前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生值周總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生值周總結范文

關鍵詞：小學生；課堂紀律；管理方法

小學生活潑好動、自控能力差，課堂紀律一直是班主任面對的主要難題。那么如何讓小學生明白課堂紀律的重要性，并做到遵守課堂紀律呢？筆者認為，只要班主任對癥下藥，用正確的方法去管教，小學生的課堂紀律情況就會明顯得到改善。

一、課堂紀律的重要性

既然好動貪玩是小學生的特性，那么遵守課堂紀律對于小學生來說，是好還是壞呢？小學教師要求學生遵守紀律對小學生來說又有什么好處呢？

1.有利于學生從小形成遵守紀律的習慣

小學是學生性格形成穩定的一個重要時期，同時又是學生是非觀、人生觀、價值觀出現萌芽的重要階段，此時，如果學生形成了違反紀律的習慣，其在將來就容易忽視學校法規和國家法律。因此，我們要做好小學課堂管理，對學生在課堂上的行為加以管教，這有利于學生從小形成遵守紀律的習慣，為未來的學習與發展打下良好的紀律基礎。

2.有利于集中學生上課的注意力

課堂教學中，小學生因活潑好動的天性，課堂教學中極易開小差和搞小動作，若教師能夠加強課堂紀律，對學生加以管教，學生的注意力就能更好地集中，進而有利于提高學生的聽課質量。

3.有利于提高課堂教學效率

小學生若是課堂紀律不好，就會影響教學的效率和教師教學的熱情，同時，還會影響其他認真聽課的學生。一個具有嚴明紀律的小學班級，上課內容和速度往往都比課堂記錄差的班級要好。由此可見，加強學生的課堂紀律管理對提升課堂教學效率的重要性。

二、小學生課堂紀律存在的問題

課堂教學中，小學生在紀律方面或多或少存在著一些問題，總結一下，大概有以下方面：

1.問題不大但次數多

小學生貪玩、自控能力差，經常出現違反課堂紀律的事情，甚至每天都批量出現上課搞小動作的情況，并且學生搞小動作的方式也較多，除了講話、打瞌睡、玩手指之外，還有連初中生的玩手機、看小說都出現了。不過比較樂觀的是，雖然數量多，問題卻不嚴重。只要班主任稍加管教，學生就能馬上改正。

2.經常管教無效

管教無效也是小學生的一個特色，面對小學生違反課堂紀律的情況，雖然班主任經常苦口婆心地跟他們講道理，但往往效果最多不到兩天。小學生大多很調皮，他們往往不會考慮違反紀律的后果，只有在班主任做出懲罰時，才會知道問題的嚴重性，但一旦懲罰完畢，他們往往就故態萌發了，這種情況下致使許多班主任老師對其紀律問題沒有辦法。

三、如何做好小學生課堂紀律的管理

做好小學生課堂紀律的管理，我們要從科學的角度去探索，站在小學生的角度進行思考。

1.每周一次紀律總結

學校紀律繁多，如果把所有紀律都一下子給學生講了，不僅浪費時間，而且學生也只能記住前面幾條而已，實際上效果不大。而且并非所有紀律，學生都會違反，往往學生違反的紀律也就一小部分而已。小學班主任可以選擇在每周班會課上總結前一周學生違反的學校紀律，并及時教育學生，這周一定不要再犯此類錯誤。這種每周一次記錄總結的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學生更好地記憶、遵守學校紀律，使之形成遵守紀律的好習慣。

2.針對學生的“眼前利益”來管理

很多小學教師反映，跟學生講了許多道理，他們就像沒聽到一樣，其實這除了有學生天性如此的問題之外，也跟教師的說服能力有關。大多教師在講道理時，往往以對未來的影響為切入點，事實上，小學生多數看到的是眼前情況，未來太遙遠，他們不怎么關心。如果老師跟一位學生說，你這節課如果搞小動作，我就對你的這種行為做出某種懲罰。懲罰就在學生眼前，距離不遠，在此情況下，這位學生該節課遵守紀律的可能性就會大大增加。而如果老師告訴學生，你現在不遵守紀律，那么形成習慣，對你一輩子都有害，這時候學生往往無動于衷，因為小學生對未來還沒有形成一個明顯的認知。因此，在小學課堂紀律管理時，教師最好針對學生的“眼前利益”來講道理。

3.獎罰分明

在課堂紀律管理中，教師要做到人人平等，不能因為是優秀學生或自己偏愛的學生犯了錯，就減輕懲罰，甚至不做懲罰，不了了之，更不能因為是學習較差或貪玩好動的學生犯了錯誤就加重懲罰，我們應做到一視同仁，獎罰分明，凡是違反紀律的學生，不論是好學生還是差學生，都要做到懲罰的公平公正。反之，獎勵遵守紀律的學生也同樣如此。這種獎罰分明、公平公正的管理有利于增強學生的紀律性和服從性，使之樹立要遵守紀律的意識。

四、總結

紀律管理是學生德育教育的一部分，同時也是小學生學習生活的一個重要部分。做好小學生的課堂紀律管理，不僅有利于課堂教學效率的提高，也能對學生未來的發展產生好的影響。作為班主任，我們要做好小學生的課堂紀律管理，教會他們怎么做人，使之養成良好的紀律習慣，從而樹立正確的是非觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

1.陽桂蘭.高校大班課的課堂管理策略[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2007（3）.

2.王漸蘇.紀律約束在課堂教學管理中的應用[J].求實，2010（S2）.

3.潘紅飛.課堂逐漸安靜了――淺談管理課堂紀律的幾點做法[J].新一代（下半月），2011（5）.

第2篇：小學生值周總結范文

《意見》以來，眾多小學都開始實施課程改革，以期增加學生的核心素養。作為三大主科之一的英語學科也不例外，小學英語教學不僅要重視小學生的英語知識掌握程度，更加要在教學英語教學中提高學生的核心素養，讓小學生具有優良的品德，高尚的道德情操以及社會責任感。

關鍵詞：

核心素養；英語教學；道德情操

隨著現代社會的發展步伐，對于人才能力的要求也越來越高，國家對于小學生在英語學習方面也提出了新的條件，不僅讓小學生掌握學習英語的基本方法，還要小學生具有一定的團隊意識，在學習中掌握足夠的自信，有積極的學習熱情和良好的學習習慣，并且在學習英語的過程中懂得做人。小學在進行英語教學的過程中融入核心素養的培養，老師通過對學生各方面的培養，幫助學生們樹立正確的價值觀，辨別是非的能力，擁有積極的創新精神。隨著素質教育的興起，教育部門對學生核心素養提升的關注程度不斷上升。核心素養即學生在學習和創新中體現出來的一種綜合能力，核心素養是我國人才必備的一種內在需求。對于小學生來說，英語是提高核心素養的主要手段，所以小學英語笑死應該充分結合學生的需求與特點制定具體的教學計劃。小學生也需要對教師得教學進行配合，努力提高自身的核心素養。

一、在小學英語教學中培養學生核心素養的重要作用

1、培養學生良好的品德

在小學英語教學中，教師通過合理的措施對小學生的核心素養進行培養，能夠對培養小學生形成良好的品德。例如，在教學《Theplotofthemother’sday》時，可以先介紹Sarah的話語：“Hello,boysandgirls.IamSarah.I’mhelpul.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Areyouhelpful?”介紹完畢之后，小學英語教師可以通過提問的方式讓學生們進行討論，鼓勵每個小學生表達自己的觀點，分享各自在家里幫助家人做家務的感受和體會，在教師的引導下，小學生了解到了為家人付出的意義，在以后會以為家庭付出為榮，形成高尚的道德情操。

