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第1篇：珍愛生命范文

今天我們觀看了《的誘惑》。那一幕幕情景使我難以忘記。

有一些片斷讓我義憤填膺：有一個嬰兒被人注射了海洛因;有一個年輕的女孩為了抵抗的誘惑，不惜割傷自己，鮮血直流;曾經幸福的一家因為丈夫吸毒妻子忍無可忍帶著兒子出走了。我還看到銀幕中的丈夫想去拿梳妝臺上的可卡因妻子奮力去阻擋。看到他們痛苦不堪的樣子，我感觸萬千：一個個幸福的家庭被這殘酷的彩色的藥丸毀滅了。

“呀”，旁邊的同學叫著，我抬頭一看，原來是一個穿黑色長袍的骷髏正慢悠悠接近一個正在吸毒的人。旁邊有幾個醒目的大字“，搖頭玩，搖頭完”!

活體試驗也讓我感觸很深。給一只幼小的猴子注射，第一次時猴子奮力掙扎，慢慢地每次給它注射，它便自覺地伸出手臂。沒過幾天，就一命嗚呼了。連猴子都這樣，那更何況人呢?

看了這部教育片以后，我們對更有了一定的認識，不光是我們，天下所以的人都要“珍愛生命 遠離”。那樣，我們才能保衛好我們的每一個幸福的家。世界才會更美好!

第2篇：珍愛生命范文

教學設計意圖：

當代的中職學生也許被賦予了更為鮮明的工作色彩，有了更明確的職業定位，但歸根結底要成為一個完整的人，擁有成人的思維與責任感，而這一切成立的前提是活著，輕易地放棄自己的生命或是傷害他人的生命都會讓美好的愿望成為泡影，希望學生們從課堂中獲得“把生命的每一天當成生命的最后一天”，去珍惜，去感恩，去收獲幸福。

教學目標

1引導學生體會失去的感受，明確我們不是因為事事如意才說自己幸福，而是真實地體會人生也仍然有幸福感。

2引導學生正確看待與父母的親情，不因愧疚感而逃避責任或是帶上精神的枷鎖。

3通過珍愛生命的宣誓和簽名活動強化這種感受。

教學重點：通過情景游戲體驗失去的感覺

教學難點：正確設置情景，合理強調感恩

教學過程：

1 引入

2 通過情景游戲體驗失去的感覺

3 關于珍愛生命的宣誓

4珍愛生命簽名活動

5 總結

教學準備：

1 準備歌曲《再見》的視頻

2 準備“閃電中的船”的畫紙

3 收集背景音樂素材、頑強生命的圖片素材、 災難片視頻

4 一張大卡紙

教學過程詳案

一、歌曲引入

歌曲：再見

我怕我沒有機會，跟你說一聲再見，也許就永遠見不到你，明天我要離開熟悉的地方和你，要分離我眼淚就掉下去，我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念，這些日子在我心中永遠都不會過去，我不能答應你我是否會再回來，不回頭不回頭地走下去。

聽完這首歌，大家現在心情或者感受如何？

（同學答：傷感、思念、不舍等）

人生不是每天都甘甜如蜜，每日都是笑臉的人不一定快樂，因為在人的一生中，快樂的感受總是短暫，因為快樂太濃，我們大部分的時間都用來面對，面對計劃之外的事件，面對從前未曾經歷的體驗。有個問題曾問：“什么是幸福？”答案很多，有人說：幸福是得不到的；有人說：幸福是平淡；有人說：幸福是收獲；有人也說：幸福就在我們身邊。以上可發現，幸福的第一層：活著。（板書）

