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第1篇：論文結論范文

一、知識產權國際保護的發展進程

知識產權保護體系的形成和發展已有100多年的歷史，1883年2月，法國、比利時等11國在巴黎共同簽署了《保護工業產權巴黎公約》，并根據該公約成立了保護工業產權聯盟。此后國際社會又先后締結了《商標國際注冊馬德里協定》、《專利合作條約》等工業產權保護的國際公約，并據此建立了統一的專利權、商標權國際保護體系及專利國際審查和商標注冊制度。另一方面，以1886年的《保護文學作品伯爾尼公約》和1952年的《世界版權公約》為代表的著作權國際保護體系也逐步建立和發展起來。為了更有效的在國際上保護知識產權，管理、監督執行各個公約，1967年7月14日51個國家在斯德哥爾摩簽定了《世界知識產權組織公約》，并根據該公約將巴黎公約與伯爾尼公約的國際機構合并，成立了一個政府間的國際機構？？“世界知識產權組織”（WorldIntellectualPropertyOrganniation，簡稱WIPO）。該公約于1974年4月26日正式生效，該組織也于同年12月成為聯合國的一個專門機構，有效的協調和促進了全世界范圍內的知識產權保護。①

以上述眾多知識產權國際公約的內容為基礎，以世界產權組織的工作為中心的知識產權國際保護體制，到20世紀末開始面臨挑戰和發生動搖。傳統的國際貿易已從單一的有形貨物貿易轉向多元的有形貨物的貿易、服務貿易和技術貿易，貿易標的也從原料向工業制成品轉化，從服務行業向技術轉讓轉化。知識產權的作用和價值越來越得到體現和提高，而知識產權保護也日益表現為世界性的貿易問題。處于現今世界經濟條件下，原有的知識產權國際保護體制已出現諸多的缺陷和不足，主要表現在以下方面：

（一）義務主體不定。只有參加該公約的國家才有義務遵守，且各有關知識產權保護的國際公約的成員國并不盡相同，一些知識產權國際公約甚至由于簽約國的局限性而沒有實際效力或效力甚弱。

（二）保護程度不等。原有的公約未能建立起約束各國法律所提供的保護知識產權的普遍性原則和共同的保護準則，而各國由于各自政治、經濟、文化發展不同，對知識產權的保護水平、保護范圍、保護期限、保護措施和權利救濟程序或途徑以及權利限制等的規定各不相同，有的甚至存在很大差異，從而可能使同一公約的締約國對同一知識產權主題提供不同程度的保護。

（三）整體保護水平不高。這些公約制定于一個世紀以前，不可避免的滯后于迅猛發展的國際貿易形勢，一些新的知識產權形式如集成電路、生物工程。

（四）保護機制不全。現行公約普遍缺乏有力的爭端解決機制，成員國之間一旦發生爭議，必須通過協商解決，協商不果，再通過國際法院訴訟解決。

二、TRIPS的有關內容

70年代的石油危機和經濟蕭條席卷全球。以美國、歐共體國家為代表的發達國家回首檢視其日益衰退的國際競爭力和現存資本，才猛然發覺知識產權正是其大宗尚未動用的資源。而發展中國家尤其是“亞洲四小龍”正處于利用歐美的知識產權以創造其經濟財富的轉折點上。這些發達國家對知識產權組織漸生抱怨。80年代中期，這些國家另辟蹊徑，求助于關貿總協定，力求將知識產權保護納入關貿總協定的框架內。在埃斯特角城部長宣言中，將其正式列入談判議程。“烏拉圭回合”談判歷時七載，形勢一波三折，時晴時陰。美國代表提出，“如果不把知識產權等問題作為新議題納入，美國代表將拒絕參加第八輪談判”。發展中國家和發達國家從利益關系上態度明顯相左。巴西代表則認為，將知識產權問題納入關貿總協定，猶如把病毒置入計算機一樣。1991年12月18日，談判各方初步達成了總體上有利于發達國家的《與貿易有關的知識產權協議》。TRIPS協議的簽定豐富了傳統的國際貿易理論，使國際貿易格局發生了新的變化。國際貿易的“知識化”與知識產權的“國際化”在TRIPS協議中得到了集中體現。1995年1月1日WTO正式運作，標志著知識產權的國際保護已納入多邊貿易體制。②

TRIPS共分為7個部分計73條，另加協議正文前的序言，與以往有關國際公約相比，TRIPS不僅例舉了各國應當遵守的原則，而是有相當詳細的實體法規定，它還規定了各國可以采取的行政處罰措施。

協議的序言明確了談判要解決的問題以及要達到的目的。要解決的問題包括：關貿總協定的基本原則和有關知識產權的國際協定和公約的適用；與貿易有關的知識產權的取得、范圍和適用的適當標準及原則；針對各國法律體系的差異，使用有效、適當的方法實施與貿易有關的知識產權協議；采取有效迅速的程序來多邊防止和解決各國間爭議；為了使談判結果有廣泛的參加者而進行的過渡安排。談判的目標是通過多邊程序達成強有力的協定，以解決此方面問題的爭議，從而減少緊張局勢。從這里我們可以看出TRIPS許多規定的原由。

TRIPS的第一部分是總則和基本原則，其中第3條和第4條分別規定了在知識產權領域應適用關貿總協定的國民待遇原則和最惠國待遇原則，同時明確規定協議的有關規定不應背離締約方根據《巴黎公約》、《伯爾尼公約》、《羅馬公約》和《有關集成電路知識產權條約》所產生的現存義務。第一條還規定締約方可以在本國實施比協議要求更廣泛的保護。第二部分是整個文件的核心，分別對版權、商標、專利、產地標志、工業品外觀設計、集成電路、未泄露的信息及許可證協議中反競爭行為作出了規定。第三部分關于知識產權的實施。第四部分關于知識產權的取得、保持及相關程序。第五部分關于爭端的防止和解決。第六部分關于過渡期安排。第七部分關于機構安排和最后條款。

由于篇幅所限，本文僅著重分析TRIPS的基本原則的規定和核心第二部分的內容：

（一）、TRIPS有關基本原則的規定：

1、重申的保護知識產權的基本原則主要有：

（1）國民待遇原則：這是在巴黎公約中首先提出，在TRIPS中（第3條）再次強調，各個知識產權國際公約共同遵守的基本原則。

（2）保護公共秩序、社會公德、公眾健康原則：這是立法、執法的一條基本原則，在TRIPS第8條第一款、第27條第2款等條款中又進一步作了明確和強調。

（3）對權利合理限制原則：知識產權如同其他權利一樣，是相對的，不是絕對的，應該有合理的、適當的限制。TRIPS第8條第2款提出“可采取適當措施防止權利持有人濫用知識產權”的權利限制原則。在TRIPS第13條、第16條第1款、第17條、第24條第8款、第26條第2款、第30條中分別提出對版權、商標權、工業品外觀設計權和發明專利權給予一定的權利限制的前提條件：一是要保證第三方的合法利益，二是不能影響合理利用，三是不能損害權利所有人的合法利益。

（4）權利的地域性原則：知識產權具有地域性，各國的知識產權法是相對獨立的。在TRIPS第1款再次強調了這一原則。

（5）專利、商標申請的優先權原則：這是在巴黎公約中首先提出的，TRIPS中再次加以強調和肯定。

（6）版權自動保護原則：這是在伯爾尼公約中首先提出的，TRIPS中再次加以強調和肯定。

2、新提出的基本原則有：

（1）最惠國待遇原則（MostFavouredNationTreatment）：這是在TRIPS中首次把國際貿易中對有形商品的貿易原則延伸到知識產權保護領域，對知識產權的國際保護產生深遠的影響，這條原則來源于GATT第一條關于最惠國待遇（MostFavouredNationTreatment，簡稱MFNT）原則，列于TRIPS第4條。

（2）透明度原則：這是在TRIPS中第63條規定的原則，來源于GATT第十條貿易基本原則，其目的是防止締約方之間出現歧視，便于各方對相互保護知識產權的措施盡快了解，以便加強保護。

（3）爭端解決機制：即確認GATT原則運用于解決知識產權

爭端的原則，這是在TRIPS第64條中規定的它把GATT中第22條、23條關于解決貿易爭端的規范程序，直接引入解決知識產權爭端，可以利用貿易手段，甚至交叉報復手段確保知識產權保護得以實現。

