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第1篇：初中初中地理知識點范文

七年級上冊

一、地球與地圖

1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道略鼓，不規則的球體。

2.地球的大小： 平均半徑：6371千米; 赤道周長：4萬千米; 地球表面積：5.1億平方千米。

3.經線與緯線的特點，經度與緯度和半球的劃分。

4.地球自轉、公轉的特點及其產生的地理現象

5.地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記

6.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。

7.根據需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。

二、海洋與陸地

1.海陸分布：

(1)運用地圖和數據說出全球海陸所占比例：海洋占地球表面積的71%，陸地占地球表面積的29%。

(2)七大洲和四大洋的地理分布和概況

①七大洲：(面積從大到小)亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

②四大洋：(面積從大到小)太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③洲界：亞洲與非洲：蘇伊士運河

北美洲與南美洲：巴拿馬運河

亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽

2.海陸變遷：

(1)改變地表的作用有來自內部(地殼運動、火山和地震)和來自外部(流水、風力、海浪和冰川)兩種。

(2)知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

世界兩大火山、地震帶：

a) 地中海 — 喜馬拉雅山火山地震帶

b) 環太平洋火山地震帶

(3)大陸漂移學說，魏格納。

三、天氣與氣候

1.多變的天氣：

(1)知道“天氣”和“氣候”的區別： 天氣是短時間的大氣狀況，是易變的;

氣候是長期的(多年的)大氣平均狀況，是穩定的。

(2)識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

(3)用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。

2.氣溫和氣溫的分布：

(1)氣溫的變化： ①氣溫的日變化：一天中，最高溫度出現在午后2小時左右(14時);

最低溫出現在日出前后。(會計算氣溫日較差)

②氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低; 海洋上8月最高，2月最低;南半球則相反。(會計算氣溫年較差)

③五帶中，熱帶氣溫變化最小，溫帶寒帶較大

(2)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀圖說出氣溫的變化規律。

(3)世界氣溫的分布規律：

① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低(氣溫從低緯度向高緯度遞減，)

② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。

③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。(海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃ )

3.降水與降水的分布

(1)降水的形式：雨、雪、冰雹

(2)會使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀出降水的變化規律。

(3)學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。

①從赤道向兩極年降水量逐漸減少。

②在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

③ 在溫帶地區，大陸內部降水少，沿海地區降水多。 ④ 在山地，迎風坡降水多，背風坡降水少。

⑤ 世界降水量最豐富的地區是赤道附近;最貧乏的地區是南北回歸線附近的大陸西岸。

⑥ 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊;最少的地方是阿塔卡馬沙漠。

4.世界的氣候

(1)在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區

熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 寒帶：寒帶氣候

溫帶：亞熱帶季風和季風性濕潤氣候、溫帶季風氣候 溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候

(2)主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型

大陸東岸：亞熱帶季風和季風性濕潤氣候，溫帶季風氣候。 大陸內部：溫帶大陸性氣候

大陸西岸：地中海氣候，溫帶海洋性氣候。

(3)緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響

(4)氣候對生產和生活的影響

四、居民與聚落

(一)人口與人種

1.運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點

(1)人口自然率=出生率-死亡率

(2)人口的分布： 人口密度 = (人/平方千米)

(3)人口分布：

a)人口稠密區：亞洲的東部和南部、 歐洲 、北美洲東部

b)人口稀疏地區：極端干旱的沙漠地區;如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠

氣候過于潮濕的雨林地區：如亞馬遜平原;終年寒冷的高緯度地區:如北冰洋沿岸;地勢高峻的高原、山區：如青藏高原

2.人口問題對環境及社會、經濟的影響

3.鄉村人中向城市遷移

4.世界三大人種特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區。

(1)世界三大人種的特點：根據人類體質方面的特征來劃分。

(2)世界三大人種的主要分布區：

白種人：歐洲、西亞、北非、美洲、大洋洲 黃種人：亞洲、北美洲北部、南美洲的部分地區

黑種人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部

(二)語言和宗教

1. 語言： 世界主要的語言(聯合國的工作語言)的分布地區：

漢語：中國，東南亞部分地區 英語：歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等

俄語：歐洲東部和亞洲北部(俄羅斯、前蘇聯加盟共和國) 法語：法國、非洲一些國家

阿拉伯語：西亞、北非 漢語是世界上使用人數最多的語言; 英語是使用范圍最廣的語言。

2. 宗教

(1)三大宗教及其主要分布地區

基督教：信仰人數最多的宗教，形成于亞洲西部，目前集中分布在歐洲、美洲、大洋洲

伊斯蘭教：教徒被稱為穆斯林，產生與阿拉伯半島，主要分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部

佛教：創始于古印度，主要分布在亞洲的東部和東南部

(2)我國維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教

藏族、蒙古族多信仰喇嘛教(佛教中的一派)

(三)聚落

1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別

2. 舉例說出聚落與自然環境的關系

(1)聚落形成與發展的主要因素

(2)建筑風格與自然環境的關系

3.保護世界遺產的意義：傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護甚至任意破壞，將導致無法挽回的損失。

五、發展與合作

1.世界上的國家和地區 ---200多個

(1)面積居世界前六位的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞。

(2)人口超過1億的國家。(10個)

(3)地跨兩洲的國家：埃及(亞洲非洲)、土耳其(亞洲歐洲)、俄羅斯(亞洲、歐洲)、美國(北美洲、大洋洲)、巴拿馬(南美洲、北美洲)

(4)國界：地圖上一國與鄰國或公海之間的界線，是國家主權范圍的界線。國界是人為劃分的，有的依據山脈、河湖、海洋、經緯線來劃分，有的依據民族、語言、宗教等來劃分。

(5) 領土：國界范圍內的領陸、領水和領空。

2.發展中國家與發達國家

(1)劃分：依據經濟發展水平的差異分為發達國家、發展中國家

(2)運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家的發展水平差異。— (南北差異)

(3)知道發達國家與發展中國家的地區分布特點。

發達國家： 主要分布在北半球北部(澳大利亞、新西蘭例外 --- 在大洋洲)— “北”

發展中國家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”

“南北對話”— 發展中國家與發達國家之間在經濟、政治上的商談。

“南南合作”— 發展中國家之間的互助合作。

“南北之差”— 發展中國家與發達國家之間的經濟差別。

3.國際合作

聯合國

總部：美國紐約

宗旨：“促進國家發展，維護世界和平”

6個主要機構 5常任理事國(中、法、俄、英、美)

世界貿易組織

總部：瑞士日內瓦，中國于2001年12月正式加入

宗旨：“促進世界經濟發展和福利進步，主張貿易自由與公平”

國際奧林匹克委員會 和平、友誼、進步

國際紅十字會 人道主義

七年級下冊

六、 我們生活的大洲----亞洲

(一)自然環境

1.半球位置：亞洲大部分位于東半球、北半球。

2.瀕臨海洋：亞洲北部為北冰洋，東部為太平洋，南部是印度洋。

3.相鄰大洲及分界線：亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峽與歐洲為界;

亞洲西南以蘇伊士運河與非洲為界;

南面隔海與大洋州相望;東北隔白令海峽與北美洲相望。

4.亞洲是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。

5.亞洲分區：按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。

6.亞洲地形特點：地面起伏大，中間高，四周低;地形復雜多樣，以高原、山地為主。

7.主要地形區：青藏高原西西伯利亞平原

8.主要河流及注入海洋：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;黃河、長江、媚公河流入太平洋，恒河注入印度洋。

9.河流分布特點：大多發源于中部山地、高原的河流，呈放射狀流向周邊的海洋。原因是亞洲地勢中間高、四周低。

10.湖泊：里海~~世界最大的湖泊，咸水湖;貝加爾湖~~世界最深、蓄水量最大的淡水湖;死海~~世界陸地的最低點。

11.氣候特點：復雜多樣，季風氣候顯著，大陸性氣候分布最廣。

12.主要氣候類型：熱帶雨林氣候，熱帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，溫帶季風氣候，溫帶大陸性氣候，熱帶亞熱帶沙漠氣候，地中海氣候，高原山地氣候，寒帶氣候。

13.溫帶大陸性氣候：它是亞洲分布范圍最廣的氣候類型，它覆蓋了亞洲的中、西部，其氣候特點是冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短暫，全年降水稀少。

14.季風氣候：主要分布在亞洲東部、南部，其特點是一年中風向隨季節發生大規模變化，降水季節變化大。不足之處是易發生旱澇災害。

15.非洲氣候分布特點：以赤道為中心,氣候類型南北對稱分布;以熱帶氣候為主，熱帶雨林、熱帶草原氣候分布很廣。

(二) 人文環境

1.2000年，世界總人口共60.55億，亞洲人口約36.8億，占總人口的61%，是人口最多的大洲

2.世界人口超過1億的國家:中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、孟加拉國、俄羅斯、日本,尼日利亞

其中亞洲有六個：中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。

3.除南極洲外，世界各洲人口數由多到少依次是:亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州、南極洲

4.除南極洲外，平均人口自然增長率由高到低排列依次是:非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲

