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第1篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]護理專業(yè)；本科畢業(yè)生；專業(yè)興趣；就業(yè)前景；心理健康

[中圖分類號]G647[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）31-0212-02

近年來，大學(xué)生心理健康狀況得到了社會的高度關(guān)注，且據(jù)相關(guān)資料顯示，學(xué)醫(yī)的大學(xué)生心理問題通常高于同齡人。與此同時，部分學(xué)生存在心理上的不良反應(yīng)以及適應(yīng)性障礙，因此，關(guān)注心理健康教育，改善心理問題十分重要。然而，對學(xué)生群體而言，專業(yè)興趣是影響學(xué)習(xí)的主要方面，而就業(yè)前景也是最為關(guān)心的話題之一。本次實驗選取了2016年6月畢業(yè)的200名護理專業(yè)本科畢業(yè)生為研究對象，并進(jìn)行SCL-90癥狀自評，為健康心理教育的發(fā)展提供借鑒的依據(jù)。

一、護理專業(yè)學(xué)生認(rèn)知情況和主要問題

據(jù)相關(guān)資料顯示，護理專業(yè)畢業(yè)生有相當(dāng)一部分學(xué)生在畢業(yè)后不會選擇從事護理工作，因此，需要引起護理專業(yè)教育從業(yè)者的重視。首先，在學(xué)生入校后需要對專業(yè)進(jìn)行必要的介紹，其內(nèi)容包括護理工作發(fā)展方向、基礎(chǔ)課程介紹、就業(yè)前景等，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情。其次，可以邀請優(yōu)秀護理工作從業(yè)人員來校演講，提高學(xué)生對護理工作的認(rèn)知，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)目標(biāo)，了解護理工作的主體內(nèi)容。

多數(shù)在校生對護理專業(yè)的發(fā)展與前景缺乏了解，且對自己的就業(yè)方向缺乏清晰的認(rèn)識，在行動上缺乏動力，并導(dǎo)致在畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的無措感。與此同時，低年級學(xué)生在自己的擇業(yè)評估上多有樂觀性，且存在認(rèn)識上的盲區(qū)。此外，對高年級學(xué)生需要加強與實習(xí)醫(yī)院、用人單位的聯(lián)系，從而更好地指導(dǎo)就業(yè)情況的順利進(jìn)行。對有實習(xí)經(jīng)驗的護理專業(yè)學(xué)生而言，由于其學(xué)習(xí)期間專業(yè)能力仍未完全掌握，且在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)重重困難，阻力太大，因此認(rèn)為護理工作具有較高的風(fēng)險性、高壓性、高勞動強度，因此，學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)疑惑，且由于無法實現(xiàn)較好地解決，因此引起心理矛盾。

二、建立正確的認(rèn)知

專業(yè)價值認(rèn)同感對護理專業(yè)學(xué)生而言具有重要意義，在實踐過程中建立正確的專業(yè)認(rèn)知、發(fā)展認(rèn)知、行業(yè)認(rèn)知，能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中增強學(xué)習(xí)動力，且能夠熱情地投入課程的學(xué)習(xí)中。專業(yè)努力意愿主要是指學(xué)生將學(xué)習(xí)意愿轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，付諸實際行動來提升自己。而專業(yè)生涯指學(xué)生根據(jù)自身能力、專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)機會、薪資待遇等情況愿意從事本專業(yè)相關(guān)的工作事宜。而護理專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度的提升，能夠為社會創(chuàng)造較大的價值。

但是，就目前情況來看，學(xué)生的自我努力意愿相對較低，其原因主要來自兩個方面，一方面是護理專業(yè)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在具體的調(diào)查中自愿選擇本專業(yè)的學(xué)生比例不超過25%；另一方面是臨床護理工作過于繁瑣，護士人員的地位得不到社會的認(rèn)可。因此，對本科各個年級的學(xué)生進(jìn)行承諾、專業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)有利于學(xué)生建立就業(yè)信心，積極地提升自我專業(yè)技能。

三、實踐探究

本次實驗選取了2016年6月畢業(yè)的200名護理專業(yè)本科畢業(yè)生為研究對象，并進(jìn)行SCL-90癥狀自評，其中，男生53例，女生147例，年齡在18～23歲之間，平均年齡為（21.5±1.3）歲。實驗采用SCL-90癥狀自評量表進(jìn)行心理狀況的評估，在評定過程中需要對評分方法和要求進(jìn)行說明，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的填寫。在評估內(nèi)容上總共有10個癥狀因子，分別為軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執(zhí)、精神病性、反應(yīng)睡眠與飲食情況，每個項目可分為1～5分。

從實驗結(jié)果看，對護理專業(yè)存在學(xué)習(xí)強迫癥的學(xué)生得分高于喜愛本專業(yè)學(xué)生，且在就業(yè)前景上不樂觀的學(xué)生在軀體化、強迫癥和精神病性三個方面的得分顯著高于就業(yè)前景樂觀的學(xué)生。就其他資料顯示，學(xué)習(xí)的適應(yīng)性多與心理健康有著直接的關(guān)系，與此同時，和認(rèn)知關(guān)系有著一定的關(guān)聯(lián)。例如，在實驗中部分學(xué)生認(rèn)為護士不如醫(yī)生，因此，帶著錯誤的認(rèn)知觀對職業(yè)前景表示堪憂，并對本專業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)熱情較低，繼而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績不理想的情況。在負(fù)面情緒的影響下，心理健康狀況不佳。除此之外，隨著高校擴招，我國的高等教育從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保蜆I(yè)壓力較之前越來越大，競爭力越來越高。

除此之外，我們參考了其他的調(diào)研結(jié)果，根據(jù)近五年護理本科專業(yè)的認(rèn)知情況、就業(yè)情況進(jìn)行了討論分析。其結(jié)果顯示，護理專業(yè)學(xué)生對自身的專業(yè)性質(zhì)認(rèn)知程度不高，但是，畢業(yè)較晚的學(xué)生相對更早畢業(yè)的學(xué)生而言，在認(rèn)識上有所提升，認(rèn)可度更高，其主要原因可歸納為以下幾個方面：（1）學(xué)校開展了課程教育和就業(yè)指導(dǎo)的專項課程，并組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)參觀，加強對專業(yè)的介紹。（2）增加了臨床護理課程的學(xué)習(xí)，并由高年級的護理實習(xí)生擔(dān)任新一屆的學(xué)生導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識、了解護理專業(yè)，加深學(xué)生之間的交流與溝通。此外，對通過調(diào)劑而選擇護理專業(yè)的學(xué)生而言，其本身興趣不高，且認(rèn)為護理屬于簡單、低技能的服務(wù)類工作，缺乏對行業(yè)的認(rèn)識和尊重，因此會產(chǎn)生抵觸情緒。針對該類學(xué)生則需加強思想觀念的指導(dǎo)，幫助其認(rèn)識護理人員在行業(yè)中的重要性以及如何實現(xiàn)自身價值，而不局限于傳統(tǒng)的、錯誤的觀念認(rèn)知。（3）對學(xué)生認(rèn)為護理專業(yè)上需要改進(jìn)、優(yōu)化的課程進(jìn)行課程體系的調(diào)整，幫助其更好地學(xué)習(xí)護理醫(yī)療知識，滿足畢業(yè)生的學(xué)習(xí)需求。

四、改善措施

為了更好地結(jié)合、適應(yīng)護理教育的發(fā)展，提高護理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)醫(yī)護人才隊伍，加強能力培養(yǎng)具有重要意義。樹立現(xiàn)代化的護理教學(xué)理念和目標(biāo)，堅持“以人為本”的教學(xué)發(fā)展理念，以學(xué)科為導(dǎo)向，設(shè)置不同學(xué)習(xí)階段的課程，有利于提高學(xué)生的專業(yè)興趣以及對護理學(xué)習(xí)的熱情。值得一提的是，在這個過程中需要構(gòu)建良好的課程平臺，設(shè)置護理科研、護理教育和護理管理等多個方面的課程，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向建立新的人才培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

