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第1篇：大學生期中個人總結范文

一、比賽安排與賽制設計

1.比賽時期

2015年3月9日星期一至2015年5月15日星期五，共十周，累計48個交易日。

2.交易時間

與交易所實盤交易系統同步，接受24小時委托（清算時間除外），當日清算后的委托為第二天的委托，實盤股市休市期間模擬系統只接受選手委托，但不會撮合成交。清算時間：每日15：00—17：00，清算時間內不允許下單委托。撮合時間為正常交易日的交易時間：9：31—11：29，13：01—14：59。

3.交易制度

初始資金30萬，交易品種僅限于深滬交易所所有掛牌交易的A股；清算同證券營業部基本一致，即證券T+1，資金T＋0；股票交易手續費為買入0.1%，賣出0.1%。

4.成交規則

買入時若賣一最新價與申報價相同或更低則全部成交,漲停不能買入；賣出時若買一最新價與申報價相同或更高則全部成交,跌停不能賣出。

5.關于分紅送股

支持股票除權（送股、派息）；不考慮配股的權息因素，選手如持有即將配股的股票，應及時在配股日前賣出，以免對成績造成影響;

6.禁止事項

不能透支及買空賣空，不能申購新股，以及證券交易所禁止的其他事項。

7.結果排名

對所有選手按總資金市值進行排名，賽期未做任何操作的選手不參加排名。

二、賽況賽果

1.個人總資產漲跌走勢圖

根據選手每天的總資產變化來繪制個人總資產漲跌走勢圖，疊加了同期滬深300指數的走勢曲線，以圖形的方式直接描述了選手總資產的增長走勢，方便的將個人的資產走勢與滬深300指數的走勢進行對比，通過直觀的比較來評估自己的操作方法是否能跑贏大盤走勢。并給出了選手上一交易日、上周、本月、自選手注冊日起的資產增幅詳細數值，并與滬深300指數同期增幅詳細數值進行精確比較。總計393人獲得正收益，占比80%，其中85人收益增長超過同期滬深300指數漲幅，占比17%，10人收益增長短短十周超過70%。8人賽期收益負增長超過20%。

2.段位制評級

通過對選手周盈率這一指標的分析來給選手定量評級，考核選手的連續贏利能力；選手起點均為初段，如果選手本周盈率超過3%（含3%），則加一段，反之則減一段。連續贏利能力能反映股票投資者的穩定性，如果能夠持續穩定的贏利，哪怕每周只有3%的收益率，一年下來，收益也是非常可觀的。因此，追求較高的段位評級可以做為選手的練習目標。賽期中獲得6段4人，5段8人，4段14人，3段35人，2段60人，1段90人，獲取段位選手211人，占總數的43%。

3.選股成功率

對選手所操作過的所有股票進行分析，得出選手在股票操作中獲得了正收益的股票數占全部操作股票數中的比例，定義為選股成功率，以此來反映選手的選股能力；賽期中，419位選手選股成功率達到或超過50%。

4.月度勛章

為鼓勵選手不斷進步，當選手的月收益率達到20%（含20%）以上，選手將獲得一枚勛章，賽期中有3位選手獲得兩枚勛章，88人獲得一枚勛章。

5.股票累積收益明細

該項中列出來了選手所操作的全部股票的詳細收益情況，可以查詢某支股票的累積買入成本，累積盈虧成本，累積收益，累積分紅送股情況，累積手續費支出，累積操作次數等數據。便于選手對自己的操作進行總結回顧。

三、比賽教學法運用運用總結

1.比賽教學法極大的激發學生學習積極性

高校教學中存在的主要問題是學生的學習積極性不高，傳統課堂教學難以喚起學生的學習主動性、難以激發學生的學習興趣。比賽教學法實現了學生從“要我學”到“我要學”的轉變，從周轉率上可以看到，419人總周轉率超過100%，所有參賽選手平均周轉率高達509.74%，同時從課堂上也可以看到學生參與實踐、討論、自主學習的積極性大大的提高。

2.比賽教學法提高學生對所學知識的掌握和運用能力

學生為了在比賽中獲取較高收益和較好的名次，學生認識到并積極彌補自己所學的不足之處，主動去汲取金融類專業和證券投資學相關知識。比賽教學法有助于讓學生明確學習目標，端正學習態度，提高學生的競爭潛力，并將所學積極應用于實踐比賽，做到“學有所用，學以致用”，培養學生的創新實踐能力，營造學生積極向上的學風。

3.比賽教學法是檢驗教學成果的重要方式

第2篇：大學生期中個人總結范文

一、工作思想

為了更好的豐富我校園文化，更好的為同學服務的態度，將以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰，不斷提高部門的工作效率，優化部門的工作形式，豐富部門的工作內容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，更好地發揮文藝拓展部在社聯的作用，協助團委、社聯其他部門為更好發展和豐富校園文化而努力。在校團委的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以部門發展為核心，以滿足廣大學生愛好為目標，以保證廣大學生權益為目的，以開展文藝活動為手段，以社聯穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團文藝活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文化建設；加強社聯在全校的作用， 我部門將努力開展更加豐富多彩的文藝活動。

二、具體工作主要內容

第一學期

第一、二周

新學期的活動計劃工作會議。組織本校各個文藝社團于新生軍訓年期間進行迎新文藝巡回演出，具體事宜詳見附件一《“襄院軍訓文藝達人”巡回演出活動策劃書》。

第三、四周

確定社聯文化方案并將子方案全部收齊，準備開展新學期招干活動。具體事宜詳見附件二《社聯文藝拓展部招干計劃書》。

第五、六、七周

確定文藝拓展部個人干部人數，以及各個干部的發展側重方向。組織開展《社聯九周年文藝慶典晚會》具體事宜詳見附件三《“社聯九周年文藝慶典晚會”策劃書》。

第八、九周

總結前幾周活動中優缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰，并且積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。

