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第1篇：標準化建設論文范文

關鍵詞：安全生產標準化；水力發電廠；過程

近年來國內大型水電廠都相繼啟動了安全生產標準化建設，安全生產標準化的建設有效促進企業完善規范安全管理制度，提升水電廠的安全管理水平?！鞍踩a標準化”是指通過建立安全生產責任制，制定安全管理制度和操作規程，查治理隱患和監控重大危險源，建立預防機制，規范生產行為，使各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求，人、機、物、環處于良好的生產狀態，并持續改進，不斷加強企業安全生產規范化建設[1]。某水電站位于四川省攀枝花市境內的雅礱江下游、距雅礱江與金沙江的交匯口33km處的二灘峽谷區內，電站單機額定出力為550MW，總裝機出力為3300MW，水庫庫容57.9億立方米，屬季調節水庫，設計多年平均發電量170億千瓦時，保證出力1000MW，年利用小時5162h。電站至今已經安全運行16年多，為川渝和華中地區提供了優質、清潔、可靠的電能，給地區的經濟發展做出了重要貢獻。該水力發電廠自投產發電以來，安全生產管理不斷升級，積極引進國內外先進的安全管理體系，在2008年11月24日引進了國際職業安全協會（NOSA）五星管理體系，之后該水力發電廠全面推進安健環NOSA五星管理體系建設，并于2013年12月21日通過NOSCAR現場評審。在NOSA“安健環“理念的指引下，該水力發電廠按照安全生產標準化的各項要求，開展自查和整改，于2013年1月順利通過考評，成為電力安全生產標準化一級企業。

1水電廠開展安全生產標準化的重要性

（1）水電廠開展安全生產標準化建設有利于推進企業法制建設、是提高水力發電企業安全素質的一項基本建設工程，是落實企業安全生產主體責任的重要舉措和建立安全生產長效機制的根本途徑。（2）安全標準化建設是夯實水力發電企業安全生產基礎，實現水電廠安全生產工作的規范化、制度化、標準化和科學化，提高水電廠工作人員安全生產水平，保障從業人員的安全與健康，是促進企業的可持續健康發展的需要。（3）水電廠開展安全生產標準建設有助于實現對水電廠進行分級管理、分類指導，促進水電廠安全生產形勢穩定好轉，實現長治久安。

2某水力發電廠安全生產標準化建設回顧

2.1成立安全標準化建設小組，明確分工和責任

自2012年全面啟動安全生產標準化建設及達標工作以來，該水力發電廠了成立專門的安全生產標準化建設和達標評級工作機構，明確安全達標責任和分工。同時建立健全安全生產標準化檢查驗收、評分評級、考核獎懲等工作制度，指導電廠安全生產標準化建設及達標評級工作。工作小組成立之后，組織和督促開展安全生產標準化建設和達標評級培訓、宣傳工作，提高對安全生產標準化建設和達標評級工作的認識和認知，做到全員動員，全員參與。

2.2按照標準大力開展自查整改工作

通過宣講和培訓，該水力發電廠以安全標準化建設為平臺，以NOSA安健環體系為抓手，外請專家組織全廠對照《安全生產標準化規范及達標評級標準》逐項開展自查評工作。《安全生產標準化規范及達標評級標準》中標準項為139項，該水力發電廠適用項111項，不適用項28項，扣分項為9項，應得分為1465分，實際得分為1432分，總得分率為97.75%。這其中扣分比較多的項目。根據安全生產標準化自查評情況，安全標準化建設小組組織各部門人員，對各部門安全生產標準化建設工作情況進行檢查總結，對自查評過程中暴露出的問題進行溝通討論，并制定了《電力安全生產標準化建設預評價查評存在問題整改計劃》，提出整改建議并落實到責任部門，在限定時間內前完成整改。嚴格按照“邊查邊整改”的原則不斷完善安全生產管理工作。

2.3專家評審，持續改進

經過階段性的持續改進，該電廠的安全管理體系得到了極大的完善，人員的素質也得到了極大的提升。最終該水力發電廠通過嚴格的評審，獲得了國家電力監管委員會頒發的《電力安全生產標準化一級企業》證書。

3安全生產標準化建設經驗小結

3.1重視標準化制度建設，保障企業規范管理

水力發電企業生產環節繁雜，人、機、環境的協調持續運轉，都依賴完善的體系、嚴密的制度流程和高質量的工作標準。所以，水力發電企業應重視安全生產標準化制度建設，根據電力生產特點、人員素質及安全設備狀況等實際，制定安全規章制度和操作規程，建立健全了以安全生產責任制為中心的安全管理制度，明確安全教育、安全培訓、安全宣傳、安全檢查、安全績效考核獎懲、安全事故匯報、調查處理及責任追究制度，對安全生產實施全過程、全方位、全員性的標準化安全管理，切實提高了安全生產標準化水平。

3.2建立安全生產責任，明確安全生產目標

要按照國家法律法規及發電企業的有關要求，將安全生產納入公司生產經營的重要組成部分，進一步強化各部門、各崗位的安全責任，細化、明確各級安全生產責任，加大責任考核和追究力度，促進安全生產主體責任和監管責任的落實到位。因此水力發電廠有必要每年在全廠范圍內逐級簽訂安全生產責任書，實行安全生產風險管理，強化安全生產“部門、班組、個人”三級控制，把電廠年度安全生產目標逐級分解到部門、班組、個人，使安全生產責任與工作崗位掛鉤，充分體現全員、全方位、全過程落實安全責任。

3.3完善應急管理體系，實現應急常態化管理

依據國家法律法規，結合水力發電企業自身的特點，建立起一套完善的應急救援管理體系。同時，為保證每項應急預案都能得到演練，應制定了應急預案三年滾動演練計劃和年度應急預案演練計劃，每年按期開展應急預案演練。并依據有關法律、法規和國家標準、行業標準的修改變動情況，以及上級主管單位的要求，預案演練過程中發現的問題和預案演練的總結等及時對應急預案予以修訂。此外應根據不同階段的工作重點，舉行應急實戰演練，掌握應急技巧，提高應對突發事件的能力，在面對突發不安全事件時冷靜應對，做到“大事不怕、小事不慌”。通過加強應急管理，最大程度地預防和減少突發事件及其造成的損害，維護電廠的安全和穩定。

3.4改善作業現場環境管理，保障員工的職業健康

電力安全生產需要方方面面的因素與措施來保障，而規范、整潔、有序、安全的環境因素是其中必不可少的一部分。因此，水力發電廠應為員工提供良好的工作環境，嚴格按照安健環體系要求，大力改善生產現場作業環境。

3.5深入開展隱患排查治理工作，實現閉環管理

水力發電企業應通過持續開展隱患排查治理工作，從而來提高員工對危險源及危害因素的辨識能力，從而建立起風險預控長效機制，真正做到“防患于未然”，通過閉環管理，讓員工在消除隱患，規避、控制和降低風險方面發揮實效。安全生產標準化是提高安全管理水平，強化安全生產工作基礎，建立安全生產長效機制，提升工程施工整體形象的重要手段。當然，要做好安全生產標準化工作也非一朝一夕之事，應結合實際，制定切實可行的工作方案，突出工作重點、落實工作目標、明確實施步驟，確保安全生產標準化工作的持續開展。

作者:王黎 李甜甜 單位:四川二灘建設咨詢有限公司

參考文獻:

[1]李丹鋒.二灘公司水電站工程建設安全生產的標準化[J].安全,2012,33(06):28-31

第2篇：標準化建設論文范文

關鍵詞：物流標準化；體系建設；對策

1新時代下的物流標準化發展的意義

1.1有利于提高現代化的物流管理

在新時代的發展下，物流的標準化能夠為物流的現代化奠定基礎，同時有利于形成一個完整的系統，物流標準化起著紐帶的作用。只有在標準化的不斷的發展完善中，才能夠逐步的實現現代化，這也是現代化建設的核心任務，也是構建國際物流發展的首要前提。只有在物流的各個環節之間相互發展，相互作用，只有這樣才能夠實現整個物流體系的和諧統一，從而不斷的提高物流工作的效率，提高物流管理的水平。

1.2有利于提高物流服務的質量

就目前的情況來看，隨著我國物流水平的不斷提高，物流的標準化能夠有效的提高物流服務的質量，同時也能夠有效的為物流的發展提供更加合理的保障。物流的標準化是物流業快速發展交流的平臺，使得物流產業能夠快速的集中起來，實現物流產業的規范化，同時，物流標準化的提高使得服務的技能更加的具有市場競爭力，提高了物流工作的效率，保證了物流服務的質量。