5.亞洲眾多的人口，對資源和環境產生了沉重的壓力。

6.亞洲大小民族共有1000個左右，約占世界民族總數一半。其中漢族是世界人口最多的民族。

7.亞洲三個人類文明發源地：黃河、長江中下游地區;印度河流域地區;美索不達米亞平原(兩河流域)。原因：適宜的溫帶(或熱帶)氣候;豐富的水源;肥沃的土地。

8.不同地區的民族在建筑、服飾、音樂舞蹈、禮儀等方面都表現出不同的文化藝術風格和不同的民族風俗。

9.不同地區的文化與當地自然條件的關系：

10.亞洲經濟發展不平衡：少數國家屬于發達國家，大部分國家屬于發展中國家。

七、我們鄰近的國家和地區

(一) 日本

1.組成：日本群島(北海道、本州、四國、九州)、琉球群島

2.位置特點：海岸線曲折,多優良海港,位于太平洋板塊與亞歐板塊交界處;環太平洋地震火山帶;富士山是一座火山

3.經濟特點：從國外進口原料和燃料——加工——出口

4.工業區集中分布區：太平洋沿岸、瀨戶內海沿岸。因為這里港口條件優越，巨型船舶可以停靠，工廠靠近碼頭，海陸交通便利;沿岸地區城市人口集中，勞動力資源豐富，也是國內最大的消費地;沿海平原集中，填海造陸價格低。

5.文化：

(1)單一民族構成的國家——大和民族

(2)東西方文化兼容，傳統和現代并存

(二)東南亞

1.東南亞范圍：中南半島和馬來群島

2.馬六甲海峽是重要的海上通道：位于馬來半島和蘇門答臘島之間,是印度洋——太平洋,亞洲——大洋洲的重要通道。

3.熱帶氣候與農業生產：

(1)熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候

(2)農業生產：

水稻(泰國、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國)

橡膠(泰國是世界上最大的橡膠生產國)

棕油(馬來西亞是世界最大的棕油生產國)

椰子(馬來西亞是世界最大的生產國，菲律賓是最大的出口國)

蕉麻(菲律賓是最大的生產國)

4.山河相間，縱列分布：湄公河是亞洲流經國家最多的河流

5.華人、華僑最集中的地區：

(1)人種：大多數為黃種人

(2)華人華僑最集中的地區

(3)旅游資源豐富：曼谷佛塔、印度尼西亞婆羅浮屠

(三) 印度

1.世界人口第二大國：

(1)南亞面積最大的國家

(2)印度地形特點：三大地形區分三大地形區，西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，

(3)第二人口大國：人口已經超過10億

(4)世界文明古國：亞洲三大文明發祥地之一

2.水旱災害頻繁

3.主要農作物：小麥，水稻，棉花，茶，黃麻

4.主要工業部門和城市

高新技術產業：原子能、航天、計算機軟件發達

(四)俄羅斯

1.國土遼闊

(1)世界上面積最大的國家：超過1700萬平方千米

(2)地跨亞歐兩大洲的國家，洲界：烏拉爾山、烏拉爾河

(3)俄羅斯的主要地形區和主要河流

(4)氣候：大部分位于北溫帶，以溫帶大陸性氣候為主：冬季長而寒冷，夏季短而溫暖

氣溫自西向東降低，自南向北降低。降水自南向北減少，自東向西減少，降水集中夏季

2.自然資源豐富，工業發達

(1)自然資源種類齊全，儲量豐富：俄羅斯石油、天然氣、鐵礦等資源儲量豐富且分布廣泛，有利于重工業的發展

(2)重工業發達：圣彼得堡工業區，莫斯科工業區，烏拉爾工業區，新西伯利亞工業區

3.發達的交通

(1)客運以鐵路、公路為主;貨運以鐵路、管道，其中管道運輸所占比例最大

(2)莫斯科是最大的城市，圣彼得堡是第二大城市

(3)太平洋沿海的港口是符拉迪沃斯托克，波羅的的沿岸的港口是圣彼得堡，北冰洋沿岸的不凍港是摩爾曼斯克。

八、東半球其他的國家和地區

(一)中東

1.位置和范圍：在亞洲西南部和非洲東北部，地處‘三洲五海’之地，三洲指亞、歐、非洲，五海中的里海是個湖泊，兩個海峽(霍爾木茲海峽和土耳其海峽)，一個運河(蘇伊士運河)。中東范圍包括西亞(除阿富汗)和北非的埃及。

2.中東是目前世界上石油資源最多的地區，中東石油主要分布在波斯灣沿岸，運往西歐、美國和日本等發達國家。

3.中東地區氣候干燥，河流稀少，水資源缺乏。中東的阿拉伯半島是世界上最大的半島，尼羅河是世界上最長的河流，蘇伊士運河位于埃及。

4.中東人種主要是白種人，最多的居民是阿拉伯人，大多信仰伊斯蘭教。被伊斯蘭教尊為圣城的是麥加，被伊斯蘭教、基督教和猶太教尊為圣城的是耶路撒冷。

(二) 歐洲西部

1.位置：

(1)臨海：北臨北冰洋，南臨地中海和黑海，西臨大西洋，比斯開灣，北海

(2)海峽：英吉利海峽，直布羅陀海峽

(3)半島：斯堪的納維亞半島，伊比利亞半島，亞平寧半島，巴爾干半島

(4)島嶼：大不列顛島，愛爾蘭島，冰島

2.地形：北部山地(斯堪的納維亞山脈)，中部平原(西歐平原和波德平原)，南部山地(阿爾卑斯山)，河流：萊茵河和多瑙河。

3.氣候：溫帶海洋性氣候為主，中部是溫帶大陸性氣候，南部是地中海氣候。

4.歐洲西部人口稠密，國家眾多，絕大部分是發達國家。其經濟為多元化，以制造業為主的工業，傳統的畜牧業和繁榮的旅游業。

5.歐洲聯盟是一個區域性的國際組織，政治經濟聯系強。目前共有25個成員國，使用統一貨幣歐元。

6.英國首都倫敦，法國首都巴黎，意大利首都羅馬，德國首都柏林。

7.歐洲西部大部分為北溫帶，溫帶海洋性氣候廣布。地形以平原為主，畜牧業發達，

8.歐洲西部旅游地多，英國的倫敦塔橋、荷蘭風車、法國巴黎的艾菲爾鐵塔、西班牙的斗牛、挪威的峽灣風光等。

(三) 撒哈拉以南的非洲

1.世界上最大沙漠撒哈拉沙漠以南的非洲地區，大部分位于熱帶，90%以上是黑種人，有“黑非洲”之稱。居民集中在幾內亞灣沿岸和剛果盆地。

2.由于殖民主義的長期占領和掠奪，該地大多國家形成了“單一商品經濟”，出口價格低廉的初級產品，進口價格昂貴的工業制成品，在國際貿易中處于不利地位。

3.非洲自然增長率在各大洲中居首位，人口眾多。加上氣候全年高溫，降水干濕兩季分明，農業生產落后，居民經常忍饑挨餓。

4.非洲氣候主要為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，分布特點為：以赤道為中心，南北對稱分布。

5.世界最大的盆地——剛果盆地，世界最大是裂谷——東非大裂谷。

(四) 澳大利亞

1.澳大利亞國徽上有袋鼠和鴯鹋兩種動物，其特有動物還有考拉和鴨嘴獸。

2.澳大利亞是世界上綿羊數量和出口羊毛最多的國家，稱為“騎在羊背上”的國家。出口產品有羊毛、小麥、牛肉。

3.澳大利亞礦產資源豐富，，稱“坐在礦車上”的國家。目前，服務業成為澳大利亞的支柱產業。

4.澳的人口和城市主要分布在東南沿海地區，首都：堪培拉，最大工業中心和港口城市：悉尼，第二大城市：墨爾本。

九、西半球的國家

(一)美國

1.位置：北美洲中部，西半球和北半球。北部與加拿大相鄰，南部與墨西哥接壤。西臨太平洋，東臨大西洋，南瀕墨西哥灣，海上交通便利。

2.領土組成：陸地面積僅次于俄羅斯、加拿大和中國，居世界第四。本土有50個州(本土48個州，2個海外州：

3.人口和首都：有2.90億人口，以白種人為主，屬于移民國家。首都華盛頓，位于美國本土的東側，大西洋沿岸。

4.地形：平原為主組成——三個南北縱列帶;

地勢：東西兩側高，中間低

a.西部:高大的科迪勒拉山系

b.中部:廣闊的平原組成, 約占全國總面積的一半以上

c.東部:低緩的阿巴拉契亞山脈

5.河流和湖泊：

a.密西西比河------是北美洲最長的河流

b.五大湖:按大小分別為蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。除密歇根湖外，其余4個為美加共有。

6.氣候：以溫帶大陸性氣候為主

7.農業地區專業化：

a.主要農產品：小麥、大豆、玉米。

b.主要農業區：乳畜帶(國土的東北地區)、玉米帶(國土的中部)、棉花帶(密西西比河下游地區)、小麥區(國土中部，在玉米帶的南北兩側)、畜牧和灌溉農業區(國土的西部地區)、亞熱帶作物帶(墨西哥灣沿岸)。

8.工業：

a.特點：工業體系完整，部門齊全。是世界上最發達的工業國家。化工、電子、汽車、飛機等居世界前列。

b.20世紀90年代以來，以信息技術、生物技術為代表的高新技術產業蓬勃發展，最著名的是位于舊金山東南部的“硅谷”，它是美國也是世界上最大的高新技術產業中心。

c.主要工業區：太平洋沿岸工業區，發展較快;南部工業區，開發較晚;東北部工業區，美國傳統的工業區。但是，美國的消耗量極大，是世界上進口汽車、鋼鐵、石油、紡織品最多的國家。

9.城市：

紐約：大西洋沿岸，美國第一大城市和最大的海港

芝加哥：美國中部工業中心

圣弗朗西斯科：有著名的電子工業中心硅谷

洛杉磯：有著名的影視中心好萊塢

休斯頓：墨西哥灣沿岸的航天、石油工業中心。

10.資源消耗大國

①世界最大的資源消耗國和廢物排放國;