第十、十一、十二周

組織《襄院達人秀》的文藝選秀比賽。具體事宜屆時具體研究商量。

第十三、十四周

對前幾周的工作做總結，

第十五、十六周

做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向。

第二學期

第一、二周

新學期的活動計劃工作會議

第三、四、五、六、七、八、九周

確定本學期的文化方案并將子方案全部收齊，組織開展《大學生社團文化節》具體事宜屆時具體研究商量。

第十周

總結前幾周活動中優缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰。進行部門半學期的總結。確立下半學期的計劃和具體方向。

第十一、十二、十三、十四周

積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。對這幾周的工作做總結。

第十五、十六周

做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向，以及今后的發展方向和繼任部長的人選。

第3篇：大學生期中個人總結范文

一、以內部建設為基礎，以內涵建設為重心

1、積極加強組織建設，不斷完善人員建制

    良好的組織建設是一個團隊不斷開拓進取的重要支點，完善的人員建制是一個團隊各項活動成功開展的首要前提。本學期中，我們將繼續加強內部建設，制度建設，以完善的痕跡材料管理體系規范工作制度，以嚴格的規章制度進行各項工作的開展，形成紀律嚴明的工作體系。以靈活的人員建制，完善的用人機制打造藥學院學生會的精英團隊先鋒形象，在學生中樹立較高威信，使各項工作能更加順利的開展。

2、以內涵建設為重心，以服務意識為立足點

    本學期中，我們將繼續以內涵建設為重心，以黨的先進性引領學生會全體成員的思想飛躍，以牢固的服務意識為長足發展的根本保障，引領學生組織的穩步發展。我們將通過理論學習，座談會，例會重點強調等形式全面落實對黨的先進思想的貫徹，使學生會全體成員均能站在較高層次思考問題，牢固樹立全心全意為同學服務的思想信念，使藥學院學生會的長足發展得到根本保障。

二、在實際工作中提升素養，在改革創新中開拓進取

1、在實際工作中全面提高學生干部的綜合素質

    本學期中，我們將竭力在實際工作中，在全心全意為同學服務的過程中全面提升學生干部的綜合素質。使學生會全體成員在文字處理，語言表達，溝通協調，組織策劃，總結歸納等方面都得到更廣泛的提高。使藥學院學生會全體成員均能以更務實的工作作風，更開拓的思維方式，更先進的工作方法為同學服務，樹立藥學院學生會精干務實的先進學生組織形象。

2、走在時代前沿，在改革創新中開拓進取

    勇于改革創新，始終走在時代前沿是一個學生組織永葆活力、不斷發展壯大的重要因素。本學年中，我們將把藥學院歷屆學生會的優良傳統與改革創新的時代步伐有機結合，不斷轉變工作思路，拓寬工作領域，改進工作方法，使藥學院學生會在永不停止的探索腳步中得到跨越式發展。開展創新性活動，引入親情管理制，制定更多切實有效的工作措施與管理辦法（例：《藥學院學生會早操管理辦法》、《藥學院學生會寢室衛生管理辦法》等），搭建更廣泛的交流平臺（例：完善藥學院學生會博客）。使藥學院學生會在改革創新的過程中發展壯大！

三、推動素質拓展教育，服務學生成長成才

    本學期中，我們將立足于藥學院的實際情況，根據藥學院廣大學生的成長需求，切實舉辦符合學生口味的體育競技和綜合類活動，全心服務于藥學院廣大學生的成長成才，為推動素質拓展教育貢獻力量！

1、舉辦體育競技類活動，促進學生自主提高身體素質

    為促進藥學院廣大學生自主提高身體素質，以飽滿的精神和良好的身體狀態投入到各項學習及工作中去，我們將于本學期中舉辦籃球友誼賽等體育競技類活動。希望通過此類活動的開展，促進藥學院廣大學生積極主動的提高自身身體素質，為學習與工作提供最根本的健康保障。

2、傳承實驗技能大賽，打造精品校園學術活動

    實驗技能大賽是我們藥學院特有的依據同學所學專業而開展的實踐性活動。力求培養同學們對所學專業的熱愛，增強同學們的動手能力，使同學們近一步了解各類實驗的正確操作方法，為同學們今后的工作打下良好基礎。我們在傳承和發揚前兩屆實驗技能大賽的同時，將不斷思考，不斷創新，竭力將實驗技能大賽打造成我們藥學院的品牌學術型活動。使其在全校范圍內贏得好評，得到認可，獲取優異成就。為藥學院同學搭建理論與實踐相結合的平臺，使藥學院的教學工作進一步深入到學生中去，打造帶有藥學院自身特色的精品校園學術型活動。

四、支持配合上級組織工作，積極發揮橋梁紐帶作用

1、積極參加校級活動，發掘藥院精英學子

    本學期中，我們將一如繼往的積極加入到校級各類活動中去，在即將舉辦的校運會中，密切聯系上級組織，為學生提供全方位的服務，力求為校運會的成功開展貢獻力量。與此同時，精心選拔參加學校各類活動的精英學子，力爭在提高同學各方面能力，加強學生素質，培養同學全方面興趣的同時，為學校輸送各領域的人才，在為藥學院取得輝煌成績的同時，也為學校的建設不斷貢獻強大的力量！

2、支持配合上級工作，制定相關管理制度

    本學期中，為更好的支持配合校學生會的早操管理與寢室衛生評比工作，我們將結合藥學院學生的實際情況，制定《藥學院學生會早操管理制度》與《藥學院學生會寢室衛生管理制度》，在提高藥學院學生會的工作質量與工作效率的同時，更為校級工作在藥學院的順利開展奠定了堅實基礎。 (1)

