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第1篇：擇業就業工作計劃范文

工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。以下是由查字典范文大全為大家整理的2013年終就業辦工作總結材料，希望對你有所幫助。

20xx年XX就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎。現將全年工作總結匯報如下：

一、20xx年工作成績與不足

(一)基本情況匯報

20xx年全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53.1%，按所在企業生產類型;外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%;從事就業崗位來看;推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。

(二)利用多種渠道，開拓就業市場

今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場;先后與50余家招聘企業(公司)建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%;切實提高了就業工作效率。

目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。

(三)集中優勢 全面報道就業情況

就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容;營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。

(四)及時反饋 促進教學管理的

就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況;并將回訪信息月末以就業工作報表(電子稿)的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。(五)實施就業教育 加強創業指導

xx年，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位;通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位;克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。

(六)完善制度 保障就業工作順利開展

就業辦自xx年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化;搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作;建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢;部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高;積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力;加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。

(七)做好服務 配合其他部門工作

就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力; 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。

二、工作中的不足

20xx年受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足;

第2篇：擇業就業工作計劃范文

論文摘要：加強高職生的就業指導是保證高職學生順利就業、高職教育健康發展的需要。就業指導要針對學生中較普便存在對職業期望職過高等心理問題，結合社會需求來發展，此外，就業指導教師隊伍建設，是保證就業指導工作效果的重要方面。

一、高職生就業指導工作的必要性

高職教育在市場經濟條件下健康發展，就必須為學生的出路著想。學生的高就業率，一方面說明學校的就業指導工作做得好，另一方面說明學校培養的學生面對人才市場是“適銷對路”的“產品”，進而說明學校的人才培養目標、專業設置、課程設計等都符合高職人才培養的需要。反之，如果學校的人才培養目標、專業設置、課程設計等方面都合適，就業指導工作卻跟不上，學生的就業率也不會高，使學校為培養人才所做的前期工作都付諸東流，沒有用處。因此，為保證高職院校自身的各工作環節的良性循環，保證高職院校的健康發展，搞好就業指導工作是當務之急。

從學生的角度來說，高職生由于在校學習任務較重，對勞動力市場變化趨勢缺少了解，在職業選擇中存在很大的盲目性。一些畢業生的期望值過高，不能正確估價自己，脫離現實，這山望著那山高;一些畢業生缺少全局觀念，在處理事業和待遇方面，看重的是利益，只看眼前而沒有長遠打算;一些畢業生不能正確評價自己，給自己一個合理的定位，不愿意到基層工作。這些均需要學校去做耐心細致的指導。由此可見，加強高職生的就業指導工作是非常必要的。

二、就業指導工作必須具有針對性

就業指導就是幫助學生根據自身特點和社會職業需求，選擇最能發揮自己才能的職業，以充分實現自己的人生價值。因此，對高職生的就業指導，既要針對高職生在就業過程中存在的各種問題進行指導，又必須圍繞社會職業需求標準進行指導，這樣才能保證就業指導工作的有效性。

一是要針對高職生在就業中存在的問題開展就業指導工作。從多年的工作實踐中發現，高職生在就業中存在的主要問題有:就業期望值偏高;追求利益過多;職業目標不夠靈活;缺乏吃苦耐勞、艱苦創業精神和奉獻精神等。由于不同的學校、不同的學生，存在的問題也有所不同。因此，我們只有深人到學生中去，開展調查研究，掌握學生就業思想動態以及存在的問題，對癥下藥，有針對性的開展就業指導，這樣才能引起學生的興趣，使學生真正受益，也才能使學校的就業指導工作取得好的效果。

二是依照社會職業需求標準對高職生開展就業指導。學生就是學校生產的“產品”，“產品”是否適銷對路，畢業生能否受到社會的歡迎，很大程度上要看學校培養的學生是否符合社會職業的需求。學校培養的畢業生符合社會職業的需求標準，畢業生就能順利就業。否則，就會出現畢業生和職位需求錯位等問題。所以，就業指導者要認真研究社會各行各業的職業需求標準，并把這種標準與學生專業情況做對比，分析學生對社會職業需求的適應程度，從而加強就業指導的針對性。

三、加強就業指導的有效途徑與要求

1、就業指導工作的有效途徑

一是開設就業指導課。就業指導課應納人高職院校的教學計劃中，并將就業指導課作為必修課程，貫穿于高職生從人學到畢業的全過程。就業指導課的內容既有職業道德、就業心理輔導、求職面試方法技巧等相對穩定的內容，也要有根據每年就業市場的變化而不斷變化的、反映新情況、新趨勢的就業市場分析內容。

二是開展求職創業成功人士的專題講座。根據學生求職的意向及求職心理的實際情況，邀請企業界成功人士、人力資源管理人員和優秀畢業生到校作專題報告，這是深受學生歡迎的就業指導方式。為了保證活動不流于形式，有較強的實際效果，把專題分為兩部分，前一部分由專家主講，后一部分由學生根據他們切身關注的問題提問。對專家主講的內容，學校就業指導工作小組要把關，要保證其內容的生動性、直接性和時效性。

三是頂崗實習和參加社會實踐。將畢業實習與推薦就業相結合，讓學生直接參與生產，按職業勞動者的要求進行社會角色的實習，使他們能充分認識到競爭、就業、生存等問題，以此來培養他們的職業責任感和遵守職業道德的自覺性。通過參加社會實踐活動，使學生對行業職業現狀形成直觀感性的認識，并在實習中調整自己對職業崗位的認識，調整自己的擇業心理，擇業方向。

2、就業指導工作的基本要求

幫助畢業生正確認識當前的就業形勢，了解、掌握現行的方針、政策，準確定位，在政策許可的條件下擇業;幫助畢業生樹立正確的擇業觀，充分了解社會主義市場經濟對本專業在政治思想和業務素質方面的要求，掌握過硬的本領，以便在工作崗位上有所作為;幫助畢業生掌握有效的求職技巧和良好的求職技能，以便在職場上“推銷”自己;幫助畢業生克服擇業的心理障礙，正確的認識自己、估計形勢，沉著、冷靜地應對在擇業活動中出現的各種矛盾，對就業做好心理、思想上的充分準備，使自己較快的適應新的環境;加強與用人單位、勞動人事部門及社會就業中介服務組織的聯系與合作，搜集就業信息，為畢業生就業搭建平臺。