②能分析人均能源消費統計圖

11.美國對世界資源、環境的影響

(1)大量進口：煤炭、鐵礦石、石油和木材。

(2)大量排放：廢氣、廢水、廢物。

(二) 巴西

1.位置：西半球和南半球;南美洲的東部，東臨大西洋。南美洲面積最大的國家，

2.首都：巴西利亞。人口占南美洲人口總數的一半，是南美洲人口最多的國家。

3.地形：----平原和高原為主，亞馬孫平原和巴西高原

4.氣候：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。氣候濕熱。

5.河流：——亞馬孫河，世界第一大河，世界第二長河

6.種族構成復雜：有土著印第安人、白仁、黑人、黃種人。各種族之間互相通婚，形成不同的混血型人，是一個有大量混血種人的社會。

7.語言：巴西人民的民間娛樂項目為桑巴舞，每年還有狂歡節。語言——葡萄牙語。

8.農業是巴西重要的國民經濟基礎部門。熱帶經濟作物品種繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，咖啡豆、蔗糖、柑橘汁、大豆是重要的出口創匯產品。巴西有“咖啡王國”之稱，咖啡園只要分布在東南部。

9.工業：主要分布在東南部，因為東南部是鐵礦產的主要分布地區。交通便利。在現代工業方面，鋼鐵、造船、汽車、飛機制造等躍居世界重要生產國行列。從單一的農產品出口國逐漸形成比較完整的工業體系

10.人口和城市：主要分布在東南沿海地區，而亞馬孫平原地區人口和城市稀少。圣保羅是最大的冬夜中心和城市，也是世界特大城市

11.熱帶雨林的危機：存在的問題是

①為興建大型干線公路，跨國公司大量砍伐。

②發展采礦業，開辟大型農場。

③墾荒的貧苦農民原始的遷移農業。使雨林面積大量減少，水土流失嚴重，珍貴野生動物遭劫，全球生態環境受到嚴重威脅。因此，全世界希望巴西重點保護這片原始的熱帶雨林。

十、極地地區

(一)南極地區

1.位置：南極圈以南的南極大陸和周圍的海洋合成南極大陸

2.地形：以高原為主

3.特征：氣候特征——裂風、干燥、嚴寒。有“冰雪高原”之稱;人類寶貴的淡水庫;

南極大陸是世界上最寒冷、暴風雪最頻繁、風力最強的大陸。冬季和夏季之分;地球上的“白色沙漠”。

4.極點：極點是南，沿經線其余方向為北，地球自轉呈順時針旋轉。

5.代表動物：企鵝

6.考察：我國先后建立了長城站和中山站

(二)北極地區

1.位置：北極圈以北的地區，包括北冰洋絕大部分，及沿岸的亞、歐、北美三洲大陸的最北部和諸多島嶼

2.特征：格陵蘭島是地球上最大的島嶼;白令海峽

3.極點：極點是北，沿經線其余方向為男，地球自轉呈逆時針旋轉。

4、代表動物：北極熊5、考察：建立了黃河站

八年級上冊

一、從世界看中國

(一)遼闊的疆域

1.我國的地理位置：位于東半球、北半球，位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

2.國土遼闊：陸地領土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。

① 我國陸上國界線長達20000多千米，鄰國14個(東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、印尼、不丹，南部緬、老、越。)

② 我國領土四至：最北是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處，最南是曾母暗沙(南北緯度相差49度，距離相離5500千米，因而產生了季節差異);最東是漠河以北黑龍江主航道中心線，最西是帕米爾高原(東西經度相差60度，距離相距5000千米，因而產生了晨昏差異);

③ 臨海(從北到南)：渤海、黃海、東海、南海。領海及內水面積37萬平方千米，海域面積300萬平方千米;我國最大的鹽場是長蘆鹽場，最大的漁場是舟山漁場。

④ 海岸線長18000多千米，主要島嶼有臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島，有六個海上鄰國(自南向北分別是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)

3.行政區劃行政區：我國的行政區域分為三級：省、縣、鄉，我國共34個省級行政單位包括：23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。

我國的首都是北京。

本節重點：熟記34個省級行政單位的名稱、簡稱、位置分布與大概輪廓(即課本7頁圖1.7)

(二)眾多的人口

1.世界人口最多的國家：2000年第五次人口普查我國人口12.95億，占世界人口1以上，我國人口增長較快，我國人最多的省是河南省，人口最少的省是澳門，面積最大的省是新疆，面積最小是澳門。我國的人口政策是：計劃生育(控制人口增長、提高人口素質)

① 我國人口的國情是：人口基數大，增長速度快，人口東多西少。決定了我國人口政策是計劃生育。

② 會計算人口的密度(人口密度=該地區的總人口數(人)/該地區的總面積(平方千米))

2.人口東多西少：我國東部地區人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地區人口密度小(10人每平方千米)，面積57%，人口僅占6%，東西人口分界線：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。

(三)多民族的大家庭

1.民族構成：我國共有56個民族，其中漢族人口最多，占總人口數的92%，其它55個民族占總人口的8%，所以稱為少數民族，少數民族中，人口最多的是壯族，有1500多萬人，人口400萬以上的民族有：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。

2.民族分布：特點(大雜居，小聚居)漢族的分布遍及全國各地，以東部和中部為集中，少數民族主要分布在西南、西北和東北地區。

3.民族政策：平等、團結、互助、民族區域自治。(我國各民族都有自己獨特的風俗習慣，豐富多彩的文化和傳統的體育活動，大多數民族都有自己的語言，很多民族還有自己的文字。

二、中國的自然環境特征

(一)地勢和地形

1.我國地勢的基本特征：地勢西高東低并呈三級階梯狀分布

2.三級階梯界線的山脈：

第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈;

第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。(P23活動1——4)

3.構成各級階梯的主要地形：第一階梯主要有青藏高原;第二階梯包括：塔里木盆地、準噶爾盆地、內蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等;第三階梯包括：東北平原、華北平原和長江中下游平原等。掌握：課本P22圖2—2、24頁圖2—4

4.我國的主要山脈：

⑴ 東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長白山-武夷山;最東列是臺灣山脈，其主峰玉山是我國東南沿海最高的山峰。

⑵ 東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。

⑶ 西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國西部。

⑷ 喜馬拉雅山是世界最高山脈，主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米為世界最高山峰，位于中國與尼泊爾交界處。

⑸ 南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。

6.我國的四大高原：青藏高原，內蒙古高原，黃土高原，云貴高原;

我國的三大盆地：塔里木盆地，準噶爾盆地，柴達木盆地，四川盆地;

我國的三大平原：東北平原，華北平原，長江中下游平原。

7.山區面積廣大

(二)氣候多樣 季風顯著

1.我國氣溫的特點：冬季南北溫差很大(約50℃);夏季南北溫差不大，(僅12℃)全國普遍高溫。

2.我國溫度帶的劃分(北→南)寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶(高原氣候區)。

3.我國降水空間分布特點：東多西少,南多北少;年降水量空間(地區)分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內陸遞減。

4.根據降水量與蒸發量的對比關系，我國分為四大干濕地區：干旱區，半干旱區，半濕潤區，濕潤區。

5.季風區和非季風區的劃分是以夏季風能夠影響的地區為標準劃分的：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山(P39圖2——21)

6.我國季風氣候的一個顯著特點是：雨熱同期(夏季高溫多雨)

7.氣候類型復雜多樣：

東部地區：帶季風氣候、亞熱帶季風氣候;西北地區：溫帶大陸性氣候; 青藏地區：高原山地氣候。

(三)河流與湖泊

1.知道內流區與外流區的概念及界線(季風界線)知道我國的主要河流。

外流區域：北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線

分界線：南段沿巴顏喀拉山—岡底斯山一線。(與季風區非季風區的界線大體相近) 占全國總面積：2/3

2.主要大河

流入太平洋：長江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。

流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內稱布拉馬普特拉河)、怒江。

流入北冰洋：額爾齊斯河。

3.黃河的治理：

4.黃河概況：發源于青藏高原上的巴顏喀拉山，呈巨大“幾”字型，向東流經青、川、甘、寧、內蒙古、陜、晉、豫、魯九省區，注入渤海;黃河上游有豐富的水能資源(龍羊峽)，中游則修渠灌溉(塞上江南寧夏平原)，由于黃河中游流經黃土高原，致使下游形成地上河。

5.長江概況：發源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉東雪山西南側(正源沱沱河)，流經青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個省區，注入東海。(P53圖2、36)是我國的第一大河：長度最長，流域面積最廣，流量最大(上游：源頭——湖北宜昌;中游到江西湖口;下游至入海口)

6.開發：

(1)水能寶庫：長江的水能資源主要集中分布在上游河段(源頭——宜賓段和三峽段)，蘊藏量占全國的1/3，可利用量占全國的一半。

(2)黃金水道：①干流橫貫東西,宜賓以下四季通航;②干支流航程近8萬千米,占全國的2/3,貨運量約占全國的60%。

7.治理：

(1)長江洪澇發生原因：

①夏季降水集中，汛期長、水量大;

②有三大洪水來源(宜昌以上的長江上游干支流;中游南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系;北面漢江);

③社會原因：圍湖造田、濫伐森林、陡坡開荒等)

(2)治理措施：

①加固江防大堤;

②興建一批分洪，蓄洪工程;

③修建許多水庫;

④重點治理一些河段(如荊江，川江等);

⑤在長江上游大力植樹造林，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過度放牧、破壞生態環境;

⑥禁止圍湖造田，政府應實施平垸行洪政策，落實移民建鎮計劃，幫助農民發展替代產來，減少抗洪壓力;

⑦教育人們退耕還林還草還湖;