3、接受藥學院團委直接領導，竭力成功完成各項工作任務

    藥學院學生會在藥學院團委的正確帶領及學生會老師的精心指導下，已經取得了較好成就，在全校范圍內樹立了藥學院學生會的威信及良好形象，在全校范圍內打造了優秀學生組織形象，在各方面均起到了先鋒帶頭作用。本學期中，我們將始終如一的積極配合校團委及藥學院分團委開展的各項工作，使各項工作均能在和諧、高效、順利的情況下開展。繼續保持與團委、分團委及老師的密切聯系，努力到上情下達、下情上饋，全心全意為同學、藥學院及學校服務！

4、密切聯系學校各級組織，為藥院學子提供更全面的服務

    本學年中，我們將高度重視與院校兩級各學生組織間的溝通與學習，積極參加兄弟院系所舉辦的活動，將校極學生組織的動態信息及時向同學傳達。加強與藥學院各班級間聯系，在各集體或個人需要學生會提供支持、幫助與指導時，全心支持，盡力奉獻，奠定良好的群眾基礎，促進各項工作的順利開展。

五、創建和諧共融團隊，搭建廣泛交流平臺

1、深入引入親情管理制度，創建和諧共融的發展團隊

    深入引入親情管理制，一直是我們在藥學院學生會中不斷打造人文關懷新理念，創建和諧共融團隊的重要方式之一。本學期中，我們將繼續實施并發揚此項制度，使藥學院學生會內部形成既嚴肅規范，又團結活潑的工作環境，使藥學院全體成員均能榮辱與共，和諧融洽，攜手共創藥學院學生會工作的新佳績！

2、加強學生會博客管理，搭建廣泛交流平臺

    為廣納賢言，集思廣義，進一步搭建藥學院學生的廣泛交流平臺，使藥學院學生會的工作更加公開透明化，使藥學院學生對學生會的各項工作有更加直接的了解，讓更多的人明確藥學院學生會的工作動態。本學期中，我們將不斷加強藥學院學生會博客的管理，對學生會的各項工作及活動進行更加細致及時的全程式跟蹤報導，力求使藥學生學生會博客成為藥學院學生會的一大特色與亮點。

    一份好的計劃能使工作得到更好的開始。本學期中，藥學院學生會全體成員將繼續始終如一的積極進取，精誠合作，勵言勵行，改革創新，以積極的工作態度，務實的工作作風及飽滿的工作熱情投入到各項工作中去，以“全心全意為同學服務”為根本出發點，全心打造藥學院學生會的精英團隊先鋒形象，全力開創藥學院學生會工作的新紀元！

藥學院學生會

第4篇：大學生期中個人總結范文

關鍵詞 思想道德修養；傳統文化；教學

思想道德修養與法律基礎課（以下簡稱為“思法”課），是對大學生進行思想政治教育的主要陣地之一，既有鮮明的政治性和思想性，又有較強的理論性和知識性。它以為指導，以思想教育、道德教育和法律教育為主要內容，把構建社會主義核心價值體系貫穿始終。中國傳統文化是中國古圣先賢幾千年經驗、智慧的結晶，為對大學生進行民族精神教育、健康人格教育和社會責任教育提供了方向和寶貴的資源。在“思法”課的教育教學中融入傳統文化，有利于啟發學生對樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀作更深入的思考，從而提高“思法”課的教育教學效果。

一、在課堂教學環節，應做到以下幾點

1.教師應加強對優秀傳統文化的學習

學生都有向師性，教師自身的傳統文化修養是對學生最好的教育和引導。教師應自覺學習中國傳統文化的知識，增強對傳統文化的掌握與運用能力。教師深厚的知識底蘊會在課堂上自然的由內而外地釋放，使學生具體的認識到傳統文化對人生修養、個人氣質重要影響。教師的言談舉止會成為生動的教材，比如個人氣質的風度儒雅，課堂上的引經據典，授課過程中對傳統文化的嫻熟運用等，都會賦予教師個人獨特的魅力，使他們在思法課講臺上對大學生產生巨大影響力。而只有源自內心的敬佩與欣賞，才會使大學生有意識地將中國傳統文化的相關知識消化吸收，提高自身的整體素養。

2.將本課程教學與優秀傳統文化有機的結合起來

例如，在“思法”課程的課堂教學中通過精心設計，找到授課內容與傳統文化的融合點，將傳統文化教育自然貫穿于課程教學中；通過專題講座的方式延伸課程內容，如開展儒家親子倫理及其現在價值講座讓學生認識到“孝”的重要性，進一步完善大學生的知識結構。另外，在教學方法上不斷創新、創建豐富多彩的教育情景，如采用互動式授課方式，充分利用現代多媒體技術，結合、音樂、視頻等手段，提高優秀傳統文化的“進腦率”，在加強情感體驗中陶冶情操。

“思修”課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性、實踐性于一體的課程。把學習和實踐結合起來是取得良好學習效果的重要條件之一。

二、在實踐教學中，可以嘗試以下幾點

1.分組討論式教學

分組討論式式教學是“思想道德修養與法律基礎”課全新的實踐教學模式之一。教師在開學之初布置相關課題，學生自愿以七八個人一組，自主選擇感興趣的題目，每人準備3至5分鐘的發言。幾周之后，在課下集中起來，與教師共同討論。分組討論式教學完全打破了傳統課堂教學中以教師為主的模式，強調教師的主導作用和學生的主體地位。討論過程中，每位學生都要參與進來，發言之后，其它同學以對其內容進行質疑和提問。通過訪談，學生把個人思想和道德修養層面的問題與中國傳統文化和社會現實，以及個人對這些問題的看法緊密結合，氣氛既活躍又幽默，不但增進了師生之間的溝通，還鍛煉了他們的邏輯思維能力與語言表達能力。教師主要起到引導話題、控制局而、調動氣氛、總結發言的作用。通過分組討論式教學，教師可以掌握學生真實的心理狀況，引導學生積極向上，也可以掌握第一手的資料來促進科研，是真正的教學相長。