（4）對行政終局決定的司法審查和復審原則：TRIPS明確對于知識產權有關程序的行政終局決定，均應接受司法或準司法當局的審查（第62條第5款），或者有機會提交司法當局復審（第41條第4款）。

（5）承認知識產權為私權的原則：在TRIPS的前言中明確提出“承認知識產權為私權”的原則，應該適用于各類知識產權。

（二）、TRIPS第二部分的主要內容：

1、TRIPS對專利權的的規定：

TRIPS對專利保護對象的限制很少，只要符合新穎性、創造性、實用性三個條件，除了醫療方法和動植物外，都應授予專利。協議規定專利權的內容包括制造、使用、銷售及進口專利產品，使用專利方法或使用、銷售、進口以專利方法直接生產的產品。

專利保護的期限自申請日起不少于20年。各國規定的專利保護期限長短不一，這樣規定，即使某一成員在其國內法中規定的專利保護期限較短，但其他成員國的專利在該國內仍可得到不少于20年的保護期限。

協議規定對新的或獨創、非因技術或功能原因而產生的工業品外觀設計給予保護，其權利包括生產、銷售或進口帶有外觀設計的標的物，保護期至少10年。

協議對專利許可規定了較多的限制條件，發展中國家為防止專利權濫用，規定有強制許可制度，發達國家則持否定態度。談判中，發展中國家作了較大讓步，最后TRIPS一方面規定各成員國可以實行強制許可，另一方面又對強制許可的使用規定了若干限制性條件。

2、TRIPS對商標權的保護。

TRIPS與《巴黎公約》不同，給商標下了一個明確的定義。15條規定：任何標記及其組合只要能夠將一企業的商品或服務區別于其他企業的商品或服務的，就構成商標。即必須要具有“識別性”。此外，各成員還可以將“視覺可感知性”作為商標注冊的條件，只有在視覺上可識別的標識才能作為商標注冊，而以聽覺、味覺識別的標識不在此例。每項商標注冊均應公告，成員提供合理機會以備他人就此提出異議和申請撤消。《巴黎公約》中沒有此類要求。

對馳名商標的保護。TRIPS比《巴黎公約》更進了一步的是：第一，宣布《巴黎公約》的特殊保護延及馳名商標的服務商標；第二，把保護范圍擴大到禁止在不類似的商品或服務上使用與馳名商標相同或相似的標識；第三，對于如何認定馳名商標，也作了原則性的簡單規定。該協定在1993年修訂文本第84條中，以“未窮盡”的例舉方式，指出了認定馳名商標的四條標準，即：有關商標在消費者大眾的知名度（在法國，20%消費者知曉的，可初步定為馳名；在德國，則為40%左右）；該商標使用的年頭及持續使用的時間；該商標的廣告或其他宣傳傳播的范圍；該商標所標示的商品產、銷狀況。由于這一例舉是“未窮盡”的，所以還可以輔之以更多的其他標準。

TRIPS對各成員有關貿易的特殊要求作了一定限制，即：各成員規定的有關貿易的特殊要求，不得妨礙商標的正常使用。TRIPS例舉了幾種常見的特殊：如要求將注冊商標與另一商標一起使用，要求以特殊形式使用注冊商標，要求的使用方式有損于辨別一個企業與另一個企業的商品或服務的能力等。以往的關于商標保護的國際條約中，幾乎見不到對貿易中的特殊要求加以限制的條款。TRIPS作出此規定主要原因在于該協定是從貿易角度規定商標的國際保護制度。

3、TRIPS對版權和鄰接權的保護

TRIPS繼承了《伯爾尼公約》的大部分原則和制度，除了第六條之二對精神權利的保護內容：擴大了《伯爾尼公約》的適用范圍，凡是WTO的成員，無論是否為《伯爾尼公約》的締約國，都必須遵守其規定（除第六條之二）；增設了計算機程序和數據庫的的保護制度。計算機程序受版權法保護的歷史，至今還不到三十年。1972年菲律賓首開對計算機程序給以版權保護的先河。1971年在巴黎修訂《伯爾尼公約》時，由于計算機保護程序的版權保護問題尚未引起各國重視，所以沒有規定此內容。因此，TRIPS要求各成員對計算機程序給以版權保護，豐富了版權國際保護制度。另外，TRIPS還補充了版權中的財產權利。《伯爾尼公約》沒有規定作者或其合法繼承人享有出租權。作品的出租是獲得經濟利益的重要途徑，TRIPS要求各成員國對某些作品的作者或作者的合法繼承人所享有的出租權給以法律保護。TRIPS規定：至少在有關計算機程序和電影作品方面，每個成員都應當保護作者或作者的合法繼承人的出租權。

TRIPS加強了鄰接權的保護力度，重申了《羅馬公約》的有關規定，并增加了以下強化鄰接權保護的新規定：第一，要求各成員國對錄音制品制作者及錄音制品權利持有人的出租權給以法律保護。《羅馬公約》中沒有此規定；第二，延長了某些鄰接權的保護期限，對表演者、錄音制品制作者的保護期限延長到不少于50年，但廣播組織的保護期限仍與《羅馬公約》的規定相同。

TRIPS的影響面大于以往任何一個協議，它標志著知識產權保護的國際化向前邁進了一大步，這個協議必將成為知識產權制度發展的里程碑。③

三、我國知識產權保護現狀及應采取的措施

盡管我國的知識產權保護取得了相當的成績，并已基本與國際接軌，但與TRIPS協議的要求還有一定的距離，我們要客觀的認識這一距離，并采取措施彌補和完善，使我國在知識產權的國際合作中立于不敗之地。

從總體來講，差距主要體現在以下5個方面：

（一）、對部分有關知識產權的行政終局決定，缺乏必要的司法審查和監督，這個主要體現在商標法和專利法中；

（二）、對知識產權的侵權行為，特別是對假冒和盜版行為的打擊力度不夠，對受害人的救濟措施還不完善；

（三）、知識產權權利人的權利限制過多、過寬，不合理地損害了權利人的合法權益，這個問題主要體現在著作權法中；

（四）、在各類知識產權的保護內容和保護水平上存在著不同程度的差距，主要是還沒有對集成電路布圖設計提供專門的法律保護；

（五）、缺乏對知識產權濫用的必要的、完善的限制措施。

對于知識產權保護的新特點、新形勢，我們應采取對策：

（一）、對知識產權的國際保護，我們既要積極，又要穩妥，既要順應國際大趨勢，又要堅持原則，維護國家利益。對于個別國家將知識產權“意識形態化”，對知識產權保護搞“雙重標準”的做法，我國應堅持立場，當仁不讓。

（二）、自覺吸收外國法的“合理內核”，完善我國立法。我國知識產權終將匯入世界法制發展的洪流，者應當按照我國社會發展的需要，自覺吸納外國法律中的合理成分為我所用。

（三）、強化知識產權執法工作。理順和健全知識產權管理體系，進一步加強行政管理和行政保護，同時還要提高行政執法人員的素質和執法水平，確保其依法行政；強化知識產權的司法保護和救濟，應加強法院的知識產權審判力量，健全審判機構，提高業務水平。此外，我國審判機關應加強同國外的司法交流，以使我國對知識產權保護的執法水平達到更高的水準。

（四）、健全知識產權的中介服務機構。成立和健全多種形式的商標、專利、著作權機構、咨詢機構以及知識產權律師事務所等機構，以加速知識成果的產權化和商品化進程，從而為知識產權提供多層次、全方位的法律保護。④

參考文獻：

①趙生祥《WTO對知識產權國際保護制度的繼承和發展》《現代法學》2000年3期P131。

②丁麗英《論知識產權國際保護的新體制》《廈門大學學報》1998年1月P54。

第2篇：論文結論范文

    關鍵詞:初中政教工作

    一、對自己從事的政教工作要有清醒的認識和定位

    素質教育,德育為先。政教工作是學校德育工作的重要日常環節,承擔著學生教育與管理的重要職責,對學生良好行為習慣和心理習慣的養成起到重要的引導作用,對學校正常的教育教學秩序的保持起到重要的維護作用,對學校整體工作的開展起到重要的助推作用。所以,政教工作不僅涉及學校管理的表面,更關系到學校管理的實質。學校從事政教工作的人員對此必須有清醒認識,熱愛政教工作,自覺增強工作的責任感和使命感。同時,要不斷研究和改善工作方法,不斷豐富工作手段,努力發揮學校政教工作的育人職能,保證學校育人目標的實現。

