前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的公明中學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：公明中學范文

一學年的學習，內容豐富，形式多樣，既有董老師的專題講座、同事們的示范課，又有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我又收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

一、思想政治方面

堅持四項基本原則，堅決貫徹執行黨的教育教學方針，熱愛教育事業，熱愛學生，關注學生，促進學生身心健康全面發展。遵守《教師法》、《未成年保護法》和《楚雄州教師七條禁令》。按時參加學校的每周一次的政治學習、師德師風學習和業務學習，時時處處嚴格要求自己。

二、教育教學工作方面

1、這一學期，我主要擔任學校九年級（2）班和（6）班數學學科的教學工作，工作中能主動協助班主任管理好班級，培養學生良好的學習習慣、行為習慣和衛生習慣。九年級學生即將畢業，教師教育教學的重點主要是在課堂上傳授學生知識，幫助學生復習迎考，同時培養學生自信心和樂觀向上的精神。我從一點一滴抓起，規范學生的課堂學習習慣、認真完成作業和認真書寫的習慣。面對學生在做題中遇到的問題我及時解惑，面對學生思想上的壓力我及時疏導，面對學生出現惰性思想時，我及時鞭促。

2、做好教育教學常規工作。課前認真研讀《課程標準》和教材，《教師教學用書》，弄清教材教學知識之間的前后聯系，并依據教學內容和學生實際情況，認真完成年級備課組長分配的集體備課課時。提前兩周認真閱讀教案，有針對性的寫出每一個課時的研修建議。課前做好充分的準備，每節課必提前進教室，充分做好上課前的一切準備工作。科學合理的使用多媒體輔助教學，優化、整合、共享集體備課的教學資源。優化課堂教學結構，不浪費課堂上的一分一秒，課后及時反思教學過程中做得好的方面和存在的問題，及時寫出課后反思。課后認真批改作業，盡量做到面批面改，及時督促學生訂正錯題。充分利用課余時間輔導潛能生，并有針對性的和班主任一起進行家訪。

3、業務學習方面。訂閱《中小學數學》雜志，認真閱讀，做好每周4頁的學習摘記。認真閱讀教育教學方面的著作，如《給教師的100條建議》和《第56號教室的奇跡》。按時認真參加數學教研組的教研活動，積極主動的去聽他們的課。平時在辦公室中，虛心的向各位老師請教、探討教學工作中的問題，一起共享教學資源，互相鼓勵、學習，共同進步。平時注重努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，我抽出更多的時間和精力，年努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。

4、認真上課、磨課。本學期我認真聽了耿興國老師的課《數學活動 折紙做60°、30°、15°的角》、王維剛的課《18.2.3正方形（2）》 、鄧雯雯的課《正比例函數》，并認真參與評課。我還認真上了《圓的有關概念和性質的復習》。每次上課前我都認真磨課，然后認真上課，課后認真聆聽同行們的評課，以期今后更好地上課。

第2篇：公明中學范文

半年來，我校團委在校黨政領導的關懷和支持下，在上級團委的正確指導下，立足學校實際，腳踏實地地深入開展了一系列教育活動。現將團委在本半年的具體工作總結如下：

一、加強團的自身建設，開創我校團委工作新特色

1．做好發展新團員工作。

在共青團改革的要求下，發展新團員要求越來越規范和嚴格，發展新團員工作是學校團委的一項重要工作，學校團委認真制定發展團員計劃上報明光市團市委，建立健全了各支部組織，以各團支部為單位嚴格按規定做好發展新團員工作。

2．加強學生干部隊伍建設。

為落實好學生會工作，讓學生會真正成為學校管理的好助手，校團委除了每周一下午召開好學生會主席團的例會外，更注重平時對學生會干部的嚴格管理和培訓，提高了學生干部工作能力和水平，加強了學生干部隊伍自身建設，真正架起了老師與學生之間的橋梁，為協助學校搞好學生管理做了大量積極有效的工作。同時積極引導學生會的同學參與組織學校的文藝活動，豐富校園文化生活。

二、積極組織學生開展形式多樣的活動，寓教于樂。

1．做好青年志愿者工作。團委在全校推出“注冊志愿者”活動。我校共注冊了14個志愿服務隊，除了做好傳統的為我校的衛生保潔等提供志愿服務外，同時，開展了指揮交通，到鄉村學校義務支教，消防知識傳播，心理輔導等志愿活動，把我校的志愿者工作規范化、制度化、系列化，內化為我校的一項特色工作。

2．組織開展了赴敬老院義務服務活動。團委組織了志愿者到古沛的敬老院義務幫扶活動。在敬老院，同學們給老人帶去了新鮮的水果，微波爐。幫老人打掃衛生、整理房間、陪老人聊天、給老人梳頭，還為老人們表演了精彩的節目。活動中，同學們把歡樂帶給了每一位老人，讓老人們在歡樂中感受到同學們的關心。同時，也弘揚中華民族的優良傳統，教育了學生從小樹立尊老愛幼、樂于助人的思想。