⑧建設一些大型的水利樞紐工程。

8.京杭運河：

(1)起、終點 ：北京到杭州 地位：世界開鑿最早，最長的人工運河 長度：1800千米

(2)經過省、市：京、津、冀、魯、蘇、浙 溝通水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江

(3)航運量：浙江、江蘇境內的運河段，仍是重要的運輸線，年運輸量在內河航運中僅次于長江。

三、中國的自然資源

(一)自然資源總量豐富 人均不足

1定義：在自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、礦產、森林、水能的都是自然資源。

2.分類：

(1)可以在較短時間內更新、再生，或者能夠循環使用的自然資源屬可再生資源。(土地、森林、水和水能等)

(2)總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。(石油、礦產資源等)

3.特點：資源豐富，人均不足

(二)土地資源

1.利用類型：耕地、林地、草地和建設用地等。耕地、林地、草地為農業用地。建設用地為非農業用地。

2.利用特點：各類土地所占比例不盡合理,主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。

3.分布：耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風區。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部內陸地區。

4.合理利用每一寸土地。

(1)土地利用中存在的問題：水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。

(2)基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

(3)全國土地日：6月22日

(三)水資源

1.我們通常所說的水資源是指陸地上的淡水資源。最多的是冰川，人類可以利用的是江河湖泊水和淺層地下水。

2.受季風氣候的影響，我國水資源的季節分配和地區分配很不均勻。

(1)從時間分配看，夏季我國降水集中，冬春季則降水少

(2)從空間分配看，我國水資源南豐北缺。興建水庫可以有效調控徑流和水量的季節變化。跨流域調水是解決水資源地區分布不均勻的有效辦法

(3)南水北調的路線和意義

3.節約用水、保護水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。

四、中國的經濟發展

(一)逐步完善的交通運輸網

1.交通運輸對地區的經濟發展起著及其重要的作用，交通運輸又比喻為經濟發展的“先行官”。四大米市：無錫、蕪湖、九江、長沙。以茶換馬：甘肅天水

2.鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國經濟發展的“生命線”。

東部地區交通運輸網絡密度大，西部地區交通運輸網絡密度較小。鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式。

3.我國的鐵路干線

(1)東西：京包-包蘭線;隴海-蘭新線;滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

(2)南北：京哈線;京哈線;京廣線;京九線;焦柳線;寶成-成昆線

(3)青藏鐵路

4.交通樞紐：北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲、成都等經過的鐵路線

5.交通方式的特點

6.交通運輸方式的選擇：貴重或者急需的貨物而又數量不大的用航空運輸;容易死亡或者變質的貨物，多用公路;大宗笨重貨物遠距離運輸，一般選擇鐵路或者水運

(二)因地制宜發展農業

1.定義和分類：利用動物、植物等生物的生長發育規律，通過人工培育來獲得產品的各部門，統稱農業。農業是支撐國民經濟建設與發展的基礎產業。分為種植業、林業、牧業和漁業。

2.農作物包括糧食作物(水稻、小麥——南宜水稻北宜麥)、油料作物(長江油菜帶、黃淮花生區兩大生產區)、糖料作物(南種甘蔗北甜菜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區)。

3.農業分布

(1)種植業：東部半濕潤和濕潤和平原地區，秦嶺-淮河一線以南為水田，以北是旱地。

(2)牧業：西部的高原和山地，四大牧區：新疆牧區，西藏牧區，青海牧區，內蒙古牧區

(3)林業：東北林區和西南林區，東南部人工林區

(4)漁業：東部沿海地區和長江中下游地區

4.因地制宜發展農業

(三)工業和分布與發展

1.定義和分類：工業生產主要是從自然界取得自然資源，以及對原材料(礦產品、農產品)進行加工、再加工的過程。分為重工業和輕工業。

2.地位：工業是國民經濟的主導,是國家財政收入的主要來源,也是國家經濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證。

3.工業的分布

(1)沿鐵路線，江河和沿海分布

(2)工業基地：滬寧杭(最大的綜合性工業基地)，遼中南(最大的重工業基地)，京津唐(北方最大的綜合性工業基地)，珠江三角洲(以輕工業為主的工業基地)

4.高新技術產業是以電子和信息類產業為“龍頭”的產業，產品的科技含量很高。

(1)特點:從業人員中科技人員所占比重大;銷售收入中,用于研究與開發的費用比例大;產品更新換代快。

(2)分布：我國高新技術產業開發區多依附于大城市，呈現大分散，小集中的分布特點。

八年級下冊

五、中國的地理差異

(一)四大地理區域的劃分

1.四大區域劃分：地理位置和自然人文地理特點。

2.界線：

(1)北方地區和西北地區：季風區和非季風區的分界線

(2)北方地區和南方地區：秦嶺-淮河一線

(3)青藏地區：第一階梯和第二階梯的分界線

3.秦嶺 ——淮河一線的地理意義：

①它是我國南方地區和北方地區的分界線;

②大致相當于我國冬季0℃等溫線;

③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地主;

④是我國半濕潤地區和濕潤地區的分界線;

⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

(二)北方地區和南方地區

北方地區：

1.位置范圍:以東渤海、黃海,以南秦嶺、淮河,以西大興安嶺、青藏高原以北，內蒙古高原以南

2.氣候類型：溫帶季風氣候;判別：濕潤、半濕潤。

3.農業

主要農產品糧食作物：小麥;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;經濟作物：棉花、谷子、大豆等;

植被和果樹：東北天然森林、溫帶水果;礦產資源：鐵;主要能源：煤炭、石油;

主要水果：蘋果、葡萄、梨、桃、杏、柿;

4.風俗習慣

人民主食：面食(東北，華北：盛產小麥，以面食為主;黃土高原：則以小米為主);

傳統民居特點：注意防寒保溫(東北，華北：土坯壘墻，磚瓦房(火炕);黃土高原：窯洞);

交通工具：傳統：騾馬作役蓄馬車;現代：鐵路、公路 運動項目：溜冰

5.生態環境及治理：水土流失和土地沙漠化。

6.主要城市:北京、哈爾濱、長春、沈陽、大連、石家莊、太原、西安

南方地區：

1.位置范圍:以東 東海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦嶺、淮河

2.氣候類型：亞熱帶、熱帶季風氣候;判別：最高氣溫28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤;

3.農業發展及問題

主要農產品糧食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;經濟作物：棉花;

植被和果樹：亞熱帶、熱帶經濟作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿、柑橘、桂圓、椰子;

礦產資源：有色金屬;主要能源：核能和水能豐富;

4.風俗習慣

人民主食：大米

傳統民居特點：注意通風散熱，以南北朝向為主，瓦房屋面較陡

交通工具：傳統：船舶;現代：船舶

運動項目：游泳、龍舟竟賽

5.生態環境及治理：紅壤和水土流失。

6.主要城市:上海

(三)西北地區和青藏地區

西北地區：

1.位置范圍：大興安嶺以西，長城和昆侖山—阿爾金山以北：，新疆，寧夏，甘肅北部1、地表景觀

⑴高原，盆地為主，風蝕作用顯著，多沙漠，戈壁;⑵由東向西，植被變化是：草原—荒漠草原—荒漠

2.全國重要的畜牧業基地。

3.灌溉農業為主。

4.主要分布地區

①內蒙古河套平原

②寧夏平原

③河西走廊

④新疆綠洲

5.地下寶藏：煤，石油，稀土的儲量大。

6.西北地區人民的生活

(1)食：牛羊肉和乳制品。

(2)住：用羊毛氈搭成的易于拆卸的氈房

(3)行：馬、駱駝、小毛驢。

(4)體育項目：舞蹈、摔跤、馬術。

青藏地區：

1.位置范圍

橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南：西藏自治區，青海省、四川省西部(面積25%，人口不足1%藏族的主要居住區，青海省東部漢族人數較多。

主要河湖有：長江、黃河、支流湟水、雅魯藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸發量大，冰雪補給，含鹽，冰川縱橫，猶如固體水庫)

2.自然環境特點：高寒

3. 高原農牧業：雅魯藏布江谷地，湟水谷地。

主要農作物：青稞，小麥，豌豆。

主要牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊

4.豐富的能源與礦產資源：太陽能，地熱，柴達木盆地礦產

5.青藏地區人民的生活

(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。

(2)住：牧區一般居住在可以自由移動的、厚重的牦牛氈搭成的帳篷中;非牧區大多數在用石頭和土坯砌成的墻體厚實的房屋中。

(3)行：牦牛

(4)體育項目：舞蹈，馬術

6.保護三江源：長江，黃河，瀾滄江。

六、認識省級區域

(一)北京

1.地理位置： 位于華北平原北部、東部距渤海150KM，東南臨天津市、其余三面被河北省包圍，

2.北京的城市職能：北京是國我政治、文化和國際交往的城市

3.城市現代化

(二)香港和澳門

(三)臺灣

1.地理位置：位于我的的東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望，多山的海島(山地點2/3，玉山為最高峰，平原主要分布在臺灣西部和沿海)

2.資源豐富的寶島

森林寶庫(樟樹);甜島、糧倉(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之鄉(香蕉、菠蘿);礦產豐富(海鹽、天然硫磺、金、銅、煤、石油);水產王國(魚類等);祖國東南海上明珠;祖國東南鹽倉。

3. 進口—加工—出口”型經濟(出口導向型經濟)

4.人口和大城市主要分布在西部

(四)新疆維吾爾自治區

1.地理位置：位于我國西北邊陲，從東向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦等8個國家相鄰，是國我鄰國最多的省級行政區。

面積：160多萬平方千米，是國我面積最大的省級行政區

2.自然環境：

(1)地形：三山夾兩盆，阿爾金山、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山。

(2)氣候：深居內陸

(3)河流：內流河為主，我國最大的內流河——塔里木河 距海遙遠→干旱→地形閉塞，山地、高原屏障

(4)植被：荒漠為主

(5)富有特色的綠洲農業：

①主要農作物：小麥、玉米、高梁;

