搞好班級德育教育活動的策略
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一.學生德育工作的重要性
《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。”學校德育要以新時代人的素質為大背景，以學生發展為出發點和歸宿，關注學生個性發展，關注學生對人生的認識和態度，使學生通過自身的獨立思考、自主選擇和參與體驗探究活動，形成良好的道德品質。小學生正處在心理成長發展過程中，由于知識和生活經驗的擴展，自我意識開始覺醒，批判性思維迅速增強，但是自我調整、自我教育能力相對較弱，因而這一時期既是充滿心理矛盾、困惑的時期；同時也是創新潛能開發和人格道德形成的關鍵期。班級是學校教育教學的基本組織形式。是學生生活于其中的重要的社會心理環境。班集體則是在教學班基礎上形成的學生自我教育和發展的主體，研究表明，這一時期學生生活價值的定向，創新意識、創新思維的發展、人格品質的形成都與所處的班級集體的價值取向、風氣、人際關系、管理機制、共同活動的內容與方式具有十分密切的關系。因而，班級集體是實施素質教育，培養學生創新精神和能力，發展培養學生良好人格道德品質的基本途徑。班集體蘊藏著十分巨大和獨特的教育潛力。
1.建立平等的師生關系
親其師，才能信其道。教師對學生要多一份理解，多一寬容，多一份愛，建立平等的師生關系，在德育活動中，教師與學生可以相互提問，學生之間可以相互交流，通過多項的交流方式使得師生間的關系更為密切。同時，教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待，希望學生能成為一個團結、堅強、向上的集體，并以身作則，讓學生知道“我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都是這個家中的一分子，為這個大家庭爭光是靠我們每一分子的努力奮斗。”讓這些觀念扎根于學生心中，團結、集體榮譽感是學生取得成績的原因，最終師生在情感上達成了一致，德育工作才能取得實效。
2.在課堂教學中滲透德育教育
課堂是教師對學生教育的主戰場，在授知的同時對學生潤物無聲。每一門學科都有其可挖掘的德育因素，教學中教師要學生通過討論后易掌握應有的德育道理，從而培養學生認真細致的良好習慣。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。讓學生在道德知識的表面理解上升到本質的理解，從而逐步提高學生的道德意識。
3.抓好養成教育
培養學生良好的行為習慣是學校義不容辭的責任，尤其是班主任義不容辭的責任。教會學生禮貌待人、明禮誠信、助人為樂。開好每一次班會課，以講故事的形式潛移默化地培養學生良好的言談舉止、待人接物，使他們養成愛護環境衛生、不隨手亂扔垃圾的習慣；注重個人的儀容儀表，不穿奇裝異服、不配戴手飾、不染發、穿戴整潔得體，不抽煙、不喝酒，養成良好的衛生習慣與生活習慣。
4.班級德育與家校協調
學校教育離不開家庭教育。作為教師與家校協調，可以為他們提供一些自己的見解及方法。家長在家中的行為嚴重影響了孩子的行為，“身教勝于言傳”的道理我們都懂。要想使學校教育與班級教育的工作更加完善，還需要老師與家長之間的共同努力。總之，小學生的思想品德教育工作是一項很重要的工作，但只要以科學的思想做指導，不斷研究新情況、新問題，針對學生的實際，采用適宜有效的方法，學生的德育工作一定會結出豐碩的果實。
作者：王小梅 汪順平 單位：甘肅省秦安縣興國鎮第四小學 甘肅省秦安縣興國鎮第三小學