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【摘要】伴隨著多媒體技術的發展，當前的教學也逐漸將多媒體技術運用于其中，多媒體技術創新教學作為依靠計算機為基礎進行教學輔助的一種模式，能夠以共享的形式將教學內容展現在教學對象的面前，是一種十分現代化的教學方式，其優勢是十分明顯的。因此本文主要針對多媒體技術創新教學模式的優勢著手來為大家分析一下該教學模式。

【關鍵詞】多媒體技術創新教學模式

引言

伴隨著計算機在人們生活中占據的比重越來越大，多媒體技術創新教學成為了現代化課堂教育的主要形式。教學的過程中運用多媒體技術，能夠直觀的展現出課本中的圖像、聲音、文本以及動畫等多種信息，刺激學生對學習的積極性和主動性，提高學生學習的專注力，增加思維能力和綜合素質，從而實現全面提升教學質量的目的。本文主要就針對這些方面來為大家進行研究分析。

一、多媒體技術教學的優勢

1.豐富資源共享推進教學目標實現

多媒體教學作為當前主要的創新教學手段，是依靠網絡信息資源進行的教學資源共享行為。多媒體教學依靠計算機網絡技術將資源共享于網絡平臺上，對于教師之間的互相交流幫助，以及學生的學習與溝通是十分有成效的，教師和學生能夠通過網絡找到自己需要的知識，提升教學與學習的質量，實現教學水平的提升，因此可以說多媒體技術豐富多樣資源共享對教學目標的實現是具有推動作用的。

2.教學開展特點的集成性

多媒體技術可以在短短的時間里幫助學生得到自己想要的各種知識，同時又使學生能夠更直觀的進行理解，以簡單的學習模式來完成一些復雜的學習任務。學生能夠將自己代入到情境中去，教師也能夠發揮出更好的教學指導作用[1]。學生掌握課堂學習的主動權，學生成為教學的主體，對于知識的吸收是十分重要的。多媒體技術教學集成性特點就是連接網絡與教學，幫助學生充分理解教學內容，提升教學質量。

二、多媒體技術創新教學模式分析

1.多媒體設計推進教學創新和改革

多媒體教學設計作為一種合理且科學的教學模式，其對于學生學習的幫助是十分全面和有效的，能夠直接呈現出教學的效果。在節約教學資源的基礎上，為學生營造出適合學生學習的環境，多媒體教學十分符合教學改革要求。多媒體教學能根據學生實際的學習狀況，具體情況具體實施，將教學內容與教師的經驗相互結合，充分體現現代個性化教育的特色。多媒體技術教學的采用，不光對于教學模式的變革有所幫助，還豐富了課程內容，實現了教學方法的創新。不過多媒體教學知識教學中輔助教學的一種方式，主要還是要以創新型教學為基礎，融合兩者，實現教學效率的提升，并達成質量提高的目標。

2.多媒體教學促進教學結構創新

傳統教學是一種以課堂為中心的應試教育形式，是線性結構模式。但是這種教學模式只是簡單的對教學內容進行處理，對于當前教學的發展與改革方向是不適合的，需要將其進行改變。而多媒體教學則是一種網狀的教學模式，依靠多媒體技術，參考學生的真實需求，自行選擇信息知識內容的一種結構模式[2]。該種網狀模式對于學生積極性與主動性的調動是十分明顯的，學生在信息的獲取方面也變得更加快速和簡單，學生與教師間的溝通也變得越發的流暢無阻。所以說多媒體教學對于教學結構的創新是顯而易見的，是十分高效使用的教學模式。

3.多媒體教學開放式推進互相教學創新

多媒體技術教學是網絡教學的主要體現形式，成為了現代教學模式輔助形式中不可或缺的一部分。不管是多媒體課件亦或是多媒體教學內容都是一種十分開放的形式，該種教學能形成一種交互性共同學習的形式。學生能夠通過多媒體網絡的幫助，學習課程以外的知識內容。多媒體技術輔助教學，能夠實現網絡平臺上教師與學生間的無障礙溝通，教學溝通的交互性得到了充分的體現，這是教學模式創新，也是交互性教學目標實現的出發點。改正教學模式有效的促進了互動性教學的發展，也提升了學生的學習效率。

三、結語

總而言之，多媒體技術對于創新教學模式的幫助是十分巨大的。可以改正以往傳統教學模式的不足之處，提升教學效率，增加教師和學生間的交流，增加學生學習的積極性和能動性，在將自身帶入課堂情景模式的基礎上，對教學內容有更進一步的了解，達到寓教于樂的目的。相信，在多媒體技術的基礎上創新教學模式的發展步伐能夠越發加快，實現學生愛學習樂于學習目的。

參考文獻：

[1]張玉倩.基于多媒體技術的琵琶信息化教學研究[J].黃河之聲,2018(23):107.

[2]鄭彥聞.小學語文教學中多媒體技術的應用狀況研究[J].學周刊,2018(30):147-148.

作者：王成槐 單位：甘肅省民勤縣第一中學