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一、美術(shù)教學中進行德育教育和創(chuàng)新教育的重要性

（一）陶冶學生情操。

德育與美育相輔相成，德育是基礎(chǔ)，美育是有效形式，是實現(xiàn)德育的重要手段。德育教育是一個緩慢的過程，他不像其他技能一樣一下就能學會，只有慢慢地滲透到教學中，效果才會慢慢體現(xiàn)，不是填鴨式的填進學生腦袋就能改變他的思想，只能如春雨般潤物細無聲才能起到真正的德育效果。蔡元培先生提倡美學教育，認為美術(shù)教育是美學教育的主要部分，希望以美學教育來完成道德教育的任務(wù)。在美術(shù)教學中進行德育教育可以陶冶學生情操，對高中生品德的形成有著不可替代的作用。

（二）培養(yǎng)提高學生創(chuàng)新能力。

國家"十二五"規(guī)劃綱要提出推進創(chuàng)新型國家建設(shè)，并具體指出創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。美術(shù)教學中進行創(chuàng)新教育，依托美術(shù)教學培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力，從而實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的規(guī)劃夢想，則顯得尤為重要。而對于學生來說，擁有創(chuàng)新思維和能力在以后的從事美術(shù)的大學生活及工作當中也更能發(fā)揮出積極的作用。

二、美術(shù)教學中進行德育教育和創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

（一）社會對美術(shù)教育的認識存在誤區(qū)。

受長期應(yīng)試教育的影響，還有迫于升學的壓力，很多學生及家長沒有認清美育在學生全面發(fā)展過程中的位置，認為美術(shù)教學是有可有無，認為美術(shù)課程對學生的成長并無實質(zhì)意義，把重點全放在主課上。因而美術(shù)教育得不到重視，更談不上在美術(shù)教學中進行德育教育和創(chuàng)新教育，就算是美術(shù)特長生也是迫于考試，只練就考試的本領(lǐng)，而在思想上忽略德育教育和創(chuàng)新教育。

（二）高中美術(shù)教學的設(shè)備和方法比較落后。

高中美術(shù)教學不重視，因而也導致學校的美術(shù)教學設(shè)備落后，無法滿足在美術(shù)教學中進行德育和創(chuàng)新教育。老師用傳統(tǒng)的教具（教科書、掛圖、擺件）來教學，教學模式簡單，學生提不起興趣，更不用說進行創(chuàng)新教育。

三、探討美術(shù)教學中進行德育教育和創(chuàng)新教育的方法和策略

（一）德育教育在美術(shù)教學中滲透。

1.在美術(shù)課堂教學欣賞中滲透德育教育。高中美術(shù)教師在課堂上應(yīng)該盡可能的借助一些先進的科學技術(shù)或是有意義的科學教具，豐富教學方式，比如，美術(shù)老師可以運用多媒體將名家的書畫或是音樂，展現(xiàn)在學生的面前，或是在教室內(nèi)張貼一些教育意義明顯的教育印刷品。教師尤其注意要根據(jù)不同的審美元素及學生所應(yīng)該掌握的審美形態(tài)進行細化的分類，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力和積極健康的人生觀和價值觀。

2.在美術(shù)課后作業(yè)中滲透德育教育。在美術(shù)課后，美術(shù)教師可以通過一些課外作業(yè)對學生進行德育知識的滲透。比如讓學生進行一些臨摹作業(yè)，教師可以留一些名人的繪畫塑像教材給學生。這樣不僅可以提高學生的繪畫技巧，同時學生能夠在臨摹作業(yè)的過程中了解一些名人的英雄事跡，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國主義情操。

3.聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分辨美丑的能力。對于高中生而言，他們辨別美丑的能力仍然有待提高，因此在對高中生進行美術(shù)教育的時候，可以根據(jù)社會實際的情況，對學生進行辨別失誤美丑方向的感染和熏陶，這樣可以有效地提高學生在社會生活中辨別美丑的能力，提高學生的社會適應(yīng)性。

（二）創(chuàng)新教育在美術(shù)教育中的滲透。

1.堅持學生的主體性，設(shè)計有效的美術(shù)教學。在對高中生進行美術(shù)教學的創(chuàng)新時，首先應(yīng)該堅持以學生為主體的原則，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，通過課堂討論或是問答的方式讓每一個學生都能參與到美術(shù)教學中來，這樣恩那個為學生營造一定的空間，提高學生對美術(shù)課堂教學參與的積極性，開啟學生思維的大門，為高中美術(shù)教學創(chuàng)造一個好的開端。

2.利用多元教學資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。對于高中生來說，觀察和想象是對他們情感和思維培養(yǎng)的最好方法，因為只有學生認真的觀察和想象，才能對學生的思維能力進行培養(yǎng)，讓學生的思維根據(jù)社會的發(fā)展和變化而不斷的變化。教師在課堂上多使用一些多媒體技術(shù)的教學，通過生動的圖文提高學生感知和認識世界的能力，發(fā)散學生的思維。

3.合理引導學生，創(chuàng)新美術(shù)學習思維。傳統(tǒng)的美術(shù)教學是對學生作業(yè)的一種評價，對培養(yǎng)學生的能力和思維而言，沒有任何實質(zhì)性的意義，所以我們應(yīng)該給學生提供更加廣闊的空間，讓學生能夠創(chuàng)新美術(shù)學習思維，打破原有的思維定勢。比如在對學生布置一個美術(shù)作業(yè)的時候，讓學生根據(jù)自己的想象充分的發(fā)揮，讓他們運用新思維去學習美術(shù)知識。

4.提升美術(shù)教師綜合素質(zhì)，使美術(shù)教學創(chuàng)新有源頭活水。要想對高中生進行美術(shù)的創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該從教師的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)入手，教師是學生課堂教育的引路人和指揮者，扮演者非常重要的作用。因此在進行創(chuàng)新教育之前首先應(yīng)該要求教師具有很強的創(chuàng)新教學的能力，這樣才能在教學過程中對學生進行創(chuàng)新教育。所以學校首先應(yīng)該培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學的意識和方法，保證高中美術(shù)美術(shù)創(chuàng)新教學更好的實施。

結(jié)束語

青少年是我國的未來和希望，他們的道德觀念和綜合素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到我國未來的國民素質(zhì)的整體狀況，在加上高中時期的學生心理素質(zhì)正處于趨于成熟的時期，也是道德素質(zhì)塑造的關(guān)鍵時期，所以，對高中學生開展德育教育非常重要。美術(shù)課程是一個傳遞美的觀念、提高學生審美能力的過程，因此高中美術(shù)教師在開展美素課程的時候，要注意對教學內(nèi)容、教學方式等方面的創(chuàng)新，促進學生道德和知識的同步發(fā)展。

作者：呂吉雕 單位：福建省福州市日升中學