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第1篇：培養孩子學習的興趣范文

    孩子七歲了,個性比較強,根據這兩個月來,總結了孩子的學習習慣,配合學校在家里進行教育,針對性的列出了以下了幾點:

    第一,陪伴孩子學習。

    在孩子做作業時,特別是在聽寫拼音、生字、數學題或檢查背誦時,放下手里的活與孩子一道完成家庭學習任務。

    第二,讓孩子明確學習是她應盡的義務。

    要幫助孩子樹立學習觀念,告訴孩子學習成績同以后個人的前途和職業是聯系在一起的。現在孩子吃不用愁,穿不用愁,唯一的事情就是書讀好了。我們還可以向孩子講述自己的經驗,講述自己在課堂上學到的東西怎樣在自己的生活中發揮作用。這樣,孩子對學習的愿望就會增強而且持久。

    第三,引導孩子認識知識的用途。

    怎樣向孩子表述知識的用途呢?對于學英語,可以這樣舉例:學了英語可以上網沖浪,或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發電子郵件,和他們聊天交流。給孩子講故事,把孩子吸引到知識的海洋里。

    第四,配合學校,把孩子培養好。

    同學校聯系是重要的,它可以使我們了解孩子在學校的表現。我們都有關愛孩子之心,積極參加學校家長會和家長學校和老師進行交流。

    第五,定期檢查孩子的書包。

    我稱過孩子的書包,重7.5斤。打開書包發現里面書本、卷子、學具、廢紙等胡亂疊放,讓孩子找一件物品,她要翻騰一陣兒。于是,我有意識地檢查孩子書包,并建議孩子把物品歸類擺放,按課表安排準備學習用具。這樣,孩子慢慢學會了整理自己的書包,從而也在生活自理方面取得不小的進步。

    第六,安排好時間和空間。

    孩子應該有一個作息時間表,平時的作息時間應與周六和周日有所不同。在家里孩子應該有一個使她感到舒服的學習地方。

    第七,制定學習計劃。

    對孩子學習的關心要有所行動,制定學習計劃是行動之一。要幫助孩子確定重點和目標。多和別的家長交流。

第2篇：培養孩子學習的興趣范文

一、運用豐富多彩的教學形式激發興趣

珠心算的教育對象是幼兒或小學低年級的學生，他們的學習自覺性較差，無意注意占優勢。但他們具有好動、好奇、好新、集中注意的持久性差、容易對有趣的、新奇的、色彩鮮艷的事物以及教師富有情感的表現產生興趣的特點。因此，在教學中，我常緊扣教學內容，運用多種教學方式，有機調節教學頻率，激發兒童學習興趣，使他們保持旺盛的精力和高昂的學習積極性。

1.手指操。這是一種配合美妙音樂，發展兒童小肌肉群為目的的活動。打算盤要求兒童手指靈活，頭腦配合協調，所以，我常把手指操放在珠心算的準備活動中，既增添了珠心算教學的趣味性又訓練了手指的靈活性，可謂一舉兩得。

2.游戲。這是我較常用的教學形式。如在學習五到七筆一位的珠算題時，我和學生玩起了“開鎖”的游戲。教師報出題目，請學生聽珠算算出答案作為開鎖密碼中的第一位數，全部算對就能開出相應的鎖；另外在復習湊數、補數的時候我和學生圍成圈同唱“湊數歌”，同做拍手游戲“拍補數”（師：我拍1，生：我拍2，師生：1和9，補成10）。在有趣的游戲狀態下，使孩子們都較為輕松、自然地掌握了知識。

3.多媒體輔助。在平時的教學中，我還運用多媒體等直觀教學手段進行演示教學，突破教學的重難點，同樣收到了較好的效果。如在教學破五減時，撥珠方法是一個難點，于是我就在實物投影上示范撥珠方法，讓學生更直觀地感知用大拇指和食指同時撥珠的正確方法，便于學生快速地掌握要點。

二、利用喜聞樂見的訓練方式保持興趣

珠心算的技巧形成中，不論是指法訓練，還是珠心算的能力訓練，都要通過何止千遍、萬遍形成的，兒童久練是有厭倦情緒的。“難鞏固”是珠心算的一個特點，指珠心算技能形成以后，如果不勤加練習，計算能力是會退化的，也就是說：要保持較高珠心算水平，必須堅持練習珠算。例如自然數1到100連加，學生往往要經過幾十、幾百遍才能又快又準。在這個過程中學生百折不饒的練習，向自己的目標而努力，他們一定厭倦過、想過放棄。因此教師在教學和練習時，一定要打破純粹的“機械訓練”，要采用靈活多樣、不拘一格的方法來激發學生的興趣，同時也可以讓學生自己尋找各種新的訓練方式，這樣他們就會在喜聞樂見的訓練形式中感受到學習的樂趣。例如習慣了在教室內上課，進行加減聽心算的練習時，我帶著孩子們走到操場上，分成兩組采取接力跑的形式進行聽心算：每組只有聽心算對了才能開始接力跑。“接力跑？”這不是體育課才有的項目嗎？孩子們一聽，頓時就來勁了！在廣闊的天地里，孩子們全神貫注、群情振奮、摩拳擦掌，個個愿意盡情展現自己的聽心算能力，人人自覺表現出了難得一見的團結協作。真可謂走出去海闊天空，玩一陣精彩紛呈。

