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第1篇：一年級語文教研組范文

一、常規教學方面 

1、 抓學習 

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄，。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學研究，本組四位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

 

2、  抓備課 

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是李春梅老師，她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環節的設計也較有創意。 

    我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。 

3、  抓上課 

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。 

 4、 抓聽課 

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。 

5、 抓輔導 

全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。 

二、組織各種語文實踐活動。 

本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂” 

第2篇：一年級語文教研組范文

本學期三年級語文教研組工作的開展將根據《20xx年下半年洪合鎮中心小學教導處工作計劃》和《洪合鎮中心小學20xx學年第一學期教科室工作計劃》為指導，以新課程改革為重點，以教育教學為中心，立足課堂教學，引導全組教師積極參與課題研究，提高教科研水平，提高課堂教學效率，從而為提高我校的教育教學質量服務。

二、工作重點

1、深入實踐《新課程標準》，優化課堂教學。

我們三年級使用的還是老教材，但是作為教育第一線的教師，應該跳出老教材給我們帶來的束縛，好好學習《新課程標準》，大膽地實踐，將《新課程標準》的理念滲透到老教材中，充分挖掘老教材與新理念之間的結合點，注意全面提高學生各方面的語文素養，積極倡導合作探究的學習方式，提高學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。同時，把教研的重點放在如何發揮四十分鐘課堂教學的效率上，優化課堂教學的結構，追求學生在四十分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。

2、以“開展語文實踐活動”為研究重點。

開展語文實踐活動，有利于優化語文課堂教學，提高教學效益。可以讓學生變被動為主動，間接為直接，學生通過活動會發現一些問題，并進一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學生的語言交際、理解分析、相互協作等能力得到強化。語文教學必須走大語文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀，必須打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。

3、認真組織好二級教研活動。

今年的二級教研活動，在形式上有所變化，采用“集體備課—一人執教—課后評議”的形式開展，目的是讓組內的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來，真正的提高自己鉆研教材，組織教學的能力，同時利用大家的智慧，力爭使課堂教學最優化。

三、工作目標

1、通過《新課程標準》的學習，改變教師的傳統觀念，形成新的教育教學理念。

2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。

四、活動方式

新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。

五、具體活動安排

時間

活動內容

八～九月份

1、集體備課。

2、學習《新課程標準》。

3、“學術沙龍”

4、自由交流課：丁順金、袁士娟執教。

5、完成課題申報工作。

十月份

1、二級教研活動(柴祖蔚執教)

2、“學術沙龍”

3、備課期中檢查。

4、組織學生開展課外語文實踐活動。

十一月份

1、自由交流課：張龍官執教。

2、“學術沙龍”

3、備課檢查。

4、組織期中語文質量分析。

十二月份

1、課題階段性小結。

第3篇：一年級語文教研組范文

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養。

以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主；2---6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的學生活動

本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。

五、主要成績

1、被評為**市名牌學科。

2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。

3、胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。

5、50多篇學生作品在報刊雜志上發表。

6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎。

7、在市組織的2---5年級青年教師業務競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。

第4篇：一年級語文教研組范文

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作。全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理健康。堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。特別是我組有黨員9名，在學校“一助一扶貧幫困”活動中，獻愛心，起到了模范表率作用。

二、抓實常規

   1、期初教研組和各備課組制訂好工作計劃和教學計劃。對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節課在指定地點認真備課，確定下半周教學內容、探討重點、難點；組員分工合作，資源共享。初中試行“講學稿”，高三實行“教學案一體化”，取得了更好的教學效果。配合教務處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節。

2．加強理論和業務學習。

要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。我組教師除參加校本培訓外，還利用教研活動時間，學習先進教育教學理念（《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮斗感的教師（上）（下）》。我們還自己訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學研究》等雜志，經常學習先進的理念，貫徹到自己的教學活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓；初三教師到寨橋中學和奔牛實驗中學去“取經學藝”；高三教師和前黃高中聯誼“請進來，走出去”；XX年5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“余映潮老師的示范課和報告”，通過學習，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學水平。

三、立足課堂

1、課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。教學質量也是學校生存發展的命脈。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生加強輔導。④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。⑤注重公開課教學質量。每學期我組至少有10人開設公開課，在今年4月的區級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。

