江西教育 · 教學(xué)版雜志簡(jiǎn)介

《江西教育·教學(xué)版》于1950年創(chuàng)刊，經(jīng)江蘇新聞出版總署批準(zhǔn)，由江西省教育廳主管，江西教育期刊社主辦的教育類刊物。本刊以全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對(duì)全省教育工作，特別是中小學(xué)教育、教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，竭誠(chéng)為實(shí)施九年義務(wù)教育服務(wù)，為廣大教師服務(wù)。2009年改版，改版后的定位是面向高中、初中、小學(xué)各學(xué)段的教師發(fā)表關(guān)于課改方面的資訊。

江西教育 · 教學(xué)版雜志欄目設(shè)置

刊首語(yǔ)、典型報(bào)道、杏壇沙龍、名師導(dǎo)航、教學(xué)專題、資訊之窗、教學(xué)專題、教材教法、教海泛舟、教學(xué)賞析、師路心語(yǔ)等。

江西教育 · 教學(xué)版雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）
• 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）全文收錄期刊

江西教育 · 教學(xué)版雜志訂閱方式

地址：江西省南昌市紅角洲贛江南大道2888號(hào)，郵編：330038。

江西教育 · 教學(xué)版雜志社投稿須知

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5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

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江西教育 · 教學(xué)版雜志范例

試論精讀課文的特點(diǎn)及教學(xué)策略

教學(xué)“三境”——以“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”為例

用新技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的變革

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)拓展的問(wèn)題與思考

盡精微而致廣大——支玉恒教學(xué)片段賞析

精彩源自有效的設(shè)問(wèn)——同課異問(wèn)效果對(duì)比分析

努力提高數(shù)學(xué)新授教學(xué)的有效性

感知形象知人論世——以《孔乙己》教學(xué)為例

小欄目在哲學(xué)常識(shí)教學(xué)中的妙用

語(yǔ)文整組教學(xué)的課型確定與實(shí)施

彰顯智慧的詞語(yǔ)教學(xué)——于永正詞語(yǔ)教學(xué)片段賞析

通過(guò)制度建設(shè)深度開(kāi)掘中老年師資資源

閱讀教學(xué)有效感悟語(yǔ)言的思考及對(duì)策

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的新思考

“原子結(jié)構(gòu)模型的建立”教學(xué)反思