91小视频版在线观看www-91小视频app-91香蕉在线看私人影院-91香蕉在线-91香蕉影院-91香蕉影视

公務員期刊網 精選范文 四年級數學教學范文

四年級數學教學精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的四年級數學教學主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:四年級數學教學范文

關鍵詞:小學;四年級;新課程;教學

中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)11-117-01

《小學數學課程標準》指出:數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。好的數學教育應該從學生的生活實際和己有的知識背景出發,多給學生提供充分進行數學實踐活動和展現數學魅力的舞臺。因此,在我們數學教學中,我們要從學生已有的知識背景出發,創設有助于學生自主學習、探究、合作交流的情景,引導學生積極參與數學學習,從而使我們數學課堂教學達到了比較理想的效果。為此,筆者結合小學四年級數學教學經驗和對新課改的認識,談談自己觀點。

一、激發學生學習興趣

數學是一門具有高度抽象性、嚴謹邏輯性的學科,很容易給學生造成心理上的枯燥和認識上的障礙。許多學生對數學望而生畏,認為數學枯燥乏味、抽象難學,尤其是小學四年級數學在內容、難度等方面都有所提高,使得學生學習更容易失去興趣。要讓數學課堂變得更為生動有趣,在教學過程中,教師應當改變過去傳授知識的不良習性,變為引導學生探索知識,在設計教學時就充分考慮,為學生創造出一個探索性的學習情境,讓學生在探索性的學習情境中去主動、積極的發現問題、思考問題、解決問題,最終獲得知識,而不是在教師枯燥單調的講解中去接受知識。此外,將數學知識與實踐活動進行聯系,讓學生在可操作、熟悉的情境下去學習數學知識,讓學生去動手測量、親自演示,在數學游戲中激發學生的求知欲望,也可以極好的調動學生的學習興趣。

二、轉換教師觀念和角色

隨著素質教育的推行,小學四年級數學教師應該轉變角色,對形成的傳統觀念進行修正,重視對學生能力、創新及態度的培養。教師要杜絕一味地在課堂中講,學生只是聽的填鴨式教學。把課堂還給學生,讓學生成為課堂真正的主人,而教師對課堂進行主導。通過對多種教學方法的應用,使課堂教學多樣化。學生通過自己探索、操作、討論、交流等形式,不但可以使課堂氣氛變得活躍,學生也更愿意參與到教學中來。所以,對于小學四年級教學而言,教師應該放手,把主體地位還給學生,讓學生在感悟中學習知識,在玩樂中學習,促進其全面的發展。此外,師生關系是影響教學質量的重要因素,對于教師而言,應該是一個具有賞識、和諧、寬容的師者,教師應該為學生創設良好的學習氛圍,讓學生保持良好的心情,有利于促進其學習。

三、創設情景激疑

在學習一個新知識點時,教師應創設認知需要情境,引起學生認知沖突,形成懸念,激發學生提出問題。把學生的思維帶入新的學習背景中,讓他們感到學習是解決新的問題的必然需求,產生一種積極發現問題、積極探索的心理取向,從而誘發“研究”的意識,激活“研究”的思維。創設問題情境的方式多種多樣:①在新舊知識的連接點和生長點上提出問題;②通過學生觀察、研究的具體材料產生問題;③以游戲形式、直觀演示、設置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產生問題。例如教學《能被3整除的數的特征》時,先出示一組數:33、36、39,問:這些數能被3整除嗎?能被3整除的數有什么特征?接著出示另一組數:23、26、29,問:這些數能被3整除嗎?那么能被3整除的數的特征是否就是個位上的數是3、6、9?學生在認知矛盾沖突的情境中肯定會引發想探究的問題:能被3整除的數和什么有關系?能被3整除的數有什么特征?在學生的討論分析中產生了“研究”的問題,誘導學生主動積極地參與到教學活動中來,激發學生迫不及待地去“研究”。

四、培養口算及計算能力

口算是筆算的基礎,只有提高了口算能力,才能提高計算能力。在每天教學開始前,花幾分鐘時間出一些口算題考一下學生們的口算能力。例如:25×4=;5÷8=;125×8=;90÷5=……等等,為讓每位學生都能得到鍛煉,可以按座位順序依次出題回答,對于反應快的給予表揚。這即提高了學生的學習興趣,也讓其口算能力得到提升,同時得到了較好的教學效果。在計算過程中,若能合理靈活運用所學的運算法則、運算定律及計算公式,掌握一些運算技巧,經常會讓計算變得更加簡潔,同時也大大提高了計算的速度。例如:十幾乘十幾(頭乘頭,尾加尾,尾乘尾),13×11=?,簡便解法,1×1=1,3+1=4,3×1=3,結果為13×11=143;25×9×8=?利用交換率將其轉換為(25×8)×9=200×9=1800,這樣就很容易得出結果。還有很多這樣的運算法則及技巧,若能很好的運用,這將對于提高計算能力有很大的幫助。

五、注重學生的實踐操作能力的培養

實踐活動是小學生發展成長的主要途徑之一,也是學生形成實踐能力的載體。在數學教學中,應該重視培養學生的思維能力,主動參與意識和勇于探索創新的學習能力,使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。比如為每一個學生提供擺、弄直觀材料的機會,讓學生在動手操作中自己去發現規律、概括特征、掌握方法,在體驗中領悟數學、學會想象、學會創造,讓學生擺脫數學的枯燥乏味,從而促進學生主動學習數學的興趣。《三角形三邊的關系》一課中,學生們都準備了三根木棒,先讓他們自己擺一一個三角形,然后再讓他們逐一說說自己擺的是三角形,為什么?從而引出三角形的概念,并讓他們通過比較兩根木棒一另一根木棒的長短,自己進行發現、總結。在"你說我來做"這個環節中,當一個學生說出一種三角形的時候,其他學生都爭先恐后擺弄,根本沒有空閑去做小動作。整節課,學生們注意力集中,興趣昂然,表現活躍積極,取得了很好的教學效果。