三、開展靈活多樣的競賽活動提高興趣

在珠心算教學中我常常組織開展一系列的競賽活動，利用孩子好勝不服輸的特性，以督促學生自覺學習、提高興趣。

1.利用比較激發熱情。珠心算教學中每次計算演練，在學生之間都會發生得數對與錯、耗時快與慢、手法拙與巧之分。因此，教學中運用對比十分有效，每次練習我都及時把兩者尋找出來，造成時間和空間上的接近，然后引導分析，探導緣由，激勵先進，引發效法學習的熱情，形成學生之間的比、學、趕、超。讓學生始終保持濃厚的興趣，處于不甘示弱的氛圍中。

2.利用競賽激勵志趣。生生之間的競賽，是讓他們自選出實力相當的選手展開競賽，每一組的的獲勝者都給予一定獎勵，哪怕是額頭上一顆小小的紅五星，也讓其他同學羨慕不已，不斷激勵自己去超越小伙伴。另外，老師是孩子比較崇拜和學習的楷模，所以師生之間的競賽使他們信心倍增，都相信經過努力一定會超過老師。老師的一朵小紅花，小伙伴的一次掌聲都是給孩子最好的激勵，都將是孩子學習的動力和興趣的源泉。

第3篇：培養孩子學習的興趣范文

關鍵詞：小學音樂； 農村；興趣；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-043-01

興趣是學生學習最好的老師，是學生積極參與學習的前提，在農村小學的音樂教學中，如何培養農村小學生音樂學習的興趣，應引起農村小學音樂教育者的高度關注。教學中，教師應清楚的認識到教學中的不足，積極的轉變教學觀念，采用合理、有效的方式培養學生的學習興趣，引導學生快樂的學習。以下是筆者結合多年教學經驗而總結的幾點見解：

一、農村小學音樂教學現狀分析

農村是教育力量最薄弱的地區，多年以來，提高農村的教育質量問題受到了很多教育人士的關注。在農村的小學音樂教學中，培養學生學習音樂的興趣一直是廣大農村小學音樂教師頭疼的問題。綜合分析，影響農村小學生學習音樂的興趣的因素可以歸為以下幾點：

1、意識上沒有重視音樂，導致學生學習興趣的缺乏

在很多的農村，不管是教師還是學生，都是把小學音樂看成“副科”，而重主科、輕副科的思維定式又長期存在于大家的腦海中，這就導致學校、教師、學生都不熱愛這門學科，學生缺乏學習音樂的興趣，大多數學生都把音樂課當作是自主學習課或是作業課，很多教師更是把音樂課上成其它課，使得音樂越來越被忽視，在意識上還不能正視小學音樂學科對小學生教育的重要性。

2、教師的教學方式不得當，無法引起學生的學習興趣

在農村的小學音樂教學中，即使有部分教師積極的去開展了教學，但小學音樂課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統的民間藝人“梨園式”的教唱――教師唱一句，學生跟一句，唱會即達到教學目的。這種以教師為主體，以教代學的教學方法已經無法真正實現教學目的，教學方式單一，學生不能有效的感受音樂的魅力，引起學習音樂的興趣。

3、教學設施差，師資力量缺乏

長期以來農村經濟都較為落后，在財政收支方面比較困難，地方政府在教學上的投入就顯得很低，在音樂教育上的投入就更是微乎其微了。受各方面因素的限制，使得農村很多地方都存在教學設施不齊全，師資力量薄弱的現象。農村小學的學習條件較差，必要的硬件設施匱乏，從而容易造成教學方式單一的問題，使得音樂課堂枯燥無味。加之缺少接受正規教育的音樂教師，這就使得學生沒有專業教師的帶領，沒有專業的學習器材，即使有些學生對音樂有點兒興趣也投師無門，學生的學習興趣得不到長期的保持。

二、培養農村孩子學習音樂的興趣的有效措施

1、積極轉變教學觀念，正視小學音樂教學

音樂教育對于小學生智力的啟迪、人格的塑造，想象力、創造力的培養都有不可替代的獨特作用。小學生需要的不僅僅是關乎升學率的語數英，暢游在音樂的海洋中對學生同樣重要。在小學音樂的教學中，教師應積極的學習課程改革的指導思想，認真揣摩和實施課程改革指導的教學方法，從自身做起，積極的改變原有的教學觀念，正確看待小學音樂教學，樹立正確的教學理念，從學生的學習興趣出發，培養學生高尚的品質，使學生愛音樂、愛生活。