②特色農產品：棉花、甜菜、瓜果等;

③特點：產量豐富、品質優良。

七、認識省內區域

(一)珠江三角洲

1.地理位置：位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞地區隔海相望。被稱為我國的“南大門”。

2.有利條件：

①區位因素：地形平坦、平原廣闊、氣候溫暖濕潤、水網密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、經濟發展;

②人文因素：具有對外開放的歷史傳統，很多地方是著名的僑鄉;

③政策因素：國家對珠江三角洲地區實行了“對外開放，優先發展”(設特區，全開放，先富帶后富)的政策。

3.經濟特點：

(1)外向型經濟

(2)發展的的利條件：

①地理位置優越：緊鄰港澳和東南亞地區;

②海陸交通運輸便利;

③很多地方是著名的“僑鄉”。

(3)經濟模式：“前店后廠”，“前店”指港澳地區，“后廠”指珠江三角洲地區

4.城鎮的發展

(1)重要標志:土地利用方式顯著變化

(2)原因：

①外向型經濟日益繁榮;

②產業結構發生重在變化

(二)西雙版納

1.地理位置：位于云南省的南部，北回歸線以南，地處橫斷山脈最南端，南部與老撾，緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連。

2.蓬勃發展的旅游業

(1)熱帶動植物王國;

(2)人文旅游資源：是一個少數民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13個民族在這里合睦相處，他造并保留了各自別具特色的民族文化，如傣族的潑水節等。

(3)國家政策的鼓勵、支持。

八、認識跨省區域

(一)黃土高原

1地理位置和范圍：東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、甘、寧四省區。

2.黃土高原的形成：風成說：認為黃土是由其它地方由風吹來形成的。其它學說：水成說，風水雨相說。

3.嚴重的水土流失

(1)水土流失產生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等;

①地形一般為山區，并且坡度較大;

②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;

③黃土結構疏松，許多物質易溶于水;

④地表光禿裸露，缺少植被的保護。

人為因素：①毀林、毀草、陡坡開荒破壞了地面植被;

②開礦、修路的基本建設不注重水土保持破壞了地面植被和穩定的地形，同時將大量的廢土石隨意向河溝傾到，造成新的沙土流失。

4.生態建設措施:

①采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失;

②合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量。

5.解決黃土高原生態建設的措施：

①加強計劃生育，嚴格控制人口增長，提高人口素質;

②把生態環境脆弱區的人口遷移到其它地方去，建立移民新村;

③政府部門要大力宣傳，向農民提供糧食和補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態建設;

④黃土高原在進行生態建設過程中要因地制宜，根據當地的自然條件，發展多種經營，提高收入，解決黃土高原人多地少的問題。

(二)長江沿岸地區

1.地理位置和范圍：長江沿江地帶東起上海，西至四川攀枝花，東西綿延3000多千米;

2. 得天獨厚的自然條件：

①地勢低平，以平原、丘陵為主;

②屬亞熱帶季風氣候，水熱條件好;

③河網密布，湖泊眾多，水資源豐富;

④自然資源豐富。

3.沿江地帶的紐帶和輻射作用

沿江地帶的城市：上海、南京、武漢、重慶四個特大城市，以及以它們為中心形成的四大城市密集區。

4.沿江地帶的工業：四大工業基地，四大“工業走廊” 5.生態環境及治理：

九、走向世界的中國

第2篇：初中初中地理知識點范文

關鍵詞：淤泥、地基處理、注漿

中圖分類號： TU47文獻標識碼：A 文章編號：

Abstract: through the grouting of foundation reinforcement, bearing capacity requirements to meet the design requirements

Keywords: silt, foundation treatment, grouting

一、工程概況

中國電子科技集團第十八研究所太陽電池及控制器廠房工程位于天津市華苑產業園區新區內。主體結構為鋼筋框架混凝土結構，建筑層數為二層，建筑物占地面積8235.9m2，建筑面積14934.34m2，檐口高度14m。

二、地基處理范圍

按照工程勘察結果和圖紙設計要求需要將深度2m的雜填土進行挖除并進行土方換填，但在16-18軸土方開挖到墊層下皮（標高為-2.200m），未見老土層，仍然是雜填土，在局部深挖了兩處標高分別-3.800m和-3.950m時發現了老土層，使用挖掘機向東側和西側開挖13.5m范圍內發現好土層，標高越來越淺，判定為“U”型老河溝。需要進行地基處理，土層范圍見附圖。

三、工程地質條件

業主單位要求勘察單位對此范圍內進行補充勘察，根據天津地質工程勘察院提供的巖土工程補充勘察報告，16-18軸范圍內的工程地質如下：

1）工程地質條件

填土①層：雜填土①1層：雜色，以建筑垃圾為主，中下密度；素填土①2層：黃褐色，以粉土、粉質粘土為主，中下密度；該層厚度為0.55～3.5m.

粉土②-1層：褐黃~灰黃色，結構較好，可塑~硬塑，厚度為0.7～1.4m

粉質粘土②-2層：淺灰~褐黃色，結構較好，厚度為1.0～1.8m.

粉土③層：厚度7.2～7.7m

四、地基處理方法選擇

設計要求地基處理后地基承載力要達到80KN/m3，為滿足設計要求，我們備選了軟土地基處理常用的整體換填、地坪樁和注漿地基三種方法，從結構安全、質量、進度和成本上進行方法比較，對比如下表：

我們利用優選法對施工方法進行對比綜合考慮選用注漿 地基處理方法。

五、水泥注漿地基處理原理

水泥注漿地基是漿水泥漿，通過壓漿泵、灌漿管均勻地注入土體中，以填充、滲透和擠密等方式，驅走巖石裂隙中或土顆粒間的水分和氣體，并填充其位置，硬化后將巖土膠結成一個整體，形成一個強度大、壓縮性低、抗滲性高和穩定性良好的新的巖土體，從而使地基得到加固，可防止或減少滲透和不均勻的沉降，在建筑工程中應用較為廣泛。

六、施工依據

本工程的注漿地基加固處理主要根據《建筑地基處理技術規范》、《既有建筑地基基礎加固技術規范》、《國家一、二等水準測量規范》等標準和規范執行。

七、注漿工藝參數

1.確定有關參數：

地基注漿加固前，通過試驗確定灌漿段長度、灌漿孔距、灌漿壓力等有關技術參數。

灌漿段長度：根據土的裂隙、松散情況、滲透性以及灌漿設備能力等條件選定，在松散、裂隙發育、滲透性強的情況下，2-4m。

灌漿孔距：一般不宜大于2.0m。

孔深：據加固深度定。

孔口處壓力：視鉆孔深度、土的滲透性以及水泥漿的稠度等而定。

八、施工工藝

根據工程勘察報告及試驗室試驗結果，經地基處理后為達到設計要求承載力，我們確定選用以下機械及施工參數

8.1施工設備和機具

灰漿攪拌機(1立方米) 1臺

注漿泵(壓力：5MPa)1臺

1寸高壓油管(長2米) 5根

高壓送漿膠管200米

8.2注漿孔的布置

間距1.5米梅花型均布注漿孔。

8.3注漿深度

從地面開始向下3米處注漿。

8.4水泥漿配比

選用普通硅酸鹽早強水泥，以1：0.5水灰比配制水泥漿。

8.5水泥注入量

單孔水泥注入量為500kg。

參數名稱 參數值

漿液擴散半徑(m) 0.4~0.6

注漿終壓(Mpa) 1.2

注漿速度(1/min) 12~30

九、注漿孔的留置

對16-18軸這段需要進行地基處理的，先進行回填土至設計標高，進行200mm厚C20混凝土地面施工，在澆筑地面混凝土前按照注漿設計的位置留好注漿孔，注漿孔留置方法為使用直徑150mm鋼管，管內填充砂子，為能固定管我們使用圓14通絲，管上口上焊扁鐵，加固鋼管，具體形式如圖：

十、工藝流程及技術特點

10.1工藝流程

（1）制漿：選用普通硅酸鹽早強水泥，使用水泥攪拌機以1：0.5水灰比配制水泥漿。

（2）成孔下管：使用鉆孔機鉆出注漿孔，為防止集中注漿使地面開裂，采用跳打鉆孔，即隔一個孔位鉆一個孔，鉆完一排孔后下軟管進行注漿。

（3）孔口使用橡膠塞將孔口封閉嚴密進行壓力注漿，注漿過程中時刻觀察壓力表讀數，當壓力表讀數達到0.2Mpa時停止注漿上拔送漿軟管。一邊注漿一邊上拔灌漿管,使漿液從孔底開始擴散,

（4）注漿結束后進行自然固結。

10.2技術特點

注漿采用低壓、慢灌、多量工藝,以便注入較多的漿體。先下后上分層注漿:先下后上是成孔后漿液漿管下落至孔底,并由孔底開始注漿,而后一邊注漿一邊上拔灌漿管,使漿液從孔底開始擴散,以利于加固軟土。

十一、提高注漿效果的措施

(1)注漿泵必須具有一定的壓力。一般的地基處理注漿泵壓力應達到0.2MPa，特殊的地基處理應采用壓力更高的注漿泵；

(2)送漿膠管的耐壓性能一定要滿足工程的具體需要，送漿膠管和注漿管、注漿泵之間應采用特制接頭連接牢靠，防止漏漿，這是保證注漿效果的關鍵環節。許多注漿工程注漿效果差或以失敗告終，其主要原因在于沒有解決好注漿管路的連接和密封問題所造成的；

