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第1篇：形勢政策課心得體會范文

法治實踐活動心得體會怎么寫?依法治國，建設社會主義法治國家的治國方略與法制建設目標。下面是小編為大家帶來的參加法治實踐活動個人心得體會感想范文五篇，希望對大家有所幫助!

法治實踐活動心得體會范文1法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。

不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實叫安全，但這決不是安全的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。生命如此，何其殘酷。

大學生，已經是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學會做人是的學問，也是做人處事的基礎，提高思想到德修養關系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養關鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優秀書籍，學習別人的優良品德。每日三省吾身，總結反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化，定能夠改變自己的不良習慣，而建立優秀的道德品質。

法治實踐活動心得體會范文2隨著科學技術的進步和人類社會的進一步發展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復合型人才。學技術的不懂法律，就不能很好地維護自己的權益，不能更好地利用現有的政策法規來促進科技產業的發展。法學作為一門重要的社會科學，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學生加強法制教育，一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面，越來越多的大學生已把法律素質作為一項重要指標來要求自己。

刑法是規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，是掌握政權的統治階極為了維護本階級政治上的統治和經濟上的利益，根據其階級意志，規定哪些行為是犯罪并應當負刑事責任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責任條款。狹義刑法是指刑法典。

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規﹑體現我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準則法。新刑法規定了刑法的三個基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應原則和適用法律一律平等原則法。

為了保障公民、法人的合法的民事權益，正確調整民事關系，適應社會主義現代化建設事業發展的需要，根據憲法和我國實際情況，總結民事活動的實踐經驗，制定本法。民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設立、變更、終止民事權利和民事義務的行為。如買賣、運輸、借貸、租賃等。進行民事活動時，應遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用、守法的原則。

在學生中開展法制教育，是時展的必然要求，任重而道遠。我們應該相信學校有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養新世紀合格人才做出應有的貢獻。而我們當代的大學生在學習了這些法制知識后，更應該從我做起，從小事做起，做一個符合時代要求的大學生。在這樣一個充滿人文教育和關懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學校發展的越來越好，我們學校的法制教育可以進行下去，讓我們學校的每一個學生都是一名合格的優秀的當代大學生!

法治實踐活動心得體會范文3“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國新形勢下依法治國的新十六字真言。每個國家都崇尚法治，都期待形成全面系統的法制國家。從古至今，各個朝代關于規范性的法律條文都是以當時的具體形勢而提出并成文。立法為執法，為政府的行政行為或是人民群眾的權益利益作保障，出不得差錯，更少不得關注度。

立法的科學化是防止不切合發展實際從而造成法制產生的執行標準，怎么樣的立法程序是科學的，形成的法律法規是契合發展需要的?反腐力度的逐漸加強，對法律執行的要求就更加嚴格，對于反腐倡廉及黨內法規中制度的建設更提出了新層次的要求，必須要確保對反腐行為的預防和控制力度。

執法的嚴格性更是對法律實施過程的保障。任何法令的形成都必須要扎實可行的予以實施，并且確保執法的過程無偏差，不給群眾造成生活和生產上的難題，這是其一;執法過程必須要公正嚴格，秉持公正，不凸顯個人主義和官僚主義，這是其二。

司法的公正性是每一個涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機關必須要將維護社會公平正義作為最基本的行動準則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯漏。要禁止司法行為中出現權錢交易現象，這一現象的產生無疑是給我國法制的執行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認可度。

作為一個國家的公民，其首要的行為準則當是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認知行為，以法律辨別是非。依法治國的全面推進少不了全民的參與，需要全民認識到自身行為的重要性，提高社會和諧健康水平。

法治實踐活動心得體會范文4上星期上午，學校舉辦了“法制大會”，講了許多有關青少年犯法的不良行為，從而教育我們作為一個中學生要懂得遵守學校的紀律，國家的法律，將來做一個為他人，為社會做出貢獻的有用之人。遵守學校法則，是我們作為中學生必須遵守的原則。

我們的社會屬于文明社會，可是卻總有不少的青少年做出一些違反學校紀律，國家法律所不容忍的事情，如：抽煙，斗毆，喝酒等，偷竊，搶劫，害人等等，這些都是屬于違法行為，這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會成為他們一生中無法抹滅的污點，會一生伴隨著他們。

現在有許多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪，如：吸毒，搶劫，偷竊等。當這些事出現在我們面前時，我們必須認真對待，如：報警等，面對這些不良行為時，我們要理智的拒絕。遠離這些不良行為，從而做一個遵守法律的好公民。我們在學校讀書，要好好努力的學習，鎖定自己讀書的目標，不讓自己對未來迷茫，將來在社會做一個有用的人。

自“法制大會”后，我們要學會學法，守法，用法，創造文明的社會，從小事做起，從學校做起，形成一種文明的行為：思沉學習，目標，好好學習，將來做國家未來的棟梁。

法治實踐活動心得體會范文5人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。由于這方面的原因，學校特意為我們組織了一節法制教育課。對于我們來說真可謂是意義重大。

這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學們更好地認識青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一個影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……

學校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的"獵物".

