國外動畫教育我國動畫教育的影響
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動漫是英國創意產業和技術發展擴展最為迅速的領域之一，其勞動力構成涉及創意和傳媒產業的許多分支，正在國際上獲得到越來越高的聲譽。澳大利亞是歐美游戲、影視產業最重要的海外制作基地之一，其制作實力和產品質量均位居世界前列，蜘蛛俠、指環王等大片中相當高比例的特效鏡頭，都是在澳大利亞制作完成的，THQ、ILM（IndustrialLight&Mag-ic，工業光魔）等世界一流制作公司也在澳大利亞設立了分部。以上五個國家，要么動漫產業處于世界前列，要么擁有動漫產業需要的一流動畫人才。形成以上局面的重要原因是與其國內先進的動畫教育水平密不可分的。
1.美國動畫教育特點
美國的動畫教育，在人才培養上主要根據現代動畫具有藝術與技術的雙重特點，將學校分為專門培養動畫藝術人才和動畫技術人才兩種，但在課程上非常注重交叉。學習動畫藝術的學生，必需研修有關計算機圖形圖像類的課程；學習動畫技術的學生，也必需研修美術專業的課程。教師則一般來自行業內部有經驗的實際制作人員，以傳授實際創作經驗為主。美國動畫教育具有開放性、實踐性和團隊性的特征。與中國動畫教育的單一性不同，美國的動畫教育大部分會與其它專業結合。比如藝術與動畫的結合，計算機技術與動畫的結合，影視課程與動畫的結合，等等。不僅如此，美國動畫教育的開放性還表現在培養模式的靈活性。首先，不同學校具有不同的專攻方向。例如，有的學校只提供動畫特效的學習，有的針對藝術電影的拍攝等。學生可根據不同的興趣愛好和不同的發展規劃選擇不同的學校；其次，美國高等教育中的動畫專業，學習期限也較為靈活。例如，學生通過兩年的學習，可得到一個專科學位，通過四年的學習，可得到一個本科學位。
2.日本動畫教育特點
日本政府非常重視動畫專業教育，在東京大學、東京工業大學、東京工科大學、早稻田大學等著名大學開辦了相關專業，并且在數字好萊塢大學設立了專門的數字內容產業研究院。日本國內的動畫專業，在課程設置上將動漫科目與數字基礎技術教學相結合，課程科目既包括基本的動畫運動規律、動畫造型設計、動畫場景設計等課程，也包括網頁設計、繪圖軟件、攝影加工等數字基礎技術課程，還包括營銷、經營等拓展學生就業能力的課程。在師資上，動畫專業教師都是活躍在動漫業最前沿的專家。并且，各開辦動畫專業的高校之間不斷加強協調和溝通，本著“有特色、多樣化、提高整體水平”的原則，各校建立既競爭又協調的關系，在學校教育和業界人才需求間搭建良好橋梁。本著結果為重的教育理念，把握動漫行業重點環節，培養重點人才，構建高、中、低結構動畫人才。
3.韓國動畫教育特點
韓國政府除了對動漫相關企業給予多方面的政策傾向扶持外，還同時對教育加大投入和扶持。如在韓國國立大學的公州大學及私立大學的祥明大學、西江大學、世宗大學、延世大學、中央大學、韓瑞大學、漢城大學和弘益大學等一共9所大學里，都開設了動畫碩士學位以及課程，還在中央大學、西江大學和延世大學里開設了博士學位以及課程。在這些大學里，其專業教師擁有寬泛的創作自由和研發環境，而學校更為學生配備了領先于企業的先進設備、軟件和技術師資。韓國動畫教育的最主要的特征，也表現為與相鄰專業的融合教學以及注重實踐教學。韓國高校中的動畫專業學生，在學期間申請若干年的休學，到海外研修，或到動畫公司進行實習、工作一段時間，再重新回到學校中完成學業。靈活的休學制度為韓國動畫教育的實踐教學提供了有利的條件，加上韓國動畫教學較為完整高效的產———學———研良性循環體系，使韓國動畫教學培養出的學生的實踐能力能夠得到保證，從而推動本國動畫游戲產業的發展。
