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【摘要】隨著我國信息技術水平的不斷提升，信息技術已經應用在人們生活的各個領域中，并取得了一定的應用效果?；诖耍疚膶⑹紫冉榻B教育信息化在實際應用中的優勢。其次，分析高職國際貿易專業教學的特點，最后，研究教育信息化在高職國際貿易專業教學中的應用策略，其中主要包括將多媒體技術與教學相互結合、開展高職國際貿易仿真模擬教學、提升網絡資源的利用效率、充分利用現有的設備以及資源以及培養教師的信息化素養五方面內容。

【關鍵詞】教育信息化；高職國際貿易專業教學；資源利用

一、教育信息化在實際教學應用中的優勢

教育信息化在實際教學應用中的優勢主要包括以下幾點，第一，培養學生的實踐能力以及創新能力，教學目標就是為社會培養具有創新能力以及實踐能力的人才，使學生在正式工作中具備較高的職業素養，進而提升與崗位之間的匹配程度。在此過程中應用教育信息化，能夠對教學資源展開整合，提升學生在學習中的分析能力、思維能力等，同時還能夠讓學生對教學資源展開充分利用，提升學生在學習中的創新意識，進而達到提升學生實踐能力以及創新能力的目的。提升學生的綜合素養，在實際教學的過程中，教師可以利用教育信息化，對教學中的專業術語展開講解，利用圖片或者是視頻，使學生充分理解其中的含義。尤其是剛剛接觸專業知識的同學，通過這種圖片以及視頻的方式，能夠對專業知識展開多方面、深層次的理解，為接下來的教學奠定基礎。目前，我國針對人才培養制定了相應的培養目標，在此過程中需要提升人才的技能，學生在提升理論知識的同時，提升自身的專業技能，最終達到提升學生綜合能力的目的。由此可以看出，目前對人才的定義不僅僅是高學歷，還需要具備高技能水平以及實踐能力，只有這樣才能滿足時代對人才的需求。而在實際教學過程中應用教育信息化技術，能夠對學生展開全面的技能培養，同時還能夠減少學生畢業工作之后在崗位中的適應期，最終達到提升學生實踐能力以及綜合水平的目的。

二、高職國際貿易專業教學的特點

高職國際貿易專業教學將技術應用型人才作為主要的培養目標，在此過程中，學生需要具備繕制進出口單據、熟悉進出口流程以及掌握進出口法律法規的能力。因此需要對學生的實踐能力以及分析能力展開全面培養，無論是在實際教學還是教育信息化技術應用的過程中，都需要根據高職國際貿易專業教學的特點展開。高職國際貿易專業教學中的知識結構具有層次性，首先，國際貿易的相關人員需要確定國際貿易的內涵，知道國際貿易的產生、發展以及作用等，同時還要了解其他國家針對國際貿易采取的政策以及措施等，只有這樣才能保證對國際貿易展開全面有效的認識。因此，高職國際貿易專業理論知識是教學的基礎，只有掌握基礎知識，才能夠對國際貿易展開更加全面的了解。其次，針對高職院校，其在經營教育的過程中，需要將自身特色充分發揮出來，將貿易結算以及業務操作作為核心內容，對學生的業務實踐能力展開培養。最后，學生的知識應用能力，同時這也是高職國際貿易專業教學中最重要的一個環節，在實際教學中，通過對學生展開審單練習、結算練習等，提升學生知識的實踐應用能力，明確自己在知識運用中存在的問題。高職國際貿易專業教學具備較強的連接性，國際貿易需要根據一定的流程展開，其中每項流程在實施過程中都具備較強的連接性，并不是獨立存在的。通常情況下，上一個環節是下一個環節的基礎，如果其中一個環節中出現問題，則整個貿易過程都會受到影響。

三、教育信息化在高職國際貿易專業教學中的應用策略

1.將多媒體技術與教學相互結合

多媒體技術是教育信息化中的主要內容，在此過程中，需要根據高職國際貿易專業教學中的不同階段，應用不同的多媒體教學方式。目前在高職國際貿易專業教學的過程中，多媒體技術已經形成了較為完善的理論體系，大大提升了最終的教學質量。例如，在硬件建設方面，學?？梢越⒍嗝襟w教室，滿足教學需求，在課堂上，教室利用信息化的教學手段。其中主要包括教學設計、網絡教學資源的應用以及教學課件的設計等方面內容，都是多媒體技術的應用成果。教師利用課件對知識展開全面講解，鼓勵學生利用網絡中的教育資源展開學習，遇到問題在網絡上展開信息搜索、整理、分析、總結等，進而解決問題。另外，教師還可以讓學生自己制作學習課件，并在班級中向同學們展示出來，這種方式能夠加深學生對展示的理解和應用，將多媒體技術的效果充分發揮出來。由此可以看出，將多媒體技術應用在其中，能夠保證學生在高職國際貿易專業教學課堂中的參與程度，進而提升教學質量。