3. 其他具體活動

九月份：

1、召開團干部，學生會會議，布置新學年工作。

2、開展團委學生會、廣播室“招新”宣傳活動。

3、開展指揮交通等志愿活動

4、學生會干部及廣播站成員的培訓會。

5、新生團組織關系的轉入。

十月份：

1、國慶宣傳活動。

3、組織學生會足球社活動

4、組織高二年級籃球賽

5．協助學校政教處做好校運動會組織工作

6. 組織慰問古沛敬老院

7. 開展校園衛生保潔等志愿活動

8. 開展團委學生會、廣播室招新活動

十一月份：

1、籃球球社招新

2、開展鄉村學校義務支教等志愿活動

3、組織參加明光市愛國主義系列征文活動。

4，召開學生會會議

5.統計團學比例，按要求發展團員

6.按團市委要求，完成智慧團建中的團支部注冊和團干部錄入工作

十二月份：

1、學期學生會和團組織工作培訓。

2、組織元旦活動，舉辦朗誦比賽暨主持人大賽

3、協助學校政教處做好元旦匯演。

4、開展學生心理輔導等志愿活動

5. 按團市委要求，完成智慧團建中的團員錄入工作

一、二月份：

1、按共青團工作考核細則，分工做好各項材料，并上報團市委

2、學生會召開學期工作總結會議。

3、布置寒假志愿者活動。

4、開展以“迎新春·送祝福”為主題的“我們的節日”活動（春節、元宵節），團員以多種形式向親人、教師、同學和其他需要關心幫助的對象等發出真誠的新春祝福。

5、以“感恩伴我成長、孝心回饋父母”為主題開展感恩教育實踐活動，為父母及家人做力所能及的家務事，做快樂的、有責任的家庭成員。

2018年的團委工作中，我校團委有開展成功的工作，但也在工作中存在了一些問題：

1．教工團支部的建設還不夠完善，有意向卻一直沒有開展活動。

2．團員學生接受學習的參與率不高。在一些活動中，我們尖刀的都是積極分子，而大部分團員參與的機會很少，今后將努力改進，為更多的團員學生提供實踐的機會和展示的舞臺。

第3篇：公明中學范文

遵照全國科學技術名詞審定委員會的要求和《建筑學名詞》編輯工作計劃，中國建筑學會于2012年4月23日在北京舉行了《建筑學名詞》終審工作會議。

中國建筑學會名譽理事長、原建設部副部長宋春華，全國科學技術名詞審定委員會常務副主任劉青，中國建筑西北設計研究院總建筑師、中國工程院院士、全國建筑設計大師張錦秋，北京市建筑設計研究院總建筑師、中國工程院院士、全國建筑設計大師馬國馨，華南理工大學建筑學院院長、中國工程院院士、全國建筑設計大師何鏡堂，上海現代建筑設計集團有限公司顧問總建筑師、中國工程院院士、全國建筑設計大師魏敦山，中國城市規劃設計研究院顧問、中國工程院院士鄒德慈，中國聯合工程公司總建筑師、中國工程院院士、全國設計大師程泰寧，中國建筑設計研究院總建筑師、中國工程院院士、全國建筑設計大師崔愷等以及建筑學名詞審定委員會全體成員、14篇章的主要編寫負責人員和有關單位領導共60余人出席了會議。會議由中國建筑學會副理事長周暢主持。

宋春華名譽理事長和劉青副主任分別在會上作了講話和致詞。宋春華說，根據全國科學技術名詞審定委員會的要求和總體部署，經過多方協商和研究，我會邀請中國中元國際工程公司和學會共同進行了全國《建筑學名詞》撰稿、修訂、編纂、審定等的組織工作，并于2008年5月22日及7月15日，在京召開了啟動會議和第一次籌備工作會議，而后于2008年11月25日舉行了全國《建筑學名詞》審定委員會成立大會。經過各主編參編單位三年多來的不懈努力和辛勤工作，前后進行了20多次大小會議的討論與審查，包括術語定義的編寫，主編單位專家、外請專家內外審查，建筑學名詞審定委員會審查小組反復審查等等。編寫組于2011年底完成了《建筑學名詞》送審稿工作。這項工作原計劃是中國建筑學會上一屆理事會期間要完成的任務，由于種種原因稍拖了一些時間。

會議期間按編寫順序，各章主編單位分別對本章編寫的術語、編寫概況以及需提交大會討論的內容，在會議上進行了系統和詳盡的匯報說明。審定委員會的專家們和參編人員分別對各部分內容，反復進行了認真地討論、推敲以及提問和答疑。最后，會議認為，通過這次終審會議基本上算是完成了本項工作，對會上部分專家提出的一些問題，還要進行一定的梳理、研究和修改，希望在2012年內能完成本書的編輯加工和出版發行工作，以更好地為建筑行業服務。

