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【摘要】財政學是一門應用性強，實踐性強的應用經濟學理論課程，在我國高等學校經管類專業中占據著十分關鍵的地位。本文主要闡述了當前應用型本科院校財政學教學中所存在著的問題以及不足，然后制定出相應的改革策略，希望能夠提出一定的建設性意見。

【關鍵詞】應用型大學；教學改革；實踐教學；財政學

1前言

對于應用型高校人才培養的重要目標以及方向來說，它主要是指使學生們自主探究學習能力、專業知識以及實用技術的綜合應用能力得以全面性、系統性、有效性的培養，同時正是因為財政學與其他學科的性質有著很大程度上的差異性，這也就直接導致相關的高校教師要轉變原有傳統的教學觀念以及教學模式，將新型教學計劃運用到日常實際教學活動中去，將理論分析與實證分析進行緊密融合，保障更大程度上的提升學生們發現問題、探究問題、解決問題的綜合能力。為了能夠順應當前社會時展潮流，在應用型本科高校轉型發展的大背景之下，就需要對應用型本科院校財政學教學改革進行深層次探討與分析，旨在幫助其教學質量以及教學效果得以更大程度上的增強[1]。

2現階段應用型本科院校財政學教學中存在的主要問題

2.1缺乏適用于應用型本科院校的規范性教材

課堂教學的基礎就是教材，為了能夠使整體教學質量以及教育效果得以提升，就需要對教材予以更高的關注力度，但是當前財政學相關的教材并不具備規范性、系統性、完善性，仍然運用著西方經濟學以及財政學的一些原理以及知識內容，不具備地區以及產業中觀層面的研究，這也就導致學生們的知識面不夠廣，學習興趣以及學習積極性受到了一定的制約，不利于學生們對于財政學這門學科的學習以及研究，財政學教學質量以及教學效果也會受到很大程度上的制約。

2.2缺乏多樣化的課堂教學方式

雖然當前有很多一部分的應用型本科高校已經將新型多媒體教學模式運用到日常實際教學活動中去，但是仍然有許多高校教師運用這一位灌輸式教學模式，只將基礎知識內容以及相關概念傳授給學生們，導致學生們的學習積極性以及學習主觀能動性受到了很大程度上的制約，同時相關的教學方式不具備拓展化、科學化、明確化，許多學生只注重課堂做筆記，沒有對相關的資料以及書籍去進行系統性查閱，沒有形成一套屬于自己的獨立思維，對學生們的綜合能力以及實踐能力造成了十分不良的影響，學生們也不會對財政學有著更加深入的了解以及感悟[2]。

2.3缺乏與數理統計學科結合教學的思維

對于財政學來說，它具備著一些自身獨有的特點，分別是：現實性以及應用性。規范分析與實證分析相結合是其重點討論內容，但是當前許多應用型本科院校只將理論教學內容放置在核心地位，不注重實證分析的相關教學，學生們也沒有創設出一套合理有效的獨立思維能力，不具備與數理統計學科結合教學的思維。這也直接導致學生們在對相關知識內容進行學習與感悟的過程之中，不能夠提出一些具有創造性以及創新性的見解與意見。對于學生們提升自身的自主探究學習能力以及創造能力來說產生了十分不良的影響。

3應用型本科院校中財政學教學改革對策

3.1加強適應型教材建設

為了能夠使應用型本科院校財政學教學效果以及教學質量得以更大程度上的增強，就需要對適應型教材建設予以更高的關注力度，創造出一套具有完整性、系統性、科學性的知識體系，其主線應設置為國家層的財政理論以及政策的發展演進，著重培養學生們理論知識與實踐技能相結合的綜合能力。同時應用型本科院校可以與其他院校進行強強聯合，創設出一個地區應用型高校聯盟，汲取其他高校財政學教學的優勢點，從而使自身教學目標以及教學特色得以突出，真正意義上的推出一個優質的全新財政學教材。

3.2豐富課堂教學方式

大學課堂教學的核心內容就是培養學生們自主探究學習能力，這時相關的高校教師就應該運用新型多媒體教學工具，將知識點的結構布局以及核心脈絡展示給廣大學生們，從而使教學內容呈現新穎化、豐富化、系統化，同時要注重學生們創造能力以及創新意識的培養，這時高校教師就要將課前案例導讀、課中問題思考、課后知識串講三種教學形式進行合理有效的融合，從而使課堂教學質量以及教學效果得以提高，讓學生們培養出理論知識內容與實踐技能相結合的綜合能力，幫助學生們更好地理解財政學相關的知識內容。

3.3創新課堂教學思維

為了能夠使學生們培養一個創新思維，就需要使課堂教學案例的篩選與更新予以更高的關注力度，將案例的現實性、系統性以及探究性充分的展現出來，可以讓學生們自行組織學習討論小組，對教師所提出的問題進行深層次探討與分析，這樣一來，不僅能夠使學生們的團隊協作意識以及溝通表達能力得以增強，還能夠培養學生們理論知識內容與實踐技能相結合的綜合能力。應用型本科院校應該將統計學或者計量經濟學等方法論課程與之融合，從而使學生們的綜合分析能力以及實踐能力得以更大程度上的提升，對于學生們在以后的發展道路上來說具備著非常積極的現實意義。

4結束語

通過對上面內容進行深層次的探討與分析，我們不難看出，當前應用型本科院校財政學教學仍然存在著一定的問題以及不足，對教學質量以及學生們的學習積極性產生了一定的制約以及影響，本文提出了加強適用型教材建設、豐富課堂教學方式以及創新課堂教學思維三個角度，旨在幫助財政學教學質量以及教學效果得以增強，幫助學生們培養發現問題、探究問題、解決問題的綜合能力，希望學生們能夠在以后的學習道路上越來越好。

參考文獻

[1]范君暉.應用型高校大學生學習動力激勵機制[J].高教論壇,2017(09):1-3.

[2]吳冬妮;王振龍;楊光臨;周全興.應用型本科院校計算機網絡課程教學改革的探索與實踐[J].電腦知識與技術,2017(34):13-15.

作者：楊慧 單位：皖江工學院國際教育學院