2、創設教學情境，引發學生的學習興趣

小學生自控能力較差，完全靠教師的要求約束教學效果不會很好，因此必須通過課堂的吸引力來讓學生投入學習。吸引學生注意力最好的方式就是創設教學情境，有效的情境教學可以有效的引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，促進學生體驗和感受。農村的教學條件雖然差，在一定程度上影響了教師有效的開展教學，但這也不能起決定作用。在教學中，教師可以有效的利用一些和教學條件關系不大的方式去創設一些有活力、有情趣的教學情境，調動小學生的音樂學習興趣。如，在課堂教學中有針對性的加入一些游戲、競賽等活動就能讓學生主動投入到學習中，在輕松中取得較好的教學效果。另外，創設音樂情境，不僅可以在教室內，同時也可以在樓道里利用空間對小學生進行音樂方面的培養和熏陶。例如，可以在樓道和教室的墻上張貼著名音樂大師的畫像（畫像可由學生、教師合作制作），如貝多芬、肖邦、聶耳等，配上每位大師的生平簡介，使學生在平時的生活中，潛移默化地受到音樂的啟迪。只有學生長期處于學習音樂的情境中，學生才能漸漸發現音樂的美，發現音樂的獨特，才能對音樂的學習產生興趣。

3、聯系生活，培養學生的學習興趣

音樂是生活的真實寫照，是反應人們心理的一種方式，音樂與生活密切相關的，生活是音樂的源泉。特別在農村，很多民間音樂藝術都受到了極大的重視，很多民間的音樂文化都得到有效的保護和推廣。在農村的小學音樂教學過程中，教師應充分的結合農村的自然風光，淳樸的民族風情，積極引導學生去感受身邊的音樂藝術，感受一些創作在自己身邊，發揚在多代人身上的民間音樂杰作，使學生能有效的通過觀察生活，感受生活，體驗來自生活的樂趣，讓學生感受到生活中處處有音樂，音樂中處處有生活，音樂與生活密不可分，從而對學習音樂產生興趣。另外，教師還可以鼓勵學生去比較一些農村民謠和現代流行歌曲的不同，引導學生進行創作和改編，在使學生深入了解音樂的同時，還能有效的培養學生學習音樂的興趣。

興趣是學生學習音樂的先決條件，培養農村學生學習音樂的興趣是一個長期過程，方法也是多種多樣的。只要教師對小學音樂教學有一個清楚的認識，并在教學中不斷總結、不斷探索新的、適合學生的教學方法，就一定能讓學生對音樂產生濃厚興趣。

參考文獻：

第4篇：培養孩子學習的興趣范文

一個成年人一旦走進婚姻殿堂，就意味著他（她）應該準備好要承擔家庭和撫育下一代的責任。工作、結婚、生子都是人生重要轉折的標志，對于任何一對夫妻來說，如果決定要生孩子，就要清楚地明白自己的責任，無論在什么情況下都應該把孩子的教育和培養放在家庭中最重要的位置上，培養孩子不僅要有正確教育孩子的方法，而且還要有一種“不拋棄不放棄”的精神。“十年樹木，百年樹人”，當孩子健康成長到工作、談戀愛和結婚生子時，你就會有一種成就感，同時會倍感人生的短暫。當然，孩子能獨立生活并能為社會作出自己的貢獻能給父母帶來了無盡的寬慰。

每個孩子都是國家的未來，他存在的價值首先是他今后在這個社會上要具有獨立生存的能力，他并不是依附家庭的寄生蟲和啃老者，家長要在他成長的過程中從思想上剪掉他的臍帶，使他成為一個具有獨立思維和行為能力的人，成為一個具有理想、有責任心并為自己理想的實現而不斷奮斗的人。

那么我們做父母的應該怎樣教育好自己的孩子呢？下面談一些自己的看法。

一、培養孩子對事物的認知力，使之在不斷的自我認知中成長

培養孩子要從小抓起，培養孩子對事物的認知力最重要的就是從小培養孩子有一定辨別事非的能力，家長要通過生活中的點點滴滴不斷地有意識地培養他們的這種能力。當孩子遇到生活中的摩擦時，比如自己的孩子在幼兒園和其他小朋友產生矛盾時，家長要幫助自己的孩子分析產生矛盾的原因，教育他們做個誠實的人，做一個敢于承認自己的錯誤和敢于承擔責任的人，從而讓他們逐步學會處理生活中的人際關系。培養孩子辨別事非的能力非常重要，可以讓孩子逐步樹立“有所為，有所不為”的生活態度，同時可以讓他們改掉人性自私及以自我為中心的缺點。誠然，人的自私及以自我為中心是天生就有的，但是它應該有個“度”，不能讓一個人以自我為中心的思想過度膨脹。如果這樣下去，孩子長大走向工作崗位后就很難融入一個集體中去，并且會因為意識不到自己的自私行為得不到領導和同事的認可而感到不知所措，產生痛苦的心理。

