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第1篇：家電維修范文

關鍵詞：家電維修；檢測技術；電容電阻

中圖分類號 ：TM92 文獻標識碼：A

我國人口數量眾多，家庭中使用的電器數量非常龐大，據統計全國家用電器的數量超過了二三十億臺。隨著人們生活質量的提升和科技的不斷進步，家電的檔次在不斷提升，科技含量也在不斷提高。因此在維修過程中需要借助先進的故障檢測技術，以幫助維修人員方便的找到故障的原因，并及時進行排除。下面筆者就家電維修中常見的電阻和電容檢測技術進行探討。

1家電產品特點及維修現狀

隨著科技的發展，家電產品正向著智能化的方向發展，一些先進的機電一體化技術和數字化技術在家用電器中的使用頻率越來越高，集成化技術的應用也使家電產品向著微小化的方向發展。目前市場上存在的家電產品種類繁多，功能和型號也各不相同，科技含量較高，對維修人員的技能水平要求越來越高。

但是通過調查我們發現，市場中從事維修的人員主要包括兩部分，一部分是業余維修人員，一部分是家電產品的售后服務人員。其中前者是長期從事家電維修的人員，他們的文化水平較低，主要靠長期積累的維修經驗進行維修；后者則是家電廠家從高校招聘的應屆畢業生，他們雖然具有較強的理論知識，但是實際操作能力較差，對故障出現原因的判斷力不足。由于兩類維修人員自身素質的原因，使得家電出現問題后維修非常困難。

2家電維修中常用的方法

為了排除家電中存在的各種故障，在維修時通常采用兩種方法：一是直觀檢查法，二是儀器檢測法。直觀檢查法是一種簡單的維修方法，通過維修人員的感官判斷家電的故障，如看其是否有線路斷開現象，是否存在變形情況，是否存在燒焦部位等等。如果直觀上沒有任何損壞，還可進行瞬間通電試驗，通過故障現象判斷故障原因和部位。儀器檢測法則是通過儀器檢查直觀檢查法中無法檢查的故障，如可以采用電流表、電壓表等檢測一些元器件周圍的電流、電壓情況。

3 家電中電容和電阻的檢測方法

電容和電阻是家電中常用的元器件，也是故障率較高的元器件，因此家電檢測中的重點是對電容和電阻的檢測，下面我們就其檢測技術進行探討。

（1）電容

電容是由兩個距離非常近的金屬物質組成的，用來完成對電路中電荷的存儲，在檢測過程中針對不同容量的電容需要采用不同的檢測方法。值得一提的是電容器在直流電路中起到斷路的作用，電流不會從電容中通過。工作中如果電容兩段的電壓差大到一定程度就會發生擊穿現象，影響電容器的正常使用，即出現電容故障。

當電容容量小于10pF時，可以選用萬能表進行檢測，檢測過程中首先選擇合適的檔位和量程，然后將萬能表的兩個探針分別放在電容兩片金屬的引腳出。如果萬能表的指針在無窮大處，說明電容完好無損，如萬能表的指針出現來回擺動，說明電容容量不穩地，電容器存在故障。需要說明的是這種方法只能檢測電容器的短路、漏電或者是否被擊穿等，不能檢測其它故障。

對于容量處于10pF和0.01uF之間的電容，在檢測時需要將萬能表的檔位放到R×10k的位置，然后再進行相應的檢測。在檢測過程中用到的三極管起到了對電容充放電的放大作用，萬能表指標擺幅較大，便于檢測人員的觀察。

對于容量更大的電容器，檢測時調整萬能表檔位至R×1k，然后在進行相關測量，觀察者通過觀察萬能表指針的變化情況來判斷電容是否損壞。

（2）電阻器

電阻是一種用來限制電流大小的元器件，使用過程中要保證其阻止的大小，以保證通過該支路中電流的大小。家電中常用的敏感電阻器分別熱敏電阻和壓敏電阻兩種，在檢測電阻情況之前要認真核對電阻器上標準的相關信息。檢測過程跟電容檢測一樣，首先要將萬能表上的檔位和量程進行調整，以便于觀察指針的擺動情況。然后再將萬能表的兩個探針分別放在電阻器的引腳處，觀察萬能表上數字的變化情況，并且將其跟電阻器上標準的額定值進行對比，如果二者數值接近則說明電阻完好，否則需要更換相應的電阻器。

由于萬能表多為指針式，每次檢測完成后都要對歐姆表進行校正，即將萬能表的兩個指針對接，調整歸零旋鈕，使其指針處于萬能表的0數字處。為了保證測量的準確性，在檢測時還可以通過將萬能表的探針對調放置位置，兩次測量電阻兩端阻止的大小。對于熱敏電阻來說，如果萬能表的指針隨著電阻器周圍溫度的變化而擺動說明熱敏電阻正常，反之則說明出現故障。對于壓敏電阻來說，如果電阻值為無窮大，則說明壓敏電阻正常，如果測得的壓阻值沒有超過500kΩ，則說明壓敏電阻出現故障。

如果家電維修中遇到可變電阻器，在檢測過程中可首先慢慢旋轉其轉軸，看其是否能夠平滑滑動，轉軸是否松動；如果沒有上述現象，則可在旋轉轉軸的同時，檢查可變電阻器的動片組是否出現松動；最后再通過萬能表檢測其讀數的變化。如果檢測過程中發現萬能表具有一定的讀數，則說明變阻器存在漏電現象。

結語

家電行業的發展非常迅速，家電的品種和類型較多，技術含量也越來越高，單憑望、聞、問和切已經不能夠可靠方便的檢測到家電中存在的故障，需要借助先進的檢測方法。電阻和電容是家電中常用的電子元器件，本文就其故障的檢測進行了探討，為家電故障的排除奠定了基礎。

參考文獻

[1]楊春燕.新特電子元器件應用手冊（精 ）[M].福建：福建科學技術出版社 ，2004.