2、培養學生的合作精神

在小學英語課堂中，小學英語教師經常會通過小組合作的方式鼓勵小學生討論、總結英語問題。這一方式不僅能夠讓小學生集思廣益，開拓思維，更好地解決英語問題，更加能夠培養他們的合作意識，讓他們懂得利用團隊的力量解決問題，懂得在團隊中發揮自己的優勢，借鑒他人的長處獲得一加一大于二的結果。另外小學英語教師通過小組合作方式還能夠培養小學生正確處理人際關系的能力，提高他們的交際能力。

二、小學英語教學中提高學生核心素養的策略

1、以自身的人格魅力修養對學生進行熏陶

作為小學英語教師，想要提高小學生的核心素養，首先應該對自身進行嚴格要求，形成榜樣效應，讓小學生被教師的人格魅力感染。比如，在讓學生們學習與動物有關的詞匯時，老師們可以做出有趣的、生動的動作來幫助學生們更快，容易的理解老師教學的意思，并通過個別單詞的教學來穿插著做人的良好習慣，從而讓小學生在不知不覺間向英語教學學習，形成高貴的人格。所以小學英語教師在教學過程中，應該多采取啟發性的教育方式，鼓勵他們對事物發表自己的觀點，提高其思維能力和學習積極性。在老師自身人格魅力的引導下，學生們會更加熱愛學習和生活，形成積極健康的心理素養，使其在生活中樂觀的成長。比如，讓學生們學習《Iamangry》的時候，老師可以通過讓孩子們展示自己生氣不高興時候的行為的時候，通過學生們表達的動作，來教導孩子們正確的行為習慣，并且讓學生們知道不良的情緒帶給自己不好的影響，并且給學生們知道正確的發泄不滿的情緒的方法，來幫助孩子們能夠有效的控制自己的情緒。

2、選擇符合小學生年齡特征的教學方式

小學生具有對待事物好奇心強、好玩、好動等年齡特征，小學英語教師應該將這些特征充分利用起來，在教學過程中，通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識的同時，提升學生的思想品德。例如，教師可以通過“Listenandtoo”的游戲形式，帶動全班學生參與到游戲中來，并發出“Watertheflowers，Emptythetrash”等的指令下，讓學生做出相應的動作。然后學生回答：“YesI’mhelpful.Icanwatertheflowers.Icanemptythetrash.”比試哪個小組反應快，輸了的學生上臺表演打掃衛生的動作。學生在這種輕松、愉悅的氛圍中，體會到勞動的樂趣，形成獨立自主、善于思考的品質。在教學過程中，小學英語老師可以通過小組合作的方式，讓小學生在小組學習中發揮自己的特長，積極表達自己的觀點，養成團隊合作的意識，正確處理與小組成員的關系。此外，老師還可以在教學中通過不同的活動，讓小學生自主探究學習，例如：通過剪紙比賽、演講比賽、角色扮演等課堂活動，提高小學生參與班級活動的積極性和學習的自信心。潛移默化的令小學生形成面對困難、挫折不氣餒、不服輸的堅韌意志。同時小學英語教師通過這些活動對小學生進行引導，還能夠讓他們懂得對自己的分辨對錯，明辨是非。

3、在教學中融入現代網絡技術

小學英語教師可以把科學的先進技術和現代網絡技術融入到教學過程中方便在英語教學中提高學生們的核心素養。比如，老師們可以融合《Studentcodeofconduct》的教學資料，運用計算機多媒體在課堂上播放一些生動有趣的圖片、視頻、動畫片等，讓學生們在有活力，輕松的氣氛里學到知識，懂得做人的道理，樹立良好的道德觀，價值觀。英語老師在培養學生核心素養的時候，也要注意整理現在方便用的教育資源。

4、教師應樹立正確的價值導向

每個學校、每位老師都必須把握正確的價值導向。在小學英語教學中，英語教師的心中要裝著小學生，要清楚每一位小學生適應未來發展應該具備的核心素養。改變過去“以知識為中心、教材為本位”的教學格局。小學英語的學習不僅與考試掛鉤，還要將英語課堂教材與學生的核心素養聯系在一起，不僅要引導小學生學習好英語學科的知識，更加要令他們形成積極的學習態度和正確的價值觀，形成良好的綜合素養。

三、總結

綜上，在小學英語教學中提高小學生的核心素養，不僅是國家政策的落實體現，更是時展的重要趨勢。作為小學英語教師，應該在英語教學的過程中，采取科學有效的教學手段，提高小學生的核心素養，讓小學生在學習英語的同時，形成高尚的品德和正確價值觀，成為高素質人才，在未來更好地為國家做貢獻。

作者：吳瑞學 單位：長江大學

參考文獻

[1]陳美慧.淺談對小學英語人文性的思考與踐行[J].基礎教育研究.2014(09)：25-26.

第3篇：小學生值周總結范文

關鍵詞：小學生，思想品德，教育

【分類號】G621

小學階段是向學生進行德育教育的起始階段，也是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。尤其是小學思想品德課更是對小學生進行政治思想教育的重要陣地。因此，作為教思想品德課的教師要認真學習課標，深入理解教材，才能上好思想品德課。經過幾年的教學實踐，總結出了比較切實可行的教學經驗是：課前舉例引導、激發學生學習興趣；圖文結合、講清道理觀點；加強課堂訓練、提高辯別是非能力，為學生全面健康發展打下了堅實的基礎。

一、提高認識，學校與家庭共同參與

每個人的品性如何，不是先天帶來的，這種品性主要是在家庭和社會的實踐中培養與鍛煉出來的，是在社會的生活環境中潛移默化、逐步形成的。家庭德育是指通過父母對子女進行思想品德教育，是學校教育的基礎和必要補充，對青少年思想品德的形成和發展具有不可替代的重要地位和作用。 每個小學生最先接觸的是自己的家庭，作為小學生人生旅途中的第一站，家庭教育是整個教育的基礎，父母是孩子的第一任老師。家庭德育在培養學生的思想基礎方面，特別是在早期教育中起著學校和社會教育難以起到的作用，是學校德育的必要補充和助手。學校德育是在教師指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，在培養人才方面起主導作用。因此，小學思想品德教育必須引起全社會的高度關注和家庭理性的呵護與教育。

二、課前舉例引導，激發學生的學習興趣

上好思想品德課，即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課文里講的內容故事大都比較簡單，有的故事內容離學生的認識范圍比較遠，學生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內容有關的，學生能經常見到或經常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導，以此來激發學生的學習興趣，啟發學生主動思考問題。

1、圖文結合，講清道理觀點

課前引導激發起學生的學習興趣和求知欲后，再就是要深入學習課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學過程的核心。教師要本著“講清一個故事，學懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小學生年齡特征和知識水平，聯系小學生生活和思想實際，全力以赴調動學生學習的積極因素，生動活潑地、正確地、科學地向學生闡明課文中的道理和觀點，使學生能夠理解和樂于接受。小學生的思維特點是具體而生動的形象學習。要針對小學生的思維特點，結合插圖，利用教材本身所具有的形象性，讓學生在形象中受到感染，進而在頭腦中形成具體概念。這里通過形象感染對課文內容獲得初步感知。其次，教師要本著從感性到理性的原則，圍繞課文重點，精心設計提問，啟發學生主動地思考問題，使學生獲得的初步感知在思想上進一步深化，從理性上進一步升華。另外還要注意在學習課文的過程中，我們要盡可能地結合本地、本校、本班的實際事例，把抽象的深刻的道理寓實際事例中，寓于典型人、典型事之中，通過對比、辨別和思考，使學生對課文中的道理和觀點理解的更加深刻和透徹。