第三，便是自身原因。俗話說得好："小時偷針，大時偷金。"如果一個人從小就沒有養成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續發展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。

現代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規則去做。國家制定相關的法律，目的就是為了公民能更好的實現自己的權利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。

第2篇：形勢政策課心得體會范文

《人生規劃與就業指導》是為適應社會主義市場經濟體制的建立和畢業生就業制度改革的需要而開設的一門必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門具有教強的針對性和實踐性的應用型課程。

設置本課程的目的是為了使學生能夠招展視野，了解就業與創業的有關知識，掌握必要的就業政策和就業技巧，增強參與竟爭和承受挫折的能力，確立高尚的職業理想，樹立正確的擇業與創業觀念，培育健康的就業與創業心理，正確地選擇職業或自主創業，成功地走向社會。

二、學情分析

本課程的教學對象為八年級學生，學生在七年級已學習了一些“職業與就業”方面的知識，但面臨就業，一些學生并沒有準備充分，對就業過程中應注意的一些問題和方法技巧認識不夠，甚至對就業形勢和某些職業存在著一些認識上的誤區，因此，應該結合我校的特點和當前的就業形勢，對學生進行必要的就業前指導。

三、教學原則和方法

(1)堅持理論聯系實際的原則。本課程在教學過程中不宜涉及過多過深的理論，應緊密聯系我國改革開放和社會主義現代化建設的實際進行教學，特別是要結合我校實際和當前就業實際以及學生的思想實際進行教學。

(2)堅持知行并重、知行統一的原則。本課程在教學過程中必須重視從知識到能力的轉換，結合理論教學，通過典型案例分析、模擬人才市場、社會實踐活動、座談會、報告會等多種形式完成教學任務，提高教學效果，達到教學目的。

(3)堅持針對性的原則。本課程應根據初中學校學生面臨的就業形勢，針對多數學生對就業與創業有關知識了解不夠、創業精神與創業心理素質不強等實際，有針對性地安排教學內容和實踐性教學環節。

四、教學提高

嚴格執行教學常規，做好課堂管理。

加強理論學習，認真準備校內督導檢查和業務考核，撰寫教學心得體會和論文，開展課題研究，全面提高自身的業務能力。

認真學習現代教育信息技術知識，能熟練運用現代教育手段進行課堂教學，在多媒體課件制作比賽中充分發揮水平，取得優異成績。

五、教材及教學對象

第3篇：形勢政策課心得體會范文

2010年3月至2011年11月，全國宣傳干部學院組織開展了全國縣級黨委宣傳部長集中輪訓工作，舉辦培訓班15期，培訓學員2553名（其中縣級黨委宣傳部長2346名）。集中輪訓工作貫徹“貼近基層、服務基層”精神，在課程設置、師資配備、教學安排、服務保障等方面有了新的變化，受到廣大基層宣傳部長的歡迎。

師資力量權威。縣級黨委宣傳部長輪訓師資主要由宣傳思想文化部門部級領導干部擔任。中央宣傳思想文化單位領導同志親自作輔導報告，全面深入地解讀宏觀形勢，權威準確地闡釋方針政策，及時到位地部署工作任務，既從理論上進行系統闡釋，又從實踐層面進行有力指導。此外，學院邀請相關領域的專家和學科領軍人物開展專題講座，專業性、知識性、操作性、實用性強，進一步增強了學員政治意識、大局意識和責任意識，很好地起到了增強做好宣傳思想文化工作的自豪感和使命感、增強工作能力和業務水平的作用。 培訓內容務實。為了使培訓真正收到良好效果，課程在內容安排上密切結合當前宣傳思想文化工作的中心任務，及時傳達學習中央最新精神和最新部署。先后組織培訓班學員集中學習同志“七一”重要講話和十七屆五中全會、六中全會精神，開展專題研討，進行深度輔導，切實增強學員對事業的認同感、對崗位的歸屬感。同時，緊緊圍繞基層宣傳思想文化工作實際和基層宣傳干部關注的突出問題，有針對性地開展培訓工作。根據基層宣傳思想文化工作重在執行、貴在落實的特點，圍繞意識形態安全、核心價值體系建設、新聞工作、互聯網工作、基層文化工作、精神文明創建等方面和領域，分板塊、分單元安排課程，切切實實增強學員實際操作能力。