參考文獻:

第2篇:四年級數學教學范文

關鍵詞:小學數學;四年級;課堂教學;有效策略

四年級的小學生思維活躍,他們很難長時間集中注意力在一件事情上,這就給教師的高效教學帶來了一定的困難。如何讓學生持續地保持注意力在學習上就成為教師教學過程中的難點之一。興趣是最好的老師,激發學生內心的主觀能動性是構建高效課堂的基礎,也是實現學生有效學習的前提。在新的教學理念與背景下,教師要從實際出發設計教學環節,將學生的學習欲望充分地調動、激發出來,進而促使學生進行科學有效的學習,提高課堂教學的效率。

一、轉變師生地位

新課程改革提出了課堂上師生的角色與地位的轉變,教師由傳統意義上的領導者轉變成了學生學習過程中的引導者,而學生由傳統的知識接受者成為學習過程中的主體,這種角色的轉變也會促使教師的教學觀念與方式發生相應的轉換,對于培養學生的自主學習能力也具有重要的意義與作用。

教師在進行課堂教學時,要從學生的學習實際情況出發,讓學生可以積極主動地參與課堂,從而提高學生在課堂上的主體地位,使其真正成為學習的主人。例如,在教學“可能性”部分的內容時,教師就可以讓學生通過抽取編號的形式來進行節目表演,學生在抽取的過程中,對未知結果的不確定性使他們對于可能性的概念體會得更加深刻。并且,學生參與課堂的活動也會讓他們認識到數學學習的趣味性,有助于學生將數學知識與生活實際相結合,從而有助于學生數學素養的提升,為課堂的有效教學奠定良好的基礎。

二、師生有效互動

課堂教學主要包括兩大部分,即“教師的教”與“學生的學”,要提高課堂教學的效率,教師就要在教學過程中積極地與學生進行互動,啟發學生動腦思考,促進學生的思維發散。在課堂的互動與問答過程中,學生也會全身心地投入,從而有助于學生學習效率的提升。

例如,在教學“口算和估算”時,教師可以為學生出示一些計算題,鍛煉學生的口算與估算能力。在W生回答出問題后,教師要給予相應的鼓勵與肯定,對于計算錯誤或者不會計算的學生,教師也要耐心地指導,幫助學生掌握計算的方法,在這樣實際的訓練中,學生的計算能力與學習興趣會得到極大的提升,從而有助于保證學生的學習效果。師生的有效互動也有助于教師了解學生的學習進程,便于及時地解決學生在學習中的困難,從而為學生的高效學習提供有利的條件。

三、鼓勵合作探究

合作學習是目前課堂教學中常見的一種教學方式,教師將課堂交給學生,鼓勵學生以小組為單位進行學習,有助于學生自主學習能力與分析思維的發展。要讓學生的合作學習充滿效率,教師就要結合學生的實際學習情況設計適當的問題,以引起學生的思考,提高學生交流討論的有效性。

例如,在教學“三角形”時,教師就可以讓學生以小組合作的形式進行學習。由于四年級的小學生已經具備了一定的生活經驗與常識,那么教師就可以引導學生從生活中的實際事物出發,通過對實際事物的分析來增長學生的認識,提高學生的探究意識與欲望。如,衣架、籃球架的支撐桿、紅領巾等,這些都是學生十分熟悉并且常見的事物,利用這些東西來引入教學,學生就會積極主動地參與到討論中,他們對三角形也會產生熟悉感與親切感,從而加強學生的初步認識,為接下來的課程學習打下基礎,促進學生學習質量的提升。

四、重視操作實踐

新課程改革不僅注重學生對知識技能的掌握,也注重對學生操作能力的培養。數學是一門與實際聯系十分緊密的學科,教師在教學時可以結合教學內容為學生組織相應的實踐操作活動,讓學生在實際的參與與操作中鍛煉自己的技能,提高學生的操作能力,也在一定程度上發散學生的思維。

例如,在教學“平行四邊形和梯形”時,教師就可以讓學生在課前準備好制作的材料,讓學生在課上制作出幾個不同的平行四邊形和梯形。制作不僅是鍛煉學生操作技能的途徑,還是鞏固學生所學知識并將其進行實際運用的過程。很多教師覺得這樣教學是在浪費課堂時間,其實不然,學生在操作的過程中也會體會到學習數學的樂趣,認識到數學學習的意義,更有助于學生積極地進行接下來的學習,有助于學習效率的提升。

總之,在小學四年級的數學教學中,教師要結合學生的實際情況開展教學,采用多種教學方法與形式實施課堂教學,從而切實地提高學生的學習積極性,增強學生的學習趣味,保證學生的學習效果,進而使課堂教學真實而有效,為學生能力的發展奠定良好的基礎。

參考文獻:

[1]王玉元.淺談小學數學教學要充分發揮學生的主體作用[J].教育教學論壇,2014(27).