如果在生活中父母一味順從或袒護孩子，不引導孩子正確處理事情的方法，這樣家長會完全失去對孩子教育的能力。

二、培養孩子獨立自主的能力

孩子遲早會脫離父母，融入社會，那么，培養孩子獨立自主的能力非常重要。當自己的孩子到了一定的年齡，就應該能夠處理好自己相應年齡階段的生活，培養孩子獨立的能力體現在兩方面。在學習上：父母應培養孩子獨立思考、獨立完成學習任務的能力。在生活上，父母要讓孩子做自己力所能及的家務勞動，不能因為“心疼”他們而失去鍛煉他們這種能力的時機。如打掃整理自己的房間，洗自己的衣服、鞋子和襪子等。

（一）怎樣培養孩子的學習能力

1.家長要培養孩子良好的學習習慣

從小學起，很多老師要求家長檢查孩子的家庭作業，怎樣對待孩子的家庭作業，大部分家長在這個問題上把自己變成了主角，采取查出孩子作業錯誤后邊講解邊做出答案的方法，雖然家長感到自己很負責也很付出，但收效甚微，因為家長把孩子改作業的錯變成自己在改錯，同時還養成孩子不動腦筋依賴的不習慣。家長在給孩子檢查作業時要把孩子當成學習的主體，要根據孩子作業中不同的錯誤采取不同的糾正錯誤的方法。比如家長可以先檢查出孩子的作業有幾處錯誤，然后讓孩子自己把錯誤的地方找出來并改正。如果孩子犯的是知識性的錯誤，再給孩子講解。如果是過失性錯誤要讓孩子自己糾正。為此，最好讓孩子各學科都準備一個改錯本，把每次的錯誤改在本子上并寫出反思，這樣長期堅持下去，孩子做作業的質量會慢慢提高，隨即他們的自我學習能力也會逐步提高。

2.家長要善于提升和培養孩子的學習興趣

當孩子在學習中有大的進步時，家長要欣賞他，表揚贊美他，但是也要讓他戒驕戒躁，不可驕傲自滿，剛愎自用，這樣可讓他們樹立自信心和提升對學習的興趣。興趣是孩子最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孩子對學習的興趣來源于在學習上的成就，所以，在孩子學習進步時一句鼓勵或贊揚的話，會激發孩子對學習的熱情，學習起來效率就更高。

學習興趣要從小培養，在小學階段，廣泛閱讀是提高語言能力、寫作能力，培養學習興趣最好的方法。數學思維能力和學習興趣的培養也是小學學習的重要環節。如果希望自己的孩子能輕松地完成平時的學習任務，那么培養他們高效學習的能力至關重要。然而，高效學習能力來自于孩子對學習的認真、熱情和興趣。在語言學習方面，家長可以采取激勵加布置任務的形式讓孩子廣泛地閱讀。實踐證明，當孩子的閱讀達到一定的量時，他就自然喜歡上了閱讀。在數學思維能力的培養方面，當孩子在學習時遇到難題時，首先要告訴孩子不能放棄，然后和孩子共同探討，如果家長能力有限，就要讓孩子和老師探討，這樣可以讓孩子體驗動腦筋思考問題成功的喜悅，從而提高學習數學的興趣。

當然，培養孩子的學習興趣是個漫長和艱苦的過程，這需要家長堅持不懈的艱辛付出。當然，如果孩子在小學呈現出對學習濃厚的興趣并具備了高效學習的能力，那么他今后在初中和高中的學習能力就會比其他孩子強很多。

三、幫助孩子樹立自己的人生目標并為之努力奮斗

當孩子上初中時，他會對自己的未來有個初步的規劃。作為家長應該幫助他們讓規劃更加清晰，同時樹立目標。換句話說，定位自己的人生，通過相互溝通達成共識，并為實現目標制訂計劃。

孩子上高中后，他對實現自己的人生目標具有更清晰的認識，意志力比以前更加堅強。當孩子滿了18歲時學校會對他進行成人教育，告訴他們要對自己的人生負責，要具備判斷自己未來人生走向的能力。這時他們從思想和行為上會顯得更加成熟。高中的學習生活是孩子一生中非常辛苦和很重要的階段，家長應該給予孩子最有力的支持，做孩子堅強的后盾。

第5篇：培養孩子學習的興趣范文

關鍵詞：培養 思考 獨立 興趣 自信心。

一、培養孩子課前預習的習慣

預習是學生學習的起始環節，課前預習是一種好的學習方法，也是培養學生自學能力的方法之一。要求學生在上新課前自覺地進行預習，對要學的知識作一個初步的了解，把不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。教學生會預習，讓學生感受學習的快樂、探索的快樂。