教學方式靈活。集中輪訓專門針對基層宣傳工作的需要和基層宣傳干部的特點，不斷豐富教學形式、改進教學方法、創新教學手段，互動式、案例式、研討式、體驗式等豐富多彩的教學方式得以綜合運用。“情景模擬課”主要采取模擬新聞會的方式，通過現場體驗式教學，提高學員的媒體溝通與新聞應對能力。“突發事件應急處理桌面推演課”側重于了解突發事件應急處理的基本原則、主要流程和具體要求，掌握應急處理的實招和辦法。“案例研討課”主要通過對基層宣傳思想文化工作典型案例的學習研討，與案例單位負責同志面對面交流，把學習與應用結合起來，研究實際問題，總結經驗教訓，探索工作規律。“拓展訓練課”使學員在輕松活潑的項目活動中互相認識熟悉、加深了解，形成緊密的學習團隊。

組織工作規范。為適應培訓班時間跨度長、班次人員多、工作密度大、安排要求高的特點，集中輪訓工作特別注意統籌安排、精心組織。根據課程的實際需要和學員的意見建議，培訓時間由最初的7天延長到12天，以便于學員消化吸收學習內容、充分研討交流、廣泛參與演練課程，強化培訓效果。每期培訓班開班前召開預備會，向學員介紹培訓班的背景和安排，以及對辦好培訓班的希望和要求；召開座談會，向學員下發調查問卷和授課效果反饋征求意見表，聽取學員的意見建議。培訓結束后，及時將學員的心得體會文章編發《發言摘報》，并擇優推薦刊登于《人民日報》、《黨建》等刊物，注重加強學習成果的轉化。

通過集中輪訓，基層宣傳領導干部系統學習了宣傳思想文化工作核心課程，深入研討了如何做好基層宣傳思想文化工作的方法和策略，進一步加深了對宣傳思想文化工作方針政策、原則要求和相關知識的了解掌握，進一步提升了做好基層宣傳思想文化工作的業務水平和實際操作能力。

第4篇：形勢政策課心得體會范文

老年大學三項機制助推工作人員素質新提升

在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的當下，__市委老干部局以教育活動為抓手，不斷完善老年大學工作人員隊伍建設機制，以提升工作人員整體素質，助推老年教育新發展。

1.完善職業道德教育機制。一是認真組織工作人員學習政策理論。繼續深入開展形勢政策宣傳教育活動，重點是學習深刻領會黨的十八屆三中全會、系列重要講話精神，在工作人員中努力做好更新理念、凝聚共識、形成合力，增強參與推動老年教育改革發展的責任感和使命感。二是繼續深入開展黨的群眾路線教育活動。大力倡導向模范人物學習，大力弘揚焦裕祿精神。組織工作人員觀看電影《焦裕祿》，撰寫心得體會，用先進人物的感人事跡和崇高精神熏陶心靈。三是要求工作人員重溫學校規章制度。做到依法治校，以德治校。工作人員認真學習了《__市老年大學政治建校工作實施辦法》、《__市老年大學突發事件應急預案》、《__市老年大學規章制度匯編》等制度，工作人員不但在工作中更加公平、公正、公開，也確保了在遇到應急突發事件中能沉著應對，有條不紊。

2.完善工作人員引領機制。一是組織參與中國文明網“我推薦、我評議身邊好人”網上評選活動。學習我市敬業奉獻類好人候選人金金元的優秀事跡，激發全體工作人員立足崗位，奉獻老年教育的熱情。二是積極參與年度“創新實干”先進科室、“五星服務”先進個人的評比活動。以進一步樹立先進楷模，弘揚高尚職業道德。老年大學被評為2013年度先進科室，進一步發揮優秀團隊的引領示范作用。三是開展學員評議活動。要求學員針對工作人員的敬業態度、服務能力、“”存在的問題進行剖析，引導工作人員積極實踐職業道德規范，努力成為老年學員滿意的教育工作者。