2、加強課堂訓練，提高辨別是非能力

教師要結合插圖，聯系實際，引導學生學完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學生的認識，還要讓學生運用所學道理、觀點去聯系實際，加強課堂訓練，提高分析問題和辨別是非、真偽、美丑的能力。為此，我們要精心設計和補充課后練習，讓學生認真思考、回答。設計課堂練習，要本著理論聯系實際，知行統一和由淺入深的原則，先找容易辨別回答的問題，再找較難辨別回答的問題，最后找難以辨別或模棱兩可的問題。在找到正確答案的同時，把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結合起來。對學生暴露出來的思想、觀點和行為，要給予正確的評價和指導，并指出今后應怎樣用學習的道理去指導自己的行動，這樣即能使學生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣，又能使學生運用所學的道理、觀點去聯系自己和周圍的事物，分析認識問題，提高辨別是非的能力，為小學生進一步全面健康發展奠定了良好的基礎。

3、創設教學情境

教師要根據課本，設定相應的教學目標和教學內容，創設特定的教學情境，使學生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，情理交融，從而加深對道德觀念的理解。運用這一方法要根據教學的需要和師生的特點選擇情境類型，如畫面再現、音樂渲染、實物演示、生活顯示、語言描述等等。設計情境要有新穎性，使學生喜聞樂見或引發激情，才能收到情理交融之效。當學生離開情境同樣可以有效地學習時，就沒有必要給學生創設情境進行教學了。

三、強化社會實踐，培養小學生的思想品德素質

小學思想品德課的主要目的是讓小學生養成良好的道德觀念和行為習慣，所以，教師應該組織_展豐富多彩的充滿個性化的社會實踐活動，使小學生在活動中逐漸形成良好的道德觀念和行為習慣。可以組織學生掃烈士墓，聽英雄事跡，以此來培養同學們為國爭光、報效祖國的愛國主義精神，激發他們的斗志，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠大的理想，收到良好的教育效果。

四、總結

在小學思想品德課教學中，教師既要把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結合起來，對學生暴露出來的思想、觀點和行為給予正確的評價和指導，還要指出今后應怎樣用學習的道理去指導自己的行動。這樣既能使學生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣，又能使學生運用所學的道理、觀點去聯系自己和周圍的事物，分析認識問題，提高辨別是非的能力，為小學生進一步全面健康發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 孟濤. 小學德育存在的主要問題及對策[D]. 華中師范大學 2009

[2] 李天燕. 家庭教育方式對小學生品德形成的影響研究[D]. 西南師范大學 2001

[3] 平佐. 上好一年級思想品德課應注意三個方面[J]. 中國民族教育. 2012（12）

[4] 王俊梅. 提高品德學科培訓效能的有效策略[J]. 江蘇教育研究. 2012（35）

第4篇：小學生值周總結范文

【關鍵詞】游泳 小學生 教學方法 必要性

一、引言

在隨著素質教育及能力教育的全面推進的現代教育中，在小學階段開展游泳教學不僅是教會學生掌握這一基本生存技能的重要渠道，而且還順應了素質教育、能力教育以及體育改革的要求。在許多發達國家為了保證少年兒童的生命安全，各級中小學都把游泳列為學生必須掌握的技能。但國內眾多小學的游泳課程教學中依然存在若干問題，如：學校重視程度不夠，教師游泳技能不專業，教學方法不當，課時較少或安排不合理等。為此，研究小學開設游泳課程的必要性與探討其教學方法就成為當前有意義的研究內容。

二、小學開設游泳課程的必要性

有資料顯示：游泳運動是世界上最受人們歡迎的運動項目之一。因其除了有很強的競技和欣賞功能外，它的實用價值非常高，同時對于強身健體以及培養人的意志品質有獨特的作用。但小學開設游泳課程，是否有必要，對學生素質能力提升到底有哪些幫助，需要仔細分析。

（1）游泳對小學生身體素質的提升作用。游泳是一項很好的體育運動鍛煉，游泳可提升小學生的身體機能，游泳時心跳和呼吸比平時增加兩倍，體力消耗要比平時多八倍。在游泳過程中，心臟和肺臟的工作量和工作強度都大大加強，經常游泳，對小學生增強心肺功能效果特別顯著。有研究表明，兒童在經過兩年系統游泳鍛煉后，肺活量可提升74%，而僅進行陸上鍛煉的兒童，肺活量只提高了23%。可見，游泳是提高呼吸系統機能的一項很有效的運動。

另外，游泳還可以增強肌肉的堅韌性和提高關節靈活性，促進新陳代謝，改善胃腸功能，健美身材，提高小學生體質，并有利于緩解當前中小學生體重超標問題。

（2）游泳對小學生意志鍛煉與心理素質的提升作用。初學者由于身體失去固定支撐呈漂浮狀態，嗆水或溺水等情況，往往會產生恐懼心里。通過學習游泳，可以熟悉水性，消除怕水心理，進而掌握游泳技能。經常進行游泳鍛煉，一方面可以激發學生的對體育鍛煉的興趣，另一方面還可以鍛煉意志，培養自信、果敢、堅毅、臨危不懼等優良心理品質。

（3） 游泳對小學生而言是一項較適合的體育鍛煉活動。小學生天性活潑好動，各種體育活動都有一定的風險性，相比而言，在進行游泳運動過程中，較不易出現運動損傷，對于小學生來說是一項較為安全的體育鍛煉，因此它是一項適合小學生鍛煉的運動項目。

（4）有效降低小學生溺水事件的發生。據有關資料顯示：暑假期間是發生溺水事故的高峰期，而且其中不少是小學生。由此可見游泳不但是一項單純的體育運動，它還是一項生存技能。同時，由于小學生對危險的辨識能力較低，導致小學生是溺水事件的高危人群，為此也迫切要求小學開展游泳教學，并重視其教學效果。

三、小學游泳課程教學心得

本人作為退役國家級游泳運動員，退役后在溫州實驗小學從事體育教師工作，在長達6年的游泳課程教學實踐中總結了如下心得體會。

（1）第一節游泳課在教室內進行，目的是將游泳課的一些注意事項告知學生，其中有兩項是特別重要的，一項就是請假制度。游泳課的請假制度相對于體育課要嚴一些，不僅請假條上要有家長的簽字，也要有班主任的簽字，目的是為了讓學生家長和班主任監督學生請假，同時也讓班主任了解本班學生在游泳課上請假的情況。另一項內容是本學期游泳課的期末考核標準，這么做的目的是讓學生對期末的考試有一個大致的了解，有利于學生建立學期目標，并朝這一目標努力。

（2）第一節水上課，先對學生進行水平測試，一方面是讓老師了解學生的實際水平，以便輔導學生進行針對性的練習，另一方面是讓學生對自己的現有水平有一個大概的認識，然后根據上節課老師提供的期末評價標準，知道自己該往哪個目標去努力。

（3）為了使每一個孩子都能在游泳課上學到東西，我將學生的游泳水平分成三個層次，第一個層次是熟練掌握蛙泳技術的同學，第二個層次是換氣還不熟練的同學，第三個層次是還未接觸過游泳的學生。第一個層次的學生主要任務是完善蛙泳技術，第二個層次學生的主要任務是學會如何換氣，第三層次學生的任務是熟悉水性（在水中憋氣漂浮）。為了更好、更有效地完成課堂教學任務，我每節課都布置各個層次的同學不同的練習任務，及注意事項。由于教學需要，我主要輔導第三層次的學生，因為未學過游泳的孩子因為不熟悉水性，對水會有一定的恐懼。而第一層次的學生我會選出幾位管理能力較強學生當組長，帶領自己的組員按照老師提出的動作要求和練習任務進行練習，并且挑選水平較高的學生對技術較差的學生進行指導。對于第二層次的學生，我實施的是自主練習和互幫互助的練習。

（4）為了使學生學習得更快樂，我有時會組織憋氣比賽，和水中漂浮比賽，將練習和比賽相結合，學生學起來就更積極主動了。

（5）鼓勵學生在家長陪同下課后練習。

一周一次的游泳課，除去學生更衣、做操、老師布置任務這幾個環節，學生下水練習的時間一般只有15至20分鐘，而且這節課學的內容，隔了一周后學生又生疏了，又得復習。所以我覺得游泳課應該也要強調學生平時的練習，這樣，學生就會進步更快。當然，叮囑學生要在家長的陪同下在游泳館進行練習。通過課后練習，學生下次上游泳課的時候往往會有很強的展示技能心理，為此，教師要及時發現學生的進步，并給予恰當的表揚，激發學生的游泳熱情。

四、小結

作為一個近年來新增設的小學課程，游泳課程還需要不斷完善提高其教學方法與內容，并針對小學生的心理和身體特點因材施教。教師也應該不斷摸索總結行之有效的教學技能，尤其是注意教學效果。同時，學校和教師都應該充分重視游泳教學，因為游泳教學對學生素質能力提升是其他體育教學內容無法比擬的，而且游泳技能的掌握可以大幅度降低小學生溺水事件的發生。

參考文獻：

[1]潘碧芳.廈門市中學生參加游泳運動現狀的分析與研究[J].體育科學研究，2002，（03）.

