前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園趣事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園趣事范文

我們校園的趣事可多啦，告訴你一個：今天上語文課時，薛子建在紙上用鉛筆涂色，然后往臉上一抹，臉上就出現了一條又一條黑黑的東西，樣子很像大人的“胡子”。

下課時，這趣事很快傳到大家的耳朵，同學們互相在對方的臉上抹，我們互不相讓，全班六十四分之六十的人全參與抹臉游戲，后來，這件事傳了出去，有的人不想玩，可是被人戲弄了，也不甘心落后，也投入到游戲當中。這節課間十分鐘就甭提了，大多數同學的臉上都有幾條粗粗的黑線！多虧上課鈴響得及時，我不，全班同學的臉上一定都會長滿“胡子”。

你說我們校園的趣事有趣吧！

第2篇：校園趣事范文

我的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長河，但是，在那坎坷的背后，卻隱藏著無限美好和快樂。其中，就有一件趣事令我至今難忘。

那是一個周二中午，雪后的空氣顯得分外清新。午飯后，我和伙伴來到宿舍樓后面的空地，準備堆雪人。堆什么好呢？我思來想去，最后終于決定對一個“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起后，再用兩只手按緊，來回旋轉，使它們變成一個雪球。我看了看這個雪球，總覺得還是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個較大的雪球，這樣身子就做好了。接下來，我開始做它的五官及頭上的褶皺了。只見我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個小“鬏鬏”。然后找來一個竹簽子，在小“鬏鬏”上面畫上幾道，表示褶皺。接著，再在它的臉上畫上一雙大眼睛、一張嘴和一個小鼻子。最后，在它的臉頰上畫幾條斜道，使它看是來更加可愛。大功告成！我興奮地端詳著我的杰作—一個長得小巧玲瓏、栩栩如生的“肉包包”！它仿佛眨著那雙水靈靈的大眼睛，高興地說：“小主人，謝謝你讓我有幸能來到這個世界上。”看著它可愛的樣子，我甜甜地笑了。這時，伙伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個人心中，這些雪人永遠是我們最珍貴的寶貝，應為它們飽含著我們的快樂和努力。

雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽蒸發了，但是我相信，它們永遠會活在我們心中，同時，這件校園生活中的趣事也會伴著我們長大，一輩子陪著我們，使我們終生難忘！

第3篇：校園趣事范文

第三節課是體育課，我們在去操場的路上，經過花壇時看見了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒來，同學們紛紛去撿蝸牛，當然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學把蝸牛拿進了操場里。

進了操場，我們把蝸牛放在草地上，老師來了，本以為老師會怒火朝天，誰知要刮什么風？因為體育老師一向很嚴肅，但是這次怎么沒有發火呢？他不但沒發火，反而帶領著我們一起做開了游戲，游戲的內容正符合我們帶的東西，老師說：“我們玩《蝸牛賽跑》這個游戲，好不好？”我們異口同聲的回答：“太好了!”

老師把5個人分為一組比賽，這5個人拿著他們各自的蝸牛，走到起跑線，把蝸牛放到地上。當聽到老師的哨聲，比賽開始了，有的蝸牛反應靈敏，而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。這輪比賽結束了，是趴在第二道的蝸牛勝利了，第二道的主人臉上露出了燦爛的笑容，這輪比賽真是太精彩了！

下一輪比賽，我的蝸牛“淘氣鬼”將要出場亮相，和它這次比賽的可都是高手，將要和它同場競技，我相信它一定會付出百倍努力，去爭第一。我的心里直打鼓，但是，我的蝸牛好像信心十足。比賽開始了，“淘氣鬼”的反應可真是超一流的，我大聲地喊叫：“蝸牛‘淘氣鬼’加油，你是最棒的，你一定能得第一，加油！”果然，不出所料， “淘氣鬼”真的跑了個第一，我高興地蹦了起來！從蝸牛“淘氣鬼”的動作，神態等方面，也看出了它的高興。同學們的高興到了極點，真是太感謝老師的用心啊！

第4篇：校園趣事范文

一、目標任務

各有關部門、單位要在年綠化成果的基礎上，繼續按照“政府主導，社會參與，單位組織”的原則，全民動員，全員參與，廣泛開展綠化活動，力爭在底前，城區所有單位庭院、居住小區全部綠化達標。