    二、要妥善處理政教工作與班主任工作之間的關系

    學校政教工作實施的是對全校學生的管理。在對學生的日常管理中,要開展相應的活動,需要各班級的參與,更需要班主任的積極配合和支持。在日常管理和活動開展中,既要有表揚又要有批評,而許多學校的政教工作都采用計分的方法,并與班主任的利益直接掛鉤。所以,政教工作必須妥善處理與班主任的關系,努力激發和保護班主任的工作積極性,使班主任理解政教工作,支持政教工作,使學校政教工作與班主任工作達成一致。在實際工作中,要努力做好以下幾點:①在設計政教活動時,要多征求班主任的意見,使政教活動增強實效性和可操作性;②在涉及班級批評和處理“問題學生”時,一定要及時與班主任溝通,使班主任了解情況,不產生誤會;③對班主任班級管理工作的評價要客觀公正;④對班主任的班級管理要有恰當的激勵措施,也可以采取以獎代罰的方法;⑤在日常工作和生活中要多與班主任交流,支持班主任工作,努力為班主任解決工作和生活中的困難。這樣,就容易取得學校政教工作與班主任工作的合力,在學生日常行為管理和教育上取得更好的效果。

    三、努力做好“問題學生”的教育轉化工作

    做學校的政教工作,很多時候要教育處理那些所謂的“問題學生”,有時還是班主任“送來”的學生。這部分學生往往是學習成績低下,自制能力差,時常違反校規校紀。要使這些常進政教處的學生不斷改正錯誤,養成良好習慣,是學校政教工作的一項經常性內容和重要目的之一。要教育好這些問題學生,應注意把握以下幾點:

    3.1 要對所謂的“問題學生”有一個正確認識。初中生正處于青春期初期,好奇、好動、有叛逆性和成人感是這些孩子的心理特征。有些孩子由于家庭教育不當,父母過分溺愛、單親家庭、留守孩子等原因,使他們常常漠視一般道德規范和校規校紀,對學習缺乏興趣和信心。所以,學校政教工作人員要正視這些“問題學生”,正視他們的行為。

    3.2 要以愛為出發點,曉之以理,動之以情,教育感化“問題學生”。要善于根據每一個“問題學生”的實際情況和特點,采取有針對性的教育方法,使他們懂得“松是害,嚴是愛”的道理,使他們懂得“千里之堤,潰與蟻穴”的道理,使他們懂得“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。在教育他們時,要做到循循善誘,如涓涓細流,滋潤他們的心田,對他們的違紀行為要采取適當的懲戒措施并為他們指出改進的方向和目標,鼓勵他們逐漸改變不良習慣,成為有德有志的好少年。特別注意不能采取不分緣由、居高臨下、高壓壓制、強迫執行甚至是體罰等不當做法,避免造成“為政以刑,民免而無恥”的不良效果或形成“問題學生”與政教老師嚴重對抗的局面。

    3.3 要注意與學生家長的及時溝通,使“問題學生”的家長及時了解孩子在校違紀的情況,與家長一起研究教育孩子的方法,共同促進“問題學生”及時改正錯誤。

    3.4 要多關心愛護“問題學生”,與他們交朋友,走進他們的心靈,發現他們身上的閃光點,并在學習上和生活上多關心他們,為他們排憂解難,使他們“親其師,信其道”,理解學校的政教工作,理解政教老師的良苦用心。例如,我比較喜歡打籃球,我校不少“問題學生”也喜歡打籃球。于是,我就經常和這些學生一起進行籃球比賽,從而拉近了和這些孩子的距離,做他們的思想教育工作就更容易了。

    3.5 要多組織符合初中生身心特點的豐富多彩的政教活動,如文明之星評選、三好學生評選、優秀班干部評選、進步最快同學評選、文體活動的開展等,為學生提供展示特長、陶冶情操的平臺。

    四、要養成腦勤、眼勤、腿勤、口勤的良好習慣

第3篇：論文結論范文

【關鍵詞】牙齒漂白正畸托槽粘結粘結強度

潔白整齊的牙齒一直是人們追求的一種時尚。牙齒變色與牙列不齊是口腔美容界的兩大疾病。它們對患者的面容、心理、生活帶來諸多不利的影響。隨著人民生活水平的提高,牙齒漂白作為牙變色的常規治療方法已被大多數患者所接受,同時,通過牙齒矯正獲得牙齒及顏面的美觀是改善人民生活質量的前提。因此,臨床上經常需要將牙齒漂白技術與托槽粘接技術相結合使用。

近年來很多學者研究了牙齒漂白技術及正畸托槽粘接技術以及二者的相關關系,本文回顧了有關牙齒漂白以及對托槽粘接強度的影響方面的資料,對牙齒漂白的漂白機制及其對托槽粘接強度影響的作用機理作一綜述,以期臨床上能將二者更好的結合應用。

1牙齒漂白技術

1.1常用的漂白方法

牙齒變色是由外源性或內源性的因素所引起。外源性著色是由于外來物質或口腔內的產色細菌沉積于牙齒表面的菌斑和獲得性膜,通常被認為是牙表面的變化。外源性著色通常可用刮治或打磨的方法去除[1]。內源性變色則是因牙齒實質尤其是牙釉質和牙本質的變色所致,其因素包括生理性老化、外傷、氟斑牙、四環素變色牙、釉質發育不去等。內源性著色多用漂白方法進行治療。漂白方法分為內漂白和外漂白,臨床上根據使用方法將外漂白分為三種:診室內漂白(in-officebleaching)、家庭美白(in-homebleaching)、美白牙商品(overthecounter)。

1.1.1診室內漂白

是在診室內,由醫生將高濃度的漂白劑(30%~35%過氧化氫)置于著色牙的表面,并采用熱、光或激光等激活或促進的方式,來加速漂白過程的方法。診室內漂白的優點在于無需制作個別托盤,效果立竿見影,缺點是就診次數較多,占用醫生椅旁時間較長,費用較高。并且有報道指出漂白后顏色反彈較快。

1.1.2家庭美白

患者在醫生的指導下將藥物帶回家自己用藥的方式,患者只需每天在家將漂白劑放入事先做好的個別托盤中,夜間睡覺時佩戴6~8小時即可,故也稱夜間活髓牙漂白(NightguardVitalBleaching)。最常用的漂白劑中CP的濃度為l0%~22%,視患者對藥物的敏感程度而定。

家庭漂白應用起來非常方便,患者可以獨自在家中完成,大大減少了醫生的椅旁時間,同時也降低了治療費用。其缺點是治療周期較長,需制作個別托盤。

1.1.3美白牙商品

由病人通過藥店、商場和互聯網購買到美白牙商品后自行漂白,漂白全過程均無醫生知道。這些商品包括美白牙膏、潔白牙貼、漂白涂膜/凝膠、沖牙器等。

1.2漂白劑的作用機制

目前所用的漂白劑主要是一些過氧化物,他們在金屬、光、熱存在時分解,產生OH或HOO,二者含有不對稱電子,非常不穩定,易與其它原子結合成分子,它們切斷著色牙內有機成份中未飽和的二價鍵(著色分子鎖)并與之結合,經過氧化、分解,形成低分子的無色物質,進一步反應可形成二氧化碳和水。目前,診室內使用的漂白藥物多為高濃度的雙氧水,而市面上所出售的家庭用的漂白劑多為10%左右的過氧化脲。

漂白劑是如何起到牙漂白作用的,目前主要有兩種學說:隱藏學說及滲透學說。隱藏學說是指雙氧水不能滲透到牙齒深部,而是將牙齒表面的有機成份及水的含量發生變化而導致表面色澤及屈光率發生變化,內部的顏色變得不十分明顯而已。滲透學說是指在四環素牙的漂白過程中,藥物經牙釉質中富含有機質的釉小柱直接滲透到牙本質內發揮漂白作用[2]。根據研究結果,兩種學說在漂白中都起到一定的作用,只是由于藥物種類不同、使用方法不同、藥物濃度不同發揮的作用不同。診室內漂白通常使用高濃度的雙氧水,并且用激光照射,這樣的話,自由基在短時間內大量產生,牙釉質表層的光學特性大大地改變,因此隱藏學說占主導地位。由于藥物作用時間短,滲透作用小,短時間內顏色易恢復。而家庭內漂白法是長時間地使用低濃度的過氧化脲,過氧化脲緩慢地滲透到牙齒深部,自由基分解有機質,尿素則分解蛋白質,這實際上是滲透學說原理[3]。