2、培養骨干教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規定師徒之間每周互相聽課1－2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

四、專注于教學研究。

我組語文教師積極撰寫教學論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨干”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發現學習”走向“維持學習”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。(1)

五、組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

本學期，各備課組開展了豐富多彩的學生競賽活動。高一年級配合團委組織了“讓世界充滿愛”演講比賽；高二年級組織開展了“名著、美文選讀征文”比賽。組織初高中學生參加江蘇省第六屆“語文報杯”作文競賽，我校有6位同學入圍參加常州市賽，高二（9）班陶玲同學獲武進區二等獎、常州市三等獎。組織初一、二，高一、二共145位學生參加“第三屆全國規范漢字書寫”大賽。高一年級組織小記者到浙江紹興采風，有9篇文章在《常州日報》上發表。潘少波老師指導5篇學生習作在《武進日報》等報刊發表，邊慧老師指導5人參加“第八屆‘語文報杯’全國中學生作文大賽”獲省三等獎。

六、教學成績顯著

語文各備課成員工作兢兢業業，在多次四校聯考中，都取得了較好的名次，這學期，高一位居第二，高二位居第一。

成績代表過去，回顧一年工作，更多的是不足，如高一校本教材的編寫還不系統化；區級課題已結題，沒有重新申報；面對新課程，部分老師的教學方式需要轉變，課堂教學水平需要提高。今后我們要進一步加強教研組和備課組建設，充分發揮集體的智慧和才干，為教師成長搭建舞臺，為學校創“三星級學校”爭光添彩。

第5篇：一年級語文教研組范文

【關鍵詞】職業學校 教研組建設 “和”文化

江蘇省金壇中專在教研組建設中，秉承“和”文化，包括師生和諧、師師和諧、家校和諧、校企和諧等豐富的內容。

一、師生和諧

職業學校的語文教學一改普通中學側重于知識傳授的特點，以重視培養學生的人文素養為目標，擺脫了應試教育的桎梏，大可以在素質教育的廣闊天地有所作為，這就為師生共謀和諧發展奠定了基礎。教研組在促進師生和諧方面主要有以下做法：

（一）重塑師生關系，實行多元評價。“職高生約等于差生”，這種看法在如今的社會仍然普遍存在，甚至在教師中間也不乏如此看法。教研組每學期都要組織學習新型評價機制的相關理論，使教師首先在觀念上改變對職高生的傳統看法，從而發現學生的美，為師生和諧共處奠定基礎。

（二）了解專業特點，創造交流機會。職業學校的語文教師與普通中學的語文教師不同，必須對學生付出更多的關心和愛護，其中包括了解學生所學專業的設置、專業發展方向以及實訓實習的項目和要求等等，以便在實際教學中引導學生。每學年開學前，根據教師的任課情況，每個專業邀請一名教師代表，在教研組活動中解讀專業的相關情況。

（三）更新學科知識，謀求共同發展。在學生眼里，教師是知識的權威，道德評價的權威。我校的語文教師在知識傳授上基本能勝任多層次的語文循環教學，但在知識日益更新的今天，教師還須不斷學習，完善知識體系。教研組每學年組織教師與學生一起參加對口單招的模擬考試，統一閱卷、公布成績。

（四）關注人文課堂，把握發展方向。教研組僅僅為教師的發展提供平臺，教師只有充分發揮自身的特點，內化教研組文化，才能提高自身的修養，提高教育教學能力。教研組積極配合學校開展的“推門聽課”活動，深入課堂，了解教師對語文教學“人文性”的把握，為教研組今后的工作提供決策依據。

（五）開展社團活動，提高學習興趣。社團活動是踐行人文關懷教育思想的有效途徑。它加強了師生間的交流，促進雙方共同發展。在教研組的引領下，我校的文學社團活動開展得紅紅火火，天湖文苑文學社被評為江蘇省優秀學生社團，《天湖文苑》被評為常州市優秀校刊，團員還時常參加社區的志愿者活動，增強服務意識；演講社團表現活躍，獲常州市高中組“中國夢?青”詩歌朗誦會一等獎。