第3篇:四年級數學教學范文

關鍵詞:教育均衡發展;四年級數學;應用研究

皮亞杰說過:“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。”學習興趣是學習活動中積極的心理因素和強大的推動力,是學生愿學、樂學的關鍵。學生對數學有了興趣,才能學有所得,才能在數學學習中得到均衡發展。如何在四年級的數學教學中激發學生的學習興趣,促進學生學習數學的均衡發展呢?我認為可從如下三個方面入手:

一、在數學教學中讓學生感受到數學的“趣”,促進學生數學學習的均衡發展

數學本身充滿了趣味,問題的闡明、結論的推演、抉擇的形成和發展適當的工具,當中集嚴密性、邏輯性、精確性及創造力與想象力于一身,解題后獲得的成功感、滿足感令人自信徒增。然而,在平時教學中,我們的數學學習卻好象吸引不了部分學生,他們認為數學呆板、死套公式,甚至“令人頭疼”,這種想法影響了學生學習的興趣。要想改變這種情況,教師就要充分起“引路人”的作用,在教學中讓學生感受到數學的“趣”、發現數學的魅力。

(一)通過多種途徑,挖掘教材中的“趣”。

平時注意挖掘,就可發現教材中有許多有趣的知識。例如學習四年級數學的“平年與閏年”一課時,我對學生說:“小麗今年12歲了,但她只過了三次生日。”學生們十分詫異,認真聽著講課,隨后學生們才恍然大悟:原來“小麗”是2月29日出生的。我又讓13名學生自愿走上講臺,我說:“我不用問,不用翻學籍冊,就可以肯定,你們當中最起碼有兩人是同一個月出生的。”學生得知這其實是利用“一年有12個月”的數學知識推理出來后,對數學的學習產生了強烈的興趣,培養學生學好數學的熱情,促進了學生在數學學習中的均衡發展。

(二)把教學與實際應用相結合,挖掘數學中的“趣”。

蘇步青說:“要學好數學,方法不外是打好基礎,多做習題,多加思索和分析。同時,學習數學除了書本知識以外,還要理論聯系實際。只有這樣,才能收到預期的效果。”數學在生活、生產方方面面應用廣泛,實際生活離不開數學,數學教學也離不開實際生活。數學作為基礎教育的一個方面,讓學生認識到數學不是“玄”學,并非高高在上、遙不可及,而是一種生活技能,能增加學生學習數學的興趣。如在教學第七冊“運用運算定律進行簡便計算”時,我在導入新課中扮演飯堂采購員,在市場買了28千克白菜,每千克售價為25角,要求學生幫我算算總價是多少。有的學生馬上拿出紙、筆來算,算了一會兒才得出結果。我問學生:“你媽媽平時上市場是不是老帶著紙、筆算菜錢的?賣菜的人又是不是常拿出計算器計算菜錢呢?”學生們紛紛說“不是”。我說:“其實他們有一些簡便的計算方法進行計算,你們今天也來學學這種計算方法,好嗎?當你熟練掌握后也可以速算而不需依靠筆算甚至計算器了!”由于一開始把課本知識與實際生活的應用結合起來,學生學習數學就有了很大的興趣,促進他們在數學學習中的均衡發展。

(三)從數學的課外知識中,增加學習數學的興趣。

課外知識的插入能調節課堂氣氛,減輕學生學習的疲倦感,擴闊學生視野,增加學習數學的興趣。如四年級下學期有一道練習題要求將九大行星到太陽的距離單位由“萬千米”改寫成“億千米”,我順帶向學生講,海王星不是用觀察的方式發現的,而是有兩位外國天文學家在多次計算天王星的運行軌道時發現總有誤差,進而推斷出天王星之外還有一顆繞日行星,海王星是通過數學計算發現的。學生聽后大為驚奇,我抓緊機會教育學生要學好數學,還告訴學生,天文學家計算冥王星的軌道時亦發現有誤差,由于科技的局限,有沒有第十大行星仍需要有豐富數學知識的科學家繼續探索。學生馬上提起學習興趣來了,聽課認真多了。類似的還可以將數學與計算機知識、歷法、歷史故事等相聯系,讓學生聽起課來饒有興趣、津津有味,促進他們學好數學的愿望,使他們在數學學習中得到均衡發展。

二、運用現代教學方法和手段培養學生的數學興趣,促進學生數學學習的均衡發展

凡事都要講究方法,往往方法選對了就能事半功倍,進行教學活動亦然,教法對于教育效果有重要影響。過去滿堂灌、一言堂式的教學方法不利于學生均衡發展,甚至在一定程度上打擊了學生學習的興趣。在數學教學中,我們要多運用現代教學方法、教學手段,培養學生學習數學的興趣,促進學生數學學習的均衡發展。

(一)運用現代教學方法,盡量讓學生成為知識的建構者。

蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。”而現代教學論的核心是以人為本,教師的作用是要讓學生充分發展個人能力和知識水平,在教學過程中,盡量突出知識不是由老師輸灌給學生的,而是靠學生自主建構。讓學生成為知識的建構者,滿足了學生心理的需要,符合現代教育的要求,加強了學生學習的興趣,才能促進學生的均衡發展。在數學教學中我們可以運用啟發式、討論式,多些讓學生成為知識建構者,感受到獲取新知識的成功感,從而使學生在數學學習中得到均衡發展。

(二)充分運用現代教育輔助手段,激發學生學習數學的興趣。

建構知識的意義是了解知識所反映事物的性質和規律,建構的實質是鼓勵發散思維,讓學生自主建構,但這種自主建構是有條件的,其中一個重要的條件就是要有充分的資源讓學生去建構。這些資源除了文字教材外,還需要各種現代教育輔助手段,如多媒體課件、工具等。在信息傳播工具日益先進的今天,學生對新事物敏感,更容易接受新事物,那種“一支粉筆,一塊黑板上一堂課”的教學方式不再適合學生的接受水平,容易使學生產生厭倦情緒,抑制了學生學習的興趣。反過來說,有的學生可能本來對數學不甚感興趣,但新穎的教學手段可以吸引他們的視線,直觀的演示加深了對學習內容的理解,有趣的畫面激發了他們聽課的興趣。作為一名現代教師,應在教學過程中盡可能地運用現代教育方法和設備,為學生創設激發、培養學習數學的興趣,促進學生能均衡發展。