（中國建筑學會）

第4篇：公明中學范文

一、指導思想

2019年落實上級關于遏制重特大火災事故的一系列文件要求，緊緊圍繞冬季防火工作，全面排查學校的火災隱患，建立健全火災隱患排查治理的長效機制，夯實消防安全基礎，確保學校師生生命財產安全。

二、工作目標

全面貫徹落實《中華人民共和國消防法》，重點深入排查整治火災隱患，積極開展冬春季防火宣傳教育活動，有效增強全校師生消防安全意識，不斷提高師生火災防控能力和水平，堅決預防和控制較大以上火災發生，確保重要節日、重大活動期間不發生有影響的火災事故，促進全縣經濟社會又快又好、更好更快發展創造良好的消防安全環境

三、組織領導

為加強組織領導，推進工作的順利開展，我校成立冬季火災防控工作領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：各班主任

領導小組下設辦公室，辦公室設在思政處，具體負責全校今冬明春火災防控專項行動的組織部署和協調督促工作。

四、重點工作安排

(一)切實加強對廣大師生的防火安全教育

責任部門：教務處

責任領導：

在11月份開展“”消防宣傳日活動的基礎上，繼續開展以“找火災隱患、保校園平安”為主題的宣傳教育活動，內容包括：

1、開展以“防火教育”為主題的國旗下演講;

2、開展消防主題班會;

3、消防安全學生手抄報;

4、在部分年級組織學生觀看消防題材影片;

5、集會教育，突出防火教育;

(二)深入開展校園火災隱患排查整治專項行動

責任部門：思政

責任領導：

今冬明春火災隱患排查整治專項行動按照區教育局關于冬季安全的系列文件要求，在全校持續組織開展以人員密集場所、教學樓、重點部室等為重點，以消防安全主體責任落實情況、建筑消防設施設置運行情況和建筑使用情況等為主要內容的火災隱患排查整治專項行動，排查消除火災隱患和消防安全問題。

1、組織開展可燃物清理活動;

結合冬春季風干物燥特點，全面組織開展可燃物清理活動。對庫房、房前屋后大力開展清理可燃物行動，加大值班巡邏力度。

2、排查全校電路及供暖設備是否規范;

3、排查全校滅火器、應急燈等消防設施是否完好有效;

4、排查和清理各辦公室電器特別是電暖氣的使用情況;

5、組織開展元旦、春節消防安全保衛;

6、組織開展明年全國“兩會”期間的消防安全保衛。

(三)夯實教師課堂消防安全監管責任

責任部門：后勤處

責任領導：

加大巡課力度，切實夯實教師的一崗雙責，確保課堂、室外課、微機課、實驗課的學生安全。

1、嚴格做好實驗藥品、用品的安全使用和管理;

2、嚴格做好課堂電子設備的安全使用和管理;

3、嚴格做好室外課、活動課的安全監管;

4、加強對微機室、文印室、圖書室、閱覽室、實驗室等易燃部室的日常管理。

五、工作要求

(一)加強領導嚴密組織

各部門要充分認識做好冬季火災防控工作的重要性、必要性和緊迫性，切實加強組織領導。確定工作重點，細化工作要求，明確職責分工，健全工作機制，周密部署，全力抓好火災防控工作，嚴防火災事故發生。

