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第1篇：初中升高中范文

其中各位的意義為：省市位（2位）+區(qū)縣（2位）+學(xué)校類(lèi)別（1位）+學(xué)校（3位）+學(xué)生類(lèi)別（1位）+屆別（2位）+班（2位）+學(xué)生號(hào)（2位）+校驗(yàn)位（1位）。

教委定義省市位和校驗(yàn)位。

省市位（2位）：北京市為：01區(qū)縣編號(hào)（2位）。

注：由于今年北京撤縣改區(qū)，區(qū)縣代碼隨之改變學(xué)校類(lèi)別（1位）：0=小學(xué)；1=初中；2=小學(xué)、初中并存學(xué)校（九年一貫制）；3=小學(xué)、初中、高中并存學(xué)校；4=完中；5=普高；6=職高；7=職普高并存學(xué)校。

學(xué)校（3位）：編碼由各區(qū)縣編制定義。

注：這三位是學(xué)校編碼的最后三位，即學(xué)校自編代碼。

學(xué)生類(lèi)別（1位）：0=小學(xué)生；1=初中生；2=普高學(xué)生；3=職高學(xué)生。

屆別（2位）：按入學(xué)年度后兩位加學(xué)年制年度計(jì)算，為學(xué)生應(yīng)畢業(yè)年度的后兩位。

第2篇：初中升高中范文

因?yàn)橛辛四?莊景琳

芬芳的記憶 孟凡雪

我的生活在分岔路口 鄭彤

我想,我應(yīng)該是你 陳悅

送你一株狗尾巴草 陳敏

信息動(dòng)態(tài)

麻雀和磚頭,情比金堅(jiān) 清風(fēng)玉笛

青春記憶里那些不一樣的女生 周沖

亂碼青春 慕秋水

虛掩的門(mén) 胡明寶

紙飛機(jī)里的秘密 自由精靈

那年的時(shí)光不再來(lái) 楊柳

語(yǔ)文考試講技巧考取高分并不難 湯有為，楊皖寧，李哲鵬，劉澤，胡淑芳

又是好雨知時(shí)節(jié) 趙俊輝

賞精彩演講悟人生哲理 張坤，王曉亮

『聽(tīng)雨命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)與佳作示例 張海法

"笑對(duì)失敗"話題作文寫(xiě)作指導(dǎo)與佳作示例 王建峰，孟憲法

動(dòng)物的理毛之謎 張守忠

實(shí)數(shù)中考考點(diǎn)解析 李慶社

視圖與投影中考考點(diǎn)解析 朱松林

實(shí)數(shù)及其運(yùn)算常見(jiàn)錯(cuò)例剖析 尹克光

諸神"主宰"科學(xué)界

像豬一樣聰明

動(dòng)名詞記憶口訣 劉彥

動(dòng)詞時(shí)態(tài)大演練 石峰

中考完形填空真題演練 曲向東

中考易錯(cuò)詞匯大練兵 高思

代詞、情態(tài)動(dòng)詞考點(diǎn)考查 鄭冬冬

中考英語(yǔ)之定語(yǔ)從句 牛莉

英語(yǔ)寫(xiě)作要領(lǐng)及范文 司言

"奇"眼看世界

你可知道這些詞的意思

準(zhǔn)備好把身體升級(jí)了嗎

聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象中考考點(diǎn)精析 馬來(lái)泉

控制憤怒 莫松

一切皆有可能 董剛

與對(duì)手合作 風(fēng)鈴

物質(zhì)的基本概念中考考點(diǎn)精析 趙凌霞，晁博

幸福和痛苦的領(lǐng)悟 俞敏洪

走出舒適圈 章睿齊

自制滑板車(chē)模型(下)

問(wèn)世間奇為何物直叫人垂涎三尺

新鮮出圖

我毀了他的浪漫

我扔了不該扔的東西 葛奕麟

Yee和Lan的愛(ài)情故事

倫敦的"黑色"博物館 劉向東

恐怖血瑪麗

牙癢整蠱王

噴飯短信園

搞怪哈哈鏡

一句話新聞始回顧 張光

《馬達(dá)加斯加》

狂野不羈搖滾精靈艾薇兒及其專(zhuān)輯"Under The Skin"