1.3有利于提高物流的經濟效益

由于物流被分割成了若干個階段，使得各個階段的發展不能夠有效的協調在一起，信息共享的傳播速度十分緩慢，使得物流的效率十分的低。物流的標準化有利用設立一個完整的系統，將物流中的設備、信息、包裝、等等有機的結合起來，各個部門能夠相互的配合，使得物流工作能夠更加的快速便捷，在物流標準化的手段下，加快了物流中運輸、裝卸等過程的速度和效率，減少了中間過程中的浪費，有效的提高了物流的經濟效益。

2新時代下的物流標準化中存在的問題

現在盡管我們國家的物流行業取得了重大的發展，但為了促進物流行業標準化的快速發展，仍有很多的工作要做。再加上物流標準化工作十分的繁瑣復雜，難度大，涉及范圍廣等等問題，仍然要不斷的發展提高。

2.1各個管理部門之間聯系滯后

由于物流涉及的方面十分廣泛，物流標準的管理也是在各個行業中進行管理的，相互之間沒有個相互連接的點，在加上標準制定的規則分割成若干個組成部分，沒有一個統一的版本，而且形式也是十分的多樣化，使得各個規則都存在很多的差異，導致了物流標準化體系的建設十分的艱難。

2.2采用國際標準比重比較低

隨著全球經濟一體化的進程不斷的加快，是否采取國際標準決定著是否能夠快速有效的在國際的競爭中獲得優勢條件。雖然我們國家已經開始與國際進行交流。并在包裝、運輸等過程中采用了國際標準，但是仍然與國際間相差很大，我們國家的物流產業發展仍然有很長遠的路要走。

2.3物流標準的推廣和實施存在問題

就目前來看，雖然我們國家建立了相應的物流標準，但是在推廣和實施過程十分的困難。我們國家的物流流市場仍然不是很完善，標準化程度很低，在操作上不能夠完善服務的內容，無法形成一個完善的產業鏈。再加上，現在物標準化人才比較缺乏，大多數的物流從業人員都是從其他行業轉業過來的，沒有專業的知識儲備，使得真正有經驗的在物流行業中的人才十分的匱乏。此外，人們對于物流標準化的意識十分的薄弱，對于市場的經濟發展需求了解不夠，沒有將物流細分，使得標準化進程十分的緩慢。

3新時代下的物流標準化體系建設的對策

3.1加強各個部門之間的聯系監督

為了能夠使得物流能夠快速的發展，就要不斷的加強各個部門之間的組織協調，在國家的支持領導下，將全國的物流工作有效的協調起來，建立健全一個完善的標準化的工作制度，加強領導的能力，協調系統內部的各個部門之間的關系，促進物流單位和行業以及政府之間能夠形成一個良好的合作關系。此外加強組織領導工作，加強各個部門之間的監督管理工作，改善物流標準化的發展現狀，彌補市場對于標準化的需求。

3.2加強與國際之間的合作

為了能夠不斷發展壯大我們國家的物流產業，要不斷的促進物流標準化的推進工作，推動與國際物流標準的統一，使得我們國家能夠全面的與國際進行良好的合作。

3.3加強物流標準化的信息服務

要加強對于物流企業的標準化的制定，貫徹落實信息溝通，隨著信息化進程的加快，物流也要不斷的加快步伐，建立信息平臺，使得行業之間能夠采取標準化的檢驗、收集、處理、服務一體的共享機制。

4結語

綜上所述，在現代化步伐的不斷加快中，現代化的物流是無法和物流的標準化兩者分開討論的，為了能夠快速的促進我們國家的物流行業的快速健康發展，就要加快建設物流的標準化。在實施的過程中，有關部門一定要加大對物流的重視，物流企業也要積極的參與到相關部門的管理中來，采取國際統一的物流標準，服務每一個人，保證物流標準化的體系能夠有效的完成。

作者:胡珊珊 趙方靚 單位:長沙市質量技術監督信息管理所

參考文獻

[1]楊瑞,李學工.加快完善我國商貿物流標準化體系建設[J].標準科學,2015,(4):46-49.

[2]谷巖.遼寧省物流標準化體系建設研究[J].物流工程與管理,2016,38(8):34-36.

[3]韓永燕,肖文清.淺談長三角物流標準化建設的現狀與思考[J].質量與標準化,2016,(6):43-46.

第3篇：標準化建設論文范文

關鍵詞：標準化，達標，建設，長效機制

 

煤礦工程質量標準化，是煤礦人在長期的生產實踐中總結出的新概念，它以更新、更科學、更全面的標準，規范了煤礦安全生產的全過程。質量標準化就是煤礦自覺貫徹落實安全生產法律法規和國家、行業對標準規范、建立健全包括企業內部安全生產日常管理等在內的每個環節的安全生產工作標準、作業規程和崗位責任制，實現與安全生產相關聯的每個崗位管理的標準化和規范化。論文參考網。就煤礦而言，煤礦安全質量標準化工作是一項長期的、復雜的系統工程，礦井井下特點是廣、散、多、雜、難。論文參考網。礦井地質條件相對復雜，斷層發育，井下巷道變坡多、轉彎多，路線長、自然災害多（瓦斯、煤塵、頂板、水災、火災），以及煤礦特有的用工性質決定了搞好安全工作的艱巨性、復雜性，而推行工程質量標準化工作，能夠規范煤礦安全生產的全過程，從而確保煤礦生產達到長治久安。論文參考網。那么，如何推動工程質量標準化建設工作？筆者所在礦區把工程質量標準化建設工作，作為礦井的生命工程長期推廣，扎實開展，從而夯實了我礦安全生產的基礎，構建起扎實的安全生產長效機制，使我礦朝著本質安全型礦井建設目標又前進了一大步?，F筆者結合我礦生產實踐，歸納以下幾點成功經驗:

1.用思想達標帶動安全質量達標

堅持思想先行，用思想達標帶動安全質量達標。從廣大干部職工思想認識上入手，宣傳安全質量標準化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國內同行業抓質量、保安全、促發展的先進經驗，使廣大干部職工認清本礦、本單位在質量標準化工作方面的差距，增強工作的緊迫感，進一步堅定大家抓好安全質量標準化工作的信心；把解決好中層干部思想認識問題作為重點，引導他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質量標準化”的思想認識，幫助他們理清思路，明確安全質量標準化的工作步驟、工作重點、努力方向和奮斗目標，從而增強全體干部職工搞好安全質量工作的責任感和使命感。

2.以理念導入為切入點，引領安全質量標準化工作上臺階

實踐證明，沒有思想的高境界，就沒有工作的高標準。要引領安全質量標準化不斷上臺階、創水平，必須以先進的安全文化為先導，強化理念灌輸，狠抓教育培訓，提高認知水平，培育和規范職工的文明行為，增強安全質量標準化工作的內在活力。一是理念灌輸引導人。安全文化是安全質量標準化工作的靈魂，理念引領是制度約束的升華。要針對我礦安全質量標準化建設的現狀，著眼于向更高層次邁進，在系統整合精細化管理的基礎上，求創新、求突破，確立了適合我礦自身發展需求的精確化管理模式，推動安全質量標準化向精心、精致、精益、精確、精品的轉變。并在此模式的引導下，提煉出了“職工生命高于一切，安全責任重于泰山”的核心理念，“干部的工作在井下，重心在現場，責任在保護員工生命”的責任理念，“抓安全質量標準化不提升就是倒退”的工作理念，“有一必爭，有冠必奪”的爭先理念和“嚴規程、嚴標準，嚴流程、嚴細節”的操作理念等等。這些理念的生成，有效地促進了全員安全質量標準化認識的升級定位。二是嚴格培訓、規范人。高標準的安全質量標準化礦井要由高素質的隊伍來建設。工作中，我們牢固樹立“成功企業首先是所學校，優秀員工永遠都是學生”和“安全以人為本，素質保證安全”的教育培訓理念，要分專業、分系統對地面科室科長(書記、技術人員)、輔助科室科長(書記、技術人員)、采掘隊隊長(書記、技術員)、安監員、安全跟班副隊長、班組長、職工進行培訓，辦班時分專業,可采取脫產或業余形式，嚴格計劃，嚴格落實，嚴格培訓。三是優化環境影響人。文明整潔的環境，既是企業文化的外在體現，也是規范職工行為的有效手段。為此，我們樹立“人能改造環境，環境能夠改造人”的思想理念，對井下進行適宜的美化,等車點提供可更新的安全標語。對礦內廣場、宿舍區、井下巷道、機電峒室及采掘頭面進行美化、亮化，高標準的制作以“法規宣傳、安全知識、親情感化”為主要內容的安全理念牌板和燈箱。井下環境分段管理，實施24小時保潔，管線分色刷漆，吊掛整齊劃一，物料定置管理、排列有序，水溝平整齊直，上下山路面硬化，特別是從井口到井下等候室安設了電子顯示屏，建立了蘊味濃厚、寬敞明亮的安全文化長廊；在區隊學習室制作了溫馨的“全家福”等安全文化牌板，更新了區隊學習室、辦公室的各種設施，使職工時時處處感受到強烈的安全文化氛圍，有效地改善了職工的心智模式，促進職工規范操作行為的養成。