[2]熊斗斗.探析中小學開展游泳運動的重要性[J].考試周刊，2010，（50）.

第5篇：小學生值周總結范文

1、開學典禮，做好開學與寒假活動總結工作。

2、美化、優化校園環境

3、建立健全學生會值勤檢查制度，常規檢查開始。

4、學生行為規范示范周，學習《小學生守則》、《小學生一日常規》。

5、進行中隊組織、大隊組織的改選。

6、開展校園安全、交通安全教育。

三月份“愛心月”：

1、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

2、了解特困生學習生活情況。

3、 班主任培訓。（班主任工作討論）

四月份“追憶月”：

1、召開主題班隊會，結合清明節，進行革命傳統教育。

2、繼續開展養成教育活動。

3、班主任培訓。（心理培訓）

五月份“勞動月”

1、召開主題班隊會，結合“五一”國際勞動節，進行勞動體驗活動。

2、開展“母親節” 感恩教育。

3、 心理健康宣傳周活動。

4、 班主任培訓。（學習培訓教材）

六月份“快樂月”：

1、開展慶祝“六、一”兒童節活動。

2、開展班主任工作經驗交流會。（對優秀班主任進行表彰，組織交流經驗）

七月份“實踐月”：

1、期末總結。

2、學生暑假實踐活動。

第6篇：小學生值周總結范文

【關鍵詞】信息技術；推進；課堂；改革

現代信息技術在小學數學課堂教學中的運用，可以激發小學生的學習興趣，也利于小學生對數學教學內容的理解和掌握，有效地培養小學生的自主探究能力，對數學課程改革和優化小學數學課堂教學有著具大的推進作用。

一、運用信息教育技術，激發探究興趣

俗話說興趣是最好的老師，課程標準特別強調小學生在掌握基本知識和基本技能的同時，又要注重小學生情感態度價值的培養，這就需要借助信息教育技術手段激發小學生的求知欲，挖掘小學生的情感因素。在教學中，教師要創造寬松、和諧的教學環境，使小學生心情舒暢，思維活躍，教師要對學生充分信任、鼓勵，使學生產生巨大的精神動力。運用信息教育技術，精心設計與教學內容相吻合的教學情境，合理組織畫面，配上聲音動畫，可以再現大量的教學信息，變靜為動，激發小學生的探究興趣。讓小學生在充滿情趣和快樂的情境中發現問題解決問題。

例如，在學習長方形與正方形周長一節時，教師在制作多媒體課件時，可設計一個擬人化的動物，銜著一根繩子圍成一個長8厘米，寬6厘米的長方形，并問學生：這個長方形的周長是多少厘米？利用多媒體課動畫和豐富的色彩，讓這一情景靈活地展現在學生眼前，刺激小學生的多種感官，讓小學生體會到周長這一概念，知道長方形或正方形的周長是它的四條邊的總和，這時，屏幕上的小動物銜著繩子，把圍好的圖形又重新展開，正方形或長方形的周長的的確確是這四條邊長度的總和。

二、運用信息教育技術，突破重點難點

在教學過程中運用信息教育技術，可以突破教學的重點和難點，化難為易。小學生學習一個新知識，一般都要經歷“感知――理解――積累――運用”這個過程。信息教育技術在小學數學教學中能夠把抽象的概念和不易操作的實驗活動過程進行處理，形象生動地展現在小學生的面前。

例如，在學習《圓的面積》一節時，小學生對圓的面積計算公式的推導不容易理解，關于圓的面積公式的推導過程，教材中雖然采用了實驗的方法，但實驗過程比較復雜，不易于操作，小學生很難理解。在教學過程中，充分運用現代信息技術，制作多媒體課件，利用動態展現圓的面積公式推導過程，使抽象變具體，化難為易，從而達到最佳教學效果。

又如，在《角的初步認識》的學習中，設計了找角、摸角、折角、畫角、玩角這五個教學環節，引導小學生從觀察實物開始，逐漸抽象出所學幾何圖形。其中在畫角環節中，改變以前的教學形式，老師不示范畫角的步驟，而是設計了一個動畫多媒體課件，先出示一點，讓這點閃爍幾下，再出示“頂點”兩個字，然后利用動畫演示兩條邊的畫法，讓邊閃爍幾下，出示“邊”字，這樣主要是在感知的基礎上抽象出角的這個幾何圖形，接下來又讓學生自己畫一個好看的角，效果就比較好了。

三、運用信息教育技術，變革教學方式

信息教育技術已廣泛地應用于教學過程，如多媒體課件輔助教學等，都更多地改變了原有的教學模式。教師是學生學習過程的組織者、引導者與合作者，教師要善于抓住教材中蘊涵的創造因素，運用信息教育技術，創造出富有變化、能激發新知的學習情境，充分利用小學生的好奇心，引導小學生從不同角度、不同途徑去思考問題、探究問題、解決問題、變革教學方式。

例如，在學習完《長方形面積的計算》之后，出示這樣一道題：“學校運動場長90米，寬60米，為了滿足學生不同活動的需要，操場長增加40米，寬增加30米，問操場的面積增加了多少？”首先讓小學生自己想一想、畫一畫，嘗試算一算。學生在解題時出現了一些的錯誤解法：40×30=1200（平方米）。這時，我們按照題意在屏幕上先出示長90米、寬60米的長方形，再延長長方形的長和寬，形成了擴大后的長方形，并把面積擴大的部分涂上紅色，就能清楚地看出擴大的部分并不是長40米，寬30米的長方形，再讓學生看圖，思考并討論增加的部分面積應該怎樣求，在可視圖形的幫助下，他們很快能用多種方法解答。

四、運用信息教育技術，改變習方式

過去教學中的一個大問題是過于注重知識的傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，過于重視書本知識而輕視生活中的知識。因而新課程倡導學生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調要在掌握基本知識和基本技能的同時，讓學生形成積極主動的學習態度、學會學習、形成正確的價值觀。在傳統教學中，教師教教材、學生學教材、考試考教材，教師和教材自然就成為信息的主要載體，除此之外很少有別的信息資料來源。在很大程度上就造成了教師好像就是知識的權威，教師的話好像都是對的，學生對教師的講授總是言聽計從，不感質疑，創造性也就差。在信息技術條件下，學生也可以通過信息技術獲得大量的相關知識與信息，教師和教材再也不是唯一的信息知識來源，學生的知識廣了，視野寬了，疑問也多了，對教師所說的話，學生也開始思考、辯別、考證和質疑。

在目前這種情況下，教師應采取正確態度，及時轉變教育觀念，充分利用現代信息技術提供的豐富信息，引導學生自動學習。教師可根據教學需要，提出教學要求和問題，讓學生利用現代信息技術去搜集信息、處理信息，然后進行討論、總結交流。通過這種學習方式，學生既學到了新知識，又鍛煉了搜集和整理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