火爆"運(yùn)動(dòng)"新鮮出爐

最年輕的網(wǎng)球冠軍瑪?shù)倌取ば良?/p>

十個(gè)最普通但最重要的詞

洋話說(shuō)得好之網(wǎng)絡(luò)聊天篇

寫(xiě)好英語(yǔ)文章的20字訣

夏天兒健心房

夏天兒健身房

測(cè)測(cè)你是哪個(gè)卡通人物

咔咔情/名片秀

世界冠軍李曉峰SKY的電競(jìng)生涯

毒伯爵該隱

妙手生花

奧運(yùn)情景對(duì)話——女孩,你感動(dòng)世界

100天的愛(ài)情故事 竹音

離開(kāi)"聯(lián)合體" 楊儷秋

神磨 徐振芳

吃了我的給我吐出來(lái) 丹丹

牙癢整蠱王/噴飯短信園

火力組合——阿巴少年組 劉曉亮

精彩電影站 弦音竹韻

《棒球小子》精彩對(duì)白 小柔

哈利·波特的魔法伙伴兒們 劉曉亮，小柔

末日危城:地牢圍攻 仲夏夜仙子

超狗任務(wù) 熊姍姍

一句話新聞始回顧

蘇震西:"掌控"墨爾本的華裔市長(zhǎng) 楊儷秋

星相物語(yǔ) 王琪

別人不喜歡你什么 落音傾城

納什讓"太陽(yáng)"光芒四射 洋洋

前沿美食街

八月好事多

愛(ài)的奇跡

我的故事

懼怕成長(zhǎng)冒險(xiǎn)會(huì)被生活吞沒(méi)

擇友

亞利桑那州見(jiàn)鬼(下)

冰島取代挪威當(dāng)選最適合居住的國(guó)家

世界上最"昂貴"的城市香港

霹靂嬌娃

時(shí)尚美眉最佳"配飾英語(yǔ)"七句

一個(gè)聽(tīng)到就會(huì)想哭的聲音——If you want me

新概念影城

韓日重磅推薦——《最后的吸血鬼》Vs《夕嵐之街櫻之國(guó)》

曼谷殺手BANGKOK DANGEROUS

希爾頓開(kāi)始懂了……

可愛(ài)小女巫變身俏麗小模特

杜鵑女孩繪里香

惡作劇之吻

美人魚(yú)——艾瑪·羅伯茨

韓國(guó)今日之星——河智苑

最新賽事播報(bào)

我的健康秘訣

星媽最?lèi)?ài)的禮物

蘇格蘭——風(fēng)笛與格子裙的故鄉(xiāng)

一句話新聞始回顧

牙癢整蠱王/噴飯短信園

小笨笨英語(yǔ)筆記本:讓美語(yǔ)活起來(lái)

第3篇：初中升高中范文

【關(guān)鍵詞】提高初中生；體育衛(wèi)生；教育效率

在日常生活中要注意衛(wèi)生教育，使初中學(xué)生在日積月累中掌握一些衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)增進(jìn)身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，不僅可以起到事半功倍的效果，而且也是提高中華民族整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施。初中學(xué)生日常的體育衛(wèi)生保健教育應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手:

1．準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是十分重要的，目的在于使人體從安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使參加活動(dòng)的組織、器官充分做好準(zhǔn)備，減少肌肉的粘滯性，增強(qiáng)肌肉韌帶彈性，加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，克服內(nèi)臟器官的機(jī)能惰性，減少運(yùn)動(dòng)損傷等。科研人員曾對(duì)44 名身體健康者測(cè)試發(fā)現(xiàn)：不做準(zhǔn)備活動(dòng)就參加激烈活動(dòng)的有70%的人心電圖出現(xiàn)異常變化。準(zhǔn)備活動(dòng)的良好作用，在很大程度上是由體溫升高開(kāi)始的，它能使細(xì)胞內(nèi)代謝加快，體溫每上升1度，細(xì)胞代謝率均增加13%。運(yùn)動(dòng)前，往往有些學(xué)生不重視準(zhǔn)備活動(dòng)，做得不夠就迅速投入到運(yùn)動(dòng)中，以致造成各種傷害事故的發(fā)生，出現(xiàn)損傷等現(xiàn)象。所以加強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的教育，讓初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的作用、目的，運(yùn)動(dòng)前要充分的熱身。