與此同時，隨著護理學(xué)專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)過程中逐漸趨于理智，并在自己能力范圍內(nèi)沉下心來尋找工作，但是仍存在自我認(rèn)知上的偏差，在定位不準(zhǔn)確、就業(yè)期望值較高的情況下，容易引發(fā)心理問題，過于眼高手

低。特別是在進(jìn)入臨床實驗課程后，由于專業(yè)描述和實踐操作之間的差異較大，難度不同，容易產(chǎn)生強烈的失落感和挫敗感，消極的情緒隨之而來。此外，也有一部分學(xué)生能朝著自己設(shè)定的目標(biāo)努力來提升自我專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新能力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，這類學(xué)生依舊缺乏核心競爭力，從而導(dǎo)致產(chǎn)生放縱自我的不良心態(tài)。這就需要學(xué)校加強對護理專業(yè)學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，并做好自我能力評估，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。在學(xué)校、用人單位、學(xué)生三方的共同努力下，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提高就業(yè)能力，有利于學(xué)生保持健康的就業(yè)心理，更好地發(fā)揮自我，得到成長。

從影響學(xué)生興趣發(fā)展的因素上看，就業(yè)前景、社會認(rèn)可度、學(xué)校重視度等均會造成學(xué)生的困惑。因此，學(xué)校應(yīng)該站在學(xué)生的角度上考慮實際問題，幫助學(xué)生更好地完成在校期間的學(xué)習(xí)，為就業(yè)提供保障。拓寬就業(yè)渠道，提升對學(xué)生的專業(yè)承諾，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，并且積極地面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。與此同時，專業(yè)思想教育對護理學(xué)習(xí)全過程有著引導(dǎo)作用，將理論和實踐相結(jié)合，加強不同年級學(xué)生之間的互動交流，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立正確的護理專業(yè)認(rèn)知，加強對職業(yè)的認(rèn)同感，樹立、形成良好的職業(yè)責(zé)任感。除此之外，政府機構(gòu)的相關(guān)部門也應(yīng)該重視護理專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)，并為護理畢業(yè)生提供更多可以鍛煉、學(xué)習(xí)的方式和渠道，豐富就業(yè)領(lǐng)域。

總之，護理專業(yè)的學(xué)習(xí)與教育，應(yīng)提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，并為學(xué)生提供各個方面的專業(yè)信息和就業(yè)信息，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)校作為學(xué)習(xí)客體的引導(dǎo)能力，防止由于錯誤信息傳遞造成對護理專業(yè)認(rèn)知的偏差。專業(yè)興趣和就業(yè)前景對護理本科生的心理健康存在一定的影響，需要針對個人情況差異實施必要的心理健康教育，幫助其更好地學(xué)習(xí)、就業(yè)，實現(xiàn)自我價值。除此之外，加強對高年級學(xué)生就業(yè)的關(guān)注，客觀評價自身能力，拓寬就業(yè)、擇業(yè)范圍，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)良好就業(yè)的目的。

參考文獻(xiàn)： 

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[2]周晨慧，廖少玲.護理本科生專業(yè)興趣與就業(yè)前景對心理健康的影響[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，4（7）：142-143 

[3]苗菁，王玥，張艷，等.重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)生心理健康狀況分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2009，36（5）：890-891. 

[4]張燕貞，劉西瑞，劉婉敏，等.醫(yī)科大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與心理健康研究[J].中國校醫(yī)，2008，22（3）：295-298. 

第2篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：護生；專業(yè)動機；擇業(yè)傾向；相關(guān)性

【中圖分類號】R395【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)02-0213-01

按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)護比是1∶2。但2009年據(jù)國家衛(wèi)生部統(tǒng)計顯示，我國護理人員仍極其短缺，醫(yī)護比僅1∶0.87，與1∶2.7的國際標(biāo)準(zhǔn)相差很大，與發(fā)達(dá)國家1∶8.5的比例相差更遠(yuǎn)[1]。受過高等教育的護理人才將是未來醫(yī)院所需護士的主體，但是有相當(dāng)一部分護理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事護理工作。因此，護理人才短缺和浪費并存。本文將從在校護理大學(xué)生自身的角度出發(fā)，開展護理學(xué)生的專業(yè)動機、擇業(yè)傾向以及影響因素的調(diào)查，并進(jìn)行相關(guān)性分析，為提高護理學(xué)生專業(yè)動機與擇業(yè)傾向的一致性提出合理化建議，為學(xué)校有關(guān)部門提高護理教育的有效性提供一定的參考。

1調(diào)查對象與方法

1.1調(diào)查對象:采取整群抽樣的方式，將湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院2008-2010級護理專業(yè)的學(xué)生納入研究對象，共356人。

1.2方法:采用自行設(shè)計的問卷對研究對象進(jìn)行無記名調(diào)查。由調(diào)查者分班級發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷356份，收回有效問卷355份，有效回收率99.7%。所有數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0軟件錄入，進(jìn)行統(tǒng)計描述、χ2檢驗、相關(guān)性分析。

2結(jié)果

2.1護理學(xué)生專業(yè)動機及其影響因素:在填報護理專業(yè)時，只有15.4%的學(xué)生是自己喜歡護理專業(yè)；而84.6%是受其他因素影響填報護理專業(yè)，其中 55.1%是受外界影響、21.0%是服從調(diào)劑、8.5%存在隨意性。在影響學(xué)生填報護理專業(yè)的因素中：有22.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了護理可以更好地照顧自己和家人，11.7%是受他人感染，44.2%認(rèn)為護士的就業(yè)前景好，11.7%是考慮其他因素才選擇填報護理專業(yè)，還有9.9%沒有任何影響因素。

2.2護理學(xué)生擇業(yè)傾向及其影響因素:在填報志愿時，想從事護理工作的學(xué)生占17.8%，而未考慮或想從事其他工作的學(xué)生占82.2%。經(jīng)過護理專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)打算情況：有13.8%喜歡護理專業(yè)，以后一直從事護理工作；53.1%喜歡護理專業(yè)，先從事護理工作一段時間，再視情況而定；有33.1%不喜歡護理專業(yè)，仍從事護理工作或先從事護理工作一段時間再換其他工作或直接從事其他工作。對護理專業(yè)了解較少或幾乎不了解的學(xué)生從61.5%減到了11.1%，非常了解的從7.9%增加到了24.5%，認(rèn)為護理工作價值小地位低的同學(xué)也從17.8%減到了9.3%，有15.7%的學(xué)生比以前更喜歡護理專業(yè)。

2.3護理學(xué)生專業(yè)動機與擇業(yè)傾向相關(guān)性:護理學(xué)生的專業(yè)動機與擇業(yè)傾向，經(jīng)χ2檢驗，χ2=46.588，P=0.000，有顯著性差異；護理學(xué)生專業(yè)動機與擇業(yè)傾向的相關(guān)性分析：r=0.342，相關(guān)性較低。見表1。

3結(jié)論

3.1護理學(xué)生專業(yè)動機和擇業(yè)傾向均存在多樣性：有84.6%的護理學(xué)生填護理專業(yè)是受父母、親戚、老師、同學(xué)等外界影響，或服從調(diào)劑，或無明確想法。進(jìn)入大學(xué)前，擇業(yè)傾向有護理類、教育類、金融類、其他工作和未考慮的；進(jìn)入大學(xué)后，擇業(yè)傾向有“喜歡護理，一直從事護理”、“喜歡護理，先從事護理再視情況”、“不喜歡護理，先從事護理再換工作”、“不喜歡護理，一直從事護理”、“不喜歡護理，不從事護理”等情況。這可能與學(xué)生興趣不一、考慮各異、個人職業(yè)規(guī)劃不同、受外界影響等有關(guān)。

3.2良好的專業(yè)動機有助于提高擇業(yè)傾向的穩(wěn)定性：填報專業(yè)時，自己喜歡護理專業(yè)、受外界影響、服從調(diào)劑、無明確想法的學(xué)生中，畢業(yè)打算是“喜歡護理，打算從事護理工作（包括一直從事護理和先從事護理再視情況）” 的學(xué)生分別有94.5%、68.4%、44.6%、63.3%。可見，當(dāng)初喜歡護理專業(yè)而選擇護理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)時從事護理工作比例更高，說明良好的專業(yè)動機可穩(wěn)定其擇業(yè)傾向。