三、建立良好的師生關系來激發學生數學興趣,促進學生數學學習的均衡發展

少年兒童在聽課過程中往往帶有一定的主觀情緒色彩,其表現在喜歡哪科老師就對哪科比較有興趣,不喜歡哪個老師就不想聽那個老師的課。這種主觀情緒也影響了學科學習興趣。“親其師,信其道”,建立良好的師生關系能促進學生學習興趣的形成,有利學生的均衡發展。為建立良好的師生關系,教師應做到:

(一)教師本身要熱愛教育事業。

教師愿教樂教是學生愿學樂學的“催化劑”。一名教師不管是否樂于從教,在其教學過程中必然會流露出自己意愿的情緒。試想教師是懷著憎惡的心態去講課,得過且過地從教,其學生又怎能感受到積極向上的感情氛圍,又怎能提起興趣學習呢?要學生學得有興趣,教師本身必須熱愛教育事業。

(二)對學生不要過多責備,及時肯定學生的成績。

韓愈說過,老師之所以成為老師,是因為“聞道有先后,術業有專攻”。教師只不過是比學生年紀大一點,早一點明白道理罷了。面對學生做錯事,教師應采取寬容、豁達的態度,以大朋友的身份幫助他們改正,盡力為學生創設一種民主、安全和自由的學習環境,及時肯定學生的進步,哪怕只是一點點的成績,都可以促進良好師生關系的形成。如多在課堂上進行結合新學內容的口算、擺圖形、“看誰的方法多”等小比賽,勝出的學生馬上得到表揚或獎勵,有時一句簡單的話語,也會令學生們異常雀躍;平時學生稍有進步,及時進行表揚,在肯定學生成績的同時促進了師生關系,良好的師生關系使學生學習更有興趣。學生有了興趣,才能得到均衡發展。

(三)鼓勵學生多質疑、多探索,培養學生的興趣。

第4篇:四年級數學教學范文

我熱愛和忠誠黨的教育事業,自覺遵守教師職業道德,把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應時展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧,認真聽取他們的教誨。

以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。做到深入學生,為學生排憂解難,為學生多辦實事。

二、用功學習

書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟。學習是無止境的,活到老,學到老。 教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。所以我在這學期里,能認真參加學校開展的各項活動,如每周三的集體教研活動,每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續教育的學習上,積極爭取學習的機會。每次聽課或參加培訓學習,都爭取坐個看得清楚的好座位,以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節,在年段上公開課1節,在學校上講座一個。

本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有《后進生學情研究及其轉化》、《談數學復習課的提高》、《梯形面積的計算》教學后記、師道尊嚴新說讀后感、對出老師綠化校園一課的評課、學習師德師風、公正合理地對學生進行教育、學生主動學習的探索、如何轉化后進生的文章內容摘抄等。此外,我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。我還在課余的時間里,經常到有關教育的網站查找學習的資料,瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人

雖然我已經不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現象,教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現。遇到學生因小事吵架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人。

有一次我和學生一起在走道里發現一個廢棄的零食袋,我沒有叫學生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的學生,時常沒有作業本,家長沒時間管,我買作業本給他,讓他有本子完成作業。對于學習落后的學生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教育

現代著名教育心理學家布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。 我在教學課堂教學中正確處理好教與學,學與導的關系,把教與學的重點放在學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。我在上梯形公式的推導一課時,通過讓學生用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形,使他們在活動中,有機會探索,并有所發現。使學生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他們學習的興趣。

第5篇:四年級數學教學范文

關鍵詞: 小學高年級數學 教學內容 找規律

1.引言

在小學生的學習中,數學是門重要的、困難的學科,它的主要目的是培養學生的生活觀察能力、邏輯思維能力。在這門學科的教學過程中,老師應該積極引領學生發現各個知識點間的共同點,找出這些規律可以有效提高學生的學習效率。目前,蘇教版的小學高年級數學教材中,有很多需要學生通過找規律完成的練習題,老師要想提高小學高年級數學教學的質量,就必須培養學生的觀察能力,讓學生掌握這一學科的學習規律。這種“找規律”教學法,不僅可以有效提高蘇教版小學高年級數學的課堂教學效率,還可以培養學生良好的邏輯思維能力,促進學生綜合能力的全面發展,為學生將來步入社會作出更大的貢獻。

2.“找規律”教學的重要性

在蘇教版小學高年級的數學教學中,“找規律”教學就是指讓學生通過實際生活的觀察,總結得出教學內容中有著周期現象的規律,學生可以通過這些規律簡單得出問題的答案。“找規律”教學是在學生具備一定觀察能力的基礎上完成的,可以激發學生的數學學習積極性,提高學生的知識水平,其重要性體現在以下方面。

2.1激發學生的數學學習積極性

“興趣是最好的老師”,學生只有對教學內容產生興趣,才會積極主動地探索知識,因此老師在進行教學前,應該激發學生的數學學習興趣。“找規律”在小學高年級的數學教學中,比其他教學內容的實踐性、趣味性都強,因而受到學生的喜歡。此外,小學高年級數學“找規律”教學中沒有復雜的數學計算,通過圖形或數字讓學生發現其中的奧妙,就會不斷提高學生對小學數學的學習興趣。

2.2培養學生的合作能力

目前,我國多數小學生都是獨生子女,他們在日常生活中缺乏合作能力,而當今社會需要的是有合作能力的人才,因此從小學數學教學中就應該培養學生這方面的能力。“找規律”的學習僅僅靠學生個人的努力是不夠的,需要學生共同合作完成。對于一些難度較高的找規律題,老師還要讓學生合作完成。在蘇教版小學高年級數學的教學中,老師可以先出一些容易的找規律題激發學生的學習興趣,再出一些難度高的題,讓學生小組討論共同發現規律。小組合作不僅可以培養學生的合作能力,還可以有效激發學生的競爭力,讓學生在競爭中提高自身,為日后步入社會打下堅實的基礎。