3.完善專業成長實踐機制。結合黨的群眾路線教育實踐活動有關要求，圍繞市委老干部局中心工作開展一系列實踐活動。一是積極響應__市“百名干部下村掛職”工作部署要求。局領導選派了一位年輕干部去林埭鎮辛莊村掛職，通過一年的鍛煉，該干部在工作協調、矛盾化解、人際溝通等各方面的綜合能力得到了有效提升，極大縮短了成長周期。二是認真開展 “聯樓、聯班”活動。工作人員聯班與特殊學員結對。隨時關注學員的思想動態，對固執偏見、情緒激動的學員進行跟蹤了解，一有苗頭就進行交談交心，盡可能把不良行為消滅在萌芽狀態。與班長結對，以明確工作目標、措施和責任，進一步融洽人際關系，增進感情，助推教學管理和服務。三是指導教師開展教學研討活動。緊緊圍繞促進老年教育事業改革發展這一要務，教務處每學期開展一次教學公開課，幫助教師不斷更新教育理論，改進教學方法，大力提高教師的教育教學能力，同時也倒逼工作人員對教學的研究，助推工作人員專業素養成長。

第5篇：形勢政策課心得體會范文

受益匪淺　意猶未盡

——商業金融師崗位能力培訓有感

黃 寅

【導讀】在學員黃寅看來，商業金融師崗位能力培訓課程讓其受益匪淺，感覺意猶未盡，總希望老師多講一點，自己可以多學一點，還希望自己的腦容量可以更大一些，更多地吸收老師的講課內容。

2015年9月，我踏進了中國人民大學校門，很有幸地參加了第五屆商業金融師崗位能力培訓。回顧這短短的五天培訓，我總結的就是：課程讓我受益匪淺，感覺意猶未盡，總希望老師多講一點，自己便可以多學一點，同時也希望自己的腦容量可以更大一些，更多地吸收老師的講課內容。

短短的學習旅程，多位教授名師的引導與解答，使得自己腦中的思想從凌亂到系統而煥然一新，老師諄諄的講解，話真的是說到點上，落到實處。通過風趣幽默的講課方式，讓同學們把精力集中在自己身上的同時，也把一個個的課程要點結合實際的成功案例傳送到同學們的心田，彌補了我自身專業知識的不足和實際經驗的欠缺，無論從理論還是到實踐都給我們"上演"一場豐富的聽覺盛宴。

李保民主任的金融改革及現代企業制度，郭慶旺教授的中國財政金融制度，宋華老師的互聯網經濟下供應鏈金融創新，胡俞越老師的期貨市場交易實務，吳晶妹老師的商業信用風險評價與管理，龐紅老師的國際金融，胡波老師的新常態下私募股安全投資領域的機遇與挑戰，陰宏的"一帶一路"戰略下企業資本市場發展方向，每一個課題都緊緊地圍繞著目前最火熱的金融知識徐徐鋪開，幫助我們真正了解到目前國家的金融政策，從政策中發現機遇、規避風險，在互聯網金融的大環境下不斷創新與發展。身經百戰的老師們不遺余力地把自己的經驗傳授給我們，與我們進行思想碰撞，從而讓我們從中多學習一些知識，以避免走不必要的彎路。每一堂課都讓我有所頓悟，希望可以將自己的實際情況與老師所講的思想相結合，再磨合出更完美的想法付諸于行動。

這幾天的課程不僅是收獲知識這么簡單，還與來自全國各地的同學們結下了深厚的友誼，通過課堂上老師發人深思的講解，課堂下同學們都自發地互動交流，三兩成組互相交流自己的感悟。從課堂些許緊張的氣氛中大家認真聽講到課下和同學們有說有笑地侃侃而談，讓我們的感情從無形中拉近了很多，結下了這相遇的緣分，那就是同學情。

希望自己能有更多的機會來聆聽老師們的精彩課程，讓自己不斷地得到進步！

高層次的知識洗禮

——商業金融師崗位能力培訓心得體會

丁麗譜

【導讀】在學員丁麗譜的眼中，商業金融師崗位能力培訓是高層次的知識洗禮，讓她明白了商業金融的深遠意義：商業改變金融，金融服務商業。

2015年9月26日，為期五天的商業金融師崗位能力培訓在美麗的中國人民大學結班了。

第6篇：形勢政策課心得體會范文

一、對全員講學必要性及可行性的思考

干部學習、培訓的方式是多種多樣的，我們認為，在充分利用和改進其它學習、培訓方式的基礎上，推行全員講學制，不但十分可行，而且很有必要。

1、機關全員講學，是傳統集中學習方式的重要補充。傳統的機關干部集中學習方式，多數是讀讀文件念念報，一人念大家聽，念者毫無準備，照本宣科，聽者枯燥乏味，耗時低效。外出學習考察、辦班集中培訓等方式，雖然效果不錯，但既費時費力費錢，還容易與工作發出沖突。而相比較而言，全員講學方式有其好操作、見效快的優勢。