4.英國動畫教育特點
秉承高等教育高度自治的傳統，英國各動畫高等教育機構在規模、歷史、宗旨等方面差異極大，但其中的就業導向和創新導向原則卻高度一致。這一特征在動畫這樣實踐性極強的專業方面表現得尤為突出。就業導向使高校在課程設置、教學內容、師資等方面體現出一致性目的———即為學生提供良好的職業技能訓練，給予學生完善的就業指導，最終幫助學生順利找到適合自身的工作。而創新導向則主要體現在動畫專業教學、培養學生職業技能的過程中。倫敦藝術大學的動畫藝術教育的特點是以創意培養為主、技能培養為輔，課程設置以市場和行業需求為基準，教學目的以學生就業為根本，注重實踐，注重個性，重視創新性思維和創造性方法，因此在人才培養和學生就業兩方面都取得了令人滿意的成就。
5.澳大利亞動畫教育特點
首先，澳大利亞將動畫與影視、交流設計、表演、音樂、舞蹈、創意寫作、戲劇、視覺藝術、時尚等方向并列于創意產業學院之下，其專業定位非常獨到。一方面，這樣的定位強調了動畫的創意性與產業性特征，明確了人才培養的方向，在招生時能更有針對性；另一方面，這一定位為動畫專業提供了豐富而合理的并行科目，方便學生通過選修或者旁聽課程擴展自己的相關知識結構，也為學生尋找合作伙伴共同完成動畫作品創造了便利條件。其次，注重實踐動手能力的培養。動畫專業基本上不安排課程考試，而是依靠作業作品評分。理論類課程通常要求以個人或3～5人的小組為單位針對某一特定論題撰寫論文，并在學期末用現場演示的方式向教師和同學闡述自己的觀點與論證過程，其參考書目、小組討論記錄、現場演示及表現等方面都會被作為評分依據。實踐類課程的作業通常是一個小型的制作項目，學生在學習過程中設計、制作并完成該項目。第三，注重與業界的交流。動畫專業的教師大多具有熟練的專業技能和豐富的從業經驗，同時，經常聘請正在各大公司任職的專業人員兼職擔任輔導教員，將業界最新的信息帶入校園，將最前沿的技術規范和要求在第一時間傳達給學生，將課堂與產業緊密聯系起來。第四，強調學生的自主學習。課堂教學只占較小比重，教學方法主要是引導而非灌輸，學生通常需要進行大量的自主學習方能達到課程要求。為了給學生創造良好的自學環境，動畫專業的圖書館每天開放到晚上10點30分，機房更是24小時開放，創意產業學院還單獨配備了高性能的圖形工作站供學生使用。
二、中國高校動畫專業教育存在的問題
1.中國動畫教育缺乏高水平的教師，與動畫教育發達國家的教師往往是業界精英的狀況有很大區別動畫專業的師資力量主要來源于兩個渠道。一是一些高校自身培養或從其它相近專業科系轉過來的教師；二是高薪外聘的在動畫企業中具有一定從業資歷的業界精英。但是，在教學過程中，他們互有長短，從相關專業轉過來的動畫教師具有一定的教學技巧，特別擅長于“生產線式”入門級的教學，但是對于深層次的動畫制作技術往往不是很在行，實際操作能力略顯劣勢；而另一部分從動畫企業聘請過來的業務骨干，有著最新的實踐操作技術，卻缺乏必要的教學技巧，技術層面及其過硬知識層面欠缺，課堂上難以調動學生的積極性與創造性。作為一名優秀的動畫教師，其從培養到成熟有一個固定的生產周期和規律，除去先天的職業稟賦，還必須積累一定得動畫制作經驗和一定的實踐教學經驗，才能夠有效地把制作的技巧轉變為教學的技巧。
