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隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化與推進(jìn)，現(xiàn)有教育觀念已逐步由“以分為準(zhǔn)”走向了“以人為本”。作為新興的教育形式，研學(xué)活動以參與者為中心，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、個(gè)性化培養(yǎng)，現(xiàn)已成為青少年素質(zhì)教育的有效組成部分，正逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注與重視。自然科學(xué)博物館作為公共文化教育機(jī)構(gòu)，能夠依托豐富的館藏資源、專業(yè)的駐館專家等優(yōu)勢，結(jié)合自身專業(yè)化、特色化的展覽教育活動，推動青少年研學(xué)活動向更深層次開展。然而，現(xiàn)階段博物館在開展研學(xué)旅行實(shí)踐教育活動中還存在一定的問題，例如專業(yè)人才培養(yǎng)不足、課程體系深化設(shè)計(jì)不夠、研學(xué)活動未形成品牌化、系列化，以及活動內(nèi)容如何拓展與延伸等。現(xiàn)針對這些問題提出一些方法和策略，以期更多業(yè)內(nèi)人員及活動參與者共同探討。研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí)，簡單來講就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。教育部2001年印發(fā)的關(guān)于《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的通知中即對研學(xué)活動的開展提出了相應(yīng)的要求。從此以后，教育改革更是不斷強(qiáng)調(diào)大力推行研學(xué)活動的重要性與必要性。自然科學(xué)博物館作為公共文化機(jī)構(gòu)，其首要職能為“教育”。在自然科學(xué)博物館中開展研學(xué)活動，既能夠充分發(fā)揮自然科學(xué)博物館藏品、專家等資源優(yōu)勢，推動青少年研學(xué)活動向更深層次開展，又能夠促進(jìn)自然科學(xué)博物館與學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等單位的交流與協(xié)作，豐富自然科學(xué)博物館展覽教育活動形式，提高自然科學(xué)博物館服務(wù)大眾的能力。

一、自然科學(xué)博物館開展研學(xué)活動的意義

1有利于科學(xué)精神的培養(yǎng)

自然科學(xué)博物館開展研學(xué)實(shí)踐活動，對青少年的科學(xué)精神培養(yǎng)有著重要作用。在研學(xué)活動中，青少年能近距離接觸科學(xué)家開展科研工作的過程，甚至能夠參與其中，這樣就會了解到科學(xué)研究工作的大概流程。這樣做不僅拓寬了青少年的知識面，還能夠激發(fā)青少年對科研活動的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及思維方式，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

2有利于綜合素質(zhì)的提高

教育部在一系列教育教學(xué)政策中大力推行研學(xué)實(shí)踐教育，這既是加深綜合實(shí)踐可能性的重要舉措，也是能夠讓學(xué)生不再受到應(yīng)試教育的影響、全面推行素質(zhì)教育的舉措。自然科學(xué)博物館在開展研學(xué)實(shí)踐教育活動的過程中，通過對自然展品的深入挖掘，將其融入當(dāng)?shù)卣n程的教材中，讓學(xué)生通過自主、探究、合作等方式，在參加展館研學(xué)的同時(shí)，獲得了新的知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和興趣愛好，從而潛移默化地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。研學(xué)旅行有利于學(xué)生培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和健全人格，有利于增長學(xué)生的社會認(rèn)知和見識。

3加深青少年對相關(guān)專業(yè)知識系統(tǒng)的認(rèn)知與了解

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中就明確提出要實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，因此各個(gè)地區(qū)的博物館應(yīng)該積極開發(fā)出適合本地區(qū)的研學(xué)實(shí)踐教育課程，這也是構(gòu)建素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。青少年通過博物館研學(xué)活動，借助自然博物館豐富的館藏，能夠讓學(xué)生在沉浸體驗(yàn)中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，豐富專業(yè)知識的系統(tǒng)性。