二、培養孩子課堂上認真聽課、積極思考的習慣

課堂教學是增長學生知識的最基本途徑，上課認真聽講積極思考才能接受新知識，提高學習成績。上課時學生要專心聽講，不講廢話不做小動作，一邊聽一邊想并適當做些筆記，積極參與課堂討論，積極發表子自己的觀點。

三、培養孩子獨立完成作業、訂正作業的習慣

作業是鞏固所學知識的重要環節，減輕過重的學習擔負并不是不要布置作業，適量的作業有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能。所以家長要給學生創設一個安靜良好的學習環境，鼓勵孩子積極思考獨立完成。有的孩子在做家庭作業時，習慣讓家長陪著，形成了做作業依靠家長的習慣。我認為應該讓孩子自己獨立完成作業（當然有困難的問題可以請教家長），孩子能做好的事，家長要放手讓孩子自己去做，讓孩子養成生活、學習對父母不依不靠的好習慣。并做到作業書寫工整，字跡清楚，卷面潔凈。完成作業后仔細檢查，自覺驗正，作業本發下后發現答錯題自覺及時地訂正。

四、培養孩子制定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。孩子在生活學習中出現的毛病大部分是出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么、應該怎么干。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

五、培養孩子課外閱讀的習慣，激發孩子的閱讀興趣

眾所周知課外閱讀對于開拓學生視野，豐富知識有重要的作用。從小培養孩子良好的課外閱讀習慣，加強對孩子課外閱讀指導，培養閱讀興趣，創造良好的閱讀條件，開展多種讀書活動，引導學生節約零用錢訂閱多種書報，做好閱讀筆記，并且適當開展課外閱讀競賽評比活動。

我的孩子上小學一年級，我是從以下幾方面培養她的閱讀習慣的：第一，我在孩子的床頭、學習桌、客廳的沙發上隨意放一些適合孩子看的兒童讀物，這樣孩子隨手都能夠拿到書看；第二，在睡覺前家長給孩子講一些有趣的故事，孩子感興趣時告訴她是從那本書上看到的。這樣孩子就會慢慢地對書產生了興趣；第三，作為家長，我們可以給孩子做榜樣，空閑時間家長拿出報刊雜志閱讀，孩子也會學著拿起她的讀物來看。這樣，我們便不失時機的表揚鼓勵孩子，時間長了孩子也就自然而然地喜歡讀書了。

當然孩子閱讀習慣的培養也不是一朝一夕的事情，我們要配合家長，耐心細致的給孩子做出表率，讓孩子養成熱愛讀書的習慣，讓孩子在書籍的引導下健康快樂的成長。

六、培養孩子充滿自信心的習慣

小學階段是孩子自信心形成的重要時期，自信心是孩子成才與成功的前提條件。一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應靈敏，但在學習中稍遇困難和挫折就會發生問題。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，爭取更好的成績。鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的。

我覺得培養孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：

首先，我們要賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。

比如我們想讓孩子做力所能及的事情，我們可以鼓勵他：“我想你已經長大了，能夠自己洗衣服了。”在這樣的提示下，他努力做好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。老師和家長的評價對孩子產生自信心至關重要。我們經常對孩子說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。如果我們對孩子說：“你真笨、你不行”，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，從而產生自卑感。所以作為教師我們必須注意自己對孩子的評價，多多鼓勵孩子，善于發現孩子身上的閃光點，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生自信心。再次，我們要創造機會，在教學實踐中培養孩子自信心 。 這一點我覺得家長比老師更重要，在家里家長給孩子安排一些他一定能完成的任務，比如擺碗、盛飯、掃地、擦皮鞋、整理玩具上架等，他做到了就表揚，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。因此老師和家長應該正確認識到孩子的缺點和優點，正確把握，創設良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發現，發展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產生積極愉快的情感體驗。

第6篇：培養孩子學習的興趣范文

若要問現在的孩子最想要什么,他們一定會回答:自由自在。

什么是自由和自在呢?就是他的生活和學習,處在自覺、自愿、自由的狀態中。

目前的家庭教育有兩個嚴重的誤區,一方面是溺愛,與溺愛相結合的是單純的智力教育而忽視情商教育。另一方面又對孩子專制,不民主,處處管理到,處處管制到。

這兩種誤區結合在一起就是“強行塑造”。像捏泥人,家長想怎么捏就怎么捏,至于孩子的天性、規律,家長考慮得很不周到。

獲諾爾獎的華人科學家丁肇中先生講過一句話:孩子在學校考第一不代表什么,至少我認識的科學家都不是年年拿第一的好學生。我自己更不曾考過第一名。小時候父母不管我,讓我自由發展。

“小時候父母不管我,讓我自由發展。”我對這種生活非常羨慕,現在有幾個家長敢于做到不管孩子,讓孩子自由發展呢?