3.以流程再造為關鍵點，創新安全質量標準化管理機制

精細化管理是一項系統復雜的工程，夯實基礎工作尤為關鍵。我們要推行“6S”行為規范，對每一人、每一件事、每一天、每一處實行精確控制，逐步構建起了以精確化推動質量標準化的管理體系。第一，行為規范化。員工是企業的主體，員工行為是否規范直接影響企業的管理效果。組織職工學習《細節決定成敗》一書，以“天下大事必做于細”、“成功源于細節積累”的理念，促進職工從小事做起，從細節抓起，一言一行規章至尊，使職工行為和素質不斷攀升。第二，管理規范化。為全面提升安全質量標準化水平，我們對現有崗位工種進行全面梳理，制定了涵蓋全礦各系統、各專業、各崗位作業標準，真正做到了時時、處處、人人、事事有標準，有考核。為使標準更加精細、更加直觀、職工更容易掌握，印刷精簡的工作標準(采煤、掘進、機電、運輸、通風、安全監測、防塵、爆破器材、地測防治水九個專業工種標準),以“4E”動態管理、走動式管理、“ABC”卡和看板管理為平臺，并逐步向礦井全方位各崗點輻射，較好地構建起了制度零缺項、管理零盲區、安全零事故為重點的“八零”管理體系。第三，檢查規范化。在堅持日常檢查的基礎上，依照《安全質量管理檢查表》檢查，規范檢查方法。堅持在優中找不足、找差距。完善了工序化檢查法。本著“嚴流程、嚴細節”的理念，規定任何作業地點每一道工序施工質量達不到標準要求的，不得進入下一道工序，從根本上杜絕了工程質量靠停產整改達標的現象，保證了工程質量時時達標。第四，考核規范化。嚴格考核、重獎重罰是抓安全的重要手段和措施。建立全礦每個人的考核體系。

4.以強抓嚴管為根本點，促進安全質量標準化全面落實

建立起機制，制定起標準，不等于貫徹標準，要把安全質量標準化落實到生產的全過程，就必須堅持強抓嚴管。沒有“嚴”再好的標準、措施也無法貫徹落實。因此，要建立《領導干部(分管礦領導到跟班副隊長)安全質量標準化責任考核實施細則》、《安全生產系統領導(分管礦領導到跟班副隊長)干部績效考核規定》，層層明確責任，分工負責，對各層次、各專業明確安全生產第一責任人，逐級簽定安全質量標準化目標責任書，實行一級抓一級，層層抓落實。如對上級檢查發現的重大問題，從生產班子逐級追究責任；礦領導在現場發現的重大問題自副總往下逐級追究責任；生產科室管理干部在現場發現重大問題，追究區隊干部、現場跟班安全副隊長、班組長的責任。安全管理出現漏洞，發生事故按其性質對專業分管領導、專業副總、生產科室負責人、區隊干部給予績效考核。嚴管理重在嚴干部，嚴作風。

5.建設好安全質量標準化檢查隊伍和施工隊伍

安全質量標準化檢查隊伍包括礦級、隊級兩級檢查人員,隊級是由跟班安全副隊長兼任的,礦級是七人小組負責的。礦級檢查人員要選擇工作認真、專業水平高、愿意干好檢查工作的人員擔任。科隊成立安全質量標準化檢查組,對每天施工的場所檢查。采掘隊每班檢查由跟班安全副隊長負責,選擇愿意干好這項工作的人員擔任。采掘隊每天對一個圓班的施工質量進行檢查,進行考核。

總之，要讓跟班安全副隊長認識到安全質量標準不是哪一級領導或部門的事情，而是我們全體干部職工需要建立的共同愿景。特別是我們的黨員領導干部，一定要做好職工思想的引導工作，只有我們的思想統一了，同時，又能夠把現有的思想矛盾化解在基層，化解在班組，化解在個人，我們才能在安全質量標準化上心往一處想，勁往一處使，形成合力，把我們的安全質量標準化提升到一個更高的層次。煤礦工程質量標準化建設作為礦井的生命工程，是一項長期性、基礎性、日常性工作，要堅持不懈、持之以恒地開展下去，以此來夯實安全生產的基礎，構建起扎實的安全生產長效機制，從而加速推進煤礦本質安全型礦井建設目標的實現進程。

第4篇：標準化建設論文范文

論文摘要　標準化是生產質量安全蔬菜的基礎，質量監控措施是蔬菜質量安全的最后保障。柳州市根據產地環境、投入品管理、生產管理技術、質量安全監控等國家、行業標準與規范制定本地蔬菜基地標準化建設與質量安全監控規范，并指導蔬菜基地建設和進行蔬菜標準化生產，從而實現質量安全全程可監控，保障基地蔬菜質量安全。

農產品質量安全標準體系的建立為農產品標準化生產提供了技術支撐和保障，建立健全農產品質量安全標準體系是做好農產品質量安全工作的前提，是切實保證農產品質量的安全，保障人民身體健康的前提。利用目前我國已經建立的農產品質量安全方面的國家、行業標準，結合柳州市的蔬菜生產及質量安全監控的實際研究制定《柳州市蔬菜基地標準化建設與質量安全監控規范》，現將該規范的具體內容介紹如下。

1范圍

規定蔬菜基地標準化建設中的基地選擇和管理、生產投入品管理、生產技術選擇和產品質量安全監控技術措施。

2規范引用文件

《NY/T848-2004蔬菜產地環境技術條件》；LGB4285農藥安全使用標準》；《GB/T8321農藥合理使用準則》；《NY/T496肥料合理使用準則》；《GB/T16715瓜菜作物種子》；《NY/T1276-2007農藥安全使用規范總則》；《GB2763－2005食品中農藥最大殘留限量》；《GB/T5009.199－2003蔬菜中有機磷和氨基甲酸酯類農藥殘留快速檢測方法》；《GB/T19648－2005 水果和蔬菜中446種農藥多殘留測定方法》。

3基地選擇

3.1基地基本條件

建設基地要求：交通比較便利，有利于機械化耕種和投入品及產品運輸；水源條件較好，可保證常年澆灌用水；電力使用方便，能夠保證生產澆灌系統及產品加工、包裝等用電；土地相對平整，方便大規模、集約化、機械化生產；周邊無污染源、連片面積200hm2以上。

3.1.1土地平整，為基礎設施打下基礎。結合現有耕地的地形地貌，采取相對就近統一平整，填毀不規則的溝渠，清除土地上雜樹等附屬物，形成單幅面積超過1hm2的平面整體。

3.1.2道路交通建設。田字型主干道4m寬，水泥路面；支干路3.0m寬，水泥路面或煤渣路面，主支道路相連。

3.1.3排灌系統建設?；剡x擇離江、河較近，采用江河水與打旱井結合，建立引水泵站，并建設蓄水池，加輸水管線形成基地灌溉系統。同時基地內開發修筑主溝渠，新建槽形渠若干條與主干渠相連形成排水系統。

3.1.4電力設施建設?；亟ㄔO選擇區域內，在充分利用現有農電網的基礎上，需要重新調整部分變壓器和低壓輸電線路，根據需要配套，以滿足農戶灌溉、產品加工、包裝、殺蟲等生產用電需要。

3.2基地環境條件

基地產地環境要求符合農業部標準《NY/T848-2004蔬菜產地環境技術條件》的規定。保證基地土壤、灌溉用水、空氣質量、懸浮物指標滿足標準要求。

4投入品管理

4.1農藥使用管理

基地生產中防蟲、治病以物理、生物防治為主，采用頻振式殺蟲燈、黃板、性誘劑等技術，在確需要使用化學農藥的情況下按照《GB4285農藥安全使用標準》、《GB/T8321農藥合理使用準則》及《NY/T1276-2007農藥安全使用規范總則》的要求合理使用。