2．整理活動(dòng)

整理活動(dòng)的目的在于人體更好地由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài)，一些劇烈運(yùn)動(dòng)有時(shí)是在缺氧的情況下進(jìn)行的，消耗了體內(nèi)大量的能量，產(chǎn)生乳酸等物，出現(xiàn)“氧債”。做一些放松動(dòng)作和調(diào)整呼吸的放松練習(xí)，就能幫助體內(nèi)補(bǔ)償所欠的氧債，使身體更快地恢復(fù)。

另一方面劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，流向肢體的大量血液要借助肌肉節(jié)律性收縮所形成的擠壓作用把血液送回心臟，使得心臟射出的血相對(duì)減少，造成暫時(shí)性腦貧血而產(chǎn)生頭暈、惡心等不良反應(yīng)，甚至?xí)l(fā)生暈倒(休克)現(xiàn)象。因此,家長(zhǎng)要教育初中學(xué)生提高初中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)以后要積極地做好放松整理活動(dòng)，按照一定的要求做好放松運(yùn)動(dòng)。

3．自我監(jiān)督

身體鍛煉要做到有計(jì)劃、持之以恒地堅(jiān)持下去，才能收到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。但人體有時(shí)由于某些原因會(huì)發(fā)生不良反應(yīng)或潛伏著某種疾病(教育學(xué)/學(xué)科教育論文 省略/)。如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或引起注意，調(diào)整身體鍛煉內(nèi)容、方法以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這對(duì)初中學(xué)生健康是有利的。因此，日常生活中必須讓初中學(xué)生注意身體的變化。包括：

①自我感覺(jué)，運(yùn)動(dòng)前后、放學(xué)后疲勞恢復(fù)情況、食欲、睡眠等；

②清晨起床前自行測(cè)脈搏；

③已經(jīng)有了月經(jīng)的初中女學(xué)生，讓她們注意月經(jīng)情況，包括來(lái)潮前、持續(xù)天數(shù)、量的多少、經(jīng)期自我感覺(jué)等；

④定期進(jìn)行體重、胸圍、血壓的測(cè)試，作為日常的一些安排的參數(shù)指標(biāo)；

⑤自我檢查運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)情況，包括運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后脈搏次數(shù)。

4．飲食衛(wèi)生

初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，身高體重迅速增加，肌肉增長(zhǎng)，加上他們的活潑好動(dòng)，需要大量的能量供應(yīng)。能量供應(yīng)來(lái)源于初中學(xué)生日常的飲食，只有合理的飲食，才能保證能量的供應(yīng)。因此，家長(zhǎng)在日常生活中要合理安排好初中學(xué)生的飲食，做到平衡膳食，同時(shí)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生的教育，使他們懂得如何經(jīng)過(guò)飲食達(dá)到身體的平衡營(yíng)養(yǎng)，使得身體平衡發(fā)展。人體需要的營(yíng)養(yǎng)是多種類(lèi)的，維護(hù)身體健康,就要從多種食物中吸取多種營(yíng)養(yǎng)素。平衡營(yíng)養(yǎng)，就是要教育初中學(xué)生科學(xué)地?cái)z取、搭配蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等各種成份。教育初中學(xué)生在日常生活中注意飲食的多樣化，防止偏食、厭食現(xiàn)象。同時(shí)，必須給初中學(xué)生建立合理的膳食制度，不能暴飲暴食。