3.蘇教版小學高年級數學“找規律”教學的安排

按照新課標改革的要求,蘇教版小學高年級數學教材中增加了一些“找規律”教學內容,這些教學內容合理地安排在教材中,其安排方案如下。

3.1主題單元法

小學高年級學生已經有了一定的知識基礎,這正是培養學生邏輯思維能力的重要階段,各學校都應該重視“找規律”的教學,促進學生邏輯思維能力的培養,我們通過對蘇教版小學四、五年級的數學教材進行分析發現:四年級上冊第五單元標題是找規律(物體間隔排列的規律);四年級下冊第六單元標題是找規律(搭配現象中的規律);五年級上冊第五單元的是找規律(簡單周期現象中的規律);五年級下冊第五單元找規律(框數中的規律)。這些教學內容以單元的形式分散在小學數學教材中,可以逐步培養學生的邏輯思維能力。

3.2分析滲透法

蘇教版的小學高年級數學的“找規律”教學是以低年級的數列中找規律、圖形中找規律、算式中找規律、運算中找規律為基礎的,這些低年級的找規律教學主要是讓學生接觸到找規律這一教學內容,培養學生的觀察能力、總結能力,這些簡單的“找規律”教學得到了很好的應用,到了高年級學生才能完成高難度的“找規律”習題。如四年級上冊第二單元“角”的講解中,有這樣一道思考題:經過2個點可以畫一條線,過三個點中的2個點最多畫3條直線,那么經過4個點、5個點……中的每2個點呢?這就需要學生先動手畫圖,再摸索規律,手腦并用,從而培養學生的想象力和空間感。從小學低年級到高年級,教學內容的難度不斷提高,“找規律”教學內容科學合理地滲透在蘇教版的小學數學教材中,對培養學生的邏輯思維能力、想象力有著深遠的影響。

4.結語

“找規律”教學內容進入蘇教版小學高年級數學的教學中,符合當今社會新課標改革的理念。蘇教版小學數學教材選擇合適的素材、合理的結構將這一教學內容呈現在學生的課堂中,對小學生的發展有著重要的影響。總的說來,蘇教版小學高年級數學“找規律”的素材應該多從小學生的生活出發,提高學生的學習興趣,從而從真正意義上實現培養學生邏輯思維能力的教學目的。

參考文獻:

[1]武海燕.小學數學“找規律”中學生能力的培養策略.中華少年(研究青少年教育),2013(12).

[2]陳海鯨.表里?因果?點面――小學數學“找規律”板塊教學優化的思考與實踐.小學教學參考,2014(32).

第6篇:四年級數學教學范文

要求培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識,培養學生快樂學習數學的心態,養成良好的學習習慣,相信學生在各方面都會更上一層樓。這里給大家分享一些關于冀教版小學四年級數學上冊教學計劃5篇,供大家參考。

小學四年級數學上冊教學計劃1一教材內容安排

冀教版義務教育課程標準教科書《數學》四年級上冊共安排了八個單元,“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的內容安排如下:

(一)數與代數(共4個單元)

第二單元——除法

三位數除以兩位數的計算,連除、乘除混合和解決簡單問題。

第四單元——計算器

了解計算工具的發展歷史,認識計算器,會用計算器計算及探索簡單的數學規律。

第五單元——認識更大的數

結合具體事例,認識比萬大的數,會用萬、億為單位表示大數,了解十進制計數法,會用數表示事物。

第七單元——倍數和因數

了解自然數,知道奇數、偶數、質數、合數,知道

2、3、5倍數的特征。

(二)空間與圖形(共3個單元)

第一單元——升和毫升

認識升和毫升,在“玩水”實驗的過程中,了解1升=1000毫升。 第三單元——線和角

通過生活中熟悉的例子,認識直線、線段和射線,知道平角、周角,會用量角器測量角,會畫指定度數的角和用三角板畫30?、45?、60?、90?角。

第六單元——垂線和平行線

結合生活中熟悉的例子和畫圖,了解平面上兩條直線的位置關系,會用直尺畫一條直線的垂線和平行線。

(三)統計與概率(1個單元)

第八單元——統計

認識眾數,進一步理解平均數和眾數兩個統計量的不同意義,認識一格表示多個單位的條形統計圖,讀條形統計圖。

(四)綜合應用(共4個活動)

參觀植物園——結合“除法”單元設計

選擇學生比較熟悉的、感興趣的“參觀植物園”的事情,讓學生通過小組合作,綜合應用知識解決參觀植物園這個活動中租車和設計參觀線路的問題。

體驗大數目——結合“認識更大的數”單元設計

通過用計算器計算心跳100萬次大約多長時間,100萬小時相當于多少年以及100萬張復印紙摞在一起有多高等,感受大數目。

全家的休息日——結合“倍數和因數”單元設計

結合聰聰家三口人不同的休息時間,學習用數學的方法解決現實生活中的實際問題。

讀書調查——結合“統計”單元設計

通過讀課外書調查,經歷數據收集、整理、描述和分析的過程,綜合運用已有的知識和經驗估算讀書的字數,并對讀課外書進行指導。

二、教材分析

第一單元升和毫升

升和毫升是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中測量的內容,主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關系。

第二單元除法

本單元內容是在學生三年級學習了兩、三位數除以一位數,兩位數乘兩位數及連乘的基礎上安排的。除數是兩位數的筆算方法是小學階段數學計算教學的重點和難點,是本套教材最后一次安排整數除法的單元。主要內容是三位數除以兩位數和乘除混合運算及解決簡單應用問題。