四、加強就業指導工作者隊伍建設

1、對就業指導工作人員的素質要求

一是具有組織就業活動的能力。高職院校的就業工作者要具有心理學、教育學、社會學、人才學、市場學等方面的綜合知識，要了解市場、了解和掌握就業形勢與就業政策，善于協調社會、企業、家庭和學校等各方面的關系，做好高職畢業生的就業指導工作。

二是具有較高調查研究的能力。積極反饋高職畢業生就業的有關信息。畢業生離校后，就業指導工作者要開展跟蹤調查和跟蹤服務活動，幫助畢業生解決在工作、生活等方面遇到的困難，推薦未就業畢業生就業，做好對用人單位信息反饋的收集和分析工作，并在對這些信息的整理分析中形成規律性的認識，使之為學校制訂就業工作計劃、教學工作計劃起到參謀作用。

2、加強對就業指導工作人員的培養

一是在實踐中增長才干。就業指導工作者要在大量的日常工作實踐中，總結經驗與教訓，不斷提高業務水平，逐步成為一名有豐富經驗的就業指導工作者。

第3篇：擇業就業工作計劃范文

我所帶的班級是**會計八班，會計九班。經過一個學期的努力工作于學習，我對于自己現任職務有了一個更全面的認識，同時也在工作中不斷改進自己存在的不足，在不足中更加完美工作。我認為在大學里擔任班主任應做好的首要任務就是讓同學認清現在社會的形式，幫同學分析擇業問題。因為大學時學生踏入社會的一個跳板，在大學里同學們面對的一個重要問題便是畢業后的就業問題。而就業問題，便是對同學們大學生活中所學的知識和能力的考驗。所以大學期間必須督促他們認真學習和注重培養能力。

一、班級概括

經過一學期的努力和付出，八班和九班的總體狀況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學習的規章制度。八班，九班都取得了一些成就，兩個班所做的許多工作都得到系里的肯定，贊揚。現馬上將進入下半年，我認為在班級工作上應進一步加強和改進。本學期紀律問題是兩班共同存在的問題，我認為在保持多的方面與改進好的方面的同時應狠抓差的方面，使兩個班的形象更有待提高。

二、班級應舉行的一些活動

因為班級是學生學習知識的地方，同學們不反應上課學好課堂知識，在自習時班委也應帶動大家學習，搞一些活動使大家在樂趣中學習知識，在輕松中感到知識的重要。

1、興趣小組活動

鑒于本學期班級興趣小組帶給了同學許多樂趣，而且通過各種辦法，途徑使同學們輕松掌握了許多生活中必知的小知識而且還讓同學找到了學習的樂趣。八班、九班各有7個興趣小組，各小組輪流主持活動，以周為單位，每周舉行兩個課時，來活躍班級氣氛，調動同學們學習的積極性。

2、禮儀知識

因為大學是學生步入社會的最后一個臺階，所以在這個臺階上同學們必須學會很多知識，而禮儀就是最基本的一項。

在本學期中，學校舉行辯論賽等許多活動都要求同學穿正裝，而穿正裝最基本的色調搭配：黑色皮鞋不能與白襪子搭配等，基本常識學生都不懂，而且越來越多的學生不注重這方面的知識。要是學生將來走上職場做一個有素質、有禮貌的人，開展這樣的禮儀知識培訓班會是十分必要的。

3、心與心的交流班會

踏入社會，社交能力是必不可少的，我認為在同學們還未進入社會這個復雜的層面時，同學之間應該多交流，多體會彼此的想法。就像本學期所舉行的“活出你想要的人生”這種主題班會的效果，在心與心交流的班會是同學們可以任意提問，讓大家共同探討假如進入社會后，我們遇到這些問題我們該怎么做。

4、創新活動

進入21世紀社會需要的不僅是學習成績好學歷高的人，也需要有能力，敢于創新，敢于展現自我的人才。所以在這個科技高速發展的時代，要鼓勵學生們多參加系、學院活動來鍛煉自己，提高自己的能力，鼓勵學生大膽創新，講出自己的想法。

5、班級例會

班委必須每周日晚自習堅持開展班級例會，并且給班委明確分工，提高班委的管理能力，確實起到模范帶頭作用，帶動全班同學認真學好每門功課，搞好班級的各種活動。

6、臨時會議

臨時會議要求做到及時傳達與學生學院和系部的工作要求與安排，并且能夠準確把各項工作做到位。

7、節日班會

例如清明節、端午節等一些我國的傳統節日，是我國文化遺傳的一部分，但卻受到別過人的爭奪，我認為作為一個華夏子孫有必要讓學生記住這些節日，開展與其有關的主題班會來培養學生的愛國熱情，增進學生對我國歷史知識和文化遺產的了解。

三、根據這學期的具體工作，我認為下學期的工作計劃有：

1、號召學生多參加活動，鼓勵學生多讀書，通過各種渠道豐富自己的知識內涵，盡量多的考取資格證書。

2、做好學生的思想政治工作計劃，多與學生交流幫助學生進步，了解每個學生的心理想法，定期與學生進行心理溝通。幫助學生解決學習生活中存在的一些問題，必要時何其家長取得聯系，共同教育學生成長進步。

3、不定期的去宿舍檢查，關心學生的住宿情況，要求學生嚴格執行學院的相關規定，不準使用大功率電器、不準學生抽煙等問題，杜絕所有可能存在的安全隱患。

4、要求學生嚴格遵守學院的規章制度，端正學習態度，提高學習興趣，明確學習目的。

5、多網班內跑、多往宿舍跑，了解自己班級每個學生的學習情況以及生活狀況。多與代課老師溝通，請教其方法并采納好的意見，更有利的幫助每一位學生生進步。

6、班級衛生工作計劃，督促班委做好班級衛生管理，尤其是打水問題，必須每天確保代課老師有水喝。

第4篇：擇業就業工作計劃范文

一、指導思想

堅持科學發展觀，全面實施積極的就業政策，使每個勞動者都能找到就業崗位，勞動者的勞動能力得到充分體現，把充分就業作為社會發展的重要問題來對待。重點幫扶失業人員、“4050”人員和零就業家庭人員就業，并通過創建充分就業工作，有效解決失業困難人員的生活問題，促進社會的和諧穩定。