二、游戲體驗失去

人生是無常的，獲得固然令人欣喜，失去也無可避免，當我們身處人生這條長河時，就注定了有所得亦有所失。

現在讓我們走進這樣的場景，（播放災難片片斷）當災難來臨時，我們無法與天作對，只能盡可能盡人事，完成自己的使命，在這場災難中，你化身為一艘船，就是我剛才發到大家手上的這艘船，在災難中你無法救上所有的人離開，于是在可選擇的情況下，你讓五個人上了船，請問是那五個人，大家可以在小人旁邊寫上名字，或是用字母、代號將你救起來的五個人確定下來，但是風太大了，船晃得實在太厲害了，你感到很疲憊，感覺自己內疚、矛盾但不得不放棄一個人，你推他下船，并且真誠地對他說：對不起，我并不是不在乎你，但是我發現自己已無法承擔，我們也許因為距離而漸漸疏遠、也許放手會令你有更好的求生之路，讓我們各自祈福吧！你認為他會是誰，請在你的圖上劃掉他的名字，你很難過，但是必須繼續前行。經歷了苦難，你們格外珍惜這份情誼，于是相依為命在海上航行，但是有一天你發現自己的船上少了一個人，請你劃掉他的名字，并且跟他說對不起，向他道歉因為你不知道他離開的具體原因，也許他當時并不想登上你的生命之舟，也許他對未來感到迷茫，可能是對你失望、可能是對自己失望，但不論什么原因，他離開了，你對他的了解和關注還不夠，你長久以來地忽略他了，所以向他道歉，劃掉他的名字。這時船上只剩下三個人了，他們從未想過會離開你，你們在一起的時候是你最開心、最幸福的時刻，可是因為疾病、困苦、天災、人禍，你救不了他，眼睜睜地看著他的生命之火一點一點地消失，你劃掉他的名字，對他說對不起，“我不是有意要這樣做，但是我實在沒有辦法，我無能為力。”我們都沒有辦法去對抗無能為力的事情，這的確是我們不愿意的，但是如果太強求，可能會造成更加嚴重的后果，（例）我們雖然逢年過節總會對人們送上“心想事成，萬事如意”的美好祝福，但是現實總是無時不刻地提醒著我們，“不如意的事十有八九”。船上只剩下兩個人了，你們更加珍惜對方，終于，你們看到了曙光，在朝陽升起的地方，出現了陸地，之前的傷感與痛苦，在看到陸地的一瞬間都化為了你的珍貴回憶，但是你卻發現自己的船體因為海水的腐蝕，傷痕累累，看得見的希望和走不到的遠方，讓你倍感時間的珍貴與對世間的留戀，你可以拼盡全力讓船上兩個人中的一個上岸，但是你和另外一個人卻會葬身海底，有一個人會活下來，你選擇讓誰活下來。

（采訪學生們的最終選擇）

絕大多數的學生選擇的都是自己的父親或母親，原因大部分是因為父母為自己付出的更多，這就好似一種本能，人的學習和報恩的本能，所以感恩之心是相互的，父母感謝上天將孩子賜給自己，孩子感謝父母不離不棄，但總是把報恩掛在嘴上就顯得沒有了情誼而是一種交易，父母如果要孩子是為了有一天他長大了可以反哺，為了自己養老有保障而養育子女，那么孩子就太可憐了，在這個世界上，離自己最親的人中，只有父母是不能選擇的，老公不想要了可以離婚再嫁，老婆不喜歡了可以離婚再娶，孩子不爭氣了，可以再生第二個，覺得是基因問題可以換個人再要一個，但是父母卻沒法換，從出生的一刻起被認定是王子還是乞丐，屬于他的親緣便只有那兩人，至死不變，孩子在家庭的糾紛中張著眼睛看著父母的戰爭，在與他人的比較中體會著世態炎涼，如果此時父母感受不到，只因為給了口飯吃，做了本該是自己責任的事情而感覺自己有功勞，站在這樣的角度，不肖子孫、叛逆的孩子就出現了。

孩子來到這個世界上，不是孩子自己寫申請、打報告到這個世界上來的，如果你不想要他，在他到世界上來之前的任何一個時段，父母都可以終止他的生命，但他本身卻對此無能為力，他被你帶到世界上來，如果感受到的是愛與溫暖，又何愁他不萌發出感恩之心，就像游戲中選擇父母的那些同學，相反，如果感受到的是壓抑、功利，即便是天天告訴他，你對他的養育有多辛苦，他又怎會掉下半滴眼淚，作為父母誰還沒養個孩子嗎？其他人都不辛苦嗎？感謝那些選擇了爸爸或是媽媽留在最后的孩子的父母們，因為他們給了你這世間最美麗的財富，那就是愛，無論貧窮還是富貴，無論光宗耀祖還是平淡人家，幸福是一種體會，但是可愛的孩子們，鑒于白發人送黑發人是很痛苦的一件事，所以請你們一定要下定決心比你的父母多活哪怕一個星期，至少要為他們料理完身后之事，不在他們之前離世，虛度自己的生命。