[2]張艷缸，豐棠之.電視機部件、器件、元件故障的判斷、檢測 、修理與代換[M].電子工業出版社，1992.

第2篇：家電維修范文

大家下午好！

在這充滿活力的初秋時節，河南城建學院家電維修協會正式成立了。河南城建學院家電維修協會是河南城建學院大學生團隊自愿組成的具有公益性、服務性的非營利性團體，屬院團委及校協會聯合會領導。旨在將理論聯系實際，用技術服務社會，擴大學校的社會影響。除此之外，我們今天還將舉行電氣系大學生科技創新暨“挑戰杯”主題活動周的啟動儀式。

首先，請允許我介紹到場的嘉賓。他們是：

讓我們再一次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

下面我宣布，河南城建學院家電維修協會成立大會及電氣系大學生科技創新暨“挑戰杯”主題活動周的啟動儀式，現在開始。

首先進行大會第一項：奏國歌。請全體起立。

下面進行大會第二項：有請家電維修協會會長何江波發言。

大會第三項：有請 發言。

大學第四項：有請院社團聯合會主席年赤俠發言。

下面進行大會第五項：有請 馬朝利做協會總結。

最后請大家以熱烈的掌聲歡迎電氣系學生會主席周楠發言。

第3篇：家電維修范文

關鍵詞：中職生 家電維修 技能 培養方法

家電維修技術是家用電器產品售后服務的重要環節。家電維修技術水平的高低，將直接影響家用電器產品的故障維修質量，從而影響到對應家用電器產品生產公司的信譽和銷量。

一、中職生家電維修課程性質

1.實踐性。從課型上來看，家電維修課程屬于專業技能課。家電維修不同于理論課，它需要有具體的家電來模擬故障，在教師的指導下學生進行實際操作，在操作中學會分析問題、解決問題的方法，從而不斷提高學生的實踐能力，達到家電維修所需要的能力標準。

2.綜合性。家電維修課程是一門綜合性的學科，它將電子技術、電工技術、電子工藝等多種學科聯系起來，其主導價值在于使中職生掌握綜合性家電知識并形成解決家電故障的實踐能力。所以，家電維修課程具有綜合性，不僅要求中職生具備一定的電子技術、數學知識，還要求其具備一定的分析問題和解決問題的能力。

3.工具性。家電維修課程是中職電子類專業課程之一。中職生學習了家電維修課程之后，其電子電工課程、電路分析、模具設計與制造課程的學習能力也能得到相應的提高。所以，家電維修課程具有一定的工具性。

二、中職家電維修課中技能的培養方法

1.突出重點，構建中職生的知識體系。（1）加強中職生識圖水平。家電維修涉及眾多電子技術圖，如PCB版圖、原理圖、元件布局圖、裝配圖等。原理圖是電子技術各種圖的核心，只有正確認識原理圖才能分析電路，找出有問題的元件。PCB版圖能讓學生很快找到問題元件的位置。裝配圖能讓學生正確地裝配家電。只有充分識別這些圖形、解讀這些圖形的信號，才能清楚電路的運行順序及各組件之間的關系，并順利診斷出家電故障所在。最后，讓中職生總結出家電運行原理，并為下一次的維修做好準備。（2）提高中職生對家電專用元器件的檢測能力。家電故障一般都是由一個元器件或多個元器件的故障引起，所以找出元器件故障是家電維修技能培養的關鍵。檢測電子元器件要根據每種元器件的特性來判斷，因而對常用的電子元器件應能準確地識別。電子元器件的檢測分為在板檢測和單獨檢測。在板檢測一般多用于判斷元件是否損壞。單獨檢測一般多用于判斷一個新元器件的好壞。只有深入了解各元器件的結構、功能，靈活運用兩種檢測技術，才能準確判斷家電故障。（3）引導中職生正確使用家電維修工具。家電維修工具具有品種多、功能單一的特點。如電烙鐵根據功能不同分恒溫電烙鐵、大功率電烙鐵等。家電維修技術人員在對引腳多、間距小的大型集成電路進行拆裝時，需要合理利用熱風槍、鑷子、螺絲刀等工具。在判斷電路工作狀態時要熟練使用萬用表、毫伏表、示波器等檢測工具，以提高家電維修的效率。

2.以學生興趣為引導，培養中職生的實際操作能力。興趣是學生最好的老師。一方面，教師應該將典型的家電故障引入課堂，通過中職生身邊的真實事例讓中職生對家電維修產生濃厚的興趣，進而引導學生根據相關理論知識自己動手解決實際問題;另一方面，教師應該根據學生的課堂反應適時做出評價，如學生很快找到問題，給學生一個表揚，從而維持好學生的學習動機。