二、工作目標

發揮街道在充分就業領域的應有作用，把充分就業作為街道重要工作來抓。通過創建活動的深入，力爭到年底達到下列目標：

1、街道勞動者就業率達到96%以上；

2、基本消除零就業家庭；

3、失業人員均被組織在積極的就業準備中；

4、22個社區繼續深入開展創建并鞏固成果；

5、17個行政村創建為充分就業行政村。

三、工作步驟

1、實施階段：一是進行思想宣傳和發動。根據省市區文件精神，從思想上要充分認識創建充分就業工作的重要性和必要性，將創建活動與落實就業再就業扶持政策結合起來，不斷深化創建工作，推動全街道各村、社區的就業再就業工作；二是要做到底子清、情況明。通過入戶調查等多種方式，全面了解戶籍在冊勞動年齡段人員的就業狀況，將入戶調查表的內容逐一輸入電子臺帳，按照動態管理的要求，對就業狀況等發生變動的數據及時進行調整更新，切實做到底子清楚，數據準確；三是積極開展就業幫扶工作。各村、社區要充分發揮社區公共就業服務平臺的作用，采取結對幫扶、分片包干等多種形式，加大崗位開發力度，為就業困難人員開辟崗位。開展各類就業培訓，增強失業人員的擇業能力，同時利用好就業扶持政策，鼓勵失業人員自謀職業、自主創業。

2、評估階段：一是街道對照《市區創建充分就業街道考核評分標準》，認真進行自我檢查評估，找出差距和存在的問題，逐一加以整改；二是由街道創建充分就業工作領導小組對各村、社區的充分就業創建工作進行督查，通過對各村、社區查看臺帳、核對數據、電話訪問等方式進行評估，對查出的問題及時提出整改，整改到位后報上級主管部門考核驗收。

四、工作要求

1、加強領導，抓好落實。街道要及時調整創建充分就業工作的領導小組，各村、社區也要成立相應的領導小組，加強組織協調，工作有目標、有計劃、有措施，確保創建工作得到扎實有序開展。

第5篇：擇業就業工作計劃范文

［關鍵詞］畢業生 就業指導 高職院校

近年來，我國職業教育實現了跨越式發展，但是畢業生人數的逐年增加也給就業工作帶來了一定的壓力，如何構造適合市場經濟發展需要且具有社會主義特色的新型就業工作模式，是各學校一直在不斷探索的課題。為此，教育部提出了關于就業工作全程化、全員化、信息化和專業化的新要求，從而進一步明確了就業工作的目的和任務。

一、面向學生，實施全程化服務

實施全程化服務的要點，是使學生在校期間和畢業之后都能得到全面和諧的發展。要達到此目的，必須做到以下幾點：

1.注重專業課程的適應性。高職院校任何一個專業所設置的課程、講授的內容，其難易程度都應與學生已有的知識水平、接受能力相吻合。基礎課知識夠用為度，由專業課老師說了算；專業課知識夠用為度，由崗位需要和學生學習能力說了算。當然并不是說可以無限度地降低對學生的要求，任何一位教師都要善于研究課程知識“必需、夠用”與學生“適應性”之間的關系。

2.注重技能訓練的揚長性。在技能訓練過程中，應大力倡導“揚長教育”，對有特長的學生，應創造條件，讓他們的強項更強、長處更長。這樣做可以使高職生樂于學習，獲得自尊，讓學生變得能夠學習、喜歡學習，更重要的是通過自己的成功，獲得做人的一份自信和自尊。這樣還能使學生更善于進行自我反思和自我激勵，在彌補短處的努力中也會變得更自覺和更有毅力。

3.注重全面發展的和諧性。在強調專業課程的適應性和技能訓練揚長性的同時，還要注重學生的和諧發展。學生不僅要適應市場的變化、滿足社會的需要，還應有健全的人格、良好的行為、一定的文化素養。可以嘗試從提升人文與藝術課程的地位入手。高職學生文化基礎薄弱，但并不能因此降低對學生的要求，他們也許難以學好數學、工程力學，但也應該提高他們的人文、藝術素養。文學鑒賞、影視評論、音樂訓練和美術欣賞等課程，與他們的未來職業也許沒有多大的直接聯系，但對形成健全人格、提升生活質量、促進道德修養無疑將起到重要作用。①

4.注重就業工作機制的高效性。在新形勢下，高校畢業生就業工作是一項復雜的、艱巨的、全局性的系統工程，涉及學院的各重要職能部門，涉及招生計劃、專業設置、人才培養等工作的方方面面，并貫穿和體現于教育教學的全過程。因此，我們在改革畢業生就業工作模式和運行機制的時候，必須著力搭建畢業生就業工作平臺。在人才培養體系中，除精心構建教學工作平臺、學生教育管理平臺外，還要構建一個以就業工作職能部門為主導、各院系為主體、學生社團和其他重要職能部門為輔助的畢業生就業工作平臺，充分發揮就業職能部門的組織、指導、協調、監督作用，各院系在就業工作中具體實施的主體作用，各學生社團的協助作用和其他重要職能部門的密切配合作用，從上到下形成一個責任明確、目標清晰、層層落實的畢業生就業工作領導體制、運行機制和保障體系，確保畢業生就業工作到位落實。②

二、面向教工，實施全員化問責

面向教工就是要求全體教職員工都參與到學生就業工作中去，其關鍵是相關職能部門要制訂工作計劃，明確相關責任。

招生和教學部門在安排招生計劃、專業設置及課程改革、資源配置等方面，要注意緊密結合市場需求，形成一套就業與辦學、招生、教育教學、學生管理、后勤保障等相互聯系、相互適應、相互制約、相互促進、行之有效的管理運行機制。

組織宣傳部門，可以采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策、法規。宣傳畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的先進典型，宣傳各院系的先進經驗，引導學生全面了解、準確把握就業形勢，樹立正確的擇業就業觀念。