二、師師和諧

由于外部壓力較小，與普通中學相比較，職業學校教師相互之間的關系比較融洽；但33名教師各有個性，不可能完全步調一致；學校實行了系部二級管理，語文教師被分配到了各個系部；為了學校工作的需要，一些能力強的語文教師被抽調充實進了管理隊伍；如此分散的語文老師隊伍，想要聚集起來確實困難。交流少了、溝通難了，全體教師參與的教研活動顯得尤其重要，語文組的大組教研活動安排在每雙周周五下午三、四節課。教研工作千頭萬緒、內容龐雜，僅僅依靠教研組長一人是難以做好的；而學術的發展更要百家爭鳴、百花齊放。因此，教師之間必須加強合作和交流，促進教師間的和諧共生，同時也是完成學校任務的保證：

（一）分組備課，發掘教師潛能。一般學校都會組建備課組。我們依據教師所任教的班級性質，在開學初，將33名教師分配到以下備課組：職高一年級、職高二年級、綜高一年級、綜高二年級、技工、高職，并推選骨干教師擔任備課組長。備課組長的安排是動態的，一般一學年更換一次。整個教研組集中活動有困難，但備課組集中就容易多了。教研組長只需將任務分配給備課組長，然后檢查督促，各備課組長完全有能力處理本組的各項事務。既減輕了教研組長的負擔，又培養了成員解決問題的能力。經過鍛煉，有些備課組長完全有能力擔負起教研組長的職責，有利于培養形成完善的教師成長梯隊。

（二）課程開發，彰顯學校特色。“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。”（《語文新課標》）教材不是唯一的教學資源，教師必須突破語文課本、語文課堂的局限，培養大語文的教學觀。職校語文課堂是培養學生人文性的主陣地，這就要求語文教師高度重視課程資源的開發和利用。根據職業學校的培養目標，結合本市、本校特點，語文組加強了對文科生的口語訓練，開發了《口語交際》校本教材。根據理工科學生不善文字表達的特點，開發了《應用文寫作》校本教材，這兩套教材已經在全校推廣使用，并收到良好的效果。

（三）主題活動，推動教師發展。語文教研組除了完成教研組的常規活動外，還結合自身特點組織各項主題教研活動。這些活動的開展不僅提高了教師的教育教學能力，更增進了教師間的交流。學年開學前，經過全組成員的研討確定一學年的活動主題，比如導語設計、合作學習、教學微視頻拍攝等，在平時的教研活動以及備課組活動中針對主題開展理論學習、觀看視頻錄像等活動。在學年臨近尾聲時，全組教師參加主題競賽，邀請學校領導、教研員、兄弟學校名師擔任評委，評定最佳教師。

（四）青藍工程，促進教學相長。學校歷來重視青年教師的培養，市教育主管部門也專門形成了新教師上崗培訓計劃，為年輕教師選擇優秀指導教師，從簽訂師徒結對協議到制訂培養計劃，到年終考核評比，形成了一整套切實可行的方案，為新教師適應崗位加速助力。同時語文組其他教師也都是他們的指導老師，經常開展共同備課、隨堂聽課、課后評議，進行針對性的指導。年輕教師可以汲取眾家之長，站穩講臺，形成自身的教學特色，指導老師也能從中得到提高。

除了采用以上方式外，還搭建網絡交流平臺，QQ群、教研網頁已成為常用的活動工具。另外，教師每3年都要制定個人發展規劃，在教研組以及備課組中公開交流、互比互促、共同提高。

三、家校和諧

很多職高生的家庭教育不太成功，家長除了來校參加家長會外，多半不愿意主動與教師聯系。他們把孩子送進職校就好像把教育孩子的責任推給了學校。家庭教育是我們必須主動爭取的重要教育力量，為加強家校聯系，提高教書育人的效果，學校開展了“走進學生家庭”活動，發動全體教師利用各種途徑積極開展家訪。語文組積極響應，將家庭教育的力量吸納到語文教學中：