3.以中職生基本能力為依托，有針對性地培養學生家電維修技能。（1）培養學生的觀察力。家電維修之前，引導學生觀察家電外觀、看圖像、聽聲音、觸摸元器件，初步判斷家電故障。打開家電時，引導學生觀察電路板變化，判斷維修的突破口。一般故障元件都會有不同程度的變化，如顏色變化、形狀變化等。通過這些觀察，能培養中職生家電維修的基本能力。（2）多角度、多方法檢測家電故障。教師應該幫助學生建立健全家電維修方法，通過實際行動，告訴學生每種檢測方法的適用范圍，使學生靈活運用各種方法展開綜合檢測，降低家電維修的失敗率。（3）培養學生的自學能力。隨著時代的發展、新技術的出現，家電不斷更新換代，中職生應該具備一定的自學能力，靈活處理各種型號、品牌的家電，通過網絡渠道拓寬維修知識，在實踐操作中提升維修技能。

4.理論與實踐相結合，發展中職生家電維修技能。一方面，中職院校應向學生開放家電維修實訓室，讓學生將教師講解、示范的家電維修知識轉化為實踐操作技能;另一方面，中職院校應該深入發展與企業合作的模式，讓中職生有機會參與一線的家電維修。只有不斷夯實家電維修知識，中職生家電維修技能才能真正得到提高。

綜上所述，家電維修課程是中職院校的一門必修課程，中職生家電維修技能的提高需要學生與教師的共同努力。

參考文獻

[1]師四輩 家電維修教學實踐技能的培養[J].電子制作，2013，（6）。

第4篇：家電維修范文

【關鍵詞】家電維修；邏輯推理；檢測方法

On the appliance repair practice teaching logical reasoning detection method

Qin Yuan-yuan

【Abstract】Electrical maintenance in order to be able to quickly and accurately detect the failure， to achieve efficient use of time and increase maintenance efficiency， is now operating through a lot of practice summed up in electrical repair some commonly used detection methods such as： There is an intuitive approach to resistance France， voltage method， the current method， substitution test method， the scope for household appliances repair method brings the door. Here I mainly talk about over the years in teaching practice through a combination of theoretical and practical summary of a logical thrust detection method recommended to those who love a reference electrical repairs.

【Key words】Appliance repair； Logical reasoning； Detection method

邏輯推理檢測方法

（一）信號注入法

1.原理

信號注入法是將信號逐級注入電器可能存在故障的有關電路中，然后再利用示波器和電壓表等測出數據或波形，從而判斷各級電路是否正常的一種檢測方法。

2.應用

信號注入法常用于檢測收錄機、錄音機或電視機通道部分。對靈敏度低、聲音失真等較復雜的故障，該方法檢測起來十分有效。信號注入法檢測一般分兩種：一種順向尋找法。它是把信號加在電路的輸入端，然后再利用示波器或電壓表測量各級電路的波形的電壓等，從而判斷故障出在哪個部位；另一種是逆向檢測法，就是把示波器和電壓表接在輸出端上，然后從后向前逐級加電信號，從而查出問題所在。

測試中需要強調的是：

（1）信號在什么地方出現，故障就可能在該測試之前，而不是之后。

（2）測試點越靠近揚聲器，要求信號幅度也越大，這樣才能激勵揚聲器到足夠的聲音。因這些充分所用設備的性能是很重要的。

（3）音頻放大器每級增益大約為20～30dB，即100～300倍。若某一級要求輸入信號過大，則說明該增益太低，需作進一步檢查。

（4）如果信號加到某級上后，發現示波器上的波形有嚴重的失真，則說明失真可能發生在該級。

綜上所述，采用信號注入法可以把故障孤立到某一部分或某一級。有時甚至能判斷出是某一元件。例如：某耦合元件。對于故障判斷出在某一部分時，可進一步通過別的檢測方法檢查、核實，從而找出故障之所在。

3.幾點說明

（1）信號注入點不同，所用的測試信號不同。在變頻級以前要高頻信號，在變頻級到檢波級之間應注入465千赫的信號，在檢波級到揚聲器之間應注入低頻信號。

（2）注入的信號不但要注意其頻率，還要選擇它的電平。所加的信號電平最好與該點正常工作時的信號電平一致。

（3）因測試點與地之間有直流電位差，故信號發生器的輸出端要加端直電容。

（4）檢測電路無論是高頻放大電路，還是低頻放大電路，都選擇由基極或電極注入信號。檢修多級放大器，信號從前級逐級向后級檢查，也可以從后級向前級檢查。

（二）分割法

1.原理

分割法是把故障有前臉的電路從總電路中分割出來，通過檢測，肯定一部分，否定一部分，一步步地縮小故障范圍，最后把故障部位孤立出來的一種檢測方法。

2.應用

分割法隊電器電路是由多個模塊或者多個電路板及轉插件組合起來的電路，應用起來比較方便，例如：某電器的直流保險絲熔斷，說明負載電流大，同時導致電源輸出電壓下降。要確定故障原因，可將電流表串在直流保險絲處，然后應用分割法將懷疑的那一部分電路與總電路分隔開。這時看總電流的變化，若分割開某部分電路后電流降到正常值，說明故障就在分割出來的電路中。

