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英國哲學家羅素說過：“幸福的秘訣是讓你的興趣盡量的擴大，讓你對人對物的反應，盡量地傾向于友善。”在新課程改革背景下，英語新課程標準提出了一個新的任務就是激發和培養學生英語學習興趣，使學生樹立自信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神，培養學習綜合運用語言能力和創新精神，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

一、抓住求知欲望，激發學習興趣

英國著名社會學家貝弗里奇說過：“成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢”。據心理研究表明，興趣是學習過程中的一種積極健康的心理傾向，許多成功者都是對某事物具有濃厚的興趣，從而激發了強烈的求知欲，并潛心致力于該事物的研究，從而取得理想的效果。興趣是英語學習的關鍵所在，自信心與興趣的有機結合，可使英語學習達到一種完美的境界。在傳統的英語教學中，學生端坐課堂，認真聽講，做好筆記，老師滿堂灌，這種以教師為中心的授課方式，已經不適應現代英語的需要。同時，教師要努力創設英語情景，讓整個課堂活起來，這樣，學生就會精神充沛，滿腔熱情的投入到英語學習中，既提高了學習效率，也體現了素質教育寓教于樂精神。

二、開設活動課堂，拓寬學生視野

在英語學習中，如何激發學生學習興趣，讓學生產生強烈求知欲，增強學生英語綜合應用能力，提高學生學習成績，是英語教學的成敗所在。愛因斯坦曾經說過“興趣是人生最好的老師”。如果一個人對一門學科喪失興趣，缺乏自信心，往往就會一事無成。一般來說，學生剛開始學英語時，往往會產生一種強烈的好奇心，對于一堂生動活潑的英語課，更是激動不已。作為一名教師，正好要抓住這個時機，在課堂中充分調動學生的主動性和積極性，讓學生全面參與，加強學生的合作學習，努力培養學生的自主學習能力。要讓死板的語言知識變得津津有味，讓學生易于接受，這就要求教師必須組織學生開展各種興趣活動，活躍學生的思維，展現個性，發展心智，從而拓展了學生的視野。如在教學I’dlikesomenoodles.”單元中，利用動畫設計，把“noodles,beef,mutton,fish,chicken”等設成動畫，抓住學生眼球，學生會聚精會神觀察動畫的演變過程，在生動形象的畫面中過目不忘。

三、關注學生情感，提升學習興趣

在長期的教學中，學生的情感問題是最容易被忽略的問題，不少老師只顧“傳道、授業、解惑”而忽略了對學生情感調控。長期的心理研究表明，在教學過程中，學生的情感是多變的，有焦慮、抑制、性格的內向與外向、學習動機高低、合作精神強弱等多種表現形式。所以在新課程條件下，教師作為知識傳授者角色也要發生很大變化。教師要改變過于強調知識傳授傾向，努力形成學生積極主動學習態度，讓學生在課堂中積極交流，相互合作，形成師生互動的良好氛圍，有利于調動學生學習的積極性和主動性。在適當的時候，教師還可以組織學生收看英語電視節目，可以舉辦“EnglishCor－ner”，讓很多學生都來參與，學生相互用英語交流，“talkaboutsomethingaboutlife,happiness,family,hobbiesandsoon.”只有在寬松和諧的學習氛圍中，在精心創設豐富多彩語言環境中，學生才會敢于開口，樂于實踐，積極參與，努力提高英語學習成績。師生之間友好相處，正是這種和諧的人際關系，才讓學生“親其師，信其道。”只有很好的加強師生之間的合作與交流，才會更好的調動學生的學習積極性，增強學生學習英語的興趣，提高課堂教學效率。

四、進行資源共享，活躍課堂氛圍

瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是學生學習的直接動力，提高學生學習英語的興趣，途徑多種多樣。老師還可以根據時展的需要，闡述在現代社會中英語的地位與作用，用此來激發學生的興趣與熱情。在現代教育技術如此發達的今天，各種教學資源大量存在，合理開發利用這些資源，是開發英語教學潛能的方式之一，教師要鼓勵學生在網上查找資料，這不但迎合了學生愛上網的天性，也拓展了學生學習和運用英語的渠道，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此，課件的知識表達能力更強，就給學生留下更深刻印象。例如在教授新單詞“leaf，thief，knife，wife”變復數形式時，教師可以用.以f、fe結尾的順口溜來加強對學生的單詞記憶。規律：以f(e)結尾的名詞變為復數時，改“f(e)”為“ve”再加“s”。口訣：妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發了慌;躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。解釋：wife(妻子)，knife(刀子)，wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子)，life(生命)leaf(樹葉)，self(自己)，half(一半)。用這樣生動形象方法記憶英語學生，讓學生過目不忘。既加快了教學節奏，也節約了教學時間，大大提高了學生學習英語的積極性。總之，著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“興趣的源泉在于運用。”提高學生英語學習的興趣，是課堂成敗的關鍵所在。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。

作者:陳福英 單位:四川省北川羌族自治縣西苑中學