二、工作責任

市直各部門、正科級以上事業單位法人代表是本單位庭院（包括其下屬單位庭院、主管企業辦公庭院、生產廠區）綠化直接責任人；開發商是居住小區綠化直接責任人。

三、運行機制

（一）保障機制

1.單位庭院、居住小區綠化設計方案由市園林局負責在去年綠化成果基礎上進行高標準設計，責任單位依據綠化設計方案進行綠化，所需資金自行解決。綠化不達標的和未按時完成綠化任務的單位，由市園林局組織綠化，所需費用從該單位日常經費中列支，市財政同時扣減該單位等額日常經費。

2.在建的單位庭院綠化由建設單位負責綠化，市園林局負責驗收，不達標的，由市園林局組織綠化，其費用由建設單位負擔。

3.房地產開發居住小區的綠化，由市住房和城鄉建設局牽頭，市規劃局、園林局、房產管理服務中心參與綜合驗收，綠化不達標的，不能通過綜合驗收。

4.市城市管理行政執法局負責拆除違反綠地規劃、侵占綠化用地建設的商業房、辦公房或居住房、停車場、硬質廣場等，還綠于民。

（二）服務機制。市園林局要充分發揮技術優勢，抽調精干人員，開展設計咨詢，做好栽植、管護等技術指導，切實為單位庭院、居住小區綠化搞好服務。

（三）督查機制。市政府督查室負責對單位庭院、居住小區的綠化工作進行專項督查，定期通報進展情況，發現問題，限期整改。

（四）輿論機制。廣播、電視等新聞媒體要開辟專欄，跟蹤報道，大力宣傳單位庭院、居住小區綠化的先進典型，營造全民愛綠、植綠、護綠的濃厚輿論氛圍。

第5篇：校園趣事范文

自高等教育產生之日起，作為生產知識、作育英才之地，大學校園如何規劃以及營造何種的育人環境是校方在經營大學所要慎重考量的問題。不言而喻，良好的育人環境對于身處其中的受教育者具有潛移默化的作用，同時，校園環境也是大學文化的重要組成部分，在當今世界著名大學中，許多大學不僅具有悠久的歷史，深厚的學術傳統，而且這些大學都有令人心曠神怡的優美環境，是眾多學子向往的求學之地，吸引了來自世界各地的學生。

縱觀古今中外大學的發展歷程，大學校園經歷了從最初與外界隔絕的封閉式的“象牙塔”到如今“沒有圍墻的大學”的巨大變化，這種變化不僅反映出人類社會發展的巨大變化，同時也反映出校園規劃思想隨著社會變化而發生的顯著變化。當今時代，世界高等教育的發展已經完全突破了原有的模式，呈現出越來越開放的趨勢，開放性日益成為世界性的辦流。進入21世紀以來，隨著我國經濟的快速增長，高等教育事業也迎來了前所未有的發展機遇；同時，全球知識經濟的到來也給高等教育帶來了很大的挑戰，原有的教育模式如何應對新的社會形勢的變化，成為高等教育發展所面臨的棘手問題。作為孕育科技、集知識創新、知識生產、知識傳播和知識應用為一體的大學，已經從社會的邊緣走向社會的中心，21世紀的高等教育發展將是教育民主化、教育終身化、教育職能多元化。高等教育內涵由注重知識技能的傳授向尊重大學生主體地位和主體精神、教學并重、知識傳授、與身心全面發展的素質教育轉化。[1]因此，面對新的社會發展趨勢，21世紀我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰是如何使大學適應更加開放的社會。

隨著教育現代化進程的推進，大學已一改以往與社會隔絕的狀況，其計劃、內容、目的、理念都表現出與社會千絲萬縷的聯系。尤其到了二十世紀末，隨著新技術革命浪潮的推進，文化多元化和文化一體化的進程大大沖擊了教育領域。例如，從外部看，電視、電腦網絡等新興媒體作為新的極富吸引力的教學手段沖擊著學校教育的圍墻，這些隨著信息技術的飛速發展而帶來的校園外的信息的強大攻勢，使得傳統拘泥于學校內的文化體系漸漸失去其獨有的權威性，而從內部看，傳統學校文化的主體醒悟則使得學校人能夠認識到學校文化的不足，積極主動地投身社會懷抱。這些因素都使現代教育在運行上獲得的機制，不再遠離社會生活，而是被納入社會運轉的大軌道。