4.2肥料使用管理

基地肥料的使用按照測土配方施肥的基本要求，優先采用有機肥，其他肥料的使用按《NY/T496肥料合理使用準則》的要求使用。

4.3種子

基地生產用種原則上采用無檢疫性病蟲害的優質生產性種子，在《GB/T16715瓜菜作物種子標準規定》范圍內的按照標準，標準規定之外的種子，采用正規廠家生產，證件齊全的包裝種子。

5生產技術

各基地根據生產需要，生產無公害蔬菜的按照各品種無公害食品生產技術規程生產；生產綠色食品的按照各品種綠色食品生產技術規程生產；生產有機食品的按照各品種有機食品生產技術規程生產。

6產品質量安全監控

6.1采樣

6.1.1快速檢測采樣。四級檢測系統對2~3d內準備上市的單一品種面積超過100m2的蔬菜進行監測。對同一基地內相似種植條件的同批次蔬菜1hm2內作為1個樣批，利用GPS衛星定位儀定點后，在該區域隨機抽取樣品。

6.1.2色譜檢測采樣。每季度對定點基地內2~3d內準備上市的單一品種面積超過1 000m2的蔬菜進行監測。對同一

基地內相似種植條件的同批次蔬菜1hm2內作為1個樣批利用GPS衛星定位儀定點后，在該區域隨機抽取樣品。

6.2檢測

6.2.1快速檢測。由基地檢測室檢測人員按照《GB/T5009. 199－2003蔬菜中有機磷和氨基甲酸酯類農藥殘留快速檢測方法》進行定性檢測。

6.2.2色譜檢測。按照《GB/T19648－2005水果和蔬菜中446種農藥多殘留測定方法》進行定性、定量檢測。

6.2.3結果判定?？焖贆z測結果根據速測卡顏色變化判定，如白色藥片與對照一樣呈藍色，為陰性，如白色藥片不變藍色或呈淺藍色為陽性反應；定量檢測結果按《GB2763－2005食品中農藥最大殘留限量》標準進行判定，超過限量標準值的判為超標。

第5篇：標準化建設論文范文

關鍵詞:學習觀念;師資保證;硬件建設;標準化

根據課題組關穎老師所做調查形成的論文《農村中學英語教學現狀調查與分析》，我們可以得出當前我國農村初中英語教學的現狀不容樂觀，面臨種種困境。這些困境主要包括觀念方面的、師資方面的和硬件建設方面的。如何走出農村初中英語教學的困境?首先，要引導學生樹立正確的學習觀念，擯棄“學習無用論”“英語無用論”的錯誤觀念，認識到學習的真正意義和學好英語的重要意義。其次，國家要千方百計保障農村義務教育階段英語教師的配備問題，不斷提高英語教師的綜合素質。再次，國家要加強農村中學的標準化建設，使得每一所學校都能滿足基本的教學需要。

一、引導學生樹立正確的學習觀念

觀念是行動的先導。正確的觀念可以引導我們的行動朝著正確的方向前進，反之，錯誤的觀念則會帶領大家走向錯誤的道路。因此，走出農村英語教學的困境，需要我們首先在觀念入手，引導學生樹立正確的學習觀念。

(一)擯棄“學習無用論”的錯誤觀念，認識到學習的真正意義

根據關老師的調查所撰寫的論文，我們可以看出，農村的家長、學生之所以認為學習無用，還主要是從物質層面考慮的，認為學習不能帶來自己的物質生活的改善，或者說不一定能帶來自己物質生活的改善，于是十脆認識幾個字就步入社會，多經歷煉，反而比上學的同學更有前途。當然，這里的“前途”指的是“錢途”，就是早早賺錢，賺更多的錢。事實上，學習無用論是錯誤的，也是有害的。學習無用是學習不好導致的結果，試看當今社會的各階層的人員，沒有一定的知識、沒有一定學歷，所能走向成功的人畢竟是少數，并且很多人由于自己的文化水平不夠，道德水平不高，發財致富之后不能善待自己的財富，最終走向了窮途末路。因此，學習可以使我們走向更長遠和更持久的成功。從另外一個角度來講，人的生活不僅僅限于物質的生活，還有精神的生活。學習可以使我們的精神文化生活更豐富、更充實，使我們能夠脫離僅僅靠物質帶來的低層次滿足感，從而使我們成為道德高尚的人。

(二)擯棄“英語無用論”的錯誤觀念，認識學好英語的重要意義

很多人狹隘地認為，自己是中國人，學習英語沒有什么大的作用。再說自己米來又不打算出國，學英語沒有什么用。抱有這種觀點的人不在少數。隨著我國國力的不斷增強，我國的影響力越來越大，我們參與對外交往的可能性就越來越大。在這樣的情況下，我們自己能夠熟練掌握英語是十分必要的。當然，如果不能熟練掌握，最起碼也應該掌握一些基本的對話常識，而初中的英語教學基本上就是模擬一些基礎的交往片段，對學生進行基本的英語口語教育，教師一定要告訴學生，除了應對升學考試以外，學好英語對于米來的生活真的很重要，不要重走“書到用時方恨少”的老路，還是踏踏實實地在學校中好好打好英語學習的基礎為妙。

二、國家要保障農村中學教師的師資配備

根據課題組關穎老師所做調查形成的論文《農村中學英語教學現狀調查與分析》一文，我們發現師資不足給農村中學英語教學造成很大的困難。當然解決這個困難光靠學校自己是無法完全解決的，需要國家各級政府、教育部門給予充分的重視，采取必要的可行措施才能解決，使農村英語教學走出困境。

(一)提高待遇，吸引有志青年到農村去教學

盡管目前農村的生活已經有了很大的改善，但是比起城市、縣城來說，仍然有很大的差距，在目前我們必須承認這種差距，正視這種情況，通過采取一定的措施，使得一些政策向農村教師傾斜才行。各地正在積極采取措施，比如，給農村教師一定的補貼，提高農村教師的工資待遇等，的確取得了一定的效果。我們建議繼續開動腦筋，從各方面入手解決農村教師的各項后顧之憂，使得農村教育更有吸引力才行。

(二)建立人才儲備庫，實施教師輪崗計劃，補充農村教師師資

面對農村教師師資嚴重不足的問題，我們還可以從其他方面著手，比如建立學校和一些師范院校的聯系，積極引進一些師范院校的畢業生到農村學校進行實習，從而建立人才儲備庫，加強對這些實習教師的情感投入，使得他們能夠對農村教育產生感情，從而產生獻身農村教育的信念，自愿到農村中學仟教。對一些學校師資嚴重不足的情況，縣一級的教育部門應該統籌縣教師的整體情況，做到對每所學校的師資配備情況了如指掌，心中有數，可以對某些縣城中學的富余教師通過輪崗計劃，有步驟地充實到師資不足的學校中去，這樣的輪崗計劃可以加強縣城和農村學校的交流，從而使農村學校的中學教師學到更多的先進經驗，從而提高農村中學的教學質量，走出農村中學教學的困境。

(三)定期學習培訓計劃，提高教師素質

對農村教師師資，還可以通過定期的學習培訓計劃，讓他們通過不同批次，到有經驗的學校去學習，參加一些國家舉辦的培訓活動，從而提高他們的綜合素質，縮小他們與縣城中學的差距，從而提高農村中學教學的質量。另外，對于兩孩政策帶來的師資不足問題，學校、教育行政部門一定要有整體的認識，做好預案，提前做好應對計劃，不能因為這一良好政策的實行給我們的教學帶來不必要的損失。

三、國家要加大硬件建設，實施農村學校標準化建設

第6篇：標準化建設論文范文

關鍵詞：薄弱學校;研究現狀;改進策略;綜述

我國改革開放以來，我國基礎教育發展不均衡的后果之一就是薄弱學校的出現，而且受到了越來越多的學者關注，不論是一線教育工作者還是教育研究者都對其進行了探究。那何為薄弱學校？筆者在此贊同學者王永強的觀點，即“薄弱學校是指在基礎教育階段的某一特定時期、某一特定區域內的辦學條件、學校管理、師資水平、生源質量等方面比較薄弱，達不到同級同類學校的基本辦學標準，造成教育質量不高、社會聲譽不佳、學校生存與發展處境困難的一類學校?！?/p>