2.閱讀經典書目

教師可以組織學生開展推薦一本好書活動，具體方法是，學生在一個學期中閱讀與本課程相關的經典著作，再寫出個人的理解、認識與感悟以及推薦給同學們的理由。這是是學生對心靈問題、熱點問題的反思與總結。在活動開展過程中教師應及時將意見及時反饋給每個學生，并要求學生參照意見進行修改。信息反饋是最關鍵的環節，它是師生之間的對話，使教師深入了解學生的思想動態與對相關知識的掌握程度。

3.利用學校社團開展主題活動

高校社團是開展“思法”課實踐教學的良好平臺。“思法”課程組可聯系或組織成立國學社、愛心社、青年志愿者協會等社團，在中國傳統的節日組織學生開展一些主題活動，如在端午節開展愛國主義主題教育活動，在孔子誕辰進行尊師重教主題活動，在重陽節開展尊老敬老主題活動等。這些活動的開展既能使學生感受到作為炎黃子孫傳承中國傳統文化的重要性和必要性，又能在參與的過程中增強對中國傳統文化的認同感。

綜上所述，為使優秀傳統文化更好應用于“思想道德修養與法律基礎”課程，要以學生為本位，貼近生活，對傳統的教學內容進行完善，對傳統的課堂教學與實踐教學進行改革，提高此課程對大學生的感染力和吸引力，使其成為大學生真正喜愛、終生受益的課程。

參考文獻：

[1]弘揚優秀傳統道德文化，提升人文道德素養[M].大江網一江西日報，2010-10-18.

[2]劉明武.吶喊之后的文化沉思[M].新星出版社，2006.

第5篇：大學生期中個人總結范文

 

關鍵詞:大學生;金融危機 ;就業

1金融危機下的大學生就業形勢

2008年的全國高校畢業生人數高達創歷史紀錄的559萬,比2007年增加64萬人,而2009年將突破600萬人。與此同時,2008年我國GDP同比增長9%,這是中國經濟增速自2006年以來首次降至個位數,經濟增長速度下降必然會影響就業的增長空間。盡管如此,由于我國仍然保持著GDP的高增長水平,就業需求增長的基本環境并沒有受到太大影響,關鍵問題在于經濟增長的結構變化對就業需求的結構有很大影響。金融危機直接影響行業就業,并可能引發更大規模的就業沖擊。原本風光無比的投資銀行、證券公司、保險等金融機構,幾乎都大幅削減甚至取消了校園招聘計劃,而近年來發展勢頭迅猛的外資銀行也放緩了發展步伐,地產、汽車、廣告等實體經濟受到波及,石油石化、能源、礦產、出口貿易、物流類也前景不明。

中國社會科學院的2008年《社會藍皮書》顯示,2007年全國近500萬高校畢業生中,至今仍然有100萬沒有找到工作。與經濟增速的放緩相反,逐年增加的大學生人數,給今年應屆大學畢業生增加了許多就業壓力。

2金融危機下的就業前景

作為一個擁有13億人口的大國,其潛在的經濟需求是極大的。社會轉型、工業基礎設施與信息基礎設施的建設都是最為關鍵的經濟發展平臺。在未來很長的一段時間內,這都將是吸引就業需求的一個重要渠道。特別重要的是,伴隨著我國經濟結構的調整,經濟發展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受勞動力成本的優勢,產業結構升級是必然趨勢,對受過高等教育的專業人員的需求應該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創新戰略,這將使得我國21世紀的社會經濟發展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體。可以說,我國的經濟發展與產業結構調整初步進入了一個良性循環的狀態,這為大學生就業需求的增長準備了廣闊的空間。

同時,政府就業政策的持續優化將會為大學生從學校到工作的轉換創造更好的就業環境。教育部門積極出臺七大舉措全力促進2009年高校畢業生就業:一是教育系統迅速行動,逐級落實責任,關心和幫助每一個學生的就業。二是千方百計為畢業生,特別是為受經濟形勢影響較大專業的畢業生收集崗位信息。三是舉辦系列招聘活動,全面提高就業信息服務水平。四是全面加大創業支持力度,大力推動畢業生自主創業。五是積極開展有針對性的就業指導服務,重點幫扶就業困難畢業生。六是廣泛組織實習實踐,進一步提高畢業生就業競爭力。七是要求深入開展思想政治教育。高校積極應對形勢變化,加強對畢業生的國際國內形勢教育,引導學生理性、辯證地認識就業形勢,幫助學生堅定信心,樹立“先就業、再擇業”的就業觀,積極主動地就業;同時,大力倡導“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀,積極鼓勵和引導畢業生到西部、到基層、到祖國需要的地方建功立業。

此外,國家就業激勵政策的實施也將會更有效地支持國家整體人力資源發展戰略,支持國家經濟和社會發展戰略的要求,最終實現個人、用人單位和國家“三贏”結果。

3金融危機下畢業生的應對之策

逐年增加的數以百萬計的高校畢業生與經濟增速放緩的局面形成了鮮明的對比,金融危機下的就業壓力不言而喻。然而面對已成事實的嚴峻就業形勢,大學生們更要學會冷靜思考,積極行動,才能做出正確選擇。