(二)全面排查嚴格整治

各部門組織人員對校園內的教學樓、重點部室等場所進行拉網式排查，做到底數清、情況明。對檢查發現的火災隱患，進行及時有效的整治。

(二)強化督導狠抓落實

嚴格落實責任倒查追究制度，對排查治理責任不落實、工作不到位，導致發生火災事故的，追究有關責任人的責任。

明確工作職責。對因失職瀆職，玩忽職守造成重大火災責任事故的，將依法依紀追究有關人員的責任。

第5篇：公明中學范文

一、明任督以保其身

楊氏認為，只有對經絡，尤其是奇經八脈中的任督兩脈的重要性有了正確的了解之后，才有可能達到養生保健、延年益壽的目的。“但在僧道，不明此脈，各執所尚，禁食、禁足、禁語、斷臂、燃指、燒身，枯坐而亡”。也有練功者，因不明任督脈而沒能收獲應有的效果，其中“有存中黃一事，而待神氣凝聚者；有運三華五氣之精，而洗骨伐毛者；有搬運周天火候者；有日運臍，夜運泥丸煉體者；有呼九靈，注三精而歸靈府者；有倒斗柄而運化機者；有默朝上帝者；有服氣吞霞者；有閉息存神者；有采煉日精月華者；有吐納導引者；有單運氣行火候者”。在列舉上述種種誤區的基礎上，作者提出了“明任督以保其身”的觀點。認為任督脈是“人生養之本，調攝之源。督則由會陰而行背，任則由會陰而行腹，人身之有任督，猶天地之有子午也。人身之任督，以腹背言，天地之子午，以南北言，可以分，可以合者也。分之以見陰陽之不雜，合之以見渾淪之無問，一而二，二而一也”。為了使氣功愛好者準確地掌握通任督、運周天的方法，他還指出：“督任原是通真路，丹經設作許多言，余今指出玄機理，但愿人人壽萬年!”并結合自身的實踐，介紹了周天功的步驟和具體的方法。其步驟為：“先依前注，導引各經，調養純熟，即仙家之能筑基是也。然后掃除妄念，以靜定為基本，而收視返聽。含光默默，調息綿綿，握固內守，注意玄關，頃刻水中火發，雪里花開，兩腎如湯煎，膀胱似火熱，任督猶車輪，四肢若山石，一飲之間，天機自動，于是輕輕然運，默默然舉，微以意定，則金水自然混融，水火自然升降，如桔槔之呼水，稻花之凝露，忽然一粒大如黍米，落于黃庭之中……到此之時，意不可散，意散則丹不成矣。”其對方法與作用的描述是：“先將四門外閉，兩目內觀。默想黍米之珠，權作黃庭之主。卻乃徐徐咽氣一口，緩緩納入丹田。沖起命門，引督脈過尾間，而上升泥丸；追動性元，引任脈樓，而下返氣海。二脈上下，旋轉如圓；前降后升，絡繹不絕。心如止水，身似空壺，即將谷道輕提，鼻息漸閉。倘或氣急，徐徐咽之；若仍神昏，勤加注想。意倦放參。久而行之，關竅自開，脈絡流通，百病不作。”(以上原文均見《卷七》)楊氏將一個小周天的過程描述得如此生動具體，其對該功法的熟悉程度與習練體會由此可見一斑。

二、順氣機綜合調攝

作為一部針灸學著作，《大成》在精論針灸理論與實踐的同時，還主張針灸與藥物等其他治療方法并用，以綜合調攝人體之氣機。《卷三?諸家得失策》謂：“人之一身，猶之天地，天地之氣，不能以恒順，而必待于范圍之功，人身之氣，不能以恒平，而必待于調攝之技。故其致病也，既有不同，而其治之，亦不容一律，故藥與針灸不可缺一者也。”從全書的內容來看，楊氏此處之“藥”，當泛指針灸以外的所有醫療方法，故該書《卷十》有《保嬰神術》專論小兒按摩；《卷九?醫案》中載有“子和治一婦，久思而不眠，令觸其怒，是夕果困睡，捷于影響”的情志療法；在《卷六》、《卷七》中又詳論任督與周天及其氣功療法。這些均顯示出他對中醫綜合療法的鐘愛與應用。值得一提的是，他還引《導引本經》論述了氣功的作用與操作。如《卷六?足太陰脾經》引《導引本經》之論，“善衛生者養內，不善衛生者養外；養內者安恬臟腑，調順血脈，養外者極滋味之美，窮飲食之樂，雖肌體充腴，而酷烈之氣，內蝕臟腑矣”，借以說明氣功鍛煉時的入靜恬淡有調臟腑、順氣血，內養衛生之功。《卷六?手少陰心經》引《導引本經》之論，說明了調心方法的重要性：“夫心乃一身之主宰，生死之路頭也。是故心生則種種欲生，而神不入氣；心靜則種種欲靜，而神氣相抱也……故人常宜燕居靜坐，調心息氣，食熱戒冷，常要兩目垂簾，返光內照，降心火于丹田，使神氣相抱。故太玄養初曰：‘藏心于淵，美厥靈根。神不外也。’”由此論述了調心在氣功鍛煉中的核心地位。同卷《手太陰肺經》則引《導引本經》之論，說明了調息的方法與作用，謂：“肺為五臟之華蓋，聲音之所從出，皮膚賴之而潤澤者也。人惟內傷七情，外感六，而呼吸出入不定，肺金于是乎不清矣。然欲清金，必先調息，息調則動患不生，而心火自靜，一者下著安心，二者寬中體，三者想氣遍毛孔出入，通用無障，而細其心，令息微微，此為真息也。蓋息從心起，心靜氣調，息息歸根，金丹之母。”顯然是結合內丹來論述的。按：《導引本經》是否為書，各家之間不一，有人認為這是一部氣功專著(見：馬濟人著《實用中醫氣功學》上海科學技術出版社)，人民衛生出版社的橫排本《針灸大成》也持這一觀點，所有導引本經，均作加書名號；也有學者認為“導引本經”不是書名，“本經”指本條經絡解(見：李鼎，針方導引兩相通――《針灸大成》論導引，上海中醫藥雜志，1994年，3：40)，認為《大成》對任督脈及五臟均有導引法，其“先依前注導引各經”為“筑基”，“前降后升”為周天運行；“導引本經”是對導引五臟及其經絡的方法，并指出這體現了該書將“針、灸、攝養之法”合為一體的特色。兩說均有一定依據。