分割法儀器分割法不同有對分法、特征點分割法、經驗分割法及逐點分割法等。

所謂對分割法，是指把整個電路一分為二，測出故障在哪一半電路中；然后將有故障的一半電路再一分為二，這樣一次又一次分為二，直到檢測出故障為止。

經驗分割法則是根據人們的經驗，估計故障在哪一級，那么將級的輸入、輸出端作為分割法。

逐點分割法，是指按信號的傳輸順序，由前到后或由后到前逐級加以分割。其實，在上面介紹的信號的注入法已經采用了分割法。

應用分割法檢測電路時要小心謹慎，有些電路不能隨便斷開的要給予重視，不然故障沒排除，還會添新的故障。

3.幾點說明

（1）分割法嚴格說不是一種獨立的檢測方法，而是要與其他的檢測方法配合說明，才能提高維修效率，節省工時。

（2）分割法在操作中要小心謹慎，特別是分割電路時，要防止損壞元器件及集成電路和印刷電路板。

（三）短路法

1.原理

短路法是用一只電容或一根跨接線來短路電路的某一部分或某一元件，使之暫時失去作用，從而來判斷故障的一種檢測方法。

2.應用

短路法主要適用于檢修故障電器中產生的噪聲、交流聲或者其他干擾信號等，對于判斷電路是否有阻斷性故障十分有效。

應用短路法檢測電路過程中，對于地電位，可直接用短接線直接對地短路；對于高電位、應采用交流短路，即用20uF以上的電解電容對地短接，保證直接高電位不變；對電源電路不能隨便使用短路法。

例如：有一臺收音機噪聲大，這時可用一只100uF電容器，從檢波級開路將其輸入、輸出端短路接地，這樣逐級往后進行。當短路某一級的輸入端時，收音機仍有噪聲，而短路其輸出端即無噪聲時，那么該級是噪聲源也是故障級。從上述介紹中可看到，短路法實質上是一種特殊的分割法。

3.幾點說明

（1）短路法只適用于噪聲大的故障，對交流聲和嘯叫故障不適用。作為嘯叫故障往往發生在環路范圍內，在這一環路內任一處進行短接，將破壞自激的幅度條件，使嘯叫消失，導致無法準確搞清楚故障的具體部位。

（2）短路法檢測主要是放大管的基極、發射極之間短接。不可采用集電極對地短路。

（3）對于志耦式放大器，在短接一只管子時將影響其他晶體管的工作點，這點有時會起誤判。

參考文獻

第5篇：家電維修范文

關鍵詞：任務驅動教學法；家用電器技術基礎與維修技術；應用

任務驅動教學法有五個環節：提出任務、分析任務、自主學習、完成任務、過程評價。在常規教學模式中，教師一般把操作步驟和方法傳授給學生，學生很少有機會進行獨立思考、探索，導致學生的個性和創造力無法得到充分發揮，不利于培養學生的自主學習能力。采用任務驅動教學法時，由教師提出具體任務，引導學生自主分析問題，思考解決問題的方法和步驟，實施任務驅動教學法有利于將學過的知識點串聯起來，提高學生分析問題、解決問題的能力。

一、在“家用電器技術基礎與維修技術”教學中實施任務驅動教學法的可行性

“家用電器技術基礎與維修技術”是一門實用性很強的課程，該課程內容主要包括：基礎知識、電熨斗原理故障與檢修、電炊具原理故障及檢修、空間加熱器與熱水器、電風扇的結構與原理、電風扇的故障與維修、洗衣機的結構與原理、洗衣機的故障及其排除等，知識點較多、散，教師在教學過程中如果使用任務驅動教學法將重要內容分成多個知識點的綜合任務，學生在明確目標的任務驅動下，自主學習分散的知識要點，把分散的知識點連接起來，形成一個完整系統的理論，提高學生分析問題、解決問題的能力。

2007年7月，編寫組對第三版內容進行了修改，在第三版前言中編者談及教法問題：修訂后的教材貫徹落實“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的職業教育辦學指導思想，采用任務驅動方式組織教學能培養學生分析、解決問題的能力，同時提高學生自己動手維修電器的能力。因此，在“家用電器技術基礎與維修技術”課程教學過程中實施任務驅動教學法是切實可行的。

二、任務驅動教學法在教學中的實施步驟

1.提出任務

任務的提出要以教學的內容為依據，任務的難易程度要針對學生的實際水平來確定，讓學生既能掌握所學的知識，又可以自主創新。基本上讓每個學生在教師的指導下，都能完成規定的任務。

2.分析任務

首先把總任務分解成一些“階段任務”，“階段任務”又可以分解成更小的“分任務”，逐步細化。有了任務的細化，可以使學生明確具體的小任務和明確學習的方向，培養學生解決問題的思路。分析任務過程中可在教師指導下進行，分別采用討論、問答等方式調動學生的主動性 。

3.自主學習

把任務細化后，學生根據任務分別查找相關課外資料和閱讀教材具體內容，確定解決任務的方法。這一過程非常關鍵，是培養學生自主學習的重要過程，在這一過程中教師要充分調動學生的學習積極性和主動性，激發學生學習的興趣，同時鼓勵生生間的交流討論，找到問題的解決方案。學生在自主學習過程中，教師要做好學生的考核評價，主要包括檢索資料的能力和學習的主動性，是否有團體合作精神及是否遵紀守法等。