3.3學(xué)校教育可影響護理學(xué)生的擇業(yè)傾向：雖然填報志愿時，只有15.4%的學(xué)生是自己喜歡護理專業(yè)而填報的，84.6%的學(xué)生是其他原因而填報護理專業(yè)的，但畢業(yè)時仍有很多學(xué)生打算從事護理工作。護理學(xué)生專業(yè)動機與擇業(yè)傾向的相關(guān)性較低：r=0.342。可見，擇業(yè)傾向可以受外界因素影響而改變。調(diào)查顯示，學(xué)校的專業(yè)思想教育、護理專業(yè)教學(xué)等，可加深護理學(xué)生對護理專業(yè)及護理工作全面、正確的認(rèn)識。

4建議

4.1加強招生宣傳，提高學(xué)生填報志愿時對護理專業(yè)的認(rèn)知度：學(xué)校可以通過網(wǎng)站、報紙等途徑，在招生時對填報志愿的學(xué)生宣傳護理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容、就業(yè)情況等，讓學(xué)生在填報志愿時對護理專業(yè)有一個初步的了解，使更多的學(xué)生自愿填報護理專業(yè)。

4.2加強專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生為護理事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命感：為提高護理學(xué)生對護理工作重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生為護理事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的使命感，學(xué)校可通過開設(shè)有關(guān)護理專業(yè)思想教育專題講座、舉行護士加冕儀式、組織學(xué)生社區(qū)實踐活動等，加強對護理學(xué)生專業(yè)意識和專業(yè)價值觀的培養(yǎng)，使他們對自我、對護理專業(yè)有正確的認(rèn)識和評價，并幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀和人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感[2]。

4.3加強護理教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣：根據(jù)調(diào)查得知的影響護理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，老師的教學(xué)方法很重要。在護理教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，增強護理學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其對護理專業(yè)的熱忱。

4.4加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生一次性就業(yè)的成功率：學(xué)校可以通過收集公布就業(yè)信息、舉辦講座（如關(guān)于應(yīng)聘技巧、撰寫個人簡歷）、模擬招聘面試會等途徑，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，增強護理學(xué)生就業(yè)信心和熱忱，增加一次性就業(yè)簽約率。

（本研究的統(tǒng)計工作得到湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院王春生老師的幫助，謹(jǐn)致謝意！）

參考文獻(xiàn)

第3篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

護生第一學(xué)年主要開設(shè)《人體解剖與組織胚胎學(xué)》、《醫(yī)用化學(xué)》、《護理學(xué)導(dǎo)論》、《護理行為學(xué)》、《生理學(xué)》等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容由高中時的少而淺變?yōu)楝F(xiàn)在的多而深，學(xué)習(xí)方法由監(jiān)督學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。但在與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力存在一定缺陷，以致影響了學(xué)習(xí)效果。通過與班委討論，班級開展了系列活動，如請老師傳授醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法、請高年級優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同學(xué)之間組成學(xué)習(xí)互助小組，同時作為專業(yè)課老師，我有意識地鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著第二學(xué)年《內(nèi)科護理學(xué)》、《外科護理學(xué)》、《精神科護理學(xué)》等護理專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對護理專業(yè)有了一定的認(rèn)識，于此同時開始關(guān)注實習(xí)醫(yī)院情況和就業(yè)前景，班主任利用專業(yè)課見習(xí)和假期見習(xí)的機會，讓學(xué)生了解醫(yī)院護士的工作模式與環(huán)境，使其對護理工作有進(jìn)一步的認(rèn)識，也使課堂的理論知識能夠應(yīng)用到臨床實踐中去。在此過程中，要求學(xué)生能夠自覺約束自己的行為，樹立良好的職業(yè)形象，能夠成為一名優(yōu)秀的護士。此時，班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的臨床辨證思維能力。

2、依托校園活動，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情操

我校很多社團都和護理專業(yè)有關(guān)，例如：愛心手語社、紅絲帶社、保健按摩協(xié)會等，鼓勵學(xué)生參加社團活動：定期走進(jìn)我市特殊教學(xué)學(xué)校，了解特殊兒童的心理，為他們帶去歡樂；每年12月1日，參加預(yù)防艾滋病宣講活動，提高廣大人民群眾對艾滋病的認(rèn)識；走進(jìn)敬老院，看望孤寡老人。通過參加社團活動，學(xué)生不僅對自己所學(xué)的專業(yè)有了深層次的理解，專業(yè)思想也進(jìn)一步得到了鞏固。在臨床實習(xí)期間，醫(yī)院普遍反映工作積極、態(tài)度認(rèn)真，得到了帶教老師的好評。學(xué)校每學(xué)期也會舉辦多項與護理專業(yè)有關(guān)的活動，如慶祝“5．12”國際護士節(jié)活動、護士禮儀比賽、護理技能操作比賽等，尤其是“5．12”國際護士節(jié)活動，學(xué)校請來我市德高望重的護理前輩為即將走進(jìn)入臨床實習(xí)的護生舉行授帽儀式，讓學(xué)生感受這莊嚴(yán)而又圣神的時刻，使其更加明白護理的內(nèi)涵，增強護生的責(zé)任感和使命感。

3、強調(diào)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

護理事業(yè)要求護士熱愛護理專業(yè)，以真摯的感情、崇高的醫(yī)德、一絲不茍的責(zé)任心、高度的同情心和不怕犧牲的獻(xiàn)身精神，全心全意為患者服務(wù)。所以，班主任工作始終要強調(diào)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中關(guān)愛弱勢群體、在臨床見實習(xí)以及三年級頂崗實習(xí)時關(guān)愛患者，一切以患者為中心，從點滴中領(lǐng)悟護理事業(yè)的特點與神圣，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)自豪感和崇敬之情，在學(xué)習(xí)和工作中嚴(yán)格要求自己，做到對患者負(fù)責(zé)，對生命負(fù)責(zé)。

4、利用各種方式，幫助學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)

在學(xué)生在校期間，通過開展專題講座等形式端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、良好的擇業(yè)意識和競爭意識，為擇業(yè)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。另外，由于護理專業(yè)教師除給在校學(xué)生授課外，還經(jīng)常進(jìn)入臨床進(jìn)修和學(xué)習(xí)，與醫(yī)院之間建立了良好的合作關(guān)系。因此，班主任可充分利用這個優(yōu)勢，成為學(xué)生和學(xué)生之間的紐帶。一方面，把醫(yī)院的用人信息及時傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生更為直接的方法獲得就業(yè)信息，不但拓寬了學(xué)校的就業(yè)渠道，還能減輕學(xué)生的就業(yè)壓力；另一方面，根據(jù)醫(yī)院的用人要求把自己優(yōu)秀的學(xué)生推薦到醫(yī)院去，既為醫(yī)院輸送了有用的人才，還加深了與醫(yī)院之間的感情。

5、體會

第4篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】

男護生；職業(yè)生涯；相關(guān)因素；對策

The Related Factors Analysis and Countermeasures of Influencing Male Nursing Students Career Development

LI Gui-ling.Nursing School of Qiqihar Medical College,Heilongjiang,161042，China

【Abstract】 Objective Through investigating the related factors of influencing the male nursing students’ career development,and analyzing their response,the male nursing students can increase the confidence of loving nursing profession.Methods Taking the questionnaire designed by ourselves to investigate and analyze 58 male nursing students concept of careers,role of adaptation and state of psychological analysis.Results The majority of male nursing students who chose the nursing profession are not their first choice,and the main motive of choosing the career is easy employment and income; they have psychological stress and anxiety and believe that social prejudice and tradition Concept are the most important factors which influence the male nursing students career development.Conclusion Targeted to strengthen the ideological and professional edu

cation,eliminate the psychological barriers bringing by gender bias and called on the community to pay more attention to male nurses and played the full advantages of male nurses in posts at the hospital to meet the needs of the hospital.At the same time,made the school students of male nursing expand,and increase the employment rate.