三、珍愛生命小詩

我這里有一首名為《珍愛生命》的小詩，讓我們來聽一下它的朗誦

生命是條斑駁的渡船

它載我們到世界的彼岸

生命賦予我們比拼的勇敢

我們義無反顧勇往直前

生命是支離弦的利劍

張弓沒有再回頭的埋怨

生命賦予我們真誠的吶喊

我們心底無私敢問蒼天

生命是眼不竭的甘泉

奔向大海滋潤兩岸人煙

生命賦予我們厚重的質感

我們背負理想排除萬難

珍愛生命，珍愛生命

生命是爸媽朝夕的掛牽

珍愛生命，珍愛生命

生命是春夏秋冬的變換

守望著生命就走向永遠

四、珍愛生命宣言

合約主旨：我要健康平安、包括不自殺、不殺人、不揮霍生命、對生命/生活的正向宣誓。

我_________________（姓名）

做出以下決定：

無論發生任何事，我絕不以任何方式，有意或無意地傷害（包括殺害）自己或別人； 我不會讓自己處在別人會傷害（或殺害）我及傷害（或殺害）別人的情景中；

不論發生什么事情，我決不放棄接觸現實，活在當下，而讓自己失去理智，我要清醒地活著；

我要過一個完整的、豐富的、健康的生活。

我也希望別人和我一樣！

宣誓人： 日期：2013年 x月x日

五、珍愛生命簽名活動

播放音樂，請同學們排隊來簽名

第3篇：珍愛生命范文

“十二五”期間，扶余縣把學校生命安全教育列為重點研究課題。作為吉林省“學校生命安全教育”科研基地之一，我們教科所掛帥的從幼兒園到高中學段的31個課題組已對中、小學，幼兒園的生命安全教育實驗研究了一年之多，研究過程中，對生命安全教育方面存在的熱點、難點及亟待解決的問題進行了大膽的實驗與研究，現將取得的些許經驗與業內人士共勉。

一、強化管理，建章立制

新課程的一個重要理念是“以人為本”。“以人為本”的教育必須關注受教育人的生命世界。生命是人智慧、力量和一切美好情感的唯一載體。而現行教育在實施的過程中，許多環節往往忽視了生命成長的內在規律和需要，忽略了生命意義的追求和生命價值提升的教育，由此造成了學生生命意識的淡漠與淺薄，導致學生對生命價值和意義的懷疑、虛幻與破滅。學校也正因此更有責任和義務為提升學生的生命質量，促進教育在培養人安全健康成長環境里的全面發展。

據此，扶余縣通過“基地”輻射全局，全縣中小學、幼兒園都高度重視師生生命安全教育，均制定了科學有效、全面具體、切實可行、易于操作的學校安全教育管理規章制度，實行了安全目標責任制。各校建立并完善了安全教育及管理的指導、操作、檢查、監督制度，實行目標化管理，采取措施，定期檢查、監督。將安全工作落實到每一個人，實行事故報告制和責任追究制，堅持預防為主、教育在先，力爭把一切安全隱患消滅在萌芽中。

二、重視體驗，貼近生活

扶余縣的生命安全教育實驗研究過程注重“體驗性原則”和“實踐性原則”。在實驗過程中引導學生貼近生活、體驗生活，在生活實踐中融知、情、意、行為一體，使學生豐富人生經歷，獲得生命體驗，擁有健康人生；在研究過程中經常采取有效措施組織開展生命教育實踐活動，使學生通過實踐來樹立生命與安全意識，提升生命質量，構建生命意義。

大多數學校都把生命安全教育作為全校的“大課”和“日常課”，使生命安全教育課成為學校的“大餐”和“家常飯”，使生命安全教育走進校園、走進課堂、走近學生。

1. 各校高度重視校園生命安全建設，構建安全和諧校園文化。為廣大師生提供安全的教學環境，“校園文化長廊”、墻壁上、實驗室、飲水房、教室等每個角落都粘貼“珍愛生命，安全第一”、“生命誠可貴，安全價最高”、“校園是我家，關愛你我他”、“水火不留情，防范要先行”等墻報、標語；利用校刊、校報刊登生命安全教育知識講座；定期組織生命安全教育主題班會、演講比賽、知識競賽等生命安全方面的實踐活動。

