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第1篇：幼兒園園長助理總結范文

（北京師范大學教育學部，北京 100875）-

[摘 要] 結合課程改革、地區教育、園本課程開發的背景，采用個案研究的方法，本研究對北京市某幼兒園園長在其職業生涯階段所參與的與課程領導相關的活動及其經歷進行了深描和分析，結果發現在歷史發展的不同時期，園長的課程領導觀念、角色和任務內容都發生了很大的變化；園長課程領導的主體性增強，所受影響因素也日益多元化，各因素對園長課程領導的影響呈動態化。園長要成為真正的課程決策者，就應抓住園所自身特點進行課程領導，揚長但不避短，實現理論與實踐的深入結合。

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關鍵詞 ] 幼兒園課程；課程領導；園長

一、問題提出

“課程領導”( curriculum Ieadership)始于上世紀50、60年代歐美國家掀起的國際課程改革思潮，旨在淡化校長的行政功能，加強教育教學的專業性，營造新的學習型組織。此后福厄馬克(A．M．Furumark)等人于1973年在國際課程研討會上提出與“國家課程”相對應的“校本課程”，基層校長和教師的課程編制權受到重視。就我國而言，隨著基礎教育課程改革的推進，幼兒園園長從原來單純的“行政管理者”向“課程領導者”轉型，成為當前學前教育實踐發展的重要議題之一。

有研究者對園長作為課程領導者的角色結構進行了分析，提出了多種課程領導角色，如促進教師專業成長者、管理教學品質者、資源提供者、支持者與協調者；幼兒園發展的設計者、事務的監督者、溝通與協商者、觀念的領導者、工作的參與者；新課程理念的提倡者、課程建設的決策者和引領者、課程建設與實施的組織者、課程資源的提供者、課程發展的協調者。可見園長課程領導角色具有多樣化的特點。此外，研究者還對園長課程領導任務進行了整體分析，認為園長課程領導的任務主要包括構建幼兒園課程愿景、建構課程領導團隊及運作體系、營造合作的課程文化、促進教師的專業化成長等。也有研究者提出課程領導的不同時期有不同的任務，概括起來依次為組織變革階段、情景分析階段、形塑愿景階段、規劃課程階段、實施課程階段等。

已有研究發現，對園長領導轉型行為和學校效能有影響的是園長年齡和教齡。不過，也有研究發現園長自身經驗和受教育水平對課程領導行為影響較小，園長所處環境對課程領導行為影響較大。此外，還有研究發現，園史長短、班級數目、教師任教年資、環境及人的因素等影響著園長課程領導模式。由于幼兒園職工和園長多為女性，因此有研究者從性別意義上進行分析，發現女性領導者未因性別產生優勢；女性領導者的領導風格以民主式為主，注重后天努力和終身學習，在完成組織目標的同時也重視被領導者能否發揮潛能。女性可能更適應課程改革。從主觀影響因素來看，已有研究發現園長的理論素養和課程管理觀念正在轉變，從以物為本轉向以人為本，重視對課程資源的開發與利用，但同時受傳統管理文化影響，園長課程理論素養不足，與教師、社區溝通不夠，課程管理領域限于教學管理。

綜上所述，國外關于課程領導的研究已比較豐富，國內尤其是港臺關于園長課程領導的研究數量上有增加的趨勢，涵蓋的范圍也比較廣泛。然而大陸的研究多偏于對課程管理和課程領導的概念辨析、課程領導現狀展示或經驗總結，有-些交叉重合、操作性不強的研究結論，而且對于園長課程領導的區域和時代背景的關聯性考慮不夠。鑒于此，本研究試圖采用個案研究的方法，從一位資深園長近30年的管理歷程，結合國家教育改革的背景、幼兒園課程改革的歷程和園本課程開發的探索，深入描繪園長課程領導的發展、挑戰和收獲，以對近30年來我國幼兒園課程領導所歷經的階段進行總結和反思。

二、研究方法

研究者通過北京師范大學與北京市某區的教改合作項目，與該區若干公辦園園長一起合作，探索區域學前教育課程改革的創新。其中，A園長有著24年的園長生涯和33年的教育經驗，對課程轉型的實踐狀況有深刻的體驗。在與教委學前科領導商議，并取得A園長同意后，遂確定以A園長為研究對象，對其工作過的X園和Y園進行觀察了解，并從兩所幼兒園中分別抽取B老師和C老師作為訪談對象。

因為園長課程領導的歷程本身就具有一定的情境性、過程性和特定性，所以本研究主要采用質的研究方法進行個案研究，包括：1．文本分析，一是通過圖書館、書刊數據庫等查詢國內外有關園本課程、園長課程領導和教育敘事的文獻資料，二是通過現代化信息技術廣泛搜集我國、北京市和某區有關課程改革的新聞、政策性文件等，三是在幼兒同收集一些該園課程開發過程中的課程文本、備忘錄、影像資料等；2．參與觀察。研究者提前制定了關于幼兒園環境、事務的觀察記錄表，在前后多次參觀幼兒園的過程中對其進行補充完善，現場或事后進行詳細記錄。另外，在與園長交流過程中，對于偶然的、預計之外的與本研究相關的事務也及時進行了記錄；3．訪談。本研究以自編的《園長課程領導訪談大綱》《關于園長課程領導的教師訪談大綱》《訪談導圖》等為訪談工具，采用正式的半結構訪談與非正式訪談相結合的方式，對園長進行了一次長達2小時的訪談，對兩位教師進行了0.5-1小時的輔訪談，將園長口述歷史與研究者提問結合起來，在取得研究對象同意后都進行了錄音。此外，還在多次與園長的碰面、非正式交流中獲取園長的日常工作信息。

最后，研究者對所收集的資料進行了整理與分析。一方面，將正式訪談的錄音轉錄成文字，觀察和非正式訪談的信息進行事后回憶記錄。另一方面，瀏覽資料，結合搜集到的文本資料和對不同人員的訪談資料進行三角驗證和篩選，找出有效的和研究相關的資料。接下來，對資料進行初步分析。一是將所有資料按照時間和主題進行編號，編寫摘要和目錄；二是仔細閱讀以前的各種資料，看是否可以從中就所研究的人、地點和事件發展出故事線、陳述或假設，然后從中選擇一個最有力、最重要的故事線，并從原始資料中尋找證據支持它，同時將部分資料打印出來，勾畫出有價值的信息，理出時間線索的分析框架，然后據此進行分類、敘述，撰寫論文主體部分的故事。運用人類發展生態學理論，對故事做進一步的組織歸納和內容分析，得出結論和建議，同時仔細思考原始資料中是否存在與故事線或陳述不吻合的地方，修改結論，以使其更加符合資料的內容。

三、研究結果與分析

A園長近30年的課程領導故事有著很廣泛的研究意義和價值，本研究擬從領導觀念和角色、領導過程、影響因素三方面進行討論。

（一）園長課程領導觀念和角色的變化及其趨勢

在不同時期，園長的課程領導觀念和角色都會發生很大的變化。在本研究中，A園長的具體觀念和角色有兩大變化趨勢（見表1）：一是擔當園內外資源調配員，重視各種課程資源的宏觀調控和本土優勢的開發，除了作為園所管理者之外，承擔了更多的社會服務角色；二是擔當課程領導者、改革者，把“教師”“幼兒”“課程”三者結合起來進行課程領導，堅信教師素養影響課程質量，課程質量服務幼兒發展。

（二）不同時期園長課程領導的過程和任務變化及其趨勢

A園長整個課程領導的歷程具有階段性特點，而每個階段內部又有具體的課程領導過程和任務，如表2所示。

盡管課程領導的過程不外乎在“計劃——實施——評價”中往復循環，課程領導任務不外乎包括組織團隊、調整制度和安排、協調資源等方面，但我們仍然可以看出，A園長整個課程領導的過程和任務變得越來越細致、規范，更加注重計劃的準備及其適宜性、多方利益群體的參與，靈活性也有所提高。A園長課程領導的任務內容展現出如下變化趨勢：把凝聚多方力量、建立共同的課程愿景和教育使命放在首位；注重日常保教工作指導檢查和資源挖掘，鼓勵教師從中生出新的課程；營造合作、進取的團隊文化，促進教師專業發展；規范管理，園本教研制度化、系統化。

（三）影響園長課程領導的因素變化

根據人類發展生態學理論，可以發現園長課程領導的影響因素具有以下三點變化和發展趨勢：第一，課程園本化發展后，園長課程領導的主體性增強，由原來的執行、管理轉而更注重抉擇、創新、領導。上世紀80、90年代的課程受國家政策牽動，園長作為幼兒園管理者的同時首先是教育部門的“職工”，在上級的指示下按部就班地施行著法定課程。直到上個90年代中后期，受教育理論和教師需求的影響，加上新世紀課程改革的趨勢，園長的能動性才逐漸增強，其自身素養對課程領導的成效愈發重要。羅德曾分析性別、人格特質對早期教育領導的影響，認為女性在人際溝通方面對團隊領導有重要意義，其長處體現在熱情、號召力、表達力、承擔風險和重視終身學習等方面。這些在A園長身上都有所體現。

第二，園長課程領導的影響因素更加多元，需要多方參與、系統進行，兒童、家長、社區的作用愈發凸顯。上個世紀80、90年代家長們都比較“質樸”，很放心幼兒園教育，幼兒也很“質樸”，很配合教師教學。這反映出當時家長和幼兒對課程領導的影響是很微弱的。進入21世紀后，隨著普世價值觀、兒童觀的發展，更多的利益群體加入到幼教系統，幼兒的發展需求和園本課程開發、家長和社區豐富的物質和文化資源、地方政府的教育政策和新課程實驗、高校專家學者的課程理念與教育理論、教師的培訓教研及多樣化專業發展、市場開發及其他園引進的課程模式等因素都受到重視，改變了以往“政府十專家”壟斷課程的局面，園長有了更多的選擇權，可以根據本園兒童需要和園所發展進行決策。