三、談體會指點細微

第6篇：公明中學范文

一、引導學生喜歡語文，激發學生學習語文的興趣

語文是一門基礎性、實用性、工具性非常強的學科，知識內容包羅萬象。語文學習的時空廣闊，我們在社會生活中時時都會運用語文，學習語文。因此，教師應以此為契機，揣摩學生的思想情感，使語文學習進入一種美妙的境界。同樣，教師為了激發學生的學習興趣，就應根據每篇課文的不同特點，從各個不同的角度人手，應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣。只有學生對語文產生了濃厚的興趣，課堂學習中才能與教師產生情感共鳴，達到最佳的教學效果。

二、巧設語文課堂教學情景，激起學生的感情波瀾

語文課堂教學沒有一個固定的模式，但對于語文課堂教學的整個過程不容忽視，教師應精心設計每一堂課，使學生始終在興趣盎然中學習。然而教師巧妙地設置情景，不僅能抓住學生的好奇心理，而且可激發學生的求知欲望。隨著現代信息技術的發展，課件的制作及其使用越來越廣泛地運用于課堂教學之中，因此，教師可充分發揮課件形象性、直觀性的特點，使學生人情入景、入耳入目。總之，在語文課堂教學中，不能只有教師的活動，學生也必須參與。教、學是雙向的，要充分發揮教師的主導作用和學生學習的主動性，充分發揮學生動腦、動手、動口的時間和空間，達到“一石激起千層浪”的效果，不斷激起學生的感情波瀾。

三、注重語文教學中的美感教育，激發學生感受美、探索美、創造美的激情

具體地說，語文教學中的美感教育包括情感美、語言美、形象美、意境美等。語文學習的過程是一個不斷地獲取和增強語感的過程。這里所說的語感主要是指那些閃耀著美的光彩的語言。語感的深淺，說到底取決于對語感對象的熟知程度。因此，我們提倡“重讀背、輕講析；重陶冶，輕灌輸”的教學方法。教師應捕捉課文中的經典詞、句，如借助人物形象、名言警句、優美描寫、動人對話、動人抒情、慷慨議論等為切入點，使學生耳濡目染，潛移默化。受到美的感染與熏陶，從而引起師生的情感上共鳴，激發學生感受美、探索美、創造美的激情。

四、教師的激情是點燃師生情感共鳴的火花

一堂語文課是否充滿生機，關鍵在于教師的感情是否投入，如果教師進入了角色，產生了激情，那么就將成為點燃師生情感共鳴的火花。教師應滿腔熱情，滿懷豪情，在良好的師生關系氛圍中，讓學生的智慧之光主動、生動閃現。教師的激情應貫穿于語文課堂教學的整個過程，包括“導”“讀”“講”“悟”等一系列的語文教學活動之中。那么教師的“導”應要求精練，必須動情，使學生一開始上課就進入蓄勢狀態。教師的“讀”應準確、流利、繪聲繪色、聲情并茂，或慷慨激昂，或纏綿婉轉，或義正詞嚴，或清新明快。教師的“講”應當聲情并茂，將課文中的無聲文字變成有聲有色的語言。學生的“悟”應當在教師的引導下，讓學生體會、領悟文章的思想、情感、自然、人文之美。課堂教學的目的是要通過教師的喜、怒、哀、樂給學生以深刻的影響，激起學生情感的火花，使師生情感產生共鳴。

第7篇：公明中學范文

各市、楊凌示范區考試管理中心(招生辦)，西安市教育考試中心：

2019年陜西省普通高中學業水平考試將于3月30日至31日進行。為做好報名工作，根據《陜西省普通高中學業水平考試實施細則(試行)》(陜試中考〔2008〕6號)，現就有關事項通知如下：

一、報考對象

具有陜西省普通高中學籍的高二、高三年級在校學生，20以前的普通高中畢業生，以及職業高中、中等專業學校、技工學校的畢業生和社會人員均可報考。

二、科目設置及考試時間安排

本次開考思想政治、歷史、地理、通用技術、物理、化學、生物等7科，各科考試內容及形式將依據《陜西省普通高中學業水平考試說明》執行。考試時間安排如下： 日  期 時   間 科  目 3月30日  8∶30—10∶00 思想政治 10∶50—12∶20 歷    史 14∶30—16∶00 地    理 16∶50—17∶50 通用技術 3月31日  8∶30—10∶00 物    理 10∶50—12∶20 化    學 14∶30—16∶00 生    物 普通高中在校生須在完成某科目必修模塊學習并取得相應學分后，方可報考該科目。在此基礎上，考生可根據個人情況自行選擇參加考試的科目。