運用信息教育技術，可以創設遠比傳統教學更富啟發性的學習情境，能設計出讓學生動手做的數學實驗環境，能靈活方便地進行變式教學；運用信息教育技術，能更有效地使學生領悟教學內容和教學形式，啟發學更積極的思維活動，引導學生自主發現和探索問題，用來提高學生的邏輯思維能力，優化數學課堂教學，推進教育教學改革。

【參考文獻】

第7篇：小學生值周總結范文

關鍵詞：小學生 語文教學 教學策略 對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0176-02

1 引言

近年來，隨著國內互聯網與計算機技術的極大發展，讓當代小學生群體也逐漸開始利用網絡媒體工具了解社會信息，從而造成了小學生群體早熟現象的出現，盡管在一方面為當代教育事業的發展提供了新的手段、途徑與工具，另一方面也給小學生群體的培養和教育帶來了極大的挑戰。能否把握時代契機，有效利用現代化工具幫助小學生掌握知識、培育能力都將成為時代背景下極其富有研究意義與價值的課題。除此之外，現代互聯網新媒體也造成了網絡文化的泛濫，其中不乏有對拜金主義、享樂主義的頌揚，從而將會嚴重影響辨識度差、價值理念為成型小學生群體的健康成長。因此，在本文中作者將以此為研究背景，針對小學生的教育教學問題開展研究。

2 小學語文在小學階段的重要作用

小學語文教育作為小學階段課程體系的重要組成部分，其不但能夠培養學生讀書、識字的能力，還能夠利用小學語文教學逐漸提升小學生邏輯思維能力、行為價值意識等，從而幫助小學生建立起正確的價值觀、世界觀。所處于小學階段的學生往往擁有著極度豐富的好奇心，從而容易對互聯網絡中存在的缺乏篩選和定位的信息產生歪曲的認識與理解，從而造成青少年心理問題的出現。利用小學生語文教學所具有的功能性特點，將能夠有效解決上述問題的存在，并能夠對小學生的正確思維理念與價值取向加以引導，從而幫助小學生在學習語文知識的同時增進對文化內容的思考和吸收，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，小學語文作為小學階段課程體系的重要組成部分，學好小W語文也是對其他課程知識內容加以理解的重要前提，并且還能夠借助小學語文中對歷史、人文、美德等知識的傳遞，實現對小學生全方位素質與能力的培養。因此，可以發現小學語文在小學階段中擁有著重要的作用，并且應當契合素質教育的目標不斷提升對小學生能力、認知、思維等層面的培養。

3 對小學語文教學提出的對策與建議

第一，增加小學生語文的師生互動環節。師生互動環節的增加，能夠賦予小學生課堂學習全新的體驗，并能夠借助這一模式的使用和推進逐步增強小學生在課堂學習環節中的主體地位，從而讓小學生能夠借助課程學習知識增長的同時，實現對小學生主體能動性、好奇求知欲的有效調動。在此過程中，通常可以從兩個方面加以努力：（1）增加小學生語文教學的活動元素。小學生對于課堂中所開展的活動通常十分熱衷，借助活動在課堂中的組織與開展將能夠極大提升小學生課堂環節的參與程度，從而實現師生互動程度增加背后讓小學生體驗學習過程目的的實現。結合小學生語文的課程內容及范疇，通常可以在課程中采用的活動開展模式十分多樣，其中可以集中于語言類節目的彩排、辯論賽的開展等。通常讓小學生直接參與到每個課堂中的熱門話題中，并花費自身精力、借助互聯網工具實現對每個話題背后問題的深入理解，將能夠實現小學生對每個課堂授課內容的關注程度增加、小學生對課堂中問題研究的理解深度增加等，從而達到讓小學生體驗整個教學過程、獲取能力與素質成長的授課目的；（2）開展小學生語文相關的課外交流。小學生語文教科書中的大多數內容與當代社會、生活十分貼近，可以采用開展課外交流活動的形式，讓小學生獲取對課堂所學知識更加深入的理解。針對德育、品德、文化的教學，通常可以帶領小學生參加博物館、歷史紀念館、科技館、蠟像館等與書本內容有關課外參觀活動，也可以前往電影院、普法一線、安全生產一線等讓學生了解與書本內容有關的社會現狀，并采用撰寫讀后感、公開演講、PPT講解等想形式，實現對課外內容的有效吸收、理解與交流。在此過程中，教師可以采用科學引導、有效溝通的方式，向學生傳遞每組學習、分隊學習的理念，從而將公司職能結構引入課堂班級活動開展中，極大提升課堂中學生活動參與后能力與素質的提高。除了主要利用讓學生發表自身感想、撰寫報告進行交流等途徑之外，還可以開展與互聯網有關的優秀作品、文章評選活動，讓小學生能夠在經歷學習過程的同時獲取學習的樂趣，不斷從學習中獲取其他途徑無法獲取的滿足感與愉悅感，從而讓小學生在學習語文課程時能夠更加全身心的投入其中。

第二，拓展小學生語文教育的形式與內容。小學語文教育由于國內多年應試教育的影響，致使大多數小學院校在開展語文教學過程中過于局限知識文化傳遞的升學目標，而大大忽略了對能力與素質培養的重視程度。因此，在當前小學語文教育過程中應當逐漸改變教育理念，并朝著真正培養學生素質為目的的教學方向努力。在此過程中，可以積極使用互聯網多媒體方式，在原有傳統教學、授課模式上求得改變。借助互聯網新媒體形式，不但能夠與時代相互接軌，而且能夠引入互聯網中所擁有的優良文化和優質資源實現對小學語文教學質量的提升。為此，教師可以采用兩種具體實施途徑：其一，使用PPT教學。小學語文教育不但能夠培養小學生識字、造句等能力，還應當通過語文教學提升與其他各門課程教學之間的銜接，使用互聯網資源實現語文教學課程內容的豐富化，以便于讓學生能夠對其他各門課程的學習打下堅實的基礎。在使用PPT教學過程中，一方面可采用教師主動教的方式，另一方面可以組織學生自主的去搜集生活中與語文課程教學相關的素材，并將實現電算化教學作為一種新型的模式和熟識的手段讓小學生加以利用，從而在語文教學的同時實現更多小學生在課程中的參與；其二，組織小學生作文課題研究。作文是對識字、造句等能力的綜合體現，盡管大多數小學都會要求學生每天撰寫日記，然而日記的形式卻五花八門、品種多樣，并且教師在其中也不會給予太多的介入，從而造成了日記撰寫的課程培養目標大大缺失。作文是對學生語言應用能力的最終考驗，通過組織小學生參與到每周主要學習教科書內容的觀點探討中，以此形式來實現每周一文的課程培養方案，將能夠使小學生對書本所學知識實現極大的融匯貫通。