回憶我自己的人生,回憶小時候父母對我的影響,我以為他們對我的最大恩惠,與丁肇中先生講的那句話一樣,父母不管我,讓我自由發展。從小學一年級開始,父母從來沒有管理過我的學習。那么,父母給我的影響是什么呢?他們從小培養了我對學習的興趣和向上的積極性。

只此而已。

兒童由于天生的素質和一定的生活環境,肯定有他自己的興趣。那么,如何培養孩子的興趣,要講究一點藝術。好的家長培養孩子在智力、德育等各方面都比較出色,有一個原則,就是要把培養孩子學習的興趣、向上的積極性作為根本的出發點。

不是僅有一個簡單愿望就行了,重要的是講究方法。

第一,要一步一步來。

想讓孩子由不學一樣東西到學一樣東西,由學習注意力不是很專一到非常專一,由平常比較調皮散漫變成注意力非常專注,想在一天之中實現,是不符合實際的。

當孩子表現得不太符合理想的時候,就把這個努力放棄了,只說明我們原來的預計太理想化。

第二,要靠啟發、引導的方式。他一開始不是有點興趣嗎?要繼續引導它發展,有八個字要注意。家長最重要的工作,也是最藝術的工作,就是用“欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣”的方法培養孩子學習的興趣和向上的積極性。

欣賞

什么是欣賞呢?家長主要的工作就是要欣賞孩子正在學習的東西。孩子在學畫畫,你欣賞他畫的畫。孩子在寫字,你欣賞他寫的字。他在下棋,你欣賞他下的棋。

任何東西在沒有學習之前,孩子會覺得有意思,一旦開始學習,必然要付出勞動,付出努力。付出勞動不被欣賞,孩子的積極性就會受到挫傷。因為孩子畢竟太小,他不能完全憑理智來學習呀。

所以,要欣賞。

夸獎

孩子正在下棋,不管他下成什么樣,要找人和他比一下,讓他贏兩盤。你要夸獎他。不夸獎他怎么會有積極性呢?讓他像大人一樣,為了未來的前途而進行智力開發,努力學習,那是不可能的。

沒有欣賞,沒有夸獎,你在培養孩子興趣方面就是一句空話。

鼓勵

孩子下棋的時候有輸有贏,贏的時候夸獎他,輸的時候就要鼓勵,對不對?我們現在水平不夠高,但可以繼續努力。

榜樣

欣賞了,夸獎了,鼓勵了,還要榜樣。

榜樣是什么呢?或者父母自己做榜樣,或者給孩子尋找榜樣。

第7篇：培養孩子學習的興趣范文

在孩子的成長教育中離不開家庭教育，學校教育，社會教育三個方面，而作為家長是孩子的第一任老師，在生活中你的個人品德，知識和生活經驗會潛移默化影響孩子。所以作為父母應該充分認識到家庭教育的重要性，以下是個人的一些心得體會。

首先是從小培養孩子的學習興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴謹認真。知識是日積月累的，基礎一定要打好，幼兒期是孩子學習的關鍵時期。家長的一言一行都潛移默化的影響著孩子。要想讓孩子對學習產生濃厚的興趣，父母在思想上要達成一致，以身作則，給孩子營造良好的家庭學習氛圍。少看點電視，多陪陪孩子，多看報看書，我一休息就帶女兒去書店看書，我們一起閱讀，與孩子共同分享學習的樂趣，慢慢提高他的閱讀能力，邏輯思維能力；另外也經常帶她到戶外活動，讓他增長見識，另外在生活習慣上也要從小就培養她從細節做起，生活上要有規律，物品擺放要定位；寫作業時要一氣呵成，不能邊寫邊玩；畫畫時要認真不要東張西望等。我相信將來無論在生活中還是在學習上，養成此習慣會讓他們受益一生。因此必須從小培養孩子的學習興趣。

其次培養孩子的心理承受能力，樹立自信心。在重視孩子學習的同時，不要給他太大的壓力。在孩子的學習過程中勢必會有些不盡人意的地方，比方說老師教的兒歌其他孩子會，他不會，你不要責罰他，傷他的自尊心，而是要以平和的態度去告訴他以后要認真聽講，大人都喜歡認真聽講的孩子。同時他做得好，做父母的要夸他，說他做得

第8篇：培養孩子學習的興趣范文

腰鼓作為流傳于民間的傳統群體藝術，是我國民間藝術中獨特而又具有代表性的藝術形式之一。它在長期流傳過程中形成豪放灑脫、堅毅威猛、張弛有序、群而不亂、變化多端的表現形式，雄壯有力、扣人心弦的鼓點節奏，令人精神振奮，熱血沸騰，它所體現的形象美、造型美、色彩美、鼓點美在給孩子們美的感染、美的認識、美的教育、美的追求的同時，還能為他們今后樹立正確的審美觀、積極向上的精神風貌打下良好的基礎。