4.完成任務

完成階段任務是一個由分任務―階段任鍘總任務的過程，在此過程中學生會遇到很多的問題，教師要對學生進行及時恰當的指導，解決學生中自主學習時碰到的難題，督促學生按要求在規定時間內完成任務內容，并對學生進行階段性評估檢查，由于電器維修是高危行業，在維修操作中要經常對學生進行安全教育，樹立安全意識，切忌違規操作，確保學生能順利按時完成任務中的內容，達到教學目的。

5.過程評價

總結評價是完成任務后不可缺少的環節。首先，讓學生表達、分享自己在整個學習過程中都學到了什么，遇到了什么困難和解決的方法，學生通過總結找到自己在理論上和操作上的不足，以及在完成任務過程中最大的體會和收獲。其次，對學生完成任務的情況教師要作出評價和檢測，既可以掌握學生學習的情況，也可以使學生的學習能力得以提高。在總結評價過程中，教師可根據實際情況對任務中做得不夠好的環節進行重新示范和講解。

三、任務驅動教學法在“家用電器技術基礎與維修技術”教學中的應用實例

以教材第二章《電燙斗原理、故障及檢修》為例，淺析任務驅動教學法的應用模式，本章包含普通型電燙斗、調溫型電燙斗、電燙斗的拆卸與檢修三節內容。

1.提出任務

（1）具有一定的資料檢索能力及團隊合作精神，培養良好的職業道德。

（2）能掌握普通型電熨斗的基本構造。

（3）能正確畫出電熨斗的電路原理圖。

（4）能夠根據電路分析電熨斗的工作原理。

（5）根據故障現象，能夠對電熨斗進行檢修。

2.分析任務

總任務：對調溫型電熨斗進行拆裝與檢修。

分任務：教師指導學生進行任務細分

階段任務一：電器的基本構造

分任務1：了解電熨斗的功能、規格、型號及主要技術參數。

分任務2：掌握電熨斗的基本組成。

分任務3：理解電熨斗的工作原理。

階段任務二：電熨斗的拆裝與檢測

分任務1：能夠對電熨斗進行正確的拆裝。

分任務2：掌握電熨斗各部件的檢測方法。

分任務3：能夠簡單畫出電熨斗的電路原理圖。

階段任務三：故障與檢修部分

分任務1：知道電熨斗的常見故障。

分任務2：根據故障現象，對電熨斗進行檢修。

3.自主學習

學生根據分任務自主進行學習，教師要求學生通過閱讀教材的具體內容或查找相關的課外資料，確定解決“分任務”的方法。

4.完成任務

教師應在此過程中適當引導，對學生學習過程中碰到的疑問進行解答。為確保學生安全，檢修完成后，在通電測試時，教師必須檢查電路并進行現場監護。

5.過程評價

完成任務后，對實訓報告與成績進行評定。

總之，任務驅動教學法的目的明確，充分調動了學生學習的興趣，在家電維修課程中的教學實踐中，的確是個好的教學方法。在教學中使用任務驅動教學法，實際上是理實教學的有機結合，讓學生更好地掌握和理解課本的理論知識，使學生能用所學到的知識和技能去處理維修中碰到的實際問題。任務驅動教學法給學生提供了濃厚的學習氛圍，是促進學生全面發展的一種行之有效的教學方法，在組織實施過程中體現了中等職業學校教育的特征和特點，在職業教育教學中得到了廣泛的應用。

參考文獻：

[1]麥漢光，王軍偉.家用電器技術基礎與維修技術（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2007.

第6篇：家電維修范文

關鍵詞：農機維修；網點；服務；水平

中圖分類號：F321.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.14.009

農業科技的快速發展促進了農用機械在農業生產中應用越來越廣泛，農機維修成為人們關注的重要內容。農機維修可以保證農機在農業生產中可持續應用，在提高農機使用壽命的同時，保證農機在工作中的安全和高效，是提高農業生產效率的關鍵。農業新技術在提高農業生產效率的同時也給農機維修提出了更高要求，在實際工作中，要加強農機維修的網點建設，提升維修人員的專業技能，提高農機維修服務水平，以實現農用機械在農業生產中的高效應用。

1農機維修網點的主體

1.1農機使用者

一是對農機設備可以熟練操作，清楚農機的類型、特點，在掌握農機使用技巧的基礎上能充分發揮出農機在農業生產中的實際作用；二是可以憑借操作經驗及專業知識判斷出農機的故障原因，并根據農機制造原理對簡單故障進行維修。

1.2農機生產銷售者

農機生產銷售者可以是農機生產者，也可以是商，他們對農機構造有足夠了解，同時擔負著對農民進行農機培訓的義務。在培訓時要向農民講述農機構造、原理、優點和缺點，傳授農民農機操作的方法。與農機使用者相同的是他們都對農機有充分了解，同時農機生產銷售者要承擔農機的售后維修服務。

農機S修網點多數是農機銷售者建立，但是隨著市場需求的增加，個體建立農機維修網點逐步加大。農機維修網點的工作人員的農機維修技術比農機使用和農機生產銷售者相比更專業，可以解決不同農機的不同問題，對三包范圍內的故障進行免費維修，同時對三包外的農機故障進行有償維修。