【Key words】 Male nursing students；Career；Correlation factor；Countermeasures

隨著護理事業(yè)的發(fā)展，護理職業(yè)發(fā)生改變，男護士悄然興起，醫(yī)院對男護生的需求在增加，這說明男護生的就業(yè)是很樂觀的［1］。但在大學(xué)里，護理專業(yè)不容易招到男生，即使招到，將來成為男護士的也很少。因此，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，我們通過調(diào)查影響男護生職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)因素并對男護生的就業(yè)前景進(jìn)行分析，了解男護生的思想動態(tài)，針對性地加強思想教育，讓更多的男生加入護理專業(yè)的行列中來，為護理事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

本院護理專業(yè)2007年招收了58名男護生，筆者分別針對其影響職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)報告如下。

1 對象和方法

1.1 調(diào)查對象 護理學(xué)院，2007級58名在校男護生，年齡19~23歲，平均（20.65±0.41）歲，本專科學(xué)生。

1.2 調(diào)查方法 采用自行設(shè)計的問卷進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括入校時的擇業(yè)觀念、對護理專業(yè)看法等。發(fā)放問卷58份，收回有效問卷 58份，有效回收率100%。將數(shù)據(jù)輸入計算機用SPSS10.0統(tǒng)計軟件整理分析，進(jìn)行描述性統(tǒng)計。

2 結(jié)果

2.1 影響男護生職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)主要因素調(diào)查 (見表1)。

2.2 調(diào)查結(jié)果 從擇業(yè)觀念調(diào)查上看，幾乎所有男生選擇護理專業(yè)并非他們對護理專業(yè)的熱愛，即使是第一志愿，大多數(shù)主要考慮的是就業(yè)優(yōu)勢和收入。若讓他們重新選擇，46.6%的學(xué)生將不會再選擇；13.7%的學(xué)生選擇后悔，26.8%的學(xué)生畢業(yè)后不會從事此專業(yè)，改行或考其他專業(yè)的研究生。30.5%學(xué)生認(rèn)為影響男護生職業(yè)生涯的發(fā)展的相關(guān)因素是社會偏見，34.2%學(xué)生認(rèn)為是傳統(tǒng)觀念。

從男護生對護理專業(yè)看法的調(diào)查上看，44.8%應(yīng)加強特色專科課程，62.1%應(yīng)加強特色專科實習(xí)。38.9%男護生對專業(yè)不滿意，21.6%男生認(rèn)為護理學(xué)的操作技術(shù)含量低。

3 討論

3.1 加強職業(yè)素質(zhì)輔導(dǎo)，樹立信心 改變傳統(tǒng)觀念 自南丁格爾女士開創(chuàng)護理事業(yè)以來，護理工作帶有典型的女性色彩，以至于形成人們對護理工作的性別偏見，很少有男性主動選擇護士作為自己的職業(yè)［2］。

調(diào)查對象認(rèn)為男護士的職業(yè)影響因素主要是傳統(tǒng)觀念和性別偏見等，學(xué)校及社會都應(yīng)抓好男護生的入校教育，排除性別偏見，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識自己的優(yōu)勢，以自己從事的職業(yè)為驕傲，可以舉辦專題講座、演講比賽、心理問題座談等形式加強專業(yè)思想教育，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)精神，正確引導(dǎo)男護生對護理職業(yè)的認(rèn)識，為其提供精神動力。

3.2 調(diào)整課程設(shè)置，發(fā)揮男生的優(yōu)勢 傳統(tǒng)護理教育的課程設(shè)置是以培養(yǎng)女性護生為特點，教師也以女性為主體。男護生在課程興趣、職業(yè)追求及護士形象上均有明顯不同。護理教育者應(yīng)注意男護士的感受，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，如手術(shù)室、精神病院等學(xué)習(xí)，明確男護士在臨床工作中的重要性及發(fā)揮在進(jìn)行急救處理和搬運手術(shù)患者時的應(yīng)變能力和承受壓力等方面的優(yōu)勢［3］，并讓他們了解現(xiàn)在很多的醫(yī)院以高薪招聘男護士，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)也非常重視和支持男護士，以鼓勵更多的男性加入到護理隊伍中來。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 霍健梅.我國男護士的現(xiàn)狀及其改善對策.護理學(xué)報，2006，5（13）22-24.

第5篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]護理學(xué)院；對外合作；出國就業(yè)；發(fā)展對策

[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）25-0138-02

1 國內(nèi)對外交流合作現(xiàn)狀

1.1 對外合作辦學(xué)

目前國內(nèi)護理院校對外合作辦學(xué)項目，主要是與澳大利亞國立學(xué)校合作，開設(shè)的醫(yī)學(xué)護理專業(yè)班，分本科、專科及中專三類。

本科班：在國內(nèi)讀兩年，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)專業(yè)英語，再到澳大利亞合作學(xué)校讀兩年，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課和醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)。獲得本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。并且免考直接獲得澳大利亞注冊護士（RN）證照。專科班：專科是在雅思培訓(xùn)班學(xué)習(xí)六個月，辦理留學(xué)簽證后，到澳洲專科留學(xué)2年，獲得大專和澳洲執(zhí)業(yè)資格證照。國際護理中專班：實行澳大利亞和國內(nèi)骨干教師共同執(zhí)教，參照澳大利亞的教學(xué)模式，管理模式，課程設(shè)置和評估體系有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)實用型復(fù)合人才。

1.2 出國就業(yè)

主要方向是新加坡，這一項目通過國家外專局批準(zhǔn)，安全性和可行性已經(jīng)被家長和社會所認(rèn)可。中專以上學(xué)歷，具有護士資格證書，英語水平相當(dāng)于公共英語二級以上，口語良好即可報名。

1.3 小結(jié)

中澳國際班的優(yōu)勢在于，學(xué)生畢業(yè)時免考即可獲得澳大利亞注冊護士證照。但是弱點在于，學(xué)費高，雅思成績要求高，出國率低。新加坡項目，在國內(nèi)讀書，在國外就業(yè)，這樣的途徑比較可行，容易接受。它的優(yōu)勢比較明顯，出國費用低，英語水平要求低。

2 國內(nèi)護士出國方向

筆者通過參閱大量與護士出國有關(guān)的文獻(xiàn)和網(wǎng)站，以出國對英語及護理知識考試的要求不同，將出國渠道歸納為三類：新加坡/沙特，澳大利亞/新西蘭/英國，美國/加拿大。

2.1 新加坡/沙特

2.1.1 新加坡

新加坡87%的人口為華人，漢語是主要溝通語言，并且老齡化嚴(yán)重，這就使得對具有中、英文雙語能力的護士（護工）需求不斷擴大。

2.1.2 沙特

中國護士赴沙特項目已經(jīng)成為護理涉外人數(shù)最多的項目。護士們對沙特的工作環(huán)境、工資待遇以及帶給自身水平的提升等諸多方面均感到滿意。該項目價格低，中介費用大概在2萬元人民幣；醫(yī)療機構(gòu)承擔(dān)食宿，也為護士省去了一部分高額費用；英語是沙特的主要語言；沙特項目合同是一年一簽，護士進(jìn)退比較靈活。

2.1.3 小結(jié)

筆者之所以把新加坡和沙特歸為一類，是因為他們對于護士出國要求的英語水平較低，出國費用低，簽證也好辦理。出國后，能盡快地適應(yīng)環(huán)境，投入到工作中。

2.2 澳大利亞/新西蘭/英國

2.2.1 澳大利亞

澳大利亞要求注冊護士，雅思A類4個7，OET4個B，需一次性達(dá)到。要求：①持有正規(guī)學(xué)歷；②完成12門核心課中的至少9門課程；③雅思需為學(xué)術(shù)類，聽、說、讀、寫不得低于7分；④職業(yè)評估OET結(jié)果有效期為兩年。

2.2.2 新西蘭

目前，到新西蘭的項目，上海的一些大型中介做的比較成熟，僅需雅思成績。根據(jù)雅思成績的高低，相應(yīng)的國外學(xué)費的支出也有所不同，費用大概在6萬～10萬元人民幣不等。如獲本科學(xué)士學(xué)位并具有至少兩年工作經(jīng)驗的，可申請50%學(xué)費資助，資助金在3萬～5萬元人民幣。