“學校即社會”的觀念正日益深入人心，校園內獨有的文化、價值觀也不可避免地與學校外的文化價值觀念相互交融，日益整合和互補，正是這樣的文化共生關系，使得學校文化的一些特征必然折射出社會大文化的若干特色。這種不同文化的相互交融顯然成為現代學校文化的時代主題。眾所周知，在傳統教育中，學校教育與家庭教育、社會教育三者鼎立，是分散而隔離的，它們各自形成的文化體系，文化氛圍都局限封閉于各自的小范圍內，如學校教育所培育出的文化體系則僅僅局限于校園內，稱為學校文化，它與家庭教育所形成的家庭文化、與社會教育所形成的社會文化都不具有一致性和完備性，因此就其文化領域的局限性、信息源的單一狹窄性而言，具有明顯的封閉性。雖然適當的隔離有利于青少年在相對潔凈、安全的學校環境中茁壯成長，但長久的隔離，斷絕了學生同社會的諸多聯系，學校日益演化成一種脫離社會的場所，這種接近真空的環境下培養出的人才顯然不是現代社會所要求的人才。面對傳統的校園文化越來越暴露出狹隘、自足弊端的態勢，打開學校文化與社會文化的隔離，走出自我封閉的傳統學校文化體系，尋找架構在學校文化與社會文化之間的橋梁是我們當代人的當然使命，積極嘗試構建“開放式”的學校文化建設框架，強調學校同外界社會及社區家庭的合作和聯系，汲取校外文化的有益養份，“打開門”來建設學校文化。

因此，為適應高等教育新世紀發展趨勢，當前的大學校園規劃與建設應順應高校發展策略的總體目標，借鑒西方先進的校園規劃思想，結合國情形成適合當代高校校園規劃的發展模式。較之以往的高校校園規劃，當代高校校園規劃應該代之以一種動態、開放的思想來思考校園與社會行為之間的關系，這是高校發展的必然要求。作為高等教育的物質依托，大學校園的建設就顯得尤為重要，學生全面素質的培養與校園的規劃有著直接關系，而處于信息時代的大學是一個不斷演進的有機體，學科發展與知識更新的速度之快達到了空前的程度，相應的空間設施，教與學的模式也發生很大的改變，這都給校園規劃、建筑規模、空間尺度及形式帶來新的變化，這些新的趨勢也要求校園布局要打破原有的模式，從有利于學科之間的交流和資源共享的角度出發進行規劃，從而區別于傳統校園各院系分散獨立設置的布局。

開放式大學是先進教育理念的運用

當今的高等教育已經從精英教育走向了大眾教育的階段，無論從高校數量、招生規模還是專業數量，都成幾何級的增長。與以往精英教育階段不同的是現今的教育理念提倡“終身教育”、“全民教育”和“素質教育”，在質量上傾向于培養高素質、創新型、復合型的人才，而開放式大學在教與學的方式上、不同學科之間的交流上以及對人才培養的理念上，都更加符合當今先進的教育理念，因此，開放式大學更能培養出社會所要求的人才，同時，當今先進的教育理念也促成了大學采取開放式的教學模式以及校園規劃建設，二者是相輔相成。

開放式大學是高等教育全球化的要求

隨著我國開放程度的不斷增強，我國高校與全球知名高校之間建立了廣泛而密切的聯系，從培養模式、互派學生、教師訪問等不同方式開展了深度的合作，外國知名高校的辦學模式、辦學理念以及辦學體制都對我國高校產生了很大的影響，而這些知名高校大多是開放式大學，他們的辦學理念早已實施多年，積累了豐富的經驗，無論從校園規劃還是辦學模式，都會給我國高校許多有益的借鑒。此外，隨著我國國力的增強，越來越多的外國學生到中國留學，他們的到來必然會帶來不同文化的交流和碰撞，因此，大學需要提供不同文化融合和營造兼容不同文化的校園環境。所以，高等教育所呈現出的全球化的趨勢必然要求大學校園越來越對外開放。