5．作息制度

作息制度就是在生理活動(dòng)和心理活動(dòng)基礎(chǔ)上，有意識(shí)地使初中學(xué)生的生活按照嚴(yán)格的活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行。嚴(yán)格的作息制度就能使神經(jīng)中樞形成一系列條件反射。這樣前一個(gè)生理活動(dòng)成為下一個(gè)生理活動(dòng)的條件，一個(gè)接一個(gè)，一環(huán)套一環(huán)，形成“動(dòng)力定型”，從而使身體各器官、組織和系統(tǒng)都高度規(guī)律化、自動(dòng)化，使身體以最節(jié)約的方式，取得最佳的生理效益。

列寧說(shuō)得好，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。會(huì)休息的人，也就是善于安排學(xué)習(xí)和工作的人。有的家長(zhǎng)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)初中學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，不重視初中學(xué)生的體育鍛煉，沒(méi)有形成合理的作息制度，最終會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中、感冒發(fā)燒等小病時(shí)常發(fā)生。因此，教育初中學(xué)生多到室外參加體育活動(dòng)，合理安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉時(shí)間，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，才能保持旺盛的精力，更好地投入到下次學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中去。

第4篇：初中升高中范文

我來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，卻未因祖祖輩輩生長(zhǎng)在農(nóng)村而覺(jué)得卑微，對(duì)于美好的期盼與要改變的決心使得我不斷進(jìn)取，我告訴自己唯有這樣才能縮小與其他人的差距并且可能超越。經(jīng)歷并親眼所見(jiàn)家鄉(xiāng)孩童對(duì)于知識(shí)的渴求與教育資源極度匱乏形成的矛盾，曾許下愿望要改變現(xiàn)實(shí)，孩提時(shí)美好的幻想經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的摧殘，我終于意識(shí)到自己的渺小。不能改變太多，或許在努力之后，能讓自己的命運(yùn)有所改變。

終于，我也成為了大山里的“金鳳凰”，選擇學(xué)前教育，不只是因?yàn)橄矚g孩子，更重要的是，我希望，我能真正的為了孩子做些什么，成為一名無(wú)愧于孩子的老師是我一直在追求并堅(jiān)持的信念。

我們那個(gè)小山村，在“建設(shè)新農(nóng)村”的大旗下并沒(méi)有很大的改變，如果不是XX年的地震，那里和十幾年前比變化并不大。現(xiàn)在的孩子還用著我當(dāng)年的教室和課桌，老師依然還是那些老師，不只要操心學(xué)校的孩子，還要操心地里的莊稼長(zhǎng)得好不好，他們?cè)歉篙厒兊睦蠋煟F(xiàn)在，他們都已經(jīng)當(dāng)爺爺了。校舍還是當(dāng)年的校舍，有過(guò)幾次翻新，不過(guò)看起來(lái)依然殘舊。在我上學(xué)的時(shí)候，那還是一所完全小學(xué)，現(xiàn)在只有一到三年級(jí)的學(xué)生了，四年級(jí)的孩子就要走很遠(yuǎn)去鄉(xiāng)中心小學(xué)寄宿上學(xué)了，有條件的就送孩子去縣城上學(xué)，小小的孩子，都必須獨(dú)立生活。

所以在這個(gè)暑假，我特別想為那些留守兒童做些什么，或許我改變不了什么，但我盡了自己所能盡到的能力，現(xiàn)在一直在計(jì)劃著暑假的時(shí)候辦“留守兒童假日樂(lè)園”，這個(gè)名字是我想了很久之后決定的，并不是像輔導(dǎo)班一樣整天讓孩子們坐著學(xué)習(xí)，我向往的是寓教于樂(lè)，我希望帶著孩子們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，不泯滅孩子們愛(ài)玩的天性，也讓他們能不放下學(xué)習(xí)，或許這就是我一直追求的學(xué)習(xí)玩耍兩不誤吧。

我的暑假計(jì)劃已經(jīng)在著手準(zhǔn)備了，兩個(gè)月前就已經(jīng)萌生了這個(gè)想法，一直在默默的思考著，現(xiàn)在開(kāi)始大張旗鼓的征求意見(jiàn)并制定詳細(xì)的計(jì)劃。我身邊的人都沒(méi)想到這件事我可以堅(jiān)持這么久，兩個(gè)月前我說(shuō)起這事的時(shí)候她們都覺(jué)得我是一時(shí)興起，沒(méi)想到我在兩個(gè)月后的現(xiàn)在說(shuō)起這事的時(shí)候還這么興致勃勃，而且想法也更加完善了，為了計(jì)劃而努力，易霖加油!!

