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第1篇：調研評估方案范文

在云計算領域，榮之聯幫助客戶整合已有的IT資產，實現數據中心和IT基礎設施的集約化管理，引導企業級IT系統向私有云和混合云演化；在物聯網領域，榮之聯提供數據采集和接入產品，通過邊緣計算和數據平臺技術支持車聯網、工業物聯網、農業物聯網的建設和運營；在大數據領域，榮之聯提供分析引擎、數據產品和不同行業的業務解決方案；在生命科學和醫療健康領域，榮之聯依托自有的基因分析算法提供快速分析和解讀軟件，依托生物數據平臺構建了面向整個行業的生物云和健康云。

多年以來，榮之聯堅持以產品創新為本，以貼近客戶為綱，憑借技術優勢深度耕耘能源、電信、金融、制造、政府、生命科學等六大行業，在大、中型數據中心建設與服務方面積累了豐富的經驗，形成了全產業鏈管理、跨平臺操作的專業化服務體系。先后榮獲工信部計算機信息系統集成一級資質企業、中關村“十百千工程”重點培育企業、中關村納稅百強企業，信用A級企業、北京市高新技術企業、北京市軟件和信息服務業“四個一批”工程企業、通過ISO20000國際服務管理體系認證、通過CMMI 3級評估認證，并且通過ISO9001：2000質量管理體系認證等等榮譽，是ITSS云服務和數據中心標準發起者、國家標準《信息服務技術 云服務服務級別協議規范》牽頭起草單位、行業標準《信息技術服務 服務級別協議指南》牽頭起草單位。

榮之聯運用云計算、大數據和連接設備（物聯網）結合專業的服務，為客戶提供量身定制的解決方案，助力企業在數字化轉型中搶占先機。源于榮之聯一直為客戶提供“咨詢+應用解決方案服務+IT服務+業務流程外包”的組合服務模式，使客戶收益達到最大化，推動榮之聯客戶范圍不斷擴張，最近三年客戶范圍已涉及全國31個省（自治區、直轄市），8個境外國家和地區。

榮之聯在正確把握行業發展趨勢的同時，加大對新技術、新產品的研發力度，在新一代數據中心建設、云計算、物聯網、大數據、醫療和健康等領域形成了獨特的技術優勢。在此基礎上，榮之聯積極開展自主創新，加強知識產權規劃與管理工作，加大榮之聯自主知識產權的擁有量。近年來，榮之聯已累計申請發明專利28項、軟件著作權登記227項、注冊商標168件、國家強制性產品認證證書6個、北京市新技術新產品認定證書1個、中關村新技術新產品認定證書3個。

長久以來，榮之聯的努力得到了各方的認可，僅2016年，榮之聯參與或主辦的大型研討會、技術交流、行業論壇、客戶渠道會和各類公益活動五十余場；榮獲國際、國內行業評比各類技術創新、最佳解決方案、中國方案商百強、行業技術創新等行業獎項34項；通過官方網站、行業媒體、微信、微博、期刊廣告等多維度媒介平臺成功各類科技資訊200余篇。

目前，榮之聯在北、上、廣、深等一線城市已經設立6個IDC托管服務中心，提供數據中心托管服務、數據容災備份服務以及數據上云裸光纖服務。榮之聯的數據中心建設，以應用系統為導引，聚焦行業支撐，利用云計算、大數據、物聯網技術支撐系統級方案。在6月22日的第十屆中國數據中心大會上，榮之聯憑借多年的企業服務經驗及技術優勢，斬獲“2017年中國最佳數據中心及云服務提供商”和“2017年中國云計算數據中心最佳解決方案”兩項獎項。

榮之聯的數據中心解決方案較多，以數據中心咨詢規劃服務為例。

榮之聯數據中心咨詢規劃服務是依據客戶的業務發展戰略目標和現有的業務環境，為客戶制定數據中心架構的規劃，使其既能夠有效地支撐現有業務系統，又能滿足未來新增業務對系統的需求，為客戶提供從業務系統咨詢到項目落地實施的一站式規劃設計和解決方案。

其中，數據中心架構規劃設計流程：

⒈通過訪談及資料的收集與整理，完成數據中心現狀的調研。

⒉通過對現狀進行多維度類比分析，明確建設思路與目標。

⒊完成對數據中心整體架構設計和實施的總體設計。

⒋數據中心部署詳細設計和技術規范制定。

榮之聯數據中心咨詢規劃服務具有遵循業界標準規范、咨詢和實施交付一體化，以及覆蓋全國的咨詢專家和交付團隊的優勢特色。適用的場景包括，大中型企業、政府、行業、科研院所，以及新建或升級改造數據中心。

榮之聯數據中心的咨詢規劃服務為客戶實現的價值，包括：數據中心的規劃設計與企業總體發展戰略相匹配；獲得可用性/可靠性和總成本的最佳匹配，節約用戶成本；獲得成熟度和先進性的最佳適配，保護用戶投資；獲得合理的資源規劃和可擴展能力；合理運用高效節能技術打造綠色數據中心。

目前，榮之聯已經成功實施的項目有：中海油田服務股份有限公司的中海油服數據雙中心基礎架構咨詢項目、中國外文出版發行事業局的中國外文局――二期云數據中心規劃設計項目、知識產權出版社的未來三年數據中心規劃設計服務項目、中鋁國際工程有限責任公司的中鋁國際信息化戰略規劃、新興際華集團有限公司的新興際華云數據中心咨詢規劃項目、中國太平洋保險（集團）股份有限公司的M7-云計算基礎平臺規劃設計、諾禾致源生物信息科技有限公司的諾禾致源辦公網絡規劃項目、萬豐奧特控股集團有限公司的萬豐奧特網絡及安全咨詢項目等。

其中，針對知識產權出版社的未來三年數據中心規劃設計服務項目項目，榮之聯通過對出版社現有43個信息系統的技術架構進行全面調研評估，對生產中心、辦公中心和容災中心的整體架構需求進行分析，規劃未來3年出版社信息系統總體技術架構、實施劃等，最終完成制訂此項目的設計方案、建設招標的技術需求和項目投資預算表等。

第2篇：調研評估方案范文

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以改善環境質量，促進經濟發展，推進兩型社會建設，提升群眾生活幸福指數為目標。以創建省級環境保護模范城市為抓手，以節能減排為主線，以加強環保基礎設施建設，強化環境管理，全面推進環境綜合整治為重點。堅持綠色發展，大力發展低碳經濟、綠色經濟、循環經濟，著力構建資源節約型和環境友好型社會，將建設成為三峽庫區生態發展示范區。

二、工作目標

年3月底前，做好創建省級環保模范城市各項迎檢準備工作，按期完成創模規劃任務，持續鞏固和提高27項創模指標，達到創模工作規定的要求，以優美的環境、整潔的市容市貌和完善的檔案資料，迎接省調研評估及考核驗收。

年4月，申請省環境保護廳進行現場調研和技術評估，力爭6月通過省級環保模范城市考核驗收。

三、主要任務及責任分工

（一）鞏固及完善各項創模指標，確保達標。

在全面推進創模工作，鞏固提高已達標指標的同時，各責任單位要突出重點、狠抓難點，根據任務分工，認真查找存在的問題，按照考核驗收要求進行整改完善，確保各項指標達到驗收要求。

（二）認真整改創模規劃項目，確保充分發揮效益。

各責任單位要對照創模規劃，全面自查創模規劃項目及措施的實施情況，確保按期完成任務。對已竣工投入使用并通過驗收的項目，要確保正常運行，穩定達標排放；對已竣工投入使用，尚未驗收的項目，要在確保正常運行，穩定達標排放的基礎上，及時申請驗收；對在建項目要加快工程建設進度，爭取盡早建成投入使用，發揮效益。

