一、現代教學多媒體教學存在的問題與建議

1.現代教學操作機械化，一定程度上阻礙了教師個人的發揮和學生自主想象的空間

多媒體教學課件都是教師提前制作好的，在教學課堂上播放，操作機械，師生的注意力都在課件上，這在一定程度上影響了教師的個人發揮。另外，多樣化的形式雖然給了學生更形象直觀的印象，但這也限制了學生自主想象的空間。

2.信息容量大，學生難以全盤吸收

多媒體課件在一定程度上能提高學習效率，相應地，學生的學習任務也加大了。不同于以往傳統的板書，多媒體教學材料都是課前準備好的，課件的容量多，播放速度快，導致學生思維跟不上，筆記記不全：有的學生一心記筆記，對教師所講評的沒有重視；有些學生認真聽講，而筆記又漏了。一節課在觀看中結束了，一節課下來，沒有一個學生能做好筆記，課后學生拿什么來復習呢？所以在課件的制作與課堂的播放過程中，應充分考慮學生的實際接受能力，合理設計課件內容多少的大小與課件的播放速度，避免帶給學生過大的課堂負荷，造成精神上的緊迫感。

3.太過注重形式，學生難以融入

在課件的制作中，教師通常會運用多種形式來表述所要講的內容，但過多地注重形式會導致負面影響。如有些學生對一些漂亮的圖片或視頻感興趣，而無心看自己真正應該看的，導致注意力的轉移，導致教師花了大量的時間準備資料和備課，卻沒有起到應有的作用。針對上述存在的問題，可以從以下幾個方面著手改進：多媒體的運用應當盡量合理化，教師應找準多媒體與教材的作用點：運用多媒體不一定能提高教學質量，也不能盲目地認為運用多媒體越多，效果越好。教師應當多思考在什么條件下運用，如何運用，這個知識點是不是適合用多媒體來展示。另外，從教學內容上看，教師應當注重因材施教，并不是所有學習內容運用多媒體輔助教學手段都能取得好的教學效果，如果采用多媒體輔助教學不能提高教學質量，也就談不上比傳統教學的新與優。因此，教師應當結合教學內容，選擇合適的方式來進行教學，不能離開具體的教學內容與教學對象來進行多媒體輔助教學，不能只追求形式而忽略學習的對象和主體，在運用多媒體教學之前要認真鉆研教材，找準媒體與教材的最佳作用點，有的放矢，才能起到畫龍點睛的作用。教師制作課件的主要目的是使教學更好、更有效地進行，而多媒體課件只是一種輔助教學工具，教師要根據實際情況進行制作，以適當的形式和內容有效地激發學生的學習興趣，而不是徹底轉移學生的注意力。多媒體的運用應當高效化，教師分清主次，讓學生主動參與教學活動。在多媒體課堂教學中，多媒體只是一個信息載體，不能完全主導整個課堂。教師應當注重教學方法，采用富有鼓勵性和啟發性的教學措施，激發學生的內在教育需求。另外，要善于在教學中利用多媒體的同時，及時捕捉和創設各種有利時機，促使不同層次的學生融入到多媒體教學中來。要秉承教師是主導、學生是主體的原則，結合學生整體和不同個體的特點，創造各種各樣的教師與學生的互動機會，從而進一步激發學生主動探索和學習的機會。而單純地用多媒體講解教學內容，只會讓學生產生枯燥之感，不利于學生的學習，教學質量也無從提高。總之，多媒體教學應當作為一種輔助教學工具，教師應當從課件的制作和教學方法上突破創新，最終以提高教學質量為目的。這樣才能更好地提高教育質量，培養出更多更高水平的人。

一、多媒體教學設備的管理現狀

很多多媒體設備管理人員都只在最小的程度上履行自己的職責，對自己工作關系不是很密切的事情常采取置之不理的態度。例如，很多管理人員只是負責多媒體設備的安置以及故障后的維修工作，對其他能防患于未然的措施常采取忽視的態度。對多媒體設備出現的一些小故障，只要其不影響多媒體設備的使用，管理人員一般是不進行處理的。