2.2.3 英國

要取得英國護士和助產(chǎn)士委員會NMC的注冊資格才能在英國從事護士工作。注冊條件：一雅思7分，二需要在NMC核準(zhǔn)的醫(yī)院或老人院進(jìn)行3～6個月的實習(xí)，兩個條件缺一不可。

2.2.4 小結(jié)

英聯(lián)邦國家對語言要求較高，雅思聽、說、讀、寫要A類4個7。就目前的學(xué)生情況而言，去英聯(lián)邦國家就業(yè)，是較困難的。

2.3 美國/加拿大

2.3.1 美國

中國護士去美國主要參加ISPN考試，時間為1天，采取筆試形式，考查護理知識水平。分為護理1和2。護理1要求考生在150分鐘內(nèi)完成150道題，護理2則2小時內(nèi)完成121道題。范圍主要包括四大領(lǐng)域——成人健康護理、兒童護理、心理健康護理和母嬰護理。

2.3.2 加拿大

國內(nèi)針對加拿大的護士出國項目主要是家庭護理師。該項目是一個獨立移民項目，資格要求：19～45歲，具有高中或中專以上學(xué)歷；具備12個月全職護理或幼教工作經(jīng)驗；具有一定英語或法語交流能力，能夠聽、說、讀和理解基礎(chǔ)英語或法語，沒有具體的英語等級要求。

2.3.3 小結(jié)

從ISPN國際護士執(zhí)業(yè)水平考試內(nèi)容來看，國內(nèi)護理英語教學(xué)只要把專業(yè)英語與護理課程相結(jié)合教學(xué)，突出教學(xué)重點，對部分學(xué)生獲得去美國工作的簽證還是有很大的發(fā)展空間。加拿大家庭護理師這一新興職業(yè)，對英語水平要求較低，可實施性強，對大多數(shù)院校學(xué)生來說還是比較容易的。

3 對外交流合作項目發(fā)展對策

3.1 創(chuàng)新教學(xué)機制突出教學(xué)重點

3.1.1 根據(jù)出國方向分類教學(xué)

從上文分析得出，每一出國渠道所需具備的英語水平和護理水平都不在同一層次，例如澳大利亞/英國，對雅思成績要求高。因此，我們可根據(jù)出國渠道來選擇性設(shè)班。如承德護理職業(yè)學(xué)院設(shè)立了托福班、CGFNS 班和OET班，提高了出國就業(yè)考試通過率。其他院校也可以借鑒類似院校分類教學(xué)的方法，對有意出國的學(xué)生實行針對性培訓(xùn)。

3.1.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確定位教材

護士出國英語考試，注重學(xué)生聽、說、讀、寫運用能力的考察。所以現(xiàn)在有很多院校都在進(jìn)行護理英語教學(xué)的改革試點。一些培訓(xùn)機構(gòu)如北京孚華德國際護士培訓(xùn)中心已經(jīng)先行編寫自己的教材。還有在英國執(zhí)業(yè)40年注冊護士Linda，目前執(zhí)教中日友好醫(yī)院、安貞醫(yī)院等多所北京醫(yī)院的醫(yī)學(xué)英語，她也編寫了實用醫(yī)學(xué)英語會話護士篇。護理院校可以根據(jù)學(xué)生的需要，利用這些現(xiàn)有的教材，滿足學(xué)生對護理英語的需求，也為他們將來在大醫(yī)院和出國就業(yè)做好鋪墊。

3.2 加強與教育部批準(zhǔn)的大型留學(xué)就業(yè)中介的合作

一些大型留學(xué)中介，已經(jīng)發(fā)展成熟，具有較高信譽度（教育部涉外監(jiān)督信息網(wǎng)公布的合法中介名稱）。而且有的中介，在學(xué)生達(dá)到一定的水平時，可為學(xué)生提供部分出國費用的資助，這樣就可以大大減少了學(xué)生出國的費用。比如上海華僑國際教育服務(wù)有限公司在新西蘭項目上，雅思6分的學(xué)生，費用支出總額在6萬元人民幣，若獲本科學(xué)士學(xué)位并具有至少兩年的工作經(jīng)驗，可協(xié)助申請50%學(xué)費資助。

3.3 加大對英語教師和護理教師的培訓(xùn)力度

筆者了解到，澳洲等國家的一些語言學(xué)校，有針對國內(nèi)雅思培訓(xùn)的合作項目。如，澳洲語言聯(lián)合學(xué)院，他可與我們合作，派有經(jīng)驗的教師對學(xué)生進(jìn)行雅思培訓(xùn)，并指導(dǎo)教師雅思教學(xué)。同時我們也可派教師去澳洲等國學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出能夠勝任雅思、OET、ISPN等綜合考試培訓(xùn)任務(wù)的教師，這樣比單純聘請外教教口語更有針對性，在資金支出上也更節(jié)約，對護理學(xué)院而言，則是一項長遠(yuǎn)發(fā)展的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.中外合作辦學(xué)[EB/OL]. http：///index.php/default/index/sort/10.

[2]山東省衛(wèi)生廳. 泰山護理職業(yè)學(xué)院[EB/OL]. http：///.

第6篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

小金高中畢業(yè)后赴澳大利亞留學(xué)，她進(jìn)入當(dāng)?shù)匾患医虝k的護理學(xué)校，學(xué)習(xí)護士專業(yè)。在就讀護士專科期間，小金讀完15周英語課程后，僅上了一個月護理專業(yè)課即考取了急救護理員的證書。于是她應(yīng)聘擔(dān)任家庭急救護理員，負(fù)責(zé)護理一位行動不便的老人，每小時35澳元，為她日后的繼續(xù)深造解決了相當(dāng)一部分的生活費用。

由于澳大利亞護理行業(yè)人才奇缺，使得行業(yè)年薪一般都在6萬澳元以上，因此小金的就業(yè)前景可謂十分光明。其實小金留學(xué)澳大利亞進(jìn)的不是名校，學(xué)的卻是當(dāng)?shù)責(zé)崆螌I(yè)。選擇名校，通常是學(xué)生的心之向往，但更要選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)，這才是留學(xué)生日后成才的立足之本，可幫助學(xué)生在日后安然就業(yè)、一展才華。對出國留學(xué)的人來說，讀書只是渠道，更好的發(fā)展自我則是目的。為達(dá)到這一目的，給自己制定一個留學(xué)計劃是必須的，往往遵循的是職業(yè)――專業(yè)――課程這樣的路徑。專業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才不是短期內(nèi)可以造就的，需要較長時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和相關(guān)的專業(yè)實踐。課程的高要求造成了專業(yè)人才的稀缺，專業(yè)人才的稀缺又讓這一職業(yè)備受推崇，在社會上有巨大的生存和發(fā)展空間。

在留學(xué)競爭中獨辟蹊徑

相關(guān)數(shù)據(jù)表明：有80％以上的中國學(xué)生在澳就讀商科管理專業(yè)，而讀工程專業(yè)的僅為5％，讀護理專業(yè)的不足3％。試想這些學(xué)生在畢業(yè)后，“眾人擠上獨木橋”，就業(yè)就面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有留學(xué)專家介紹說，與其關(guān)注世界大學(xué)排名，不如關(guān)注適合自己愛好的專業(yè)和就業(yè)前景較好的專業(yè)，以在今后的職業(yè)競爭中脫穎而出。在這種情況下，留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中和畢業(yè)以后，都會有不錯的工作機會。

以前很多中國留學(xué)生到澳大利亞都扎堆商科，但在新移民政策出臺以后，往往是那些很不起眼的專業(yè)最容易獲得移民加分，以前很多留學(xué)生根本看不起澳洲TAFE課程。但現(xiàn)在留學(xué)卻是“實用為上”，學(xué)制靈活、成本較低、專業(yè)選擇多的TAFE課程成為熱門。“很多提供TAFE課程的學(xué)校不是澳洲名校，但這并不妨礙你的成功。實際上，在澳大利亞學(xué)體育管理，在瑞士學(xué)旅游酒店服務(wù)管理，在法國學(xué)服裝設(shè)計，在愛爾蘭學(xué)軟件，在英國學(xué)工業(yè)設(shè)計等等，既能在留學(xué)的競爭中獨辟蹊徑，又能在今后的就業(yè)中“不同凡響”，何樂而不為?”