第三，園長課程領導受社會歷史條件影響，各因素之間動態作用。一方面是幼兒園這一微觀系統中的因素增多，與家庭、社區等中間系統環境之間的相互交流也隨之增多；另一方面，幼兒園之外系統中的因素由原來的間接影響逐漸向直接影響擴展，表現在Y園便是英語、玩具圖書館等特色課程備受重視。

四、促進園長課程領導的建議

（一）抓住園所自身特點進行課程領導，揚長但不避短

每所幼兒園的客觀條件都是難以改變的，A園長正是抓住了Y園中等規模、公立園、身處北京等優勢，親自領導課程并引入很多政府和高校項目資源，才使得該園課程品質逐年提高。同時，她也遇到了Y園比x園大，課程難以專一而深透，上級教育管理部門“管得倒死”等問題。為此，她努力通過將高校專家請入園、引入學前教育專業研究生做教研助理、走出北京去國內不同園所參觀學習等措施削弱這些問題的消極影響。可見，每個幼兒園都有其優勢也有其弱點，園長應能慧眼挖掘優勢，同時動腦克服或削弱弱點。

（二）讓園長成為真正的課程決策者，實現理論與實踐的深入結合

第2篇：幼兒園園長助理總結范文

幼兒園文化是幼兒園人文精神的體現，是幼兒園辦園理念、課程理念、培養目標、個性特色、環境氛圍、管理制度、隊伍建設、教育研究等一切外顯與內在、顯性與隱性的文化現象的總和，是一個園所發展的整體形象和核心競爭力。四川省成都市溫江區實驗幼兒園（簡稱我園，下文同）是一所具有58年悠久歷史、文化底蘊深厚的老園。以生活教育文化為資源的幼兒園文化建設一直是我園可持續發展的不竭動力，也是我園近年來取得突破發展的關鍵。

一、辦園理念的詮釋與升華

我們的辦園理念是“琢生活之美，蘊品質之園”，它是從幼兒園實施的科研課題《開展生活化勞作活動 促進幼兒自主能力提升》的思想提升而來，放大為辦園理念后，寓意為我們要精心雕琢生活的美麗，在生活中蘊育園所文化，辦具有生活特色的品質園。在辦園理念的統領下，衍生出教師的發展目標——“敬業樂業 智慧優雅”，幼兒的培養目標——“健康快樂有自信 會玩會學會合作 懂禮誠信知感恩”，豐富了幼兒園文化建設的內涵。在追求園所特色化發展中，我園堅持“以生活教育為辦園特色”，堅持以幼兒發展為本，培養幼兒健康的體魄，善于合作，善于創造和懂禮誠信的優良品質，以此推進《綱要》的落實。我園的園徽是由實驗幼兒園的“實”字打頭字母S演化為小苗，在小苗中有一顆初升的太陽，寓意著實驗幼兒園的孩子是在陽光照耀下成長的小苗，充滿生機、活力和創造力，與我園的生活化教育特色密切結合，彰顯著實幼的辦園理念。

二、精神文化的傳承與豐富

我園在構建園所文化中把精神文化作為核心部分，“走生活化教育的特色之路”，是我們結合多年的課題研究成果，反復醞釀的幼兒園特色發展的總規劃。我們的精神文化建設主要包含了幼兒園的課程文化、教師成長和制度文化，旨在通過園所歷史文化的傳承與培植，體現我園由內而外的氣質。

1.以園本課程建設推動課程文化。

（1）成功構建園本特色課程。在辦園理念的引領下，我園歷經市級“十五”課題和“十一五”課題的研究，通過市級研究課題《開展生活化勞作活動 促進幼兒自主能力發展》，物化形成了《區實驗幼兒園科研課題成果冊》，成功構建了幼兒園園本特色課程。課題研究中制定的《各年齡段幼兒自主能力發展目標和生活化勞作活動具體要求》，在研究中歸納形成的《生活化勞作活動的內容體系》和《創設生活化勞作環境的策略體系》及教師在促進幼兒自主能力發展方面的指導策略都廣泛地應用于園所的班級教學。

（2）豐富、完善園本特色課程。在成功構建了“生活化教育辦園特色”的基礎上，我園立足生活，不斷優化、完善園本特色課程，選擇了體育課程與游戲課程構建園本課程文化。我們從體育集體教學、體育活動和體育游戲進行研究，從分班級開展活動到全園大帶小混齡體育活動進行探索，研究生活中的體育活動和體育游戲。在“區域游戲”的研究中，我們堅持以幼兒的生活經驗導入游戲，因地制宜，在觀察、記錄、研討和實踐中反復研究游戲課程的園本性。我們嘗試在與生活密切相關的科學領域開展主題教育活動和區域游戲活動，發展幼兒的自主能力和創造能力，凸顯實幼的辦園理念。同時加入區名師工作室引領的課題《在科學領域中教師教玩具配置能力的研究》，旨在對“生活文化”進行深入的探討和研究。

2.以教師隊伍建設推動精神文化。

（1）倡導愛崗敬業，培育高尚師德。我們以活動為載體，堅持把師德建設扎根于教育教學工作的實踐中，倡導奉獻、敬業、熱愛、進取。來自生活中的“最美實幼人”、“智慧實幼人”主題教育活動，成為了實幼主要的師德教育活動，起到了重要的導向作用，讓生活中的教育走入教師的心靈。

（2）實施三大工程，提升專業能力。我們以生活化教育為指引，在教師中開展“新苗工程”、“琢玉工程”和“特長工程”三大工程，分層次提升教師的教育技能水平。“新苗工程”針對新教師成長采用定成長規劃、上展示課、研培結合和結對幫扶等策略，促進新教師的專業素質提升。“琢玉工程”針對骨干教師的發展，采用業務園長定點幫扶、上研究課、帶新教師等策略，給予骨干教師更多自，鼓勵骨干教師自主選擇小課題進行研究，在業務園長的定點幫扶下實現研究能力的提升。“特長工程”針對在文字能力、舞蹈能力、美術能力、體育能力有特長的教師，組建幼兒園特別策劃組。在信息宣傳、環境創設、特色課程和對外文藝匯演等活動中由特長教師承擔任務，充分發揮教師的特長。

（3）開展豐富活動，提升專業素養。我們創設了“閱覽室”和“書香閣”，讓老師們可以喝到飲料、咖啡和茶水，在集辦公與休閑為一體的書香環境中備課交流，靜心閱讀，培養健康的工作和休閑方式。我們開展讀書活動和主題活動為教師提供良好的展示平臺。如開展“校長薦書”、“讓閱讀成為習慣”、“師幼悅讀”、“家園共讀”等活動，開展“教師讀書心得演講比賽”、“教師基本功大賽“、“教師兩筆一畫比賽”等技術比武活動和聽評課活動，促進其專業素養的提升。開展“月末沙龍”，“培訓歸來”，“教師禮儀”等主題活動，將生活中的禮儀，女性健康和美麗，教師的人格與修養等內容融入到活動交流感悟中，倡導教師們做“智慧女性，魅力女性”。教師們在參與活動中學會了閱讀思考，學會了凝練生活智慧，提升個人的修養和境界。

3.以制度文化優化園所文化。我園大膽探索更人文，更科學、健全的現代學校制度建設，重新梳理了建園以來改革與發展中的管理制度，將“博愛、同心、善學、樂業”的園風，“用愛養育，用心教育”的園訓以及“民主、平等、尊重”的管理理念等，融合到園所的制度管理中，并通過人事制度和分配制度的改革和人性化的管理優化校園文化。

（1）創新管理模式。幼兒園根據集團發展實際，整理了園所原有的管理制度，完善構建了“一會兩系統”（即行政會、執行系統、考核評價系統）管理模式。行政會由總園的全體行政和各分園執行園長組成，負責集團重大事項的決策。執行系統指“一室兩部”，即一個總園長室和教學部、后勤部。兩個部接受總園長管理，總園的教學部、后勤部是總部，分園的教學部、后勤部均隸屬于總部管理。考核評價系統由總園長直接領導，主要由總園全體行政、各分園園長、各部主要負責人（包含園長助理、工會成員和教研組長）組成。“一會兩系統”讓幼兒園管理模式由成立集團前的縱向管理模式向扁平式管理模式變化和延伸，優化了園所的制度文化建設。

（2）深化人事制度改革。按照“唯能是用，擇優聘任”的原則，幼兒園大膽改革了人事制度和分配制度。近兩年來，幼兒園在現有教職工編制嚴重不足的情況下，采取公開競聘、自主任用的方式，先后選派了10名骨干教師到其余3個分園的不同崗位上支持建設，引領分園發展。同時，幼兒園制定了集團內教師支教制度，推行多勞多得、獎優罰劣的業績考核分配機制，確保績效考核分配向支教教師和保教質量高、工作效率高的人員傾斜，讓支教教師和貢獻大的班組或個人得到應有的回報。人事制度改革激活了教師隊伍，極大地調動了教師的工作熱情。

（3）民主管理文化引領。我們倡導合作進取、追求卓越的文化導向，倡導民主平等的和諧關系，堅持“民主、平等、尊重”的管理思想。我們制定了《實驗幼兒園教育集團員工手冊》，對集團教職員工的行為規范形成了明確的書面指引。不分在編和非在編教職工，在常規管理、學習培訓、假期輪休、工會活動方面任人唯賢、一視同仁。我們把教研組建設成學習、教研、培訓的互助合作共同體。提倡備課即研究、教學即實踐、活動即交流、引領即學習，在學習中反思，在反思中成長的教研方式和務實求真精神。我們把園所文化輻射到集團各園點中，從總園統一輸出優質管理、優質師資、優質教學和優質服務，引領各園點在環境創設、園本課程構建、師資隊伍建設、教研教改方面打造生活化的園所特色。互助合作和示范引領，促進了教師關系和諧、互助合作，促進了園所資源共享、經驗互補、共同成長，使民主、平等、尊重的園所文化真正成為幼兒園生活教育智慧的沃土。