(3)根據不同的地層情況選定合理的水灰比或根據實際情況及時調整水灰比是保證注漿效果的技術關鍵；

(4)要有高素質的施工隊伍，嚴格按照設計要求進行施工，并能及時解決出現的問題。

（5）注漿加固土的強度具有較大的離散性，加固土的質量檢驗宜采用靜力觸探法，檢測點數應滿足有關規范要求。檢測結果的分析方法=采用面積積分平均法。

5．質量控制

（1）施工前檢查有關技術文件（注漿點位置、漿液配比、注漿施工技術參數，檢測要求等），對有關漿液組成材料的性能及注漿設備也應進行檢查。

（2）施工中應經常抽查漿液的配比及主要性能指標、注漿的順序、注漿過程中的壓力控制等。

（3）施工結束后檢查注漿體強度、承載力。檢查孔數為總量的2%~5%，不合格率大于或等于20%時應進行2次注漿。檢驗應在15d（對砂土、黃土）或60d（對粘性土）進行。

（4）水泥注漿地基的質量檢驗標準如表7-25所示。

水泥注漿地基質量檢驗標準表7-25

十二、結束語

第3篇：初中初中地理知識點范文

一、正確認識初、高中地理知識的差異

初中地理以區域地理內容為主，原則上不涉及較深層次的成因問題，穿插簡單系統的地理知識，重在學生了解世界和我國區域的地理特點和差異。而高中地理則以系統地理為主，強調學生對地理現象的理解能力，注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規律。

初、高中地理不僅存在內容和結構體系的差異，在實踐教學活動中因教學主體、客體不同也存在差異。

初中地理以讀圖和運用地圖、圖表等技能訓練為主，從教學方法看，初中地理教學活動通常以具體的地理事實及相關的材料激發興趣，以傳授基本的地理知識和訓練基本地理技能為主要目的，對教學活動控制程度比較高，學生依賴性較大。而高中階段側重對學生自主意識和自覺能力的培養，訓練學生更高層次思維的積極性、獨立性。高中階段集中培養創造性思維，獨立獲取和更新地理知識的能力以及社會實踐和應變能力，同時培養學生研究性和合作性的學習習慣。

因此，在高中地理教學中，深化初中地理知識是當前地理教師必須探討的課題。

二、以高中地理為基礎，拓展初中地理知識

立足高中地理教學，夯實初中地理教材中主要知識點，挖掘教材內涵。在高二年級地理必修二第一單元“人口與環境”的相關內容教學中融入我國的人口分布和人口問題，使人口專題的知識形成體系，以分區地理為切入點，融入國土整治內容，這時應適時地把高中地理必修二的內容融入教學中。同樣，“北方地區”中主要講述內容在高中地理必修三中出現并細化，也可以將黃土高原水土流失，東北農林基地建設放在“北方地區”學習。在中國地理知識基本學完的同時，高中地理必修三也隨之講完，這樣既可加深教學內容的深度，使學生學到的知識形成完整的體系，又可以節省高三年級學習必修內容的時間。

三、把握初、高中基礎知識的延伸與對接

初中階段，學生對于基礎知識點學習得較多，并屬介紹性，知識之間聯系很少談及，沒有具體的運用，未形成一個比較完整的知識體系。進入高中，在平時課堂上進行初中知識點深化復習，以此來引出高中的知識，這樣的課堂效果是比較理想的。把初、高中的地理知識點有效地穿插起來，形成一線，也為后面學習做好鋪墊。

初中地理解決問題的方法比較單一，只是從某一方面看待問題，而高中地理需要從多角度、多方面、不同層次去看待問題，這也是將初中的知識“點”過渡到高中知識層“面”進而形成知識網所必須經過的途徑。我們要沖破初、高中地理教材限制，構建新的知識體系。

眾所周知，初、高中地理知識難度存在差異，內容多次重復，知識體系不清，學習效率不高，因此，要擺脫初、高中地理教材的前后順序關系的限制，根據高中學生認知水平深化初、高中地理教材，打破初、高中教材界線構建的知識體系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，既要橫向聯系，又要縱向發展，使初中地理知識不斷與高中地理教學融合為一體，形成一個有機整體，便于提高寫生綜合分析地理知識的能力。

第4篇：初中初中地理知識點范文

【關鍵詞】初中地理 有效課堂 教學調節 學生發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.171

初中地理教學的提問反饋主要存在于理答環節，在傳統地理教學提問中，教師普遍重視學生的問題答案多于問題本身，忽視問題的探究性過程，且教學提問的主體以教師為主，學生很少提出問題。

有效性提問立足于地理教學目標，增設相關提問類型，重在啟發學生思維，實現學生地理知識與地理能力同步提升的教學功能。有效性提問還具備教學的反饋與調節功能。它給予學生充分的思考時間，在此過程中引導學生探究與拓展，教師鼓勵學生提問并認真傾聽，適時點撥，實現有效理答。

傳統初中地理教學的提問類型多為記憶型提問，觀察型提問以及理解型提問。此三種提問類型均為低層次提問類型，主要考查學生的書面知識記憶，以及學生觀察直觀材料的能力，缺乏引導學生獨立思考的應用型提問、探究型提問、評價型提問類型，無法鍛煉學生分析、解決與評價地理事物的綜合性能力，且提問的次數較多，隨意性較強，使得我國初中地理教學提問普遍缺乏目的性與策略性。

教師在進行初中地理教學前，首先需要做好課前準備工作，做好新課的備課工作，熟讀教材，了解課堂教學的目標，掌握地理教材中的知識點以及教學的重難點，以教材為依據設計相應的探究性問題引入新課。傳統的教學模式下，教師在進行初中地理課堂教學時，往往采用直接講述知識的教學方式去引入新課，這種直接灌輸的教學方式不但不利于學生創造性思維的培養，還不利于學生學習能力的培養，在很大程度上阻礙了學生探究性學習能力的鍛煉。以教材為依據設計探究性問題引入新課，不但能夠很好地活躍初中地理課堂教學的氛圍，還有利于激發學生的探究欲望，提高學生在新課學習過程中的積極性，從而提高課堂教學效率。例如，教師在進行“地球的運動”這一節的教學時，可以結合這一節的教學目標――“使學生理解由于太陽直射點的變化，所帶來的晝夜長短變化的全球分布規律和正午太陽高度變化的全球分布規律”來設計相應的探究性問題，如：“太陽直射點的移動規律，給地球自然環境帶來了什么樣的影響呢？”從而導入新課。許多學生在進行初中地理學習時，往往會認為初中地理知識點過多，而且許多知識記憶性較強，離自己的生活實際較遠，導致許多學生對于初中地理知識的學習存在一定的畏懼感，缺乏初中地理學習的興趣。

初中地理教學與實際生活較遠，產生了知識與應用的脫節。所以大部分學生在進行初中地理學習時往往采用死記硬背的方式，導致學生對初中地理知識點記憶不強，常常出現記不清、記不全的現象。從而在一定程度上降低了學生對初中地理學習的效率，不利于學生初中地理成績的提高。因此，教師在進行初中地理課堂教學時，可以將初中地理知識與實際應用相結合，構建探究式教學情境，從而加強學生對地理知識的理解，提高學生的學習效率。例如，教師在進行“自然災害對人類的危害”的教學時，則可以聯系生活中的一些熱點問題構建初中地理探究式教學情境，如“唐山大地震、汶川地震、雅安地震都造成了巨大的人員傷亡和經濟損失，給當地居民的生產和生活帶來重大影響。除了地震給人們帶來嚴重影響，還有哪些災害會給我們人類帶來影響呢？帶來哪些影響呢？我們這一節課就來學習自然災害給人類帶來的危害？”讓學生以小組為單位，從對自然資源、水資源以及森林資源等資源的影響，讓學生進行合作探究式學習。

第5篇：初中初中地理知識點范文

（一）初中地理教學體驗生活的內涵

地理教學中的體驗學習是一種以學生為中心的教學方式，它通過一定的情景來模擬需要學生學習和掌握的知識點，在模擬中讓學生進行實踐和反思來獲得知識和技能的一種學習方式。它更多的是一種教學形式的創新，這種形式來源于生活又高于生活，最終的目的是服務于生活，將學習與實踐聯系起來，讓學生對知識進行積極的探究，體會學習的樂趣，同時培養學生學習的主動性。

（二）初中地理教學體驗生活的特點

1.情境仿真性

在體驗式的地理學習中，教師需要根據所要教授的知識點和初中生心理活動的特點進行情景模擬的教學活動設計，讓學生通過進入到某種特定的情境中通過視覺、聽覺、觸覺甚至味覺、幻覺來感受地理知識中的山川、河流、相對位置、丘陵的形態特點、氣候的變化無常等信息。這個時候，不論是置身于真實的情境中還是在老師的描述下通過想象展開的情景模擬，學生的感受和體驗都是真實的。

2.自主反思性

初中生通過情景的體驗是主動去探知某種地理上需要學習的知識的，因為感受和體驗并不是一種被動的行為，它不需要依賴老師的監督和逼迫，可以使學生自我認識、自我構建、自主反思的能力得到提升。

二、初中地理教學中引導學生體驗生活的必要性

（一）符合地理學科自身的特點

初中的地理教學目標中包括三個方面的內容：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀，總結成通俗的語言就是學生要了解和掌握有關中國和世界的地理與地圖的基本知識，簡單地對環境和發展問題有所了解；培養學生獲得基本的地理技能和學習的能力，讓學生初步具有地理學科的科學素養和人文素養。