（三）認真收集整理創模資料檔案，真實反映創建成果。

27項創模考核指標，包含經濟、社會、環境建設和管理等多方面內容，涉及面廣，工作量大，各項指標數據要真實合理，符合邏輯。各責任單位要確定專人，集中一段時間，根據《縣人民政府辦公室關于進一步明確創建省級環境保護模范城市任務分工及做好檔案資料收集工作的通知》（秭政辦發〔〕183號）要求，按照《縣創建省級環境保護模范城市檔案資料收集清單》內容收齊，匯總本單位創模指標的檔案資料，并完成單項指標的基本情況、數據匯總、專題報告的編寫，做好考核驗收相關指標的統計、整理工作。資料收集時間跨度為年至年度，對工作具有連續性的，還應延伸時間跨度，以確保能說明考核指標達標情況或規劃項目任務完成情況。創模規劃所列環保項目要按照《環保項目資料收集清單內容》進行資料收集。全部資料統一使用A4紙張打印。

（四）認真做好宣傳發動工作，營造濃厚氛圍。

創建環保模范城是縣委、縣政府堅持科學發展，實現跨越發展的一項重要舉措，是提高全縣人民群眾生活幸福指數的一件實事。新聞媒體單位要根據已經制定的創模宣傳方案，廣泛深入開展環保宣傳活動，努力提高全縣人民的環境意識。要通過層層發動，廣泛宣傳，充分調動全縣各單位和全體市民參與、支持創模工作的積極性。要舉辦形式多樣、內容豐富、特色鮮明的宣傳活動，激發廣大群眾的環境保護熱情。各新聞媒體要大張旗鼓地宣傳創模工作，營造濃厚的創模氛圍，使創模活動家喻戶曉，深入人心。

（五）認真開展創模考核現場和市容整治工作。

環保創模驗收現場準備及整治重點包括十個方面：

一是重點工業企業環保管理。總體要求企業建設項目環評審批、竣工環保驗收、排污許可證等環保手續齊全，環保設施配套到位、運行正常規范且穩定達標排放，排污口建設規范、標志明顯齊全，危險廢物收集貯存處置管理規范，環保檔案資料齊全、運行記錄完整、專柜保存，環境管理制度健全且嚴格執行，廠區及周邊環境整潔。

二是飲用水水源保護區建設。全縣集中式飲用水水源保護區，特別是縣城一水廠、二水廠飲用水水源保護區劃定到位，水質100%達標。水源保護區建設規范，按《飲用水水源保護區標志技術要求》將標志牌及圍網等建設到位。沿途無垃圾，不得有排污口、游泳、垂釣、放牧、泊船以及與供水無關的設施。

三是城鎮污水處理廠運行管理。縣城及各鄉鎮污水處理廠要求廠區環境整潔、管理制度健全、設施運轉正常并有完整運行記錄，污泥處置規范、記錄完整。

四是生活垃圾處理場運行管理。縣城及各鄉鎮垃圾填埋場，要求處理規范、處理設施齊全并穩定運行、記錄完整，垃圾收集清運及時到位。

五是機動車環保檢測場所。檢測機構和檢測人員資質證件齊全有效，檢測設備符合規定要求，尾氣檢測電腦資料保存完整。

六是環境質量檢查現場。環境空氣自動站正常運行，監測站化驗室、儀器設備及應急裝備完好。

七是環保項目建設。重點是納入《三峽庫區及其上游水污染防治規劃》（修訂本）的項目，主要包括縣城污水處理廠（二期）、縣城垃圾處理場（二期）、香溪河流域綜合整治示范工程（二期）、周坪垃圾處理場、楊林橋污水處理示范工程、縣惠農食品有限公司污水處理項目、木林森電子有限公司污水處理工程。在建項目施工現場要規范，進度要加快；完工項目要做好調試、運行，及時申請驗收。

八是危險廢物收集與管理。醫療機構、工業企業、汽車修理行業中產生危險廢物的單位，危險廢物的管理、收集、貯存與處置規范。

九是綠色創建及中小學校環境教育。綠色學校全面開設環境教育課程，全縣中小學校有統一的環境教育專題教材。生態鄉鎮、生態村創建全面開展，并取得成效。

十是市容環衛與綠化。現場檢查的重點是縣城及城鄉結合部，總體要求是：河流等水體水面清潔，無漂浮物垃圾；岸坡整潔，無垃圾雜物；路面平整干凈，無亂搭亂建、亂堆亂放、亂貼亂畫、亂扔亂倒等現象。全面開展縣城環境大整治，鞏固國家衛生城創建成果，確保以良好的市容市貌迎接省級考核驗收。

四、實施步驟

結合我縣創模工作實際，迎接省環保模范城市考核驗收分五個階段。

（一）動員部署階段（年2月）。

召開全縣迎接省級環保模范城市考核驗收工作動員大會，進一步統一思想，提高認識，對照標準，找出差距，明確各鄉鎮、各部門工作任務及責任。縣創模辦組織各責任單位開展創模資料收集整理培訓，督導各鄉鎮、各有關部門和單位加快做好迎檢工作。協調各責任單位加大創模工作宣傳報道力度，營造濃厚的創模迎檢氛圍。

（二）綜合整治階段（年3月）。

各鄉鎮、縣直有關部門要對照環境保護模范城市考核指標和實施細則，以及創模規劃進行自查，加強督促檢查，確保各項任務完成到位，確保各項考核指標全面達標。各責任單位要根據《縣人民政府辦公室關于進一步明確創建省級環境保護模范城市任務分工及做好檔案資料收集工作的通知》要求，按照《縣創建省級環境保護模范城市檔案資料收集清單》及《環保項目資料收集清單》內容收集資料，匯總本單位創模指標的檔案資料，并完成單項指標的基本情況、數據匯總、專題報告的編寫。在3月20日前報縣創模辦（縣環保局702室）。縣創模辦完成檔案整理工作，完成縣創建省級環境保護模范城市工作報告、技術報告、創模規劃實施報告的編寫。縣廣電局完成創模專題片的制作。縣創模領導小組召開專題會議，聽取關于創建省級環保模范城市考核指標完成情況及各項準備工作情況的匯報。

（三）調研評估階段（年4月）。

在充分準備的基礎上，申請省環保廳組織現場調研和技術評估，邀請專家組進行現場調研和技術評估。

（四）整改完善階段（年5月至6月）。

針對專家組現場調研、評估指出的問題與不足，以及自查自檢過程中發現的問題進行限期全面整改，同時發動社會輿論的監督作用，鼓勵廣大市民對創模工作進行社會監督。

（五）考核驗收階段（年6月至7月）。

整改任務完成之后，申請省環保廳考核驗收。

五、保障措施

（一）加強組織領導，明確工作責任。

創建環保模范城是縣委、縣政府堅持以人為本、落實科學發展觀的具體體現，是提升城市品位，提高廣大人民群眾幸福指數，增強綜合競爭力的重要舉措。為確保順利通過現場調研與技術評估及考核驗收，縣政府將抽調專人組織專班，集中辦公，具體負責創模迎檢的組織協調、督促和指導。各鄉鎮、縣直各部門、各有關單位也要成立相應工作專班，加強督促檢查，狠抓落實，切實負起責任，確保環境保護模范城市考核驗收合格。

（二）加強協調配合，狠抓難點落實。

縣創模辦要加強創模工作的協調，各責任單位要結合自身工作特點，研究制定好本單位、本系統創模專項整治和迎檢工作方案。要進行廣泛的宣傳發動，層層落實工作責任，保證各項整治工作落到實處。各有關單位要通力合作，針對目前創模工作中存在的突出問題，集中力量組織專項整治活動，下大力氣解決群眾反映的環境難點、熱點問題，改善環境質量，不斷提高群眾對環境保護的滿意率。要及時提供全面反映本單位、本系統創模以來環境保護工作所取得重大成效的背景材料、稿件或新聞線索等。

第3篇：調研評估方案范文

一、新常態下的經濟師職業背景

經濟新常態中的“新”指的是有別于其他社會經濟的時期特性，“常”指的是能夠適應這種經濟變化的穩定狀態。隨著社會環境、政策制度的不斷變化，企業將面臨很多風險問題，經濟師作為企業經濟結構調整的實施主體及締造者，能夠幫助企業規避掉可能遇到的經濟風險問題，對于企業的發展壯大發揮重要決策作用。新常態下的社會經濟呈現速度平穩、結構優化、形式多樣、需求增多的特點，發展前景極為廣闊。這就要求經濟師積極投身到企業經濟管理工作中，結合行業特點、企業實際制定戰略目標及發展計劃，以此明確自身職業定位、凸顯行業價值。就企業發展而言，離不開經濟師的專業指導與支持，經濟師通過對行業走向、市場動態的精準分析與預判，為企業戰略目標制定指明方向，以此確保企業經營活動合規合法進行，同時也能在激烈的市場競爭中站穩腳跟，不至于被社會淘汰。