2牙齒漂白對正畸托槽粘結強度的影響及機制

漂白劑在美白牙齒的同時,對釉質表面結構和成分的影響仍具有爭議性。同時,國內外很多學者也做了各方面的研究來探討牙齒漂白后是否會影響釉質對托槽的粘結性能。Bishara[4]等通過用10%過氧化脲漂白一周后對釉質即刻粘結發現漂白后釉質的即刻粘結強度沒有明顯影響。Uysal[5]則用35%過氧化氫漂白后即刻粘結和一月后粘結,測試發現復合樹脂釉質粘結強度與對照組無顯著差異。然而,大多數的研究結果證明漂白對釉質的粘結強度有影響。Hakan[6]等報道了35%過氧化氫漂白后釉質即刻粘結強度從15MPa降至10MPa,他們認為漂白后即刻粘結會引起粘結強度顯著下降。Dasilva[7]等用10%過氧化脲漂白后粘結,發現與對照組相比其釉質的粘結強度大大降低。Vittorio[8]等研究發現漂白后即刻粘結和漂白后一周粘結都會引起粘結強度的顯著下降。

漂白劑影響釉質粘結強度的機制目前尚不清楚,很多研究結果顯示粘結強度降低的主要原因在于漂白結束后釉質表面存在殘留的過氧化氫或氧,它干擾了粘結系統和修復材料的聚合[9],Noureldin[10]等觀察到漂白后樹脂突的數量減少,樹脂突細碎短小,提示可能存在某些抑制樹脂聚合的作用。漂白后釉質表面的結構和成分的改變與粘結強度降低也有關,過氧化物與釉質表面有機物發生反應會使釉質表面結構發生改變。Josey[11]等研究了漂白后釉質表面形態學變化及釉質對復合樹脂粘結強度的變化后發現漂白后24小時釉質表面礦物質丟失最為明顯,而這一現象將持續12周,同時掃描電鏡結果顯示漂白后的釉質表面結構發生明顯的變化。另外也有研究顯示Ca的丟失、顯微硬度的降低及有機物的變化也與粘結強度的降低有關。Montalvan[12]等報道了漂白后24小時釉質表面結構發生改變,裂隙強度也發生改變,樹脂浸潤入釉質表面減少,從而引起釉質粘結強度的降低。Kum[13]等的研究也證實了以上2個觀點,他們通過掃描電鏡結果顯示漂白后粘結強度的降低與樹脂突的變化及其與釉質的接觸面的改變有關。

因此很多學者做了大量的研究探討如何避免漂白后釉質粘結強度降低給臨床帶來的不利影響。認為殘留的漂白劑與粘結強度降低有關的學者認為可使用某些化學劑處理釉質表面或者在粘結前應先打磨釉質表面以減少殘留的漂白劑。Bulut[14]等推薦用10%維生素C鈉——種抗氧化劑來處理漂白后的釉質表面,這可使得漂白后的即刻粘結獲得足夠的粘結強度。與此相一致的是Turkun[15]研究顯示漂白后進行10分鐘的抗氧化處理是有效的。然而最普遍的觀點認為應延遲粘結,因為一些研究結果顯示漂白后釉質粘結強度的降低是暫時的,他們提示延遲粘結時間,釉質粘結強度會有所恢復,但具體恢復時間有從24小時到4周的不同報道。Cavalli[16]等研究認為,延長粘結操作3周后,粘結強度會恢復到無漂白處理的牙齒粘結強度水平。孫翔[17]等與Shinohara[18]等的研究發現漂白后延遲約2周,粘結強度會恢復到未漂白前的水平。Bulut[14]等實驗則建議漂白后延遲1周進行粘結操作。這些恢復時間的差異可以被樣本儲存的時間和遞質的不同來解釋。在延遲粘結的過程中,也許某些儲存遞質有助于牙齒表面或內部殘留氧化物的發酵和降解,從而減少和消除影響粘結強度的不利因素。

3總結與展望

過氧化物作為漂白劑的主要成分,在美白牙齒的同時也影響著釉質的粘結強度,而釉質的粘結強度的變化與正畸托槽粘結這一臨床操作步驟密切相關。因此,如何合理科學地使用漂白劑、如何將牙齒漂白與牙齒矯正合理地聯合應用以達到理想的口腔美容效果還有待進一步探討。

參考文獻

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〔16〕CavalliV,ReisAF,GianniniM,etal.Theeffectofelapsedtimefollowingbleachingonenamelbondstrengthofresincomposite.OperDent.2001;26:597-602

第4篇：論文結論范文

一、運用圖畫，空破重點和難點

圖畫，具有很強的直觀性、生動性和形象性，它活生生地擺在學生面前，會主剖在腦際里展開聯想的翅膀。這不僅使學生較快較深刻地理解課文內容，而且能極大地激發學生觀察事物、思考問題、認，全國公務員共同天地知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過公雞由昂頭到低頭的動用變化，把大公雞原來趾高氣揚，驕傲自大的樣子變為低頭思過，虛心接比評的態度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過程。讓學生認識到：從小養成謙虛上進的品質。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學的重點和難點，又很好地啟動了學生的“由雞到人”的聯想。

二、利用多畫面，培養觀察能力

在看圖作文時，學生面對多幅畫或多景點，往往無從下手。遇到這種情形時，老師就要適當地引導學生認識畫面上的各種景物和觀察整個畫面的著眼點。如此，再讓他們動眼觀察、動腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時，光用彩筆畫出一個引人注目的噴水池，讓學生寫出噴水池的樣子。然后再畫出小亭、長廊、樹木、花草、游人等，讓學生抓住每個景物的特點仔細觀察，進而分析展開聯想。

末了，讓學生們把觀察到的各個景物的不同特點分別寫出來。這樣看圖作文，即訓練了學生的有序寫景的作文能力，又培養了他們的觀察與分析能力。

三、使用圖樣，掌握字形、字義

低年級兒童的思維特點是以感性形象去認識事物，在講授歸類識字“潛”字前，用薄紙殼畫上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來，在上課時以藍色的大海為背景把他們掛在黑板上。對于“潛”字，學生感到筆畫多不容易掌握，看到圖樣就會興奮活躍起來。這時，老師結合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動，進一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過圖樣，學生即能認識和掌握“潛”字，又有達到正確運用“潛”字的目的。

第5篇：論文結論范文

醫學論文（論著）的具體撰寫，一般可分為題目、序言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等項。

題目：論文的題目必須切合內容而簡明扼要、突出重點，能夠明確表達論文的性質和目的。題目一般都采用主要由名詞組成的詞組來表達，且標題不宜過長（一般少于20字）。

摘要：全文通過什么方法，得到什么結果，資料數據，提出有意義的結論（包括陽性及陰性）。具體按四要素來書寫中、英文摘要：目的、方法、結果、結論。結論中英文內容要一致。字數控制200字左右。關鍵詞或主題詞5條。英文摘要尚應包括文題、作者姓名（漢語拼音）、單位名稱、所在城市名及郵政編碼。作者應列出前3位，3位以上加序言：過去研究的情況、方法、目的和所獲得的主要成果或特點。這段文字不宜超過100～200字。

材料和方法：這是執行科研的關鍵部分，對于要進行的研究工作，必須按照實際情況，在事先選擇好合適的即合乎一定條件的、一定數量的研究對象采用一定的實驗、診斷或治療方法（包括實驗步驟、方法、器材試劑、藥品;經過一定時期的觀察，相同條件下的對照組，與他人結果比較并綜合分析。這部分內容要求簡明準確、材料完整及可信。

結果：把全部原始資料集中起來，在處理這些原始資料時，應是隨機，客觀地加以分析，不應有意無意地加以挑選。對于一些陰性結果，不必一一列出。盡量組織嚴密，符合邏輯、進行對比觀察。