（一）定期開展家長、學生共讀一本書的活動。家長對孩子的關愛都是一致的，但很多職高生的家長不懂得與孩子溝通的方式方法，致使很多孩子染上不良習氣。有鑒于此，語文組定期向家長推薦成功教育的書籍，一般一學期推薦一本，由家訪教師親自交給家長，要求家長與孩子共同閱讀。然后由學校的“家長委員會”推舉出3～5名優秀家長讀者和優秀學生讀者，在“家長學校”做交流，評選出“最佳家長讀者”和“最佳學生讀者”。到本學期為止，語文組已經向家長、學生推薦了《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）、《我的一生》（海倫?凱勒）、《人性的弱點》（卡內基）。這一活動得到了多數家長和學生的積極支持。

（二）開辟“家庭教育”專欄。能夠整合資源促進家校融合，是語文組全體教師的努力方向。我們在校刊《天湖文苑》開辟了“家庭教育”專欄，刊登一些成功的家庭教育案例，同時家長也可以在這里交流家教中的困惑，學校的心理教師針對家長的困惑予以答復。學校定期向家長發放《天湖文苑》，也讓家長看到學生的風采。

四、校企和諧

傳統觀念認為，校企合作是專業教師的專利。其實，語文課同樣肩負了培養學生綜合職業素養的重任，語文教師也要具有自覺的職業意識，加強與企業間的交流與合作。近年來，全體語文教師孜孜以求，開展了很多有益的探索。

第6篇：一年級語文教研組范文

一、 指導思想

根據區教研室的工作計劃要求，本學期，我校語文教研工作將以認真實施素質教育為目標，以語文課程標準為指導，以學習新理念、探討新教法為重點，優化語文教研的內容和形式，加大教學研究和教學改革的力度，提高課堂教學的質量和水平，加強對畢業班教學工作的研究和指導，進一步提高我校語文教學質量。

二、 主要工作

（一）、加強學習研究，認真開展讀書活動，不斷提高教師自身的思想和教學素養。

1、認真學習課程改革的精神，繼續做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學。重視雙基，培養學生良好的語文學習習慣。繼續圍繞教學改革中熱點、難點問題開展教學科研。

2、組織教師系統學習一、兩種教育教學論著（《共同應對》《校本引領發展》），認真通讀一、兩種語文教學研究刊物，深入開展讀書活動，交流學習心得體會，提高教師自身的理論素養和業務素養。

（二）抓好教學常規，認真開展教學研究活動。

1、加強備課組建設。抓實抓活教學工作的各個環節，重視第二次備課，因材施教。開設閱覽課，指導學生閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動，指導學生發表習作。更好的組織小記者活動，擴大影響。

2、推進校本教研活動，編寫、完善高中校本教材，積極有效地開展“教材教法研究”培訓和研究活動，以推廣先進經驗。

3、組織好校級、區級公開課活動。各備課組平時加強隨堂聽課、評課活動，扎實開展好公開課評課活動，以研促教，營造濃厚的教研風氣。保證區級公開課的優秀率。

4、加強對本組教師的培養。發揮“青藍工程”的作用，師徒結對互學，促進青年教師迅速勝任教學。師徒之間互相聽課一周不少于2節，青年教師經常進行教學反思，總結教學得失。在校“青年教學基本功競賽”中展示自己風采。

（三）、強化教學科研意識，積極開展課題研究活動。

1、繼續圍繞區級課題“高中作文生活化、創造性教學模式”進行研究，開設實驗課，突破我校閱讀和寫作教學。

2、圍繞校級課題“高中語文課外活動的開設”進行研究，各備課組根據教材和學生實際，開發語文課程資源，開展豐富多彩的語文活動，促進我校的語文教學。

3、教師自身加強教學科研，積極撰寫教育教學論文，擴大我校教研成果。

（四）、加強對畢業班教學工作的研究和指導。

1、組織好初三年級復習教學的公開課研討活動，學習、落實“中考研討會”精神。

2、高三年級：做好2006年高考信息的收集工作，組織參加全區的高三備課組長會議，分析高考動態，全面安排好復習備考工作。認真做好三月、四月兩次模考的復習迎考工作，并及時做好考后分析工作。參加全市高三語文學科研討活動，借鑒別校經驗，提高復習效率。