3.1調整心態、理性分析

首先,大學畢業生要相信市場是公平的。職業化程度高、學習能力強、團隊合作好的大學生,永遠會被市場需要;要自信通過努力,是可以找到一份適合自己的工作。其次,大學畢業生在畢業之前就應該多了解當前的宏觀經濟走勢和就業形勢,并提早規劃自己的職業,不要把自己關在學術的象牙塔里。最后,大學生要清醒客觀地認識到現在的就業形勢很嚴峻,應該變壓力為動力,適當降低期望值,還要加強職業能力的培養,也就是要放低姿態,要懂得從基層做起,吃苦耐勞,這樣的態度更能獲得就業機會。

3.2積極行動、調整策略

俗話說,求人不如求己。要想比別人多點機會,就必須要增加自己的工作經驗,盡早到單位進行實習,以此增強就業競爭力。同時,應樹立“先就業、再擇業”的就業觀,積極主動地就業。要多嘗試,不氣餒,善于總結,能客觀評價自己,避免高不就低不成,應根據自己的個性、能力,作出個性化的職業選擇,不要把求職的目光盯在傳統的“集中”的區域、行業、單位。盡管金融危機會給畢業生就業帶來不利影響,但我國政府出臺的大力度拉動內需政策,將帶來不少新增就業機會和崗位供畢業生選擇。同時,農村基層崗位和中西部地區對高素質人才的需求缺口依然給就業開辟了新的途徑,只要畢業生能正確認識自己,找到能施展自己才華的舞臺并不困難。

在當前的金融危機中,一些用人單位的用人需求并不特別明朗,大學畢業生的求職應有長遠打算,寄希望在短期中就能找到合適工作是不現實的。

3.3掌握方法、輕松面試

讓別人了解自己的最直觀的方法就是制作一份清晰的簡歷,所以求職的第一步是要學會制作個人簡歷。簡單明晰的簡歷更容易讓招聘方抓住重點。因此簡歷一般用A4紙打印一頁即可,最多不要超過2頁。簡歷內容應該包括個人基本信息、學習經歷、知識結構(所學專業及核心課程的列表)、實踐經歷、獲獎情況、技能證書以及與工作有關的興趣愛好。在“應聘職位”一欄,不要為了增加錄取可能而填寫過多的職位,一般填寫一個職位,最多不超過兩個職位。一般,招聘方接到求職簡歷后最關注的內容依次是:社會實踐和兼職經歷、所學專業、畢業院校、英語和計算機水平、性格及愛好特長、外在形象等。在面試中,企業最看重的首先是個人潛質,也就是應聘者與崗位的匹配度;其次是專業知識、談吐、個性特征和形象氣質。而在人的素養方面,最不能讓企業負責人接受的是“不誠實”。所以在面試中要盡量放松,恰如其分地展現自己的風采,切忌夸夸其談、虛假捏造。

第6篇：大學生期中個人總結范文

【關鍵詞】英語口語 大學生英語口語訓練營

一、引言

隨著國際經濟貿易突飛猛進，各大企業對英語水平的要求越來越高，對求職者而言會說一口流利的外語也顯得格外重要。然而，在當前教育環境下，學生將大部分學習英語的時間都集中在應試訓練上；其次，學生缺乏真實的口語學習環境；最后，由于中西方文化差異，導致中式英語現象普遍存在。對此，我們組建了大學生口語訓練營，旨在改善當今普通高校學子啞巴英語現狀，讓學生開口說英語，說好英語，以創建說英語的小環境，營造集體熱愛說英語大氛圍，帶動各高校非英語專業學生融入日常口語交流環境，感受說英語的樂趣，養成自主學習習慣和自我管理監控的能力。

二、項目實施過程

1.前期準備工作。為詳細了解當前大學生英語口語學習現狀，我們對武漢東湖學院學生采取了抽樣調查，抽樣人數為110人，調查方式如下：（1）上網查找相關資料，初步了解大學生英語口語現狀；（2）對普通在校大學生進行問卷調查；（3）咨詢老師了解各個年級不同專業的口語學習現狀，咨詢英語角和英語社團；（4）走訪大學生英語課堂了解口語學習現狀。

通過調查，大學生英語口語主要存在以下幾點問題：

（1）句子語法結構有問題；（2）說話斷斷續續；（3）語音、語調不規范；（4）表達不地道；（5）怕出錯，不敢開口。

根據現狀我們進一步分析，得出以下幾點原因：

（1）學生學習口語意識淡薄，缺乏學習動力； （2）課上練習口語時間太少；（3）沒有較好的口語學習氛圍；（4）沒有專門的口語學習團隊。

2.組建口語訓練營。（1）招生工作。我們在本校大一，大二，大三英語專業的學生中挑選出口語優秀者，組建了一個10人管理團隊，并邀請了本校英語老師和外教進行指導。通過貼海報，微博宣傳等各種渠道宣傳，共招收了97名學生，包括29名英語專業學生和68名非英語專業學生，并對招收的學生信息進行整理，存檔保存，制作了個人學習監測表。（2）課前準備。我們對招收的學生進行了口語初測，并將測試結果記錄在學習監測表上；將英專和非英專學員搭配分組，共分成19組，其中有17組為每組5人，剩余兩組為每組6人，每組中挑選位口語較好的人擔任組長，并由10人管理團隊管理；此外，我們建立了一個管理層微信群和學員交流群，便于管理與討論。