第三，改進對小學生語文學習的評價模式。小學語文課程由于應試教育的影響，其依舊采用較為傳統的成績評價模式，使用紙質化的答卷讓學生對所學知識加以呈現，并用對與錯來對學生素質與能力加以評判。這種評價模式盡管能夠適應應試教育、升學教育的要求，但是卻無法從層次與根本上提升小學語文教學的整體水平。因此，在此過程中應當從以下兩個方面加以努力：其一，積極調整當代小學生語文學習的評價模式，不但將課程作業完成情況、期末考試成績等硬性指標作為小學生是否實現能力與素質提升的評價依據，而且還應當將學生課堂積極參與程度、課堂認真聽講程度等軟性可量化指標作為小學生語文教學效果的評價依據。針對該評價模式的建立，應當側重于對個體化重視程度的提升，其不但應當以當代小學生群體特點變化為依據，更應當以個體學生家庭背景、生活環境為依據，從而能夠關注每個學生的健康成長，并讓每個學生都能跟隨課程授課的進度，實現在體驗中學習與成長；其二，設計較為科學的考核機制。在此過程當中可以適當將當前考核機制加以分解，并將日常成績的60%、作業成績的10%、課堂表現的10%、課外任務完成的30%綜合作為課程評價機制建設的依據，并能夠通過這種兼具考試、考察的綜合評價模式建立，將能夠在極大程度上實現小學生Z文教學質量的極大提升，并且能夠讓學生形成不但關注結果，而且還將一部分精力投入到過程學習中，從而能夠在極大程度上減少對事物對與錯的認識模式，實現凡事究其原因、追其根源的思維模式，讓其在今后遇到困難與難題時能夠更加輕易的迎刃而解。采用這種途徑來增強小學生對語文課程學習的參與過程，還能夠讓每個學生所獲取的成長得到明確的評價。借助多元化的評價模式建立，可讓小學生在參與學習過程中的每一個提高均能夠拿來較多的參照物加以比較，從而實現讓小學生體驗學習過程的同時，獲得成就感與滿足感，并從中獲取對待學習積極的態度，找尋到學習知識的樂趣。

4 結語

通過上文的研究，可以發現小學階段對青少年的健康成長而言十分關鍵，由于其所處時間短、個體差異大等諸多難題存在，積極開展適配小學階段教育教學的策略將十分重要。小學語文作為學生學習其他課程的重要基礎，其不但能夠幫助小學生增長文字閱讀與理解能力，更能夠借助語文課程學習向學生傳遞正視問題、解決問題的有效途徑與方法。因此，增強小學生語文教學的質量將成為一個重要研究課題。在本文中作者首先針對國內小學生的教育教學環節展開研究，在此基礎上針對小學語文在小學階段的重要作用進行分析，從而明確了小學語文教學中應堅持的正確理念與教學策略，并提出了些許有利于增強小學生語文教學質量的途徑與對策。利用本文的研究作者謹此希望能夠為國內小學語文教育教學水平的提升帶來幫助，并為國內優秀社會主義現代化人才的培養做出自身的貢獻。

參考文獻：

[1] 關鳳.淺談不同學齡段的小學語文課堂教學中的技巧[J].生物技術世界，2016（02）.

[2] 王爽.激發學生學習興趣，優化小學語文課堂教學[J].中國校外教育，2016（07）.

[3] 婁丹珠. 小學語文課堂教學資源的開發和利用探析[J].中國校外教育，2016（11）.

第8篇：小學生值周總結范文

一.班風:團結、勤奮、誠實、創新

二.學生現狀分析:

四中隊共有男生26人,女生28人,班干部8人,大隊長1人,中隊長2人,學生的基本知識和基本技能較差,體質健康,衛生習慣不太好。從整體上來說沒有什么突出的優勢,也沒有什么重要的劣勢。其次,由于學生多來自不同的各個學校,學習、衛生、紀律等各方面的要求都不一致,自制能力差,時常不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

三、思想方面:

1、利用班隊會、早晚的教育時間帶領學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,讓學生按要求去做,同學間互相監督,由班干部負責檢查。根據學校的部署,嚴格按照要求去完成對學生的教育,讓每位學生養成良好的行為習慣。

2、充分利用升旗活動、重大節日活動,對學生進行思想品德教育。

(1)每周一嚴格遵守升旗制度,不遲到,不隨便請假,衣著整潔,排隊時做到快、齊、靜,升旗時要行隊禮,唱國歌時聲音響亮、整齊,認真聽并思考“國旗下的講話”,與自己的行動結合起來,要求學生每天佩帶紅領巾。

(2)遇到節假日,通過開展各種活動活動,教育學生做文明學生。

3、樹立良好的隊風,加強班集體的凝聚力和向心力。

4、認真開展“我為班牌添光彩”教育活動。帶領學生認真學習爭創星級班級的細則、星級學生的條件。讓每一位學生明確,結合班級的多元評價榜認真落實。各位同學積極爭取,月末展開總結評比。

5、切實開展并落實“陽光少年健康成長俱樂部”活動。耐心細致的做好問題學生的教育工作,幫助他們樹立自信心,改掉缺點,養成良好的行為習慣,健康快樂的成長!

四、教學方面:

1、重點抓好課堂常規訓練,隨時指出存在的問題,要持之以恒,不能時緊時松,對學生的進步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節課的課堂紀律進行當堂評定,周日班隊會時進行總結評比的活動,來提高學生的課堂學習效果。

2、注意抓好學生的輔導,通過多種渠道調動學生的學習積極性,樹立必勝的信心,通過“一幫一”活動,使學生共同進步,以達到差生不差、優生更優,中游變上游的目的。具體方案:全班展開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。

3、參加校本活動,發展學生的特長,并給予學生必要的幫助。

五、安全紀律方面:

1、教育學生團結同學,不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的小學生。

2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵,要抓好課堂常規管理,做到“明、細、嚴”,使學生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學效率。

3、課間紀律,對學生提出明確的要求,既要玩好,又要不發生任何意外。

4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊,走好路。

六、衛生方面:

1、環境衛生:值日生每天按時清掃衛生,要求學生保持好衛生,并養成講衛生的好習慣。

2、個人衛生:衣著整潔、大方,天天洗臉刷牙,桌箱里的物品要擺放整齊,認真做好眼保健操和廣播操。

七、家校溝通方面:

教育學生,即時與家長的溝通是很重要的,而且,家長也需要學習,需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友,但是,為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通,在溝通、交流中進步。

八.中隊主題活動安排:

第一周:加強安全教育,學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。抓好學生常規,早日進入正常秩序

第二周:繼續抓好常規教育,進行常規訓練。

第三周:繼續鞏固上兩周的活動內容、加強勞動觀念教育,進行勤工儉學活動,搞好個人和集體衛生。

第四周:強化學風的養成、繼續抓好常規教育。

第五周:進行中隊講故事比賽;對學生進行安全教育。

第六周:培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周:繼續抓好紀律和學習目的教育。

第八周:進行尊敬父母的教育。

第九周:準備期中考試繼續抓好法制和安全教育。

第十周:總結期中考試,吸取經驗教訓。

第十一周:教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十二周:向學生進行愛國主義教育。再次進行安全教育,尤其是冬季安全。

第十三周:培養學生的集體主義觀念、教育學生早睡早起,不能因天冷而貪睡。

第十四周:進行勤儉節約教育,對學生進行愛護公物教育。

第十五周:再次進行學習目的的教育,安全教育。

第十六周:制定復習計劃,鼓勵學生努力學習。

第十七周:舉行中隊慶元旦演出。

第9篇：小學生值周總結范文

一、指導思想：

以黨的精神為統領，按照xx期望孩子們成長得更好的要求，牢牢把握少先隊組織的根本任務，夯實團隊基礎組織建設為抓手，堅持兒童路線，把孩子放在心中位置，尊重教育規律。對照學校新發展規劃，以課程化建設為契機，從少年兒童的特點和生活經驗出發，深入開展貫徹黨的精神學習宣傳工作，通過各類活動為載體，灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，引導少年兒童在成長過程中逐步樹立正確的三觀，做到三熱愛。

二、工作目標：

1、發揮校園文化載體和活動陣地作用，向少年兒童宣傳好黨的精神。

2、深入開展少年兒童思想教育，引導少年兒童樹立正確的三觀，做到三熱愛。

3、深化紅領巾心向黨主題教育活動，充分發揮少先隊榜樣的作用。

4、落實鼓號隊訓練工作，抓好少先隊標志性陣地及文化基礎建設。

三、工作重點：

(一)進一步加強少先隊自身建設

1、抓好少先隊陣地建設，不斷完善少先隊各方面的職能。發揮大隊委員的作用，力爭培養一批德才兼備的隊干部，全心全意為隊員服務。各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育和技能培訓。