但是，地理的學習與其他學科最大的區別在于它的地域性和實踐性是緊密聯系在一起的。長期以來，在應試教育的壓力下，中學生地理知識的學習常常是只看文字表述來死記硬背，很難真正地體驗地理知識的真實性和游覽一些觸手可及的大好河山來強化自己對知識的記憶。但是體驗生活的方式來學習地理知識恰恰彌補了這一點的不足，這是初中地理教學中課程改革的方向和結果之一，有利于學生探究式地學習地理知識和拓展地理學知識的實用性。

（二）符合初中生的心理特點

初中生的年齡范圍在11～15歲之間，獨立意識已經逐漸形成，這個時期的學生有著強烈的好奇心和求知欲，對各種實踐性的體驗有著濃厚的興趣，同時精力充沛，對參加各種活動也是樂此不疲。同時可以通過用圖、表替代文字說明的形式更加生動地體現教學內容。

體驗式的學習能使學生形成自己的審美意識和品格，初中的地理知識介紹了世界各地的地形、氣候和風貌，包含了各自壯麗的自然景觀，蘊含了自然和人文之美，對學生形成審美意識，進而有自己的審美格調都有益。

三、初中地理教學中引導學生體驗生活的主要方法

（一）情景體驗法

情景體驗學習是老師根據某一節課程的特點進行情景模擬。情景體驗教學方法的使用需要教師對教學活動中需要模擬的情景進行精心的設計，吸引學生在過程中進行積極、充分的參與，獲得預想的個人體驗效果，在不知不覺中掌握了地理知識。當然，情境體驗的方式不止角色扮演，還有音樂的鑒賞和電影的欣賞等方式，作用和效果都是值得老師進行研究和使用的。

（二）實踐體驗法

實踐體驗法就是讓學生積極地參加實地的實踐活動，增加學生對相應的地理現象和問題的貫徹、思考，再結合所學的知識點得出自己的思考結果和認識。

第6篇：初中初中地理知識點范文

一、轉變學生對地理課的認識

地理在初中階段，中考不作要求，學校不重視，老師上課只是把大概內容一講，學生在書上一畫，學生把它當副課看待，認為地理學習，只要看一看書，背一背，記一記就可以了。到了高中我們教師要轉變學生對地理的看法和學法，介紹地理這門學科的特點，重要性，高中階段的要求，高考的要求，使學生、明確地理的學習是為將來走上社會和升入高等院校深造奠定基礎。

二、調查學生初中地理學習情況

在上高中地理第一節課，對學生初中地理學習情況進行書面調查。認真閱讀調查結果，了解學生對初中地理知識的掌握情況。對學生普遍反映、暴露的問題要記錄下來。只有了解了學生的情況，才能在今后的教學中有的放矢。

三、認真研讀初、高中課程標準

初中階段課程的設計思路是“以區域地理學習為主，原則上不涉及較深層次的成因問題”，“內容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理”。高中階段課程不再全面學習區域地理，“注重與實際相結合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規律等”，從內容上看，高中地理教學與初中地理相比，深度掘進，廣度拓寬，梯度增強，角度多維。只有認真學習初、高中教材和課程標準，才能了解哪些知識在初中講過，哪些知識雖講過但學生不易掌握，哪些知識還得在高中加深和拓寬等，根據學生調查結果，并結合高中教材的教學內容，確立復習的起點和重點。

四、教學過程的銜接

初中階段，基礎知識點比較多，但都屬介紹性的，每一部分知識只介紹其中的一個點或很少的一部分，很少談及知識之間的聯系，未形成一個比較完整的知識體系，所以學生容易淡忘。進入高中以后，學生要回憶起初中部分基礎知識會比較困難。這時，教師可以讓學生帶上初中教材，并在課前預習，在初中知識點的復習中引出高中的知識，“溫故而知新”，這樣的課堂效果是比較理想的。如高中必修3“區域地理環境和人類活動”部分，涉及到初中區域地理（中國地理）中的中國政區（中國在地圖位置，主要鄰國及領土組成；中國省級行政區劃名稱、簡稱及在地圖上位置）；中國地形（五種基本地形及特征，中國地勢特征，我國主要山脈、高原、盆地、平原名稱及位置）；區域差異（我國四大地理單元概況，我國南北、東西差異，秦嶺-淮河一線的地理意義）等知識點，學生在預習和復習的前提下去學習，就會感到得心應手，增強了學習的興趣和信心。

五、學習方法的銜接

第7篇：初中初中地理知識點范文

摘 要：多媒體技術是現代教育的重要組成部分，它也是豐富初中地理課堂活動，促進高效課堂建設的重要教學方法。錢學森曾經說過：“未來教育=人腦+電腦+網絡。”課標中也明確指出要“構建基于現代多媒體技術的地理課程”。由此可見，在初中地理課堂中科學地使用多媒體技術已經成為時展趨勢。

關鍵詞：初中地理；多媒體技術；創設情境

地理學科知識的直觀性很強，信息量很大，研究的是大氣層、水、巖石、生物、人類等所有的自然與人文現象。然而，我國地廣物博，每個地域都有著不同的地理特點，這就為初中生在學習、理解與自己的生活環境所不同的地理知識時增加了困難。多媒體技術能夠綜合處理圖文、動畫、文字等信息，突破時空的限制，還原地理現象。因此，在初中地理課堂中應用多媒體技術，可以實現教學相長，促進師生的共同進步。下面，筆者從利用多媒體技術創設具體情境、利用多媒體技術增加課堂信息量、利用多媒體技術提高學生的讀圖能力三個方面，討論多媒體技術在初中地理課堂中的應用。

一、利用多媒體技術創設具體情境

一直以來，教師將教學重點放在了地理知識的傳授以及學生所掌握的基本技能之上，總是按照教學計劃按部就班地開展地理教學，沒有考慮到這堂地理課是否是學生真正感興趣的，這些知識是不是學生真正想學的，使得學生對地理知識淺嘗輒止。多媒體技術能夠化靜為動，將初中生帶入具體的情境中，使初中生在具體的情境中學習地理知識，這能夠大大提高學生的學習興趣。因此，教師應該利用多媒體技術創設具體的教學情境，使學生學到生動、真實的地理知識。如在《多變的天氣》一課的教學中，我先利用多媒體，播放了最近一期的天氣預報。學生在聽到天氣預報前的音樂時，都笑了起來。在視頻播放結束之后，我對學生說：“大家猜一猜，我們這堂課要學的新知識是什么？”學生回答：“天氣。”在課堂開始之初播放天氣預報，可以將學生帶入特定的情境中，使他們迅速了解本課的新知內容。在講述天氣符號的時候，我也通過天氣預報的視頻，讓學生猜測視頻中出現的符號代表哪個天氣。學生覺得這種方式比較新穎、有趣，所以學習的積極性很高。

二、利用多媒體技術增加課堂信息量

教師在利用多媒體技術開展教學活動的時候，由于提前準備了地理課件，節省了板書時間，這就為教師留出了更多的時間來教授其他的地理知識，增加了課堂信息量。但是，在利用多媒體技術開展教學活動的時候，教師切不可只要一講完一個知識點就直接進行下一個知識點的教學，而是要考慮大部分的學生是否接受并消化了這個知識點，只有在確定了這個問題之后，教師才可以繼續往下進行教學。如在《多變的天氣》一課中，學生需要學習的知識主要可以分為三類：正確區分“天氣”和“氣候”，并且學會在適當的語境中使用；認識常見的天氣符號，看懂簡單的天氣圖；用實例說一說在人類活動下，空氣質量的變化。整個教學活動，我先以多媒體播放天氣預報的影像資料，指導學生認識基本的天氣符號與天氣圖。在確保大部分學生都掌握了這部分知識以后，我展示了一些圖片，讓學生描述這些圖片中的天氣，再描述本地氣候的特點，由此引入氣候的教學。然后，在學生理解并掌握這兩部分知識以后，我再展開天氣與人類活動二者之間的關系教學。

三、利用多媒體技術提高學生的識圖能力

地圖在初中地理教學中的地位十分重要。然而，由于教師總是將自己當做課堂的主人，所開展的教學活動也是以自己親自操作、學生觀看的方式進行的，學生只需要機械地聽講、記筆記、背誦就可以了，這就使得初中生的識圖能力比較低下，制約了初中生利用地理知識解決實際問題的能力。而多媒體技術能夠讓學生直接觀察各個地圖，這可以直觀地讓學生學會讀圖，甚至學會制圖。因此，教師可以利用多媒體技術提高初中生的識圖能力。如在《地勢和地形》一課中，我先利用多媒體讓學生了解我國不同地域的地勢特點，然后出示地形圖，將不同的地形圖用不同的顏色表示出來，還可以直接將不同走向的山脈標注出來，幫助學生總結我國地勢呈三級階梯的特點分布，并理解山脈區分地形的作用等。

總而言之，隨著“互聯網+”時代的到來，教師必須要提高自己運用多媒體技術的能力，使多媒體技術促進初中地理高效課堂的實現。教師應該利用信息技術創設具體的情境，讓初中生在情境的引導下加深對地理知識的認識；教師要利用信息技術增加課堂信息量，使學生在最短的時間內學習并內化最多的地理知識；教師要利用信息技術提高初中生的識圖能力，提高初中生\用地理知識解決問題的能力。

參考文獻：

第8篇：初中初中地理知識點范文

關鍵詞 地理教學 生活化

1地理教學生活化的優點

1.1有利于體現地理學科的價值

地理學科具有科學、文化、生活、社會價值等諸多價值，特別是我們當前正在大力提倡建設和諧社會，強調社會責任感，地理教學應當培養學生保護地理環境的責任感。由于傳統地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至于他們產生疑問：“地理學了究竟有什么用？”因此，突出“對生活有用”的初中地理生活化教學的實踐研究，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地理學習建立一種需求感―我需要地理知識，同時也建立了一種責任感―學好地理知識是一個公民應盡的社會責任。