三、 主要活動

1、制訂好教研組、各備課組工作計劃。

2、學校對高三教學進行調研。

3、高三部分教師參加九縣市高三復習研討活動（張家港）

4、校級公開課（華巖、詹志清）

三月份

1、編寫、完善校本教材及深入開展課題活動。

2、高一年級教學調研。

3、校級公開課及評課活動，理論學習。（推選出對外公開課名單）

4、區級高三語文備課組長會議，并參加蘇錫常鎮揚五區高三復習備考會議。

5、蘇錫常鎮高三第一次模擬考試。（潘少波）

四月份

1、各備課組充分準備區級公開課。

2、各備課組按計劃開展學生競賽活動。

3、及時調整教學進度，做好期中復習迎考工作。（吳燕芬）

五月份

1、對高二年級教學情況調研。對各備課組進行教學常規檢查。

2、九年級教學調研測試。

3、高三二模情況分析和高考信息交流活動。

4、校級公開課活動。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）

六月份

1、各備課組及時調整教學進度，制訂好期終復習計劃。

2、畢業班中考、高考。

3、每位教師寫好學期總結和教學反思。

4、語文組工作的臺帳資料歸檔。

第7篇：一年級語文教研組范文

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經常認真學習《師德規范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業道德規范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。“常州市優秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區級“青年文明號”。

二、立足于常規貫徹

《常州市中學學科教學常規》對于規范教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規為立足點，努力提高教師的業務素質。

1、學習教學常規，領會精神實質。在每學期開展的“學常規、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規的具體內容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業務進修、課題研究等九項一級指標，使常規要求具體化，教學工作規范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規工作進行檢查，評出優秀教案等，作為年終考核的依據。

2.積極“充電”，提高業務素質。

要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

三、于團結協作

課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環節的“實”。

教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養鍛煉青年教師。

組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規定師徒之間每周互相聽課1-2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

另外，支持青年教師外出業務進修。現在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。

四、“內強素質，外樹形象”，競賽活動中展風采。

通過學習，“內強素質，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優秀級，受到區教研室莊煥方主任的好評。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

高二(5)班的錢華同學在“常州市中小學生傳統詩詞比賽”中獲三等獎。在校內03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學研究

優秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發現學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調教學目標的導向、反饋和調節作用，明確教學目標有助于改進優化教學過程，大面積提高教學質量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現發展差異性，讓學生的個性在全面發展的基礎上有差異的發展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據“創設問題情境”原則，盡量設計富有啟發性的問題，多讓學生發表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。

初中組成員還積極參與武進區級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創作，在多篇學生習作在《常州教育》上發表。

課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發表于報刊。

七、著眼于素質教育

國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。”強調素質教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質型”人才的現代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質教育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能力。

第8篇：一年級語文教研組范文

上半年，作為一2班的班主任，我帶領一2班學生順利渡過了幼小銜接階段，成功適應小學生活，初步建立了完整規范的班級管理制度。在引導學生養成良好習慣的過程中，我重視身教言傳的方法，關注學生聽、說、讀、寫等多方面學習習慣的養成，結合自編口令，關注學生生活習慣的養成，制定班級評價計劃，巧用家校資源，加強好習慣的養成和鞏固，為學生的習慣養成也打下了良好的基礎。由于很早就扎扎實實地預設了班級管理和家校溝通中的各種問難和困難，所以能夠游刃有余地想到辦法解決。由于時刻謹記一年級孩子的習慣養成是教育教學工作的重中之重，所以一2班學生整體習慣養成良好，班風良好，班級凝聚力強，得到不少任課老師的肯定。下半年，作為學校圖書管理員和代課老師，熟練掌握了校圖書借還系統，保障師生借還書工作順利開展。作為英語助教，能配合外教有效開展教學工作，得到外教的認可。多種工作豐富了我的學校工作經歷，積累了不同領域的工作經驗，讓我收獲頗豐。