4培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

博物館的研學(xué)活動多以集體參與的形式開展，并按照年齡劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組。活動中，通過交流、協(xié)作與磨合，參與者能夠清楚地感受到自己在團(tuán)隊(duì)中的定位。當(dāng)他滿意自身所扮演的角色時(shí)，會樂于完成分配的任務(wù)，并快速融入團(tuán)隊(duì)中。當(dāng)分工與自身意愿有出入時(shí)，參與者可以與隊(duì)友進(jìn)行溝通，用語言和行動闡述自己在目標(biāo)崗位上的優(yōu)勢，改變隊(duì)友對自己的看法。因此，青少年更多地參與此類活動，能夠在與他人的交流和互動中了解自身的性格與認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)自身的定位；能夠提高聆聽的能力、書寫的能力、溝通的能力、觀察的能力，培養(yǎng)情商，學(xué)會包容他人的缺點(diǎn)，贊揚(yáng)他人的長處；能夠認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，并自覺融入團(tuán)隊(duì)中，對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

二、自然科學(xué)博物館研學(xué)活動的特征

1知識的專業(yè)性

自然科學(xué)博物館中蘊(yùn)藏著豐富的知識，知識領(lǐng)域范圍廣泛，綜合性比較強(qiáng)。自然科學(xué)博物館一般分為兩類，第一類是專業(yè)自然科學(xué)博物館，諸如天文館、地質(zhì)博物館等，這類博物館通常某一方面的知識非常專業(yè)；第二類是綜合自然科學(xué)博物館，如科技館等，這類博物館是集多種學(xué)科知識于一體的博物館，重點(diǎn)在于廣博。通過博物館研學(xué)教育，青少年能夠切身感受到自然文化知識，也能夠參與到社會活動中來，更重要的是能夠構(gòu)建一個(gè)適合他們自己的文化知識體系。自然科學(xué)博物館依托自身的資源優(yōu)勢，無論是遺址還是展品，都能夠增進(jìn)學(xué)生對自然的進(jìn)一步認(rèn)知，比如內(nèi)蒙古博物院就通過“歡樂大課堂”來進(jìn)行小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動，學(xué)生能夠通過綜合實(shí)踐課，了解內(nèi)蒙古的大草原文化，以及增加對地域性、民族性的歷史認(rèn)知，這就大大體現(xiàn)了知識的專業(yè)性。

2教育的開放性

自然博物館的教育方式是靈活且開放的，其在發(fā)展過程中，吸收借鑒了多種教育方法的優(yōu)點(diǎn)，并能夠根據(jù)活動內(nèi)容、參與群體的特點(diǎn)等，采用最優(yōu)的學(xué)習(xí)方式，這一點(diǎn)在研學(xué)活動中體現(xiàn)得尤為明顯。以山東省科技館為例，在創(chuàng)新發(fā)明類的研學(xué)活動中，其以TRIZ理論為基礎(chǔ)，結(jié)合光學(xué)類部分展項(xiàng)設(shè)計(jì)相應(yīng)主題，開發(fā)出“七色花”“幫馬變斑馬”等多項(xiàng)活動，涉及合并、預(yù)處理、改變顏色等多項(xiàng)創(chuàng)新原理方法；而在綜合實(shí)踐類研學(xué)活動中，其更多地采用STEM教育，活動設(shè)計(jì)以培養(yǎng)青少年核心素養(yǎng)為宗旨，包括學(xué)科知識、基本技能、科學(xué)的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，著力提高學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新能力、合作與溝通能力、終身發(fā)展能力以及社會情緒能力，共設(shè)計(jì)出“云霄飛車”“橋世界”“太空體驗(yàn)”等十余項(xiàng)STEM主題活動項(xiàng)目，涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間、設(shè)計(jì)與技術(shù)等類別。而且，教育方式的使用并不是單一或排他的，在以上兩類研學(xué)活動中，還會加入情境教育等方式。例如，在觀察環(huán)節(jié)使用問題情景，激發(fā)青少年探索求知的欲望；在探索環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)與主題相符的環(huán)境情景，強(qiáng)化代入感，帶給參與者沉浸式的體驗(yàn)等。

3活動的多樣性

博物館研學(xué)活動的形式和內(nèi)容是豐富多樣的，多樣的內(nèi)容包羅萬象，如天文地理、船舶橋梁、航空航天，等等；活動形式也不局限，不僅可以以自己本館內(nèi)現(xiàn)有藏品開展研學(xué)實(shí)踐活動，還可以與其他單位合作組織活動，也可以根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)開展專題研學(xué)活動。就參與形式而言，可以是青少年全程參與單個(gè)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)與論證過程；也可以是簡單的觀察、記錄、對比，并得出結(jié)論；還可以是對某種技能的學(xué)習(xí)、掌握等。