討論：論文中很重要的部分，其主要任務是探討;結果的意義。

討論的主要內容包括;主要的原理和概念實驗條件的優缺點本人結果與他人結果的異同，突出新發現、新發明;解釋因果關系，說明偶然性與必然性；尚未定論之處，相反的理論；急需研究的方向和存在的主要問題。

第6篇：論文結論范文

醫學論文（論著）的具體撰寫，一般可分為題目、序言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等項。

題目：論文的題目必須切合內容而簡明扼要、突出重點，能夠明確表達論文的性質和目的。題目一般都采用主要由名詞組成的詞組來表達，且標題不宜過長（一般少于20字）。

摘要：全文通過什么方法，得到什么結果，資料數據，提出有意義的結論（包括陽性及陰性）。具體按四要素來書寫中、英文摘要：目的、方法、結果、結論。結論中英文內容要一致。字數控制200字左右。關鍵詞或主題詞5條。英文摘要尚應包括文題、作者姓名（漢語拼音）、單位名稱、所在城市名及郵政編碼。作者應列出前3位，3位以上加　序言：過去研究的情況、方法、目的和所獲得的主要成果或特點。這段文字不宜超過100～200字。

材料和方法：這是執行科研的關鍵部分，對于要進行的研究工作，必須按照實際情況，在事先選擇好合適的即合乎一定條件的、一定數量的研究對象采用一定的實驗、診斷或治療方法（包括實驗步驟、方法、器材試劑、藥品;經過一定時期的觀察，相同條件下的對照組，與他人結果比較并綜合分析。這部分內容要求簡明準確、材料完整及可信。

結果：把全部原始資料集中起來，在處理這些原始資料時，應是隨機，客觀地加以分析，不應有意無意地加以挑選。對于一些陰性結果，不必一一列出。盡量組織嚴密，符合邏輯、進行對比觀察。

討論：論文中很重要的部分，其主要任務是探討;結果的意義。

討論的主要內容包括;主要的原理和概念實驗條件的優缺點本人結果與他人結果的異同，突出新發現、新發明;解釋因果關系，說明偶然性與必然性；尚未定論之處，相反的理論；急需研究的方向和存在的主要問題。

第7篇：論文結論范文

【關鍵詞】議論文；問題；對策

根據中學生思維發展的規律以及初中語文新課程標準的要求，初中階段議論文寫作教學自然成為作文教學的重點。幾乎所有的語文教師都在努力提高學生的議論文寫作水平，然而事實上學生的議論文寫作能力似乎又總是難以提高，這是因為作文教學出了問題。

1.學生議論文寫作中存在的問題

1.1 材料奇缺。在寫議論文時，總喜歡援引陳景潤、愛迪生、愛因斯坦、居里夫人等常用事例，說理干干巴巴，欲說還休，甚至顧左右而言他。

1.2 論證無力。沒有用分析性文字揭示論點與論據之間的關系，缺乏邏輯力量與說服力，論證干癟無力。

1.3 結論偏頗。學生對組合加工的結果進行評價、取舍的時候，無法淘汰無效思路，結論片面，甚至荒謬。

2.提高學生議論文寫作能力的有效途徑

2.1 幫助學生巧妙積累寫作素材，解除“無米之炊”的窘況。

在生活中、閱讀中和寫作中無處不有“米”，但是這些“米”往往不是現成的，而要教師啟發學生的慧眼去觀察、去發現、去尋找。

“米”從生活中來。生活處處有作文的原始素材，就在眼前。要提高寫作水平，就要隨時隨地注意細致地觀察，廣泛地認識生活，從細微處做起，一點一滴地積累。

“米”從閱讀中來。獲取更多的寫作素材，還需要廣泛的閱讀。在課外閱讀時要把碰到的有價值的，寫得精彩的名篇佳段，摘錄下來，以便空閑時誦讀。

“米”從動筆中來。身邊備一個小日記本，或零星碎思，或突發感悟都要及時地記錄下來，久而久之，聚腋成裘，自然形成豐富的作文“米庫”。

2.2 教給學生分析說理的方法，“煮米”為“粥”。

學生積攢了一定數量的“米”后，也不是串聯起來就可成文的，要像熬粥一樣，把米放在鍋里，用大火煮，文火，方能成噴香可口的“粥”。在“煮米”的過程中，可以引導學生采取以下方法：

原理滲透法：運用某一原理(哲理)來剖析例子進行說理從而聯結論點的方法。運用這種方法要注意兩點。一是選擇恰當的原理或哲理，所謂恰當，就是能在論點和例子之間架起橋梁。二是要先用原理分析例子(思維過程)，然后讓兩者融為一體，構成分析的文字(行文過程)。

引用分析法：在舉出例子之后，援引相關的名言、格言等，而后用一些銜接句子把兩者聯系起來的說理方法。運用這種分析方法說理，關鍵在于引言要恰當，即與事例有著內在的聯系，通過分析能使材料更好地為觀點服務。

由果溯因法：把例子看作“果”，用分析文字探求產生這種結果的原因，即從因果關系上把論據和論點聯結起來的方法。運用這種方法說理，可以用“因為”開拓思路，當然這只是外在的，更重要的是例子與分析應當存在因果關系，而不是人為地強加上去的。

逆向設想法：運用逆向思維對論據作反向假設，推測在這種虛擬的條件下可能產生的某種結果，從反面論證論點的方法。逆向設想法的主體部分由假設復句構成，假設部分來源于論據（事例），推測部分服務于論點，所以不能隨心所欲地虛擬。

對比評析法：舉出正反兩個例子從而構成鮮明的對比，然后用比較對照所得出的結論來聯系論點的方法。對比評析法適用于對比論證，分析文字圍繞對比展開，對比后的結論要與論點相吻合。

本質評述法：對事例進行深層挖掘，揭示其本質屬性，從而闡發論據和論點之間的關系，把兩者聯結起來的方法。運用這種方法分析說理，可以利用“不是……而是……”之類的句式，揭示論據的本質屬性，再以此為內核展開概括的評述，從而證明論點。

2.3 提高學生評價是非的能力，避免“以謬為正”的失誤。

要提高學生評價是非的能力，應該努力培養學生良好的思維品質，如思維的獨立性、批判性、辯證性、客觀性等，同時教育學生確立科學的思維方法，如透過現象看本質、抓主要矛盾、全面看問題、從聯系中認識事物、從發展變化中認識事物、運用內外因分析事物等。如何對學生進行思維訓練呢?

審題式：選擇具有思維訓練價值的材料，設計成作文題目，要求學生審題立意，從而達到訓練思維的目的。

改錯式：利用學生習作或報刊文章中思維失誤的片斷，作為學生評析修正的材料，讓學生的思維在改錯中得到訓練。

評判式：以生活中的某類人、某件事、某件言論、某個現象為評判對象，要求學生發表自己的看法，做到有理有據，以科學的思維方法分析問題。

論辯式：選取足以引起學生思索和爭論的命題，組織學生展開辯論，通過辯論來訓練學生的思維。要求學生靈活運用各種思維方法，防止重求異、輕求同，重橫比、輕縱比等思維偏向，做到以理服人。

毫無疑義，思維訓練的結果會使學生形成良好的思維品質，并掌握科學的思維方法，從而極大地提高評論是非的能力，在寫議論文的時候便能避免“以謬為正”的失誤。

議論文寫作是一項復雜的系統工程，既需要有獲取素材的能力，又要有控制行文的工夫；既需要宏觀的構建能力，更需要微觀的精雕細琢工夫。這就要求教師引導學生把握從整體到局部、從宏觀到微觀這個運動軌跡，同時培養學生深入社會實踐，提高辯證思維和創造思維的能力，從而打開學生思路的閘門，激活學生的寫作思路的靈感。這樣，學生才會創作出思路清晰、富有個性的議論文。

參考文獻

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［3］ 《議論文寫作教程作》王天舒主編 湖南大學出版社 2006.6

第8篇：論文結論范文

英文題目：AnExplanationofBiologyandEconomicstoAltruisticBehavior

提要：“利他主義”可以分為“親緣利他”、“互惠利他”與“純粹利他”三種形式，對前兩種利他行為，生物學和經濟學已經給出了較為圓滿的解釋。但本文認為，要對“利他主義”作出全面說明僅僅滿足于這點是不夠的。本文提出了利他基因的“隱性遺傳”和行為偏好的“廣義效用”假說，并在此基礎上對“純粹利他”行為作出了生物學和經濟學的解釋。

