【摘要】隨著信息時代的發展與進步，大數據時代順勢而出，然而《大學語文》素材中內容需要采用學生愿意接受的教學方式，進而提升學生語文綜合素養。《大學語文》在實踐教學中，需要結合不同時代背景，選擇適合學生學習的多元化教學模式，提高學生學習質量。本文主要對大數據時代背景下《大學語文》教學中存在的弊端進行分析，進而給出多元化教學方式改革策略，希望給相關人員提供參考建議。

【關鍵詞】大學語文；多元化教學；弊端；策略

一、《大學語文》實踐教學中存在的弊端

《大學語文》中聚集了大量的優秀作品，成為培養學生人文情懷的重要載體，可以將大一新生吸引到教學活動中，然而通過調查研究表示，學生喜歡《大學英語》的程度遠遠大于《大學語文》這門課程。

1.教學模式缺少創新程度

針對《大學語文》教學理念的創新探索與英語以及思想政治學科有很大的差異，通過網絡篩選結果得知，大學語文教學得文章是583篇，然而英語卻有19871篇，思想政治教學為5276篇，由此可以看出，大學教學創新成果存在很大的差異，大學語文的創新成果明顯落后其他學科，嚴重抑制大學語文教學改革與創新。

2.教學中缺少新工具的應用