三、園所環境文化的創設與演繹

我們認為，環境是文化演繹的標志，我園的環境更注重“環境即課程”的教育功能，把創建之心用在“琢”字上，用心雕琢環境文化，打造出了蘊涵藝術品位和生活氣息的校園環境。

1.創設生態、綠色的戶外環境。我們在戶外操場分區域創設游泳池和塑膠跑道，生態童趣的種養殖區，供孩子們自由勞作的沙池、魚池，來源于幼兒生活的綠道及連接各戶外區域的汽車巴士站等，為幼兒創設了寬敞、開放、自主參與的園級戶外生活化環境。我們在幼兒園圍墻上創設宣傳欄，展示園所發展歷史、教師風采和課程特色，在沙池文化墻上鐫刻我們的辦園理念和教師、幼兒發展目標，展示教師和幼兒的校園生活照。一走進幼兒園，操場上綠樹蔥蘢，桂花飄香，柑果滿枝，與地面的滿眼綠色交相輝映，校園辦園理念詞和文化墻讓幼兒園充滿了生活的馨香和文化氣息。

2.演繹生活藝術的公共環境與班級環境。在綜合樓與教學樓的樓道、走廊及墻面的公共環境創設上，我們以“生活空間”和“藝術長廊”為主題，自制各類繪畫和手工作品作為裝飾。墻頂的吊飾和邊角裝飾，墻面上的臉譜和相冊畫，主題墻上豐富多彩的生活照片和異型頭像組合，使幼兒園呈現出濃郁的生活氛圍，滲透著高雅的藝術品位。在班級環境創設中，我們圍繞“閱讀”、“季節”、“節日”、“民俗”等主題創建會說話的墻飾，在游戲區域為孩子創設與生活密切相關的區角，讓孩子們在游戲中體驗真實，探究生活。公共環境與班級環境的創設與生活智慧巧妙結合，濃濃地演繹著生活文化。

第3篇：幼兒園園長助理總結范文

一、做好衛生防疫，促進幼兒身心健康發展，營造和諧園區 2.衛生保健工作日漸規范。結合本園實際，完善衛生保健制度，規范衛生保健工作各項工作記錄，積極申報幼兒園衛生保健合格證，完善班級衛生設施，每天按時按要求進行各項消毒措施，各項記錄齊全到位，本學期在全體教職工、家長和幼兒的共同努力下，無發生一例傳染病例，確保了幼兒的身體健康，為家長解除了后顧之憂。

3.一日活動細則有效落實。堅持嚴把“三關”，即入園檢查關、晨檢關、消毒隔離關。發現問題及時處理。同時嚴格按照幼兒園作息時間開展一日活動，豐富戶外活動內容，本學期下午延遲30分鐘離園時間，既促進了幼兒的身心健康，又提高了為家長服務的質量。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、早餐午餐、教學活動、戶外活動、午睡、游戲、衛生、安全等一日活動各環節進行檢查，并做詳細記錄，在檢查過程中發現問題并著手解決問題，確保幼兒一日活動的質量。防疫站對我園抽樣、檢查、細菌培養全部合格。

4.為了讓幼兒一個良好的優美環境，全園堅持每天小掃，每周大掃，每周定期檢查評分，保證工作的落實。根據季節和發病情況，每月辦好衛生保健知識宣傳欄，宣傳育兒保健護理等方面知識。

二、以人為本的管理，帶來持久活力。

實行目標管理與控制。目標管理的實施，是將目標層層分解逐級落實，有利于完善和鞏固責任制，確保各項工作保質保量地完成。

首先，由園領導與全體教職員工共同商議，形成各方共同承認和接受的工作指向，想出幼兒園發展的戰略目標和規劃。其次，將目標層層展開，建立組織目標與個人目標一致的目標體系。最后，圍繞目標制定計劃，使管理活動按照科學的運行程序向前推進，逐步接近直至實現幼兒園的目標，使之真正做到做好層級管理。

注重全體的團隊精神，注重每個不同崗位的職工，使之在不同崗位中發揮優勢。主張以人為本的管理，提出關心人、理解人、尊重人，把人的作用放在首位，在抓工作的同時深入聯系溝通，了解教職工的切身利益和家庭問題，把把他們的“急、難、苦、需”裝在心里，園內重大決策出臺前先充分調查，掌握大家的心態、想法，拿出方案時，容易被接收，從而使他們在參與中增強了主人翁意識，教職員工在被認可中找到自身價值，把外在的利激因素轉化為個人的需要，從而促使更主動地追求目標的實現，工作的積極性才更具有目的性和持久性。打破以往一塵不變的工作模式，利用座談、案例分析、職工暢談等方式，使我們不斷總結、不斷反思、不斷進步。促使幼兒園的工作人員更融洽、互幫互助，員工之間形成了一股親和力。工作積極、主動也是充分體現了良好園風的建立。

三、加強學習、提升理念、強化保教人員隊伍素質。

素質教育呼喚高素質的教師，這也是全面提高教育教學質量的必要前提。我們堅持“以人為本”的觀念，努力在人的問題上做文章，教師的思想業務水平。具體做法是：

1.分層級管理見成效。針對不同教師的個別差異，我們采取互助學習的精神，利用講座、談話、實踐、觀摩等形式共同研究探討教育教學，提高教師教育教學能力；明職授權，設園長助理、年級組長、學科帶頭人、后勤組長，使這些園內骨干認識到：我是委于重任的，所以名正言順的要去負責。例如助理肖宇蘭設計組織的慶六一大型活動，宣傳組的書畫作品展，均收到一定的成效。通過放權、放手，分層管理，讓各老師責任心、工作積極性、管理能力都有了明顯促進提高。

2.導向作用中促進。把主要精力放在具體導向、指導上，而落腳點放在骨干教師能力上，通過她們再帶動整體的水平提高。利用外出活動的學習機會，參加觀摩活動，學他人之長，補己之短，讓教師開闊視野。同時，我們也把大門敞開，請同行來我園指導及交流經驗，以此促進教師業務提高。

3.眾人力量集大智慧。重視課后的評析，將教育思想、觀念和教師教育行為緊密結合起來。一是針對不足之處，發動大家參與再設計，二是針對難點和共性問題提出問題，利用眾人的智慧，互相啟發、討論、交流各自經驗。如：在方案教學中遇到了困難，如何處理教師集中在一起，提出不同角度的解決方案，也使大家齊受啟發。同時分析幼兒發展情況，進行統計，在下一階段中再從新整理計劃、實施計劃。通過多次評析，幫助大家提高了設計和評析的能力，更重要的是園內逐步形成了研究的氛圍。

4．交流學習活動中提高認識。鼓勵教師利用業余時間自學《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和各種幼兒教育理論，加強教師的理論素養。

5．在表揚和提醒中激勵中進步。采用“表揚一個人，提醒一種現象”的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學習別人的優勢，克服自身的不足。園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學習的楷模行為，開展月度評優活動，增加教職工的成就感和工作動力。對工作中發現的不好現象，采用只說現象不點名的方式提醒大家不斷克服，讓大家在表揚和提醒中不斷完善自我。

四、幼小銜接，全面到位，為入小學打下扎實基礎

充分利用小學有效資源，結合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領兩個大班的幼兒參加小學升旗儀式，了解小學升旗儀式的神圣與莊嚴。通過參觀小學校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學教室與幼兒園的不同，激發幼兒生入小學的愿望。通過帶大班老師到一年級聽課，感受小學以學習思維為主的課堂氛圍。通過介紹幼小銜接工作的經驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學課堂、整理小書包、文具等一些列活動讓幼兒從生活和學習等方面逐漸適應小學的學習和生活。

五、密切家園聯系，利用家長資源，有效形成家園合力

1.在家長協助中完成工作任務。成立并召開家長委員會，積極探討我園工作改進的策略。只要家長能夠做的，我們就積極發動，在調動家長參與活動積極性的同時更大程度地促進了我園工作的開展。

2．在家長合作中形成教育合力。根據幼兒園教育教學需要，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂。如我園搞活動時請家長代表幫忙看班，維持序秩，孩子們感到很新鮮，更加聽話守紀律。

第4篇：幼兒園園長助理總結范文

【關鍵詞】學前教育；普惠性；民辦幼兒園；發展

2011年重慶市教委出臺了《關于開展普惠性幼兒園認定工作的通知》首次對普惠性幼兒園有了明確的界定。2012年重慶市江津區人民政府辦公室出臺了《關于印發重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見的通知》，堅持以“政府主導、公益普惠、改革創新、高水平普及”為原則，全力推進學前教育三年行動計劃，努力加快本區學前教育的改革和發展，促進城鄉學前教育的均衡和公平，保證每個家庭和孩子平等接受學前教育的基本權利。

一、江津區幼兒園的現狀和突出問題

江津區現有各類各級幼兒園366所。其中教育部門辦園28所（含小學附設幼兒園），企業單位辦園5所，集體辦園25所，民辦園308所。鎮街政府所在地109所，鄉村257所。從數據中可以顯示出：公辦園和社會力量辦園比例嚴重不當。民辦園雖然在一定程度上滿足了本地區，特別是農村地區的教育需求。但也普遍存在硬件條件落后，師資力量、保教水平較低的問題和矛盾。而要解決這些問題民辦園必須借著政府積極扶持民辦園發展的這股東風，識勢踏出幼兒園轉型之路，走向普惠性民辦幼兒園。