2、機關全員講學，是適應構建學習型社會的需要。當今社會是新知識、新情況層出不窮的學習型社會，特別是紀檢監察工作面臨著很多的新問題、新挑戰，只有通過加強學習，提高素質，才能不斷適應新形勢新任務。全員講學正是適應形勢發展需要的產物。

3、機關的干部結構狀況，使全員講學成為可能。機關干部在年齡閱歷、工作經驗、專業技能、文化層次、理論水平等方面存在差異，而且各有所長，互補性很強，干部都有相互學習的愿望。通過全員輪流講學，使干部積極參與到講與學中來，人人做學生，人人當老師，達到取長補短、共同提高、全員受益的目的。

二、全員講學的主要做法

機關全員講學，就是堅持雙周的星期一晚上定期開展機關干部輪流講課活動，這樣每月安排2名干部講課，一年內干部輪講完成一個大循環。

1、明確指導思想。以全員講學為主要形式，推動學習型機關創建活動的深入開展，既增強機關干部思想、政治和業務素質，增強紀律檢查工作能力，又帶動全縣紀檢監察系統形成全員學習、終身學習的學習氛圍，從而在全縣樹立“可親、可敬、可信”的紀檢監察干部新形象。

2、健全工作機制。成立“全員講學”工作領導小組。縣紀委辦公室負責對此項工作的檢查、督促、指導。上課實行簽到制。把干部參與“全員講學”活動納入年度考核考評的內容，作為評先評優的重要依據，將原來的“德能勤績廉”擴展為“德能勤績廉學”。

3、確定講學課題。年初，由每位干部自己提出講課課題和提綱，報縣紀委常委會統一把關，統籌安排。選題比較寬泛，主要是要做到“四個有利于”：有利于引發思考啟發思維、有利于分析新形勢指導新實踐、有利于推動紀檢監察工作、有利于發揮干部各自的特長。課題確定后，統一制訂全年講學計劃和日程安排表，以“課題單”的形式向干部公布。

4、做到學用結合。無論是講學還是參學，都要求干部理論聯系實際，做到“學”、“用”統一，學以致用。結合實際需要，在時間安排和講學重點上，做到缺什么需什么，就講什么學什么，以講學促工作。例如，針對部分機關干部在新聞寫作方面的不足，專門開設新聞寫作課；在統一開展清理“小金庫“時，專門增加了相關課程；為了學習貫徹《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，又專門安排一名縣紀委副書記上課輔導，真正做到所講即所需，所學即所用，提高了講與學的效果。

5、開展“三評”活動。一是評講。每堂課后，參學人員對照優質課評價標準，給講學人員現場打分，并通過短小的評語提建議，評價講學質量，以評促講。年終評出了6堂“優質課”；二是評學。定期或不定期地調閱每位干部的參學筆記和心得體會并寫上評語，全員講學大循環后，組織了測試和競賽，評出“學習標兵”；三是評用。對紀檢監察干部學以致用的情況進行考評，比作風、比服務、比業績、比貢獻，年終評出“紀檢監察業務標兵”。

三、推行全員講學取得的成效

全員講學作為一個全新的學習培訓方式，一經啟動，就引起了全體機關干部的極大興趣和參與熱情，推行一年多來，成效十分明顯，顯示了其較大的優越性。

1、全員講學是“新渠道”，探索了干部的培養方式。干部全員講學作為創建學習型紀檢監察機關的一種有益探索，為紀檢監察干部培訓工作拓寬了渠道。實踐證明，機關全員講學不用外面聘請老師，不用準備交通工具，不用耽誤上班時間，經濟、實用，簡便、易行，有效解決了在干部培訓中的種種難題，具有推廣價值。干部們都感到，自己精心地備一課、認真地講一課、積極地聽幾課、深入地評幾課，其效果是單純聘請教員授課或者外出聽課所難以達到的。

2、全員講學是“加油站”，提高了干部的綜合素質。在全員講學這一講壇上，干部變壓力為動力，激發了前所未有的講學、參學熱情。干部邏輯思維能力和口頭表述能力得到鍛煉，能思善辯、能說會道的本領得到增強，政策理論水平得到提高，在不同問題面前更能言之有理，言之有據，言之有序，正確處理。干部之間相互交流學習體會和工作經驗，互通有無，拓寬了干部視野和知識面，為培養、造就“復合型”的紀檢監察干部打好了基礎，改變了一些干部對各方面知識知之不多的狀況。通過相互學習也增進了了機關干部間的相互了解和理解，增強了干部的全局觀念和團結協作精神。