關鍵詞：親緣利他互惠利他純粹利他隱性遺傳廣義效用

一、利他主義的表現形式

利他主義有三種典型的表現形式：

第一，“親緣利他”，即有血緣關系的生物個體為自己的親屬提供幫助或作出犧牲，例如父母與子女、兄弟與姐妹之間的相互幫助。一般情況下，這種以血緣和親情為紐帶的利他行為不含有功利的目的，因此有人把它稱為“硬核的利他”（hard-corealtruism）。但生物學的研究業已證明，“親緣利他”對生物個體來說并非沒有回報。根據“親緣選擇”理論，生物的進化取決于“基因遺傳頻率的最大化”，能夠提供“親緣利他”的物種在生存競爭中具有明顯的進化優勢。（Hamilton，1963）因此，“親緣利他”不僅在人類社會，而且在整個生物世界都是一種非常穩定、非常普遍的行為模式。例如，當幼鳥遭受攻擊時，許多鳥類父母都會挺身而出，用偽裝受傷的方法把猛禽引向自己，使子女得以逃脫。在這一行為過程中，父親或母親雖然可能因此喪生，但由于父母與子女之間有1/2的基因完全相同，從“基因遺傳頻率最大化”的角度看,原則上只要能使2只以上的幼雛得以逃生，父親或母親作出的犧牲就是值得的。如果考慮到年幼子女喪生的幾率遠遠超過經驗豐富的父母，這類行為對生物繁衍所具有的“效率”就更一目了然了。所以，無論在人類社會或生物世界，“親緣利他”在父母與子女關系上表現得尤為動人和充分。而隨著親緣關系的疏遠，“親緣利他”的強度也會逐步衰減。生物學家甚至設計出所謂的“親緣指數”，并根據它來計算“親緣利他”行為的得失和強弱。（Hamilton，1964）在這方面,生物學與經濟學所包含的內在邏輯相當一致：所有生命體的行為看上去總好象設法使某一“目標函數”最大化。有人曾經對《美國經濟評論》和《美國博物學家》刊載的文章進行過比較，結果發現這兩門學科有著驚人的相似性。典型的論文都是運用優化的方法來預測某種現象，然后再作出統計檢驗。(Tullock，1983）

第二，“互惠利他”，即沒有血緣關系的生物個體為了回報而相互提供幫助。生物個體之所以不惜降低自己的生存競爭力幫助另一個與已毫無血緣關系的個體，因為它們期待日后得到回報，以獲取更大的收益。從這個意義上說，“互惠利他”類似某種期權式的投資，所以有人把它稱為“軟核的利他”（soft-corealtruism）。例如，一種生活在非洲的蝙蝠，以吸食其他動物的血液為生，如果連續兩晝夜吃不到血就會餓死；一只剛剛飽餐一頓的蝙蝠往往會把自己吸食的血液吐出一些來反哺那些頻臨死亡的同伴，盡管它們之間沒有任何親屬關系。生物學家發現，這種行為遵循著一個嚴格的游戲規則，即蝙蝠們不會繼續向那些知恩不報的個體饋贈血液。(Wilkinson，1984)顯然，這是一種非常典型的“互惠利他”。根據“邊際效用遞減律”，當施惠者與受惠者互相換位時，同樣數量的血液將產生更大的邊際效用，從而使這類行為具有明顯的經濟學含義。不過，由于施惠與回報存在著時間差，從而使這種期權式的投資具有很大的不確定性。因此，“互惠利他”必然存在于一種較為長期的重復博弈關系中，而且還要求形成某種識別機制，以便抑制道德風險和個體的機會主義傾向。雖然精密的“互惠利他”模型直到20世紀晚期才由博弈論專家阿克塞羅德建立起來，(Xelrod，1984)但它的基本思想卻在200多年前亞當·斯密論述那只著名的“看不見的手”時，就被一針見血地指出過了。

第三，“純粹利他”，即利他主義者不追求任何針對其個體的客觀回報。例如，湯姆遜瞪羚（Thomson’sgazelles）的利他主義行為：當獅子或獵豹接近時，往往會有一只瞪羚在原地不停地跳躍向同伴們發出警告。生物學家觀察到，這是一種非常特殊的行為方式，它只發生在最早發現危險的湯姆遜瞪羚身上。按照一般的行為原則，最早發現危險應該最早逃跑才是最佳生存策略。但湯姆遜瞪羚的“英雄主義”卻放棄了第一時間逃生的機會，并以此代價向同伴報警，使自己暴露在捕食者面前。這一行為看上去頗似我們前面提到的母鳥保護幼鳥的行為，但它們的內涵卻有明顯的差別。因為湯姆遜瞪羚所保護的并非是它的子女或親屬，對個體來說這是一項沒有任何收益的投資。這一行為與吸血蝙蝠的“互惠利他”有著更明顯的區別，對個體來說這一行為的投資風險與預期回報存在著極大的不對稱，而且也不可能通過識別機制來剔除那些具有機會主義傾向的“搭便車”者。因此，有些生物學家，比如《自私的基因》一書作者里查德·道金斯甚至對湯姆遜瞪羚的行為作出了如此自私的解釋：高高跳躍的瞪羚是在向突襲者昭示——你瞧，我的體力有多棒！別來打我的主意，否則你會一無所獲的！還是去追殺我的那些孱弱的同伴們吧！(道金斯，1998a）我認為這個解釋非常勉強并令人懷疑。且不說把這種只有人類“超級智慧”才想得出來的“炫耀式欺騙”強加給湯姆遜瞪羚是否公平，就是從進化論角度看，其破綻也是顯而易見的：如果這種行為真有效，當遭受猛獸襲擊時為什么不會有更多的湯姆遜瞪羚跟著一起“跳舞”呢？

顯然，要對利他行為作出全面說明，僅僅滿足于“親緣利他”和“互惠利他”是不夠的。我們必須從生物學和經濟學的角度對“純粹利他”作出解釋，而這正是本文試圖達到的目的。

二、純粹利他行為的生物學基礎

事實上，許多生物學家，比如勞倫茲（K·Lorenz）、威爾遜（E·Wilson）、愛得華茲（W·Edewards）等，早就在一定意義上給出了“純粹利他”行為的生物學解釋，他們的理論在生物學中被稱為“群體選擇理論”。該理論認為，遺傳進化是在生物種群層次上實現的，當生物個體的利他行為有利于種群利益時，這種行為特征就可能隨種群利益的最大化而得以保存和進化。（Wilson，1975）但“群體選擇理”論存在著一個很大的缺陷，它無法解釋導致個體生存適應性降低的“純粹利他”行為怎樣才能通過生物個體的基因保存下來。因此，在主流生物學理論中占據主導地位的恰恰是與之對立的“個體選擇理論”。“個體選擇理論”認為，“純粹利他”行為與生物個體的生存適應性成反比（只要想一想那只以生命為代價向同伴報警的湯姆遜瞪羚就可以了），而利己行為卻與生物個體的生存適應性成正比；一個利己的個體有更多的機會生存下來并繁殖自己的后代，而這些后代都有繼承其自私特征的傾向；只要前者的生存適應性低于后者，不管這種差別在初始狀態多么微小，經過千百萬年的自然選擇，生存適應性較低的生物性狀也會被無情淘汰掉。以至于里查德·道金斯斬釘截鐵地說，“如果你認真地研究了自然選擇的方式，你就會得出結論，凡是經過自然選擇進化而產生的任何東西，都應該是自私的”，“對整個物種來說，‘普遍的愛’和‘共同的利益’等在進化論上簡直是毫無意義的概念”。(道金斯，1998b）