三線和角

本單元內容是《數學課程標準》“空間與圖形”領域圖形的認識中的內容,是在學生認識了角,會辨認直角、銳角和鈍角及對線和角有了一定的生活經驗的基礎上學習的。主要包括直線、線段和射線,角的概念、角的度量和角的畫法等內容。單元最后安排了探索樂園,通過找規律的活動,培養學生思維的靈活性和簡單的推理能力。

5、在操作、實驗等探索性、挑戰性活動中,感受數學結論的確定性。

四計算器

本單元是在學生認識了萬以內的大數,掌握了三位數加減法、兩位數乘兩位數、三位數除以兩位數的基礎上學習的。主要內容包括:計算器的演變、用計算器計算,最后安排了“探索樂園”,用計算器探索特殊運算中的數學規律。

五認識更大的數

本單元內容是在學生認識了萬以內的數,理解個位、十位、百位、千位、萬位上數字表示的意義,會用計算器進行大數目計算的基礎上學習的。這是本套教材最后一次安排數的認識單元。主要內容包括:認識億以內的數、用萬、億為單位表示大數,了解十進制計數法,會用數表示事物等。單元最后設計了“體驗大數目”的綜合應用活動。

六垂線和平行線

本單元是在本冊教材第三單元初步認識了線段、直線、直角和用量角器測量角的基礎上學習的。主要內容包括:認識垂線和平行線;畫垂線、長方形、正方形和畫平行線。

七倍數和因數

本單元內容是在學生認識了億以內的數,掌握萬以內加、減、乘、除計算的基礎上學習的。主要內容有:自然數、奇數、偶數;倍數和探索

2、3、5的倍數的特征;

因數和和分解質因數等。這些內容是以后學習公倍數、公因數、約分、通分、分數四則運算的重要基礎。

八統計

本單元內容是在第一學段學生對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,會用統計表和條形統計圖(一格表示一個單位)表示統計結果,能根據統計圖表中的數據提出問題、分析問題,初步了解平均數的意義和求簡均數基礎上學習的。主要內容包括:求稍復雜數據的平均數、理解眾數的意義和求眾數、用條形統計圖(一格表示多個單位)表示數據和讀統計圖表等。

本單元教育目標:

1.通過實例,了解平均數、眾數的意義,會求數據的平均數和眾數,并解釋結果的實際意義。

2.通過實例,進一步認識條形統計圖(一格代表多個單位),能用條形統計圖有效的表示數據。

3.能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數據信息,并能讀懂簡單的統計圖表,能用統計知識描述并解決現實生活中的簡單問題。

4.體驗數學與日常生活的密切聯系,認識到許多實際問題可以借助統計量、統計圖來表述和交流。

三、教學方法與措施

(一)加強數學與生活的聯系

選擇日常生活中學生熟悉的事物,幫助學生學習數學、理解數學。教材中典型事例,是學生非常熟悉的、能夠理解的,既幫助學生學習、理解所學的知識,又能使學生充分感受到數學與生活的密切聯系。教學時,要借助學生熟悉的典型事物,讓學生輕松、愉快的學會數學,理解數學和應用數學。

(二)重視數學應用意識的培養

學習過程中,教師要引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的數學信息,探索多種解決問題的方法,并鼓勵學生嘗試獨立解決某些簡單的實際問題,培養解決問題的能力。

(三)在數學活動中,發展學生的數感

教學中,教師要充分利用教材中的素材,并及時補充、豐富一些課程資源,關注學生數感的培養,把學生數感的培養貫穿在數學學習的全過程。

(四)在操作和體驗中學習數學

教學活動中,要重視這些操作活動對學生學習、理解數學的重要意義,給學生一定的動手操作的時間,并充分利用操作過程學好數學知識,培養操作技能。

(五)把讀統計圖、表貫穿在統計學習的全過程。

數學活動中,要把過去“講”知識,“教”作圖變為學生的自主讀書、觀察和感悟,使學生既掌握統計知識,又培養自主學習、獲取信息、分析信息的能力。

小學四年級數學上冊教學計劃2一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

我班共21人,整體上講,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣濃厚,但個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,需要老師的調動。培養動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)少數同學的思維較靈活,有著探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。

二、教學目標

1、學習習慣:

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,按時完成作業,作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。 2、知識與技能:

(1)經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系過程,了解小數的意義,認識分數。

(2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解平面圖形的基本特征。

(3)經歷數據收集、整理、分析和描述的過程,掌握一些數據處理的技術

3、數學思考方面:

(1)能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋,會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡單問題。

(2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中,發展初步的空間觀念。

(3)能根據解決問題的需要收集的信息,并進行歸納、分析和條理。

(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。

4、解決問題方面:

(1)能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

(2)能借助計算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與態度方面:

(1)對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數學活動。

(2)在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數學活動遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

(3)體驗數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,并可以數學語言來表述和交流。

四、方法與措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

1、教師本人要加強學習,認真學習《新課程標準》及《數學教參》,改變以往的教學觀念,與學生共同學習,共同進步,使學生在學習態度上變得積極主動。

2、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

3、認真備課,不斷改進教學方法,充分利用教具和電化教學手段,激發學生學習興趣

4、課內與課外相結合。

課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生

真正做到將知識的掌握靈活運用。

5、對學生作業做到面批面改,抓住后進生,課上要多提問,課下多輔導。

6、精講多練,熟能生巧.