一、研究現狀分析

從研究數量來看，薄弱學校改進的論文數量在增多，在《中國期刊全文數據庫》中，從2000年到2014年期間，輸入“薄弱學校改進”，進行檢索并統計，共有記錄180條，其中學術期刊104篇，博士學位論文8篇，優秀碩士學位論文65篇，重要會議論文3篇。從研究的趨勢看，自2000年以來，至2009年學術關注度都在緩慢的逐年增加，然2010年至2013年關注度急劇增加。由此可見，想要我國的基礎教育健康、穩定的發展下去，就躲不開薄弱學校這一關鍵詞，教育公平的實現同樣繞不開薄弱學校的改進。

二、薄弱學校改進策略的研究

自薄弱學校產生以來，改進薄弱學校的呼聲就從未間斷過，畢竟薄弱學校的改進關系到老百姓的切身利益，每個人都希望自己的孩子接受良好的教育。因此，學者們紛紛投入到改進薄弱學校策略的研究中。

（一）對薄弱學校外部支持的研究

1.加大投入，政策傾斜

薄弱學校由于國家投入不足，硬件設施薄弱，而且長期得不到改善。為此很多學者提出加大國家對基礎教育的投入，特別是對薄弱學校的投入，為每所學校的發展提供最基本的物質條件。而鄭友訓從傾斜政策入手，強調從人事制度上和師資建設上，對薄弱學校實行優先傾斜政策，如建立干部流動制度，選配和鼓勵優秀校長到薄弱學校工作;優先分配師范畢業生，引進骨干教師和返聘有豐富教育教學經驗的離退休教師;在教師職稱評定和各項表彰及住房上給予一定的傾斜政策。①憑借這些優惠政策吸引優秀的校長及教師到薄弱學校去發光發亮，改善薄弱學校領導班子及教師隊伍的不足。

2.改革招生制度，推進中小學標準化建設

如今，擇校愈演愈烈，許多家長想方設法的把自己的孩子送到重點學校，讓孩子享受優質的教育。而薄弱學校卻是生源短，學生基礎差，可以說是門庭冷落。薄弱學校的學生文化基礎比較差，問題學生集中，學生輟學嚴重。而且從薄弱學校畢業的學生進入高一級的學校缺乏后勁，表現在競爭力弱，獨立能力及自主能力不強，學習能力低，學習方法欠佳。因此改革招生制度迫在眉睫，堅持小學和小升初免試就近入學。義務階段的學校，均不得進行選拔考試，以此改善薄弱學校的生源狀況。同時推進中小學標準化建設。很多學者紛紛介紹了日本的教育，在日本，政府對每一所學校的投入都一樣，學校的辦學條件、教學設施都達到了標準化。但是鑒于我國幅員遼闊，東西部經濟發展差距大，想要全國的學校統一標準是不可能的。但同一個省或地區對公辦中小學從校舍、教師、生均經費、實驗室儀器配置到圖書館藏書等制定一個統一的配備還是可行的。

（二）薄弱學校自身發展的研究

1.加強領導班子建設，提高管理水平

薄弱學校想要實現自身的發展，加強領導班子的建設是必由之路，“一個好校長就是一所好學校”。想要改變薄弱學校的面貌，辦學條件往往不是主要問題，關鍵是校長和教師，一個好校長帶出一批好教師就能辦出一所好學校，所以加強薄弱學校領導班子建設至關重要。管理出效益，管理出質量，逐步實行校長負責制，形成一支德才兼備、懂業務、善管理，有向心力和凝聚力的干部隊伍是管理出效益的前提。同時堅持崗位責任制，實行全員管理模式，人人都可以是管理者與被管理者。使每位教師真正成為學校主人，從而增強教師的主人翁意識，為學校的發展貢獻出自己的一份力。

2.打造高素質的教師隊伍

高素質的教師隊伍是重點、示范學校的名片，是一所學校能否留住優秀學生的關鍵，也是薄弱學校改進重點解決的問題。首先，調配一些優秀教師到薄弱學校任教，以注入新的活力，加快教師素質結構的改善。其次，通過優秀學校和薄弱學校之間合作，選派優秀學校骨干教師到薄弱學校帶徒教學，推薦薄弱學校有發展前途的年輕教師到優秀學校拜師學習，以強扶弱。最后，學校內部發掘優秀教師，在校內對全體教師從教育思想到課堂的基本功，從備課、授課到評課進行全方位強化培養和訓練，提高其整體水平。發揮校內優秀教師的作用，采取傳幫帶的辦法，使大批青年教師盡快成才。

3.結合實際，宣傳自身優勢

薄弱學校想要真正擺脫困境，獲得發展，一味的和重點學校比分數、比升學率，是不可能走出薄弱學校發展的怪圈。由于薄弱學校多位于城鄉交界地，這里的學生文化基礎較差，家庭條件并不優越。薄弱學校要充分了解學生的實際情況，開設與農業生產有關的地方特色課程，并讓學生親自動手，在學校學到實用的知識，以此激發學生學習的興趣。除開設地方特色課堂外，薄弱學?？梢詮淖陨沓霭l，找到自己學校的優勢，對優勢加以宣傳，爭取家長和社會的關注。如宣傳薄弱學校教師隊伍艱苦樸素的作風及熱愛學生的學校氛圍，學校就要充分發揚了這樣的優良傳統，在精神文化建設上有所建樹，這也能在社會上形成良好效應，提高學校在社會上的聲譽。

參考文獻：

[1]王永強.薄弱學校的界定與成因探究[J].河南科技學院學報，2012（4）.

[2]鄭友訓.薄弱學校的成因及變革策略[J].教育探索，2002（10）.

[3]毛偉賓.試論薄弱學校的提升與改善[J].濟南教育學院學報，2004（1）.

[4]李成才.辦好薄弱學校，促進區域教育均衡發展[J].科教導刊，2013（7）.

第7篇：標準化建設論文范文

關鍵詞：廣西汽車城；校企合作；育人平臺；創新與實踐

作者簡介：譚克誠（1974-），男，廣西象州人，柳州鐵道職業技術學院副教授，研究方向為車輛工程、教育教學管理等。

基金項目：廣西壯族自治區教育廳科學技術研究項目“上汽通用五菱銷售服務柳州培訓中心的建設與運行機制研究”（編號：2013LX232），主持人：譚克誠。

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）08-0048-04

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中指出，提高職業院校人才培養質量，必須著力構建五個方面的內容：推進人才培養模式創新、建立健全課程銜接體系、建設“雙師型”教師隊伍、提高信息化水平和加強國際交流與合作[1]，而這五個方面的內容實施與落地要緊緊圍繞“產教融合，校企合作”這個核心。

柳州鐵道職業技術學院（以下簡稱“學?！保┰?010年正式成為廣西自治區示范性高等職業院校以來，在服務地方區域經濟和人才培養方面進行了積極而有成效的實踐和探索?！皬V西汽車城”校企合作育人平臺建設的創新與實踐圍繞柳州是“廣西汽車城”，柳州職教園區就座落在“廣西汽車城”內，上汽通用五菱汽車股份有限公司是“廣西汽車城”的核心龍頭企業，柳州鐵道職業技術學院自2011年與上汽通用五菱汽車股份有限公司開展全方位合作以來，正式拉開了“城校企”合作模式。本文通過四個方面的內容來說明“廣西汽車城”校企合作育人平臺建設的創新與實踐所解決的相關問題和取得的成果，力求在校企合作育人平臺建設上探索更為有效的途徑。

一、開創“城校企”模式，提高合作育人工作系統化程度，解決合作育人不落地、人才培養與產業需求脫節的問題

依托柳州職教園區座落在“廣西汽車城”內的優勢，學校與上汽通用五菱汽車股份有限公司（以下簡稱“上汽通用五菱”）共建、共管和共享“上汽通用五菱銷售服務柳州培訓中心”（簡稱“培訓中心”），建成上汽通用五菱全國最大的“校中廠”培訓中心，形成合作育人工作體系，整體推進合作育人，惠及所有汽車專業學生。

（一）創新平臺的建設理念

根據柳州市政府的總體規劃，在建設思路上，把柳東新區建成廣西汽車城和柳州職教園區，引領行業發展的龍頭企業（上汽通用五菱等企業）入駐柳東新區，市政府對整個州職教園區實現金鑰匙工程，搭建城校企合作平臺，學校在校企合作模式建設上根據廣西汽車城企業對人才需求轉化為教學模式，為企業提供人才智力支持，為育人服務[2]。