三、當(dāng)前自然科學(xué)博物館開展的研學(xué)旅行教育常見問題

1專業(yè)人才培養(yǎng)不足

我國的博物館事業(yè)從2000年開始就迎來了一個(gè)黃金發(fā)展時(shí)期，無論是博物館各項(xiàng)業(yè)務(wù)的拓展，還是對外開放參觀人數(shù)的增長，都形成了一定的規(guī)模。但是博物館目前面臨的一個(gè)問題是，博物館人員因?yàn)樽陨淼墓ぷ餍枰瓿桑陂_展研學(xué)教育實(shí)踐活動的過程中分身乏術(shù)，無法有效發(fā)揮自己的作用來輔導(dǎo)學(xué)生。自然科學(xué)博物館很明顯有淡、旺季之分，一旦到旺季，就會招募一批志愿者，但是這些志愿者大部分是大學(xué)生，只能對來參觀的觀眾進(jìn)行引導(dǎo)等服務(wù)，無法承擔(dān)研學(xué)實(shí)踐教育任務(wù)。

2課程體系設(shè)計(jì)深化不夠

有些博物館在開展研學(xué)實(shí)踐教育時(shí)，往往是進(jìn)行走馬觀花式的參觀展覽，有些會設(shè)置一些簡單的手工操作，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，但是因?yàn)檫@些和學(xué)校教育脫節(jié)，課程體系設(shè)計(jì)深化不夠，所以無法達(dá)到理想的效果。還有一些博物館雖然已經(jīng)有了研學(xué)實(shí)踐教育活動的方案，但是因?yàn)槿狈μ厣瑳]有針對本館特色的課程方案，也沒有與針對特定學(xué)生群體的實(shí)際需求相結(jié)合，無論面對的是小學(xué)生還是初中生，都采取同一種模式化的課程來開展活動。這些都是博物館研學(xué)實(shí)踐課程質(zhì)量不高的原因。

3研學(xué)活動未形成品牌化

一些自然科學(xué)博物館雖然意識到了研學(xué)教育的重要性，也在開展研學(xué)旅行實(shí)踐教育服務(wù)，但是這些活動的內(nèi)容、課程的設(shè)計(jì)、取得的效果等沒達(dá)到預(yù)期效果，從更深層的原因來看，是博物館研學(xué)活動沒有形成品牌特色。國家旅游局2016年就發(fā)布了《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，其中明確指出，要求承辦方（研學(xué)旅行基地）優(yōu)化產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)、完善運(yùn)營和服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)措施，持續(xù)推進(jìn)研學(xué)旅行服務(wù)質(zhì)量的提高。但是實(shí)際情況卻是，博物館在研學(xué)活動方面并沒有形成品牌特色，甚至有些博物館沒有這方面的意識。這就導(dǎo)致博物館不能對以后的工作進(jìn)行反思和提升。

4活動規(guī)模無法滿足公眾需求

全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育推動了家庭教育理念的變化，家長著力于為孩子營造一個(gè)健康快樂的生活、學(xué)習(xí)氛圍，在此背景下，自然科學(xué)博物館無疑是他們最好的選擇。近年來，公眾參觀自然科學(xué)博物館的需求持續(xù)高漲，高峰期部分場館還出臺了限流措施。自然科學(xué)博物館開展的研學(xué)活動有其特殊性，全程強(qiáng)調(diào)參與和互動，青少年與輔導(dǎo)教師、展示資源以及器材設(shè)備的交互程度，會直接影響參與體驗(yàn)和活動的最終效果。因此，研學(xué)活動多以“小班制”形式開展，參與人數(shù)多在20—40人，而這樣的活動規(guī)模是無法滿足公眾對研學(xué)活動的需求的。

四、開展博物館研學(xué)旅行實(shí)踐教育的策略探究

1增加專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量

要想讓博物館更好地開展研學(xué)實(shí)踐活動，首要的就是人才，博物館要增加專業(yè)人才的數(shù)量。首先就是加強(qiáng)對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對現(xiàn)有工作人員在教育理論、教育心理學(xué)、教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)，增加博物館人員的教學(xué)技能。也可以通過與相關(guān)院校加強(qiáng)合作，諸如師范學(xué)院、當(dāng)?shù)仄渌咝５龋M(jìn)行委托培養(yǎng)。或者可以借助博物館協(xié)會、教育協(xié)會的力量，開展交流、學(xué)習(xí)活動；也可以對招募的志愿者進(jìn)行教學(xué)技能的培養(yǎng)。通過種種方式，可以把博物館人員培養(yǎng)成“多面手”，增加博物館開展研學(xué)實(shí)踐活動的輔導(dǎo)教師數(shù)量。