1.2有利于增強生活能力

鑒于學生缺乏生活技能的傾向，地理可以結合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。

1.3有利于激發學生對地理的樂學心理

樂學，指學生喜歡學地理。學生要能樂學，就要培養其興趣愛好，激發其求知求新的欲望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發他們學習地理的興趣。只要教師在地理教學中，經常將生活化的素材帶入課堂中，運用適當的教學技巧，學生的興趣會大大增強。而且地理教學生活化，真實自然，記憶深刻。良好的地理基礎和濃厚的學習興趣將為高中地理的學習和走向社會產生良好的促進作用。

2地理教學生活化的方法

2.1利用鄉土資源

在地理教學中，教師可以引導學生積極觀察身邊的生活，讓學生自己真切地感受地理就在自己的實際生活中。例如，人教版八年地理上冊第二章第二節《氣候多樣，季風顯著》，在這一章節中，學生能夠了解我國多樣的氣候特征以及不同氣候類型及其分布地區。在學習這些理論知識時學生難免會覺得枯燥，教師可以聯系學生所在的地區及季節向學生闡述該地區的氣候特點。例如，冬季北方松花江沿岸的霧凇和哈爾冰城市中的冰雕，夏季熱帶海南三亞的度假勝地。以此為對比，利用鄉土地理資源，讓學生了解到不同的氣候類型對居民生活的影響，進而使學生明確氣候和農業的密切關系，學會利用氣候資源，因地制宜來發展農業生產。又如人教版七年級地理第一章第一節《地球和地球儀》，作為初中地理的第一課時，教師應給學生樹立信心，讓他們了解到地理來源于生活，離不開生活。在講解書中的圖片―――“風沙掩埋了古文明”這一隱含知識時，可以先讓學生積極思考，得出人類應該尊重自然規律，與自然和諧相處的結論。通過這個例子，讓學生討論自己家鄉的變化，鍛煉學生綜合分析地理問題的能力。

2.2精選生活實例

初中地理教師在講課的時候可以結合生活實例，通過與實際生活結合可以增強學生對知識點的理解，提高學生的實踐操作能力，提高學生的分析與思維能力。同時可以通過思考、分析、比較、研究各種各樣地理現象的生活實例，從中總結出一般性和特殊性的規律，有助于學生豐富自己的地理知識。此外，教師結合的實例應該具有時效性與代表性，如與地理某個知識點息息相關的熱點問題，教師應結合熱點分析并讓學生提出正確的解決方案，讓學生將學到的地理知識有效地運用到實際生活中，有效地提高學生學習能力和提高課堂生活化教學的效率。例如，初中地理教師可以提供“天宮一號”與“神舟十號”成功對接的熱點背景材料，讓學生進行四個步驟分析解決問題：第一步，提取信息。從所給的材料中提取有用信息；第二步，找到隱藏信息。把材料中和答題有關的隱藏信息找出來；第三步：知識反饋。思考所問問題與書本上哪些知識點有聯系，這些知識點是什么；第四步，整合知識。把所給信息與書本上的知識點進行整合，得出答案。運用所學的知識結合材料分析。

2.3加強生活實踐

在“做”中學地理，是陶行知“知行合一”教育理念的重要體現，所以初中地理教師在教學過程中要有意識的實現“教、學、做”之間的銜接與融合，充分發揮地理課程需要實踐、易實踐的教學特征，讓學生親身參與到地理課程的生活實踐當中，進而可以更好地培養學生的動手實踐能力和知識應用能力。例如，新學期結束后，教師可以布置學生一定的生活實踐任務，收集自己在外出旅游時的導游圖或照片，然后在開學后拿到課堂上一起分享，并借此進行延伸，引出如何看地圖、如何在野外辨別方向、如何畫線路圖、怎樣選擇交通方式、怎樣對周邊的生態環境進行保護等地理知識，從而真正地讓學生感受到地理學習的實用性和趣味性。

第9篇：初中初中地理知識點范文

關鍵詞：初中地理 課程改革 教學方法

一、學科特點

地理學科的主要特點表現為：知識較散亂，圖表內容較多，需要記憶的內容較多，且又比較抽象。因此，初中生普遍缺乏學習地理的時間，也未對地理學科形成足夠的重視。

隨著新課程標準的不斷改革以及不斷深化的素質教育理念，初中地理的教材內容更加豐富且新穎，充分體現了以學生為主體、以學生的發展為根本的教育理念。這也對教師的教學方法提出了更高的要求。初中地理教學更應以“一切利于學生個性發展”為根本出發點，不再單純強調知識點，而是更為關注知識的趣味性、代表性以及學生的實踐性。

同時，新課改背景下初中地理學科的教學，應更為關注學生分析問題、解決問題以及知識運用能力的培養和激發，應用多元化的教學方法，充分激發學生的地理學習興趣與熱情，促使學生積極、主動地學習。

二、教學方法探析

1.充分發掘教材資源，突出學生的主體地位

地圖是地理學習的一個重要工具，地理圖像具有十分重要的作用。初中地理教材中包含了很多地理圖像，比如：統計圖、分布圖、景觀圖、示意圖等，其作為地理教材的重要組成部分，具有直觀、形象、生動的特點，對其進行有效利用，有利于學生更為直觀且充分地認識，并了解地理事物的空間分布規律、各要素之間存在的聯系等。因此，初中地理教師應充分發掘并利用教材中的圖像等資源，激發學生的學習興趣與熱情，引導其積極主動參與教學活動，充分激發其主體地位，靈活而有效地使用地圖等圖像工具。

例如：以“歐洲”一課的課堂教學為例，教師可通過圖文合一的模式靈活進行教學，首先讓學生對歐洲的大體形式構造圖進行觀察，了解并指出歐洲各個大國的整體分布情況，掌握各個國家的大致位置。在激發學生濃厚興趣的同時，引導學生熟悉歐洲的大致地圖形狀，并分析歐洲各國的自然、經濟狀況等。這樣靈活的教學方法，有利于學生好奇心與學習興趣的激發，提高學生的各項綜合能力。

再比如：教師在教授世界地震與火山分布這個知識點時，可采用對比教學法，讓學生對“世界地震帶和火山分布圖”與“六大板塊示意圖”進行比較，找出火山的分布特點及板塊之間的關系。這樣，學生就會很容易得出結論：板塊交界處為火山與地震的集中處。這樣的教學方法比教師直接宣布結果更有效果，有利于學生對知識的理解與掌握，充分調動學生的思維能力；同時，利用教材中的地理圖像所進行的教學，有助于學生讀圖、理解圖、分析圖等能力的提高，進而促進其獨立獲取知識能力的提升。在充分發掘并利用教材資源的前提下，培養學生的積極性與主動性，突出了新課改背景下學生的主體地位，全方位、多角度培養學生的綜合能力與素質。

2.利用高科技信息技術手段，有效提高地理課堂教學效率

信息技術的快速發展為初中地理課堂教學帶來了便利。在課堂教學過程中，導入環節是一個重要且關鍵的環節，雖然只占有很少的時間，但“良好的開端是成功的一半”。所以，教師可以在課程講解之前，運用多媒體教學手段進行圖片或視頻短片的播放，以達到在最短的時間內激發學生的興趣，引起學生的注意力和好奇心，促使其主動參與教學活動，并在之后的課堂教學中保持積極向上的學習態度，有效提升課堂教學效率。

例如：在講解我國各個地區的地理差異時，就可以新疆維吾爾自治區為例，在課前利用多媒體播放《西游記》中“過火焰山”的相關情節，并向學生提問：你知道唐僧師徒千辛萬苦要過的火焰山在我國的什么地方嗎？這樣，在瞬間調動學生學習興趣的同時，學生也會很愿意舉手發言，教師再趁熱打鐵，引進新疆維吾爾自治區的相關地理情況與知識等，就可以很好地營造輕松愉悅的課堂氛圍，有效提高課堂教學效率。

3.聯系實際生活，將地理知識延伸進生活領域

新課程標準指出：知識應來源于生活，并最終為生活所服務。地理知識與人們實際生活的方方面面都存在一定的聯系。因此，初中地理的課堂教學中，也應結合實際生活中的問題和所處地、所處環境進行知識的傳授。

例如：在氣溫、氣溫帶以及氣候特征等知識點的講解中，教師就可以結合學校當地的天氣或者某一時間段內當地氣候的變化等，為學生進行細致、詳盡的講解，這樣可以更加貼近學生的實際生活，也更便于學生對地理知識的理解與掌握。另一方面，培養學生善于發現生活中的地理知識或解決問題的能力，引導其學會用所學的地理知識解釋身邊發生的地理問題與現象等，有利于學生綜合素質與能力的全面提高。

三、結語

總而言之，新課程標準的不斷改革與深化，更加重視學生綜合素質與能力發展的核心理念，在這樣的教育背景下，初中地理教師更應放眼于學生的未來，采用多元化的教學方法不斷提高學生對地理學習的積極性與主動性，強化其地理知識的運用能力，將課堂打造成為學生綜合素質提升的有效陣地。

新課程標準的不斷改革，為初中地理教師的教學提出了更多的問題與挑戰。因此，地理教師應不斷沖破傳統教學模式與理念的束縛，重視與學生之間的情感交流與討論，不斷探求新的教學方法，以激發學生的學習興趣與熱情，為學生提供更大的發展空間，最終提高其綜合素質與能力，引導其在愉悅的學習氛圍中掌握地理知識并將其運用于實際生活之中。

參考文獻

[1]鄒霞.新課改下初中地理教學方法[J].讀寫算（教研版），2013（11）.