學工部門要抓好學生社團活動與就業指導的相互促進工作，組織開展院企（院部）聯誼、社會公益、專題講座、模擬招聘等活動，幫助學生了解社會職業結構，提高學生的職業意識、溝通技巧和適應能力等。

后勤服務部門應針對有創業意向的學生，積極挖掘、開放、提供學院內部經營市場。協助設立大學生創業孵化園、大學生創業基金會、大學生創業發展公司等組織，幫助學生體驗創業過程，積累創業經驗，走自主創業之路。

職業技能鑒定部門要積極聯系政府人事勞動部門，在強化畢業生職業技能考核與鑒定的基礎上，針對學生職業生涯規劃、職業意識訓練、個人素質修養、基本禮儀知識、就業手續辦理、弱勢群體幫扶、創業小額貸款等開展相關工作。

大學生就業指導與服務部門要加強就業指導與服務的場地、設備與功能的標準化建設，積極運用網絡技術為畢業生拓展就業途徑。要加強就業信息的管理，采取多種形式，及時、準確地收集、就業需求信息和畢業生資源信息，保證管理部門、用人單位、院系、畢業生四方信息暢通。

三、面向市場，實施信息化管理

當前畢業生就業中最突出的矛盾是結構性矛盾，一方面，隨著畢業生數量的逐年增多，畢業生尋求就業崗位的難度越來越大；另一方面，許多用人單位卻面臨著招不到人的困境。其中既有畢業生擇業觀念的問題，也存在用人單位制度和管理不完善的緣由，但就整個大環境來看，其關鍵原因還是信息不對稱。目前，各院校就業指導與服務中心起著在畢業生和用人單位之間鋪路架橋的作用，除了不收取費用外，它與社會的勞務或中介別無異樣。我們常常會抱怨那么好的單位畢業生卻沒有興趣，而畢業生則在抱怨急需就業時我們卻提供不了適合的崗位。③

從畢業生擇業心理和用人單位的需求來看，“橋梁”的作用是有限的，解決問題的根本辦法，還在于通過某種途徑實現畢業生和用人單位的“零對接”。這一點可以利用網絡信息化管理來解決：由就業指導與服務中心建立一個網絡平臺，將用人單位的崗位信息上去，讓畢業生面對平臺進行自主選擇，就業指導與服務中心收集整理畢業生擇業意向，并聯系用人單位組織面試和錄用，從而實現畢業生順利就業。這其中，畢業生就業指導與服務中心的主要任務就是用人單位的聯系和信息的收集與整理，而“就業推薦”環節由畢業生與用人單位雙方直接完成。

從地方政府來看，也需要進一步健全人才市場信息制度，豐富和完善信息的內容，在方便畢業生求職擇業的同時，更好地滿足用人單位的人才需求。要統一建立“人才市場公共信息網”，做好網站鏈接、信息交換工作，及時收集、報送有關畢業生需求信息，保證信息的真實性、有效性。要通過完善功能，使網絡真正成為功能齊全、輻射全國、與高校畢業生就業指導網站和勞動力市場網站相貫通的人才市場公共信息服務平臺。

四、面向就業率，實施專業化指導

就業率包括了兩個方面：一是就業數量，另一個是就業質量。在當前市場經濟條件下，提高畢業生就業率和就業質量是一個復雜的系統工程。就用人單位來講，建立合理的技能型人才薪酬標準，是轉變畢業生就業觀念、提高技能型人才社會地位的一個根本舉措。就學校教育來講，要通過進一步加強職業資格證書培訓制度，促進學歷證書與職業資格證書的融通，以適應社會對應用型人才的需求。

由于大學生就業指導與服務工作是一個新興的事物，許多學校目前還停留在一種淺層次的教育和指導上。因此，盡快提高教師的理論和技能水平，實施專業化指導是幫助畢業生實現成功就業，提高就業率和就業質量的重要步驟。“科研啟動，培訓提高”是較為可行的方法之一，只有從畢業生擇業心理、就業觀念、創業意向等方面的調查入手，結合理論研究，才能更好地服務畢業生的就業需要。畢業生就業指導涉及教育、心理、人力資源、社會等多個學科，教師掌握上述的綜合知識，是實施專業化指導的基本要求，這需要各高等院校和人事、勞動等部門，有針對性地組織培訓，以保證為畢業生就業指導與服務的質量和效應。

［注釋］

①賈少華.面向市場 面向學生 面向實踐［N］.中國教育報，2007-08-02.

第6篇：擇業就業工作計劃范文

美國：增加預算、增發國債，擴張性財政政策促進就業。一是實施擴張性財政政策。包括減稅免稅、增加公共投資等措施，在危機后美國政府減免個人所得稅約1200億美元，并對企業提供約500億美元的稅收刺激措施。二是施行就業一攬子計劃。2009年2月，奧巴馬正式簽署總額達7870億美元的經濟刺激方案，包括：為個人和企業減稅、衛生保健和替代能源投資、基礎設施項目投資、新能源和節能領域的投資等。三是施行就業促進法案及失業救助法案。2010年，聯邦政府為雇傭新員工的雇主提供稅項優惠，并采取措施改善中小企業融資，國會參議院通過了總額高達1490億美元的失業救助法案，延長失業保險和失業者醫療保險。四是開展國家出口計劃。設立由國務院、財政部等內閣成員以及小企業管理局局長、相關銀行總裁等組成的促進出口委員會（ExportPromotionCabinet），對出口企業（尤其是中小企業、服務業）出口提供政府援助、商務支持，增加出口信貸。

德國：推進勞動力市場改革，推行積極的就業政策。一是對聯邦勞動局系統進行“去官僚化”改造，既改名改制，又改革功能。德國覆蓋全國的勞動服務網絡為各個機構、企業和所有市民服務，尤其是負責落實法律規定的積極就業措施，為勞動者提供培訓和就業信息、咨詢和指導介紹和安置工作以及發放失業金。二是合并失業援助和社會救助，為尋找工作者提供基本生活保障。兩項援助合并后，二者合作使用稅收資源，為尋找工作的人提供基本收入支持。三是引入競爭性職業培訓和職業介紹服務，首先聯邦就業服務機構在全國范圍內招標，繼而失業者從聯邦就業服務機構領取為期至少3個月的培訓券，自主選擇購買任何一個定點機構的服務。四是激勵多種靈活就業形式。德國聯邦政府為失業者自謀職業、經營小本生意（Minijob）、季節性短工等多種就業形式提供大量資助，如補助、免稅、培訓等，提高就業人員的待遇水平。