二、新常態下的經濟師職業定位

我國經濟正處速發展的關鍵時期，對于高級經濟師這一職業也提出了更為嚴苛的要求，經濟師作為企業成長、經濟發展的推動者，需要密切關注經濟新常態下的市場變化，并從以下幾個方面入手明確自身職業定位。

（一）經濟活動改革者

經濟師在一個企業中屬于管理決策層級，其工作職能在于為整個企業的戰略目標制定、經營決策確定提供指導建議。經濟師為企業領導層與中級管理層間鋪設了交流溝通的橋梁，其專業技能優劣直接影響著企業的經營發展水平。經濟師作為企業經濟活動改革者需要具備足夠專業的職業素養、良好的創新意識、強烈的競爭思維，以冒險探索的精神推動企業結構改良，并結合企業經營情況制定切實可行的管理方案，降低不必要的經濟損耗，推動企業經濟發展。經濟師在進行方案設計的時候，需要以縱觀全局、統籌兼顧的思維評估設計方案可行性，在提高企業經濟效益的同時還需要進一步提升企業的核心競爭力；在進行方案實施的時候，需要通過縝密的市場調研做好前期規劃與分析，采取有效措施提高企業的。與此同時，經濟師還需要憑借自身專業及人格魅力做好內外聯合工作，以此提升企業內部凝聚力及外部形成優良品牌文化，達到推廣宣傳的目的。

（二）經濟活動規劃者

經濟師在企業的經營發展過程中發揮著重要的調控管理職責，作為企業的經濟需要通過大數據分析對企業運營情況及當前市場動態進行準確的預判分析，評估企業當前戰略目標是否適于我國經濟發展，能否在激烈的市場競爭中立于不敗之地。當企業領導層針對當前經營情況提出簡要發展戰略的時候，經濟師需要通過市場調研評估、經濟發展分析對這一簡要發展戰略進行技術、經濟層面的深入探究，并結合實際情況制定更為詳盡的發展、管理策略。與此同時，經濟師還需要結合企業所屬行業特點確定經營活動宏觀方向，肩負起經濟活動規劃者這一重擔，通過對現有內部管理效果的分析研究對當前管理策略進行優化改進，以便進一步推動企業的發展壯大。處于經濟新常態的經濟師在進行經濟活動規劃的時候需要格外注重崗位調配、薪資配比、待遇增長、資源分配等內部管理工作，同時還需要對其他經濟活動進行科學合理安排，避免在日常運營過程中出現資源浪費問題，進而影響企業的經濟收益。

（三）經濟活動領軍者

我國經濟隨著社會環境的不斷變化呈現錯綜復雜的特點，很多經濟現象、經濟問題變幻莫測、層出不窮，因此企業的經營發展離不開經濟師的領導指引，同時也對經濟師的職業發展提出了更為嚴苛的要求。經濟師可謂社會進步、經濟發展、企業成長的重要推動者，為企業的發展壯大打下了堅實基礎，只有具備較高專業技能、職業水平的經濟師才能準確預測市場動態、把握企業命脈，以領軍者的身份為企業的經營發展指引方向。經濟師在企業管理結構中處于重要位置，可謂企業經濟活動領軍者，其基本職能在于結合自身技能及專業優勢通過對企業當前發展情況的系統研究，制定行之有效的管理策略，同時就經營活動可能遇到的風險問題進行預測分析，以此，進一步提升企業經濟收益。

三、新常態下的經濟師職業價值

（一）志存高遠，統籌全局

經濟師作為企業得以發展壯大的領軍者，在日常工作中需要始終秉承公正、平等的處事原則，以敏銳的市場洞察力、足夠的智謀策略針對行業競爭做出最精準的預判，以此幫助推動企業的多元化發展，為市場空間拓展創造便利條件。為了達到統籌全局的管理效果，經濟師需要結合企業運營實際情況建立與之相符的信息收集協作平臺，為企業的經營決策制定收集數據信息，同時成立行之有效的監管小組，通過上下協作確保監督管理工作得以高效順暢進行。在進行企業內部經營管理工作時，經濟師需要將各項決策進行細化分組并將其分配給具體責任人負責，以此調動全體員工的工作積極性，降低企業管理成本的同時提高內部管理效果。

（二）合理側重，逐一突破

不同企業的經營活動存在很大差異，日常管理內容及涉及領域各有不同，就環保企業而言更為注重使用技術、機械設備、物資分配、人員配置、經營生產、市場營銷、財務管理等內容。鑒于此，經濟師在開展企業管理工作時需要通過合理側重、逐一突破的方式將上述工作高效連接起來，以此確保經營管理活動有序順暢進行。為了進一步提高企業管理效率、避免不必要的經濟損耗，經濟師需要確保企業管理向著積極向上的方向發展。對于企業經營存在的不安定因素進行預測分析，并針對這些不安定因素制定行之有效的預防方案及整改策略；對于威脅較大的關鍵因素需要重點預防及排查，同時就企業管理薄弱之處進行突破整改，通過實時監督與管理，確保經濟師的管理效應最大程度展示出來。

（三）核心管理，重在擔當

經濟師的職業價值主要通過企業管理進行展示，經濟師有責任對企業制定的經營決策進行評估分析，以此確保企業經濟利益不受損害。需要注意的是，無論是經濟師還是會計師，在進行經營決策預測評估的時候往往會帶入一定主觀意識，由此給企業的日常經營活動造成一定困擾。為了避免此類問題的出現，經濟師需要通過核心管理，以理智擔當的態度為企業管理層提供最為理性、公正的建議，以此維持企業經營管理合理性，規避可能出現的決策失誤問題。經濟師在遇到困難挫折的時候，需要秉承從一而終的承擔精神，結合企業經營發展實際情況采取因地制宜的管理策略，以此為企業的經營發展提供科學、準確的指導建議。

第4篇：調研評估方案范文

[關鍵詞] 高新技術 科研 評價 管理系統

如何嚴格把握高新技術科研立項、運行和完成效果的評價和管理是政府部門經濟、科研管理的重點,科學而準確地評價高新技術項目是其成功的保障,也是規避風險的手段,最主要的是為以后的產業化打下良好基礎。

一、高新技術項目評價管理體系

高新技術科研項目的評價屬科學技術評價范疇,是政策性和技術性相結合的工作。科技評價是科技管理工作的重要組成部分,通過科技評價可以有效地監督檢查對科技資源投入的效果,為合理分配科技資源,提高科技活動的效率提供依據。一般科技評估包含預先估計(或立項評價)、中間過程(執行評價)和事后評估(結項評價)。根據評價過程和評價原則可把高新技術科研項目的評價體系分為三個部分:高新技術科研項目立項評價、高新技術科研項目執行評價和高新技術科研項目完成評價。高新技術科研項目立項評價體系按立項的依據和意義、研究內容、技術研究及產業化方案、研究開發基礎、應用前景、產業化預期效益與風險等六大項,采用層次化結構進行設計,分為多級指標。每一級指標可根據實際設計不同權重。一級指標有以下幾項。