2農機維修網點現狀

2.1維修網點數量少，分布不合理

雖然我國的農機維修網點數量在快速增長，但是數量依舊不能滿足農機發展的需要。據不完全統計，目前我國的農機維修網點在農忙時完全不能滿足農機維修的需求。另外，在相關部門對農機維修網點進行調研后發現，90%的農機維修網點是建在縣城中心或主要路段上，在相對偏遠的農村沒有設立農機維修網點。

2.2維修網點構成不合理，從業人員素質不高

調查顯示，多數農機維修網點是個體經營，農機生產者和銷售者所建立的網點少之又少。而且個體經營的農機維修網點的保障性不強，臨時性大。另外，多數農機維修網點只有兩名維修人員，年齡在40歲以上的占一半，他們學歷不高，職業技能不強。

2.3維修網點規模小，發展不均衡

一般的農機維修網點的固定資產基本在5萬元以下，條件簡陋，缺少必要的檢修設備。而且農機維修網點的利潤低，每年不足2萬元，發展態勢不均衡。

3加強農機維修網點建設，提高農機維修服務水平

3.1做好農機維修網點的建設規劃

在農機維修網點的建設過程中，要根據區域面積和耕種的農作物的種類等信息為基礎進行農機維修網點建設的規劃，規劃要與實際需求相符合。網點的建設主要利益趨向是農機擁有者，重點是提高農機維修質量和效率，主要目的是提高農業生產，最終達到農機維修網點的規劃合理、分布均衡和規模適當。

3.2加大對農機維修網點的扶持

要加強對農機維修網點的管理力度，通過對維修網點的規劃管理來掌握和提升其建設高度和實際服務情況，了解農機維修網點的發展情況，在此基礎上制定準確的扶持方式和政策；加強對農機維修網點基礎設施建設的扶持，主要是維修網點用地和設備購買、發展環境方面；要把對農機維修網點申辦的監督放在首要位置，加強相關部門的辦事效率和對農機網點建設的重視程度；增加星級維修網點和示范級維修網點的數量。通過星級維修網點和示范級維修網點的典型示范作用，達到提高農機維修人員的專業知識和素質的目的，同時也可以規范農機維修市場。

3.3加強對農機維修人員的培訓

農機維修質量取決于農機維修人員的專業素質和業務能力，加強農機維修工作人員的專業技能和業務素質培訓是非常重要的。首先，要對農機維修工作人員的資格進行嚴格審查和鑒定，落實優質高效農機維修人員的鑒定工作；其次，要加強農業機械和維修技術的培訓，及時更新培訓知識，使農機維修人員及時掌握最新類型農機構造、原理，以便開展農機維修工作。

3.4創新農機維修網點的工作模式

農機維修效率與質量的提升依靠的是農機維修網點工作的創新。根據我國目前農機應用和農機維修的實際情況來看，現在需要將農機維修網點與農機具生產企業和農機銷售企業結合，使在“三包”范圍內的可以由農機生產和銷售企業負責，而“三包”以外的由固定的農機維修網點負責。

4 結語

我國正處于經濟快速發展的階段，農業機械化發展水平快速提升，農業機械在農業生產中的應用可以提高農業生產效率。為了使廣大農機擁有者享受到優質的農機維修服務，提高農機維修的質量，提高農機在農業生產中的利用率，加強農機維修網點建設是十分必要的。加強農機維修市場的監管力度，加大對農機維修服務的投資力度，提高農機維修服務水平。

參考文獻

[1]楊金生.農機維修服務模式的探討[J].農機使用與維修，2014，（09）.

第7篇：家電維修范文

【關鍵詞】維修電工；成本控制；材料管理；人工費用

0引言

工程成本控制是維修電工必須關注的重要問題，維修電工做好成本控制工作，有利于提高效益。文章主要探討分析維修電工成本控制存在的問題，并就這些問題提出策略，希望能對維修電工成本控制工作發揮指導作用。

1成本控制的概念

成本控制是維修電工關注的問題，它是指根據總體目標和維修電工具體要求，對成本進行有效管理和控制，以達到強化管理、降低成本，實現良好經濟社會效益的目的。在現代市場激烈競爭中，維修電工能否居于有利地位，關鍵在于能否為社會提供高質量、低造價的產品，因而成本控制是維修電工的核心內容。

2成本控制的原則

2.1節約原則

節約原則是維修電工成本控制最基本的原則，它是指在維修電工中要節省人力、物力、財力，加強監督與管理，避免不必要的浪費。

2.2全面控制原則

全面控制原則包括兩個方面的內容，即全員控制和全過程控制。全員控制是指維修電工所有的員工都要積極行動起來，樹立成本控制觀念，并采取措施控制成本。全過程控制是指在維修電工建設中，從設計、準備、施工、竣工結算階段都要采取相應的措施控制成本，減少支出，節約成本。