三、報名時間及辦法

(一)報名時間

2018年11月1日至8日，逾期不再受理。

(二)報名辦法

普通高中在校生在其學籍所在學校報名，借讀生在其借讀學校報名。20以前的普通高中畢業生，以及職業高中、中等專業學校、技工學校的畢業生和社會人員在其戶籍所在縣(區)考試管理中心(招生辦)(以下簡稱“縣級考試機構”)指定的地點報名。

首次報名的考生，報名前須到縣級考試機構指定的地點采集本人第二代居民身份證信息，領取考籍號和登錄密碼。并在規定時間內，憑考籍號和登錄密碼，登錄陜西省考試管理中心門戶網站(sxsksglzx.jyt.shaanxi.gov.cn/)或陜西招生考試信息網(sneac.com/)，進入高中學業水平考試報名頁面，查驗本人姓名、性別、身份證號等信息，選擇本次考試的科目;非首次報名的考生，憑本人考籍號和自己設定的密碼，在規定時間內登錄陜西省考試管理中心門戶網站或陜西招生考試信息網，選擇本次考試的科目。

各級考試機構要按照《陜西省教育廳陜西省財政廳關于加強普通高中學業水平考試管理工作的通知》(陜教考〔2011〕1號)要求，積極協調當地財政部門落實經費保障，不得向考生收取任何與考試有關的費用。

(三)報名要求

1.各地要切實做好報名宣傳工作，報名開始前務必調試好第二代居民身份證信息采集設備，切實做好考生身份證信息的采集、上傳，以及打印、發放考籍號和登錄密碼等工作。同時，要嚴格按照規定編排考籍號，職業高中、中等專業學校、技工學校的畢業生和社會人員的考籍號前兩位為19。

2.學籍發生變動且已參加過學業水平考試的考生，各市(區)考試管理中心(招生辦)(以下簡稱“市級考試機構”)應于報名前一周登錄“陜西省普通高中學業水平考試考務考籍管理系統”，輸入本市(區)轉出考生的相關信息。同時，在正式報名開始前兩天下載本市(區)轉入考生相關信息交縣級考試機構核對，發現問題及時處理。

3.符合免考條件的考生，應填寫《陜西省普通高中學業水平考試免考證明表》(學考表10)，交由中學在報名前逐級報送縣、市級考試機構，由市級考試機構統一到市級教育行政部門辦理審核手續后，上報省考試管理中心考籍處處理。

4.11月20日前，縣級考試機構確認考生報考信息。報考信息和照片必須打印出校驗單，經考生本人簽字確認。對考生確認過程中指出的錯誤信息，縣級考試機構要及時更正，確保準確。

5.第二代居民身份證辦理時間較早、且報名時相貌與身份證照片差異較大的考生，可向縣級考試機構申請現場采集數碼照片。申請時必須出具戶籍管理部門、所在中學(社會人員由其工作單位或鄉鎮、街道辦事處出具)對本人身份的確認證明和身份證原件，縣級考試機構審核批準后，在報名現場采集該生數碼照片。各縣級考試機構在受理考生現場采集數碼照片申請過程中，要嚴格審查，防止替考者借機蒙混過關。

四、考場編排

考點原則上設在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉(鎮)增設考點的，應報請市級考試機構批準。考點設在鄉(鎮)的，市級考試機構要加大督查力度，確保考試質量。

考試要盡可能安排在標準化考點進行。確有困難的，經市級考試機構批準并報省考試管理中心備案，可將考點設在具有電子監控、安裝無線電信號屏蔽設備的考點，考試監控信息必須保存半年，以備查驗。

考場編排工作要求如下：

(一)11月30日前，縣級考試機構確定考點，編排考場。為便于管理和確保考試安全，縣級考試機構在安排考點時，原則上不要讓考生跨考點參加考試。考場采用計算機隨機編排，編排考場時，要切實做到同校或同班考生座位號不得連號。每個考場安排30名考生，不滿30名考生的尾數考場單獨設置，不得混設考場。

(二)2019年3月1日前，各市級考試機構上報《試卷及答題卡使用數量統計表》(學考表3)和《報名情況統計表》(學考表4)。備用試卷和答題卡按每科每考點1袋統計。

(三)2019年3月15日前，縣級考試機構分考點、分科目、分考場打印《陜西省普通高中學業水平考試考場編排表》一式三份，市(區)、縣(區)、考點各一份。

(四)2019年3月22日前，縣級考試機構打印下發《2019年陜西省普通高中學業水平考試通知單》。對首次報考或者新轉入的考生，還要打印下發《準考證》。同時，打印《分考點、分科目、分考場考生照片信息表》，隨試卷下發給各考點。