3.課上工作安排。（1）第一堂課：引導學員進行相互了解。抓鬮選擇同號學員，兩兩一對進行4分鐘的英語交流，管理人員在此期間隨機詢問每對學員之間對話情況。4分鐘后，兩兩交換隊員繼續交流，之后擴大交流組變成4個人，交流8分鐘（補充：在每次交流結束后，要求交流組成員互相在對方學習監測表上寫下評語），最后管理員綜述后期學習練習安排。（2）按照“先聽后說”原則，前三周，我們重點解決語音、語調問題，輔導學生聽錄音，聽正確發音和升降調，再通過反復模仿，糾正學員早已習慣而又不正確的語音、語調。（3）第四至七周，進行口語對話指導。由老師或管理人員講授即將討論話題所需掌握的單詞，對話框架，話題背景及話題應用場合，并配合相關教學課件或視頻進行直觀教學。之后，各組組員之間進行話題演練。最后，學員鞏固背誦當堂內容。（4）在學員掌握了正確的語音語調，熟悉對話模式后，指導學生進行看圖說話，選擇適當的單詞與短語來描繪圖片上的人、物，講述圖片背后的故事。（5）從第四周開始，每周最后一堂課做presentation，要求學生挑選出感興趣的話題，用20分鐘編排對話，最后選取4組進行成果展示，每組展示完畢，由評審團進行評定。（6）學期末組織英語話劇表演，讓學生在真實場景下通過肢體語言，情感表達，融入說英語的環境。

4.課后其他工作安排。（1）課后由管理員上傳學習課件到學員交流群，供學生復習和討論。（2）每月組織學生去武漢各大高校英語角進行實戰訓練。（3）要求入營學員課后提交1-3分鐘的英語錄音給組長，再由組長整理后傳給管理隊長。組長對本組成員的口語學習提供必要的幫助和指導，并且及時反饋學習情況。（4）每周訓練后，每位學員填寫個人口語學習監測表，記錄口語成長過程，管理隊長對所管理組組員的監測表進行整理，并針對反饋信息制定相應改進方案。（5）每三周邀請專業口語老師對學員進行口語測試，并將測試結果記錄在學員監測表上，然后針對學生口語情況，適當改變上課模式。

5.實施成果。（1）最初有28%的學員在開營兩周內因各種原因退了營，到學期期中另有34% 的人陸續退了營，最后堅持下來，完成了大部分課時的學員剩余38%；在剩余38%的學生中口語水平一般的占59%，口語較差的占19%，口語較優秀的占22%。（2）在剩余38%的學生中，口語一般的學生在通過口語訓練營一學期的訓練后，基本上能進行日常生活的交流；口語較差的學生基本上擺脫了啞巴英語；口語較好的學生基本上能說一口流利的英文。（3）在留下的學生中，有86%的學生基本上能做到每天練習口語，上交作業。

三、總結

在此次辦營過程中，我們發現管理人員的英語口語水平及其管理水平有待提高，在下一期辦營過程中，我們會對管理人員進行定期培訓。據此次辦營效果，我們預估下一學期訓練營會有更多的學生加入，考慮到這學期期間退營率較大，我們將收集退營學員提供的反饋信息，并對此作出分析，對這一情況作出合理改善。

參考文獻：

第7篇：大學生期中個人總結范文

您好!

我是某某學校某某專業某某年級學生某某(學號班級)。畢業將至，又一個新開始即將來到，等待著我繼續努力奮斗、迎接挑戰。時光飛梭，將帶著童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。惠于理工大學的濃厚學習、創新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復合型人才。

在校的主要任務是學習，所以我掌握了較強的專業知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優秀學生獎學金二等、三等各兩次,榮獲校級三好學生稱號。我所學專業是計算機，對電腦有著近乎狂熱的喜愛，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護過程中，有獨特的經驗總結。順利通過國家社會和勞動保障部高新技術辦公軟件應用模塊資格高級操作員考試。

在個人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協會，由干事到副會長，這是對我的付出與努力的肯定。我們根據理工校人文氣氛不濃的狀況，組織開展一系列活動豐富校園生活，被評選為重郵優秀學生社團。所組織的跨校聯誼活動，達到預期目的，受到師生首肯，個人被評為重郵西政兩校現場書畫大賽優秀領隊。靜如處子，動如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場后，成為系籃球隊主力小前鋒，與隊友一起揮汗，品味勝利。文武兼備，則是我大學生活的一重要感悟。此外，在擔任班團支書和輔導員助理期間積極，為同學服務，表現出色，貢獻卓越榮，獲校級優秀學生干部稱號。

大學三年級，我以優異的成績與表現，光榮地加入了中國***。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴格要求自己，帶領身邊同學，一起進步。曾獲精神文明先進個人稱號。在參加義務獻血后，讓我更加！懂得珍惜生命，熱愛生活。假期中，我根據專業特長，在電腦公司參加社會實踐，這對我的經驗積累起到了極其重要的作用。考取了機動車駕駛執照(C型)。對即將步入社會的我，充滿了信心。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態度，等待著我的是機遇與挑戰!抓住這個機會，為單位盡自己綿薄之力。

此致

敬禮！

第8篇：大學生期中個人總結范文

關鍵詞：教學方法 培養學生能力 分組教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0230-01

在高等教育快速發展的過程中，地方應用型本科院校的人才培養目標如何定位？這是好多地方應用型本科院校正在積極探討的一個問題，而濰坊科技學院也正是其中的一員。根據《國家教育中長期發展綱要》以及近日在上海電機學院舉行的地方應用型本科院校改革發展高層論談上。專家們把它人才培養的目標定位于：培養具有較強理論基礎、實踐技能和應用能力，并服務于生產、建設、管理第一線的高級技術人才，它重點突出了應用型、職業型、技能型的特點。而濰坊科技學院，正是以這些特點，作為人才培養的目標。但如何實現這一目標，這就對我們的教學方法提出了新的要求。為了更好的解決這個問題，2011―2012第一學期濰坊科技學院開展了創新課活動。本文正是在這個活動中留下的個人總結。