2、繼續按德育常規的要求，切實加強我校少先隊組織的建設，促進少先隊常規工作管理的規范化和制度化。

3、鼓號隊是少先隊基礎建設的一個重要方面。本學期將繼續對鼓號隊員強化訓練，貫穿始終，作為平時的一個常抓不懈的基礎訓練。讓廣大少先隊員通過參加鼓號隊的訓練，培養集體主義、團隊協作的精神。

4、加強德育與少先隊的工作整合，以課程化、精致化的理念，重視學生的儀式教育，對入學、入隊、畢業典禮、社會實踐等活動進行再設計與相對固化，形成學校特色的微型課程。

(二)開展形式多樣的主題教育活動。

①以學習黨的精神為統領，通過少先隊輔導員給學生講活動，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，讓他們感知黨的形象，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

②加強《隊章》教育，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

③以民族精神代代傳體驗教育為主要途徑，深入開展學雷鋒系列活動，引導少年兒童從小培養志愿者服務精神，樹立公益服務社會的理念，傳遞社會正能量，進一步展現新時期少先隊員風貌。

④以黨的為契機，做好貫徹黨的精神學習宣傳工作，通過紅領巾廣播、宣傳欄、中隊隊報、隊刊做好紅色主題宣傳工作。培養和灌輸隊員們對黨、對社會主義祖國的樸素感情，讓兒童感受黨的關愛，感受優秀*人的榜樣。

⑤以同在一片藍天下，手拉手共同成長為主題，繼續開展紅領巾手拉手活動。大隊部通過與南門村小學少年兒童小手拉大手活動，結交一個手拉手小伙伴，營造平等、互助、友愛的和諧社會氛圍。引導他們互相學習，互相激勵，共同成長。在活動中要注重雙方情感的交流，發現對方的閃光點，讓結對小伙伴感受社會的溫暖，讓手拉手小伙伴體會生活的艱辛，從而引導少先隊員之間互相關心、相互學習、共同進步。

四、工作安排：

二月份：

1、做好開學典禮各項工作。

2、總結寒假工作、制定新學期校少先隊工作計劃。

3、開展好大、中隊委員會議。

4、舉辦鎮美術、書法、手工、泥工現場競賽暨優秀作品展并選拔赴市參賽。

5、組織開展第十屆晉江市中小學電腦制作活動(截止時間3月14日)

6、鼓號隊集中訓練。

三月份：

1、雷鋒精神伴我行學雷鋒系列活動

2、感恩系列教育活動：結合三八婦女節，各中隊以媽媽，真好!為主題開展活動，要求隊員了解自己的媽媽，感受媽媽的愛，并為媽媽做一件事。

3、植樹節人人爭當護綠使者活動：設計一句護綠提示語，自制一塊護綠廣告牌，完成一件護綠任務。進行植樹節教育，各中隊開展我做護綠小使者綠地認養活動。

4、全國中小學生安全教育日活動：三月最后一周的星期一為全國中小學生安全教育日，此周定為安全教育周，通過晨會、國旗下講話等活動增強隊員的安全意識。

5、舉辦鎮小學生棋類比賽

6、參加晉江市第xx屆中小學生美術、書法現場競賽暨優秀作品展。

7、選拔參加市小學生六項技能比賽。

8、開展科技小發明、小制作和科學幻想繪畫比賽活動。

9、開展小學生隊儀式評比活動。

10、組織參加市少先隊輔導員鼓號隊培訓。

11、鼓號隊集中訓練。

四月份：

1、結合清明節，開展革命傳統教育：開展春游綜合實踐活動--掃墓，結合看革命影片，讀革命書籍，講革命故事，開主題班會，學革命精神開展系列主題活動。

2、舉行20xx年安海鎮小學生乒乓比賽。

3、舉行校園歌手卡拉OK比賽并選拔參加市賽。

4、組織小學生英語口語比賽參加泉州市小學生英語口語比賽。

5、組織開展青少年愛國主義讀書教育系列活動。

6、開展廣播操、特色操、眼保健操評比活動。

7、開展鎮級少先隊中隊觀摩研討活動。

8、鼓號隊集中訓練

五月份：

1、籌備慶祝六一國際兒童節活動。

2、感恩孝敬教育月：慶祝五一國際勞動節。

3、開展助殘扶弱獻愛心活動。

4、舉行小學生南音比賽并選拔參加市比賽。

5、舉行鎮市少先隊腰鼓大會操。

6、鼓號隊集中訓練。

六月份：

1、六一慶祝系列活動(少兒文藝會演)

2、參加市小學生籃球賽。

3、期末大隊干部會議。

4、總結學期工作，布置暑假工作。

20xx年春季小學少先隊工作計劃(二)

一、指導思想

本學期，校少先隊以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”寄語要求為指導，以“以人為本，以德為先”為宗旨，深刻領會黨和國家對少年兒童的親切關懷和殷切希望。全面加強少年兒童思想道德建設，全面落實中小學少先隊活動課程，進一步加強少先隊組織建設，努力開創我校少先隊工作新局面。

二、工作目標

1、繼續深入開展“每周一習慣”的系列活動，引導學生積極參與道德實踐，自我教育、自我提高、升華心靈、陶治情操，成長為一個真正有道德的人。

2、大力加強安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力，舉行安全知識講座，利用國旗下講話進行系列安全教育，配合學校進行安全疏散演習。

3、以禮儀特色教育工作為抓手，引導少年兒童養成良好的行為習慣。強化小學生儀容儀表、文明禮儀、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

4、開展全國青少年讀書教育系列活動，激發學生努力掌握科學文化知識，不斷提高思想道德水平，從小立大志，為全面建成小康社會貢獻力量。

5、深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生綜合素質。

三、具體工作安排

三月份：

行為規范與道德宣傳教育月

1、組織好第一次升旗儀式。

2、召開勸導隊會議。組織常規評比。

3、制訂少先隊工作計劃。

4、開展第一次主題班會“新學期新打算”，對學生進行行為規范教育

5、召開期初工作會議。

6、參加鎮美術、書法、手工、泥工現場競賽。

7、開展“學雷鋒樹新風”少先隊主題教育活動。

8、慶祝“三八”婦女節，開展“感恩”活動。

9、結合“植樹節”開展校園護綠活動，開展“公民道德建設月”教育。

10、組織參加安海鎮小學生棋類比賽。

11、舉行全國中小學生安全教育日(周)系列活動，參加可慕學區“盼盼杯”小學生交通安全知識競賽。

12、參加可慕學區校園歌手初賽。

四月份：

光榮傳統代代相傳

1、組織祭掃革命烈士陵園，開展革命傳統教育活動

2、清明節假期安全教育。

3、參加鎮級少先隊主題觀摩研討活動。

4、參加20xx年安海鎮小學生乒乓球比賽

5、參加鎮第五屆師生燈謎賽。

五月份：

感恩孝敬熱愛勞動

1、開展慶祝“五一勞動節”活動，教育學生愛勞動，尊重勞動者。

2、組織開展校園科技文體藝術活動。

3、感恩、孝敬教育月活動，開展助殘扶弱獻愛心活動。

4、參加鎮級少先隊主題觀摩研討活動。

5、開展學習《弟子規》讀書系列活動。

6、開展5、12防災減災日、第四個XX市學校交通和防溺水安全教育周系列活動。

六月份：

放飛理想展示風采

1、開展“慶六一”系列主題活動。

2、參加鎮“十佳少先隊輔導員”大賽。

3、組織參加小學生英語口語比賽。

4、防溺水安全教育、期末安全教育、閉學式安全教育。

5、召開少先隊工作總結會。

七月份:

平安暑期快樂拓展

1、收集和整理少先隊活動資料。

2、學生安全教育

20xx年春季小學少先隊工作計劃(三)

一、指導思想：

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、求精：狠抓德育隊伍建設，努力打造一支高素質的班主任隊伍。