第7篇：形勢政策課心得體會范文

我校以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，傳播社會正能量為重點，以人才培養為中心，以教師隊伍建設為保證，積極開展了符合本校實際的意識形態工作，有力地推動了學校各項事業的健康發展，現將本階段意識形態工作研判情況匯報如下：

一、總體趨勢

我校能夠嚴格貫徹落實中央、省委、市委的各項重大決策部署，做到深入領會、嚴格執行、積極落實、保障有力。意識形態工作責任制落實到位，黨支部對意識形態工作領導堅強有力。在我校，社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦工作有序開展，有力加強青少年的思想政治工作；教師師德方面，嚴格遵照上級主管部門關于師德師風考核要求，實行師德一票否決制；校園文化建設方面，開展豐富多彩教育活動，弘揚主旋律，傳播正能量，取得明顯效果。

二、意識形態的主要問題

（一）共性問題教育改革問題。

當前學校的教育改革，能夠嚴格依照國家的教育改革方針要求，一步一個腳印、踏踏實實地搞好素質教育，但是在當前大環境例如高考等大型國家考試，高校招生工作等仍是以分數高低作為主要考核依據，所以傳統的教育理念在教師隊伍中仍然存在，具有一定的影響力。

（二）個性問題 社會思想意識情況。

當前學校意識形態環境較為穩定，互聯網、意識形態宣傳到位，良性的輿論導向作用基本形成。但個別黨員思想活躍，對黨的思想、理論、方針、政策學習缺乏熱情。自由主義出現滋生蔓延現象。 

三、意識形態工作責任制落實情況 

（一）強化責任意識，認真貫徹落實 學校黨支部、校委會將意識形態工作作為黨的建設和學校工作的重要內容，召開了支委會會議和校委會會議，認真組織學習臨汾市委意識形態工作會議精神，并結合我校實際，制定了學校意識形態工作推進和落實計劃，強化責任意識，嚴格追究問責，將意識形態工作作為重要工作常抓不懈。

（二）明確工作職責，健全領導體系 學校成立了意識形態工作領導小組，校黨支部書記擔任組長，是第一責任人，全面負責意識形態工作的常態化、制度化和科學化，主抓推進、落實、督查等工作。領導小組下設辦公室，負責組織、協調全校意識形態工作。黨支部及學校領導班子成員根據自身工作分工，按照“一崗雙責”的要求，負責分管年級、處室的意識形態工作。 

（三）結合“”制度，強化黨員干部教育培訓 學校把黨員干部的意識形態教育滲透進黨支部“”和“兩學一做”學習教育常態化計劃之中，通過組織集體學習和個人自學，要求每一位黨員領導干部和黨員教師都認真撰寫學習筆記和心得體會，

（四）匯聚正能量，突出正面宣傳 學校通過召開全體教職工大會、校園網絡、微信公眾號、QQ工作群、樓道懸掛等各種途徑大力宣傳社會主義核心價值觀的內容，利用班會課、每周的升國旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統美德有機結合起來、與形勢教育結合起來、與學校教育教學工作結合起來，對學生進行了公民基本道德規范及社會公德、家庭美德、個人品德教育等宣傳教育活動，提升了廣大師生的文明素養。通過各種宣傳和學習手段，讓主流意識形態在校園占據主導地位，不斷提升其傳播力、引導力、影響力。

（五）加強校園網絡輿論引導和管控，發揮網絡積極作用 針對當前網絡文化信息量大、吸引力強、運用方便的特點，學校始終把校園網服務與教學和網絡輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了以校長為組長的信息安全領導小組，負責校園內的網絡安全和信息安全管理工作，定期對廣大師生進行網絡安全教育并對上網信息進行審查和監控，各班都設有網絡管理員，負責網絡及信息的安全工作，建立定期匯報及網絡事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳先進事跡和國內國際時政熱點，宣揚社會主義先進文化，傳播愛國、愛家、愛校、愛己正能量，抵制一些不良信息、虛假信息對學生的影響和侵蝕，使校園網絡不僅成為服務于教學的主陣地，更是加強意識形態建設的主陣地。 

