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摘要：大數(shù)據(jù)時代還要依托數(shù)字信息技術(shù)加快體育教學改革，在數(shù)據(jù)信息技術(shù)環(huán)境中構(gòu)建深層次、立體化和直觀化的大學體育教學機制，體現(xiàn)大學體育教學娛樂性、競技性、實踐性與綜合性的特征，促進大學生重視體育學習，提高體育教學質(zhì)量，達到高校體育教學深化改革的目標。該文主要研究大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校體育教學中的作用，以及高校體育教學深化改革的措施。

關鍵詞：大學生；體育教學；優(yōu)化措施

我國高校體育教學長期以來沒能得到充分的重視，體育教學受傳統(tǒng)模式影響較大，體育教學缺乏針對性與實踐性。大數(shù)據(jù)技術(shù)推動了體育教學的深刻變革，有助于優(yōu)化體育教師的思維方式，構(gòu)建科學的體育教學體系，突破傳統(tǒng)體育教學的限制，還要進一步研究相關教學改革的措施。

1大數(shù)據(jù)對高校體育教學重要意義

1.1創(chuàng)新體育教學模式

大數(shù)據(jù)技術(shù)依托可靠的數(shù)據(jù)信息輔助教師調(diào)整體育教學策略，完善教學體系，突破了傳統(tǒng)體育教學模式的限制。大數(shù)據(jù)技術(shù)拓展了體育教學的范圍，構(gòu)建了新型體育教學環(huán)境，推動體育教學實現(xiàn)個性化，有助于發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的作用，促進學生實現(xiàn)線上線下學習的同步進行。而且，大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)了體育教學的趣味化。例如，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以合理整合體育課程資源，提高了體育教學的自由度，學生可以不受時間與空間等多種因素限制學習體育知識和技能。大學體育可以通過大數(shù)據(jù)提高教學針對性，發(fā)揮了視頻、課件等輔助教學手段的作用，學生可以通過校園網(wǎng)自主學習，基于數(shù)據(jù)分析進行自我反思，能夠集中注意力優(yōu)化體育學習思路，從而極大的提高了體育教學的效率，實現(xiàn)了體育課堂教學與課外內(nèi)容深度整合。

1.2滿足學生成長需要

大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化了體育教學的契機，可以更充分的尊重學生學習需要，合理界定了教師與學生的角色定位。受大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響，教師需要創(chuàng)新教學方式，不僅要在課堂上進行清晰的理論講解，更要針對學生以往的體育學習表現(xiàn)制定具體的教學計劃，重視與學生進行體育學習溝通，從而解決學生反饋的問題。體育教學融入大數(shù)據(jù)技術(shù)有助于教師提高學生主體意識，圍繞學生的需要合理進行體育課程內(nèi)容的取舍，并且注重分析體育教學規(guī)律與優(yōu)化實踐方式。對于學生來講，大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富了信息供給方式，有助于客觀的對體育學習成果進行評估，促進學生深入進行學習反思，這對于學生正確認識體育學習，提高學生體育學習的整體能力，樹立學生終生體育理念，創(chuàng)新學生的體育學習思維，循序漸進提高體育能力具有重要的意義。

2大數(shù)據(jù)時代高校體育教學的挑戰(zhàn)

2.1體育教學方式相對落后

我國當代大學生是在互聯(lián)網(wǎng)影響下成長起來的，他們掌握了更多的信息技術(shù)，具有良好的信息素養(yǎng)，而且知識面相對較廣，普遍具有較強的個性，對體育學科的獨立認知，有自己的學習理念。長期采用一種教學模式會降低學生的體育學習興趣，難以激發(fā)學生體育學習的積極性，容易降低體育教學的質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容單一，教學缺乏趣味性，體育教學主要集中在書本上的內(nèi)容，不利于提高學生體育能力。由于體育教學時間相對有限，課堂教學內(nèi)容較為集中，有時存在形式大于內(nèi)容的問題，難以保證體育教學的質(zhì)量。