2. 經常開展豐富多彩的實踐活動，潛移默化地教育學生。三井子鎮職業中學每學期都把生命安全教育作為開學第一課，組織全體師生舉行緊急疏散、火災、地震等逃生演練系列教育活動，學生代表參加滅火實踐，演練后召開《珍愛生命、安全第一》的主題班會，學校與各部門層層簽訂了生命安全教育工作責任書。班主任與學生、學生家長分別簽訂了交通、食宿等方面的責任書。陶賴昭第二中學舉行了防震逃生應急疏散演練活動。使學生掌握了應對防震防災時的措施和方法，從而提高學生緊急避險、自救自護和應變能力，同時也檢驗了本校《突發地震事故應急預案》的可操作性。永平鄉中心校等很多學校在開學初也分別進行了生命安全教育方面的模擬演練實踐活動，提升了全校師生的安全意識、自救自護及應變能力，都收到了良好的效果。扶余縣農職教中心不僅學期初舉行了防災自救演練活動，而且還把防震、防火、防水等安全自救活動延伸到了學生寢室，定期在學生寢室進行安全指導并實地進行了模擬演練。此外，各個學校都開設了生命安全教育課，使生命安全教育走進了課堂，走近了每一個孩子，使生命安全教育經常化、生活化，不再是以往的“亡羊補牢”，不再是“頭疼方醫頭，腳疼才醫腳”了。

三、關注生命，常抓不懈

教育不光是給孩子知識，更重要的是培養學生一種積極的生活態度，要關注孩子的生命和生命的價值，教育學生以積極的生存心境面對生活。這需要把生命教育貫穿學校教育的始終。

第4篇：珍愛生命范文

《安全視頻》里的每個故事都讓人膽顫心驚，聽著他們臨死時前發出的尖叫，也是他們人生中最后一次尖叫，那里面充滿了后悔、留戀、害怕與不舍，我們不禁毛骨悚然。這里面最讓我難忘的就是：四個女大學生，因忘了關電茶壺，結果發生了火災，慌忙中，她們選擇了跳樓，想搏得一線生機，但最后全部斃命。大學，在很多人眼里是他們一生中最美的時光，而在她們四個看來，卻是她們生命的終結地。

看著這段視頻，不由地讓我想起一段往事。

一天，風和日麗，我和哥哥在草堆旁玩鞭炮，哥哥拿著柴火，一邊點火，一邊和我說話“你說，我們放鞭炮發出的聲音會不會把鄰居家的小弟弟嚇哭呀？”“呵呵，肯定。”我們談到了一個有趣的話題，使的哥哥連手上的柴火已經燃燒了都不知道，火越來越大，柴火棒卻越來越短，直到火快親吻哥哥的手了，他才從談話中反應過來“天呀”地驚叫了一聲，趕緊將帶著火的柴火棒丟開，可他忘了一件事——周圍全是草堆。火得到了一個新家，心里無比開心，它很快就蔓延開來，草堆被燒的“吱呀”作響。“快走，我們跑到石頭那去，快，快，快……”哥哥拉著我健步如飛地逃離了危險之地，“救命呀，這里著火了，快來滅火呀！”而我卻呆在那里一動不動“媽呀，闖禍了，嚇死我了，差點被燒死了”我心里不停的嘀咕著，大人們聞聲而來，拿水桶的拿水桶，抱木盆的抱木盆，可火以掩耳不及盜鈴之速的速度奔跑著、蔓延著，就算大家拼盡吃奶的勁趕到現場，火還是將一座偌大的草堆燒成了一片灰燼。

第5篇：珍愛生命范文

青少年階段是人生成長的關鍵時期,對生活充滿熱情和憧憬,渴望擁有五彩斑斕的生活和精彩人生.在這個關鍵時期,如果吸了第一根煙,嘗試了第一口,涉足了青少年不宜進入的場所......一旦染上毒癮,你的人生悲劇就會從此開始. 要避免悲劇的發生,就必須構筑拒絕的心理防線. 我們要正確把握好奇心,抑制不良誘惑 好奇是青少年的共同特點,對于沒有體驗的東西,總有一種躍躍欲試的愿望,但是,一定要明辨是非,把握好奇心.面對,一定要態度鮮明,千萬不要心存僥幸,以好奇為由去嘗試,自覺抑制不良誘惑,千萬不要吸食第一口.