2深化課程體系設(shè)計(jì)

為了讓博物館的資源優(yōu)勢得以發(fā)揮和利用，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與大專院校、科研院所的合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成大聯(lián)合、大協(xié)作的良好態(tài)勢，共同推動研學(xué)活動發(fā)展，依托其專業(yè)人才和科研活動，將特色專業(yè)與內(nèi)容引入研學(xué)實(shí)踐活動中，比如山東省科技館和山東建筑大學(xué)合作開展的“生活中的石膏”體驗(yàn)活動，突出了山東建筑大學(xué)在材料學(xué)方面的專業(yè)優(yōu)勢，活動中輔導(dǎo)教師首先幫助青少年從建筑工業(yè)到化學(xué)工業(yè)，再到醫(yī)藥與醫(yī)療、生產(chǎn)生活了解石膏，同時(shí)提出“那石膏究竟是什么”“又有哪些分類”等問題。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，帶領(lǐng)青少年走進(jìn)石膏的世界，一起了解石膏的成分和結(jié)構(gòu)，探究石膏像的形成過程，感受石膏藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3加強(qiáng)博物館研學(xué)活動品牌化建設(shè)

對于博物館來講，如何開展研學(xué)實(shí)踐和打造品牌效果，才能使教育獲得好的結(jié)果是一個(gè)問題。對此，可以通過常規(guī)的發(fā)放調(diào)查問卷的方式，采集參與人員對活動的反饋，了解人們對內(nèi)容、形式甚至活動時(shí)長的真實(shí)需求。同時(shí)，還可以采用座談會交流和觀眾留言等方式，了解大家在組織形式、課程內(nèi)容、活動時(shí)長等方面的需求和建議，從而獲得教育活動的反饋。我們也可以邀請第三方對博物館的教育研學(xué)旅行互動的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)和客觀的評估，從而真實(shí)、客觀地了解活動中存在的問題，進(jìn)而有效推動博物館后續(xù)工作的進(jìn)行。同時(shí)要加強(qiáng)自我評價(jià)，建立完善的評價(jià)體系；強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念，從有經(jīng)驗(yàn)的博物館中獲取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，健全和完善面向本地研學(xué)教育實(shí)踐活動的體系，推動博物館研學(xué)旅行教育實(shí)踐活動，乃至整個(gè)博物館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4多種方式增加研學(xué)活動的受眾

博物館開展研學(xué)旅行活動，是一種集體性、規(guī)模性的群體活動，人數(shù)多。增加博物館單次參展人員的數(shù)量是首要的，對此，可以采取以下措施：博物館開展研學(xué)活動的內(nèi)容通過多種形式投放，如自有紀(jì)錄片的攝制、剪輯與投放；也可以采取線上直播的形式，對活動進(jìn)行現(xiàn)場直播；還可以開通一些社交媒體官方賬號，通過運(yùn)營賬戶，增加博物館接納單次參展人員的數(shù)量。通過以上措施優(yōu)化博物館管理，比如，針對高峰期，根據(jù)客流量的變化有規(guī)律地安排每天的教育研學(xué)活動輔導(dǎo)場次，每場在50人左右，這樣就可以保障研學(xué)實(shí)踐的教育質(zhì)量。博物館應(yīng)當(dāng)主動出擊，事先整理好相關(guān)資料，通過有關(guān)賬戶的運(yùn)營、發(fā)布短視頻、開展研學(xué)活動的直播活動等方式，增加博物館接納參展人員的數(shù)量。博物館開展研學(xué)實(shí)踐活動，不僅僅是對我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)傳承，更重要的是讓學(xué)生對文化進(jìn)行探索。而且，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，開展研學(xué)活動也能讓博物館發(fā)揮更重要的教育作用。通過對博物館研學(xué)旅行活動的開展策略的探討，能夠有效促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，對培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才也起到了重要作用。

參考文獻(xiàn)

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作者:孟寧 單位:山東省科技館