開放式大學是大學與社會互動的結果

大學是社會的重要組成部分，負責培養社會所需要的各類高素質人才，同時擔負科技創新、生產知識，推動社會進步的重要使命，因此，大學向來都不能自我封閉，必須與社會緊密聯系在一起。隨著大學內部功能的重新調整，一些服務性的功能從大學剝離出來，如后勤、房產物業管理、附屬學校可以采用社會化的運作模式為大學提供服務，而高校的社會服務、產業研發、知識成果轉化等功能也需要社會力量參與其中。此外，新世紀以來，我國許多城市大規模建設大學城，如廣州大學城集合了廣州市內七所高校，大學城具有“社區管理政府化、基礎設施市政化、師生生活社會化、運轉機制市場化”等鮮明的辦學特色，它要求高校之間彼此開放，在優勢互補的原則下，協調學科發展，實現教育硬件和軟件資源的共享。[1]為實現資源共享的目的，許多大學城采用整體、開放的規劃思想，不同的大學可以共用大學城內的設施，不同大學的學生可以圖書互借，互選課程等等，這都給校園網絡系統等軟硬件設施提出了更高的要求。

第6篇：校園趣事范文

今年春天以來，家電行業的媒體關注點轉移到了電子商務，京東、新銳美和蘇寧易購的促銷廣告也是鋪天蓋地。其實，在新渠道快速發展的背后，是傳統渠道試圖通過變革迎接新挑戰的決心。

是的，與幾年前家電連鎖在零售市場的一枝獨秀相比，2012年國內的家電零售市場有了新的變化。渠道的多元化趨勢日漸明顯，建材家居、大型超市、網上銷售等等，廠家放雞蛋的籃子多了，家電連鎖賣場的競爭也就更多了。于是，家電連鎖企業與廠家的年度合作也發生了變化。我們在關注條款細節的同時，更關注的是具有行業導向的連鎖談判，對于整個市場格局的影響。

市場是不斷變化的，廠商合作的條款也在不斷調整。對于競爭激烈，供大于求的行業，今年合同變化的焦點是“放”與“漲”。放，就是家電連鎖放棄了原本雙方最為關注的大盤規模的約定；漲，就是費用率的上漲。

放棄大盤整體規模的要求，看似是賣場在迎合供應商的需求，其實，賣場的盤算也是正確的，做大規模不是單方面強求的。一方面做大規模做強是企業自身的要求，即使沒有合同的約束，品牌和供應商也會“自奮蹄”。尤其是一些上市公司，每年會承諾給股東一定比例的業績增長，這些增長大部分還是要依賴主渠道來完成。另一方面，在零售商長期的高壓政策下，由于利潤微薄乃至虧損，很多商寧愿放棄規模，也要撤出家電連鎖。

一漲，指的是商業折扣的增長。當然，在人工、房租、物流等各種成本上漲的情況下，賣場運營成本的上漲是必然的，這一漲也是合情合理的。但是，運營成本的上漲，不僅僅要依靠調高商業折扣來彌補，更要依靠內部管理水平的提高來消化。

有人說，家電連鎖雖然表面看是在釋放緩和廠商關系的信號，更重要的是，政策的調整對于整個傳統渠道的發展，乃至傳統渠道與線上電子商務的博弈都有著較大的影響。

對于品牌集中度不高的行業，家電連鎖則開出了更多的優惠條件。有人說，國美蘇寧又要放水“養魚”了。

第7篇：校園趣事范文

【關鍵詞】數字校園 大數據 信息化 教育

教育自古以來就是人類重要的實踐活動，將人類無與倫比的智慧一代接著一代傳承下去，將人類博大精深的文化一代接著一代保留下去。從古代的孔子教學、古希臘思想家傳學到學堂、學校的出現擴展，到我國義務教育的普及，到數字化技術的教學方式的融入。教育始終在人類的歷史長河里扮演了重要角色，同時也跟隨著時代一起進步與改革。數字校園，出現在大眾的視線里，并開始被廣泛討論與接受。