談教學，我們就不能離開學生。但是各類學校因隸屬關系不同，財政撥款多少有別，生源質量和學校在老百姓中的口碑存在很大差異。而濰坊科技學院作為新起的應用型本科院校，它的生源質量并不是很高，這就要求我們的教學方法有別于其他的普通院校。而以培養學生能力為主的分組教學法，正是在這樣的條件下誕生的。現將它的設計、實施過程總結如下，以供同行探討。

1 設計思想

本教學方法是以建構主義學習理論和人本主義學習理論為設計的理論基礎。它的設計是要充分的調動學生的積極性，讓學生動起來，成為課堂的主體。

2 實施及考核過程

該方法在設計時，依據學生及課程的特色（本文以市場營銷為例）。在一學期中，老師會在期中考試前后，分別找出部分老師認為學生能通過團隊協作完成的簡單章節（如：產品策略和促銷策略）。老師會提前兩周把學生所要講的章節內容做好主題，發給同學們。同學們看到主題后，自由組合（團隊中人員數量盡量保持大體一致），由學生自己確定小組的組長，然后由小組長帶領大家來對所負責的內容進行總體設計。在總體設計中將所要講的主要內容列好，然后就設計與老師進行討論。討論通過后，組長負責組內人員分工。如：搜集相關資料，板書設計（或PPT設計）、講課設計、教案設計、主講人的確定等。等學生完成講課后，其它小組成員要對他們的講課內容進行提問，該小組的成員都要對問題進行回答，直到無問題為止。教師再對小組的講課內容進行點評，對小組的表現特別是日后應注意的問題進行點評。最后小組提交教案，教師和各小組代表對其表現進行打批語及打分，并記入學生的平日成績。為了讓更多的學生有鍛煉的機會，在兩次活動中要求主講人盡量不要重復，允許多人共同完成一節的講解，這樣能讓更多的同學走上講臺。

3 該方法的收獲

在這個活動過程中，當學生講完后，許多同學都對我說：“老師，我沒想到我能走上講臺。老師，我剛開始時好緊張啊！老師，我沒想到我也能講下來”。等諸如此類的話。從他們的語言和表情中反映出的那種成功感，也許會激勵他們一生。因為通過這件事，讓他們自己明白―― 我能行，這是單純的說教很難達到的效果。這也是這種教學方法最大的收獲之一。

有的老師認為：學生講，不如老師講。是的，學生講的確不如老師講的效果好。例如，學生在知識的表達上有可能會存在偏差，對課堂的駕馭能力也有所欠缺。但對學生學生綜合能力的提高上卻遠遠超過老師講。具體表現有以下幾點。

3.1 學生動起來了

在這個活動中，學生不但自己主動去搜集資料學習，去設計備課，講課，而且在這個過程中還鍛煉了他們的團結協作能力。為了講好課，他們可以說花費了很多精力，并為之付出了很多。例如，有的小組一小節的內容，她們會準備8K紙5張，他們所搜集的資料非常豐富，有文字，有視頻。他們甚至將所講內容編成小品的形式來表達，而這種情境式的教學方法，將整個課堂的理論知識，變的非常的形象。學生不再是老師講課時身體往后椅背上一靠，很輕松，很散漫的狀態，而是變的有壓力，有動力。

3.2 學生自信心增強

有的學生講完后說：“老師，我沒想到我能講下來。我這是第一次上講臺呢。”有的說：“老師，這次我也當了一回導演，設計著、痛苦著、高興著。”經歷過的和沒經歷過的同學的差別會是很大的。我想經歷過的同學日后畢業參加招聘面試時，也許就不會太緊張了。這樣的活動會使他們的自信心增強。

3.3 團隊協作精神的培養

在這個活動中，要求學生們自由組合，整個內容由小組全體成員共同完成。這本身就是一個對學生進行團隊協作精神培養的機會。特別是現在的大學生，因絕大多數是獨生子女，相互之間往往沒有很好的協作。而這個活動給他們提供了一次機會，也是一個平臺。這將為他們日后工作中的團隊協作打下很好的基礎。也為同學們在校期間，融洽的同學關系的創造提供了有利的平臺。

3.4 教師給的平日成績更有說服力

在這個活動中，等學生完成講課后，其它小組成員要對他們的講課內容進行提問，該小組的所有成員都有責任對提出的問題進行回答，直到無問題為止。教師再對他們的講課進行全面的點評，并現場讓其他小組同學的代表和教師一塊，對其表現進行打分。對打分情況在去掉最高分和最低份后取平均值，并按照組內人員的分工分檔次，記入學生的平日成績。這樣就讓學生的平日成績更有依據，也更有說服力，而一改以往在考試結束后，所有學生的平日成績都是10分的狀況。

以上就是這種教學方法的收獲。雖然，這種教學方法存在著缺點，但是它卻是真的培養了學生的能力。作為老師的我，也在這個活動中對我的學生有了新的認識，也在他們身上學習了許多東西。

參考文獻

[1] 黃曉兵.分組討論式課堂教學法的應用及優點芻議―― 提高高校《思想道德修養與法律基礎》課堂教學實效性的實踐與探索[J].吉林農業科技學院學報，2010，19（3）：115-118.