有一位真處在花季的小女，但她已經被摧殘得體無完膚了，她每天都在與可怕的毒魔作斗爭，而她那雙腿也在毒魔的侵襲之下，變得千倉百孔，當她看到同齡的小女們穿著漂亮的裙子自信地走在大街上的時候，她感到非常難過，因為她那雙腿已被毒魔“親吻”過的腿已經不可能示人了，而她自己再也無法像正常的人們一樣生活，當她走在大街上的時候，都覺得自己是異類，而這所有的一切痛苦都是因為她接受了毒魔的邀請。

我們都知道了她是多么悔恨自己當初的無知，她希望可以用他自己的親身經歷來告誡我們每一個人讓我們了解到的危害，也讓我們明白了在這個世界上除了親情之外，所有想得到的一切都要付出沉痛的代價！

第6篇：珍愛生命范文

魯迅說過：“生命只有一次，機會可以重來。”意味著生命十分寶貴，我們應珍愛生命。

史鐵生雖然嚴重殘疾，但他卻從不向命運屈服，他說過一段很經典的話：當你健全時，抱怨環境糟糕，當你癱瘓了，便抱怨起來，當你長褥瘡了，又懷念起以前可以安穩地坐在輪椅上的時光，當你得尿毒癥時，又想起以前依然可以坐在輪椅上的時光。過了一些年，要透析了，又懷念得尿毒癥的日子。史鐵生告訴我們要珍惜現在的時光，也就是珍愛生命。

史鐵生告訴我們要珍愛生命。

宋仕曾一人獨闖撒哈拉大沙漠，他在行程中與毒蛇，螞蟻展開激烈戰斗，不幸的是，他遇到沙塵暴，隨身攜帶物品被卷走，他不放棄希望，狂奔三天三夜，被一村民所救。宋仕被抬到床上前，差點斷氣，是對生命的珍惜與愛護支撐他活下去。

宋仕的事例告訴我們，生命是最寶貴的，不要輕易放棄。

我們不僅要珍愛自己的生命，還要珍愛他人的生命。

吳金在汶川大地震爆發后，不顧余震危險，英勇地救出了三名小學生，他被評為“抗震英雄”，他卻在接受采訪時說了這樣一句話：“我之所以冒著危險救他們，是因為我考慮到生命的寶貴性，沒有什么比生命更寶貴了。”吳金就是以這個心態去面對余震的威脅。

第7篇：珍愛生命范文

但是，

請停下來，

細心聽聽每一個悲慘生命的哭訴：

生命無價，珍愛生命；

無情，珍愛生命！

也許無數無辜生命的毀滅不能讓你醒悟，

也許無數人的殘酷命運不能讓你為之驚嘆。

但你必須靜下心來，

聽聽命運之神的勸告：

如果繼續吸毒，

受傷的只會是你自己，

只會是你的家人！

垂死的螞蟻，

只要一息尚存，

都會堅持不懈地和命運抗爭到底，

迷途的人們、

愚昧無知的人們呀，

你們也能、

也能步向正道，

只要你們和戰斗到底，

生命一定會更加美好光明！

不要再吸毒了！

不要再讓微小的生命再繼續無辜犧牲了！

受傷害的只有你們呀！

人們，

第8篇：珍愛生命范文

生命無處不在,無所不有.生命又是何其珍貴!有了生命,才有了競爭和拼搏;有了生命,才會有理想與希望;有了生命,才會有快樂與悲傷;有了生命,才會有對于生命的珍愛.記得以前看過一個故事,是講述了在一個早晨,一個伐木工人照常去森林里伐木.他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,樹干反中彈,重重地壓在他的右腿上.劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑.此時,他知道,自己首先要做的是保持清醒.他試圖把腿抽出來,可辦不到.于是,他拿起手邊的斧子狠命的朝樹砍去,砍了三四下后,斧柄斷了.他又拿起電鋸開始鋸樹.但是,他很快發現,倒下的松樹呈45度角,巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,別無他路.他很了狠心,拿起電鋸,對準自己的右腿.自行截肢...伐木工人把腿簡單地包扎了一下,決定爬回去.一路上,他忍著劇痛,一寸一寸的爬,一次次的昏迷過去,又一次次的蘇醒過來,心中只有一個念頭:一定要活著回去!看了這個故事以后,給了我很大的啟發.其實,每個人就只有一次生命,如果不好好珍惜就再也不會有第二次了.我們就應該像故事中的那個伐木工人一樣,即使遇到再大的困難,也不能輕易放棄自己的生命,要勇敢的活著,要珍愛生命.就像伐木工人一樣,在遇到巨大打擊之后,仍然只有一個念頭:一定要活著回去!