就目前情況而言，江津區民辦農村普惠性幼兒園突出問題在于一下幾點：

（1）班額較大，幼兒人均活動場地較小。

（2）設施設備落后，教玩具缺失。流動資金很少，不可能全部用于教玩具的添置上，并且在購買教玩具方面經驗不足，意識不強，不能很合理的購買。

（3）師資力量薄弱，教師流動性大。找老師難，留老師更難，教師流失尤其是優秀教師流失嚴重。

（4）缺乏專業管理。管理人員少，沒有專業、專職管理人員主持管理，存在管理漏洞，在處理問題和處理突發事件上，明顯經驗不足。

二、重慶市江津區關于發展農村民辦普惠性幼兒園的探索和思考

（一）規范管理，開展普惠性幼兒園認定工作

首先，江津區成立了以教委主要負責人為首的普惠性幼兒園工作認定小組。印發了《關于開展2012年度普惠性幼兒園認定工作的通知》（津教職成幼〔2012〕27號）。對申報資格，申報材料、申報程序、資金下達與管理，做出了明確的要求和解釋。截止2012年春節期間已有167所幼兒園通過認證。其中民辦園157所。公辦園3所、集體辦園6所、企業辦園1所。在所有通過認定的普惠性幼兒園中，位于農村地區的有126所，占總數的75%。從以上數據可以看出政府政策對于民辦園和農村幼兒園的扶持和關注，也看出江津政府努力構建“廣覆蓋、保基本、有質量”的學前教育公共服務體系力，解決“入園難，入園貴”的決心。

（二）加大財政投入，健全撥款機制和資助制度

（1）在《關于印發重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見的通知》中對普惠性幼兒園享受生均公用經費補貼做出明確說明：凡被認定為普惠性幼兒園且符合辦園條件的幼兒園，均可享受生均公用經費補貼。補助標準為民辦幼兒園每生每年400元、企事業單位舉辦的幼兒園每生每年300元、公辦幼兒園每生每年200元。

（2）2012年，江津區教育委員重慶市江津區教育委員會出臺了《關于申報2012年普惠性民辦幼兒園等級提升獎勵的通知》，通知對擬對通過2012年等級幼兒園認定，提升等級的普惠性民辦幼兒園進行獎勵：三級園（認定為三級園的時間在三年以上）提升為二級園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎勵資金0.5萬元（只能用于改善設施設備）。二級園（認定為二級園的時間在兩年以上）提升為一級園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎勵資金1萬元（只能用于改善設施設備）。

（3）2012年11月13日，根據江津區財政局下達的采購任務通知，重慶市江津區人民政府網公開了《江津區普惠性幼兒園教、玩具采購公告》，公告對招標內容、資金來源、投標人資格要求、投標保證金、投標有關規定及聯系方式做出了明確的說明和要求。

三、整合教育資源，提升師資水平

（1）提高教師業務水平，穩定民辦園師資隊伍。首先構建學前教育從業人員培訓基地。以重慶師范大學、重慶第二師范學院（重慶學前教育學院）、江津師范進修學校、重慶工商學校和幾江幼兒園的現有資源優勢為依托，構建學前教育從業人員培訓基地，對幼兒園園長、骨干教師、保育人員、轉崗的中小學富余教師、新任幼兒教師等實施培訓，全面提升幼兒園教育保育人員的工作能力。從2012年起，每年對300名保育人員進行為期15天的保育工作培訓，對300名幼兒教師進行為期7天的幼兒教師培訓，對50名園長進行為期7天的業務能力提升培訓，對50名轉崗的中小學富余教師、新任幼兒教師進行為期7天的業務培訓；此外，每年將對各鎮街幼教專干進行為期7天的業務管理和規范辦園培訓。

（2）整合教育資源，公辦、民辦協調發展。2013年2月，江津區教委聯合江津區財政局開展《重慶市江津區教育委員會 重慶市江津區財政局關于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”助發展活動的通知》（津教發〔2012〕29號）。通過一所公辦幼兒園（二級園以上）“手拉手”幫扶一所民辦幼兒園，互助發展。公辦幼兒園可通過互派師資、干部掛職、教師培訓、資源共享、助理管理、結對教研、專業引導等形式幫助民辦幼兒迅速提高規范辦園和科學保教水平。對于通過公民辦幼兒園“手拉手”互助發展活動，使民辦幼兒園質量大幅度提升、辦學條件極大改善的公辦幼兒園予以一次性獎勵2萬元（只能用于添置教玩具）。

江津區歷來重視幼兒教育的發展，上世紀就是年代曾獲國家教育授予的“全國幼兒工作先進縣”殊榮。截止現在全區幼兒專職教師1557人，保育員973人。全區學前一年入園率96%；學前兩年入園率93%；學前三年入園率91%，處于全國領先位置。目前江津區幼兒教育的目標和任務是落實國家和市、區學前教育“三年行動計劃”，擴大學前教育資源，促進各級各類幼兒園協調發展，努力構建“保基本、覆蓋廣、有質量”的學前教育公共體系。

參考文獻：

[1] 重慶市江津區財政局關于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”互助發展活動的通知[E].重慶市江津區教育委員會.津教發〔2012〕29號

[2]《重慶市人民政府關于加快學前教育發展的通知》[E].渝府發.〔2011〕46號

[3]《重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見》[E].江津府辦發.2005〔2012〕402號

[4]重慶市江津區教育委員會.關于申報2012年普惠性民辦幼兒園等級提升獎勵的通知.重慶市江津區人民政府網.[2012-11-14].http：//

[5]重慶市江津區人民政府辦公室關于印發重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見的通知[E].江津府辦發.〔2012〕402號

[6]關于開展2013年度普惠性幼兒園認定工作的通知[E].重慶市江津區教育委員會 重慶市江津區財政局.津教發〔2013〕127號

作者簡介：

粟靖堯（1987～）女，重慶江津人，重慶市江津區實驗幼兒園教師，學士。

第5篇：幼兒園園長助理總結范文

述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業發展。下面好范文小編為你帶來一些關于幼兒園的述職報告，希望對大家有所幫助。

幼兒園述職報告1

時間過得很快，我已經正式進入幼兒園這個大家庭整整一年了，在這一年里，不能用碌碌無為總結，但并非碩果累累。回顧一年來的工作，現將工作述職報告如下：

一、在教育教學活動中

注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力;在活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作，善于總結經驗，關注幼兒集中活動中的表現，鼓勵幼兒積極思考勇于表達。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

二、在德育方面

主要是加強幼兒良好生活習慣的培養、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習慣養成、對他人友好關愛等德育教育滲透到教育教學活動中的一日環節中。利用幼兒園開展的主題教育對幼兒進行安全知識教育，消防演練等。通過一學期的教育和教學班級幼兒養成了良好的生活習慣，規則意識逐漸增強。

三、在安全方面

我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關注孩子。經常開展安全教育活動，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育;通過專門的課程教育、幼兒園安全主題活動以及大型親子活動等對幼兒進行安全知識的擴充。

四、在家長工作方面

我們利用離園，電話聯系，班級QQ群、班級網站等多種互動平臺進行溝通，家園共育，通過建立等幫助家長了解幼兒在園的生活并與家長及時交流，以保證在教育孩子的行動上的一致;通過組織家長參加“親子春游”、“參觀消防隊”等大型活動增進家長和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長的感情，也拉近了老師與家長的距離。

總之這一年對我來說是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習他人的教學經驗。進一步加強自己的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，努力把日后的工作做得更好!

幼兒園述職報告2

轉眼間我已從事幼教事業兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰性。我熱愛幼教事業，平時各方面都能嚴格要求自己，認真履行崗位職責。在每個學期，我都能認真鉆研業務，努力學習專業知識，提高自身的水平，虛心求學、大膽嘗新=在工作中吸取經驗發揮長處，經過努力各方面技能都取得了相當大的進步。以下是我自己對這幾年的工作總結

一.政治思想方面：

本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。

二.教學工作方面：

(1)保育方面

一向粗心的我，經過多年的努力和改進，已不斷進步，我知道保育是保教工作中重要的一環，我根據以往的經驗認真地開展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發現幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時，根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發病率，保證他們身體健康成長。

(2)教學方面

在過去的兩年里我曾經擔任過的科目有：語言、科學、數學、健康、美術、社會等等科目，在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識，例如：課后經常幫助他們復習字詞，除了勤讀以外，還和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對了嗎?”使原來枯燥的字詞變得有趣起來。在數學教學方面，平時，我注意培養幼兒動手、動口、動鬧的習慣，設計游戲讓幼兒在玩中掌握，學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發言，我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中，我啟發幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。根據教學工作的需要，學期布置環境，因地制宜地為幼兒創設教育化、幼兒化美觀的環境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。

工作之余，我經常閱讀有關幼兒教學的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學期園內的兩次公開教研活動，由于平時努力堅持及改革創新，曾經有一接公開活動課比評為園內良好課，工作都取得相當不錯的成績還得到領導和同事的好評。

(3)家長交流方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

三.其他方面

本人自參加幼教工作以來能嚴格執行幼兒園的制度，對工作認真負責，與同事友好相處，拍班之間團結合作，在教學中多與同事交流心得，互相學習，取長補短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。

以上是我兩年來經過自己的努力和拼搏所取得的一點成績，但離上級的要求還很遠呢，在今后的改造中，我一定會不斷努力竭盡所能，把工作做得更好，再創佳績。

幼兒園述職報告3

尊敬的領導：

當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業發展的關鍵，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領導班子成員共同協作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發展而不懈努力著。以下是我的述職報告。

一、堅持嚴于律己，重實干

一個處在新時代的領導干部，在具備業務精湛、勤于學習和反思等全面業務素質的同時，還要兼備嚴于律己、廉潔奉公、敬業奉獻、誠信待人等高尚的思想品質，這是我園全體教職工對好干部標準達成的共識。所以當教師感嘆職業生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。

作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業務出謀劃策，指明方向。所以領導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的引領作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業務、科研出點子、提建議、創機會。如指導業務助理將團隊精神引入到教研活動，開創獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領導的引路和指點。

二、依靠群體智慧，聚合力

俗話說：智慧來自于集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發展道路的過程中，我和園內的領導班子成員經過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，我們經常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發，一切從提高幼兒園保教質量出發的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調一致。

三、重視反思研究，強實力

學校管理的實踐表明，沒有建立健全規章制度、沒有合理的組織結構，學校的管理是不完善的管理，但學校管理中完善的規章制度、合理的組織結構等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發展，人才間的競爭和緊張的工作節奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發展受到了限制和突破，可以說，這種現象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。

現在的園長不僅要具備管理能力，還要兼備研究的能力。只有這樣才能引領教師和幼兒園的發展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發展特色，也始終是我思考的問題。

四、群策群力，求實效

要使每一項工作都取得實效，關鍵在于注重過程。今年，我園無論是在教研、科研、業務還是青年教師培養等方面都能取得較好的成績，關鍵是發揮了園領導班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。

此致

敬禮!