2.3目標控制原則

它是指將維修電工成本控制的任務、目標落實到每個部門和個人，并對部門和責任人考核，將目標實現與工資、獎金聯系。

3維修電工成本控制存在的問題

3.1維修電工思想認識方面

維修電工的很多人在思想上存在誤差，他們認為成本控制是財務部門的事情，將成本控制責任歸于會計人員。技術人員只負責技術和維修電工質量問題，項目組織人員只負責生產和項目進度，材料負責人員只負責材料采購、存儲和發放工作。從表面上看，這樣分工明確，各部門負責自己的工作，但沒有明確成本管理責任，因而使成本控制難以落到實處，不能實現對維修電工成本的有效控制。

3.2維修電工材料管理方面

材料管理方面的問題主要表現為材料浪費嚴重，材料費用管理欠規范。材料采購缺乏計劃，維修電工不能按進度進行，材料采購的資金被占用。材料采購缺乏監督和管理，導致暗箱操作情況發生。材料運輸、管理和收發中，相關制度沒有落實，造成管理混亂，材料發生嚴重浪費現象，影響維修電工的成本控制水平。

3.3維修電工人工費用方面

人工費用方面的問題，主要表現為對維修電工人工費用的控制欠規范。沒有嚴格按計劃進行，對維修人員的安排不到位，維修中難以進行嚴格控制。此外，定額外用工沒有嚴格審核，實際費用與費用安排存在很大誤差。維修電工管理不到位，材料運輸不規范，造成材料多次倒運，浪費大量人力，增加人工費用。

4維修電工成本控制的策略

4.1轉變維修電工的思想觀念

維修電工要轉變思想觀念，成本控制不僅與財務部門緊密相聯，其它管理部門也有責任，也應該樹立成本管理意識。明確各職責，做好自己的工作，履行職責，加強維修電工成本控制工作。

4.2建立維修電工成本控制體系

建立規范的，權責統一的維修電工成本控制體系，為加強成本控制做好準備。成本控制體系由項目經理和維修電工隊長組成，明確職責，確定成本控制目標。項目經理是成本控制的領導，要認真履行職責，規定各部門、各工作人員職責和權限，并給與他們相應的權利，認真履行維修電工職責。

4.3加強維修電工材料和機械成本控制

維修電工材料采購中，要實行招投標制度，避免采購過程中私自提高價格，防止資金外流現象發生。對外發包隊伍，要先核對工程量，簽訂合同，再進行施工，避免結算時多報工程量，發生弄虛作假現象。此外，對建設所使用的材料，要建立完善的采購制度和收發材料制度。在不影響維修電工進度的前提下，盡量減少庫存量，有利于資金周轉。對維修電工的機械設備，要提高機械設備使用效率，對于閑置機械進行有效利用，減少不必要開支。同時加強維修電工機械設備的維護與保養，提高機械設備使用效率。

4.4加強維修電工的人工費用控制

人工費用控制主要是加強用工數量控制，盡量減少或縮短不必要的工作量，節約人工費用。還可以將工程建設所有的用工數量承包給相關單位或責任人，減少不必要的用工數量，提高維修電工的積極性和主動性，提高員工的工作效率，降低維修電工人工費用。

4.5提高維修電工管理人員素質

為做好維修電工成本控制工作，除采取上述措施外，還有必要提高管理人員素質，以適應成本控制在目標、性質、服務等方面的變化。一方面，重視優秀人才吸收和引進，進一步充維修電工隊伍，擁有一支結構合理、水平較高隊伍。另一方面，重視維修電工人員培訓，不斷提高他們的管理水平和業務素質，使他們在實際工作中履行職責，為做好維修電工成本控制工作貢獻力量。只有提高管理人員素質，使他們樹立成本控制意識，履行好自己的職責，才能真正實現對電維修電工成本的控制，促進維修電工效益提升。

第8篇：家電維修范文

1、加熱慢的故障首先就要檢查，電壓檢測電路，電流檢測電路，然后才能考慮其他電路。

2、第一步檢查電壓檢測電路中的兩只二極管是好的，330K的電阻未壞。接下來檢查電流檢測電路，電流互感器一般不會壞，檢查3V電壓為2.8V左右，基本正常，拆下并連在電流互感器次級的瓷片電容。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：家電維修范文

【關鍵詞】電工；維修技能；故障排除

電力和人們的生活存在密切關聯，如果電力線路出現故障，會造成一定的經濟損失。因此，電力系統一旦出現故障，要安排電工尋找故障發生原因，采取科學的手段實施搶修，減輕故障造成的負面影響。

1電工維修的故障分析

電力故障較為復雜，波及面較廣。因此，在處理故障時，要結合實際情況，以靈活、科學的手段應對各種問題。運行線路在運行過程中發生的故障是發生頻率最高的一種故障，在線路內部因素和外部因素的作用下發生。其外部因素具體指環境、地理等條件，內因因素指的是電力規劃不科學、施工不當等因素。

2電工維修技能中故障排除的意義

2．1增強電工處理問題水平

為盡快處理電力故障，電工人員采取合理的手段處理問題。電工人員會不斷遇到新的問題，也就需要使用新的手段［1］。長此以往，其處理問題的水平就會提高，原有技能的熟練度增加，新的技能持續積累，電工人員的專業素養就會提升。

2．2能在短時間確定故障

電力故障的負面影響較大，能快速確定故障類型及發生原因，對搶修工作的積極意義很大。在開展電工維修時，利用故障排除技能，結合已有的方法對電路實施判定，盡快發現故障發生位置，為進一步開展維修工作創造較佳條件［2］。