第5篇：初中升高中范文

2、家長(zhǎng)和學(xué)生要注意關(guān)注，高中的第一個(gè)通知一般都是讓網(wǎng)上填報(bào)信息報(bào)名表，并將相關(guān)材料寄送到學(xué)校。

3、自招分為推優(yōu)和自薦，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生初三上學(xué)期期末考試的成績(jī)，也就是一模成績(jī)把學(xué)生排名，注意是區(qū)排名。然后根據(jù)不同學(xué)校的自招名額給出推優(yōu)名額。有了推優(yōu)名額就可以去報(bào)名了，報(bào)名表里面會(huì)讓你填寫(xiě)你的一模成績(jī)的，也或者學(xué)校有備案。自薦比例比較少，主要是學(xué)生某方面比較突出也可以自己自薦。

4、隨后學(xué)校會(huì)篩選材料，然后給學(xué)生發(fā)送邀請(qǐng)函，收到邀請(qǐng)函的同學(xué)才可以去參加自招考試。不過(guò)也有些學(xué)生沒(méi)收到通知就直接去考試，也成為“沖考”，不過(guò)大多數(shù)學(xué)校會(huì)限制沖考人數(shù)，或者直接不讓沖考，即便可以沖考，考的試卷也跟有邀請(qǐng)函的學(xué)生考卷不一樣。應(yīng)該是為了保護(hù)試卷的保密性。

第6篇：初中升高中范文

首先，在上小學(xué)時(shí)，我就當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，可以說(shuō)，如何當(dāng)好一名班長(zhǎng)，我已經(jīng)具有較高的組織能力和協(xié)調(diào)能力，并有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，我完全有能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。憑借這一優(yōu)勢(shì)，我會(huì)做到將班委一幫人的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)班委揚(yáng)長(zhǎng)避短，互促互補(bǔ)，形成拳頭優(yōu)勢(shì)。我還具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發(fā)事件。

其次，因?yàn)楸救诵愿耖_(kāi)朗、興趣廣泛、喜歡寫(xiě)作、能歌善舞，在小學(xué)時(shí)，我個(gè)人曾經(jīng)在作文、畫(huà)畫(huà)、奧數(shù)、演講等方面的競(jìng)賽中，多次榮獲市、區(qū)、校一、二、三等獎(jiǎng).還被評(píng)為湘潭市的”三好學(xué)生”。

我競(jìng)選班長(zhǎng)的目的是處理好班級(jí)的各種事情，搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長(zhǎng)是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任管理好班級(jí)事務(wù)，處處維護(hù)好班級(jí)榮譽(yù)。我的治班總綱領(lǐng)是：在以情聯(lián)誼的同時(shí)以“法”治班.如果我能當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué)，我保證在任何時(shí)候，在任何情況下，想“同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”；假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)在自習(xí)課上阻止那些說(shuō)話和亂做小動(dòng)作的同學(xué)，讓自習(xí)課保持安靜；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)想包公那樣，大公無(wú)私，決不怨枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。主動(dòng)調(diào)解矛盾，化干戈為玉帛；如果我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)帶領(lǐng)大家，做有意義的事情，為有困難的同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

同學(xué)們，請(qǐng)相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班級(jí)工作一定能搞得十分出色，我們的班級(jí)一定能成為文明班級(jí)的！

我的演講完畢，謝謝大家！！

第7篇：初中升高中范文

光陰似箭，歲月如梭，一晃又是三年，回首往事，有開(kāi)端，有，但一切都隨著時(shí)間塵埃落定。

轉(zhuǎn)眼間，三年的生活結(jié)束了，我們?cè)僖膊粫?huì)像七年級(jí)的新生那樣用好奇的眼光打量著校園，不會(huì)再像初三那樣每天埋頭苦讀，更不會(huì)在深夜中沉寂在題海中。