第9篇：大學生期中個人總結范文

關鍵詞：電影賞析；非英語；自主學習

對于廣大的國內高校非英語專業學生，英語教育意味著兩學年的大學英語課程，高年級的英語必修課程不再開設。迫于英語級別考試壓力，許多學生的語言學習都局限于應試型學習。部分學生的英語學習自然停止，部分學生有繼續深造的愿望，但苦于沒有好的途徑和方法。對于非英語專業大學生，養成良好的自主學習習慣并貫穿大學階段，能夠保證英語語言學習的持久和提高。王守仁教授總結，2003年開始的教育部大學英語教育改革，其中一項內容即注重發展學生的自主學習能力。在中國高校中廣泛開設的英美電影賞析選修課程，是一個能夠延伸興趣并幫助培養自主學習能力的平臺。

英美電影賞析課程，擁有課程性質和課程目標兩大優勢：

1. 課程性質決定。英美電影賞析課程，課程本身性質決定優勢：不限專業，任何專業任何對英語學習存在興趣的學生都可報名選課；選修課程，選修課程的目的在于拓寬學生對英語的視野，提高興趣，重在參與感受，而非技能學習；學時精簡，常見的15到24學時的學習時間，將課程有效壓縮至5至8周，學生僅用學期中部分精力就可以完成該課程學業；考試考查壓力小，作為興趣類學習課程，學生學習重在課堂參與與個人拓展，考試考查壓力小；最重要一點，諸如影視，音樂賞析課程能夠允許廣大學生在進行娛樂和文化賞析的同時學習理論知識，一箭雙雕，學生無不歡迎。

2. 課程目標明確。影視欣賞課程的課程目標是，通過觀影及教師講解，讓學生能夠完成相關理解性及討論性學習。需要學生理解影片情節，并用簡單英語復述情節；需要學生理解教師所講的影片背景知識，并能夠與中國相關文化或社會現象對比；需要學生選取影片中最喜愛的角色，并用個人思維與簡單口語進行解釋說明；需要學生在觀影后反饋少量記住的常用英語詞匯或短語。以上教學目標，在學生集中注意力的學習后，都可以順利完成。

課程各環節的目的與自主學習意識的培養：

1. 電影選擇。賞析課程選取的電影，需要遵循以下原則：語言正宗，文化傳輸，貼近生活。首先應該遵循語言正宗的原則，影片應該由英語國家演員，尤其是英國或美國演員出演，保證臺詞，發音的正宗和標準。其次，文化傳輸，影片應當能夠反映當代社會生活的價值觀，文化習俗，或是著名歷史階段的重演。如此學生能夠從正確的角度認識西方文化。最后應貼近生活，該課程的保證學生順利完成學習的要素是保持趣味，貼近學生思想，以低門檻和循序漸進的學習對學生進行提高。貼近生活的影片主題，能夠保證學生對影片內容的正確理解，對影片主旨的有效發散聯想。若完全選取難度高，藝術境界高的影片，教學效果未必十全十美。

2. 詞匯短語教學。影視賞析課堂播放的影片，多來源與英美國家今年出版的影視作品；尤其當影視材料貼近學生生活時，流行于年輕人群中的常用短語，詞匯及說法會順利被學生接受。例如，當教師開展影片《全民情敵》的教學時，經典俏皮的臺詞容易被學生熟讀并接受：No matter what， no matter when， no matter who； 這一排比雖然簡單，但是可于很多場景結合并造句。有男生開玩笑說，No matter what， no matter when， no matter who， I would be a perfect boyfriend. 更加唯美精煉的句型有， Life is not the amount of breath you take， it’s the moments that take your breath away. 反應迅速的同學提出，該句可以出現在作文寫作及日記寫作中。 長句如此，短句傳播更加迅速。習慣于以“Hi！” 打招呼的中國大學生，在一部電影學習之后，能夠開始用”What’s up！” 與教師問好。這是學生具有自我意識的學習，是成功的語言習得。

3. 明星與流行文化教學。青年學生的一大特點依然為追求流行文化，關注明星。看似嚴謹的語言課堂同樣可以實現學生訴求，并且以明星級流行文化為載體，進行語言的拓展學習。在學習電影《幸福終點站》的觀影前講解階段，教師播放主演Tom Hanks 照片。并提問學生能否反饋該演員主演的另一電影，學生能夠回答阿甘正傳。教師可順勢推薦該演員的其他作品，如《西雅圖不眠夜》，《電子情書》等；并將觀影作為課后作業。同時，“終點站”片中的飛機場環境，是典型的全球文化匯集點。來自不同國家的飲食文化，服裝品牌文化，及旅行文化都是當下學生追捧的流行元素。選取任一方面為平臺，都可以實現學生的課后學習，通過自主學習擴展詞匯，了解國外信息。

4. 文化現象與跨文化意識教學。語言不能脫離文化存在，對語言的學習與文化的學習是相互作用的。當學生理解并接受英美國家的文化現象，對于人們行為習慣和語言習慣的理解就會更加深刻，并與中國文化進行對比，文化貫通。與文化現象緊密聯系的例子為《陽光小美女》。典型的文化概念是“美國夢”與美國的家庭觀念。美國夢的簡單理解為，任何人都可以通過個人不懈努力與聰明才智取得成功。片中的一家，都是追求“美國夢”的追夢者。學生在觀影之初，自然以為人人都會成功，皆大歡喜。而影片結局表示了“美國夢”的破滅。揭示了變質的“美國夢“是強調對金錢和名譽的追求，缺忽視了希望，幫助和努力的力量。同時，學生可以對片中美國的家庭觀念對比中國家庭觀念。主要集中在兒女對父母的是否服從，家中對于不同聲音的是否包容，以及家庭對于個人冒險的支持與否。當產生了跨文化的思考，輔以適當的課后任務，學生就能夠通過自主學習，進行聯系和比對。擴大觀影量，或增加閱讀量。

英美電影，作為重要的文化載體，良好的語言搬運工，易于上手的學習材料；是非英語專業大學生良好的擴展學習選擇。在英美電影賞析課上，通過對于詞匯短語，流行元素的介紹和文化現象的解讀，能夠引發學生自主學習的興趣和動機。

參考文獻

1、鄭崢，熊友才.《陽光小美女》對美國夢的解構[J].電影文學，2008（2）

2、梁明柳，陸松.大學英語后續課程設置研究———以《英語電影賞析》課程為例[J].新課程研究，2010（2）