作為學校教育，腰鼓活動不僅能大力弘揚民族文化，而且還能啟迪孩子的智慧和心靈，發展孩子手腳動作的協調能力。因此，以腰鼓特色為契機，弘揚傳統的腰鼓藝術，培養孩子的審美能力、動手能力、合作能力、創造能力，激發孩子積極向上、對民俗文化熱愛的情感，是一種非常有益的探究和嘗試。

在一年級教材設計中，豐富的腰鼓活動認識，能激發低年級孩子學習腰鼓的興趣，進而認識腰鼓各部分配件，認識腰鼓的鼓點，感受腰鼓的節奏美。為了培養孩子的動手協調能力，還為孩子設計了如何佩戴腰鼓這一課。孩子們喜歡表現，喜歡表演，我們在低年級為孩子設計了腰鼓的起式，鼓勵孩子表情自然，面帶微笑，自然大方，穿著端正。孩子在了解了腰鼓的各種基本敲法后，有了強烈的敲擊腰鼓的興趣，我們接著為孩子編排了觀摩活動和游戲活動，通過觀摩激發孩子學習腰鼓的愿望，為孩子以后的腰鼓學習打下基礎。

在一年級教材設計中，我們讓孩子接觸了腰鼓的傳說，了解腰鼓的各種文化，讓孩子了解腰鼓的各種服飾，抓住孩子的好奇心，再次提升孩子學習腰鼓的興趣。接著編排了一些基本打法，比如：基本鼓點、腰鼓起點、結束鼓、原地踏步等，再將這些基本打法練熟后讓孩子進行創編結合起來打，培養孩子的創新能力，并且培養孩子的審美觀、表演能力。還有一些游戲活動的設計我們也編排在教材中。

小學低年級孩子由于生理和心理特點，在腰鼓課中活潑好動，對樂器都充滿好奇，非常喜歡嘗試，但是由于神經系統發育還不穩定，注意力不夠集中，容易轉移，所以，如何吸引孩子注意力，如何在課堂中調控好孩子的紀律，是我們的腰鼓課值得思考的問題。

一、觀摩中激趣，游戲活動中鼓勵

在低年級的腰鼓教學中，可以先安排孩子觀摩活動，通過觀看老師和哥哥姐姐打腰鼓，激發孩子打腰鼓的愿望。另外，教學中，常常穿插游戲活動，通過游戲將簡單的腰鼓動作韻伏其中，為孩子以后的腰鼓學習打下基礎。

二、通過腰鼓文化激發孩子學習愿望

在低年級腰鼓教學中，為孩子講講腰鼓的故事、腰鼓的由來，讓孩子接觸了腰鼓的傳說，了解了腰鼓的各種文化，了解了腰鼓的各種服飾，抓住孩子的好奇心，可以提升孩子學習腰鼓的興趣。

三、大量兒歌的運用，幫助孩子記住腰鼓要點

兒歌朗朗上口，好聽易記，低年級孩子非常感興趣，非常喜歡。面對低年級的孩子，腰鼓教學如果書面語言不斷，沒有創新和改革，孩子不僅覺得深奧難懂，而且容易喪失對腰鼓的興趣。所以，作為老師，一定要編排一些好記的兒歌，幫助孩子掌握動作要領。比如：腰鼓的鼓帶比較難穿，通過兒歌可以幫助孩子掌握穿鼓帶的方法。我們是這樣設計的兒歌：

穿鼓帶歌

鼓帶系一頭，

穿、繞、拉，

抓住另一頭，

來回穿三次，

鼓帶穿好啦！

孩子一邊唱，一邊做動作，就比較容易地把鼓帶穿好了。還比如低年級孩子因為年紀小，背鼓帶和拴腰帶也顯得比較難，我設計了這樣的兒歌：

背鼓歌

提起紅帶帶，

掛在右肩上。

挎鼓在左腰，

鼓帶系右腰。

系成一朵花，

美麗又漂亮。

孩子們非常感興趣，很難的動作也變得容易起來。

四、通過腰鼓活動展示，培養孩子自信

學校經常進行一些腰鼓展示活動，通過腰鼓展示欣賞，弘揚傳統的腰鼓藝術，對孩子進行審美能力、動手能力、合作能力、創造能力的培養，激發孩子積極向上、對民俗文化熱愛的情感，培養孩子的自信心和良好的氣質。

五、高低年級結對幫扶，借力形成良好氛圍，有助腰鼓教學

腰鼓教學中，可以利用現成資源，讓已經學會的高年級孩子帶低年級孩子，以點帶面，一對一或者一對幾的教學，不僅培養了高年級孩子興趣，提升了高年級孩子自身能力，還讓低年級孩子更感興趣，生生互動，化解了教學難題。

第9篇：培養孩子學習的興趣范文

[關鍵詞] 家長 對孩子 進取精神 培養

筆者從事小學教育20多年，深感要全面實施素質教育，不能單靠學校，必須是學校、家庭、社會全方位，多層次地形成素質教育網絡，否則素質教育很難受到明顯的效果。在此，就家庭教育中，如何培養孩子的進取精神和家長一道共同探討。