2.展開高職國際貿易仿真模擬教學

高職國際貿易專業中的模擬仿真教學是教育信息化應用的主要途徑，在此過程中，教師可以為學生提供一個仿真模擬的平臺，該平臺在實際建設的過程中，將信息化技術、現代化技術以及仿真化技術應用在其中，并對以上技術展開集成化處理，進而對高職國際貿易展開仿真模仿。學生在此過程中能夠將自己在課堂中學到的知識應用在其中，進而提升自身的專業能力和知識應用能力。高職國際貿易專業仿真教學模型的建立，主要包括個性化教學以及些協作化教學兩部分內容，個性化教學指的是，教師在展開仿真模擬教學的過程中，尊重學生之間存在的差異性，制定不同的教學計劃。協作化教學指的是學生以及教師扮演不同的角色，相互合作，共同完成貿易交易。在此過程中學生可以充分利用自己所學的知識，完成相應的教學任務，進而提升最終高職國際貿易專業教學質量。

3.提升網絡資源的利用效率

目前已經進入了信息化的時代，因此將信息技術應用到高職國際貿易專業教學中，是目前最有效的教學方式。目前在網絡具備大量豐富的教學資源，教師以及學生需要對其展開充分利用，同時對課程內容展開更新和調整，激發出學生內在的學習潛力。例如，教師在正式授課之前，對網絡中的教學資源展開充分整合，選擇具備時展特點的信息資源，并將其應用在實際課堂教學中。網絡中的教學資源具有更新速度快以及信息豐富等特點，能夠幫助教師以及學生展開深入學習和研究。在此過程中，教師還可以開設國際貿易動態專欄，專門對目前的國際貿易發展趨勢、發展動態等知識展開講解，如果其中涉及到專業用語，可以利用網絡資源幫助學生理解和消化，這種方式能夠使學生充分了解到當今時代國際貿易的發展進程，使其掌握針對性的知識技能，為今后學生在工作中的實踐能力以及適應能力打下基礎。目前國際貿易的變化以及調整速度非?？?，不能僅僅依靠教材中的內容對其展開教學，需要通過網絡實時掌握國際貿易的發展動態，只有這樣才能對網絡資源展開充分應用，最終達到提升高職國際貿易專業教學質量的目的。

4.充分利用現有的設備和資源

在網絡信息時代，目前的設備以及資源的數量較多，為了保證高職國際貿易專業教學質量，需要對現有資源以及設備展開充分利用。部分高校仍然存在設備使用情況不足的現象，甚至部分院校將設備作為擺設，并沒有真正將其應用在實際教學中，導致設備的應用效率始終沒有提升，教學質量也無法提高。因此在實際教學過程中，需要對現有的設備以及資源展開充分利用。例如，在實際授課的過程中，可以利用網絡教學案例對學生展開知識講解，這種案例講解的方式，能夠使學生對國際貿易的真實情況展開了解，將整個國際交易情況展示在學生面前，對其中的每個流程展開分析講解，最終達到知識系統講解的目的，這種方式能夠將網絡信息資源以及設備展開充分利用，通過真實案例分析和網絡技術，使學生在一個輕松愉快的氛圍內展開研究，保證學生對知識應用質量的同時，降低學生在學習過程中的難度，最終達到提升高職國際貿易專業教學質量的目的。

5.培養教師的信息化素養

教師是高職國際貿易專業教學中的主要引導人員，教師的信息化素養直接決定著最終教育信息化的應用效果，因此需要對教師信息化素養展開有效培養。在實際高職國際貿易專業教學的過程中，教師需要具備軟件以及硬件的應用能力，例如計算機、投影儀等，同時還需要具備簡單的設備維護知識。如果設備或者軟件在實際應用中出現一定問題，則教師可以對簡單故障進行解決，不能全部依靠設備管理維修人員，這種方式能夠提升教學設備以及教學軟件的使用質量。另外，教師在實際操作的過程中，需要掌握正確的使用方式，避免在實際操作中出現損耗過度等現象。例如，定期對教師展開培訓，其中主要包括課件的設計、多媒體設備的應用以及信息資源安全處理等。目前網絡上的信息資源較為豐富，教師在篩選使用的過程中，需要對其中的不安全因素展開清除，保證信息資源應用的安全性。進而為學生提供豐富的教學知識，但是由于網絡中存在病毒以及盜版軟件等，因此部分教師不會將所有的教學資源都上傳到網絡中，這就需要教師在實際教學中，不能完全依賴網絡資源，需要根據教學資源展開拓展和應用，根據學生的實際情況，制定相應的教學策略，避免出現多媒體資料主宰課堂的情況。

結論

綜上所述，隨著時代的發展，人們對高職國際貿易專業教學的關注程度逐漸提升，如何保證高職國際貿易專業教學質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究教育信息化在高職國際貿易專業教學中的應用發現，對其進行研究，能夠大大提升高職國際貿易專業教學質量，同時還能夠對學生展開全面有效的培養。由此可以看出，研究教育信息化在高職國際貿易專業教學中的應用，能夠為今后教育信息化在高職國際貿易專業教學中的發展奠定基礎。

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作者:田玉 單位:湖南工程職業技術學院