互聯網+紡織技術專業信息課程整合思考
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【摘要】將信息技術與專業教學進行整合，以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，論述了課程整合的實踐意義與理論價值，探討了整合過程中如何解決遇到問題的辦法，并對整合的具體內容進行了闡述。應用現代教學方法對現代紡織技術專業課程整合的實踐探索對提高教學效果具有重要意義。
總理在政府工作報告中首次提出的“互聯網＋”。“互聯網＋”與較早相關互聯網企業討論聚焦的“互聯網改造傳統產業”基礎上已經有了進一步的深入和發展。“互聯網＋”是對創新2．0時代新一代信息技術與創新2．0相互作用共同演化推進經濟社會發展新形態的高度概括。“互聯網＋”不僅僅是互聯網移動了、泛在了、應用于某個傳統行業了，更加入了無所不在的計算、數據、知識，造就了無所不在的創新。基于“互聯網＋”整合專業教學是推進新課程改革的需要。現將信息技術與專業教學進行整合，在良好的保證措施條件下，論述了課程整合的實踐意義與理論價值，探討了整合后解決的問題，并對整合的具體內容進行了闡述。這一教改實踐后，取得了良好的教學效果和師生的一致好評。
1課題研究的實踐意義與理論價值
1．1基于“互聯網＋”的課程整合，有利于實現教育教學的根本目的
基于“互聯網＋”的課程整合屬于教育教學范疇之中的行為，教育教學的本質就是信息技術整合的本質，教育教學的目的就是信息技術整合的目的。因此，基于“互聯網＋”的課程整合追求的目的應該是教育教學方面的目的，基于“互聯網＋”的課程整合應該在促進教師教學、學生學習和學生全面發展等方面起到積極作用。基于“互聯網＋”強大的功能，使得教學形式呈現出多樣化的特征，有利于實現教育教學的根本目的。
1．2基于“互聯網＋”的課程整合，可以幫助教師教學
通過“互聯網＋”，可以充分利用各種資源，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教學。通過計算機聯網，可以大大減少教師的重復勞動，教師可以從大量的備課和講課的任務中解放出來，能把較多的精力投入到教學和科研活動中，使教學活動從勞動密集型轉變為技術密集型，從而提高了教學活動的效率。
1．3基于“互聯網＋”的課程整合，有利于提高學生的信息素養和培養創新性
基于“互聯網＋”的課程整合是培養學生信息素養的有效途徑。所謂信息素養是指能夠清楚地意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力。學生創新能力的培養需要理想的教學和學習環境的支持，基于“互聯網＋”的課程整合于教學過程之中可以為培養創新能力營造理想的環境。
2所要解決的主要問題
實現“互聯網＋”行動計劃在課程改革中的應用。“互聯網＋”不僅僅是互聯網移動了、泛在了、應用于課程改革，更重要的是采用了形式多樣的信息化技術手段整合教學內容，實現課程資源的信息化整合。基于“互聯網＋”整合專業課程，突破了傳統課程教學模式拘泥于課堂的45min，可以線上線下、隨時隨地學習，真正實現了分類分層教學。因為“互聯網＋”課程創新了信息化課堂教學內容，學習不僅是停留在感官和直觀學習的水平上，更增加了學習的趣味性，提高了學生學習的內在質量，達到了應有的教學效果。
3基于“互聯網＋”創新現代紡織技術專業課程整合的實踐
3.1加強“互聯網+”學習
加強學習“互聯網＋”新一代教育信息化的理論，加大教師信息技術相關方面的培訓，提高教師教育技術能力，促進教師信息化發展。開展“互聯網＋”新一代信息技術的校本培訓，提高教師學生信息社會學習能力，構建教育技術與教師教育終身學習體系統。
3.2“互聯網+”與專業課程整合
挖掘“互聯網＋”新一代信息技術與現代紡織技術專業課程整合的結合點，將紡紗與織物結構設計教學軟件應用到教學環境，整合課程中重復的部分，如《紡織染概論》、《紡紗工藝設計與質量控制》、《新型紡紗工藝設計與質量控制》中的重合部分，充分發揮新一代信息技術的優勢，通過新一代信息技術環境為學生提供民主、寬松、和諧的教學氛圍。
3．3數字化學習網站建立
建立數字化學習網站，如《紡紗工藝設計與質量控制》、《紡織材料檢測技術》，將數字化教學資源PPT、習題等上傳到網站，教師通過在線進行答疑，并進行教學評價，學生不僅在課堂上可以與老師交流，課后也可以和老師交流，隨時解決學習過程中遇到的問題。
4基于“互聯網＋”創新現代紡織技術專業課程整合的保證措施
學院政策支持，經費能夠得以保障。根據“鹽城紡織職業技術學院科技工作量化及獎勵辦法”的管理規定，學院對于各級科研項目均配套一定數額的校內經費支持；同時，現代紡織技術專業作為江蘇省的重點建設專業和江蘇省品牌專業，亦有相應的課程建設經費。課程師資結構合理、經驗豐富。網絡平臺支持，保證基于“互聯網＋”新一代信息技術的便捷設計。我院引進了江蘇金智教育信息技術有限公司開發的數字化網絡教學平臺。教師通過在線學習平臺將各種學習資源有機組合，學生則可以擺脫時空的限制，根據自己的實際需求進行個性化的自我學習。我校的信息技術設施完備，學校有數個計算機網絡教室，均配備50臺多媒體電腦及其它多媒體設備，可以在課堂上提供網絡條件。校內建立了完善的校園網，并且與因特網接通，信息技術資源與網絡資源可以得到充分的利用。
作者：張立峰1 陳貴翠2 單位：1．鹽城工業職業技術學院 2．鹽城工業職業技術學院紡織服裝學院