但“個體選擇理論”并沒有解決由湯姆遜瞪羚所引起的深層矛盾，我們不仿把它稱為“湯姆遜瞪羚悖論”：一方面，現代生物學認為，只有交互繁殖的種群才能保持相對恒定的基因庫，所謂進化是生物種群的進化而不是生物個體的進化；（陳閱增，1997a）因此，“純粹利他”行為作為一種符合種群利益最大化的生物性狀，在生物長期演進過程中保存下來是符合進化論自身邏輯的；另一方面，迄今為止所有生物學的實證研究似乎都證明了，生物進化必須通過生物個體的基因介質才能實現；有利于個體生存適應性的生物性狀，才會在遺傳進化中得以保存并不斷強化；而與個體生存適應性無益甚至有害的生物性狀，其有效信息最終都會在遺傳進化中丟失和湮沒；因此，“純粹利他”行為是不能從生物學意義上得到解釋的。(道金斯，1998c）“湯姆遜瞪羚悖論”給解釋“純粹利他”行為提出了兩個極具挑戰性的問題：1、有利于種群利益最大化的生物性狀怎樣才能通過生物個體的基因介質保存下來？2、有利于種群利益最大化的生物性狀通過什么途徑才能得到必要補償和激勵？在我看來，這兩個問題不但可以回答，而且答案已經包含在現存的生物學知識框架之中。

“個體選擇理論”顯然建立在這樣一個前提上，即生物的遺傳性狀與遺傳介質之間是一種直接的、一一對應的關系。但我們不能不設問：除此之外，是否還存在一種間接的、非對稱的遺傳關系？事實上，現代生物學已經觀察到許多非對稱的遺傳現象：兩種不同的、甚至完全相反的生物性狀，通過同一基因介質實現遺傳；隨著其中一種被自然選擇，另一種也同時保留下來。最著名的例子是引發鐮狀紅細胞貧血病的隱性基因：鐮狀紅細胞貧血病對人類來說是一種非適應性的生物性狀，但生物學家發現，帶有這一基因雜合子的人卻具有較強的抗瘧疾能力，因此在非洲某些惡性瘧疾流行地區，這一隱性基因的出現頻率就很高。（陳閱增，1997b）以此推論，“純粹利他”行為雖然對生物個體是非適應性的，但它對生物種群卻具有很高的生存價值；因此，在生物長期演進的過程中，它可以與某些利己行為一起借助于同一個基因介質以“隱性遺傳”的方式保留下來，這恰恰體現了生物性狀對生存環境高度的適應性。為此，我們可以建立一個簡單的遺傳模型來說明這一假說：假設AA與Aa為利己型基因，aa為利他型基因；在Aa中A為顯性的等位基因，a為隱性的等位基因；如果利他行為的生存適應力低于利己行為，那么根據自然選擇原理，aa型的利他基因最終將被淘汰出局；但由于在Aa型利己基因中含有隱性的a，它并沒有隨aa的消失而消失；因此當Aa型基因與Aa型基因通過減數分裂進行繁殖時，根據“哈迪-溫伯格定律”，仍然有可能復制出AA（占25%）、Aa（占50%）和aa（占25%）三種類型的基因，從而實現利他行為的隱性遺傳。

“純粹利他”行為在“非零和博弈”條件下對生物個體生存適應性的損益是另一個值得探討的問題。一般推斷，兩個具有“純粹利他”傾向的生物個體更容易營造一種協作氛圍；與兩個只有利己傾向的生物個體相比，它們可能具有更高的生存適應性。如果這一猜測是正確的，則我們可以構建一個博弈方陣來解決“純粹利他”行為的補償和激勵問題（葉航，2001a）：

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||利己主義者|利他主義者

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|利己主義者|-5，-5|12，-2

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|利他主義者|-2，12|5，5

如果我們以X代表利己主義者，以Y代表利他主義者；根據以上假定則利己主義者的期望適應性為-5X+12Y，利他主義者的期望適應性為-2X+5Y；當利己主義者與利他主義者的比率為7：3時，每個個體的適應性都是一樣的（-5X+12Y=-2X+5YX：Y=7：3）；如果利己主義者與利他主義者的比率大于7：3，則利己主義者的適應性會減少而利他主義者的適應性則會增加；反之，則利己主義者的適應性會增加而利他主義者的適應性則會減少。因此，在生物種群及其個體行為模式中“利己行為”與“利他行為”將以某種大致固定的比例同時存在。它說明，“純粹利他”行為是能夠通過補償激勵機制得到進化的。事實上，這一結論的依據正是現代生物學中的ESS理論。ESS理論是英國著名生物生態學家梅納德·史密斯1982年創立的，它在現代生物學中被稱為“自達爾文生物進化理論建立以來最重要的發展之一”。（道金斯，1998d）ESS是生物進化穩定策略（evolutionarilystablestrategy）的縮寫，如果生物種群在進化過程中能夠形成某種穩定的策略（行為）均衡，這種策略（行為）就是ESS。顯然，“利己”和“利他”都是在生命世界長期演進過程中所產生的、穩定的生物行為。必須指出，用基因的隱性遺傳和ESS理論解釋“純粹利他”行為不是向“群體選擇理論”的回歸。這一分析仍然是以“個體選擇理論”為基點的，但是它又與傳統的“個體選擇理論”不同，它把解釋的重點放在有利于群體利益（當然，歸根結底它也有利于群體中每一個個體）的生物性狀怎樣才能通過個體的基因介質實現遺傳進化，從而在現有的生物學知識框架下對“純粹利他”行為作出符合實證要求的解釋。

三、純粹利他行為的經濟學分析

現代生物學的進化和遺傳理論認為，物種演進的目標是“基因遺傳頻率的最大化”。這一結論所包含的邏輯與經濟學的理性假設完全一致。但我們并不能就此推論，所有生物都會按照“基因遺傳頻率最大化”的要求來“理性”地計算和規劃自己的行為。事實上，進化的“理性”最初是通過“情感”、“偏好”等感性形式“殖入”生物的遺傳基因并成為生物個體的“自覺”行為，我們不妨把它稱為理性的“本能”。（Wright，1994；葉航，2002）對生物個體來說，“本能”所表達的正是生物進化內在的邏輯要求：所謂“理性”的行為，只不過是經過自然嚴格篩選后留存下來的、能夠被我們觀察到的、相對穩定的生物行為罷了。（貝克爾，1995）

“情感”與“偏好”是觸發生物行為的按紐。當“情感”與“偏好”得不到滿足時，建立在生物化學、生物物理學和神經動力學基礎上的生物內部平衡系統便會受到破壞，由此造成一系列生理或心理上的壓力。這種壓力超過一個閾值，生物個體就會產生行為的動機，進而通過一定的行為來實現自己的需要，以便消除和緩解身心的緊張狀態。因此，生物行為的遺傳首先表現為一個生物化學、生物物理學和神經動力學系統及其觸發機制的重構與再現，本能或者由本能沖動所引導的生物“理性”行為可以看作是該系統由不平衡向平衡的運動過程。“理性人”是現代主流經濟學最基本的預設。按照該預設，一個人的行為總是追求自身“效用”的最大化，而所謂“效用”只不過是“偏好”的一個函數。（瓦里安，1997）經濟學不研究“偏好”是如何產生的，那是生物學、進化論、也許還有心理學的任務。經濟學的任務是在給定的“偏好”狀態、“偏好”結構與“偏好”序列下研究行為主體如何“最大化”自身的“效用”。如果生物學業已證明，“純粹利他”行為與“利己”行為一樣具有進化優勢，生物個體能夠通過基因介質把觸發這種行為的“偏好”保存起來并遺傳下去；那么，只要給定這一“偏好”，我們就可以對“純粹利他”行為做出標準的經濟學分析。

在微觀經濟學中，消費集（consumptionset）X也可稱為選擇集（choiceset）X，通常假定集合X是k維實數空間Rk中的一個非負子集。如果行為主體對集合X中的選擇束具有偏好關系，而這些偏好關系又能滿足完備性、自返性、傳遞性和連續性的假定（事實上，這些假定已經包含在“理性人”的預設中），則偏好關系就可以用一個連續的效用函數來表示：即存在一個函數u：XR，使得x1﹥x2，當且僅當u（x1）＞u（x2）。如此，我們就可以把行為主體內含的偏好關系轉化為一個函數關系：