第8篇：形勢政策課心得體會范文

[關鍵詞]高職生：就業指導：教學大綱

目前高職生自身的現實需求與市場經濟運行對高職生的客觀需求不一致，充分就業是各國政府四大宏觀經濟運行目標之一，地位僅次于經濟增長目標，高職生基礎就業能力的缺失是各高職院校普遍存在的現實問題。隨著高教改革的深入，高職生是越來越龐大的一個群體，他們的充分就業，對社會的穩定舉足輕重；高職生是具有一定人力資本價值的人力資源，他們的充分就業、自身作用的發揮，對經濟增長有著一定的推動作用。因此高職生就業指導教育的進一步深化研究有著積極深遠的意義。

編者在江西省教改課題《高職生就業指導課程研究》調研的基礎上，特對高職生《就業指導》課程的教學大綱進行再造，教學大綱主要特色內容如下：

課程名稱：就業指導　課程類型：必修課

總學時：34學時（其中：理論課學時為24學時；實踐課學時為10學時）

學分：2學分　適用對象：全日制高職院校各專業學生

一、課程性質、目的和任務

就業指導課是全日制高職專科各專業的一門公共必修課。就業指導課的主要任務和目的是通過課堂教學和相應的實踐活動，使學生了解就業形勢，熟悉就業政策，提高就業競爭意識和依法維權意識；了解社會和職業狀況，認識自我個性特點，激發全面提高自身素質的積極性和自覺性；了解就業素質要求，熟悉職業規范，形成正確的就業觀，養成良好的職業道德；掌握就業與創業的基本途徑和方法，提高就業競爭力及創業能力。

二、教學內容及要求

根據《就業指導》的課程性質和教學任務以及課時要求，設計了就業指導課程的教學內容與教學要求。本課程以講座和參觀實踐的形式進行教學，每個學期安排2－3次講座，在實施實踐的環節會開展參觀等活動。

三、實踐環節

本課程實踐環節主要通過正反兩方面典型案例分析、人才市場考察、企業調研、聘請就業指導專家及企業人力資源部負責人專題講座等形式進行。

各系（分院）可以根據學生專業特點和學科要求靈活開展就業實踐活動，具體情況如下：

一年級主要進行就業體驗，了解、體會實習基地就業環境；二年級主要進行就業實踐，到實習基地進行實習；三年級主要進行就業、創業，到就業、創業孵化基地進行就業、創業。

四、教學方法與手段

本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取實例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法充分調動了學生的積極性。

本課程采用教學與訓練相結合的方式，每一部分的教學內容首先就業指導教研室的教師進行理論教學，然后再由學院各系（部、分院）有針對性地進行實踐教學活動。

五、成績考核方式

作業占40％，重在對學生的就業知識及其應用能力進行考核；操行與平時上課表現，成績占20％；實踐課考核占40％，重點依據學生參加的課程實踐活動以及完成的人才市場調研報告、用人單位調研報告、專家講座的心得體會等內容進行考核；學生最后成績為優、良、及、不及四個檔次。

六、教師隊伍

授課教師主要由就業指導教研室教師、各系（部、分院）就業工作負責人、輔導員、行政管理干部和職業指導專家、企業經理、成功的大學畢業生以及有教育學、心理學、行政管理等相關專業背景的教師所組成。授課教師由學院就業指導辦公室負責選聘，報教務處審定。