（二）城校企平臺管理機制的創新

在培訓中心的管理上，按照“一個模式，兩個中心”，即以企業人才培養模式為根本，按照企業要求建設全國樣板“培訓中心”，學校結合教學要求構建與企業培訓中心一模一樣的汽車技術實訓中心，按照企業的管理模式和學校管理制度，全部由學校對培訓中心進行管理，對汽車技術和銷售服務培訓、實訓教學安排、企業文化建設、庫房管理、實訓場地建設等進行有益的補充和完善，從根本上解決校企合作長期存在的問題[3]。

（三）創新人才培養模式平臺

引入企業新車型、新技術、新服務和新文化，與企業共建和共享企業培訓中心和汽車技術實訓中心教學基地，解決工學結合相關問題。同時，進一步提升教師核心專業課程開發能力、實踐教學設計能力、校企合作科研課題能力、汽車技術服務水平能力；學生的職業素養和職業技能得到全面的提升。

二、構建“城校企”校企合作育人模式實踐平臺

（一）以“建城引企、企校融合”的建設理念，解決了人才培養與產業需求脫節的問題

按照“一院一品，校企深度融合”的思路，汽車技術學院依托“廣西汽車城”，引入一家行業發展的龍頭企業（上汽通用五菱），重構以“工學結合”為特征的課程體系，實現專業課程內容與職業標準的對接，實現學歷證書與職業資格證書的對接，將現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程，全面提高專業辦學的綜合實力，提升專業社會服務與輻射帶動能力。

（二）“實踐教學、社會服務”綜合運作機制，解決了人才培養過程中困擾學校的“一缺五難”問題

1.解決了學生綜合職業能力培養缺乏有效載體的問題。按照學校“一院一品，校企深度融合”的思路，即一個骨干專業配套一個行業龍頭企業進行校企合作，帶動其他相近專業的建設與發展，形成專業群優化發展，建成一個綜合生產性實訓基地。在校企深度融合過程中，我院汽車技術實訓中心基本實現實訓室建設上三個標準化模式：實訓室建設標準化，實訓項目標準化，實訓行為標準化；實現“車間與教室合一，學生與“準員工”合一，實踐教學與技術服務合一”。

2.解決了專業教師開發課程遇到困難、教學設計提升難、專業教師實踐教學能力培養難、兼職教師聘請難和教師科技創新與技術服務能力難的問題。汽車技術學院常年有15名專任教師通過上汽通用五菱的專業認證，被聘為企業的培訓講師，汽車技術服務水經驗豐富。上汽通用五菱常年有5名工程技術人員被學校聘為專業建設企業專家，參與專業建設，參與制訂人才培養方案、課程標準及教學內容[4]。學校與企業共建汽車售后技術服務團隊，教師參與企業的技術服務管理與技術服務開發，有效解決了教師科技創新與技術服務能力難的問題，同時與企業合作申報相關課題。

三、“城校企”模式校企合作育人平臺進一步完善專業的建設與發展

（一）推動汽車專業群的優化與發展

校企雙方建成“培訓中心”，以上汽通用五菱汽車制造與售后服務人才需求為導向，充分利用合作育人平臺“培訓中心”、信息、設備、師資等資源，緊緊圍繞上汽通用五菱汽車制造廠和上汽通用五菱汽車4S店對人才的需求信息，為上汽通用五菱培養技術技能型人才；利用上汽通用五菱品牌和校企合作育人平臺開創學校汽車技術專業的建設與發展。學校汽車技術學院從2007年建系開設1個專業（汽車運用技術）2個教學班級69人開始創業之路，通過平臺建設，目前開設有汽車檢測與維修技術、汽車運用技術、汽車電子技術、汽車運用技術（技術服務方向）、新能源汽車維修技術等5個專業（含方向），共22班級856人，推動汽車技術學院專業群的建設、優化與發展。

（二）推動汽車技術實訓中心三個標準化建設

學校利用合作育人平臺，引進企業文化，對接職業環境，建設成全國樣板“實訓中心”。以上汽通用五菱汽車4S店特有的環境為參照，建設“真實性、先進性、綜合性”的校內實訓中心[5]，真實的汽車技術服務實訓基地，完全滿足上汽通用五菱汽車技術服務培訓要求和學生對汽車技術服務所具備的知識、能力和素質的訴求。通過合作育人平臺，推動汽車技術實訓中心實訓室標準化建設、實訓項目標準化建設、實訓行為標準化建設取得標志性成果。實訓室標準化建設是指按照汽車企業6S要求進行整改和完善；實訓項目標準化按照校企共建實訓室的設備開展相關的實訓項目以目視化的形式展現在實訓室；實訓行為標準化按照企業員工著裝要求學生進入到實訓室統一實訓著裝，并且手機入袋。

（三）推動專業課程內容與崗位需要相關聯

依托廣西汽車城龍頭企業上汽通用五菱，對接行業企業用人和技術標準，改革專業教學內容以匹配汽車技術服務對人才的需求，重構課程體系，校企合作開發課程和專業培訓教材。以上汽通用五菱技術服務標準為依據，開發專業教學標準，制定核心課程標準。對接工作任務，重置課程內容。以工作任務為載體，改革專業教學內容以匹配企業崗位要求[6]。對接職業資格標準，在汽車檢測與維修技術等5個專業中設計相關教學項目。校企共同編寫教材，新教材以實踐整合知識和技能，從實踐過程著手，由實踐整合理論，再由理論指導實踐。教材編寫體現學生的成長成材規律，按照初級維修技師課程、中級維修技師課程和高級維修技師課程所具備的知識、能力和素質進行編寫。

（四）學生就業能力進一步增強

本專業畢業生初次就業率96.8%，受到上汽通用五菱汽車制造廠和上汽通用五菱汽車4S店經理的高度評價；在頂崗實習和參加工作期間，70%的同學走上班組長、管理員和技術服務主管崗位。

四、“城校企”模式校企合作育人平臺建設成果

（一）建成了“一個模式，兩個中心”的生產性實訓教學基地

目前，校企雙方統籌建成6500多平方米“培訓中心”，培訓中心作為上汽通用五菱全國最大的“校中廠”培訓中心，具體包括：“1個汽車營銷中心；10間理實一體化實訓室：整車實訓室3間，發動機實訓室2間，電氣實訓室3間，底盤實訓室2間；配件室2間；資料室1間；多功能會議室2間”。將社會主義核心價值觀、上汽通用五菱優秀文化理念融入人才培養全過程，強化職業道德、職業精神、團隊協作和創新能力的培養，推進素質教育，實現職業教育與終身學習的對接。汽車技術學院已建成與培訓中心零距離對接的理實一體化實訓室，形成標志性“上汽通用五菱培訓中心”生產性實訓教學基地成果。如表1所示為汽車技術學院實訓中心標志性建設成果。

（二）創新了人才培養模式，專業建設取得了顯著成效

依托廣西汽車城“上汽通用五菱銷售服務柳州培訓中心”，構建了“以崗導學、項目主導、工學結合”等人才培養創新模式。通過本項目的實施，2011年以來，該成果先后應用于本校汽檢、汽運、汽電3專業，惠及1500多名學生，有效支撐了人才培養模式改革。建成國家級專業1個（中央財政支持汽車運用技術專業提升專業服務產業發展能力）、自治區特色專業1個（汽車運用技術特色專業及課程一體化）；出版教材近10部，校企合作開發培訓教材38部，項目教學案例64個。

（三）“雙師”素質隊伍建設取得成效，專業教師隊伍結構得到優化，教師綜合能力得到有效提升

“培訓中心”成為專業教師提升技術服務能力的搖籃，鍛煉和培養了一大批專業教師，在“培訓中心”通過上汽通用五菱認證的培訓講師達到15人，提高了“雙師”素質，專業教師的雙師比例達80%以上，1名教師被評為全國優秀教師，1名教師獲得廣西高等學校優秀中青年骨干教師，5名教師獲得廣西高校青年教師教學業務能力提升，4名教師獲得市級優秀教師，教師發表核心論文4篇，一般論文40多篇?！芭嘤栔行摹边B續三年成為柳州市高職高專院校職業技能比賽項目“汽車檢測與維修”、“汽車營銷”的舉辦場地。

（四）學生綜合能力進一步提升，人才培養質量明顯提高

五年間（2011-2015），學校利用“城校企”校企合作育人平臺，引領職業教育教學改革，對接行業標準和企業技術發展水平，在廣西參加全國職業院校技能大賽廣西選拔賽“汽車檢測與維修”賽項和“汽車營銷”賽項兩個項目中全部獲得一等獎，獲得一等獎9項；代表廣西參加全國總決賽獲得1金8銀8銅的廣西最好成績。