英國：就業立法和社會福利改革，實施就業專項計劃。一是實施促進就業的補貼政策。英國政府注重提供崗位補貼，對雇用長期失業青年、50歲以上失業者等人群給予免稅就業津貼。二是實施提升技能的培訓政策。英國針對新成長勞動力、在職員工、失業人員等不同群體的特點，實施提供“激發創業文化”技能學習計劃、就業培訓補貼等不同的培訓策略。英國計劃將勞工技能學習中心的數量從14000家增加到22000家，力爭到2020年，70%以上的在職職工都接受強制性培訓。三是實施促進失業保險與就業的聯動政策。英國調整實施了社會福利改革法案，要求有工作能力的失業者必須進行求職登記，每周提交尋找工作計劃，接受職業指導和培訓，并同就業服務顧問簽訂求職協議，保證能夠立即上崗工作等，否則，將停發失業保險金。而對那些確實喪失工作能力的失業者，則提高津貼標準。四是實施穩定就業的管理政策。英國的國民保險制度覆蓋了非全日制、靈活就業者等全體公民。同時，雇用保護法規定，企業解雇具有兩年以上連續工齡的員工，必須有正當的理由，且辦理合法的解雇手續，否則視為“不正當解雇”。

日本：“國家+企業+工會”的三維多層面保就業模式。政府層面：一是調整產業結構，創造新的就業需求，大力發展低碳技術和健康產業。二是加大就業財政投入，“實現穩定的就業”。三是鼓勵中小企業發展，創造就業機會，日本制定了許多優惠政策，如簡化注冊手續、提供貼息貸款和廉租商業用房、組織培訓、減免稅收及提供免費法律咨詢與市場分析等。企業層面：一是積極推行“工作分享制”（通過縮短和調整工作時間來增加工作崗位的就業制度），日本政府、日本經濟團體聯合會、日本勞動組合總聯合會三方就推動實施“工作分享制”達成一致，以穩定和促進就業。二是立法強制保護，日本頒布了《零短工勞動法》、《勞動者派遣法》，為通過職業介紹的失業者提供了更多擇業機會，并要求企業放寬限制，提高就業的靈活性。工會層面：日本賦予工會組織較大權利，能夠直接與企業開展談判，為保證平等就業，保障勞工合法權益提供了基礎。

韓國：成立“反失業方法委員會”，開展大規模經濟結構調整。一是調整產業政策創造就業崗位。通過產業政策調整，促進信息和通訊工業的發展以吸納勞動力。二是促進社會弱勢群體如老年人、婦女等就業。加大工作培訓力度，要求一定比例人員應受到知識經濟方面的培訓，且對于雇用弱勢人員的企業，政府將給予一定的資助。三是實施就業保險制度。就業保險由勞動部主管，韓國《就業保險法》規定，除特殊企業外所有企業都應加入就業保險，企業還應拿出工資總額0.3%的費用用于就業安全和拿出一定的資金用于職業技能開發。四是培育新的勞動文化，韓國政府制定了面向21世紀的新勞動文化政策。主要包括建立新的勞資合作體系，減少勞資沖突和矛盾；繼續實行和完善就業穩定政策；培養創造性的新型知識工人；改善工人的福利和利益；促進女工權利的改善和對女工就業的支持；完善適應新時代的先進勞動行政管理體系。

第7篇：擇業就業工作計劃范文

一、高職院校生源質量現狀

（一）高職與其他高校生源差異

高職院校學生一般由普通高考生、職高生、技校生、中專生等幾類學生組成，學生類型之多，本身文化基礎薄弱、參差不齊，自主學習能力和自我控制能力不強，整體生源質量相對偏低。

（二）擴招對高職院校生源的影響

近年來，隨著國家對高等職業教育的重視和大力支持，高職院校如雨后春筍般出現。同時高校的不斷擴招，為高職教育帶來了前所未有的發展機遇，生源質量每況愈下，成為高等職業院校在發展中面臨的難題之一，這在一定程度上影響教學質量，也對高職院校的教學和學生日常管理提出新的挑戰。

二、高職院校輔導員工作現狀和對策

（一）高職院校輔導員工作現狀

1.輔導員工作現狀的客觀原因

高職院校的擴招造成學生數量的急速增加，許多高職院校輔導員“青黃不接”，新招聘進的年輕輔導員大都是剛畢業的大學生。但是高校輔導員崗位的特殊性，不僅僅取決于高學歷，更重要的是社會閱歷和工作實踐能力等綜合素質。老一輩輔導員還繼續在崗，但精力有限，工作上有些滯后在所難免。按照教育部提出的不低于1∶200的比例，1名輔導員要負責200名學生的思想、生活、學習、心理等管理，輔導員感覺壓力巨大。

2.輔導員工作現狀的主觀原因

年輕輔導員入職后除了要盡快完成自身角色的轉變，還要承受學生數量較多的日常管理工作，責任重大。沒有什么“業績量”的工作，加之工資待遇、評職稱困難，難免會出現職業倦怠，甚至離職。而年長的輔導員憑“經驗”管理學生，與90后出生的高職生思想行為上難免有代溝，更何況輔導員工作創新需要激情和精力的投入。

（二）提升高職院校輔導員工作積極性的對策

1.高職院校政策上的支持

高職院校應該結合學校實際情況，在用人體制和培養機制上為輔導員制定切實可行的績效考核，從物質和精神兩方面提供支持，健全獎勵制度，激勵和監督雙管齊下。對政治素質好、責任心強、擅長做好學生思想政治工作的優秀青年人才，要注意發現、培養并大膽選拔、任用以及重點獎勵，以提高輔導員工作的積極性。