七、推薦教材及教學參考書

教材：

高職高專公共基礎課規劃教材《高職生職業發展與就業指導》梁麗華編清華大學出版社出版2012年1月第一版

參考書：

1、《大學生就業指導（21世紀高職高專規劃課改教材）》科學出版社出版2009年2月第一版

2、《大學生就業與創業指導》周立著，北京工業大學出版社出版2009年7月第一版

第9篇：形勢政策課心得體會范文

【關鍵詞】經管專業 雙創 人才 現狀 培養模式

一、當前經管專業“雙創”人才教育現狀

首先，對創新和創業教育重要性的認識尚未真正到位。隨著高等教育的發展，創新和創業教育越來越受到關注，但創新和創業教育尚未變成高校師生員工的共同行動，原因是管、教、學三方的認識尚未真正到位，創新創業教育自然難以開展。其次，“雙創型”人才培養模式沒有得到根本性的確立。多年來，創新和創業逐漸成為人才培養目標的重要指標，各種政策、制度和措施在不斷的出臺，但人才培養模式仍沒有得到根本性轉變。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個系統的體系，而只是在傳統培養模式基礎上的局部修正和補充;二是形式重于實質，在“雙創型”人才培養中沒有起到很大的作用。第三，創新創業教育缺乏強有力的目標導向。盡管社會普遍關注創新創業教育，但由于缺乏目標導向，創新創業教育并沒有得到真正的落實。一是長期以來創新創業教育還沒有真正納入教師教學工作業績考核范圍，在教師崗位聘任、職稱晉升等待遇上還沒有和創新創業教育掛鉤。至于學生方面，傳統單一價值評判模式的考核制度和考核方法依然在教學領域保持著軌道慣性，成為實施素質教育、培養“雙創型”人才的“瓶頸”，阻礙著人才能力和素質的提高。第四，創新和創業教育缺乏合格的師資。經過多年的努力，現在高校的師資在知識更新和學歷層次上已經得到很大的提升。但是在新教師隊伍中，仍有相當一部分沒有做過真正意義上的科研，沒有經歷過實際工作的鍛煉，沒有直接參與過產品的研發和改進，因而他們在創新創業教育方面沒有多少心得體會，自然難以適應創新創業教育工作。

二、構建經管專業“雙創”人才培養模式

（一）明確經管類“雙創型”人才的特征

經管類“雙創型”人才的目標特征基于二個方面：一是“雙創型”人才的一般特征。“雙創型”人才應具有扎實的知識根基和較完備的知識結構;具有良好的自主學習、再學習的習慣和能力;具有典型的創新創業意識和堅忍不拔的精神、意志;具有敏銳的洞察力、獨到的思維方式，善于判斷和把握機會;具有高超的創新能力，實踐、實施和拓展能力;具有優秀的團隊精神、合作能力和社會競爭力。二是經管類專業人才的行業特征。經濟管理是人們在各類各種經濟活動中，對人、財、物及技術等各種要素資源進行合理組織和有效調配，以達到經濟活動的有效運行和有效產出，既涉及管人、管事，又涉及管財、管物。所以，經管類“雙創型”人才需要在“懂經營、善管理”的基礎上具備制度創新、管理創新、組織創新、服務創新的能力，并能捕捉機會實現創新成果的潛在價值。

（二）優化人才培養方案，強化學生自我發展機制

根據地方經濟社會發展對多樣化、多層次人才的需要，以及學生個性差異而產生的對教育需求的不同，建立由學校培養與學生自我發展相結合、第一課堂與第二課堂相結合、校內理論教學、模擬教學與校外實踐教學相結合、國內經濟社會形勢教育與國際背景教育相給的開放式教育教學模式，充分發揮學生、學校、社會在“雙創型”人才培養中的多元作用。

尊重學生的選擇、興趣和愛好，擴大學生的學習自，培養學生的自主學習意識和自主學習能力，規劃自己的學習計劃，進一步完善彈性學制、分流培養、分級教學、分層教學，擴大學生自主選專業、自主選教師、自主選課程的空間。

強調教學內容的超前性、新穎性。培養學生的創新能力，必須不斷更新教學內容，讓學生掌握最新的知識，了解世界最新發展動態，使學生的知識層次和結構與世界發展先進水平趨于同步，這樣，才可能使學生在現有的水平基礎上實現創新和突破。

注意優化人才培養方案。第一要加強通識教育，奠定厚實的基礎;第二是要拓寬專業口徑， 增強專業適應性;第三是增設交叉學科和邊緣學科課程，培養學生多學科知識結構，提高人文底蘊和科學素養;第四是引進發達國家的教學內容和課程體系，拓寬學生的國際視野;第五是追蹤學科發展前沿，緊跟科學技術發展和經濟社會形勢發展;第六是設置創新創業教育模塊或體系，有針對性開展創新創業教育。

（三）強化實踐教育

強化實踐教育，是培養學生“雙創”能力的重要環節。以職業技能訓練為主要內容，以實踐創新創業能力的培養為目標，采用教師指導、學生主動參與為主要教學方法，是學生將知識轉化為能力、理論應用于實際的重要渠道。

加強以畢業設計（論文）為核心內容的科研訓練。畢業設計（論文）環節是培養學生實踐能力、創新能力的重要環節。為了保證并提高畢業設計（論文）質量，嚴格選題申報與審查制度，明確要求選題緊密結合教師的科研課題、生產實際、社會工作等，同時提高畢業設計（論文）選題的更新率，保證題目的先進性、新穎性。

鼓勵學生出校門，加強與社會工作、生產、科研的結合。加強校企合作，開拓校企合作新模式，使學生在真實的環境中，開展真實的實踐教學活動，根據學生實習、就業、創業基地一體化建設的思路，建立與企業的戰略合作關系，逐步擴大合作的力度和深度，為學生創造更多與社會實際工作、生產、科研進行結合的機會。

三、結語