一眨眼，昨天的一幕幕仿佛在眼前，我們好像還坐在以前的教室里，對(duì)著天空發(fā)呆，但又離我們很遙遠(yuǎn)。時(shí)間的齒輪在我們不經(jīng)意間一圈圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)我們恍然覺(jué)醒，那年少的一切切已經(jīng)和我們擦肩而過(guò)。時(shí)間的流逝給了我們一場(chǎng)場(chǎng)的離別，永遠(yuǎn)記得中考的最后一天，那陽(yáng)光是多么的明媚，卻溫暖不了我的心，隨著最后一場(chǎng)考試結(jié)束鈴聲的響起，仿佛宣告著我們青春歡宴的結(jié)束，一切都化成了一顆眼淚，從眼角不經(jīng)意的流落。

高一:南宮語(yǔ)嫣

第8篇：初中升高中范文

大家好!我今天演講的題目是《用感恩的心去生活》

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)他的大地的感恩。

白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育他的藍(lán)天的感恩。

因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸魑覀儾哦昧松恼嬷B

從小我們就被教育“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)，”然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們好象更加“健忘”了，把感恩遺忘了。

我們習(xí)慣占有，習(xí)慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關(guān)懷的人，那愛(ài)我勝過(guò)愛(ài)自己的人。

我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：一位山林農(nóng)夫出于愛(ài)心，救了一只受重傷的小蟒蛇，并把它帶回家精心照料，他們?cè)谝黄鹕盍撕荛L(zhǎng)時(shí)間，小蟒蛇漸漸地通了人性，有一天，農(nóng)夫被困在了著了大火的房子里，小蟒蛇為了報(bào)答他的救命之恩，縱身竄入火海，用尾巴纏住農(nóng)夫，把他甩了出來(lái)，而小蟒蛇卻在房屋倒塌的那一瞬間永遠(yuǎn)地被埋在了火海中。蟒蛇尚有如此感恩之心，那我們?nèi)祟?lèi)又做得如何呢?這是一個(gè)真實(shí)的故事。一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒(méi)，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專(zhuān)家來(lái)回游了十幾次，連續(xù)救起二十多人后，雙腳因嚴(yán)重抽筋導(dǎo)致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問(wèn)自己：“我盡力了嗎?”幾年后他生日的那天，有人問(wèn)他一生中`最深刻的記憶是什么?他傷感地說(shuō)：“我記得那被我救起的二十多人當(dāng)中，沒(méi)有一人來(lái)向我道謝。”

感恩是小德，忘恩是大惡。我們應(yīng)該用一顆感恩的心去生活。可大多數(shù)的我們常常對(duì)別人給自己的幫助.恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略和忘記，有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。那些不懂得謙虛的人也是很缺乏感恩之情的。他們惟我獨(dú)尊，對(duì)別人的幫助又怎么會(huì)在意呢?他們的心靈是頑石填滿的，水是打不濕的，更無(wú)法融化為感恩。

我們應(yīng)該用一顆感恩的心去生活。去感謝那讓我們獲得溫暖的太陽(yáng);去感謝那讓我們擁有清水的河流;去感謝讓我們擁有生存空間的大地;感謝帶我們來(lái)到人間的父母，感謝親情.友情.愛(ài)情....

用一顆感恩的心去生活，開(kāi)心的時(shí)候，是我們善待生活的回報(bào);生氣時(shí)，是培養(yǎng)我們耐性的時(shí)機(jī);傷心時(shí)，是天將降大任于斯人的先兆----必先苦其心志;幸福時(shí)，是對(duì)我們泰然處世的微笑。這樣，即使身處亂世，又有什么可以影響我們平靜的心緒呢?