家庭教育和學校教育一樣，既要注意智力的開發，也要注意非智力因素的培養。可目前狀況，許多家長只重視發展孩子的智力因素，孩子學語時就讓讀a，o，e，蹣跚學步是就讓學“1+1=2”，緊接著就讓讀唐詩，說英語等。忽視了發展孩子的非智力因素，以致造成有的孩子智力雖好，但感情冷漠，專橫跋扈，唯我獨尊，缺乏志趣愛好，做事漫不經心，貪求安逸，甘居下游；或自以為是，或自暴自棄。一言以蔽之，缺乏進取精神。這對他們的成長以至將來的事業是十分不利的。因此，在全面實施素質教育的今天，勸告家長，必須重視培養孩子進取的精神，切莫等閑視之。

那么，怎樣有效地培養孩子的進取精神呢？筆者認為有五個方面要做：

首先，要對孩子進行遠大理想教育。結合孩子的實際情況，讓他們樹立切實可行的追求目標。如一次成功的節日表演，一次對客人問話的流利回答，一次使家人滿意的美餐，某種實驗的成功，參加考試或比賽的好成績等等。抓住契機，因勢利導，鼓勵進取。因為只有當一個人把進取心和奮斗目標結合起來的時候才能產生巨大的推動，才能具有“廢寢忘食”的精神，甚至達到“如醉如癡”的程度。例如我國明代著名的地理學家徐霞客，年輕時就立下了走遍“三山五岳”的志愿，他從22歲就開始了考察旅行，直到逝世，歷時三十四年，幾乎年年在外游歷，走遍我國東半部十六個省市。他不正是為了達到自己的奮斗目標，才產生了這種“執著追求”，“鍥而不舍”的偉大力量嗎？徐霞客這種志在五湖四海的抱負正是童年時代在父母的影響下形成的。由此可知，孩子如果從小受到良好的家庭教育，樹立遠大的理想，那么他們就能夠充分發揮自己的獨立性，創造性，就會朝著自己確定的奮斗目標奮進，不達目的誓不罷休。

其次、要培養孩子的進取精神，還必須培養他對學習的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一旦把興趣轉化為學習的動力，那么一個人就會積極主動地進行學習，變“要我學”為“我要學”。古今中外，許多有成就的人物，如美國的大發明家愛迪生，法國著名的昆蟲學家法布爾，我國畫壇巨星徐悲鴻，齊白石，無不是在學術或事業上產生了濃厚的興趣，才能“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”。為了培養孩子的學習興趣，家長要盡可能的為孩子創造良好的學習條件，如訂閱各種書報雜志，畫刊，購置各種文具用品，買來音樂英語朗誦等錄音磁帶，以滿足孩子學習上的需要。從客觀上激發學習興趣。

再次、孩子的進取精神不但與興趣有聯系，還與動機，意志，性格相互聯系著。就拿“意志”來說吧，它是為了實現一定的目的，根據這個目的來支配，調節自己行動的心理狀態或心理過程，也就是人們自覺的確定目的，克服困難，實現目的的心理過程。學習是艱苦的勞動，這就需要有堅強的意志才能完成。做父母的要關心，了解，體貼自己的孩子，掌握孩子的學習情況，知道他的困難在哪里。但只能是“啟發”而不能“代替”。教育孩子：在學習上遇到問題，不要輕易就問，要先動腦筋。當孩子問及父母時，只能問“我這樣做對了嗎？”而不能問“我應該怎樣做？”啟發引導孩子先做后問，不可先問而后做。這樣要求孩子，就能幫助孩子克服依賴思想，不斷培養他克服困難的毅力和逐步獨立生活的能力。

第四、培養孩子的進取精神，還必須注重陶冶他們的情操，培養他們的高尚的品德。養成在家孝敬父母，在校尊敬師長，在社會尊重他人，這就有一個情感問題。何為情感，心理學告訴我們，對外界刺激的肯定或否定的心理反應。如喜歡，憤怒，悲傷，恐懼，愛慕，厭惡，還有對事物或人的正確與否的辨別等等。現在的孩子大多是獨生子女，家長溺愛，過著衣來伸手，飯來張口的生活，形成了懶惰思想，壓制了進取精神。體現在待人感情冷漠，處事自以為是，爭搶，霸道，或無所謂，在學習上任其發展。試想，這樣的孩子有進取精神嗎？家長應當及早認識這一問題，隨時隨地，無時無刻講些中華民族是禮儀之邦，文明之邦的感人事跡。如封建社會的“二十四孝”有可取之處，一代偉人一生尊敬老師的事跡有口皆碑，外國居里夫人也是尊敬的楷模，凡此等等都是培養孩子良好情感的好材料，讓他們從小愛憎分明，立場堅定，為進取精神的培養夯實基礎。