2.高職院校文化氛圍

加強輔導員隊伍的培訓，提供更多交流的機會，讓他們獲得新的知識、開闊眼界、汲取經驗。比如聘請人力資源管理培訓專家對輔導員進行培訓，開展校內輔導員交流經驗會、講座，開展輔導員工作案例評選賽，以提高輔導員隊伍的整體素質。

三、高職院校輔導員工作的創新

管理高職學生既不能像本科院校那樣放手，也不能像中學那樣萬事包辦，這類學生的管理松緊適度最好。

（一）結合班級現狀做好工作計劃

高校輔導員是班級的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱，應當以班級為單位有目的地規劃好班級工作總計劃，制定每學年工作計劃，在遇有特殊情況可適當調整。高職學生的學制、學習性質、教學安排都與其他本科院校有相當大的差別，要做好切實可行的工作計劃，一切以學生的健康成長、順利就業為目標。

（二）落實工作計劃的藝術即為創新

1.個性化主題班會

（1）主題班會內容的創新。輔導員班主任照本宣科念著通知文件，幾分鐘后學生眼神迷離，漸起睡意，這樣的班會根本起不到很好的教育意義，相反只會引起學生的抵觸情緒。個性化的主題班會，可以從講故事或是做游戲開始，孩子愛玩的天性是不會隨著年齡的增長而減退的。

（2）主題班會分階段的創新。

2.創新須應用好綜合素質評分

輔導員班主任根據班級實際情況，制定好班規，靈活運用綜合素質測評分。班級活動可分為強制性任務和自愿申報兩塊。強制性任務主要是針對班干部，同時鼓勵其他同學自愿舉辦班級活動，這類同學予以加分，并列入來年班干部候選人名單。應用好綜合素質評分可充分調動學生的積極性和表現力以及組織創新能力，從而增強就業競爭力。

3.創新要因材施教

高職生雖然成績不夠理想，并不代表著情商和智商的低下。根據學生自身優勢，結合學校實際情況，有針對性的推薦高職生參加一些社團、協會活動。有時候班主任輔導員的一個小小推薦、一次小小的鼓勵可能就改變了學生的一生。所謂“士為知己者死”也許是最好的解釋。

四、結束語

“一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人”。輔導員的工作平凡而充滿樂趣，在素質教育的今天，只要我們對待學生擁有一顆真誠的愛心，用心去研究工作方法，充滿激情去行動，總會有意想不到的收獲，那就是學生美好的未來。

【參考文獻】

[1]李鎮西.做最好的班主任（修訂本）[M].北京：文化藝術出版社，2010.

第8篇：擇業就業工作計劃范文

摘 要:本文介紹了根據學生管理工作實踐,對新時期職業院校學生管理工作進行了一些思考,提出了:廣泛開展校園人文素質教育,豐富校園文化生活,在學生中開展創業教育;樹立正確的擇業觀和價值觀,構建符合新時期教育發展需要的學生工作管理體系,并需要教育管理者從新審視的社會成員需求體系,從而調整更適合職業技能院校學生發揮其技能優勢的就業心理,適應學生個體合理規劃,適應社會需求發展,管理好人生發展的關鍵階段。

關鍵詞:職業技能 學生管理 人生規劃 就業擇業

近年來,隨著國家教育結構的調整,高校的擴招,民辦教育的興起以及各中專學校為了自身發展的擴大招生,隨之帶來的是招生分數和學生綜合素質的普遍下降。這一切,給目前職業院校的學生管理工作增加了難度、提出了新的要求。職業院校今后的學生管理工作,以提高學生職業技能和綜合素質為總目標,遵循“加強素質教育工作,完善學生管理體系,構建符合新時期社會發展需要的新型學生管理模式”的工作思路,徹底改變單純被動管理的工作局面。

一、廣泛開展校園人文素質教育

在學生中開展禮儀教育,不斷提高個人修養:孔子曰:“不學禮則無以立”。中國雖為禮儀之邦,但因不懂禮儀而致“面試失敗”以及“言行失禮”嚇跑病人等令人遺憾的事在當今還經常發生。職業院校的學生必須具備多維的優良素質,才能適應社會,才會有較強的社會競爭力。開展禮儀教育就是要使學生懂得人何以要“講文明、懂禮儀”,使學生明白人的修養在行為上的表現不是小事,與他們將來爭取機遇、求職順利、人際和諧、事業成功以及將來的家庭幸福密切相關。

二、積極開展課外文娛、體育和第二課堂活動,豐富校園文化生活

大、中專學生正處于身心快速發展時期,他們精力旺盛且永遠是新潮的天然追逐者。過剩的精力使部分學生在課余尋找自己的宣泄方式,如沉泯于上網聊天、泡游戲廳、蹦迪等,這些娛樂方式嚴重影響了學生的在校學習,同時也給學生管理工作帶來了諸多問題。分析其產生的緣由,主觀上有社會大環境的影響,客觀上也有學校小環境的原因。針對這一現狀,可考慮組織學生積極開展豐富多彩的課外文娛、體育活動及利用雙休日開辦第二課堂,使學生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口,進而使學生身心得以健康的發展。

三、在學生中開展創業教育,樹立正確的擇業觀和價值觀

隨著社會主義市場經濟改革的不斷深入,職業教育產業化已成必然趨勢,而大、中專畢業生進入人才市場后能否順利就業,目前已成為制約學校生存發展的一個重要因素。從目前有關人才市場調查統計來看,大中專畢業生就業難,除專業設置和課程結構等原因外,擇業取向不當或取向過高是阻礙畢業生就業的另一個重要因素。故在學生中開展創業教育,樹立其正確的擇業觀和價值觀,已成為職業院校學生管理工作中應給予高度重視的一項內容。

(一)提高專業認識,強化職業意識教育:學生的求職就業教育,可通過在校內開展旨在增強學生職業意識的各種活動,在專業學習和實習過程中逐步建立起來,借以不斷強化和提高學生的敬業、樂業、勤業和精業的思想意識。