正如王符所說(shuō)的那樣“生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。”

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，把感恩放在心中，把謝謝放在嘴邊，知恩不報(bào)的不和諧

畫(huà)面必將一去不復(fù)返，世界必然會(huì)變得溫暖與美好。

第9篇：初中升高中范文

關(guān)鍵詞：高中生物 概念教學(xué) 障礙

在高中生物課堂教學(xué)中，教師首先要做的就是攻破學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，而高中生物概念學(xué)習(xí)就是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。教師要確定概念教學(xué)的目標(biāo)，將生物概念有效地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加透徹地明白概念所要表達(dá)的本質(zhì)內(nèi)涵以及延伸意義，從而能對(duì)雷同的概念進(jìn)行區(qū)分，對(duì)同類(lèi)的概念進(jìn)行無(wú)誤的歸納，在不斷的積累、整理、探索中形成自己的概念體系，攻破學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物概念的障礙。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物概念出現(xiàn)障礙的原因

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生接觸到生物是從小學(xué)的自然科學(xué)課堂開(kāi)始，由于這門(mén)科目只作為一門(mén)副科來(lái)學(xué)習(xí)，所以教師沒(méi)有對(duì)此做深入的講解，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成進(jìn)一步探究的習(xí)慣，缺少對(duì)一些生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考，對(duì)一些生物概念的掌握只停留在表面，例如教師在講動(dòng)物和植物的時(shí)候會(huì)告訴學(xué)生，有腿有腳，會(huì)跑會(huì)跳的是動(dòng)物；無(wú)腿無(wú)腳，長(zhǎng)在土地上的是植物。由此一來(lái)，在學(xué)生腦海中形成了一種片面、錯(cuò)誤的生物學(xué)概念，他們會(huì)認(rèn)為蘑菇是植物，會(huì)認(rèn)為雞鴨是動(dòng)物。這樣籠統(tǒng)的概念教學(xué)方式讓學(xué)生的思維模式固定化。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生在各個(gè)階段都有一個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以教師和家長(zhǎng)要在適當(dāng)?shù)碾A段給予學(xué)生需求的知識(shí)。但是教師與家長(zhǎng)常常忽略了這一點(diǎn)，起初就沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣。就以最為常見(jiàn)的現(xiàn)象為例，小孩通常情況下會(huì)問(wèn)父母我是從哪里來(lái)的，這一問(wèn)題就涉及到了生物這一學(xué)科概念，但是父母通常的回答是撿來(lái)的，或是更為唯美地說(shuō)是上天派來(lái)的天使。家長(zhǎng)對(duì)這一概念的闡述會(huì)讓孩子陷入迷惑的狀態(tài)。雖然隨著時(shí)間的遷移，學(xué)生不斷接受一些新知識(shí)，糾正一些，不科學(xué)的舊知識(shí)，但是由于起初沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探索習(xí)慣，所以對(duì)于高中生物概念的學(xué)習(xí)會(huì)存在一些障礙，這對(duì)學(xué)生生物的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

二、學(xué)生如何破除高中生物概念學(xué)習(xí)的障礙

美國(guó)紐約州大學(xué)研究院的教育心理學(xué)教授奧蘇貝爾提出一個(gè)比較有見(jiàn)解的學(xué)習(xí)理論，即有意義學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅要記住詞句和內(nèi)含的符號(hào)，還應(yīng)理解這些詞句乃至符號(hào)所代表的本質(zhì)內(nèi)容。而這一學(xué)習(xí)理論恰恰可以運(yùn)用到高中生物概念學(xué)習(xí)當(dāng)中。

生物學(xué)概念是對(duì)生命自身所存在的現(xiàn)象以及活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行本質(zhì)的反映，這是它的內(nèi)涵。生物概念中所強(qiáng)調(diào)的生命體還有存在的條件和范圍，這屬于外延。內(nèi)涵和外延是透徹分析概念首先要了解的基本特征，而在了解其基本特征之前，要?jiǎng)?chuàng)造意義學(xué)習(xí)的兩個(gè)先決條件：對(duì)于所學(xué)的概念來(lái)說(shuō)，教師要將其邏輯結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓這些概念與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系有效地連接；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要在內(nèi)心建立起有意義學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，自主地去學(xué)習(xí)探究，并愿意將新接觸的知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。