述職人：___

2019年_月_日

幼兒園述職報告4

尊敬的領導：

20__年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足。這一年來我始終堅持貫徹《幼兒園工作規程》，自覺履行教師職責，能對照新《綱要》來進行教育改革嘗試，教育目標明確，態度端正，關心幼兒，愛護幼兒，為人師表。以下是我一年來工作的小結：

一、思想政治方面

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守園內的各項規章制度，團結同事，與同時和睦相處，共同搞好班級工作。

二、教學工作

這一年來，我跨越了大，小兩個年齡班的教學工作，主要擔任語言，計算，英語三門課的教學工作。為了更好地開展工作，經常利用業余時間閱讀幼教書籍，鉆研業務，把理論知識充分運用到教學時間中去。合理組織班級的各項活動。開發幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。我設計的教學活動《有用的篩子》運用新的教學理念，讓幼兒主動探索，發現問題。通過操作，游戲等環節，使幼兒輕松得獲得知識，并在活動中體驗快樂。本次活動在幼兒園評比中獲得三等獎獎。

在語言教學活動中，我注意培養幼兒口語表達能力，并在教師創設了活動角，圍繞教學內容設置語言環境，為幼兒增加語言的交流機會，鼓勵他們積極與人交往，大膽表達。早期閱讀活動是語言教學中的一個重要內容，為了提高幼兒的閱讀能力，我采用了最新的教學方法。如：故事識法，兒歌識法等。教學取得了明顯效果，在此基礎上，我大膽嘗試，不斷創新教學方法。在半日活動中向家長展示的兒歌識活動〈花脖子〉得到家長的好評。

隨著幼教事業的快速發展和社會對幼兒園教育要求的提高，幼兒園增設了英語課程。為了能更好地勝任英語課程的教學。平時經常向英語底子好的老師請教，還利用休息時間跟專職老師學習音標，使自己的口語更加標準化。在教學活動中除了給幼兒一個語言環境外，還著重培養幼兒對英語活動的興趣。

〈幼兒園工作規程〉中指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主。并貫穿于一日生活及各項活動之中。在德育活動中，我從幼兒的年齡出發，采用了角色扮演，移情訓練，故事教育等進行情感體驗，從而達到德育內化的目的。

三、家長工作

在搞好教學活動的同時，我十份重視家庭教育作用。主動做好家園聯系工作，使家長成為我們的教育的合作伙伴。我辦開設家園窗，每月定期更換內容，向家長宣傳教育方針，利用家園冊和家長真心交流。通過家長會，家長半日活動和家長面對面地溝通，互流通信息。定期向家長反饋孩子的發展情況，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的進步。

在這一年中，我能自覺履行教師職責，在工作中有成績也有不足，在以后的工作中我將更加完善自我，將工作做得更好。

幼兒園述職報告5

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。回顧本學期的工作，我現將工作總結如下：

政治思想方面

身為一名幼兒教師，我熱愛幼教事業，熱愛幼兒，在園領導的關心指導和同事們的熱心幫助下，以幼兒為主體，牢固樹立服務意識，不斷更新思想觀念，創新教學方法，樹立良好的職業道德形象。并能做到關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。

專業成長方面

作為一名優秀的教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時利用網絡資源，不斷的揣摩名師的課堂，領略她們的風采。并能大膽嘗試新教法，積極參加組內的教研活動，努力堅持及改革創新，使自己在授課水平上不斷的進步與提高。在工作中，堅持做到愛與嚴格并存。樹立正確的教育觀，以身作則，不斷的完善在孩子心目中的形象，讓我們的距離走的更近。

保教工作方面

1、在保育工作方面：經過這幾年的學習和觀察，我知道保育是保教工作中重要的一環，我根據以往的經驗認真地開展工作。晨間接待時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發現幼兒有不適，就馬上報告保健老師，進行進一步的檢查。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。戶外活動時，根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，保證他們身體健康成長。2、在教育教學方面：我能認真嚴格按照《綱要》的精神進行教育。在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀察，挖掘幼兒的優點。幫助能力弱的幼兒樹立在班級小群體中的威信。給幼兒灌輸一種自信的觀念，讓他們感受自己的價值和在老師心中的地位。在音樂方面，我以各種不同的形式組織幼兒活動，及時更新教學模式，不斷的激發幼兒對音樂的興趣。在語言方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發言，我注重幼兒的思想教育。利用晨間談話活動，我常常啟發幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等內容，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。根據教學工作的需要，學期布置環境，因地制宜地為幼兒創設教育化、幼兒化美觀的環境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。

工作態度和實績方面

和班主任共同做好班級工作，使幼兒在各方面都有了一定的進步，在年級組內開展的“疊被子比賽”，“拍皮球比賽”、“講故事比賽”等活動中都獲得了不錯的成績。開學初召開家長會，平時能主動與家長聯系，讓家長及時了解幼兒的在園情況。能協助班主任根據班內幼兒特點，及時豐富主題墻及區域的創設，并組織幼兒參與管理。認真參與幼兒園環境布置活動，及時完成幼兒園及教研組布置的任務。組織好大班年級組的拍皮球比賽。

家長工作

家長工作是幼兒園各項工作的重要環節，做好家長工作能促進其他各項工作的更好開展。因此，經常換位思考，了解家長的要求，做好家長的工作至關重要。老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

當幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產生很大的影響。

但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!

第6篇：幼兒園園長助理總結范文

關鍵詞：課程審議教育智慧

課程是由教師、幼兒、教材、環境四個要素構成的，四個要素之間持續的相互作用構成了課程的基本內涵。

課程不只是跑道，更是跑的過程；課程不只是教育情境之外的文本，更是師生在教育情境中生成和共同建構的一系列事件。課程是否適宜、有效，直接影響著幼兒園的保教質量，影響著幼兒的成長與發展。幼兒園要把課程審議列入幼兒園管理工作和教研活動之中，鼓勵教師積極參與課程的甄別、選擇、評價、審議等從開發到實施的全過程，學會以開放的思維對課程進行理性的審視，在課程審議中提升教育智慧、實現與幼兒的共同成長與發展。幼兒園在開展課程審議時，應該注意以下幾點。

一、堅持理論引領，注重觀念更新，提升教師的思想智慧

課程審議是教師交流思想、表達觀念的重要形式，也是教師學習和發展的重要途徑。課程審議的一個重要特征就是言之成理、言之有據，對理論的學習和對實踐的總結是教師參與課程審議的必要條件和基礎。

1．讓讀書成為習慣

書是人類進步的階梯。作為一名教師，必須具備一定的師德修養、文化素養及組織幼兒園保教實踐必備的知識。在開展課程審議的過程中，我們要注意鼓勵教師多讀書、讀好書，養成學習理論的好習慣，并定期組織讀書會、信息會等，提高教師讀書、學習的積極性，激活教師的心靈和智慧。

2．讓教育擁有思想

理論閱讀是教師不可放棄的責任。幼兒園課程應該“教什么”“如何教”“何時教”等，這都是我們在對課程進行審議時必須關注的要素。開展課程審議時，我們應幫助教師明晰幼兒園課程設計和實施的基本依據，如：

教育法規依據：如《規程》《綱要》中對幼兒園教育任務、幼兒發展目標的要求等。

心理學理論依據：幼兒的年齡特點與發展規律（包括幼兒的認知、情感、個性等方面發展的特點與規律，如：皮亞杰的認知發展理論等）。

教育學理論依據：新的知識觀、資源觀與教學觀；新的教師觀與兒童觀；最近發展區理論與支架教學理論；多元智能理論與整體教育觀等。

課程學理論依據：如，泰勒的課程理論；布魯姆的教育目標分類理論等。

幼兒園的培養目標

……

在學習、理解的基礎上，鼓勵教師徜徉于理論的前瞻性與實踐的現實性之間，從理論和實踐兩個層面為課程中的觀點與行為尋求依據，在理論的引領下促進課程設計與實施不斷趨向完善和理性深化，成為教育的思想者。

二、直面教育實踐，培育問題意識，提升教師的研究智慧

幼兒園課程不是脫離于實踐之外的一種“書寫”活動，而是與實踐相伴且在實踐中進行的活動，它是由一個個相互關聯、不斷遞進的情境脈絡組成的，不同環節所面臨的問題往往不同，因而課程審議的重點也要因具體情況而異。科學、合理的活動目標，優秀、適宜的教育內容，豐富、多樣的途徑和方法，及時、有效的教育評價……都是進行課程審議時必須關注的基本要素。

1．課程審議的基本流程

智慧源自實踐。實踐是教師成長的基石。課程審議必須直面具體的教育實踐，關注課程對促進幼兒發展、教師發展的價值以及課程的良性發展，力求在理論引領下解決課程實踐中的真問題，形成課程決策。課程審議的基本操作流程是：

這就要求老師們在設計課程時借助理論來策劃，在實施課程時有意識地運用理論來指導，審議課程時更要借助理論來審視。這樣，教師的日常保教實踐工作被賦予了研究的價值，能推動大家“在實踐中研究，在研究中提升”。

2．課程審議的問題菜單

對課程實踐中最真實問題的關注，是教師提升智慧、走向專業化發展的重要一步。課程審議要注意喚醒教師的問題意識，鼓勵教師帶著疑問去思考我們的課程設計與實踐，以確保“以幼兒發展為本”落到實處。