1.立項依據及意義,包括二級指標2個,即立項依據和立項意義;立項依據包括產業技術政策、研究目標、國內外現狀3個三級指標;立項意義包括知識產權、導向性、市場需求、產業化前景4個三級指標。2.研究內容,包括前瞻程度、創新程度、難易程度、指標水平4個二級指標。3.產業化方案,包括技術方案科學性、產業化可行性、市場開發可行性3個二級指標。技術方案科學性包括技術關鍵及難點、研究內容與研究目標、達到的技術指標、研究方法、技術與工藝路線5個三級指標;產業化可行性包括技術與產業化吻合性、預期目標可達性、設備選型合理性3個三級指標;市場開發可行性包括市場調研充分性、市場預測科學性、市場開發措施3個三級指標。4.研究開發基礎,包括項目組單位條件、項目組條件、前期工作、資金預算及籌措和關聯關系5個二級指標和相應的16個三級指標。5.應用前景,包括經濟社會發展結合性、科學技術導向性、相關領域帶動性、市場廣闊性4個二級指標。6.產業化預期效益與風險,包括預期經濟效益、預期社會效益和風險分析3個二級指標和投資利潤率、投資內部收益率等12個三級指標。

二、高新技術科研項目評價管理系統

高新技術科研項目評價管理系統可實現對高新技術科研項目調查表的管理以及對科研項目進行立項、執行和完成評估的自動管理功能。具體功能包括添加、修改、刪除、打印、查詢等。可以安裝運行于Window9X/2000/XP系統及SQL Server數據庫平臺上。

1.功能說明。系統可分為四個部分。(1)合同基本信息管理。包括添加和查詢基本功能。查詢功能又包括修改、刪除功能。其中添加操作采用全屏幕界面,同是支持鼠標和鍵盤,添加合同記錄的基本信息時,可以連續添加記錄,添加完畢后再存盤退出。同時,在添加操作中,必須設計容錯功能,當輸入非法數據時,系統會自動提示警告,保證數據錄入的正確性。查詢包括多個查詢條件,優先級從查詢條件開始依次降低。在進行修改時,可直接雙擊所選記錄進入修改界面,也可單擊記錄然后選擇“修改”按鈕進入修改。刪除功能可以實現一條或多條記錄刪除和系統刪除警示。(2)項目立項評估管理。包括立項評估和查詢基本功能。查詢包括修改、刪除、打印功能。立項評估是對高新技術科研項目成立的綜合評價,評價指標內容見上。模塊首先能實現錄人評估專家對申請立項的項目的各項評價指標的打分錄入,即添加記錄,包括三級指標46項,二級指標8項。系統自動地依據預設的權重,先根據三級指標的評分,計算出13項二級指標得分;并與直接評分的8項二級指標一起,根據二級指標的權重,得出6項一級指標的分值;最后依據預設的一級指標的權重,得出該項目的評價總分。記錄查詢、修改和刪除功能與合同基本信息管理相似。打印功能可以實現選擇一條或多條記錄的打印操作。同時能實現用戶友好的提示對話,用戶可以自己設置打印字體字號,或進行打印預覽查看打印效果,若不滿意可退出進一步修改。(3)項目執行情況調查管理。包括添加和查詢兩大基本功能。查詢包括修改、刪除、打印功能。執行情況調查是項目執行狀態的綜合評價。(4)項目完成情況調查管理。包括添加和查詢基本功能。查詢包括修改、刪除、打印功能。完成情況調查是對項目的完成情況進行綜合評價。系統功能模塊結構和系統軟件結構。

2.系統開發方法、工具、硬軟件環境。本系統的建立主要針對的是科研管理部門,因此用戶明確。根據科研評價系統用戶特定、數據量適中的特點,可采用SQL Server數據庫。因為SQL Server簡單易學,而且也支持大規模、復雜的數據庫,如果科研項目評價系統升級,它完全可以支持更多的數據存儲及相關處理。在編程語言方面,可選擇與SQL Server配合極好的Visual Basic 6.0。作為本系統運行基礎的計算機硬軟件環境,決定了系統最終的運行效果。可使用CPU為PIII700M或者速度更高的配置,內存128M以上,操作系統可為Win9x及以上操作系統,服務器則用Microsoft SQL Server7.0或其以上版本。以上配置既可實現上述功能的高新技術科研項目評價管理系統的運行,也有足夠的容量或能力支持而后的系統升級。

參考文獻:

第5篇：調研評估方案范文

（一）優化服務格局，強化服務陣地規范化建設。在廣泛推行計劃生育“五化”和“十項承諾”服務的基礎上，按照國家構建和諧站群關系“十要素”的要求，加大技術服務站布局調整力度，全市設立中心服務站7處，鎮指導服務站5處，配備流動服務車9輛，并投資20多萬元在人口密集的成山鎮設立市服務站成山分站。同時，按照服務站建設“五統一”標準，加大服務站的軟硬件設施建設，年初，我們還專門召開了服務站規范化建設觀摩會，通過觀摩來促進全市技術服務整體水平的提升。市服務站投資110萬元購置了三維彩色B超機、全自動生化分析儀等先進醫療設備，各鎮服務站也都進行了規范化整改。

（二）拓展服務領域，積極探索實施0-3歲早期教育。積極響應國家計生委提出的“優先投資于人的全面發展，提高人口素質”的戰略舉措，市計劃生育服務站與省“三優”早教培訓中心合作開展了0－3歲人口早期教育試點，投資30萬元打造了*市第一家公益性早期教育服務中心，早教中心配備4名專職早期教育老師，擁有服務面積300多平方米，現在已經正式開課。同時，為配合早期教育工作的開展，我們舉辦了專場文藝晚會，全印制了早教知識折頁等宣傳品50000多份，并在電視臺進行了專題宣傳。

（三）立足關注民生，開展公益化的“生育關懷”服務。穩妥推行農村和城鎮失業、無業居民獨生子女父母獎勵費財政統一發放制度，全市共計4萬多名獨生子女父母獎勵費實現了財政統一發放。推行對農村部分計劃生育夫妻獎勵扶助制度，獎勵扶助對象達到7196人。實行獨生子女傷殘死亡家庭一次性補助辦法，目前30多個家庭得到了經濟扶助。實行計劃生育節育并發癥人員生活補助辦法，對125名手術并發癥進行了等級鑒定。此外，還開展了“生育關懷行動”試點工作、“關愛女孩行動”宣傳發動工作。全市舉辦生育關懷行動大型啟動儀式和專場文藝晚會，宣傳部等10部門聯合發出倡議生育關懷行動的公開信。生育關懷行動實施以來，各級各相關部門都結合自身實際，開展形式多樣的幫扶救助行動，目前，全市幫扶救助計劃生育困難對象達95300個，資金達到2000多萬元。

（四）構建和諧計生，積極實施“新農村新家庭”建設。為認真貫徹落實中央《決定》精神，加快統籌解決人口問題步伐，我們以社會主義新農村建設為契機，以構建和諧計生為目標，全面啟動了新農村新家庭建設試點工作。市里成立了由計生、民政、農業、婦聯、計生協會等多部門參加的建設活動領導小組，印制下發了《實施方案》，在俚島鎮中我島村等22個村開展試點工作，初步培育了計劃生育新家庭100戶。目前，試點工作已經取得初步成效，中我島村等一些典型村的工作經驗已經在全市得到推廣。

（五）拓寬宣傳領域，開展多元化的宣傳教育服務。在做好經常性宣傳教育工作的同時，一是積極開展以面向韓資企業的對外宣傳服務。在多家韓資企業、涉外賓館建立了計劃生育宣傳固定陣地，印發了有關科普知識的“雙語”宣傳手冊2萬多份，對我們的外宣做法，省宣教中心拍制了專題片在省齊*公共頻道進行播放。二是積極開展互聯網信息化宣傳服務，我們充分利用對外宣傳網站（*和全省農村遠程教育網兩塊固定陣地，定期更換宣傳內容，年內更換信息量400多條，滿足了各層次、各年齡段群眾的宣傳教育服務需求。三是重點加強基層宣傳陣地建設，鎮村普遍設立了人口計生圖書角、宣傳欄，結合新農村建設，60%的村建立了形式新穎的宣傳一條街和文化大院。四是，結合中央決定的學習貫徹，我們投資一萬多元在榮成時訊開辟專欄。2007年，全市組織各類集市宣傳50多場次，出動宣傳車100多臺次，印制宣傳品達10萬多份。