二、穩扎穩打，有效提升

這一年的語文教學工作得到了質的飛躍。從不熟悉低年級語文教學，到成功執教單校區公開課。我的語文教學工作在這一年得到了突飛猛進的成長。首先，積極參與年級組小教研活動，在理論學習的同時，結合聽年級組骨干教師的課，豐富實踐體驗，并能以經驗型教師的身份，積極幫助新入職青年教師，主動進入他們的課堂，發現問題，探討問題，雙向提升；其次，用于當擔重任，敢于抓住教研組展示的機會，代表年級組執教公開課《寄冰》，教學能力得到鍛煉，積累了教學經驗；另外，關注日常的學習。除了勤于學習“新基礎”教育理論外，不放過任何一次外出聽課學習的機會，汲取、內化、反思，在自己的教學中重建，進行有效的自我提升。

第9篇：一年級語文教研組范文

1980年8月，15歲的廖秀廷高中畢業后，毅然回到故鄉，在四川省成都市青白江區人和學校，一干就是34個春秋。到如今，這名當年的高中生已經自學完成了大專學業，成了小學高級教師、區骨干教師、學科帶頭人。

做孩子的貼心人

廖秀廷長期擔任兩個班級的語文教學工作，兼任一個班的班主任和小學語文教研組組長。人和學校是成都市第一所掛牌的九年一貫制留守兒童學校。孩子們的父母大多外出打工，90%的學生住校。對學生小至催促起床、穿衣、洗臉，大至孩子生病，送醫就診、照料，事無巨細都落在了班主任的身上，既當媽又當爹。大家都把他戲稱為山區學校的“高級保姆”。有一次，廖秀廷送一名叫何兆飛的學生回家，在返回途中，突降大雨，天黑路滑他摔倒路上。他的腳被摩托車排氣管燙傷，只能忍著劇痛繼續在山路上顛簸，回到家只做了簡單處理。至今，傷疤依在。

為了讓孩子們感受到學校生活的幸福和快樂，廖秀廷站在孩子們的角度來思考教學，打破常規，因地制宜，組織他們去觀察大自然，開展社會實踐活動，利用下午的自習課開展閱讀比賽、演講比賽、聽寫大賽等。每個月組織看一次電影，還為當月過生的同學慶祝生日。每次生日晚會，不少同學們都被感動得流淚，因為，這簡單的慶祝儀式，是這些留守兒童的家庭所給不了的。

新教師的引路人

每年都會有一些新教師，他們沒有教學經驗，課堂組織教學吃力，他就主動陪新教師上課，有時他還給新教師上示范課。他還鼓勵多寫論文、教學隨筆和教學反思，給他們搭建成長平臺。學校每年都要推薦一名年輕教師去區里比賽，對于參賽的老師，他組織教師觀課、議課，對教學設計進行指導，讓他們在這個過程中領悟教學的要領。

今年，他指導的新教師胡利在區級的繽紛課堂賽課活動中獲得了一等獎。多年來，他指導的教師有的成了區校骨干，有的調到了其他學校，有的還調到了教育局，還有的到了政府其他部們做了官員。而他，卻仍在人和山區的三尺講臺默默地工作著。他從沒找過關系，請求調動。曾經有同學和朋友主動提出幫忙，也被他謝絕了。他說：“山區的教育需要有人來做，山里的孩子需要我，我是最適合在這里的工作人。我離不開生我養我的這片土地。”

始終保持良好心態

選擇了教師這一職業，就選擇了奉獻。中小學合并以后，學校的一部分教師抽做了后勤工作，一線教師嚴重缺員，為了解決這一問題，他主動承擔了兩個班級的語文教學工作，同時擔任班主任和教研組長，一干就是十多年。有時，工作跨度太大，剛上了六年級的課，馬上又去一年級上課。由于學校的教學樓分散，常常一下課就得從這棟樓的四樓跑到另一棟樓的四樓，一天下來不知要跑多少路。嗓子沙啞了，只能靠吃喉片來緩解。后來有了小蜜蜂擴音器，才讓這種痛苦稍得緩解。

工作雖然很苦很累，但是他仍然很振奮。他說：“當報怨不能改變什么的時候，你就努力改變自己，讓自己始終能保持良好的心態。因此，我把重任看成是對自己能力的挑戰，看成是鍛煉身體的一種方式，看成是領導的關愛，看成學生家長的信任。因而工作起來就會有使不完的力氣。”多年來，他所教班級的成績，在本校同年級中都是最好的，校本教研活動也開展得有聲有色，語文教研組多次被學校評為先進教研組。