課程審議的問題菜單

所體現的

《綱要》要求

一級菜單

二級菜單

課程開發背景及依據

課程內容的由來、特點、與其他活動的聯系，教師對內容所作的加工及依據

課程內容與教育目標的關聯性

課程內容與幼兒興趣、發展水平、發展需要等的關聯性及幼兒的可接受性等

教師和幼兒在活動中面臨的挑戰情況，包括挑戰的類型、強度等，課程對教師和幼兒身心發展、情感態度、認知能力等方面的價值

……

1．教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

課程目標及依據

課程目標與教育總目標、年齡段目標及近期教育目標的適應性關系

課程目標與課程內容的適應性關系

課程目標與幼兒已有經驗、水平及與發展可能性間的適應性關系

2．教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

3．教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。

4．教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

5．教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

課程資源及依據

實施課程要創設的環境、需要的資源

課程資源與課程目標、內容間的關聯性、適應性

課程資源對幼兒學習的支持性及與幼兒的能力、興趣、需要等的適應性

課程實施脈絡及依據

課程實施流程、方式方法與課程目標、內容間的適應性關系

課程實施流程、方式方法與幼兒能力、興趣、需要等的適應性關系

課程實施的組織脈絡以及各環節中的轉換關系、教學策略（包括提問策略、提示信息策略、干預策略、評價策略等）、幼兒參與活動情況及依據。

三、立足多元對話，追尋碰撞、激蕩，提升教師的行為智慧

課程審議是課程審議是教育民主的產物，是教師專業自主的重要表現。課程審議強調的是一種濃厚的學術研討氛圍，倡導的是一種參與式與合作式的學習過程，通過對“教什么”“怎么教”“為什么”等一系列問題的思辨與探析，個體與群體智慧充分碰撞、激蕩，能有效地提升教師的行為智慧。

1．課程審議要以班級為基點，推進式審議與螺旋式審議相結合

班級是幼兒一日生活的真實所在，是課程實施的現實基地。幼兒園課程的研究和實踐應該以班級為基點，在班級生態中孕育和生長。課程審議可采用自上而下的推進式審議與自下而上的螺旋式審議相結合的方式，重視班組教師、保育員、幼兒乃至家長的參與，依據課程開發標準、班級具體情況鑒別、開發、積累和利用課程資源，設計并實施活動方案，構建讓自己心動的課程，不斷反思和積累實踐性學識。

自上而下的推進式審議：教科室提出課程設計方案──教研組進行審議并完善──教師結合班級情況進行審議并進行實踐──教科室征集反饋意見與建議，調整改進課程方案──教研組進行審議并完善──班級進行再審議及再實踐……

自下而上的螺旋式審議：班組內成員設計、實施課程方案──以觀察記錄、案例分析、活動反思等形式進行班內審議──在年級組、教研組或課題組內交流與分享，開展課程審議，整理提升經驗，研討困惑問題──教科室組織骨干力量或全園教師集中審議、學習，探析經驗的有效性與解決問題的策略……

2．課程審議要以案例為媒介，個體反思與集體審議相結合

課程審議不僅要重視教師的課程設計或實施的過程和結果，還要弄清楚隱含于“教什么”“怎樣教”后面的設計思想、教育理念、具體依據，對話、探討、辨析、反思是課程審議的主要特征。在實施課程審議時，我們應以案例為媒介，個體反思與集體會診相結合，加強對案例的分析、判斷、評論，提升教育智慧。

（1）重視教師個體的教育反思

反思是激發教師教育智慧的源泉。在課程審議的過程中，我們應切實關注教師的個體經驗、個人風格，提倡教師樹立以幼兒發展為本的教育理念，以研究者的身份進行設計或策劃、實踐與反思，從研究教材到研究幼兒、研究課程實踐，講自己的教育故事、寫自己的教育筆記、做自己的教育反思，反思自己的課程理念、實施技能等，思考著“是什么”“為什么”“怎樣做”，使課程審議伴隨課程開發、計劃、實踐、調整……的全過程，在不斷的自我否定與自我重建中突顯“實踐”“學習”“研究”“發展”的價值，生成與提升教育智慧，提升課程實踐的科學性、合理性。

（2）加強研究團隊的集體審議

對話，是走出個人視界的平臺。課程審議應重視多方代表的參與，重視多元的精神碰撞與交流。它常根據不同時期的研究重點及教師所面臨的挑戰和困惑而展開，依靠集體的智慧為某項具體的教育活動會診、把關。教師、保育員、園長、家長、專家、社區人員、幼兒等都可以參與課程審議。在進行集體審議時，可靈活采用多種形式：

說課式：教師充分準備設計或實施教育活動方案──設計者或執教者介紹自己的設計思路和理論依據──同事或專家發表自己的觀點、意見或疑問──共同研究課程設計的目標、內容、方法、途徑的關系──根據課程設計的理論、方法與步驟進一步優化課程方案。（如：在對《黃梅戲歌》活動進行審議時，設計者精心準備，向參與審議者介紹了自己的設計思路，對“教什么”“為什么教”“怎樣教”以及“為什么”這樣做進行了詳細的介紹；參與審議的專家則從理論到實際透徹分析活動設計的每一環節，提出了不少合理的建議，使活動設計更加完善、優化。）

觀摩式：教師個人或教研組精心設計教育活動方案教研組或全園范圍內現場觀摩活動──圍繞核心問題進行審議──共同研究并完善課程方案──再次組織驗證觀摩。（如：在課題組成員通過現場觀摩對民間童謠《小兔子開鋪子》進行課程審議時，大家針對“要不要引導幼兒發現童謠中每一句結尾都有一個‘子’”展開了討論，最終達成了“應重視挖掘這首童謠的代表性特征，豐富幼兒對民間童謠形式美的欣賞感受能力”的共識，并對原有方案進行了修訂和完善……）

體驗式：提供幾份相同的課程方案──教師分成若干小組，分別實施課程方案──教師扮演幼兒親身體驗學習過程，考察原方案中的教學情境、環節設計、教學策略是否適宜──小組研討并調整、完善方案──各小組交流各自的調整策略，共同研究，修訂、完善課程方案組織驗證觀摩，進一步完善課程方案。（如：在關于《立體剪紙──花》的課程審議中，我園教師圍繞著“如何引導幼兒探索性學習運用卷、剪、拉的方法進行立體剪紙”展開了激烈的討論。大家分組模擬幼兒進入實習場學習，發現了原有方案中許多考慮不夠周全的因素，如：紙張的大小、長短對活動的影響，接卷范例出現后對幼兒思維的影響……大家集思廣益，想出了不少的對策，使方案進一步完善。公開教學活動在“貫徹綱要，走進南京”全國綱要培訓班上獲得了廣泛的好評。）

第7篇：幼兒園園長助理總結范文

一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。以下是小編整理的保安個人工作總結，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

保安個人工作總結120__年各項安全保衛工作已圓滿落下帷幕，我們將滿懷信心、齊心協力地開創20__年的新篇章。我部肩負著__公寓各區域的治安、消防、物業秩序維護管理及公司財產、人生安全等多項工作任務，在20__年6月1日我部進駐__公寓以來，在公司及項目各級領導的親切關懷、強有力的帶領及其各部門全體員工的幫助和大力支持下，通過我部全體保衛人員團結一致、共同努力，為項目順利實現各項經營目標提供了強有力的安全保障，圓滿完成了20__年度項目賦予我部門的各項工作任務。值此辭舊迎新之際，對我部進駐__公寓的工作進行回顧，總結經驗，查找不足，以利于在來年的工作中揚長避短，再創佳績，現將我部具體工作情況總結

一、20__年區域安全保衛狀況。

我部共有保安人員17名，在項目的正確領導下，認真貫徹執行公司有關規定和決策，緊緊圍繞"抓隊伍建設，樹公司形象"的服務理念，以確保"項目順利實現各項經營目標提供強有力的安全保障"為宗旨。全年來，共發生重大治安案件及群體事2起(8月25日出現我部主管在日常管理過程中與成保人員發生沖突事件，導致成保人員集體罷工，在此次事故處理過程中，始終本著尊重事實的原則，采取謹慎、負責的態度對參與者進行了思想說服教育，并對相關責任人作出了嚴肅處理;9月8日因管理措施不力，出現電梯公司丟失電梯配重鐵事件，但在9月10日我部在巡視丟失電梯配重鐵現場時發現，丟失得配重鐵又出現在原地。

此案目前公安機關正全力調查中);勸阻一起業主私自安裝衛星電視接收器，及時制止散發小廣告6余起并將散發人員交到城管、平息斗毆事件3起，協助開發商解決民工討薪事件1起，為開發商、業主發現和消除各類不安全隱患上10余次，消防跑點演練1次，圓滿完成承擔大型活動安全保衛任務2次;通過我部全體保安人員的共同努力，隊伍發展不斷壯大，為項目順利實現各項經營目標和物業安全作出了貢獻，為有效保障管理處的正常經營秩序提供了有力的保障。

二、堅持預防為主，狠抓安全防范。

我部全體安保人員在立足現有條件下，充分利用監控系統與人防結合，加強各區域的安全監測，發現問題及時派人察看，立即處理。

1、實行"重點目標重點管理，可疑分子跟蹤監控"的原則。

堅持以預防為主、主動控制、措施有效、工作扎實，特別是加強了開發商辦公區域、管理處辦公區域及物業區域的安全工作，嚴格落實來訪客登記制度。

2、嚴格落實安全保衛工作責任制。

嚴格執行逐級負責制，實行區域制管理，從而使各自職責更加明確、責任分明，發揮作用更加明顯。

保安個人工作總結2過去的__年,在公司上級部門領導下,做為物業公司保安部一員,以小區人、財、物安全防范為己任,以業主至上、服務第一為導向,認真做好每一項工作。為在新一年里將工作做得更好,現就__年工作體會總結如下:

1、遵章守紀,注重禮貌禮節。

遵章守紀是合格員工的基本要求,是各項工作順利開展的前提。因此在工作中以遵章守紀為榮,并付實際行動,互相監督遵守。服務行業,禮貌禮節做得怎樣,是服務水平的體現。工作中做到勤問好、多敬禮、態度熱情、行為規范。

2、服從上級領導。

做為公司一員,服從領導、顧全大局,才能使集體團隊發揮的能量。

3、迎接挑戰、行職責。

自年初,在上級部門信任與支持下,安排本人在保安部,這對于我來說是新的挑戰。為適應新的工作要求,在熟悉掌握工作職責、要求的同時,虛心向部門及領班請教,并在實踐中不斷領會。工作方法從嚴肅、說教向靈活、談心、關愛轉變,對工作中出現的問題和差錯,不隱瞞、及時上報、及時處理、有錯必糾、有錯必改、分析原因、改進工作。同時貫徹上級部門的各項工作指示。如停車場管理應及時檢查發現車輛存在問題[車身刮痕,特別是新痕,車窗未關等],及時通報車主或__X等處理方式,讓車主感受到小區保安員工作負責、到位.在上級部門督導下,各領班及班員的幫助、支持下,使工作順利進行,較好地行了工作職責。

4、正確樹立服務意識。

目前,社會上部分人對保安從業人員有某種偏見,這多少給工作帶來一些困擾,因此,保安員只有正確樹立為業主提供安全、優質、高效、服務的服務意識,為小區安全防范盡己之責,才能將本職工作做好。

5、不斷學習進取,提高業務水平。

部門每日例會:對存在的問題、解決方法及案例分析等是直接、有效的學習;物業管理從業人員培訓學習,收獲之一,進一步認識到:掌握、了解并運用有關法律法規,是提供有效服務的保障;利用業余時間,上網了解、學習相關物業管理知識。通過各種方式的學習充實自己,使工作能力有所提高。

本人工作中還存在不少不足之處,如溝通、協調能力還有所欠缺,執行力還有待加強等。

__年,在公司“尊重他人、積極溝通、盡職盡責、不斷創新”的管理理念及“用心管理、用情服務、不斷為業主創造價值”的服務理念下,將為小區安全防范而繼續努力工作。

保安個人工作總結3一、保安組在園長領導帶領下，能安心工作，努力積極完成園長交代的各項工作任務。嚴格執行門崗值班制度、學期合計來訪登記約80人次，其他業務約90人次，發放招生簡歷約50分，幼兒提早離園記錄約160人次，接收教職工郵寄快遞約180余件，學期幼兒接送車記錄約240余次。園區安全巡查記錄約150次。

二、消防安檢巡查、協助總務后勤搬木臺、柜、宿舍家具搬移、協助老師充氣籃球及其他工作，以及車場車輛秩序維持，協助園區做好接待上級領導參觀幼兒園的準備工作。

三、監督后勤職工打卡，制作職工、保安考勤月報表，幼兒入園、離園時確保出馬路交通管制，嚴格檢查接送工作。禮貌對待幼兒及家長，學期沒出現幼兒失蹤現象，未發生任何安全事故。

四、平時值勤重點看好監控錄像情況，維護園區周邊設施工作，每天檢查公共設施、教學樓、宿舍樓消防設施等，并做好日常記錄。學期內沒有發生火災事故和嚴重治安案件，確保了園區內教職工以及幼兒生命財產安全，使教學能有秩序順利進行，完成了園長對學期保安工作的要求。

五、好人好事，本學期11月份，李少華巡邏時在沙池處拾到書包兩個交給賀助理，還給孩子家長。在某天下午5點十分左右，幼兒離園時，小一班有家長領著幼兒在離園時，在園門口廣場處，小孩跑步趕校車時把其母親絆倒，因此母親腳受傷不能走路，幼兒撞到頭部，頭部出血紅腫，李少華馬上搬兩把椅子給家長坐，并到醫務室拿冰袋給幼兒敷冰，稍后幼兒腫塊變小。后來李少華把家長扶送上處并送到醫院檢查，家長由于左腳髕骨裂，兩天后手術，并在兩個星期后康復出院。因此保安受到圍觀家長的一致好評。

12月中旬，下午5點鐘左右李少華在當班期間發現有一位60歲老人搭區內穿梭巴到幼兒園門口，李少華即上前詢問情況，她說是來接小孩的，由于第一次來接小孩，不知道該怎樣才能接到幼兒，李少華帶其到助理辦公室接洽，了解清楚接小孩的程序。老人接到小孩之后李少華領其到對面候車點乘坐穿梭巴。

保安組今后工作努力向好的方面繼續學習，把好的發揚光大，不足的則改之，以更好地為廣大師生服務，使幼兒園的一切業務蒸蒸日上，越辦越好。

保安個人工作總結420__年x商場在市(縣)局的正確領導和支持下，抓住市場發展的良好機遇，不斷拓展業務，提高服務水平和管理質量，深化公司內部改革，不斷加強保安隊伍素質的培養。一年來，商場在經營、完善管理、培訓、組織機構建設等方面都取得一些成績，服務質量得到了社會的認可，目前公司有員工x余名，服務客戶單位達x多家。現將一年工作總結如下：

一、著力打造先進的企業文化增強企業的核心力量。

企業文化是企業競爭力的源泉、是企業基業長青的不竭動力。威遠公司快速發展的步伐，一樣離不開優秀的企業文化的支撐。為打造企業精品文化，公司工會積極組織人員撰寫了企業文化手冊，深刻解讀企業文化的內涵，并印制成冊，分發到每個保安員手中，認真學習領會。樹立“用文化管企業”、“以文化興企業”的理念，努力用先進的企業文化推動企業的快速發展，提高企業的形象力、凝聚力和戰斗力。同時，公司工會在全體保安員中大力組織“弘揚企業文化、樹立理想信念，爭做優秀保安員的”演講比賽，展現保安員熱愛企業的樸素情感和奮發圖強的美好愿望，增強了企業的核心力量。

二、全面開展作風紀律整頓活動提高全員綜合素質。

為切實增強保安員組織紀律觀念，提高全體人員的綜合素質，積極轉變保安服務工作作風，樹立良好的保安形象，形成爭先創優的競爭氛圍，20_年x月初開始，公司集中開展了一次作風紀律整頓活動。公司副經理親自特制定作風紀律整頓工作實施方案、撰寫作風紀律整頓學習材料，并帶頭學習，建立談心制度，要求各部門負責人與員工進行談心活動，及時掌握隊伍思想動態。

通過學習、自檢、查擺，寫心得體會，進行自我剖析，改變員工隊伍中的消極思想，樹立正確的人生價值觀，保安員的素質和修養得了一定的提高。公司堅持周例會，要求機關工作人員每月寫工作總結和隊伍思想動態。及時發現隊伍中出現的苗頭性的問題，將問題解決在萌芽狀態。

三、健全崗勤隊伍管理機制充分發揮骨干帶頭作用。

完善崗勤大隊管理。崗勤大隊通過對所有的客戶單位進行走訪，了解保安員的思想和工作動態，根據客戶單位的反饋意見，及時解決保安崗位上出現的問題，重新調整和編排八個崗勤中隊，進一步明確崗位職責，發揮崗位中隊長、班長職務的職能作用，公司本著“公開、公平、公正”的評選原則，實行中隊長、班長競聘、推薦上崗制，并明確職務工資的作用。重新編排中隊，規范服裝標志佩戴、保安員編號等。

通過此次整改，保證了基層管理人員的素質，極大地發揮了基層負責人的崗位職能作用。為了達到提高隊伍素質的目的，各中隊還根據自身的實際自行組織了一系列的崗中培訓活動，中隊長每半月上報一次所管轄中隊各班組保安工作情況，以及處理問題的方式方法和結果;及時上報所轄崗位存在安全隱患及整改措施。通過這些舉措，使得崗勤大隊各中隊、班組無論是工作、紀律、思想上都有很大改觀，增強了隊伍凝聚力，確保崗勤隊伍的穩定、安全、無事故發生。

四、拓展保安服務業務發揮各部門職能作用做好輔警工作。

為充分發揮保安輔警作用，使保安作為有效載體，真正納入社會治安防控體系建設和社區警務戰略中，更好地為社會提供安保服務。20_年x月份，將公司原服務中心并入技防服務中心，成立技防服務中心，開展報警平臺業務。迅速完善公司安保服務功能。技防中心基礎設施從x月末開始正式投入運營到現在有x個月時間，發展聯網報警戶x家，承接、安裝、改造了大小監控工程x處。并得到了社會的認可，前景看好。

這一年來，公司雖然取得了一些成績，但目前公司還有許多地方存在不足。如隊伍管理仍然出現一些松懈現象，公司規章制度仍有待完善的地方，招聘人員和隊伍穩定方面還需進一步下功夫，在以后的工作中積極探索和尋求的解決途徑。

保安個人工作總結520_年即將結束，審視自己一年來的工作，總結一年的得失，感觸良多。一年來，我熱衷于本職工作，嚴格要求自己，擺正自己的工作位置，時刻保持“謙虛”、“謹慎”、“律己”的態度。在領導的關心、栽培和同事們的幫助支持下，始終勤奮學習、積極進取，努力提高自我，始終勤奮工作，認真完成任務，履行好崗位職責。作為一名保安員，但在我心中，恒寶小區就是我的家，領導就是我的家長，同事就是我的兄弟姐妹，小區的事就是我自己的事，我要精心守衛我的家，使它在安全的環境中茁壯成長。我明白作為一個家庭成員，一名保安員“守衛小區、守衛我家”的責任重大。

保安是一項特殊的、并具有很大危險性的工作，可我沒有因此而膽怯、畏懼。記得有位名人曾經說過“我們不是在為老板打工，更不是單純為了賺錢，我是在為自己的夢想打工，為自己的遠大前途打工。我們只能在業績中提升自己。”因此，我們必須秉承嚴肅認真的工作態度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。堅決完成上級領導交給我們的每一項任務，做到讓領導放心。