（六）實施規范管理，積極培植基層基礎管理工作規范化示范點。我們以*市規范化管理現場會和“十佳計劃生育物業管理住宅小區”觀摩活動為契機，總結工作和社區物業管理住宅小區的成功經驗和做法，通過打造工作現場來促進整體工作水平的提升，促進了規范化管理。我市推廣實施的“三早”、“三變”、“三為主”工作方法得到*的充分肯定；我市總結推廣的“兩個新，四個五”工作經驗以及俚島鎮中我島社區物業管理住宅小區工作現場得到*的充分肯定。

（七）展現工作亮點，積極配合上級專項調研評估工作。今年以來，我市先后迎接省級科技服務工作專題調研、省級行政執法工作專題評估、國家優質服務先進縣動態評估和省人口目標責任書考核等調研、評估、檢查工作，以及*市的各種專題調研。在工作中，我們不惜人力物力投入，積極配合上級領導開展工作，將工作亮點和工作成就展現出來，受到上級領導的一致好評。

盡管我市的人口和計劃生育工作取得了顯著成績，但是當前我市人口和計劃生育工作也面臨著新的形勢：

（一）人口反彈的壓力仍然存在，穩定低生育水平的任務仍然艱巨。受經濟社會發展制約，群眾的生育意愿與現行生育政策之間仍然存在矛盾。

（二）農村人口計生水平還有待于進一步提升。在農村統籌解決人口問題的壓力仍然很大，農村計劃生育自治網絡、工作制度和管理服務設施建設還不完全適應新形勢下開展計生工作的需要。