平民學(xué)校也有收獲

“對于很多留學(xué)生來說，牛津、劍橋、哈佛這樣的世界名校只能是可望而不可及的，但平凡的留學(xué)也能收獲精彩的人生。”英國北方大學(xué)聯(lián)合會成都校區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，從他們的經(jīng)驗看，每年能進(jìn)入世界頂尖大學(xué)的中國留學(xué)生是鳳毛麟角，這和每年只有高考尖子能進(jìn)入清華、北大一樣。

有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，美國頂尖名校在中國內(nèi)地錄取2006年入學(xué)的新生不足百人，而當(dāng)年中國留學(xué)生赴美的總?cè)藬?shù)達(dá)6300多人，進(jìn)入頂尖名校的比例只占1.5％左右。“或許與張朝陽和徐小平相比，我可能只是個小小的塵埃，但對于我來說，還是希望創(chuàng)造屬于自己的成功。”這是一名2006年入讀英國利茲大學(xué)營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的成都七中國際部畢業(yè)生的真情告白，“什么是成功?成功對每個人的定位是不同的。對于我而言，成功就是超越自我，盡全力做到最好。我還很年輕，在這第一年的留學(xué)生活中，雖然不敢說什么事情都經(jīng)歷了，但至少我獨自一個人面對了很多我不曾想象過的事情。這就是我理解的自我超越。”

留學(xué)實際上是人生的另一次升華，是一次跨越中西方文化鴻溝的經(jīng)歷。成功的定義，對于每一個人都是不同的；留學(xué)生應(yīng)該是只選“對”的，不選“貴”的，只有根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)校和專業(yè)，才能有的放矢；以平常心看待留學(xué)，就能收獲屬于自己的精彩。

擇校要考慮的因素

選擇學(xué)校時不要一味認(rèn)為，名牌大學(xué)就是每個人最理想的大學(xué)。如同西方名言：“玫瑰花不會因為它的名字不叫玫瑰，就不芬芳。”留學(xué)擇校時可根據(jù)因素，來決定自己的理想學(xué)校：

入學(xué)要求：要細(xì)看多問，以避免浪費不必要的申請費用。

獎學(xué)金機會：當(dāng)然要找能夠讓自己更易取得獎學(xué)金的學(xué)校去上學(xué)。

學(xué)校排名：一般在選校時，應(yīng)根據(jù)系排名，而非校排名來選校；而且切勿集中選擇名次太近的學(xué)校，應(yīng)把“雞蛋不要放在一個籃子中”的理論運用在選校上。

學(xué)費與生活費：要根據(jù)自己的經(jīng)濟來源情況選擇自己能夠承擔(dān)的學(xué)費和生活費。

學(xué)術(shù)特點：學(xué)校開設(shè)課程的深度、教授知名度、師生比例、具有博士學(xué)位的教授比例、圖書館書籍?dāng)?shù)量、實驗室設(shè)備、校園設(shè)備，都能在學(xué)校的簡介或網(wǎng)站中得知。

課程內(nèi)容：各系所開設(shè)的課程與研究重點，是否符合個人所需與興趣。

實習(xí)機會：有些學(xué)校開設(shè)的課程與當(dāng)?shù)毓ど填I(lǐng)域構(gòu)建合作，學(xué)生們可理論與實務(wù)并重學(xué)習(xí)，并且吸取國外新進(jìn)信息與訓(xùn)練，這些機會都可在學(xué)校介紹中查到。

第7篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

    兒科護理的病種多、工作量大,患兒的診療、護理和搶救要求分秒必爭,要求護士具備過硬的技術(shù)和扎實的基礎(chǔ)。實踐工作要求對兒科各項操作技術(shù)精益求精,熟練掌握各種設(shè)備、儀器的使用操作,盡量避免各種治療護理操作對患兒引起的不良刺激。兒科護士還要具備細(xì)致的觀察力,兒童患者一般不能陳述自己的患病過程,即使是年長兒,也因限于理解能力與觀察力的不足,而不能正確體會和表達(dá)自己的感受,兒科護士在病情觀察中要做到及時、準(zhǔn)確,要善于通過患兒的意識狀態(tài)、面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語言量、步態(tài)、眼神等來觀察病情,做出正確的護理診斷。

    心理素質(zhì)的要求

    穩(wěn)定的情緒、平和的心態(tài)是兒科各項護理操作順利進(jìn)行的根本保證,兒科護士必須要具有沉著冷靜、思維慎密的心理素質(zhì)。兒科護士每天要面對不同文化、不同層次、不同病情的患兒以及家屬,看到哭鬧不止的患兒和求醫(yī)心切的家長,只有熱情和善與鎮(zhèn)靜對待,才能推動護患關(guān)系的和諧,其溝通協(xié)調(diào)能力直接影響到護理質(zhì)量以及患兒家長對護士工作的認(rèn)可程度。

    教學(xué)體會

    1更新教學(xué)理念

    隨著傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生物模式向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及兒科服務(wù)對象的特殊性,往往會對護理人員提出更高的要求。在兒科護理工作中必須了解兒童的心理狀態(tài),對其進(jìn)行心理分析,心理護理,心理安慰,解除心理壓力,還要對家長進(jìn)行心理護理及安慰。如何幫助高職護理學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),增強適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境和承受挫折的能力,是專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。

    2明確學(xué)習(xí)目的

    扎實的專業(yè)理論水平和精湛的操作技能是決定護理工作質(zhì)量的基礎(chǔ),根據(jù)目前臨床兒科護理人才的需求,結(jié)合護士上崗證考試中兒科護理的重要性等,幫助高職生樹立學(xué)習(xí)信心,明確學(xué)習(xí)目的,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過見習(xí)增強學(xué)生對理論知識的理解和建立職業(yè)自豪感,通過進(jìn)行專業(yè)思想教育,介紹兒科護理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和展望,讓學(xué)生對將來的就業(yè)前景充滿希望。

    3加強心理健康教育

    根據(jù)高職護理學(xué)生的心理特點和將來從事職業(yè)特點,在課堂上還要進(jìn)行心理健康教育,增強學(xué)生對自身情緒和行為的調(diào)適能力,使他們能自覺對一些心理問題進(jìn)行分析和排除,提高自我心理調(diào)節(jié)能力。能正確面對學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的消極情緒,尋找正確的宣泄方式或由專業(yè)人士進(jìn)行心理疏導(dǎo)。只有全面提高學(xué)生自身的心理健康水平,調(diào)適到最佳的身心狀態(tài),才能有力于保證和提高護理質(zhì)量。

    4培養(yǎng)愛心,加強挫折教育

    在課堂學(xué)習(xí)過程中,通過護患角色互換,充分理解患兒及患兒家長焦慮、不安、恐懼心理,逐漸培養(yǎng)學(xué)生真摯的同情心和愛心。運用掌握的心理學(xué)知識分析患兒及家長存在的心理問題和產(chǎn)生原因,盡快找到解決的方法。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的忍耐力和自我控制力,在將來臨床工作中不慎出現(xiàn)的操作失敗,面對患兒家長的非議甚至責(zé)罵,要有充分的思想準(zhǔn)備和正確的對待態(tài)度,爭取以良好的道德修養(yǎng)博得患兒及家長的信任與尊重。

    5注重語言溝通能力

第8篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：擇業(yè)意向 護理本科生 調(diào)查分析 對策