1 發展背景及現狀：大數據時代的來臨，催化教育的改革與飛躍

1.1 何謂數字校園

數字校園，是一種新型的、開放式的教育模式，以高度發達的計算機網絡作為核心技術，將信息和知識資源的共享作為手段，能夠為學生提供滿足自身發展需求的學習環境以及自主選擇多種媒體匹配組合的學習資源，同時激發學生的創新應用和創造資源的能力。

數字校園具備當下數字互聯網時代所呈現的交互、開放、融合等特性。

1.2 數字校園的誕生和發展

數字校園的發展歷史源于上個世紀，起源于國外，1990年美國克萊蒙特大學的一位教授發起了一個項目，項目名為“信息化數字校園計劃”的大型科研項目。數字校園的概念由此誕生并發展開來。

我國在上個世紀90年代以后，1994年正式接入因特網，成為互聯網大家庭的一員，同時我國開始快速發展計算機信息技術。我國的高校也是在此時期開始大規模地進行校園信息系統的建設。

在面向“21世紀教育振興行動計劃”中，也大力提倡實施“現代遠程教育工程”，建立開放的教育網絡，促建終身學習體系。我國的高校數字校園在政策和時代的背景下高速發展著。

1.3 發展現狀：發展迅速、規模龐大、仍需構建

我國的高校早就上個世紀末就開始了數字校園的建設之路，走在了整個教育信息化的前列，以高校作為代表，形成了發展迅速、規模龐大的數字校園建設發展之路。從誕生到發展，到進入校園進行實踐與推廣，我國的數字校園建設成果初現。

通過數字校園構建數字化的信息管理系統，通過數字化的方式優化社團管理、機構管理、學生服務等，并且通過網絡教學進行知識共享、資源共用，并將數字校園容納于服務中去，如現在高校基本都有的校園一卡通就是一個重要體現。

但我國的數字校園建設仍需繼續推進，除了高校之外，要對中小學及特殊教育學校也進行數字校園的嘗試與建設，將覆蓋面推到更廣，而不僅僅停留在高校層面。

2 內涵與特征：數字與智慧融合，帶來教育新時代的全新體驗

2.1 以技術為支撐，搭建信息平臺

數字校園是要以技術為基礎的，需將計算機、物聯網、移動互聯網等技術統統融入到數字校園的搭建中來，形成全方位的信息平臺，通過此平臺，實現學校的綜合管理，如現在高校的校園一卡通、圖書館識別、課堂多媒體都屬于數字校園建設的體現。

因此數字校園的一大特征就是以技術為支撐，搭建校園信息平臺，進行綜合管理。

2.2 以管理為核心，實現民主化

數字校園雖然以技術為支撐，但其終極核心仍然是管理，通過信息平臺，實現對學生、校園、社團的多方面管理，實現文化、生活、學習等多方位的服務，真正地通過數字校園體現“以人為本”，促進民主化進程的實現與推進。

2.3 以服務為宗旨，提升教育品質

數字校園的宗旨是服務學校、服務學校、服務教育，突破傳統教育模式的固化，改變傳統教育意識的僵局，把教育與現代信息化進行聯系，進行融合，為學生、教師以及學校的工作人員創造一個更高品質的教育環境，從而真正推動教育的發展，提升教育品質。

3 發展趨勢：技術化、信息化、智慧化，打造全方位數字校園

3.1 提升技術，打造新一代智慧校園

新一代的數字校園要在傳統數字技術的基礎上，以云計算、大數據、物聯網為新一代信息基礎支撐，進行全新的數字化改造，改造的方面包括基礎設施、教育信息、教學內容、教學活動等，通過技術與教育的深層次融合，最大化地優化教師的教學、學生的學習以及他們的生活質量，打造一個更完善、更現代化的學習與生活的環境。

學校尤其是高校要積極建立如網絡教學、數字圖書館等工程，確保教師與學生盡可能地獲得豐富的學習資源，進行知識共享、資源再用。此外，要繼續推進教育信息平臺的搭建，通過雙向互動與多方聯合來全面檢測教學質量，實現資源優化配置。

