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0前言

電子技術課程設計是在數(shù)字電路和模擬電路基礎型實驗的基礎上所形成的綜合性實踐課程，是電子技術教學的重要環(huán)節(jié)之一。通過電子技術課程設計的實踐過程，學生可以更好的了解如何開展電子系統(tǒng)的設計和調(diào)試，有助于提高學生的實驗技能和電路設計水平。因此，充分發(fā)揮學生在電子設計課程設計中的主導地位，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，是電子技術課程設計改革的首要目標。

1電子技術課程設計內(nèi)容改革的必要性

1.1學生發(fā)展的需要

就傳統(tǒng)的電子技術課程設計而言，課程設計的時間為兩周，設計題目的內(nèi)容比較固定，一般為教師制定的，學生從中選取一個電路來進行焊接和調(diào)試。這些課題一直重復著使用了好些年，已經(jīng)喪失了新意與創(chuàng)造力，因而很難激發(fā)學生的興趣與積極性，很難調(diào)動學生的參與熱情，使學生喪失學習的激情，進而特別容易產(chǎn)生抄襲現(xiàn)象，無法達到課程設計的教學目的。另外，由于這種按部就班、單一的教學模式的限制，電子技術課程設計的內(nèi)容多為驗證性的，這很大程度上抹殺了學生的創(chuàng)造性、設計性以及綜合性，無法達到提高學生設計開發(fā)能力的目的，難以實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目標。

1.2時展的需要

隨著電子技術和計算機技術的迅猛發(fā)展，新器件、新技術不斷的推陳出新，這電子技術課程設計內(nèi)容改革研究畢坤新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院453002也對電子技術課程設計提出了更多、更高的要求。在新的電子時代，只有將電子技術的新發(fā)展與實踐教學相結合，同時配合教學內(nèi)容適度的對實驗內(nèi)容體系進行更新與完善，才能真正實現(xiàn)與時代的同步發(fā)展。因此，為了適應科學技術的發(fā)展以及時代的需要，培育出更多具有競爭意識和創(chuàng)新能力的新一代大學生，革新電子技術課程設計的教學內(nèi)容是一個必然選擇。對此，我們應該深化教學改革，對設計的內(nèi)容進行一些新的嘗試，以此來調(diào)動學生學習的積極性，點燃學生努力探索的欲望，力圖實現(xiàn)電子技術課程設計的實驗性、科學性和可行性。

2電子技術課程設計內(nèi)容改革的實踐

目前，電子技術課程設計的內(nèi)容趨于多樣化，不僅包含了模擬和數(shù)字電子技術相關的內(nèi)容，增加了電路設計的相關專題，還涉及了可編程邏輯器件、Protues仿真等先進技術。豐富的設計內(nèi)容給予了學生選擇的主動權，但是在其他方面，電子技術課程設計內(nèi)容還有待革新。

2.1選擇具有實用性和趣味性的課題

課題的選擇是課程內(nèi)容設計的基礎，因此選擇合適的課題尤為關鍵。課題的選擇首先應該貼近學生的實際水平，另外還要考慮到課題與理論知識的結合性、課題的實用性以及趣味性，使設計的內(nèi)容既能反映電子技術課程設計的教學要求，又能符合生產(chǎn)實際需要。例如，要求學生組裝家居生活中比較實用的聲、光控開關，用電安全的空氣開關，門窗的防盜報警器等；又或者挑選諸如交通燈控制邏輯電路設計、音樂彩燈控制器設計等課題。這些課題比較新穎、有趣，同時也廣泛運用于日常生活，具有較高的實用性，這樣能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，同時有助于提高學生運用專業(yè)技能解決實際問題的綜合能力。

2.2注重對綜合理論知識的靈活運用

電子技術設計本身就是一個與生活息息相關的專業(yè)，是以解決實際問題為為最終目的的。但是，要想達到服務生活的目的，內(nèi)容設計就要十分注重對綜合理論知識的靈活運用。在電子技術課程設計的過程中，學生要鍛煉自己綜合運用本課程的基礎理論和知識的能力，來進行獨立自主的內(nèi)容設計。為此，學生可以充分利用資料的查閱、線路的設計、元件的選擇以及電路的安裝調(diào)試等多個環(huán)節(jié)的資源，來達到鞏固、運用理論知識的目的，實現(xiàn)理論與實際的有機結合。以數(shù)字鐘電路設計這一課題為例。數(shù)字鐘是一個典型的數(shù)字電路系統(tǒng)，選擇該設計課題，有助于學生將所學的零散的數(shù)字電路知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，并在實踐中得到反復的練習，這有助于培養(yǎng)學生綜合設計、系統(tǒng)分析電路的能力，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

2.3充分考慮專業(yè)特點與需要

另外，為了拓寬學生的知識領域，提高學生對自身專業(yè)的興趣，課程設計內(nèi)容也要充分考慮到專業(yè)的特點及需要。例如電動機測速系統(tǒng)的設計，該設計不僅廣泛運用于工業(yè)控制的調(diào)速系統(tǒng)，同時該設計中設計的鋸齒波發(fā)生器和電壓比較器也密切聯(lián)系了電子技術課程的基礎內(nèi)容，符合專業(yè)特點。與此類似的課題對掌握專業(yè)中的基礎知識，增強對專業(yè)課的認知程度，開拓學生的視野，提高學生的積極性具有重大作用。另外，選擇一些適合專業(yè)發(fā)展特點的設計，也為電子技術課程的進一步提高和后續(xù)的就業(yè)打下了一定的基礎。讓學生盡可能的展開與專業(yè)相關的內(nèi)容設計，不僅有利于學生對后續(xù)專業(yè)課產(chǎn)生綜合的、全面的認識，更能幫助學生更快的了解后期就業(yè)需求，使學生在今后的工作中表現(xiàn)得游刃有余。

3結語

電子技術課程設計是一項與時俱進的課程，它為學生具體接觸和了解電子電路的設計提供了一個綜合性工程訓練的平臺，為促進電子技術創(chuàng)新教育體系的完善和可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻。因此，我們要不斷革新電子技術課程設計的內(nèi)容，使其朝著“內(nèi)容綜合、面向工程、緊跟時代、激發(fā)創(chuàng)新”的方向邁進。

作者：畢坤 單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術學院