從了解概念基本特征這一層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在這兩個(gè)條件為基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)，要想破除對(duì)生物概念學(xué)習(xí)的障礙，就必須明確生物學(xué)概念的內(nèi)涵以及外延。就如酶這一概念，它是一種由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物，具有催化的作用。對(duì)于酶的分類(lèi)來(lái)說(shuō)，大部分屬于蛋白質(zhì)，只有很少一部分屬于RNA。教師在講解這一概念的時(shí)候，要建立內(nèi)涵與之間的邏輯關(guān)系，而學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的心向，將現(xiàn)有的知識(shí)與新接觸的內(nèi)容很好地聯(lián)系起來(lái)，明確其外延。

三、教師如何破除學(xué)生高中生物概念學(xué)習(xí)的障礙

對(duì)于高中生物來(lái)說(shuō)，其概念龐雜繁多，而且由于這些概念的特征及內(nèi)容不同，所以彼此之間的聯(lián)系不緊密，這樣一來(lái)就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。在這種情況下，教師要聯(lián)系概念的特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方法。

（一）對(duì)高中生物的概念進(jìn)行直接的講解

教師在教學(xué)過(guò)程中，要依照學(xué)生的特點(diǎn)以及所授課程的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)方法。對(duì)于生物學(xué)概念來(lái)說(shuō)，并不是所有的都晦澀難懂，有相當(dāng)一部分概念實(shí)際上是按照它本身特有的意思予以命名的。所以教師在講解這些概念的時(shí)候，用一種直接的教學(xué)方法來(lái)講解就可以了。比如教師在給同學(xué)講“染色體”的時(shí)候，就可以讓同學(xué)們根據(jù)這一概念的字面意思去理解，即染成顏色的物體，然后再逐漸深入，為同學(xué)講解其具體的含義：堿性染料容易將細(xì)胞核內(nèi)的一種物質(zhì)染成深色，這種物質(zhì)就是染色體。

（二）采取概念解剖的教學(xué)方法來(lái)分析概念

我們將概念看做一個(gè)整體，這個(gè)整體是由多種要素組成，教師在概念教學(xué)的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生將概念解剖，找出構(gòu)成概念整體的幾個(gè)要素。通過(guò)對(duì)幾個(gè)要素的分析來(lái)理解掌握概念。例如教師在講到“相對(duì)性狀”的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生找到其組成的因素，即生物、性狀、不同的表現(xiàn)類(lèi)型。然后再講解這些因素之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解這一概念的內(nèi)涵以及外延。

（三）采用生活的實(shí)際例子，將抽象化具體

生活是最大的課堂，教師在教學(xué)的過(guò)程中要利用好這個(gè)課堂，將最本真的東西傳授給學(xué)生。對(duì)于概念來(lái)說(shuō)，它是事物本質(zhì)以及特征的抽象概括，讓學(xué)生很難理解。所以教師要善于觀察生活，將書(shū)本上的知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，通過(guò)具體的實(shí)例讓同學(xué)們一目了然地看到生物概念的本質(zhì)。

（四）有效地運(yùn)用對(duì)比的方法，將雷同的概念區(qū)分

對(duì)比這一方法可以運(yùn)用到各類(lèi)學(xué)科中，通過(guò)對(duì)比，我們可以了解到對(duì)比物的內(nèi)涵本質(zhì)。有些概念比較相似，所以學(xué)生常常將其混淆，而這些概念一般都是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，同時(shí)這也是最易失分的地方。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)這些容易混淆的概念進(jìn)行有效類(lèi)比區(qū)分，找出差異點(diǎn)和共同之處，使這些概念的內(nèi)涵及外延清晰可辨，讓同學(xué)們能夠更好地掌握。

總結(jié)：

高中生物概念繁多無(wú)序，而且都十分抽象，使學(xué)生很難理解和掌握，所以教師應(yīng)該采取更高效的教學(xué)方法，破除學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物概念的障礙。此外，教師教學(xué)生怎樣解決問(wèn)題，還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，在講解概念的時(shí)候，還應(yīng)讓學(xué)生自己探究，掌握學(xué)習(xí)概念的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]裴新寧.概念圖及其在理科教學(xué)中的應(yīng)用.全球教育展望，2001（8）：47～51