(二)進行求職就業培訓:根據社會發展需求,向學生介紹勞動就業形勢,人才市場信息,為其服務的中介機構,它們的職能,勞動就業的法規與政策和有關法律等。開展求職心理、職業形象自我設計、能力測定等咨詢,創造條件使學生獲得應聘體驗,培養學生“自我推銷”的能力,提高求職成功率。另外,還可請從本校畢業的在就業、創業中較為成功的學生,回校介紹他們的就業創業經歷和經驗。進行創業意識培訓,可使學生變被動求職就業為主動創業,從而拓寬他們的就業門路。

四、構建符合新時期教育發展需要的學生工作管理體系

(一)要建立健全“學生管理制度”,制定“學生綜合素質全面考評實施方案”:根據素質教育對學生管理工作的新要求,進一步建立健全包括學籍管理制度、思想品德考核制度、宿舍管理、班級管理、獎懲等制度,研究制定“學生綜合素質全面考評實施方案”,在全面推行素質教育的前提下,使學生管理工作進一步規范化、科學化。

(二)應加強對學生會工作的正確引導和監管,充分發揮其應有的作用:學生會是學生科領導下的,由學生中的先進分子組成的,自我教育、自我管理、自我服務的學生社團。其成員的選擇,應當是在學生科指導下,本著公正、公平、公開的原則,在學生中進行競選,把素質好、能力強的學生選,使學生會真正成為優秀學生的集合。對學生會的日常工作,學生科應加大監管力度,從工作計劃的制定到計劃的實施應對其進行正確的引導,充分發揮其應有的積極作用。

五、重視和加強班主任工作,充分調動班主任的工作積極性

(一)做好新班班主任的選定及進行必要的崗前培訓:班主任工作是一門科學,同時也是一門藝術,它要求班主任嫻熟地運用班主任工作規律而進行的一項富有創新性的工作方式和方法,它是班主任在工作過程中的思想、作風、知識、能力、情感、技巧的結合、凝聚和外在表現,具體地反映了班主任的全面素質。故在新班班主任選定中,應將此作為標準,選擇素質全面、具有活力、富有工作熱情及愛心的教師擔任班主任工作。對于第一次擔任班主任工作的教師有必要進行崗前培訓,可采取兩種方式:一是舉辦崗前培訓班,通過講座形式介紹有關班主任知識;二是施行班主任助理制度,在正式擔任班主任前先行熟悉班級管理過程。

(二)完善班主任工作考核與管理制度,對班主任工作給予客觀公正地評價:職業院校的班主任大多由專職教師兼任,他們在完成繁重的教學任務的同時,還要花很多精力投入到班級學生管理中,總希望自己的工作得到學校領導及同行們的認可。因此,要根據學校實際情況,遵循一致性、可行性、可比性、獨立性、全面性的原則,科學合理地制定班主任工作評價指標體系,對班主任工作進行客觀、公正地評價,并將評價結果作為評優與表彰的依據。

六、加強學校全員管理

培養高技能人才,辦讓人民滿意的職業教育,就必須加強學校管理,這是確保提高辦學水平和教育質量的重要方面。

以人為本,注重學生的主體發展,激發學生的創新精神,使之在自主管理、自主實踐中,達到自我鍛煉、自我教育的目的。在學生干部采取自主競選、任期輪換的基礎上,讓學生把自己的行為置于學校和班級同學的監督之下,使學生在各種活動中認識自我,在管理中調節自我,在學習生活中完善自我,養成善于寬容、謙和地對待他人,和諧的對待自然和社會的人格素養、形成友愛誠信、和諧奮進的良好素質,發揮班級干部的作用,建設和諧班集體,促進學生全面發展。

第9篇：擇業就業工作計劃范文

關鍵詞：大學生 就業創業 秦皇島市

黨的十報告中提出：“鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業”。要“加強職業技能培訓，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。健全人力資源市場，完善就業服務體系”。針對高校大學生就業，就需要加強機制建設，完善就業創業教育體系，構建創業實踐平臺，轉變大學生就業觀念，培養其創業意識和創業精神，提高實際創業能力，把服務大學生就業創業工作落實到實處。

一、秦皇島市社會經濟發展與大學生就業創業現狀

高校畢業生是秦皇島市發展寶貴的人才資源，要加快秦皇島社會經濟發展，必須依靠深入實施人才強市戰略，在全社會樹立和踐行人才先行理念，進一步完善人才管理機制，創新人才激勵機制，突出人才創新創業，更好地為秦皇島建設提供人才保證和智力保證。

據統計，2012年河北省省內普通高校畢業生共有33.6萬人，其中秦皇島市新增應屆高校畢業生1.5萬人，往屆未就業畢業生0.3萬人，可供適合高校畢業生就業的崗位僅有0.6萬個左右，從數據可見高校畢業生就業壓力非常大。

在我國，做好高校畢業生就業工作是提高高等教育質量，保持高等教育又好又快發展的迫切需要；是教育為人民服務，努力解決人民群眾最關心、最直接、最現實利益問題的迫切需要。新形式下，高校畢業生就業問題更是一個關系國計民生的大問題。因此，當務之急，需認清影響秦皇島市大學生就業創業的主要問題和面臨的困難。

二、影響秦皇島市大學生就業創業因素分析

1、就業方面

（1）金融危機下秦皇島市畢業生就業的困境。當前，美國次貸危機引發的全球性金融危機已經波及到實體經濟。許多企業減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。因而，秦皇島市就業局面發生了變化，即勞動力需求大幅度減少。

（2）就業難與國家經濟結構調整密切相關。秦皇島市第三產業還相對滯后，第三產業是吸納就業的主要產業，其就業比重偏低，意味著對增加就業崗位的貢獻就少；當前經濟增長方式決定了對生產性、勞務服務行業的人員的需求非常旺盛，而管理崗位數量增加日趨飽和。擴招后數量急劇增加的秦皇島市畢業生就業觀念還需要調整，一些大學生就業期望值與實際情況之間的矛盾較為突出。

（3）用人單位標準提高和就業人口膨脹，使得秦皇島市大學畢業生就業難度增大。一方面，用人單位更注重211、985等知名院校，招聘計劃基本鎖定在部屬高校和辦學歷史長的省屬高校。另一方面，一些低端崗位被下崗人員、中學畢業生、農民工多方占領，導致秦皇島市大學畢業生“重心”下移受阻。