2.教學條件相對滯后，無法滿足教學要求動畫藝術是一門集藝術和技術于一體的藝術表現形式，兩者缺一不可。沒有先進的技術設備，許多動畫動作不能準確地完成，無法在教學中展示和實踐，也就不可能培養出掌握先進技術的高水平應用型技術人才。動畫專業的相關設備和專用軟件都比較昂貴，且又極容易被升級和淘汰，所以動輒幾百萬、上千萬的設備投資，使動畫專業的建設往往遭遇資金上的困難。
3.動畫專業人才的培養模式與企業對人才的需求不相適應與動畫教育發達國家相比較，中國動畫教育面臨著與其它專業同樣的問題。企業參與教學過程的積極性不高，無論是資金、人員，對專業人才培養的支持都不夠，這與中國長期以來對產業與教育銜接上出臺的政策力度不大有直接關系。企業不能夠從支持教育方面得到實惠，或短期內得不到想要的利益。因為，沒有企業的積極參與，動畫專業在教學上還采用傳統的工科或藝術類教學模式，沒有形成完整、規范、有效的動畫教育模式，導致現在大多數畢業生雖有一定的理論知識，但職業技術能力卻比較差，企業不得不對其重新進行培訓。
三、發展中國動畫教育的幾點建議
1.政府高度重視動畫專業建設，給予政策、資金支持
一直以來，中國政府非常注重對動漫產業的扶持，給予了政策和大量的資金支持。但除了對產業的支持外，應加大對動畫專業教育的支持。可以借鑒韓國、日本的成功經驗，首先加大對國內高校的政策資金投入，扶持建設一批國內動畫專業的重點學科，然后制定政策引導擁有動畫專業重點學科的大學帶動其它大專院校的動畫專業發展。同時，加大對動畫專業建設的資金投入力度，不僅僅將資金投入到重點大學、重點學科，還應對培養動畫專業高技能人才的高職院校給予相當的資金投入幅度，并制定鼓勵政策。基于動畫專業教育的特點，決定了其必須要有大量的設備資金投入。國家可以在各個地區選取比較有實力的高校，投入專項資金，建設層次相對較高、貼近產業實際的共享型的高端動畫專業生產實訓基地，滿足該地區相關院校的動畫專業教學需要，滿足專業學生自主學習的硬件要求。
2.高校加強師資隊伍建設，培育一批行業精英教師
綜觀以上動畫教育發達的國家，幾乎都擁有一批技藝精湛的動畫行業精英教師隊伍。而優秀的動畫專業教師隊伍的缺失，正是中國動畫專業教育發展水平滯后的最重要原因之一。開辦動畫專業的高校，要通過實施不同的培養途徑來打造自己的動畫專業師資隊伍。第一，可以采用請進來的方式，在國家大力推動動畫專業發展的政策支持下，高薪聘請國內動畫業界的精英成為學校的專職教師；第二，對現有動畫專業教師進行技術培訓，通過送到國內頂尖動畫專業學校學習、送到知名動漫企業進行深度培養，利用政府專項資金在國外著名的開辦動畫專業學校開展長期進修，等等方式，來完善動畫專業師資隊伍；第三，借鑒澳大利亞動畫專業教育模式，大量聘請企業優秀工程師擔任兼職教師，并把兼職教師納入專業教學工作，真正落到實處。
3.加強產學合作，開展國際交流
要引入新的校企合作機制。比如，可以讓國內外知名企業投入人力、財力與高校合作開辦動畫學院，企業既從中享受到人才成果，同時享受到辦學的實際經濟效益。最終，實現讓動畫專業教育直接面向市場，企業實際工作案例變成教學內容，教學模式貼近工作過程。另外，要加強國際交流合作，國內開辦動畫專業高校可以與國外高校積極接洽，與國外高校合作辦學，采取把教師引入國內、把學生送出國外等各種合作人才培養的方式，提升動畫專業的人才培養質量。國外動漫產業發達國家的經驗說明，動漫作為國家重點支持的產業，其發展需要大量合格動畫專業畢業生的支撐。分析國外動畫專業教育優勢，解剖我國動畫專業教育，對推動動畫專業教育質量提高具有一定作用。動畫專業教育的真正成熟，需要國家政策的大力支持，需要從事動畫專業教育工作者的創造性工作，更需要動畫企業的積極參與及大力支持。
作者：周宇 單位：武漢軟件工程職業學院