2.2大學生體育鍛煉意識低

高校體育教學還要從學生的實際情況出發(fā)，強調(diào)基于學生的興趣需要合理的配置體育教學資源。但是，當代大學生的學習生活方式多樣，學生把更多的時間用于互聯(lián)網(wǎng)，有些學生缺乏正確的體育鍛煉認知，缺少主動參與體育學習的意識，對體育課程態(tài)度散漫，自主參與性不強。網(wǎng)絡雖然給學生帶來了便利的學習條件，也使得部分學生變得沉迷于網(wǎng)絡，當前還要著著通過大數(shù)據(jù)技術(shù)普及體育文化，激發(fā)學生對體育運動情感共鳴，優(yōu)化學生體育學習主動意識，這樣才能全面提高學生的身體素質(zhì)，達到促進學生全面提高體育綜合素養(yǎng)的教育教學目標。

2.3體育教師素養(yǎng)有待提高

大數(shù)據(jù)時代的高校體育教師不僅要掌握豐富的體育知識，具有良好的體育教學示范能力，還要具有必要的信息技術(shù)素養(yǎng)。但是，一線從事體育教學的高效教師往往不具備較強的信息技術(shù)素養(yǎng)，不掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的理念內(nèi)涵，缺乏信息技術(shù)實踐操作能力，不能有效進行數(shù)據(jù)信息分析。由于高校體育教師的總體信息能力不高，缺乏信息化教學的創(chuàng)新意識，影響了信息資源價值的發(fā)揮。體育教師的信息素養(yǎng)不足，影響了體育教學的創(chuàng)新性，不利于教師合理的修訂體育教學的計劃，不能進一步實現(xiàn)各類體育教學資源的整合，不利于高校體育教學深化改革。高校體育教師還發(fā)保持與學生的網(wǎng)絡互動，積極檢索和獲取體育教學的數(shù)據(jù)信息，在數(shù)字化的環(huán)境中創(chuàng)新體育教學的模式，整合豐富的體育教學資源，推動高校體育教學深化改革。

3在大學生體育教學中大數(shù)據(jù)的應用要求

3.1教學方式的數(shù)字化

大數(shù)據(jù)技術(shù)在應用中最主要的特點是可以通過數(shù)據(jù)信息來實現(xiàn)網(wǎng)絡化、開放化的教學平臺，而這也是在信息時代下體育教學創(chuàng)新及發(fā)展的重要方向。在實際中需要對學生信息進行全面收集進行數(shù)據(jù)化處理，通過直觀的數(shù)據(jù)來制定具有針對性的體育教學方案，以此來實現(xiàn)提升學生體育素養(yǎng)的目的。例如，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將整個體育教學過程進行數(shù)字化，可根據(jù)實際條件運用大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)來建立網(wǎng)絡教學平臺，全面掌握教學動態(tài)，將學生的身體特征、學習資料、練習次數(shù)、動作標準、學習方法、學習效果等轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，學生可以正確理解動作的標準，調(diào)整練習頻率，了解自身在運動技能學習中優(yōu)點和缺點，及時改正錯誤動作，實現(xiàn)學生自我導向?qū)W習，若是具備一定條件還可以引入云計算技術(shù)來實現(xiàn)對學生數(shù)據(jù)、教學數(shù)據(jù)、運動數(shù)據(jù)的高速分析及自動化處理，從而獲取更為精準的教學信息。并且此種將學生身體及運動信息進行數(shù)字化的教學模式能夠使教師對學生有更為全面深入的了解，并在體育教學中針對學生的身體素質(zhì)、運動能力、個人性格等來制定個性化的訓練方案及教學內(nèi)容，學生在接受符合自身情況的教學指導后，可以有效地提升其運動興趣，對培養(yǎng)學生運動習慣有著良好的作用。