2、求新：從學生的實際需要出發，結合上級主題教育內容，開展豐富多彩的活動，陶冶情操，提升育人的實效性。

3、求真：結合學校辦學特色和辦學理念，抓好班級文化建設，進一步推進德育課程體系的建設，讓學生在良好的育人環境中茁壯成長。

4、求實：抓好日常行為習慣的養成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣，注重個性化、人性化的教育。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設。一支優秀的班主任隊伍是學校德育工作的重要力量。繼續實行班主任工作例會制度，定期召開班主任工作例會，繼續加強班級常規管理方法、育人藝術的研討。

2、常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設，充分發揮全員育人的作用。

3、扎實推進主題教育活動。每一個主題活動真正走進孩子的心里，帶動每一個學生愛學習、愛祖國、愛勞動等核心價值觀的培養與逐步形成。

4、加強德育陣地建設，形成立體多維網絡，齊心協力促進孩子成長的立體教育網絡。

四、具體工作：

（一）加強德育隊伍建設。

1、提升教職工德育理念。

繼續在校園內營造“全員育人”、“一崗雙責”的教育氛圍，不斷規范德育隊伍管理，激發教職工“教書育人”的激情。要牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀，進一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，每一個教職員工都應該在自己的崗位上，發揮崗位的育人功能，自覺承擔起對學生的思想品德教育和養成教育的工作。

2、加強班主任管理與指導。

積極做好新班主任的崗前培訓（如班主任工作手冊的填寫、學生常規管理、家校聯系等等方面）、通過聆聽講座、課程展示、骨干引領等方式來進行現任班主任的在職培訓；組織好骨干班主任積極外出學習培訓。班主任沙龍、班主任例會正常開展，一個月一次活動。組織好班主任沙龍活動，選擇班主任常規管理工作中遇到的突出問題，把管理中存在的共性問題解決好、把個性問題挖出來，一起找出解決問題的辦法，讓論壇更具針對性和實效性。

（二）強化“育人”目標意識，突出養成教育重點，切實加強學生思想道德建設。

以主題教育活動為抓手，切實加強對學生進行基本的思想道德和文明行為的教育、培養，促進學校良好的風氣形成，促進教學教育質量的提高。積極研究探索學生思想道德建設的新對策、新方法和新途徑，努力以豐富多彩的校園文化熏陶人，以生動活潑的群體活動教育人，以切實可行的行為規范引導人。

1、用“規范”育人。

（1）以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合學生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀和衛生等習慣，繼續以開展“文明班級”、“班級常規月考”等活動為抓手，逐步形成富有校本特色的常規教育體系。

（2）繼續完善學生行為規范常規競賽，堅持每天一檢查，每周一小結、利用每周升旗儀式進行年級常規優勝班的“流動紅旗”授予儀式，通過這種顯性的激勵模式促進各班重視文明禮儀和各方面好習慣的養成，提高養成教育的實效性，逐步內化成為學生的自覺行為。

（3）培養高素養的銀杏娃。

結合老葉小學“智慧之星”“道德之星”爭星活動，開展個人素養工程：“走好路，吃好飯，說好話”，強化行路安全、文明就餐、文明禮儀的教育。

2、用“活動”育人。

學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。扎實推進各項主題教育活動，關注年齡節點上學生的儀式教育，將上級主題活動整合進校本主題活動中，做到早作準備，有序安排，穩步推進，以扎實豐厚、點面結合的校本主題活動成果，以“精選主題，有效整合，點面結合，關注過程”的指導思想和操作策略，切實提高活動過程的有效性，加深每一名學生參與活動的體驗、感受與領悟，讓每一個主題活動真正走進孩子的心里，帶動每一個老葉小學學子愛學習、愛祖國、愛勞動等核心價值觀的培養與逐步形成。

（三）重視德育課程建設，構建德育內容體系。

開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育。積極開發校本德育課程，要求正副班主任的晨會課上使用下發的校本教材，班主任每周至少上一課，副班主任利用晨會課進行法制篇和安全篇的教育。力求通過新穎的教育形式，對學生進行潛移默化的教育。

以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題班會課教育活動，教育學生學會做人、學會合作、學會生活。圍繞傳統節日和主題教育內容，精心設計每周、每月的主題教育活動，通過全員參與，多維互動，切實提高活動的成效。

（四）家校社區聯系，加強安全法制教育。

1、開展青少年普法教育活動。加強法紀教育制度建設，開展“法制進校園”活動，提高小學生的法制觀念和法律素質，增強學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力。聘請法制副校長、消防、公安、法院等有關部門和團體協同開展法制教育、安全教育、預防等教育活動，實現課內外、校內外教育聯動、各方共同促進的工作局面，以保證未成年人思想道德建設的連續性與整體性。班主任老師要用好安全教育平臺并組織學生在校積極進行安全教育培訓，并在家長指導下完成相關作業。學校通過多種形式做好安全救護培訓和突發事件演練，幫助學生形成必備的安全意識和逃生、自護自救的技能。

2、重視家庭、社會與學校教育的配合。利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。本學期將開展一、三、六年級的家長半日活動，二、三、五年級的家長會。另外，學校將積極協調家長委員會、關工委、德育基地等組織，統籌學校教育與家庭教育、社區教育的銜接與整合，組織豐富多樣的主題活動。組建“家長志愿者“團隊，安排有特長的家長進課堂，充分發揮他們的教育功能，建構立體多維的校外教育體系。

具體安排：

二、三月份

1、舉行開學典禮。

2、總結繽紛冬日假日活動，上交假期各類資料。

3、新學期班主任會議。

4、制定德育、少先隊、家長學校、心理健康教育計劃。

5、制定2、3月德育活動細則。

6、結合“三.八”節，開展感恩系列活動。

7、學習雷鋒精神，開展志愿者系列活動。

8、圍繞植樹節，開展愛綠護綠活動，倡導用實際行動保護學校綠色環境。

9、開展班文化建設評比工作，做好期初班級文化布置。

10、召開校值日崗、禮儀崗、大隊委、班級衛生員、班級節能員、會議。

11、班隊課展示活動。

12、組織開展綜合實踐活動。

13、結合3.22安全日活動，開展安全教育系列活動及逃生演練。

14、第一期班主任培訓，開展班會方案設計比賽。

15、出好期初家長學校指導材料。

四月份

1、弘揚民族精神道德宣傳教育（開展網上祭掃活動，民族英雄故事閱讀活動。）

2、班主任例會、中年段班隊課展示與研討活動。

3、召開期中家長會。

4、舉行家長半日活動。

5、做好春季運動會精神文明運動隊暨“綠色中隊”評比。

6、結合世界環境日，開展環保志愿者系列活動。

7、舉行三年級成童禮。

8、征集家長委員會成員意見，并召開家委會成員會議。

9、做好班主任月考核工作。

10、第二期班主任培訓。主題：演講

11、班隊課展示活動。

五月份：

1、結合“五一”勞動節和母親節，開展感恩教育。

2、做好慶“六一”籌備工作。

3、第三期班主任培訓。主題：情景應對

4、開展“小手拉大手創造無煙環境”活動。

5、班隊課展示活動。

6、組織五、六年級觀看科普電影和講座。

7、做好校美德少年等評比活動。

8、中小學生經典誦讀比賽。

9、做好班主任月考核工作。

六月份：

1、慶六一活動。

2、舉行六年級畢業典禮。

3、班主任基本功競賽：筆試

4、認真做好“三好學生”、“美德好少年”評選工作。

5、寫好德育工作、少先隊工作、家長學校等總結。

6、上交各類德育工作與活動資料，做好整理歸檔工作。

7、做好暑假紀律、安全、衛生等教育，啟動“七彩假日”暑期社會實踐活動。

8、做好班主任月考核工作，根據績效考核方案，做好德教育質量考核工作。