護理學(xué)作為一門學(xué)科，其成熟與發(fā)展和其他學(xué)科一樣，必須以教育為基礎(chǔ)，特別是高等教育。發(fā)展高等護理教育，培養(yǎng)高質(zhì)量護理人才，尤其是臨床護理人才，對提高我國護理隊伍的知識層次、促進(jìn)學(xué)科完整有極為重要的意義。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。那么作為未來護理事業(yè)發(fā)展的中堅力量，護理教育的重點培養(yǎng)對象――護理本科生的擇業(yè)意向有哪些呢？帶著這樣的問題筆者對內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院2006～2009級四個年級護理本科生進(jìn)行調(diào)查分析，以促進(jìn)學(xué)校教育中對護理本科生教育指導(dǎo)工作的發(fā)展。

一、對象和方法

1.對象

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院2006級、2007級、2008級、2009級四年制護理本科生120名，其中男生8人、女生112人，獨生子女21人占17.5%。這些學(xué)生中來自農(nóng)村74人占61.7%、來自一般城鎮(zhèn)30人占25%、來自直轄市、省會城市有16人占13.3%。

2.方法

采用自制調(diào)查表并經(jīng)預(yù)實驗校正的護理本科生擇業(yè)意向調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。該問卷內(nèi)容包括個人一般信息、專業(yè)思想、就業(yè)期望、職業(yè)規(guī)劃等，共24個問題。為減少誤差每班級采用單純隨機抽樣各30份。采用無記名的填表方法，統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一解釋、回收、整理。共發(fā)放問卷120份，回收120份，回收率100%。

二、結(jié)果

1.護理本科生職業(yè)規(guī)劃情況

表1 護理本科生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查情況表（n=120）

表1顯示有20.8%被調(diào)查者選擇“其他”，以想從事導(dǎo)游工作、先從事護理工作再擇業(yè)、報考國家公務(wù)員、畢業(yè)后就改行、自主創(chuàng)業(yè)者居多。被調(diào)查者中的8名男同學(xué)和21名獨生子女（其中包括5名男同學(xué)）沒有意愿從事臨床護理工作。

2.護理本科生職業(yè)期望調(diào)查

表2 護理本科生職業(yè)期望調(diào)查情況表

3.護理本科生的專業(yè)思想調(diào)查

表3 護理本科生專業(yè)思想調(diào)查情況表

表3顯示僅有8.3%護理本科生對臨床護理工作非常喜歡，畢業(yè)后有14.2%會一直從事臨床護理工作，有20%將重新選擇護理專業(yè)。

三、討論分析及對策

1.開闊學(xué)生視野、鼓勵本科生走出國門

由表1可以看出我校護理本科生已樹立了多元化的擇業(yè)觀念。隨著護理本科招生規(guī)模的不斷擴大，護理本科畢業(yè)生人數(shù)越來越多，就業(yè)競爭越來越激烈，這種多元化的擇業(yè)觀念有利于大學(xué)生就業(yè)，但同時也增加了臨床護理人才的流失。以上調(diào)查中沒有人有意向去國外發(fā)展。其原因可能是參加本次調(diào)查的學(xué)生大多屬于本自治區(qū)生源，而來自區(qū)內(nèi)大城市的只有16人占13.3%，獲得信息的途徑較少也將影響學(xué)生的觀念。

為了促進(jìn)國際護理事業(yè)的發(fā)展，在護理教育中需要拓寬學(xué)生的知識面，提供更多的相關(guān)知識，鼓勵本科生走出國門向外發(fā)展。需要有學(xué)校與國外學(xué)校合作的平臺，建立互認(rèn)學(xué)分、對等交流、訪學(xué)等措施，尤其是對于出國所需的英語水平，需要搭建平臺進(jìn)行培訓(xùn)以達(dá)到出國要求。

2.護理本科生對就業(yè)期望較高，較少關(guān)注國家社會需要

表2顯示有85.8%的護理本科生希望自己的月薪在2000元以上，調(diào)查還顯示若在不改行的情況下有67.5%的學(xué)生覺得自己應(yīng)該在三級及以上醫(yī)院工作，有35%的護理本科生認(rèn)為護理專業(yè)目前就業(yè)前景非常好。由此可見護理本科生就業(yè)期望值較高，不能準(zhǔn)確把握當(dāng)前就業(yè)形勢。相關(guān)研究證明，個體的擇業(yè)目標(biāo)能否實現(xiàn)除了個人才能、機遇等條件，主要取決于個體的職業(yè)期望是否會實現(xiàn)。因此學(xué)校應(yīng)加強就業(yè)形勢分析和準(zhǔn)確就業(yè)定位的指導(dǎo)，以利于護理本科生及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值。正確切實合理的職業(yè)期望對個體價值的實現(xiàn)、良好的職業(yè)適應(yīng)的形成影響較大。職業(yè)期望過高與現(xiàn)實差距較大，不及時調(diào)整就業(yè)后會造成個體適應(yīng)不良以致離職。

目前我國西部地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人才緊缺，對護士的需求量更大。但是因為三級以下醫(yī)院工作生活條件艱苦，設(shè)備落后，僅有3.3%的護理本科生有意向去西部或偏遠(yuǎn)地區(qū)，說明護理本科生擇業(yè)時對國家社會的需要考慮較少，缺乏必要的社會責(zé)任感和使命感。同時呼吁國家或地方出臺優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生去國家最需要的地方發(fā)展。

3.護理本科生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，需加強專業(yè)思想指導(dǎo)提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識

表3結(jié)果顯示護理本科生專業(yè)思想不穩(wěn)定。因此我們需要加強護理本科生專業(yè)思想指導(dǎo)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。引導(dǎo)護理本科生完成專業(yè)理念轉(zhuǎn)變，明確專業(yè)和現(xiàn)實自我需要的關(guān)系，把自身的發(fā)展、個人追求感和護理事業(yè)緊密聯(lián)系起來，確立自己的專業(yè)責(zé)任感、使命感和時代緊迫感；從基礎(chǔ)做起，以良好的工作業(yè)績贏得社會的承認(rèn)，同時實現(xiàn)自我價值。學(xué)生只有在思想上轉(zhuǎn)變對護理專業(yè)的認(rèn)識，才能從根本上解決臨床護理本科生流失現(xiàn)象，提高臨床護理服務(wù)的工作效率和質(zhì)量。

因此，學(xué)校應(yīng)在招生上盡量錄取第一志愿報考者，入學(xué)后加強護理人文素質(zhì)教育，采取開展護理界專家講座、護理教授導(dǎo)師制等措施引導(dǎo)學(xué)生提高對護理專業(yè)的認(rèn)識，穩(wěn)定專業(yè)思想，防止護理人才流失。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生專業(yè)態(tài)度，改革管理體系，提高護士地位，發(fā)揮高等教育人才作用

從表1職業(yè)規(guī)劃調(diào)查情況來看，只有14.2%的護理本科生為護理事業(yè)奮斗終生做好了準(zhǔn)備，其中8名男生及21名獨生子女（其中包括5名男同學(xué)）中沒有意向為臨床護理事業(yè)奮斗終生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因有：本科生專業(yè)思想不夠穩(wěn)定、護士職業(yè)聲望與社會經(jīng)濟地位較低、臨床護理工作量大、辛苦煩瑣、職業(yè)與興趣愛好不符（本次調(diào)查統(tǒng)計，護理本科生專業(yè)選擇原因中僅有37.5%的同學(xué)為自愿選擇）等。根據(jù)張立新研究報道，只有解決好護理本科生自身和管理體制上的問題，才能真正解決臨床護理本科生流失問題，才能體現(xiàn)高等教育的優(yōu)勢。

因此不僅需要護理教育工作者加強學(xué)生護理專業(yè)思想指導(dǎo)培養(yǎng)，還需要全社會以及各級領(lǐng)導(dǎo)重視護理隊伍的發(fā)展建設(shè)，提高護士的聲望與地位。完善用人機制充分激發(fā)臨床護理本科生的潛力，使其更好地為臨床護理事業(yè)服務(wù)，做到學(xué)以致用。這方面需要學(xué)校與用人單位建立長期的交流與合作，培養(yǎng)出單位“招進(jìn)來、用得上、有發(fā)展”的合格護理人才。

基金項目：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革研究課題（課題編號：NYJGB201008）。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡雁，楊英華.護理本科教育現(xiàn)狀分析和改革設(shè)想.護理學(xué)雜志，1996（11）