（五）服務社會功能得以強化，服務區域經濟成效明顯，校企合作成果顯現

“培訓中心”構建上汽通用五菱技術服務培訓平臺的社會服務綜合體系，既可以為企業提供技術服務培訓平臺，又可提升教師的科研綜合能力。2011年以來，汽車技術學院教師獲國家專利14項，其中發明專利2項，實用專利12項；獲專利受理25；立項區級課題13項，開展職業技能服務和培訓達2.5萬人次，連續5年為上汽通用五菱全國汽車4S店員工技術服務技能大賽提供技術支持，教師作為技能大賽裁判人數為206人次。

五、校外推廣和社會影響

本項目從2011年1月至2015年12月，全國政協相關代表團、廣西壯族自治區政府相關代表團、廣西教育廳相關代表團、柳州市政府相關代表團、柳州市教育局代表團及其他、廣西職業技術院校等20多批次國內代表團共2658人次來校進行學習和交流；并在2014年11月汽車產教對話活動暨第十一屆全國汽車職教年會上作典型經驗交流，產生了重大影響。

以“廣西汽車城”作為區域經濟優勢特點，校企合作建成“培訓中心”育人平臺作為載體，為校企合作育人平臺進行了有益的探索，對于人才培養、專業建設、課程標準、師資隊伍建設、實訓基地建設、專業技術服務能力以及服務地方區域經濟具有重要的參考意義。

參考文獻：

[1]國務院關于加快發展現代職業教育的決定[EB/OL].http：//.

[2]鄧志良.職業教育（園校企）模式研究與實踐[J].中國職業技術教育，2014（29）.

[3]產教園+工作站：合作育人平臺創新與實踐[J].中國職業技術教育，2014（29）.

[4]田鋒社.機械制造與自動化專業人才培養體系的建設與實踐[J].中國職業技術教育，2014（29）.

第8篇：標準化建設論文范文

關鍵詞：檔案管理 創新模式 研究

引言

檔案作為具有一定利用價值的資料信息的一種歷史記錄形式，也是知識以及信息的重要載體，由于檔案資料中蘊藏著大量的信息資源，通過合理利用檔案資料對于促進各項工作的順利開展具有重要的作用。在信息化以及網絡化飛速發展的新時期，如何在檔案管理中利用各種先進的管理手段以及技術方式適應檔案管理工作的新要求，已經成為檔案管理工作改革的重點，對于提高檔案管理工作效率，延長檔案的使用壽命，也具有重要的意義。

1.新時期強化檔案管理工作的意義研究

1.1實現檔案管理工作的革新完善有助于提高信息資源的利用效率。檔案作為一種重要的信息資料數據，由于具有較高的保存以及利用價值，才會單獨采取各種形式進行記錄處理。因此，結合新時期新的管理理念以及技術方式，實現檔案管理的創新有助于進一步提高信息資料的利用效率，充分發揮檔案資料應有的價值。

1.2完善檔案管理工作有助于單位內部管理層以及外界社會充分認識單位的整體運轉狀態。檔案管理工作的實質就是對單位各類業務活動以及人事管理等諸多方面的信息進行科學合理的分類保存，因此可以為單位的管理部門了解單位狀況，調整發展經營戰略提供合理的參考。同時，也可以為外部社會單位認識了解單位的實際情況提供最為真實的資料。

2.新時期檔案管理工作發展趨勢

隨著檔案管理理念以檔案管理技術的不斷更新，檔案管理工作也呈現出了新的發展趨勢，主要表現在以下幾方面：

2.1檔案資料的高度數字化。利用計算機進行檔案信息資料的收集、整理，并以電子媒介以及紙質資料等多重方式進行歸檔保存，實現檔案資料的數字化，已經成為新時期檔案管理工作的一大特色，也是檔案管理工作需要不斷更新完善的重要內容。

2.2檔案利用日益高效化。隨著社會的不斷進步發展，對于檔案信息資料的使用需求日益增多，檔案資料的利用價值也不斷提高，檔案資料除了作為參考資料以及憑證外，在分析、籌劃以及教育宣傳等方面也得到較多的應用。

2.3檔案管理服務方式多元化。隨著技術的不斷進步，檔案管理服務方式不斷增多，紙質資料閱覽、網上檢索查詢以及檔案展覽等服務方式逐步完善，不僅有效的提高了檔案資料的利用價值，對推動檔案管理現代化也具有重要的作用。

3.新時期檔案管理創新模式研究

3.1結合新時期檔案管理工作的特點，建立高效、專業完善的檔案管理機構。單位內部的檔案管理部門應該通過交流學習借鑒先進的經驗，完善檔案管理機構的內部組織。同時強化針對檔案管理工作人員的培訓教育，通過學習《檔案法》、《保密法》以及《國家檔案行業標準》等法律法規，促使其充分認識到檔案管理工作的重要性并提高自身的職業素質修養。通過這些措施，促進檔案管理工作的規范化、標準化以及科學化，實現新時期檔案管理工作水平的有效提高。

3.2建立信息化的檔案管理模式?，F階段信息化以及網絡化已經在管理領域得到了廣泛的普及，對于檔案管理工作也同樣應該借助信息化技術，實現檔案生成以及存儲管理的信息化，努力構建數字化錄入以及系統化加工的檔案管理系統，盡可能地構建具有檔案文本與電子檔案雙重保存管理的模式，從而提高檔案在生成、歸類以及保存輸出方面的效率。此外，由于檔案資料由于其信息的特殊性，通常在保密方面具有一定的要求，因此必須注意確保檔案信息化管理系統的安全，，通過設置相應的查閱權限以及公開范圍，并利用各類安全技術軟件，避免檔案資料管理系統遭遇惡意侵入以及病毒威脅，充分實現電子檔案資料保存環境的安全可靠。

3.3結合行業特點構建標準化的檔案管理模式。解決檔案管理工作中存在的繁雜混亂的問題，必須注重針對檔案管理工作的標準化建設。為了確保檔案標準化建設的專業、科學以及效率最大化，必須結合行業特點，并總結分析檔案管理專業的意見，制定切合實際、可實現性強的檔案管理標準。同時，應該嚴格要求檔案管理工作人員，按照相應的檔案管理標準以及相關規范，做好檔案管理工作，實現檔案管理工作的有序與規范化，提高檔案管理工作的效率與質量。

3.4強化立卷歸檔工作，為檔案管理工作提供良好的基礎。立卷歸檔作為檔案管理工作的首要環節，也是實現檔案管理工作標準規范的關鍵，因此必須對這一環節予以足夠的重視。首先應該根據文檔資料的具體時效性以及文件管理所出的階段，決定是否開展立卷歸檔工作。對于需要立卷歸檔處理的文件，則應該按照相應的程序以及處理重點開展立卷歸檔整理，盡可能的避免文件重復以及信息冗余的發生。在歸檔管理中，則應該重點保證檔案資料的完整性與簡潔實用性，為下一步檔案資料的保存、分類以及查閱提供良好的使用條件。

4.結語

新時期檔案管理工作模式以及檔案管理技術手段已經發生了根本的變化，因此檔案管理工作也必須結合新形勢下的新要求來開展。革新完善檔案管理工作，首先必須制定明確完善的檔案管理標準與規范，并進一步完善檔案管理機構設置，提高檔案管理工作人員的能力水平，通過制度創新與管理創新，構建信息化、現代化、標準化與規范化的檔案管理體系，充分發揮檔案管理對推動社會發展的作用。

參考文獻：

[1]姚光霞.高職院校圖書館檔案管理實踐[期刊論文].科技情報開發與經濟，2010（18）.