（4）秦皇島市大學教育改革、人才培養模式與市場要求還有相當差距。長期以來，秦皇島市大學在人才培養方面缺乏市場導向，往往只重視招生和培養，忽視市場對學生的需求，不能適應國際國內市場競爭和產業結構調整的要求，人才培養方案和教學內容與社會需求不適應，從而造成畢業生就業難，自高校擴招以來這樣的問題日漸突出。

2、大學生創業方面

（1）創業文化氛圍不濃厚。由于受社會固有氛圍和影響，目前來看，秦皇島市的創業文化尚未完全形成。一是沒有形成崇尚創業、創業光榮的文化。二是創業教育缺乏針對性。大學生創業激情有余但缺乏對市場規則、企業經營、社會經驗的積累和學習，所以經常造成創業項目前景很好卻因經營理念、手段不善而不適應市場的實際情況，導致半路夭折。

（2）創業環境尚未形成

對待大學生創業，由于傳統觀念沒有徹底改變，使得不允許失敗，沒有足夠寬容。一是沒有形成寬容創業失敗的氛圍。二是廣大學生及家長對畢業生就業的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學畢業，就意味著就是“精英”，一定要有一個體面的工作。因此，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆’’現象，造成了供求脫節。

（3）創業資金缺乏

當前，很多青年學生在創業過程中，自籌數量很有限，首要問題就是資金上的“瓶頸"。一是由于大學畢業生剛剛步入社會，缺乏資金積累和融資渠道。二是政府鼓勵大學畢業生創業的小額貸款由于辦理手續和申請條件等原因，使能申請到創業小額貸款的人數非常少。三是目前風險投資體系尚未形成，市場還不成熟，國家也缺乏相關政策支持風險投資。

（4）創業信息不對稱

就秦皇島市現實情況來看：一是大學畢業生對政府對臺的鼓勵大學生創業的了解不夠全面。二是政府和高校的信息銜接做的不夠。三是信息化網站建設沒有形成合力。

（5）創業指導實踐不夠

就秦皇島市調查情況看：一是創業心理指導不夠。需使其樹立堅忍不拔的意志品質和堅持不懈的奮斗精神。二是現有指導服務還很有限。具體包括財務、營銷、心理、法律等方面。三是創業見習基地的數量少。

三、加強秦皇島市大學生就業創業的措施

秦皇島市高校畢業生就業創業工作要以黨的十精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，完善以市場為導向、政府調控、雙向選擇、自主創業的高校畢業生就業創業機制，將促進高校畢業生就業創業作為秦皇島市就業創業工作的重心納入秦皇島市經濟和社會發展規劃，疏通高校畢業生就業創業渠道。

1、響應政府號召、落實各項政策，建立健全就業創業服務體系

積極貫徹落實國務院辦公廳2009年1月發出《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》精神，結合秦皇島市發展具體情況，創新思維，制定秦皇島市大學生就業創業的金融、財政稅收政策。對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生.積極貫徹落實國務院有關政策，盡快制定對于各專門項目相關待遇政策的銜接辦法；進一步清理影響高校畢業生就業創業的制度和限制。為他們提供檔案管理、人事、社會保險辦理和接續、職稱評定、小額擔保貸款扶持，以及權益保障等方面的服務，形成有利于高校畢業生到城鄉基層就業創業的社會環境。加強對秦皇島市高校大學生就業創業工作的組織領導，健全聯席會議制度.進一步完善促進大學生就業創業工作目標責任制，并制訂本地大學生就業創業中長期規劃和年度工作計劃，納入經濟社會發展規劃。

2、樹立就業創業指導“以人為本”的理念

“以人為本”的理念要求在就業創業指導工作中，樹立全心全意為學生服務的意識。強調學生的主體地位，教育學生自覺認識自我、認識社會；采取靈活多樣的形式開展普遍的就業創業教育.培養大學生的就業創業創新意識和精神；創新人才培養模式，探索培養學生樹立創新意識、提升創業素質和能力的新型辦學模式：引導大學生樹立健全的職業概念，培養大學生自主擇業創業的能力.使大學生能主動根據個體的生理和心理特點、個人能力及職業價值觀進行相應的職業生涯規劃，實現自己的職業理想；注重建立一個開放的學生管理模式，營造一個開放、寬松、有利于個性發展的育人環境。

3、以就業創業教育作為重要內容實行教育改革

實施大學生就業創業規劃工程為重點，把培養在校生的就業能力、創新能力、創業能力作為教育改革發展的方向：強化學生的就業創業意識、構建合理課程體系，積極探索能夠充分調動學生參與的、利于其思想和熱情表達的多種教學方式：完善相應的教學保障體系，繼續投入資金加強就業創業教育教師培訓；將就業創業教育納入秦皇島市高校辦學質量和水平的評估體系，建立規范的評價標準：定期開展就業創業教育示范校評估工作，總結推廣經驗。

4、建立大學生就業創業培訓基地

在秦皇島市重點發展的行業中，選擇規模大、管理較好、科技含量較高的企業，建一批“秦皇島市大學生就業創業實習基地”，確保每年秦皇島市高校學生特別是應屆畢業生有就業創業實習場所。建立大學生就業創業示范基地，積極打造各具特色的就業創業載體，構建體系完善、功能健全的就業創業平臺。充分利用學校現有科技園、軟件園和創業園，拓寬大學生就業創業渠道。使之成為大學生就業創業孵化基地。

5、強化大學生就業創業輿論宣傳

利用各種新聞媒體和校園網和校園廣播等媒介形式，積極營造大學生就業創業崇尚成功、寬容失敗的輿論氛圍；對大學生就業創業取得突出成績的單位和個人要及時給予表彰和獎勵，大力宣傳大學生就業創業成功典型事例，真正形成政府鼓勵大學生就業創業、社會支持大學生就業創業、大學生積極就業創業的良好發展環境，引導大學生樹立科學的就業創業觀。

參考文獻：

[1]施險峰.高等院校服務大學生創業就業的新探索[J].南通大學學報（教育科學版），2009，（6）：25-27.