7、建立學習小組,使學生互相幫助,互相促進,形成團結合作的精神。

小學四年級數學上冊教學計劃3一、學情分析

本班有學生19名,男生15名,女生4名。接手本班后我班的問題:男生較多,紀律性很差;養成的學習習慣,上課不會聽講,不敢大聲回答問題;按時作業等等。在成績,班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數學計算能力差,馬虎,不愛懂腦筋思考分析問題。

二、教材分析及教學

本冊教材共安排了九個單元,“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下:

(一)數與代數

數的認識

1、在的情景中,認、讀、寫億以內的數,十進制計數法,會用“萬”“億”為表示大數。

2、現實情景感受大數的意義,并能估算。

3、體會數在日常生活中的作用,會用數表示事物,并能交流。

4、在1-100的自然數中,能找出10以內某個數的所有倍數,并2、3、5的倍數的特征。

5、在1-100的自然數中,能找出某個數

的所有因數。

6、奇數、偶數、質數、合數。

數的運算

7、會口算百以內兩位數乘(或除以)一位數。

內容來自hbban.cn

8、能筆算三位數除以兩位數的除法。

9、能借助計算器較的運算,解決簡單的問題,運算中簡單的數學規律。

(二)空間與圖形

圖形的認識

1、兩點一條直線和兩條相交直線一點。

2、能區分直線、線段和射線。

3、體會兩點間所有連線中線段最短,直到兩點間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

5、生活情景,平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。

測量

6、會用量角器量指定的角度,會畫指定度數的角,會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、容積“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升。

(三)統計與概率

簡單數據統計過程

1、經歷簡單數據的收集、整理、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器)。

冀教網,好冀教網

2、實例,認識條形統計圖(一格表示多個)。

3、能用條形統計圖直觀、地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地數據信息,并能讀懂條形統計圖。

(四)綜合應用

1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗,運用數學解決問題的自信心。

2、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經驗和方法。

3、感受數學知識間的,體會數學的作用。

三、主要教學措施

1、教學情景的創設,關注學生的生活經驗,的感性材料,學生的操作活動,生活幫助學生的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生解決問題來學習計算,教學的實效性,

4、運用“遷移”法教學,培養學生舉一反三的能力。

5、學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。

恰當、適時地運用合作學習,培養學生的應用意識和解決問題的能力。

6、直觀教學,教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住,難點,使學生打下的知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗、驗證的過程,建構數學知識。

總之,在新的學期,我將緊緊課堂教學改革中心,以新課程為動力,以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風,沿著既定的,勇敢攀登,再創教學改革新輝煌。

小學四年級數學上冊教學計劃4一、情況分析

1、班級概況:

四年級(8)班現有人數為80人,其中男同學55人,女同學25人。這些學生中有父母離異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養成。

應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩定,對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現自己,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因:

(1)、優秀生少,根據平時的質量檢測,真正成績穩定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規,同學之間能互相幫助,共同探討,互相協作,他們思維活躍,發言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業態度好。

(3)、班中的后進生,大多數是因為基礎知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環,使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。

(4)、縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參

與討論的能力,解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一,對此我將在培優補差計劃中作具體的安排。

5、其他因素:

大部分學生熱愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。

二、教學目的要求:

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。

體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;

認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;

掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材簡析:(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

在教材的安排上,體現出新課程的理念:

1、重視口算和簡便運算。

如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中,先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算,被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后,用定律和性質進行簡便運算,讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯系,運用遷移規律讓學生主動獲取知識。

在多位數的讀法和寫法中,讓學生憑借原有的知識基礎,把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養。

在多位數的加減法中,引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,對學過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,闡明加法的運算定律及加減法的關系,培養學生綜合運用知識的能力,發展學生的思維。

4、重視知識的形成過程,注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括,滲透教學思想方法。

本冊教學內容是學習整數的最后階段,在學生積累了大量感性認識的基礎上,引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等,在運用中加深了認識,從而培養學生的學習能力。

5、要注意聯系學生的生活實際,重視學生的實踐活動。

要注意聯系學生的實際,重視引導學生通過實踐操作活動,讓學生的應用意識和應用能力,提高探究能力。

6、突出開放性,注重學生的個性差異。

在計算方法、試商方法上,允許學生選用自己認為合適的方法,靈活運用,不做硬性規定,應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶-號的練習題和思考題,作為學有余力學生的練習補充,以進一步提高他們學習數學的興趣和能力,拓寬學生思考的空間,增強學生思考的主動性,促進學生個性的發展。

四、改進教學工作的措施:

( 教學內容、教學方法、教學思想、轉差)

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有好處的。

(2)、實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

小學四年級數學上冊教學計劃5一、學情分析

從上學期的期末成績來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度有待提高,各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。因此,在做好課堂教學工作的同時,8、對個別接受能力較弱的學生一定要及時進行輔導,使這部分學生得以進步。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。

體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;

認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;

掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點: 大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識。

難點: 1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。 2、使學生掌握乘法的估算方法。 3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學生認識兩種復式條形統計圖,能根據統計圖提出并回答簡單的問題,能發現信息并進行簡單的數據分析。

五、教學措施

1、改變教學思想:具有新觀念、新思想、新體驗。

改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習,自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

2、以《標準》為依據,合理安排教學內容,為學生的數學學習提供豐富的知識。

3、注重生活與數學的密切聯系:重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。

重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

4、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力

學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

5、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

(2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

6、結合實際問題教學:

愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

7、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

第7篇:四年級數學教學范文

一、師德方面

以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

二、數學教學

著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。

本期完成了大數的認識,三位數乘兩位數的乘法,三位數除以兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形,統計等9個單元的教學目標。

1、會筆算三位數除以兩位數的除法、三位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、認識如何度量角,知道直線、射線和線段的區別,會畫出已知直線的平行線和垂線。