(五)考生的條形碼由省考試管理中心統一印制，隨試卷下發。

第8篇：公明中學范文

出自《格林童話》。白雪公主（SnowWhite）是廣泛流行于歐洲的一個童話故事中的人物，其中最著名的故事版本見于德國1812年的《格林童話》。歷史學家巴特爾思據稱白雪公主的歷史原型是1725年生于德國西部美茵河畔洛爾城的瑪利亞?索菲亞?馮?埃爾塔爾。。講述了白雪公主受到繼母皇后（格林兄弟最初手稿中為生母）的虐待，逃到森林里，遇到七個小矮人的故事。美麗的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，最后在七個小矮人和王子的幫助下獲得新生。愛慕虛榮、貪戀美貌的王后總是愛問鏡子：“魔鏡魔鏡，誰是這個世界上最美的女人？”當鏡子說是白雪公主時，王后就偽裝成巫婆，騙白雪公主吃下毒蘋果。吃下毒蘋果的白雪公主被隨后出現的王子救了，最終王子和公主幸福地生活在一起，王后得到了應有的懲罰。

《格林童話》作者用通俗、質樸、流暢的語言，對神奇童話世界里湛藍的天空、茂密的森林、英俊的王子、美麗的公主等進行了描寫，頌揚了誠實、善良、勤勞、勇敢，批評了懶惰、自私、虛偽、狡猾，體現了德國人民豐富的想象力，優美的內心世界和崇高的道德境界。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：公明中學范文

龔氏橋全電路榮獲3項發明專利。第1項發明專利特征是在輸出電壓中心點上有1個最佳功率因數點的A類龔氏橋全電路。原有教科書上的單相半波、全波和橋式3類經典可控整流電路中性能最好、電路數量最多、最高形式的電路是單相橋式可控整流電路，應用極為廣泛，因此，世界各國大中專院校電工教科書中都占有很大篇幅。筆者只在教科書上的單相全控橋電路中增加1個二極管;在半控橋電路中增加1個晶閘管或二極管;在橋式單晶閘管電路中增加1個晶閘管或二極管，調整器件容量，改變晶閘管的觸發相位，就有了5個比橋式電路性能更好、電路數量更多、更高形式的A類龔氏橋全電路，因為它不但包含有半波、全波和橋式3類經典相控電路在內，而且能吸取全波和橋式二類相控電路優點并克服其缺點，能輸出半波、全波、橋式、全波與橋式二者相結合的4種電壓波形;突破了經典相控整流最大輸出電流和最高功率因數點只能在最高輸出電壓點上的傳統;開創了在輸出電壓最高值和中心值各有一個最佳功率因數點的先河;突破了自有相控整流電路一百多年以來，最大輸出電流點只能在最高輸出電壓點上，最大直流輸出電流隨輸出電壓調低而減少的科學規律;創立了中心輸出電壓點上有一個比最高輸出電壓點上輸出電流還要大1．4倍的最大輸出電流點，中心輸出電壓點上也有一個最佳功率因數點的新電路，并且導出龔氏橋全電路輸出直流電壓的2個計算公式。

該計算公式中，全波和橋式2種電路都只是其中2個特例而已，這足以說明龔氏橋全電路是比教科書上頂級橋控電路更好的電路。世界單相相控整流電路才由三大類“變成”半波、全波、橋式和龔氏橋全四大類，相控科學才有“經典”和“復式”2個科學分支。龔氏橋全電路創造出在半壓輸出時，最大輸出電流可達橋式電路最大允許電流的1．4倍，在半壓以下調節范圍內輸出電流比橋控電路大2倍的奇跡，在30%～100%輸出電壓調節范圍內輸出電流大于橋控最大輸出電流的奇跡。龔氏橋全電路在很大程度上解決了相控整流對電網的諧波電流污染的重大問題，使相控整流電路面目一新，解決了有史以來，相控整流電路在調低電壓(深控)時功率因數低、諧波大、效率低等多個難以解決的世界性難題。它只比橋控電路多一個整流或可控整流器件。第2個發明專利是將A類龔氏橋全電路中間的最佳功率因數點可以上、下移動的B類龔氏橋全電路，以及中間有多個最佳功率因數點的AB類龔氏橋全電路。將A類龔氏橋全電路中心點上的1個最佳功率因數點向上移動可得5個電路，向下移動也可得5個電路，因此B類龔氏橋全電路共有10個基礎電路，而它們所使用的器件數量和A類龔氏橋全電路相同。A類龔氏橋全電路的結構特征是在單相橋控電路的一個直流輸出端與次級繞組中心抽頭(新增加)上連接有一個整流或可控整流器件，它們在電壓中心點上有一個最佳功率因數點。B類龔氏橋全電路只要在A類龔氏橋全電路中的變壓器次級中心抽頭上、下二段繞組中各增加一個抽頭，并將連接在A類龔氏橋全電路交流輸入端，上面或下面2個器件的一端分別連接在新增加的2個抽頭上即可獲得中間最佳功率因數點可上、下移動的10個B類龔氏橋全電路。使僅比橋控多一個器件的龔氏橋全電路增加到15種，是現有單相可控整流電路總數量的2倍多。