第6篇：調研評估方案范文

和試行學校，關心和指導工作，并叮囑區教育局要全力以赴抓好這項工作。區教育局早在試

驗前就專題研究課改方案的實施，并將它列為區教育局重點工程之一。

一、確定素質教育的核心內容。

課改方案的宗旨是加強素質教育。方案中提出素質教育包含的政治思想、科學文化、身體心

理和勞動技能等四方面的內容。但目前，對這四個素質的內容闡釋各有不同，這就給課改方

案實施帶來困難。為此，我們依據國內外素質教育的理論和學校教育、學生的實際，初步確

定中小學素質教育的核心內容。

政治思相素質包括政治、思想與道德三方面的內容，在這些內容中道德是核心。中小學加強

道德教育，就是加強品德教育。只有學生養成良好的品德，才能在社會主義、集體主義和愛

國主義教育中逐步形成較強的社會責任感、義務感。

科學文化素質包括知識、能力等方面的內容。獲得知識，要借助認知能力，而認知能力主要

表現于一個人的智力。所以說，智力偏于認識，它著重解決知與不知的問題。能力一般說偏

于活動，它著重解決會與不會的問題。認知和活動是統一的，所以智力與能力有著密切的聯

系。但不管是智力還是能力，其核心均是思維力。因此，要提高中小學學生的科學文化素質，

核心是訓練學生的思維能力，提高他們的思維品質。

身體心理素質一般認為包括運動技能和心理品質等方面的內容。身體素質主要是指力量、耐

力、速度、協調平衡和對自然、環境、社會的適應等方面的能力。

心理素質是指有比較完整的穩定的心理傾向，能積極調節自己與社會環境之間的平衡，能自

覺控制自己的態度和行為，以適應社會的發展。不管是身體素質教育還是心理素質教育，中

小學基礎教育的任務主要是讓學生去學會學習、學會生活、學會做人，將個體發展要求與社

會發展要求統一起來。而在這個“統一”的過程中，頑強的毅力、堅強的意志是核心問題。

要教育學生從小會勞動、會動手操作，最重要的是要教育學生自覺地積極地參與勞動。故而

該素質教育的核心應該是學生參與勞動的態度，即立足于“愿不愿”，而不是像過去那樣只強

調“會不會”。

二、落實三個板塊課程的教學要求，充分發揮其合力作用，全面提高學生的素質。

必修課。必修課是提高學生基礎學力的主要陣地，是個性發展的基矗在實施課改方案時，必

須予以充分重視，我們采用：1．鉆研新教材，要求教研員、基層教師學習新教材，鉆研新

教材。為此，我們狠抓備課，狠抓教材，教研員不僅自己要了解新教材知識點編排的意圖、

知識點之間的內在聯系和知識的重點、難點，還要指導幫助教師把握新教材，提高駕馭新教

材的能力。早在1994年我們就提倡教研員下基層上實踐課，至1994年下半年全室教研員無

一例外地均自覺到浦西、復三孝西凌家宅幼兒園上課研究，取得對新教材的第一手材料。目

前上課實踐已形成了制度。

2．研究教法，這是素質教育的需要，是當前課堂教學還存在很多問題,主要問題是相當一部

分教師還沒有從素質教育的高度，沒有從“培養能力發展智力”的高度去認識課堂教學，這

就給素質教育設置了障礙。為此，我們在調研的基礎上經過分析篩選決定把改革課堂教法的

立足點放在“思維訓練”上，重點是發展學生的思維能力，培養學生的思維品質。教研室于

1992年起就開展“如何加強課堂教學思維訓練”的課題研究，各學科根據這個總課題，結合

學科的特點選定課題，成立課題組，以點帶面開展研究活動。

3．研究考法，我們根據課程標準總目標和年級分目標的要求，反復學習教學評價的方法。我

們大膽嘗試了口試（如語文、英語學科）和操作（如理、化、勞技等學科）考試。有些學科

以平時考核為主取消階段考試。這樣做減輕了學生的過重負擔，讓他們可以學得生動活潑些，

教師也可放手教學，有利于向素質教育轉軌。

選修課。開設選修課是上海市中小學課程改革方案的主要特點。按課改方案規定，選修課是

由學生自由選擇的、在老師的指導下修習的課程，它是培養學生的興趣愛好的主要陣地之一。

為了實施課改方案，我們采用：1．組織選修課教師的培訓。1995年暑假我區對選修課教師

培訓了2次，一次由大同中學教師負責，性備涸穡瑺共培訓27門學科，參加的教師多達220

人次。

2．提出分類教學要求。我們根據選修課開設教學的要求，結合學校的實際，將本區10所完

中分成三類。一類是完全按方案的要求讓學生自由選擇，設置的科目基本能滿足學生的需要；

第二類是基本上按方案的要求開設，學科門類雖然比較少，學生選擇的余地也不多，但是還

是從拓寬、加深等方面讓學生有發展的余地；第三類是由于搬遷拆房等原因尚未按要求開設

選修課。選修課都是必修課的延伸，但是延伸不是增加一節必修課，而是要針對學生實際，

或補缺，或提高。

區教研室對這三類選修課在調研、聽課的基礎上報出分類教學要求，并加強分類指導，保證

選修課的因材施教。

3．加強選修課教學管理。年級組負責選修課的學籍管理，教研組負責選修課的教學管理。有

的學校，如大同中學、敬業中學在實踐的基礎上對選修課學習成績的評價作了探索性研究，

取得很好的成果。比如大同采用“特長認定”的辦法，得到市課程辦的認可，并認為這是創

舉，也是今后的方向。敬業中學長期堅持開設選修課，每學期將學生成績記入成績冊，并通

過多種形式展示成果，學生、家長反響很好。

活動課。課改方案把活動課作為一類課程，與必修課、選修課并提，顯然不同于過去的第二

課堂。尤其是小學與初中階段設置該類課程是方案的一大特色。

它是素質教育不可缺少的重要的組成部分。我們采用：1．提供活動課教材。現在作為正式

課，教材就成為首要問題。而基層教師大多數沒時間編寫教材。于是我們千方百計多渠道地

提供教材。

2．培訓活動課教師。在方案試行中，我們積極創造條件培訓活動課教師，培訓形式多樣：第

一種是由少年宮組織培訓；第二種是能者為師，由基層學校教師參與培訓；第三種是邀請名

人或有一技之長的藝人參與培訓。

三、抓好各級各類師資培訓，提高師資隊伍的素質，以適應素質教育的需要。

我區承擔中學勞技、小學《自然常識》和《生活與勞動》三門學科的試驗任務，這三門學科

的市級培訓也就由我區承擔。四年來，我們為全市試驗學校培訓了數千人次，每次寒暑假培

訓參加的人數是其他市級培訓無可比擬的。盡管這三門學科教師專職少，兼職多，但參加培

訓很少有缺席的。由于教材組與教研員合作協調好，認真負責，每次培訓都受到學員的稱贊。

我們重視青年教師的培養，《自然常識》與《生活與勞動》兩門學科的青年備課組既在課改試

驗中發揮了先鋒模范作用，又使他們在課改中得到了鍛煉，他們有的在區、市及全國各類教

學教研評比中獲得高獎，有的已被提拔為領導干部，他們都深感青年備課組對自己的培養很

重要。

選修課教師十分缺乏，我們就組織教研員、大同中學有經驗的教師擔任培訓。

本區自行培訓選修課教師，這在全市屬首創。

活動課教師培訓的任務也很重，我們就組織教育學院和少年宮、少科站聯合辦班，也順利地

解決了本區活動課的師資問題。

適應素質教育的需要，提高教師的教育理論水平非常重要。這幾年我區首先注重區教研員的

素質提高。教研室組織教研員有計劃有目的地學習教育教學理論，還組織教研員下基層上課，

參加課改實踐，既了解了教學第一線的狀況，也取得了對基層教學的指導權。教研員在自身

提高的基礎上，帶教基層青年教師，組織他們參加教研科研，今年青年教師向市申報教科研

課題的48位，超過歷年。我們還利用學科中心組、課題組活動，組織小組成員學習理論。最

近，我們著重學習“思維訓練”方面的理論，并擴大影響、帶動基層骨干教師學習。

加強素質教育，就必須打破以智育作為衡量學校辦學水平的傳統的評價機制。

我們于1994年起,制訂并實施適應素質教育的“辦學水平評估指標體系”。依據素質教育的目

第7篇：調研評估方案范文

【關鍵詞】科研能力 競爭力 生物類 本科生

【基金項目】重慶師范大學高等教育教學改革研究項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0162-02

自然科學是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。其根本目的在于發現自然現象背后的規律。生物學（Biology）是高等學校自然科學教育中的一門重要學科。在針對生物學專業的培養方案中，主要設置生物技術和生物科學兩個專業。二者均以專業性理論學習為基礎，兼顧生物學實驗技能的培養。通過本科學習階段，旨在培養專業基礎扎實、實驗技能良好的專業性人才。隨著生物學科的迅猛發展，對生物類本科生的培養提出更高的要求，主要表現在需要其具有良好的科研素質、熟練的實驗技能和卓越的科研思維。學生科研素養養成、研究能力強化與提升成為當今生物學人才培養中最重要的任務。

1. 目前生物學本科生科研能力培養的現狀與背景分析

目前，眾多高校對生物學本科學生的教學主要采用理論教學與實驗教學相結合的方式。其中，專業課程的理論教學一直是生物學本科生教學的重點。實驗教學作為學生理論付諸于實踐的重要方式，其在培養學生專業操作能力和實踐創新能力方面所起到的重要作用是十分重要的。但是，學生實驗教學這一環節卻往往比較薄弱，其僅僅針對最為基礎的生物學實驗進行簡單的傳授，學生學到的僅僅局限于已經模式化的常規實驗操作，而不能獲得相關知識的拓展與延伸，這未能在對學生實踐與理論創新能力的培養方面發揮作用。例如，在微生物學的實驗教學過程中，微生物的接種培養與革蘭氏染色是生物類本科生需要學習的常規操作技術，其能夠讓學生學習部分微生物的培養方法，且十分容易掌握。但整個實驗教學過程中卻未對微生物生長機制與細菌胞壁功能方面的探索進行拓展分析，這也就使學生僅僅學會做基礎實驗，卻沒有在整個過程中進行思路與專業知識的延伸與拓展。這一現象成為生物學本科學生專業技術能力、實驗設計與創新能力、專業競賽競爭力低下的重要原因之一。因此，增強生物學專業本科生科研動手能力、課題設計與執行能力，將有助于增強其科研素質的養成與專業技術水平的提高，進而培養出專業素質高、專業技能優異、專業競爭力強的本科人才。

培養生物學專業本科人才，依賴于高校整體科研水平與科研方向。其中在對本科生科研能力與競爭力培養過程中，科研課題設計發揮著重要的作用。目前，科研課題設計主要表現為本科生畢業設計或競賽課題設計。各大高校針對本科生科研指導方案各具特色，其主要基于導師指導。但是由于本科生理論課程多、學生自由度大、科研時間較少等原因，教師往往缺乏系統的學生培養與指導方案，故只能讓學生開展技術路線簡單、可實施性強、創新水平低的科研課題。這使得本科生科研素質培養受到限制，其在各類科技競賽（如挑戰杯等）中競爭力也較為薄弱。

2. 本科生專業科研能力與競爭力提升方案

通過借鑒國外高校學生培養方式，開展實際調研，對我校生物類專業本科生科研課題設計指導情況進行了解，旨在提高生物學本科生科研能力、競賽競爭力，提出以下方案：

2.1 明確專任教師指導本科生開展科研工作的職責

目前，我校本科生畢業實習主要由指導教師指導完成。指導教師具備堅定的政治方向、良好的專業科研素質與豐富的理論知識水平，具有一定的教學經歷與良好的學術造詣，且熟悉專業培養目標、教學計劃與教學環節。但在對學生科研課題設計指導過程中指導教師一般僅參與課題布置與論文審閱的過程，對學生整個科研過程的監督力度不足，對其科研方向的引導作用也較為薄弱。而在讀研究生在引導本科生整個科研過程中往往扮演主要角色。由于在讀研究生專業基本知識與解決方向性問題的能力較為局限，使得其指導的本科生科研工作淺顯且缺乏創新性，這就限制了學生科研思維的發散與創新，進而降低了學生的專業競賽競爭力。因此，明確專任教師對學生科研工作的指導地位，擬定教師指導過程中的基本行為規范，加強教師對學生科研工作的全程監督與引導作用，將有助于培養具有較強學術創新能力的優秀本科人才。

2.2 建立學生科研素質養成方式

優秀的科研人才應該具備良好的科研素養與精湛的專業技術。科研素養的養成是科研人員應該具備的先決條件，端正的科研態度與良好的實驗習慣將極大的促進學生專業能力的提高。因此，在明確指導教師職責的基礎上，針對科研分流的本科生應該首先強調科研素質的培養，這對學生科研水平與專業技術能力的提升具有重要的意義。

2.3 擬定對學生科研工作的指導方案

指導方案包括對學生進行指導的目標、內容、形式與時間安排等，其可以直接影響對學生的指導效果。因此，對學生科研工作進行指導前，需要制訂較為詳細的指導方案。需要兼顧方案執行的過程及需求，具體可遵循以下原則：1）指導目標要明晰；2）內容詳實可行，具有創新性以及應用或科研價值；3）形式具體，兼顧特色；4）時間安排合理得當。合理的詳實的指導方案，可以保證對學生指導工作的順利開展，也可間接激發學生科研熱情，拓展學生科研眼界，從而提高學生專業研究水平，直接促進其專業競爭能力。

2.4 制定一套科研課題創新性考核評價標準

科學課題的創新性是整個科學研究過程的靈魂。具備較強創新性的課題通常能在專業技能或課題競賽中脫穎而出。因此，從課題原創性、應用潛力及對后續科研的支撐性等方面擬定科學可行的科研課題創新性評價體系，并主要對課題的創新能力與解決科學問題的實際意義進行評估。學生按照指導方案開展相關科學研究，通過專任教師積極的引導，使學生掌握相關科研領域的最新研究動態，根據自身興趣愛好形成自選課題，通過指導教師的專業評估后進行開題，這就從源頭上保障了學生科研的自主性與積極性。選題的創新性可從以下幾點進行衡量：1）原創性；2）應用性；3）銜接性；4）基礎性。而整個創新型考核評估體系的建立從以下幾點考慮：1）所獲數據的原創性；2）課題成果的產業應用度；3）成果對后續研究的指導意義；4）成果刊出的期刊級別。對完成的課題進行評估后，推薦創新性強的項目參加專業技能競賽（例如“挑戰杯”等），這將有助于提高本專業本科人才在競賽過程中的競爭力。

總的來說，高校在強調生物類專業本科學生基礎理論學習的同時，進一步強化實驗教學與科研課題設計環節，采用合理的指導制度與評價標準，將對學生科研素質養成與專業科研競爭力的提高具有重要的意義。

參考文獻：

[1]唐琳， 趙欣平， 王健美， 等. 以培養創新人才為目標的學分制指導老師工作體系建設與實踐[J]. 教育教學論壇， 2012 （33）： 225-226.