2．3減少維修花費的時間

在確定故障后，如何在最短時間內清除故障，是電力維修工作重要目標。在電工人員具備良好的維修技能的情況下，可實現故障的迅速處理，讓工作效率大幅度提升，對快速恢復線路正常運行有重大意義［3］。

3電工維修中排除故障的措施

3．1直接檢查法

在故障發生后，對出現的各種現象進行分析，觀察元器件，可確定某些故障。如某些裝置發生焊點松動、燒焦等情況，以肉眼可直接觀察到。也可利用觸摸、嗅覺等對故障的判定進行支持。

3．2電壓檢查法

此方法是在萬用表的工具的支持下，對線路各設備的電壓實施檢查，將測得的電壓值與各部分正常運行下的電壓值進行對比，一旦發現異常，就可實現故障的判定，能快速確定故障發生位置。

3．3信號注入檢查法

在使用某些電子裝置對故障實施判斷時，需要在特定頻率信號的支持下才能順利發揮作用。這些信號會到達電路，對各類放大器的運行狀況實施研究。如在線路最前級發出信號后，沒有接收到傳出的信號，需要向后移動繼續發射信號，待接收到信號停止，則能明確判定故障發生位置。

3．4代替法

如發現元器件受損，只要使用完好的元器件替換即可，如發現線路已經恢復正常，則說明故障是由元器件損壞導致的。

3．5逐步接近法

此種方法是電器設備故障判定和處理的較佳方式。具體而言，以逐步研究的方式分析故障，屬于一種綜合性較強的故障處理方式，可同時應用各種手段處理問題。

4增強電工維修技能的對策

4．1在實際操作中加強積累

水平較高的電工人員可在段時間內，對發生問題的元器件所處的位置實施判定。比如，技能高超者，可在熟練掌握維修流程的基礎上，實現對故障的準確判定。電工人員要對檢修相關的事物有全面的了解。電工人員在沒有多年工作積累的情況下，難以達到此目的。在實際檢修中，可能遇到非常繁復的問題，但經過努力就可掌握其中存在的規律。初步進入此領域的工作人員要先了解電器設備的構成，逐步分析問題，依據科學原理確定故障發生的位置。在維修任何設備時都要嚴格參照原理圖的內容。在實際檢修中，不可在隨意操作，在沒有理論指導的情況下無法對故障實施明確判斷，還可能讓情況更加嚴重。

4．2培養嚴謹的工作態度

操作不當造成的電力故障較多，不僅花費較多時間毫無進展，還會對部件造成更嚴重的損壞。即使故障分析較為科學，實際操作中的疏忽會依舊會造成之前的工作全部無效。因此，在遇到陌生機型時，應先觀察框圖，不要在急躁的狀態下實施檢修。待了解線路特點、電壓等條件后，再開展維修會便利許多。比如，在更換元器件時，需要保證焊點達到牢固狀態。這些細節雖然看似無關緊要，但處理好這些問題能對順利完成維修有很大的積極作用。事實證明，如果在維修工作中忽略這些細節，就會無端產生較多麻煩。電工人員要記錄維修信息，將各項檢查結果記錄妥當，堅持創新理念，尋找處理新問題的方法，如此才能掌握更多技能。在維修時，要遵守安全要求，防止對工作人員造成傷害。此外，還要對行業內的新理論和新技術保持關注，不斷掌握新技能，如此才能在處理故障中具備越來越高的水平。

4．3定期參加培訓

僅依靠在實踐中積累經驗無法得到較高水平，電工人員要參與技能培訓。電力部門可邀請電力維修領域當中的資深工作人員擔任講師。使用的培訓教材要符合電工維修的實際需求。講師在講課時，要結合自身經驗舉出典型案例，讓所講內容更加生動。講課所用語言盡量通俗易懂，減少電工人員的接受難度。組織這些人員參與實踐，讓其共同處理同一類故障問題，然后讓這些人員做好維修記錄。在操作完畢后將記錄上交，講師通過對比，找出其中較為巧妙的故障處理辦法，對使用此方法的人員表示贊許，將其樹立為眾人學習的榜樣，如此可提升眾人的學習積極性。同時，將眾多的好方法傳授給電工人員。然后將這些人員分為幾個小組，小組成員彼此說出在檢修中使用的各種方法，這些成員就會利用他人的方法分析自身的缺陷。在學習別人優點的同時，促使自身思想認識水平提高。當然，講師也要對失敗的維修案例進行講解，找出失敗的原因，讓電工人員在今后工作中知曉如何避免此類問題的發生。

5結語

電工維修涉及眾多行業的正常運作，在清除用電隱患的同時，也能盡快清除故障。為滿足用戶需求，電工需要具備高超的維修技能。維修人員要積累較多電力維修理論，也要在實際工作中積累大量有價值的經驗。如此才能在電力故障發生后，對現場的情況實現全面掌握。

參考文獻:

［1］張業金．淺談故障排除在電工維修技能中的重要意義［J］．城市建設理論研究:電子版，2014，22(21):193～193．

［2］王意興．探討變壓器油色譜分析技術在電容式電壓互感器故障分析中的運用［J］．電工文摘，2014，14(1):46～47．