二、多媒體教學設備的管理措施

（一）提高多媒體管理人員的管理素質

對多媒體設備管理人員加強責任意識培訓，讓多媒體設備管理人員充分認識到自己工作的重要性，如有條件，可以實行維護維修管理的獎懲制度。以提高當職人員的工作積極性。在增強管理人員管理的責任意識的基礎上，建立管理人員定期檢查與維修的管理制度，從而確保多媒體設備的可靠性。

（二）加強教師的多媒體技術培訓

管理人員對多媒體技術的管理很重要，教師對多媒體設備的使用方法也很關鍵。即便是多媒體設備的質量與檢修沒有問題，但是如果教師的操作不當對多媒體設備的損害有時也不容忽視。與其增加不必要的維修費用，還不容加強對教師的多媒體技術培訓。這樣一來，教師不僅可以避免問題的發生，還可以及時的幫助學生解決一些簡單的問題。

1、中學生參加體育運動的動機

1.1、團隊氣氛

團隊氣氛也是中學生參加體育運動一個不可忽視的原因。體育運動與學習文化是有區別的，體育運動的形式是身體活動，氣氛非常的活躍、生動。這種體會是在教室學習不可能出現的，這與學生的天性可以融合在一起。而一群同齡人在一起的體育運動的團隊氣氛是學生不可抗拒，學生參加體育運動是過程中可以結交新朋友，也是學生參加體育運動的重要社會維度。

1.2、其他原因

除了前面已經提出的這些參與因素之外，另外一些原因的重要性雖然不太明顯但也值得一提。在這些原因中有追求體育精神、尋求刺激或者挑戰、旅游以及獲取獎金、獎狀、在學校里出名等外部獎勵以及話的自己重要的體會。

2、中學生退出體育運動的動機

2.1、未能獲得樂趣

一、中學英語多媒體教學存在的問題

（一）教師過于依賴多媒體課件

由于現在的教材一般都配有相應的課件，所以教師一般不再自己認真備課，一味地依賴提供的課件組織教學活動。課前沒有認真思考教學活動，那么課堂上的突發情況也就得不到合理的，一定程度上影響了教學效率。同時，由于教師沒有親自完成教學設計，課后反思也難以有效的進行。所以，整個過程中，教師成了課件的播放者，被動的完成課堂的組織，這是值得教師深思的問題。

（二）教師運用現代技術的技能有待提高

由于教師隊伍里，年齡學歷資歷等，不是十分統一，造成教師隊伍里使用現代技術的的技能也參差不齊。年齡較長的老師可能在沒有接受過培訓的情況下，使用多媒體就會遇到很多的困難。在這樣的情況下，他們就只使用傳統的教學方式，對于多媒體資源就是一種浪費。

（三）師生過于關注多媒體課件而忽略教材

教師使用多媒體課件的時候，很容易直接按照課件的教學環節組織課堂，順著多媒體課件的教學思路進行教學，而忽略教科書。教師沒有做一定的引導的情況下，學生也不會給予教科書過多的關注，所以很多情況下，教科書就成了一個空殼子，沒有得到有效的利用。值得一提的是，多媒體課件固然豐富生動，但是它只是學生在課堂上學習的平臺，學生課下的學習還是要多以教科書為主的。

1調查問卷設計和反饋情況

1.1調查目的

調查主要是通過對獨立學院多媒體教學的實施情況進行分析，發現多媒體教學在實踐應用中對教學的影響以及出現的問題。

1.2調查的方式和設計

本次調查主要采用問卷調查，問卷分教學卷和學生卷，通過兩方面的調查對多媒體教學實施情況進行全方位分析。問卷有三大模塊，第一模塊是多媒體教學應用情況和相對傳統教學的優勢及不足;第二模塊是教師多媒體課件制作能力的調查;第三部分是多媒體教學實施過程中教師對突發事件處理情況的調查。

1.3問卷反饋情況

調查問卷總共發放207份，其中教師卷發放31份，收回31份，學生卷發放176份，收回176份，問卷發放由專人負責，回收率達到了100%。