[2]唐瑩，張靜平.護理本科生職業(yè)期望與專業(yè)觀探討.護理研究，2008（1）

[3]蘇銀利，李樂之，周小娟.護理專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)意向與就業(yè)狀況及影響因素調(diào)查.護理學(xué)雜志，2008（2）

第9篇：護理學(xué)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高等院校；護理專業(yè)；流失

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0132-02

隨著人口結(jié)構(gòu)和疾病譜的改變，人們的健康觀念發(fā)生了很大變化，社會對護理服務(wù)的需求日益復(fù)雜。護理人員面對人類生理、心理、社會方面的健康問題，需要具備醫(yī)療預(yù)防、公共衛(wèi)生、婦幼保健、老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等各方面的專業(yè)知識。護理工作在醫(yī)學(xué)臨床治療中變得越來越重要，護理學(xué)在醫(yī)學(xué)學(xué)科體系中的地位也逐步提高，社會對護理人員的需求量不斷加大，護理人員短缺成為各國都存在的現(xiàn)實問題。但是，在校護理專業(yè)學(xué)生和臨床護理工作者的實際情況卻不盡如人意，使這種狀況變得愈加顯著。

一、高等院校護理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高校護理專業(yè)中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生入學(xué)前對護理專業(yè)不甚了解，選擇專業(yè)時比較盲目，加之社會上對護士的傳統(tǒng)看法對正確認(rèn)識護理專業(yè)產(chǎn)生了消極影響，使學(xué)生缺乏熱愛和從事護理專業(yè)的信念。這就給護理專業(yè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和執(zhí)業(yè)活動帶來隱患，造成了高等院校中每年都有護理專業(yè)的學(xué)生不能順利完成學(xué)業(yè)或畢業(yè)后不從事護理工作的情況。英國大約有25%的護理專業(yè)的學(xué)生中途退出[1]，加拿大護理學(xué)生的流失率在20%~40%[2]。已經(jīng)在醫(yī)院中工作的護理人員也存在流向其他職業(yè)的現(xiàn)象。據(jù)報道，我國有的醫(yī)院護理人員的流失率達(dá)到8.9%[3]，而愛爾蘭政府和衛(wèi)生服務(wù)部門雖然采取了各種招收政策，護士的流失率仍高達(dá)10%[4]。因此，高校在護理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)上面臨這樣一個任務(wù)：使護理專業(yè)的學(xué)生正確認(rèn)識本專業(yè)在醫(yī)療活動中的重要地位，了解護理職業(yè)光明的就業(yè)前景，提高在校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，增加對護理職業(yè)的熱愛，穩(wěn)定護理專業(yè)隊伍。本文從專業(yè)思想教育、專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)教育三個方面對這個問題加以討論。

二、提高高等院校護理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的對策

1.加強專業(yè)思想教育，使學(xué)生正確認(rèn)識護理專業(yè)。專業(yè)思想是人們對自己所從事專業(yè)的認(rèn)識及看法。學(xué)生能否樹立正確的、積極的專業(yè)思想會影響其日后的學(xué)習(xí)和工作。自從護理工作成為一門獨立專業(yè)以來，護士經(jīng)歷了3種不同的社會形象即溫柔、慈祥的母親形象、拯救大眾的宗教形象以及卑賤的仆人形象[5]。如今，雖然人們心目中理想的護士形象是“白衣天使”，但歷史遺留的影響仍然存在，一部分人認(rèn)為護士只是“伺候人”，是女人的天性，不需要訓(xùn)練和教育，更無需理論指導(dǎo)。這必然會使學(xué)生對護理專業(yè)產(chǎn)生誤解，妨礙她們的正確選擇和對待護理專業(yè)的積極態(tài)度，造成護理人員的流失。有研究顯示，對護理本科生入學(xué)前專業(yè)態(tài)度進(jìn)行評分，最低23分，最高73分，其中60.6%的學(xué)生專業(yè)態(tài)度評分48~63分，只有9.1%處于64~73分，說明大部分學(xué)生入學(xué)前專業(yè)態(tài)度較為一般，態(tài)度非常好的學(xué)生人數(shù)很少[6]，所以，要盡早讓學(xué)生了解護理職業(yè)性質(zhì)，確立合理的專業(yè)態(tài)度。首先，可以通過講座、討論會以及在臨床專業(yè)課（如內(nèi)、外、婦、兒、老年護理、社區(qū)護理）的教學(xué)過程中幫助護理學(xué)生了解護理工作的專業(yè)性和科學(xué)性，增加專業(yè)認(rèn)同感；同時，通過這些形式使學(xué)生體會到護理發(fā)展面臨的問題與壓力，增強他們對臨床工作壓力情景的適應(yīng)能力，減少專業(yè)工作中的阻力與挫折，降低摸索與嘗試錯誤的機會，提高對生活和工作的滿意度與成就感。其次，臨床帶教老師要注意培養(yǎng)學(xué)生對護理職業(yè)的興趣，體會護理工作的美感，使其努力成為一名樂于助人、富有責(zé)任感和同情心的合格護士。

2.加強專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力。要想成為一名合格的護士，醫(yī)學(xué)知識的積累和沉淀是必要的，具有過硬的醫(yī)學(xué)知識的護士，在工作中才能圓滿完成任務(wù)，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣，為掌握扎實的專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。為此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方法。據(jù)文獻(xiàn)報道，學(xué)生選擇護理職業(yè)的動機中出現(xiàn)頻率較高的是護理概念，包括有從事護理工作的愿望和以前有照顧別人的經(jīng)歷。研究人員發(fā)現(xiàn)，個人以前的護理經(jīng)驗是學(xué)生選擇護理職業(yè)的主要原因[7]。而另一研究顯示，學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)后，在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面均有較大提高[8]，故早臨床、多臨床對建立護理概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣是一種有效的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，主動地獲取知識，并能夠把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)知識體系。另外，可以成立互助小組或針對情況特殊、基礎(chǔ)較差的同學(xué)，配備專門的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，共同提高，不斷進(jìn)步，為成為一名理論扎實、技術(shù)過硬的合格護士而努力。

3.加強護理職業(yè)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)適應(yīng)性。適應(yīng)性是“個體克服困難取得較好效果的傾向，亦即適應(yīng)能力”[9]，其直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的效率和質(zhì)量。提高學(xué)習(xí)就業(yè)的適應(yīng)性，可以從主動和被動兩方面著手。主動方面。加大對護理專業(yè)的宣傳，對于報考護理專業(yè)的學(xué)生及家長，應(yīng)該著重說明這個專業(yè)學(xué)習(xí)和工作的具體情況，加深對這個專業(yè)的認(rèn)識。組織考生和家長參觀教學(xué)環(huán)境和實習(xí)環(huán)境，增加對護理專業(yè)的了解，使學(xué)生在入學(xué)后，很快對所學(xué)專業(yè)有了一種較全面的感性認(rèn)識，從而能有的放矢地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題。被動方面。可以適當(dāng)安排考生面試，從對護理知識背景的了解、對生物科學(xué)和自然科學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)能力、手眼協(xié)調(diào)及動手能力、專業(yè)價值觀、溝通與交流、人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)、英語能力、身體條件及舉止等方面對考生進(jìn)行初步的評價，并了解其報考動機、個性心理特征、專業(yè)潛在素質(zhì)等，以此為依據(jù)設(shè)定培養(yǎng)方案，修訂教學(xué)計劃，選用適宜教材，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教，學(xué)生所學(xué)課程，既不會因太簡單而失去興趣，也不會因為太難而畏而不前，循序漸進(jìn)，為將來的臨床實習(xí)和就業(yè)做好知識儲備。

總之，社會日益增加的對高水平專業(yè)護理服務(wù)的需求，給高校提出了培養(yǎng)大量高素質(zhì)護理專業(yè)畢業(yè)生的要求，同時也為護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的市場。高校需要對護理專業(yè)學(xué)生從專業(yè)思想教育、專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)教育三方面展開工作，達(dá)到“學(xué)生有一個光明的就業(yè)前途，社會有一支高能力護理人員隊伍”的雙贏結(jié)果。

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