[2]呂春， 彭博文. 對高校科研評價若干問題的思考[J]. 沿海企業與科技， 2005， 7： 17-19.

[3]姬云濤，姜雙林，屈長青. 生物科學專業立體式實驗教學課程體系的構建與探索[J]. 廣東農業科學， 2011，19：147-148.

第8篇：調研評估方案范文

關鍵詞：全過程管理 理論 配電項目管理

中圖分類號：TM63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（b）-0195-01

1 配網項目管理模式

1.1 配網項目管理層級

在電網企業當前的配網項目建設中，大多數電網企業采用的大多是傳統管理模式，只有少量的工程是以總承包的方式外包出去。在主要部門的協調下，其他部門協調工作，其主要業務職能就是各自完成設計、物資購買、施工、監理、管理、質量控制各階段工作。各部門受公司的直接領導，并且負責對上級下發的仟務進行完成。對于工程項目范圍而言，配電工程項目管理看作是在綜合計劃年限內，全過程進行規劃、招標、協調、監督、控制和總結評價等多項管理活動。

1.2 配網項目管理組織機構及職責

以臺州供電公司為例，在調研之后發現，公司的組織結構都很完善和一致，都設有項目管理部。崗位設有總體項目管理專職、技經主管、項目經理，在技經主管下設資產專職、招投標專職、合同專職，各部門需要服從總體項目管理專職級的統一安排，對上級統一下發的任務具體的完成。

臺州供電公司參與配電項目管理的有關職能部室有：發展策劃部、運檢部、物資部、電力調度通信中心、財務部、審計部，公司以運檢部作為配網建設項目的歸口管理部門。運檢部主任根據配網工程建設項目和人員配備的具體情況從本部門任命配網工程的專職，負責總體項目建設。各相關業務部門指定技術人員參加到每個項目中，作為某個項目建設小組的成員，由該項目的項目經理領導和指揮。

2 配電項目管理流程

2.1 配電項目立項整體流程

根據對配電網的整體立項來看，配電工程建設項目的立項過程需要經過多個環節，首先由縣級供電公司根據配電網現狀，提出需要報市供電公司。市供電公司下發項目建設可研委托書，并報送省公司立項批復，作為下一年項目立項依據。

2.2 項目設計業務委托流程

配網建設項目立項后，按照招標的施工合同，通過施工進度來體現出整體配網建設項目工程的進度。項目設計過程的管理主要是對設計方案進行評估，設計圖紙出圖進度，初設設備列表招標。

2.3 項目施工業務流程

項目施工過程管理是對項目的進度同時進行全過程管控，配電建設項目按照項目施工設計圖確定的施工方案開始施工，施工后項目的施工過程監督由所招標的工程監理人員來完成。配網建設項目的施工進度管理主要體現在以下幾個角度。

（1）對施工各個階段確定施工方案。 （2）制定每天的工作日程，督促施工隊伍及時完成每天的施工任務。

2.4 配網建設項目驗收業務流程

配網項目驗收的過程比較簡單，由于在項目設計、項目施工過程、項目質量監控過程中，在配網建設項目管理的每個階段都編制對應的報表，而根據項目進度、項目設備投入運行等不同的信息可以完成對配網項目整體的驗收。配網工程的驗收項目專責組織調度、運行、檢修部門完成。

3 配電項目全過程管理系統的建立

3.1 臺州配電項目全過程管理建立的原因

配電項目進度管理是指對配電工程項目各階段不同的工作內容、工作順序、工作所需必要的持續時間和各類不同工作的銜接程序編制總體的進度計劃，最后將該計劃正式實施。在實施過程不同階段中及時檢查實際的實施進度是否按照制定的計劃進行，對實施過程中實際出現的偏差分析原因，采取糾偏措施修改原先制定的施工計劃，直至工程竣工通過驗收并最后交付使用的動態系統的管理過程。

臺州供電公司在配電建設工程項目的進度管理上缺乏一套完善的進度計劃和控制系統。

3.2 配電項目進度計劃系統的建立

在配網工程項目管理中，建立完備的項目管控系統，包括項目前期計劃（可研編制、可研評審、可研批復、初設編制、初設評審、初設批復）、工程項目建設總進度計劃（一級網絡進度計劃）、項目年度計劃。

（1）項目前期計劃。

項目前期計劃是對項目可行性研究、初步設計、招投標工作。通過制定配網建設項目前期工作總體計劃，使項目建設前期的各項工作緊密銜接，施工時間得到有效控制。

（2）項目年度計劃。

項目年度計劃依據項目立項個數、類型，由電網企業工程運檢部負責牽頭進行編制，該計劃既要滿足項目總進度實際要求，又需要合理分配當年獲得的資金、按照物資部制訂的年度招標批次確定可招標的設備及材料等力量，合理安排年度建設的項目。

（3）項目實施過程控制措施。

進度控制的措施包括組織措施、技術措施和信息管理措施等。

4 項目質量管理系統

施工期間的質量控制指的是配網建設工程項目全過程質量控制的關鍵環節，根據工程質量形成的時間，其質量控制目標又可分為質量的事前控制、事中控制和事后控制。

4.1 事前質量控制

事先質量控制是指配網項目在項目實施前進行質量控制，工作內容有：審查施工單位資質、按正式出版的設計圖紙組織物資招標、施工前審查施工單位提交的施工方案和施工組織設計，保證工程質量可靠。

4.2 事中質量控制系統

事中質量控制是指在項目實施過程中進行的質量控制，具體工作內容有審查承包單位施工工序，制定實施過程質量管理，審查施工承包單位提交的質量控制措施。

4.3 事后質量控制

事后質量控制是指在整個項目完成后的質量控制，依據規程制定質量評定標準，對分部工程或者整體竣工驗收、組織調試、投入運行。

參考文獻

[1] 徐延明.地理信息系統在配電管理系統中的應用研究[D].華北電力大學，2000.

第9篇：調研評估方案范文

（一）管理制度上的執行性迷失

1.制度的一貫性一項好的管理制度是基于現實，經過幾代人不斷打磨而成的。隨著人員變動，特別是校長和教科室主任的更換，學校原有的具有一定適應性和適用性的教育科研管理制度可能出現散失、斷裂，也可能出現教育科研制度重建。但是，科研制度從提出到成熟需要比較長的時間，暫時性的制度必然有不完善性。而且校長、教師流動周期比較短（江蘇的規定是6年）新的科研管理制度還沒有完善，人員又要變動，所以會出現執行的教育科研管理制度永遠都是不完善的尷尬局面。

2.執行的有效性制度都是由人來執行的，指向的也是特定的人或人群。教育科研管理制度的執行需要學校主要領導、分管領導、教科室主任、教研組長的共同努力，才能在執行上有所建樹，推動學校教育科研工作的發展。人員的變動不僅給隊伍建設帶來了難度，而且對教育科研管理制度的執行提出了挑戰。

3.調試的適應性制度是需要不斷吐故納新的，進行必要的自我完善和自我調整，以不斷適應新形勢、新要求，達到以制度的漸進發展保障學校教育科研的可持續發展。在承認制度的相對不完善性的同時，必須看到好的制度和相對比較差的制度在調試的力度和效度上的作為大有高下，頻繁變動的制度在一定意義上阻滯了教育科研事業的發展。

（二）管理文化認同上的價值性沖突

1.對教育科研價值的認同度有差異重視和不重視是兩個極端，其中還有幾個層級的中間地帶。比如，有一定自主創新的科研、按照上級要求做的科研、純粹應付了事的科研，等等，表現出來的是不同的科研氛圍、教師研究意識和研究能力的校際差異。在教育科研價值的認同度上會有一定的差異甚至是差距，這取決于校長以及學校領導班子對于教育科研價值的認同，還有就是教育科研對于學校教育教學的貢獻份額，總的來看，需要一段時間的磨合和提升。