許多人活著就去干一些自己想干的事,為了自己的奮斗目標而健康,幸福地活著.而有些人呢 碰到不順心的事就想自殺.一些學生因為沒有考取自己理想的學校,就去跳樓.有一個孩子非常喜歡一個歌星,便對家長說要買他的CD,可家長不同意,一氣之下便跳樓自殺了.其實人的一生中,總會經歷一些挫折與困難.如果每個人一碰到挫折,就自尋短見,那么這世界豈不是天天有人自殺.碰到了困難,就應該去面對,而不是用自殺的方法去解決.你也應該想想,你的未來前途無量,是非常美好的,就這樣結束了自己的年輕生命是不是對自己來說太可惜了呢!就算不為自己設想,也應該為你的家人想一想,他們含辛茹苦的把你養大成人,而你卻輕易的結束了自己寶貴的生命,他們又怎么會不傷心,不難過呢!人的生命很短暫,應該好好珍惜它,利用它!

人的生命很短暫,人世間沒有比自己的生命更珍貴的東西了.我們擁有著燦爛的未來,誰愿意讓自己的生命過早的畫上一個不完美的句號 又有誰不希望自己能茁壯成長呢 讓我們珍愛生命,使我們每天的生活都充滿了陽光,人世間最寶貴的是生命,生命是用錢買不來的,千萬要珍惜這寶貴的生命!請珍愛自己的生命!

珍愛生命,珍惜人生

生命其實就是一個過程,生命對每個人來說都是公平的,因為它對于每個人來說都只有一次.也許你曾經有過遠大的理想和抱負,可是現實生活里,平凡的生命才是這個世界的主題.有時我會覺得生命是種痛苦的煎熬,有時我會覺得生命是快樂的享受,生命似乎永遠在這兩極之間交錯延伸,有時我覺得它是種渺小的存在,有時又覺得它是偉大的結晶,它似乎永遠就是渺小與偉大的混血兒.絕大多數時候我們有種珍惜生命的本能,好象沒有人一來到這個世界就夢寐求死,在人生的道路上,即使你一切都失去了,只要有生命的存在,你都沒有絲毫理由絕望.既然生命屬于一個人僅僅只有一次,那么茍且偷生就嚴重褻瀆了神圣生命的存在,今天當,物欲,貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時候,當生命中黑暗,齷齪,卑鄙,虛偽的一面充分展示的時候,我們的靈魂是不是該經常提醒自己說:"要珍愛生命."

珍愛生命,就要忠實于自己,對自己的生存負責,真誠地尋求人生的意義.從赤條條的來到這個世界,再到一無所有的離開這個喧囂的塵世,我們沒有理由浪費自己的生命.我們必須在自己面前對我們的生存負責,因此我們要做這生存的主宰,不容許我們的存在類似一個盲目的偶然.對待生命不妨大膽冒險一些,特別是因為好歹總得失去它,何必死守這一片泥土,這一種行業,何必留意鄰人的流言 何不用你寬厚仁慈的心去愛你周邊的一切 何不用你樂觀的笑容面對你遭遇的一切 人生短促,浮生若夢,它不應該成為我們玩世不恭的理由,相反應該成為我們對生命執著的理由.我們對生命的執著,不是執著生命本身,因為對生命本身的執著毫無意義,我們總是要失去它,而是執著生命的意義,執著生命存在的過程.我們要成為自己生命的主宰,做自己生命的主人.

第9篇：珍愛生命范文

——題記

我是一個花中的精靈，大家叫我朵朵就好了。在我們這個大家庭中,人人都生活得很幸福。清晨，聽花開的聲音；晌午，在花的懷抱中起舞；傍晚，在葉的覆蓋下安睡。我喜歡陽光雨露，照在身上——很舒服；我喜歡翩然飛舞，穿梭在花叢間——很快活；我喜歡鳥語花香，感受自然——很愜意。我和小伙伴們就這樣無憂無慮地生活。

可是有一天，一陣機器的轟鳴聲劃破了黑夜的沉寂。那是什么？轟鳴聲陣陣襲來，還將那些花姐姐們碾死。什么？推土機？為什么人類這樣對我們？為什么毀壞我們的家？我和精靈們心如刀割，依依不舍地飛出了這片傷心地。

我們的新家離那片森林不遠。沒幾天，我們就看見建筑工人們在森林周圍砌了一道石墻，上面寫著“原始森林”。還是那片綠色，只是有些異樣。

不久，招牌換了，變成了“木材市場”。可想而知，綠色全被伐光。真是慘不忍睹，荒謬至極啊！

接下來的時間里，招牌在不停地變換著……終于，成了一座“沙漠公園”。綠色的家怎么成了黃色的公園？

昔往的綠色已不復存在，而今只有黃色來填補空白。心底有太多的疑團無法解開，只有望著天空獨自發呆……