在部門李經理的帶領下，我們圓滿地完成了今年的工作任務，得到了住/租戶的滿意，同時也得到了領導的認可。我們今年的工作是比較繁瑣的一年，有住/租戶的裝修施工，進出的人員多且復雜，加上因當前金融**浪潮的影響而愈加加劇了當前治安形式的嚴峻，這都對我們的工作增加了壓力，在這種情況下我們加強了對進出人員、施工人員的監管和登記，加強巡樓的力度，把事故徹底消滅在萌芽狀態下，確保了小區的安全。

在工作之余，在部門的部署下，我們進行了保安員體能訓練，內容包括，隊列訓練，軍體拳等。堅持完成預期目標，保質保量地完成訓練計劃，我剛開始時也和隊員一樣有怨言，覺得成天訓練這個沒什么必要，但最終我明白要想有整體過硬的業務本領和強壯的體能素質，沒有刻苦訓練關鍵時刻怎么能發揮出我們“養兵千日、用兵一時”的作用呢?所以我們一直堅持。作為保安還是一名義務的消防員，今年在部門組織的幾次消防安全培訓和發生火災時的應急處理方案中，能認真地學習記錄，掌握消防知識，結合本小區的消防設備、設施，定期組織人員進行設備的巡查和維護工作，以“預防為主、防消結合”的方針，確保住/租戶的生命財產和安全。

在工作生活當中本人在一年的總結如下：

1、堅決服從領導、認真領會并執行公司的經營管理策略和指示精神，并貫徹落實到崗位實際工作當中始終把維護公司利益放在第一位。

2、認真對待并堅決完成部門交給的各項工作任務，積極協助主管做好班組的日常工作，并為班組的建設出謀劃策。

3、工作中不怕吃苦受累，勇挑重擔，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應各種艱苦環境，在繁重的工作中磨練自己的意志，增長自己的才干;

并勇于發現和糾正自己工作中的缺點、錯誤，不斷調整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的學習和工作目標，不斷追求更大的進步。

4、加強學習，勇于實踐，不斷積累，勇于開拓。

在理論學習的同時注意講究學習方法，端正學習態度，提高學習效率，努力培養自己扎實的理論 功底、正確的思想觀點、踏實的工作作風、周密的組織能力、機智的分析能力、果敢的處事能力、廣泛的社交能力;并虛心好學，不斷地向部門主管請教取經，吸取他們的成功經驗，不斷鞭策自己使自己有學習的方向和目標。

5、堅持“預防為主、防消結合”的消防方針，完善消防設備巡查及保養措施，并加強消防知識的培訓，提高防火意識，掌握消防設備的操作方法，確保安全。

以上是我在一年中做得好的方面，縱觀一年的工作，客觀自我剖析，自己也存在以下不足之處，懇請領導的指正與批評，以待在今后的工作中進一步加強和改正。

1、工作當中有松懈。

第8篇：幼兒園園長助理總結范文

每年11月的第三周是世界衛生組織確定的“世界提高抗菌藥物認識周”。為積極響應世界衛生組織號召，進一步落實《遏制細菌耐藥國家行動計劃（xx-2020年）》及上級有關要求，提高社會大眾合理使用抗菌藥物的意識和水平。

1月16日，德江縣人民醫院組織醫務科、藥學部、社會服務部、宣教科等多部門合作，在城中步行街積極開展“xx年抗菌藥物合理使用宣傳周”現場活動及在院內進行《抗菌藥物臨床合理應用》專題知識講座，大力宣傳抗菌藥物的基本知識、抗菌藥物臨床合理應用等相關知識。

在活動現場，德江縣人民醫院藥學部工作人員采取現場咨詢、宣傳展架展示、發放科普讀物等方式，向群眾介紹合理使用抗菌藥物的重要性，如何正確使用抗菌藥物，糾正常見的錯誤用法，普及社會大眾合理使用抗菌藥物的觀念。還為前來咨詢的廣大群眾免費測量血壓。

同時，院內進行的《抗菌藥物臨床合理應用》專題知識講座也通過抗菌藥物合理應用概述、如何選擇抗菌藥物、抗菌藥物的特點、重視病原學檢查及藥敏試驗、抗菌藥物臨床應用管理等方面內容的詳細介紹，積極地促進醫務人員提高抗菌藥物合理使用水平。全院未當班醫務人員150余人參加。

醫院是抗菌藥物使用率最高的機構，所以加強對醫療機構抗菌藥物管理成為重中之重，為了更好的促進德江縣人民醫院抗菌藥物的合理應用，院領導班子高度重視，要求全院上下要充分認識此次宣傳活動的重要性，大力開展宣傳活動，并強調要以本次活動為契機，以“慎重對待抗菌藥物”為主題，廣泛宣傳抗菌藥物合理使用知識，提高廣大人民群眾和醫務人員對細菌耐藥危機的認識，牢固樹立抗菌藥物合理使用觀念，減少不必要的藥物使用，營造全社會關心、支持和參與抗菌藥物合理使用的良好氛圍。

范文二

今年10月31日，國家衛計委辦公廳關于開展“xx年抗菌藥物合理使用宣傳周”活動的通知，活動時間為11月13日至19日，13日與who同步啟動。為提高公眾對合理使用抗菌藥物的知曉率和配合率、提高我院各級醫師合理使用抗菌藥物的能力、降低耐藥細菌的流行率，我院積極配合國家衛計委的活動要求，xx科和藥學部進行了系列宣傳活動。總結如下：

一是11月16日下午舉辦xx省人民醫院抗菌藥物合理使用宣傳周學術研討會暨xx年第四季度ams協作組工作會議。醫務處段降龍副處長強調了抗菌藥物合理使用的重要性和迫切性，要求大家加強抗菌藥物相關知識的學習和積累，并注意密切關注抗菌藥物領域的新進展，加強ams體系下各科室之間的合作。會議由醫務處劉鵬處長助理主持。藥學部、xx科、檢驗科三位專家分別進行了精彩紛呈的學術報告。

二是舉辦抗菌藥物合理使用義診宣傳活動。11月15日上午，藥學部聯合xx科在我院門診大廳進行了火熱的義診宣傳活動。藥學部提前張貼了多張宣傳彩頁以配合此次活動。義診咨詢宣傳活動持續2個多小時，前來咨詢的病人和家屬絡繹不絕，xx科還為大家發放了自行印制的精美的宣傳材料，大家爭相領取。通過專家的講解和宣傳材料的瀏覽，大家認識到了謹慎對待抗菌藥物的重要性。

三是舉辦社區科普宣傳活動。11月15日下午，xx科張鴻主任在中海華庭國際幼兒園為大約100余名幼兒家長及園長、園醫進行了科普講座，強調了抗菌藥物不能治療感冒和流感等病毒性疾病，告知大家抗菌藥物不是越高檔、越貴越好，并指導大家遵守我國抗菌藥物管理的規定，不自行購買、使用抗菌藥物。

四是建立“xx省人民醫院抗菌藥物合理使用聯盟”公眾號。我院有關部門及科室深知抗菌藥物合理使用還有很多工作需要做，僅憑一時、一周的幾次活動很難起到長久作用，為把抗菌藥物合理使用工作常態化，由醫務處牽頭、xx科具體負責，建立了我院“抗菌藥物合理使用聯盟”公眾號，擬將抗菌藥物的相關、視頻、科普知識進行推送，滿足因繁忙的臨床工作不能在上班時間參加院內相關培訓的工作人員的要求，以期提高廣大醫師抗菌藥物使用能力，并使患者及家屬提高配合醫師合理使用抗菌藥物的自覺性。

通過一系列宣傳活動及新媒體宣傳平臺的建立，提高醫務人員和社會公眾對細菌耐藥危機的認識，牢固樹立抗菌藥物合理使用觀念，減少不必要的抗菌藥物使用，營造全院、全社會關心、支持和參與抗菌藥物合理使用的良好氛圍。

范文三

xx省衛計委在xx13所社區服務中心開展了xx年抗菌藥

物合理使用宣傳周活動，xx省人民醫院呼吸內科主任醫師韓曉雯作關于合理使用抗菌藥物宣講，xx省人民醫院專家為現場老人進行義診，營造全社會關心、支持和參與抗菌藥物合理使用的良好氛圍。

不合理使用抗菌藥物現象非常嚴重，xx省衛計委于11月13日-19日，宣講后，每次都參加社區醫院舉辦的講座。

今年宣傳周活動以“慎重對待抗菌藥物”為主題，沒有一個人藥物是全耐藥菌的，之后越打越沒效果，住院患者抗菌藥物使用率為40.9%（國家標準要求低于60%），如何正確使用抗菌藥物，據統計，在日常會診的時候，近年來，抗菌藥物臨床應用水平取得明顯成效，明確了各級醫院院長為抗菌藥物臨床應用第一責任人，全部是抗菌藥物，xx省衛計委高度重視抗菌藥物管理工作，學習一些醫學專業知識，上述數據指標均低于全國平均水平，中國青年網xx11月18日電（張秋紅記者姜文山）每年11月的第三周是世界衛生組織確定的“世界提高抗菌藥物認識周”，對自己和家人的健康都有好處，為了提高全社會合理使用抗菌藥物的意識和水平，各級衛生計生行政部門均強化了對抗菌藥物臨床應用的監督管理責任。

在全省范圍內開展抗菌藥物合理使用宣傳周活動，按照嚴明責任、嚴格管理、嚴密監測、嚴肅督導的“四嚴”原則，11月17日，他表示對抗菌藥物很反感，旨在通過廣泛宣傳抗菌藥物合理使用知識，為現場70余位市民講解了合理使用抗菌藥物知識并進行了專家義診，發燒打青霉素第一次見效快，減少不必要的藥物使用，宣傳周活動向群眾介紹合理使用抗菌藥物的重要性，”據悉，，參加這種講座。