AB類龔氏橋全電路中間電壓值有2個最佳功率因數點的龔氏橋全電路，它比王兆安主編的《電力電子技術》教科書中的中間電壓值有2個最佳功率因數點的“三重聯結電路”可節省一半數量(6個)晶閘管及其降壓損耗，具有電路簡單、可靠、性能也遠優于教科書上的那種電路。第3個發明專利是用1個拓撲龔氏橋全電路對直流電機同時實現調壓調速和調磁調速的寬調速裝置。用市電可控整流輸出拖動直流電機廣泛應用于各行各業，直流電機單獨用調壓調速或者調磁調速都不能實現1∶10以上的寬調速。只有同時對直流電機實施調壓調速和調磁調速才能實現直流電機1∶30的寬調速。對于電力機車和交流無軌電車用的直流電機就要求實現寬調速，但是現有的任何一個可控整流電路都沒有辦法對直流電機實現寬調速。龔氏橋全電路中增加2個晶閘管和2個二極管的拓撲龔氏橋全電路就可用一個可控整流電路同時對直流電機實施調壓和調磁的寬調速。同時也發明了在現有單相橋式可控整流電路中增加2個晶閘管和2個二極管的拓撲單相橋式可控整流對直流電機的寬調速電路，和在三相橋式可控整流電路中增加3個晶閘管和3個二極管的拓撲三相可控整流對直流電機的寬調速電路。電工科學是自然科學中非常重要的學科，幾乎各單位都有電工，各大中專院校都有電工教研室。在電工科學中半波、全波和橋式3類經典基礎可控整流電路又是占有極其重要的地位，它們都是在大中專院校所有電工科學課堂上都要講授的最重要的基礎電路，這3類經典電路中性能最好的一類電路是橋式可控整流電路，它也是經典相控科學中的頂級電路。文章只在電工教科書和工具書中所示的頂級橋式可控整流電路圖上“畫”上一個粗線所示的二極管或晶閘管，并改變它們觸發相位，其性能遠遠超越教科書上頂級橋式可控整流電路的第4類電路———龔氏橋全整流電路(圖1中3種電路和輸出波形，將圖1中“2”和“3”中粗線所示的晶閘管換成二極管又可得2個從半壓起調的電路)。龔氏橋全電路半壓以下能輸出2倍于橋式可控整流電路的電流、4倍于橋式可控整流電路的功率、諧波減少50%以上，變壓器次級減少銅耗75%以上等優越性能，能使可控整流裝置減少30%的容量、功率因數提高、諧波和損耗減少。

2龔氏斬控式交流調壓電路

龔氏斬控式交流調壓電路只是用2個反方向并聯的單向晶閘管V3、V4組成的雙向續流開關，替代高校電力電子技術教科書上的斬控式交流調壓電路中的由2個全控器件V3、V4和2個二極管VD3、VD4組成的續流雙向開關［1，2］。由于半控器件晶閘管的過載能力和可靠性比全控器件高，成本比全控器件低，2個晶閘管組成的續流雙向開關的開關損耗又遠比2個全控器和2個二極管組成的續流雙向開關的損耗低等原因。現有高校電力電子技術教科書上的斬控式交流調壓電路會被龔氏斬控式交流調壓電路所取代。應用龔氏斬控式交流調壓電路設計的龔氏斬控式交流穩壓電源主電路原理圖如圖2所示。它由二極管D1、D2和全控器件V1、V2組成主控雙向開關，由晶閘管V3、V4成續流雙向開關。主控雙向開關、續流雙向開關及其控制電路和高頻變壓器B共同構成龔氏斬控式交流調壓電路。高頻變壓器B的2個次級繞組W1和W2分別通過V5、V6或V7、V8轉換輸出電壓是繞組W1或繞組W2的高頻電壓。再通過LC濾去高頻諧波得到的電壓與市電頻率相同，方向相同或相反的補償用壓。不論升壓還是降壓所需補償電壓的大小都由調節主控開關中的2只全控器件的通斷比來調節而達到輸出電壓穩定的目的。由圖2可知:V5、V6、V7、V84個晶閘管連接成2個雙向交流轉換開關，是可使用1個單相全控橋晶閘管模塊的(只要將2個輸出端相連)。因此，整個交流穩壓電源只要1塊全控器件模塊和1塊半晶閘管模塊，1個控制觸發塊，1個高頻變壓器，1個高頻濾波電感和1個高頻濾波電容。由圖2可知龔氏斬控交流穩壓電源是只經過一次高頻斬控變換的交流穩壓電源，它比現在所有至少通過3次高頻變換的補償式交流穩壓電源簡單、成本低、可靠性好，是一種很有發展前景的交流穩壓電源新品種。對于只要降壓穩壓的路燈交流穩壓電源來說，高頻變壓器B都只要1個次級繞組，也少用1塊晶閘管模塊，它們的結構就變得更簡單了。