3、進一步認識面積單位——公頃和平方千米,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握正確計算圖形面積的方法,會利用公式解決簡單的實際問題。

4、了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、初步滲透策略和最優化兩種數學思想。

7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、認識數學學科在實際生活中的重要作用。

三、激發學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂本班學生

在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學生感到學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數學很有用,數學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業上來反饋,將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、作業評比、學生評價等等,積極發掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數學的良好氛圍,讓學生體驗學數學和做數學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓

每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學期末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。

四、認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

五、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步

六、總結得失,以勵再戰

1、取得的成績:在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足:部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,思想匯報專題還有待

進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量,隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向:今后,我將繼續本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

第8篇:四年級數學教學范文

 

教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態,在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言,學生一旦“學會”,享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數學。因此,教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態,從而保證施教活動的有效性和預見性。

例如:在教學“時分的認識”前,教師利用多媒體演示了“龜兔賽跑”的故事:小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格(1時),小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈(60分),可裁判員卻最后判定:烏龜和兔子跑得一樣快。“啊?”(小朋友們都面面相覷)這個判定可令他們費解了:明明是小白兔跑得快多了,為何比賽結果卻是不分勝負呢?就當學生們疑惑之際,教師適時引入教學:“這是怎么回事呢?通過今天的學習,小朋友一定能解開這個謎。”這下,學生們個個瞪大了小眼睛,專心致志地投入到時分的認識之中。把“要我學”變成了“我要學”。

第9篇:四年級數學教學范文

1 基本工作情況

四年級是小學低年級向高年級的過渡期,孩子開始從被動的學習主體,向主動的學習主體改變,孩子自身心理和能力的發展都會表現出比較明顯的學習分化現象,有一些孩子甚至開始出現學習偏科的端倪。

總體上說四年級六班的學生基礎比較扎實, 班上學生比較純善,班風好,班風正。得益于班主任老師的嚴格管理。

這學期,從平時學生的表現來看,作業基本上能夠按時完成,除了少數一部分學生有作業胡亂應付,上課不夠專心聽講,寫作業時偶爾有一個人愛講話,有10多個人作業時好時壞。為了改善這些學生的不良學習習慣,筆者采取了一系列的措施,認真上好每堂課,對于那些作業不按時完成的學生,筆者采取了課后留下來補做的辦法。并且積極同家長交流,與他們取得合作,在一定程度上改善了一部分學生不按時完成作業的壞習慣。只是有個別學生學習能力較差,家長的家庭教育和學生自身的學習意識薄弱,怎樣使他在學習習慣上發生較大的轉變,這一直是我在深思的問題。對于上課表現比較好的學生,作業做的比較理想的學生,以及在單元測驗中成績比較突出的,筆者都對他們進行了獎勵和表揚,在不同程度上,提高了一部分學生的興趣和積極性。開學一個月以后,大多數孩子上課能專心聽講,積極思考問題,踴躍舉手發言,課堂作業能按時完成,書字也比較規范,全班形成了你追我趕的學習氛圍。

數學是個靈活性以及邏輯性比較強的科目。這個班有一部分學生的理解能力,計算能力不強,學習起來比較吃力,始終沒有取得較理想的成績。比如:有的學生雖然記住了數學公式,卻不會應用;有的對于應用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確,筆者對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法,相應地取得了一定的效果。

在對學生的管理上,筆者配合班主任老師,積極參與管理,對于班里發生的一些事情,如對學生之間的吵架,打架等一些行為進行制止,并妥善處理;對于學生的一些不良行為,比如說:講臟話,亂買東西,男孩子課間胡亂打鬧等不良習慣,筆者也采取批評說服教育的方式及時給予糾正,讓學生認識到自己的錯誤。

2 存在的缺點和問題

雖然筆者是老教師,有一定的教學經驗,但還是虛心向其它老教師學習。自己還不斷自學教育理論,不斷的改進自己的教學方法并探索新的教育模式,但在學生的管理方式和方法上,還有待于進一步提高;在教學上,敬業精神、教學態度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強;在和家長的溝通方式方法上,應多請教其他教師,尋求他們的幫助。

3 今后努力方向

對學生加強管理和輔導:

(l)課外輔導,利用課余時間。

(2)采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

(3)請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

(4)課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。

(5)對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

(6)采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

(7)充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

(8)重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

(9)必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。

相關熱門標簽
主站蜘蛛池模板: 国产精品资源网站在线观看 | 国产福利毛片 | 欧美成人免费香蕉 | 国产成人综合亚洲一区 | 五月婷婷亚洲综合 | 99国产精品免费视频观看 | 欧美大片在线观看完整版 | 欧美日日夜夜 | 亚洲va久久久久综合 | 欧美双茎同入视频在线观看 | 精品免费久久久久久久 | 免看一级a毛片一片成人不卡 | 亚洲视频国产 | 欧美网站在线播放 | 欧洲精品视频在线观看 | jizz日本老师 | 第一福利在线观看 | 国产理论在线观看 | 欧美韩国日本在线 | 日本aⅴ在线| 两个人的高清在线观看 | 国产又黄又免费aaaa视频 | 美女视频黄频a免费大全 视频 | 好吊色欧美一区二区三区四区 | 欧美日韩不卡 | 麻豆视频www | 老汉tv永久视频福利在线观看 | 羞羞视频在线 | 成人黄色激情 | 日韩在线中文字幕 | 国产手机在线播放 | 在线观看日本视频免费 | 好男人影视www | 国产又色 | 欧美日韩中文字幕在线视频 | 日韩高清在线播放不卡 | а天堂中文最新版在线官网视频 | 麻豆视频免费网站 | 牛牛影视精品一区二区在线看 | 欧美va在线视频 | 国产极品喷水视频 |