第9篇：標準化建設論文范文

一、災后重建進展順利

全縣學校災后重建共規劃建設項目32個，其中，新建學校6所，部分新建學校26所,新征用地411畝，總建筑面積23萬余平方米，爭取各類災后重建專項資金投入7億余元。

目前，災后重建各項工作進展順利。一是全縣32個災后重建項目已全部完成主體工程建設，并先后進入裝飾和總平施工。7月中旬將對銀都學校、安仁鎮學校建設項目進行竣工驗收。至8月底，其余災后建設項目將陸續完成并移交使用，按建設進度要求，全縣學生將于9月份順利搬入永久性校舍學習。二是校舍維修加固工作已于3月底全面完成，共計維修加固校舍12萬平方米。三是搶抓災后重建的發展機遇，積極爭取了中央、省、市教育教學設備重置資金5000余萬元，對全縣學校進行現代教育教學設施、設備配置。目前已進入政府采購程序，預計在12月底前全面完成全縣學校的教育教學設施、設備重置。災后重建完成后，將極大地改善全縣學校辦學條件，提高現代教育技術水平，為我縣推進教育信息化、現代化奠定堅實的基礎。

二、統籌城鄉措施有力

半年來，縣教育局認真貫徹落實縣委統籌城鄉發展的工作部署和要求，積極增添舉措，不斷推進城鄉教育協調均衡發展。

一是科學調整城鄉學校布局。在學校災后建設項目規劃中，按照統籌城鄉教育規劃、滿足學生就近入學和“高中進城、初中進鎮、小學相對集中”的原則，進一步整合優化全縣教育資源，科學合理地調整農村學校布局，將現有的50所公辦中小學、幼兒園調整為42所，并在全市今年率先全面消除村小。

二是積極推進城鄉教育現代化。不斷加大對農村學校現代教育教學設施、設備的配置力度，優先滿足農村學校。特別是進一步加強了農村學校教育信息化建設，積極實施了農村學校教育網絡、優質課程資源和教育信息技術應用滿覆蓋，努力實現農村學校現代遠程教育“班班通，堂堂用”。

三是著力實施“以城帶鄉”舉措。積極推行了城鄉學校結對幫扶，啟動了成華、大邑“城鄉學?；影l展聯盟”，成華區28所優質學校采用對口幫扶和捆綁發展形式，對我縣23所中小學進行扶持。同時，石室中學對口幫扶安仁中學、市工業學校對口幫扶縣職高，將經過三年的努力，在全縣形成優質教育資源全域覆蓋，全面提升城鄉教育發展水平，實現城鄉優質教育資源均衡的新格局。為此，縣教育局又對全縣42所中小學、幼兒園分別實行了“對口幫扶”、“捆綁發展”模式，結對學校時間為3年，并對城鄉結對學校在結對期間實行互動管理、捆綁考核的評價制度，以此扶持農村薄弱學校，促進城鄉學校教育教學質量和管理水平同步提高。

四是扎實推進農村幼兒園標準化建設。積極爭取易安信公司捐資7.5萬美元用于安仁鎮幼兒園的標標準化建設，該項目于4月20日進場施工，預計于9月20日竣工交付使用。同時積極做好金星、出江、霧山幼兒園的標準化建設工作，3所幼兒園預計將于七月底開工?？h教育局將以此為試點，不斷爭取政策、資金支持，全面推進我縣農村幼兒園標準化建設，以此促進城鄉幼兒教育均衡發展。

五是努力解決農村教師住房困難問題。積極采取教師住房團購及教師周轉房建設兩種形式，努力解決665名農村教師的住房困難問題，保障全縣教師隊伍穩定。上半年，投資3150萬元啟動了教師周轉房建設，擬在全縣6個點位，相對集中建設教師周轉房450套，每套35㎡，預計將于7月底開標。同時，已有200余名教師向團購房提供方“凱西祥榮”房產公司遞交了定金，其中100余名教師簽訂了購房合同，目前各項工作進展順利。

三、教育質量顯著提高

繼續著力實施了“教育教學質量提升工程”和“學?？茖W管理工程”，建立完善了全縣學校教學質量管理督查機制和教學質量評價體系，推行了普通高中教學質量量化考核制度，層層落實了從局班子成員到學校教研組、科任教師等相關人員的教學質量責任制。不斷推進全縣學校科學化、規范化管理，制定實施了《學?？茖W管理評價細則及操作辦法》，建立了學校管理信息統計檔案，全面推行精細化管理舉措，完成了新一輪的學校管理常規督查，在全縣學校形成了抓管理、重質量的良好氛圍。

**年，我縣高考成績再創新高，專科一次上線1896人，本科一次上線834人（不含藝體飛雙上線的87人），全縣理科最高分608分、文科最高分613分。我縣**年普通高考本科上線率較去年大幅度增加，在全縣參考學生數較2008年減少130人的情況下，本科一次上線人數突破800人，較2008年增加增長13.9％；文科本科一次上線較2008年增長61.5％，提高幅度較大；同時，在不包含藝體飛上線人數的情況下，全縣同齡人口上線率達16%，萬人上線率達到16.7，進入郊縣前列。

四、隊伍建設不斷加強

繼續大力實施了“教師素質能力提升工程”，著力推進干部教師專業化成長的目標。

一是在干部隊伍建設中，精心組織全縣近50名中小學校長參加了全市“千名校長大練兵”，舉辦了校長練兵縣級論文答辯活動，對全縣46名教導主任開展了業務培訓，促進了學校干部隊伍教育觀念、管理水平的不斷提高。同時，自今年以來，縣教育局將“校長上課”、“校長參加科研”兩項作為硬性要求予以落實，進一步強化校長的實干意識，培養專業型干部隊伍。

二是在教師隊伍建設中，繼續著力實施“教師素質能力提升三大計劃”。上半年，新招聘了100名教師充實到全縣各校，對近年招聘的281名新教師進行了跟蹤指導，在全縣3000多教師中啟動了新一輪的教師繼續教育培訓，教師輪訓、骨干教師培訓、教師教育教學技能測試等參訓教師達1467人，組織教師參加國家、省、市級賽課展示、教學研討、學科培訓活動達500余人次，成效顯著。同時，在全縣分校、區、縣三級，組織全縣中小學2360名教師廣泛深入地開展了“教師課堂教學大比武”活動，進一步提高了全縣教師的整體專業素質。

五、德育工作突出實效

不斷強化德育為首、全面育人的教育觀，全面實施素質教育，努力促進全縣學生健康成長。今年以來，不斷加強學生心理健康教育，建立完善了心理健康教育工作制度，積極加強學校心理咨詢室的建設，安仁鎮學校、東街小學、銀都學校等5所學校被評為市級心理健康實驗校。同時，扎實開展了學生考前心理專題輔導20余場，開展心理健康教育送教下鄉活動10余次；在全縣學校組織開展了爭優評優活動，共推薦評選出省、市、縣三好學生170余名，省、市優秀學生干部80余名，省、市先進班集體70余個。成功舉辦了全縣第21屆中小學生藝術節。繼續廣泛組織開展了“愛的書庫”、“愛心包裹”、“環保教育”、“唐仲英愛心獎學金”等各類德育主題活動，特別是組織開展了全縣教育系統為安仁鎮學?；疾W生王世豪愛心捐款活動，共募集捐款近10萬元，受到社會各界的廣泛關注和贊揚。

六、教育惠民成效顯著

縣教育局堅持教育服務地方經濟社會發展的宗旨，認真貫徹落實各項教育惠民措施，積極部署實施職教三年攻堅，大力開展成人教育，全面推進教育資助工作，成效明顯。

一是職業教育扎實推進。上半年，全面啟動了縣職業教育中心1.8萬平方米的二期工程建設；先后選派了1名教師出國培訓和近70人次的教師參加了電子等專業的國家、省、市級骨干培訓；在機械等骨干專業中全面實施了項目教學法，積極推進校企合作、產教結合、工學交替的職教辦學模式，促進“消費型實訓”向“生產型實訓”轉變，有力提高了學生的操作技能和頂崗能力。**年成都市中等職業學校學生技能大賽中，我縣參賽隊共獲得6個團體獎，25個個人獎，創造了獲獎項目、人次最多的好成績。同時，全縣職業教育專業建設能力不斷提高，機械加工技術專業已申報為省級重點專業并經專家組初審通過。

二是成人教育穩步發展。半年來，完成了農村勞動力轉移培訓17495人，推薦就業367人；針對企業員工、失地農民等開展技能培訓5889人，創業培訓174人；按照市教育局要求和標準，積極打造韓場蘭田社區、安仁金井社區、韓場正福社區、安仁五顯社區、晉原鎮紅光社區、鶴鳴仙鶴社區等6個社區工作站為規范化社區教育工作站并組織上報，為全縣經濟社會發展作出積極貢獻。

三是教育資助力度加大。認真落實08至0年上級劃撥貧困學生資助專款747.5萬元，切實開展對我縣普通高中在校學生的資助工作，資助學生8776人次；對低保家庭學生和特殊困難家庭學生的資助做到了“應補就補”，上半年共資助學生2397人，資助金額89.81萬元；投入資金21.906萬元在全縣義務教育段的1217名低保家庭學生中實行“雞蛋工程”；同時，積極爭取社會捐助，上半年共接收各類社會資助資金29.88萬元，資助貧困學生300人次，成效顯著。