3.2 統籌信息平臺，提高信息化程度

信息化時代的全面來臨，一方面考驗了我們對于信息的檢索接受能力，另一方面也要求我建立更完備的信息平臺，以應對在海量化信息之中，教師與學生能夠及時獲得有效便捷的信息。高校需要促進數字化的技術與學校相關的系統融合，將網絡信息服務與學校相關的業務領域互通，實現信息的“四通八達”，加強學校各部門、各領域的聯合與協作。

在著重服務信息以外，也要加強學習的信息化程度，貫通數字校園學習的兩方面，即正式與非正式，滿足廣大學生及有關人員的各種學習需求。

3.3 多方面推進，擴大覆蓋面

數字校園的發展，應該多向縱橫，全面發展，筆者認為可以從以下幾個方面進行考慮：

（1）覆蓋面擴大，除了快速發展的高校，中小學、幼兒園、特殊教育學校、職業學校、培訓學校等等多種形式樣態的教育機構都應該著重搭建數字校園，將數字校園推廣到更高、更大的層面。

（2）教育應自身進行改革以適應數字校園的發展，教學、課程、學校也應該適應時代的需求，進行相應的轉型改革，以適應數字校園的發展，突破傳統的教育固有模式，打造全新的數字智慧校園，讓教育煥然一新。

（3）明確教育的目標與方向，培養全面的人才。無論數字校園如何發展，最終服務的仍然是教育，仍然要為培養人才做出貢獻。因此在數字校園的發展中，切莫舍本逐利，忘卻初心，單純為了技術而技術，而忽略了人本。

4 結語

時代仍舊在發展，在進步，數字校園也依舊在建設，在成長，智慧的校園讓大眾有著期待也有著擔憂，因此，需要各方進行協調，進行構建，為我們打造一個全新的教學成長環境，為社會的發展培養更多的有用之才。

參考文獻

[1]余勝泉.突破與轉型：數字校園及其智慧化發展趨勢[J].中小學管理，2015（05）.

[2]黃榮懷，張進寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園：數字校園發展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（08）.

第8篇：校園趣事范文

外面在下雨，媽媽說“下雨了，我們回家吧，”。

“我不想回家，”我一邊走一邊回答。

聽到前面有啪的聲音，我跑過去看了看，哇！那個小朋友手里拿著不知名的東西引起了我的注意；我向他要了幾個也玩了起來，它象一個小蝌蚪，不過是白色的，用力往地上一丟，它就發出啪的一聲炸開了，玩了一會兒，他奶奶又拿出圓圓長長的東西，用打火機點燃后會發出哧、哧、哧的聲音，但要立即用力丟出去，不然會很危險，我和他玩了一會兒，媽媽叫我在小區轉一圈就回家，我一邊走一邊唱起了《娃哈哈》、突然，我停了下來，前面有幾個大哥哥在放鞭炮，我興奮的不得了，我和他們玩了好久，我想我已玩了好久，該回家了。

我真忘不了這一天！

第9篇：校園趣事范文

教育工作者們想了很多辦法，從中央到省市都在行動，2007年4月12日，文化部財政部、教育部、國家廣電總局、、中國文聯、北京市人民政府在京聯合召開了中國少兒歌曲創作推廣計劃會議，會議由中央電視臺少兒頻道和中國音協共同承辦，各大媒體參加了會議。七部委成立了領導小組，制定了推廣計劃，中央電視臺和中國音協承辦“全國少兒歌曲大賽”和“全國少兒歌曲電視大賽”，演唱內容為指定的中國音協征集推薦88首音樂作品，演唱方式分為“獨唱”和“合唱”。

作曲家谷建芬為中小學生量身創作了“古詩詞歌曲”，旨在傳承中華民族悠久的文化內涵，培養高雅的音樂素養，并走進校園。2006年啟動以來效果良好，在北京東城區特殊教育學校(學生為聽力、智力障礙者)和古城職業高中(這些未成年人來自單親及特殊家庭，急需幫助的弱者)，校園里興起古詩詞歌曲，到處聽到的是《春曉》、《鵝》、《明日歌》、《出塞》、《游子吟》

最流行的詩歌是“愛是世界上最美的語言”、表演唱是“校園的早晨”