U=u（x1，x2，…，xn）（1）

我把上述函數稱為“廣義效用”函數，因為其選擇集X中的偏好項xi可以用來表示包括經濟偏好、道德偏好（我們可以把“純粹利他偏好”包括在“道德偏好”中，因為“純粹利他”是道德行為最顯著的特征）、情感偏好、審美偏好、甚至宗教偏好和信仰偏好在內的所有偏好，只要這一偏好是相對穩定的、可觀察的。（葉航，2001b）如果行為主體的資源總量為I，實現廣義效用所需的單位成本或影子價格分別記作p1,p2,…,pn，則其資源約束可以表示為：

p1x1+p2x2+…+pnxn=I（2）

可以證明，只要目標函數是連續的，約束集是閉的并且是有界的，則以式（2）為約束條件的廣義效用最優（最大化）解就是：

MU1/p1=MU2/p2=…=MUn/pn=λ（3）

式中MUi=du/dxi，即xi的邊際效用；pi為i種偏好（x）的單位成本或影子價格；λ為約束資源的邊際效用；i=1，2，…，n。

根據式（3），我們可以得出如下幾點有意義的推論:

第一，在廣義效用最大化過程中，行為主體將依據一定的偏好狀態、偏好結構和偏好序列使自己的行為呈現出形態各異的“價值”取向。

舉例來說，如果x1代表具有利己傾向的經濟偏好，x2代表具有利他傾向的道德偏好，則當MU1/p1＞λ時，行為主體的行為才會偏重經濟選擇，表現出利己傾向；而當MU2/p2＞λ時，行為主體的行為將偏重道德選擇，表現出利他傾向。特別地，當MU2/p2＞λ且MU2/p2＞MU1/p1時，行為主體將為了利他目的放棄或部分放棄自身的物質利益或經濟利益。（葉航，2000）因此，追求自身效用最大化的行為主體不一定就是一個“自私自利”或“錢迷心竅”的人。人們的行為將取決于他們的偏好。事實上，在古典或新古典經濟學中，經濟學家就已經關注過“優越感”、“榮譽感”、“自豪感”、“成就感”、“責任感”、“道德感”等等純精神領域的偏好對人類行為的影響。而現代主流經濟學對“閑暇”和“炫耀”的研究，則更是一個眾所周知的事實。

第二、就某一特定行為來說，行為主體的行為傾向取決于某一偏好的“成本—效用”比，即MUi/pi。

舉例來說，如果x2代表具有“純粹利他”傾向的道德偏好，當pi和λ給給定時，MU2越大，人們的行為越偏重道德選擇。事實上，倫理學所謂的“良心”，從廣義效用的角度看，就是道德行為在一個人心目中的效用水平。它表現為一個人未采取某種道德行為時所感受到的內心矛盾與痛苦，以及采取某種道德行為后所體驗到的內心解脫與愉悅。如果MU2和λ給定，則p2越小，人們的行為越偏重道德選擇，我們可以把p2稱作“道德成本”。值得指出，“道德成本”是一個長期被人們忽視、甚至被倫理學和道德哲學所忽視的范疇，其意義在于它提醒我們，任何一個行為主體在進行道德決策時都有權力考慮自己的“道德成本”，而社會則應該努力營造一種降低“道德成本”的機制，以促進個人道德偏好的形成和社會道德水平的提高。

第三、當其他條件不變時，λ的值越小，行為主體的非經濟偏好越強。

由于λ為約束資源的邊際效用，在其他條件不變的情況下，λ越小，體現廣義偏好的行為傾向就越強。但其中的例外是，由于經濟行為具有資源再創造的特殊功能，其效用水平與λ成正比。因此，λ越小經濟行為的效用水平就越低，從而一個人的非經濟偏好就相對越強。事實上，當物質資源相當匱乏時，一個人很難產生出非經濟偏好；反之，在其他條件不變的情況下，物質資源越豐裕，一個人的非經濟偏好，比如道德偏好、情感偏好、審美偏好等等，就越豐富、越強烈。顯然，馬斯洛的需求層次學說支持這一結論。(馬斯洛，1987)

第四、上述分析沒有改變傳統經濟學的根本結論，傳統經濟學的全部分析范例將作為一個特例包容在廣義效用的分析框架中。

如果以x1代表經濟偏好，xi代表除經濟偏好以外的其他所有偏好，則當行為主體的偏好結構符合條件：MU1/p1＞MUi/pi=λ（i=2,3,…,n）時，傳統經濟學的狹義效用范式將成為廣義效用范式的一個特例。

參考文獻

[1]貝克爾,G.《人類行為的經濟學分析》,上海人民出版社，1995,PP349-50.

[2]陳閱增主編,《普通生物學》,高等教育出版社,1997(a)pp.470;1997(b)pp.466.

[3]道金斯,R.《自私的基因》,吉林人民出版社,1998(a)pp.216;1998(b)pp.3-5;1998(c)pp.3-4.

[4]Hamilton,W."TheEvolutionofAltruisticBe-havior"AmericanNaturalist,Vol.97(1963).354-56.

[5]Hamilton,W."TheGeneticlEvolutionofSocialBehaviour"JournalofTheoreticalBiologe,Vol.7(1964)No.1,pp.1-52.

[6]馬斯洛,《動機與人格》，華夏出版社，1987年版。

[7]Tullock,G."Territorialboundaries:anEconomicView"AmericanNaturalist,(1983)121(3).

[8]瓦里安,H.《微觀經濟學（高級教程）》，經濟科學出版社，1997年版，第99-103頁。

[9]Wilkinson,G."ReciprocalFoodSharingintheVampireBat"Nature,Vo1.308(1984),No.59,pp.181-84.

[10]Wilson,E.Sociobiologe,theNewSynthesis,Harvard,BelknapPress,1975.

[11]Wright,R."TheMoralAnimal"NewYorkPantheon,1994,pp.190.

[12]Xelrod,R.TheEvolutionofCooperation,NewYork:BasicBooks,Inc.1984.

[13]葉航,“經濟學視野中的人類道德”，《學術月刊》，2001(a)年第2期。

[14]葉航,“愛的理性與藝術”，《經濟學消息報》2002，No.490,第4版。

第9篇：論文結論范文

（一）并列式結構

將所選取的材料加以排列，各材料單元之間并無邏輯制約關系，即使調換材料排列次序，亦不致影響表達效果，模式示意圖見圖2-4。

[示例]

諧振腔中間電荷極限電流（IscL）的研究：

1．短形諧振腔中的帶狀束；

2．圓柱諧振腔中的實心束。

（注：若將第1材料單元與第2材料單元調換論述，并不影響文章表達效果。）

（二）串式結構

將所選取的材料依次排列，各材料單元之間有依次的邏輯關系，不可隨意調換。

串式結構的最基本的形式是制約型串式結構，其模式示意如下：

A1A2A3……An（即：無A1，便無A2，余類推。）

[示例]

硅P+i n+ 結正向電流-電壓特性的計算分析：

1．i區中的載流子濃度

n(x)=（略） （1）

2．i區上的正向壓降

由式（1）可求出i區中的電場分布

E（x）=（略） （2）

從而i區上的壓降為

（3）

其中，沒有第1節的結論[式（1）]，即無后面的延續推導及結果[式（3）]

除制約型串式結構模式以外，還有遞增（或遞減）型串式結構與時間順序型串式結構。前者可通過材料單元的有序排列給人以循序漸進的節奏感；后者則可通過對時間、空間的順序表達，給人以清晰的層次感。

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（三）傘式結構

這種結構是指某一層次的論點由兩個或兩個以上的論據支撐著的結構，即只有同一層次的兩個或兩個以上材料單元同時成立時，上一層次的材料單元才能成立，其模式示意圖見圖2-5。

[示例]

證明明任意三角形三內角之和為180度。

以上所示屬于單層傘式結構，除此以外，還有多層傘式結構，其示意圖見圖2-6。

（a1）銳角三角形三內角之和為180o

（a2）鈍角三角形三內角之和為180o 任意三角形三內角之和為180o

（a3）直角三角形三內角之和為180o

A

（四）復式結構

實際上，我們在撰寫論文時，并不一定要拘泥于傘式結構一種模式。應根據論文內容的內在邏輯聯系，構思有關闡析、推理及反駁等論證的實質部分如何穿插安排、展開，才能全面、準確、簡明地說明問題，可以靈活運用“復合型結構”。其模式如圖2-7、圖2-8和圖2-9所示。

學術論文正文的寫作，多采用傘式結構，以傘式結構作為論文的主框架，其具體形式常見為圖2-10所示。

學術論文常采用標題和序號，因為通過它們可以鮮明地突出論文的主要內容，使結構脈絡清晰，且富有一種整潔有序、循序漸進的節奏美感。

標題和序號可分為若干個層次，編號系統常采用：

一、……（標題）

二、……（小標題）