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【摘要】中學專業(yè)學校對企業(yè)會計的教學包括“基礎會計”和“企業(yè)會計”兩部分內(nèi)容。如何實現(xiàn)在短時間提高教師的教學效率是教師一直關注的問題。通過提高教師的教學水平和教學效率，能夠使得學生的學習過程更加輕松，能夠增強學生對知識的掌握程度，能夠增加學生熟練操作會計實務，為其能夠勝任會計工作打下良好的基礎。這些成果的取得，都需要教師通過提高自身的教學水平，提高教學效率，與時俱進。本文從實際出發(fā)，結合中等專業(yè)學校財務會計教學的特點和教學方向，從多方面探討了如何實現(xiàn)財務會計的高效教學。

【關鍵詞】財務會計；高效教學；策略

企業(yè)財務會計對學生的能力培養(yǎng)的要求非常高，所以，教師在教學的過程當中要重視對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。但是在教學的過程中，依然存在著諸如“教師的教學方法單一、對培養(yǎng)學生的處理非確定因素思路和技巧培養(yǎng)等技能不夠重視、只重視理論教學而忽略了實踐教學”等問題。這些問題的解決，要求教師能夠跟上時代的步伐、完善自身的思想觀念，從而促進教學的進步。

一、能力培養(yǎng)與理論教育相結合

企業(yè)財務會計不僅僅要求學生具有非常高的專業(yè)理論素質(zhì)，對學生的道德素質(zhì)也有著非常高的要求。這就要求教師在教學的過程當中，要將知識教育與素質(zhì)培養(yǎng)相結合，使得學生能夠通過專業(yè)知識和任何魅力，提高自身的會計學科修養(yǎng)。在教學的過程中，教師不僅僅要開展知識課程，也要加入素質(zhì)教育課程；將素質(zhì)將于貫穿、滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，用教師的人格魅力或通過舉例誠信事例讓學生形成良好的社會主義價值觀。例如：教師在教學“基本準則、重置成本、可變現(xiàn)凈值”等會計概念時，教師不僅要將這些知識的基本概念介紹給學生，也要通過給學生講解事例的方式，讓學生認識到各個環(huán)節(jié)的重要性。如舉例“某公司在2016年購入辦公設備成本12000元，2017年相同的設備購買成本是11000元，”教師在教學時，要告訴學生如何記賬、介紹容易出錯的環(huán)節(jié)，讓學生首先明白這些名詞的含義，讓學生能夠在事例中加深了解。同時，教師要做的就是對學生進行素質(zhì)教育，遵守職業(yè)道德，提高學生的思想道德素質(zhì)，讓學生學到的記賬知識成為其展示才華的技能，而不是用來投機取巧。所以，教師要將能力培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)相結合，由此實現(xiàn)高效教學，學生的學習能夠真正成為一種知識儲備。

二、實踐教學與理論教學相結合

相比較于其他學科，財務會計的學習知識更具有實用性，所以，要求教師在教學的過程中要重視培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生能夠把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用，讓知識學習更加立體。所以，教師要通過自編財務會計案例庫和模擬資料、進行課堂設計改革、安排課后作業(yè)和思考題等形式，讓學生能夠邊學習邊應用，提高學生分析和解決問題的能力。從而實現(xiàn)通過實踐教學與理論教學相結合的方式提高財務教學的高效性，實現(xiàn)學生的高效學習。例如：教師在教學“會計處理的可靠性”這一知識點時，教師給出事例審計人員應編制的調(diào)整分錄，讓學生去找問題，“該廠的會計處理是否違背了可靠性？”；或者在學習“貨幣資金的處理”這一小知識點時，給出具體的概念比較抽象，如何讓學生能夠較快的方式來掌握這一知識點，從而達到教學目的，是教師要思考的問題，而實踐舉例教學是非常實用的教學方法，教師可以給出案例“某公司出納員對貨幣資金業(yè)務管理和核算的規(guī)定不甚了解，所以出現(xiàn)了一些不應有的錯誤，下面是他做的兩個項目處理”，教師可以通過提問的方式，問學生諸如“該公司出納員對上述兩個項目業(yè)務的處理是否正確？為什么？”“你認為面對這些情況，應該怎么處理？”。通過具體的事例，讓學生能夠充分應用學到的知識，實現(xiàn)實踐教學與理論教學的結合，從而提高教學效率。

三、充分利用多媒體教學

多媒體教學能夠容納更多的知識，可以把教師的教學內(nèi)容通過不同方法展示出來，吸引學生的學習興趣，更適應現(xiàn)代化的教學需要。所以，教師在教學的過程中要通過多媒體技術進行教學，如采用“英文多媒體軟件、讓學生能夠在學習會計知識的基礎上掌握會計專業(yè)名詞，提高英語學習水平”；通過制作PPT的方式，將教師的教學思想和家客廳教學思路展示出來，能夠引進更多的知識，在概念展現(xiàn)和事例展示方面節(jié)省更多的時間，讓學生有更多的時間學習有用的知識，從而提高教師的教學水平也提高學生的學習效率。四、提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)教師的專業(yè)素質(zhì)不僅僅包括課本上專業(yè)知識，也包括了學生必須具備的思想素質(zhì)，因為教師的專業(yè)水平直接影響了教學質(zhì)量和學生的學習狀況，所以，教師自身的素質(zhì)對學生的學習非常重要。教師可以通過積極地參與和創(chuàng)造交流的學習機會，讓教師能夠通過“走出去”而帶回來更多的學科成果；時刻關注會計學科的發(fā)展方向，能夠最快地更新自己的知識，與時俱進；通過學習教學方法，交流講解技巧等方面的提高，使得教師能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識通過自己的表達有層次地傳授給學生，教師要精心備課，掌握更多的教學技巧，增加自身的知識儲備。在素質(zhì)教育方面，教師要不斷完善自身的思想和價值體系，給不僅給學生帶來正能量，增加學生的學習激情，而且能夠讓影響學生形成自身的價值體系，實現(xiàn)自身提高。總之，財務會計的教學要求教師有充足的知識儲備，而且有加高的思想素質(zhì)。所以，教師在教學的過程中要將自己的專業(yè)知識和正確的價值觀都傳授給學生。本人根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，主要從四個方面探討了如何實現(xiàn)中等專業(yè)學校企業(yè)財務會計的高效教學。教師要通過主客觀兩個方面，從多角度提高學生的學習效率。

【參考文獻】

[1]李春雨.論會計教學中素質(zhì)教育的重要性[J].現(xiàn)代教育，2016.5

[2]孫家名.淺談財務會計的教學方法[J].青年閱讀，2015.5

作者:時杰 單位:江蘇省如東中等專業(yè)學校