2.對教育科研操作的認同度有差異是真做科研還是假做科研，是重視過程還是重視結果，是個體科研還是群體科研，是探索研究還是印證研究，等等，這些問題都會在教育科研實踐中表現出來。不同的學校會有不同的選擇，不同的科研群體會有不同的關照。

3.對教育科研評價的認同度有差異教育科研對于學校教育的作用和影響力是對教育科研評價的關鍵，怎樣歸因，體現了管理者的立場和價值觀。要使教育科研有長久的可持續發展力，就必須在對教學型和科研型教師的評價上找到平衡。評先評優、績效考核中教育科研的占比是一個敏感而又現實的問題，不同的管理者、不同的學校之間在認識上和操作上不僅存在差異，差異度也可能相當懸殊。

二、原因分析：理性追問中的必然

（一）人力資源配置上對于科研力量的思考缺位

參與流動的教育工作者主要由三個群體構成，包括校長、骨干教師和在同一所學校任教滿六年的教師。校長流動主要考慮破除“門戶之見、視野狹窄、思想僵化、創造力下降以及經驗主義和人際關系復雜化等一些消極因素”“為校長的成長提供新任務、新要求、新認識與新實踐的機會和環境”“激發他們的上進心和事業心，逼迫其產生出新的應變能力和創造能力”；教師流動一定要考慮到學科問題，比如一個學校語文教師嚴重過剩、數學教師嚴重超額，都不利于發展，學科間的平衡一定是首要考慮的問題。但是，在考量的體系中沒有教育科研的因素，沒有將教育科研人員的均衡納入其中，教育科研力量均衡就很難有保證。

（二）科研制度上對于科研文化的思維缺失

從教育行政在科研制度引導上存在著一些不利于學校科研文化發展的弊端看，宏觀的科研制度不健全，籠統、大而化之的制度居多，落實的、有個性的制度少之又少；教育科研工作推進上主要還是以活動為主，呈現出的狀態是有一陣沒一陣，連續性較弱；教育科研交流機制不健全，各自為戰的情況很普遍。教育科研發展缺乏教育行政的有力支撐和引導，致使低水平發展的情況普遍存在。加上一些地區應試教育橫行于校園，科研文化建設事實上在應試文化的擠壓之下生存空間極為狹小。

（三）評價政策上對于教科研績效的思想缺席

這里的評價主要集中表現在對于學校的綜合評估以及對于教師的績效工資考核上。以某地區對學校教育教學質量評估方案為例，教育科研在150分的總分中占20分，反應出重視的程度偏低。學校的績效考核中教育科研占比始終是一個比較敏感的問題，教育行政的規定相當籠統，所以各校之間的做法差距較大。有些地方片面強調以學生考試成績作為考核的主要依據，嚴重窄化了績效考核的本義，教育科研在教師心目中的地位急劇下降。校際間教育科研在績效中的占比呈現出個體性大于整體性的不均衡態勢。

三、路徑探尋：方向沉思中的應然

（一）教育行政，在均衡上著力

1.均衡人力資源配置教育均衡發展的一個抓手就是要破除“單位人”“學校人”的門第鴻溝，將教師變成“區域教育人”，實施義務教育師資“無校籍”管理制度。進行區域內教師流動，不僅要考慮骨干教師、學科帶頭人資源的均衡，也要關注學科之間的均衡，在此基礎上將教育科研骨干作為一個重要的觀察視點予以關注，以科研骨干力量的相對均衡保障區域內教育科研質量的均衡。

2.統籌評價制度改革科學設置教育評價的項目和權重，將教育科研工作列入考核細則，突顯教育科研工作的地位，為教育科研發揮對教育工作的先導性、基礎性、保障性作用奠定基礎。特別要強調的是在評價體系中破除學生學業成績“一家獨大”的局面，為包括教育科研在內的其他工作爭取適當的生存空間。

3.協調區域共同發展教育科研工作區域間的不均衡性是一定的，這就和教育均衡發展不能保證所有學校、所有學生發展的完全一致是一個道理。但是不斷縮小差距，在制度設定的框架內均衡配置資源是可以做和能夠做的。區域內的教育科研不僅要在均衡配置上下功夫，更重要的是確立動態均衡的理念，在發展中實現均衡發展的目標。要摒棄“削峰填谷”式的庸俗均衡做法，在為學校注入強大前進動力的前提下，積極鼓勵、大力推進學校教育科研的不斷進步和發展，實現動態、追逐、高位的均衡發展。教育均衡發展在本質上是一個管理概念，也就是發動的主體在行政，特別是直接領導的教育行政。立足于教育科研管理的視點，教育行政在均衡發展上有很大的可作為空間。

（二）學校層面，在優化上著手

1.打造研究文化教育均衡發展不是扁平發展，更不是矮化發展，需要在均衡理念指導下的自發、自為、自省式的文化發展。站在學校的角度必須要在打造科研文化上下功夫，倡導全員研究、草根研究和全方位研究，讓研究成為校園中最亮麗的風景。教育科研在學校中的生存和發展只有植根于全體教師的心中才能夠實現，將研究寄希望于少數科研骨干(包括校長)是不正常，甚至很危險。因為，研究的目的除了達成研究本體目標以外，更重要的是培訓師資，達成全體教師的個體、個性發展。立足于教育教學實際，為了實踐、在實踐中、改造實踐是學校教育科研的三個著力點。立足教育教學，在教育教學中發現問題、研究問題、解決問題是教育科研的生命，也是草根研究的本義。唯有打造具有長久生命力的科研文化，才能使教育科研工作存續并新生。

2.協調研究課題研究課題在立項的時候就要準確定位，屬于重大研究、學校整體研究的要列入單位立項范疇，而個體研究、局部研究的則要列入個人立項范疇。當人員流動的時候，對這兩類課題要有不同的要求，單位立項課題不能隨主持人流動而帶走，個人立項課題可以由課題主持人帶到新學校繼續研究。這里比較復雜的是校長主持的單位立項課題，當校長流動時課題的歸屬就會出現矛盾：帶到新的學校，研究的基礎條件發生變化，原來設定的實驗因子也相應發生了變化；留在原來學校，新任校長的研究旨趣不一定與該課題相符，由其它學校流動過來的校長也同樣面臨這樣的問題。要破解這個難題，主要是在課題立項的時候關注校本，將學校主課題定位在學校教育教學問題解決的層面，這樣，不管作為課題主持人的校長流動到哪里，學校仍然堅持既定的研究方向不變，通俗地說就是“換人不換車”。

3.培養研究梯隊形成相對穩定的研究隊伍是學校重點工作之一，在均衡化背景和教師流動的現實狀況下，固化的研究隊伍結構肯定是要被打破的，但不是說教育科研隊伍就進入無序、散亂的狀態，而是在動態過程中不斷建立結構、打破結構、優化結構。具體說，就是要在教育科研人員隊伍上有“幾手”準備，既要有“獨當一面”的領軍人物，也要有在一線“沖鋒陷陣”的科研骨干，更要有“時刻準備著”的骨干預備隊和群體性科研隊伍。

（三）教師個體，在發展上著眼

1.精煉研究意識教師身處教育教學一線，火熱的教育生活應該是教師進行教育科學研究的舞臺，過一種完整幸福的教育生活應該是廣大教師的追求。在平凡但不平淡的教育現實場景中潛心發現問題、分析問題、解決問題，在這個過程中就能形成觀察教育、審視教育的心理動因。對于習以為常的教育現象多問幾個“為什么”，形成隨時隨地、對任何事物都進行教育思考的習慣。

2.錘煉研究能力研究重在過程，重在對行動的思考和改進。中小學教師要加強自我反思，對已經解決了的、懸而未決的、實難解決的問題都可以進行反思。借助反思的工具，分析情境、主體、事件，找出問題癥結，尋求最佳解決方案，這樣的過程就是在建構自己的實踐性教育，也是培養教師個體實踐研究能力的主要途徑。