前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中政治教學學生創新能力培養范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】當今社會最缺乏的就是創新型人才，隨著素質教育的進一步展開，學生創新能力的培養成為教師教學工作的重中之重，初中政治教學工作中也不例外。現階段的初中政治教學，教師往往更注重對學生道德以及法治知識的傳授，反而忽略對學生創新能力的培養，這在某種程度上來講，不但不能夠激發學生的學習積極性，還無法提高教學的實效性。

【關鍵詞】政治教學；創新能力；培養

引言

創新是學生發展的奠基石，也是一個民族進步的不竭動力，在實際的教學工作中，教師只有不斷創新教學思路，才能夠為學生的發展助力，而本文則是就培養初中政治教學中學生的創新能力為議題展開論述。

一、使用現代化教學工具，培養學生的創新思維

初中政治學科基本上以學生的理解為基礎，其最大的特點就是具有較強的靈活性。教師在實際的教學過程中，主要是想通過有關知識的講授讓學生能夠接受一些先進的思想觀念，以此來幫助學生樹立正確的價值觀，從而促進其發展。某種程度來講，學生對此門學科的學習興趣與教師的教學方式有很大的關系，這樣一來，自然就對教師提出更高的要求，而教師的授課過程也變得更加重要。隨著社會的進步，科學技術的不斷發展，現如今已經進入信息時代，因此，教師開展教學工作時，一定要學會利用新型的科技手段來進行教學，尤其是作為一名政治教師，一定要走在社會的最前沿[1]，汲取最新的知識點，并且能夠運用心理學來掌握學生的身心發展狀況，這樣才能夠提高教學的實效性。另外，教師還應該積極利用多媒體技術來進行教學，在前期的備課工作中，學會利用計算機來展開相關的教學設計，從而在課堂教學中展示出自身獨特的教學魅力。只有這樣，才能夠體現出政治課的靈活性，這對激發學生的學習興趣有很大的幫助，學生的創新能力相信在此過程中也會逐漸提升。

二、結合實際生活是培養學生創新能力的有效途徑

學生的創新離不開實踐活動，要知道，初中階段的政治課程理論性相對較強，因此，教師在實際教學過程中，要學會引導學生將有關的理論知識與實際生活聯系在一起，這樣不但可以幫助學生更深層的理解有關知識點，還可以助其將有關知識內化，使其真正做到學以致用，這樣對學生實踐能力的提升也有很大的促進作用。培養學生的創新能力，要讓學生能夠利用自身所學的知識來對有關的問題進行分析，并最終通過思考將其解決，在教學過程中，教師一定要秉承著理論聯系實際的教學原則，多列舉一些生活中的典型案例，這樣學生才能夠從思想上認為自身學到的知識是有實際用處的，繼而產生學習興趣，學習熱情也會更加高漲。基于此，教師在每一堂新課進行之前，都要布置學生一些預習任務，讓學生根據教學內容找出生活中的真實案例，之后在課堂上與其他學生進行分享，這樣整個教學氛圍就會變得更加活躍，師生之間的交流也會變得頻繁起來。比如，教師在講到消費者合法權益受法律保護有關的內容時，為了激發學生的學習積極性，同時也為了讓學生增長生活常識[2]，可以拿人民幣來讓學生辨別真偽，學生在此過程中不但法律意識逐漸變強，生活經驗也會變得更豐富。相信這種聯系生活實際的教學方式，一定可以拓展學生的思維，使其創新能力有一定程度的提升。

三、充分發揮學生的主體作用

當代初中教學的理念是以人為本，學生作為政治課堂教學的主體，教師的整個教學活動一定要圍繞學生來進行，這樣才能夠突出學生的重要性，從而引發學生的主人翁意識，使其參與課堂活動的主動性變得越來越強。在實際的政治教學過程里，教師傳授給學生的不僅僅是教材上的內容，還要引導學生學會學習，將自身的主觀能動性發揮出來，從而不斷提升自身的綜合素養。因此，教師要時刻謹記，學生學會學習永遠比學習更加重要。這就要求教師要在教學工作中，將有關的學習方法傳授給學生，學會啟發學生提出問題、思考問題并解決問題，與此同時，還要在課堂上給予學生充足的自主學習空間，讓學生真正成為課堂的小主人。此外，不同的教學內容對于不同的學生來講，一定會產生很大的差異性，基于此，一刀切的教學方式早已經不適合當代初中生，教師要學會對學生因材施教，這樣教學才會更有針對性，當然，這一切的前提需要教師對教學內容有個深度的挖掘，并對學生的基礎學習情況有個基礎的了解，這樣才能夠做到有的放矢。

四、組織豐富多彩的活動，營造創造思維的空間

有時候，多種多樣的課外活動不但可以為學生的創造性思維提供素材，還可以增加學生的知識儲備量，對學生的發展極為有益[3]。畢竟實踐是發展的原動力，在有效的實踐活動中，學生認知能力得到提升的同時，也可以激發其創新能力。為此，教師可以利用課余時間組織一些豐富多彩的課外活動，比如社會熱點的講評或者是時事報告，讓學生通過演講或者辯論的形式來提高自身對政治這門學科的認識，最重要的是以此來激發自身的創造力，為其后續的發展打下堅實的基礎。在此實踐活動中，學生的思維空間被釋放，知識體系也會變得更加系統化和全面化，學生收集信息的能力也得到進一步的加強，教師的教學目標也能夠如期完成。

總結

綜上所述，在政治教學中培養學生的創新能力，一定要結合學生的實際學習情況，教師要根據學生的差異性，來進行有針對的教學，這樣才能夠提高課堂教學效率以及教師的教學質量，畢竟學生創新能力的培養不是短時間就能夠完成的，教師要有恒心，相信在師生共同的努力下，學生的創新能力一定會有所提高，從而更加適應社會的發展需要。

參考文獻：

[1]南永鋒.談初中政治教學中學生創新意識的培養策略[J].才智,2019(26):118.

[2]韋勝波.初中政治教學中學生創新能力的培養研究[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(03):82.

[3]次仁央宗.芻議初中政治教學中學生創新意識的培養[A].北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院:北京中外軟信息技術研究院,2016:1.

作者：肖欽龍 單位：山東省聊城市水城慧德學校