3.2教學管理的信息化

在傳統(tǒng)的體育教學模式下受學生學習能力、身體素質(zhì)等因素的影響，使得教學效果無法達到預期目標，而在體育教學中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)則可以實現(xiàn)教學管理的信息化。大數(shù)據(jù)的應用可以突破時間、空間的限制來進行網(wǎng)絡教學，此種脫離傳統(tǒng)課堂的教學模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對教學資源的整合，還可以為學生提供具有針對性的教學指導，其有利于提升體育教學質(zhì)量，并對學生進行更為科學化的教學管理。例如，目前在各個高校中都有對應的網(wǎng)絡教育平臺，因此在網(wǎng)絡教學平臺上教師可以對教育資源進行整合，提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡教學視頻，以此來展示不同的教學方法，并結(jié)合不同類型學生的動作技術(shù)變化、生理特征變化、練習效率、運動時間、運動成績等，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學計劃和內(nèi)容。并且應對學生的個人運動軌跡進行全面的記錄，這樣能夠?qū)W生的運動情況、體育技能等進行全面的評價，從而更好的針對學生情況來進行教學管理。在實際中為了進一步地提升大數(shù)據(jù)的應用效果，還可以將其引入到教學管理、場館管理、活動管理等方面，從而實現(xiàn)在體育教學課程外也能夠?qū)w育教學情況、學生學習情況進行移動式管理的要求，這樣可以獲取更為完善全面的反饋信息，從而對體育教學成果進行有效評價。

4大數(shù)據(jù)時代體育教學的改革措施

4.1基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)新體育教學模式

為了滿足學生身心成長的需要，還要把傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合，運用翻轉(zhuǎn)課堂的方式開展體育教學。應當借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)體育教學內(nèi)容的線上供給，促進學生自主體育學習需求，發(fā)揮微課、慕課資源的教學指導作用，鼓勵學生自主參與體育鍛煉，促進學生利用碎片時間學習體育知識。教師還要與學生保持良好的課下互動，通過互聯(lián)網(wǎng)端對學生體育技能練習指導，了解學生的自主練習情況，通過數(shù)據(jù)建設了解學生個性化體育學習的情況。進一步創(chuàng)新體育教學的方式，積極增加體育教學實踐活動，從而達到提高學生體育技能素養(yǎng)的目標。

4.2促進高校體育教學個性化發(fā)展

大數(shù)據(jù)時代高校體育教學還要從學生的全面成長需要出發(fā)，把高校體育教學與用人單位人才需求緊密的聯(lián)系起來。首先，運用信息數(shù)據(jù)信息的收集機制修訂體育教學計劃，以反饋的數(shù)據(jù)信息確定體育教學計劃，結(jié)合學生的學習需要合理配置體育教學資源。其次，加強體育教學實踐基地建設，建立實習教學、技能演練、實習實訓一體化的教學基地，積極興建數(shù)字化的體育場館，依托信息平臺滿足學生個性化的體育學習需要。引進數(shù)字化的體育教學器材，配置監(jiān)測學生身體狀況設備，全方位的收集學生數(shù)據(jù)信息，達到促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展與個性化成長目標。最后，新時代高校體育教學還要增加實踐課比重，重視通過大數(shù)據(jù)平臺滲透體育文化，基于教學數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)體育課直觀化、互動化，加快體育教學改革實踐的深入進行。

4.3大力加強體育教師隊伍的建設

大數(shù)據(jù)時代要求高校體育教師掌握信息數(shù)據(jù)分析能力，具有較強的信息化體育教學的意識，了解學生從事體育運動的傾向，合理的分析體育教學資源。首先，高校體育教師必須了解學生的興趣需要，能夠運用大數(shù)技術(shù)把握學生的體育學習情況，針對學生狀況合理布置體育教學內(nèi)容，提高體育課堂與學生的身心現(xiàn)狀適應性。其次，重視提高高校體育教師的信息素養(yǎng)，組建信息化的體育教學團隊，加強體育教學數(shù)據(jù)信息分析工作，基于數(shù)據(jù)信息、信息化的方式開展教學，積極的開發(fā)數(shù)字課堂資源，打造體育教學的慕課平臺，構(gòu)建信息化的體育教學視頻端互動機制，有效調(diào)整體育教學的計劃。高校體育教師還要實現(xiàn)教學方式的多樣化，豐富體育信息化教學涵蓋的內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)據(jù)信息的反饋機制，以此滿足學生個性化體育學習需要。

5結(jié)束語

大數(shù)據(jù)技術(shù)給體育教學改革帶來了契機，有助于高校體育教師全面了解學生的情況，通過智能化的體育教學平臺和體育教學設備全面收集學生的信息，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方案，豐富體育教學資源，滿足學生個性化的體育學習需要，達到有效提高高校體育教學質(zhì)量的目標。

參考文獻

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作者:于金子 單位:哈爾濱體育學院