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第1篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展　無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃　視角和戰(zhàn)略

從國(guó)情看，作為改革開(kāi)放30年最積極的成果，中國(guó)在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)了史上驚人的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、綜合國(guó)力的大大提升和人民生活水平的大幅提高。同時(shí)，也應(yīng)看到，我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和社會(huì)發(fā)展模式亟待轉(zhuǎn)型和深刻變革。從世情看，低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨，中國(guó)因勢(shì)利導(dǎo)，確定了節(jié)能降耗和污染減排的目標(biāo)。然而，受?chē)?guó)際金融危機(jī)導(dǎo)致就業(yè)困難的影響，以及應(yīng)對(duì)氣候變化所需要的主要技術(shù)手段等方面發(fā)達(dá)國(guó)家占優(yōu)勢(shì)的壓力，政府如何制定更明確的政策，在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾，激勵(lì)轉(zhuǎn)型能夠最快在最大規(guī)模上真正的實(shí)現(xiàn)。為此，轉(zhuǎn)型既要一種重大戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)，也需要受到政府的極力推崇和社會(huì)的普遍支持。

就是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，創(chuàng)造性地回答了什么是科學(xué)發(fā)展、怎樣科學(xué)發(fā)展、靠誰(shuí)科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題，并圍繞這個(gè)問(wèn)題提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，形成了一個(gè)完整的科學(xué)體系，是發(fā)展改革開(kāi)放和推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。近期，隨著國(guó)家的節(jié)能減排運(yùn)動(dòng)如火如荼，一股強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)熱潮在國(guó)內(nèi)各個(gè)省市和地區(qū)軒然而起。保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)。《無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃》即是我們積極響應(yīng)中國(guó)政府《中國(guó)21世紀(jì)議程》和“限塑令”，實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而制定的一項(xiàng)利國(guó)、利民、利行業(yè)、利己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，我們通過(guò)科技創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)國(guó)家和民族科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，貢獻(xiàn)一份力量。

一、以科學(xué)發(fā)展的視角看無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃的意義

(一)限塑令的頒布是中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的內(nèi)在要求和必然選擇。

由于廢舊塑料包裝物(聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等)大多呈白色，國(guó)際社會(huì)將廢棄塑料袋、一次性塑料餐具、農(nóng)用薄膜對(duì)環(huán)境造成的侵害統(tǒng)稱(chēng)“白色污染”。

在我國(guó)，每年都要生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用大量塑料購(gòu)物袋。目前我國(guó)每生產(chǎn)1噸塑料，需消耗3噸石油，每年塑料使用量約為3000萬(wàn)噸，其中10％不可回收，而3％左右成為白色垃圾。據(jù)測(cè)算，目前我國(guó)每年隨生活垃圾進(jìn)入填埋場(chǎng)的廢塑料占填埋垃圾重量的3 5％，其中大部分是廢塑料購(gòu)物袋，特別是厚度小于0.025毫米的超薄塑料袋。廢塑料在自然條件下可以在地底下保持200年而不分解。易導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，而一旦被動(dòng)物當(dāng)作食物吞人，易致動(dòng)物死亡；混有廢棄塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理。難以再次利用；發(fā)泡塑料容器被稱(chēng)之為“地球上毒性最強(qiáng)的毒物”，可導(dǎo)致人中毒，并引起皮膚痤瘡、頭痛、失聰、憂郁、失眠等癥狀，長(zhǎng)期使用i可引起癌、畸形等頑疾。總之，“白色污染”造成長(zhǎng)期的、潛在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，甚至引發(fā)人口、疾病、糧食、資源等問(wèn)題，這些問(wèn)題，對(duì)人類(lèi)生存方式和發(fā)展方式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，許多國(guó)家和地區(qū)基于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的目的，開(kāi)始對(duì)塑料購(gòu)物袋的生產(chǎn)和使用采取禁止和限制政策。我國(guó)也一直在多方面采取措施，防治白色污染。2007年1月8日，國(guó)務(wù)院辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》([2007]72號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“限塑令”)。“限塑令”指出，鑒于購(gòu)物袋已成為“白色污染”的主要來(lái)源。從2008年6月1日起。在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋，并將實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度。這一規(guī)定無(wú)疑將會(huì)對(duì)遏制日益嚴(yán)重的白色污染，保護(hù)環(huán)境，保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響。

(二)無(wú)紡多功能組合袋是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)創(chuàng)新計(jì)劃。

正是在這樣的社會(huì)背景下，本團(tuán)隊(duì)秉乘綠色環(huán)保和便民利民的宗旨，固守食品衛(wèi)生和環(huán)境安全的公共職責(zé)。通過(guò)大膽革新，設(shè)計(jì)制造了無(wú)紡多功能組合袋，期望用自己的智慧和力量推動(dòng)限塑令的推廣實(shí)施。

無(wú)紡多功能組合袋，品牌為We afe natural(WAN)，產(chǎn)品規(guī)格(33*28*12cm)。材質(zhì)上采用了當(dāng)今最新科技成果――無(wú)紡布，無(wú)毒無(wú)害，90天內(nèi)就可以徹底分解，而且它制造工藝流程短，節(jié)省能源，且基本不產(chǎn)生廢水、廢氣及廢料。可重復(fù)清洗、多次使用，破損后還可回收制成塑膠制品。相比傳統(tǒng)的塑料袋，安全、輕便、防水、耐用、易回收是無(wú)紡布購(gòu)物袋的產(chǎn)品品質(zhì)。此外，在市場(chǎng)前期調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是傳統(tǒng)塑料袋，還是當(dāng)前上市的無(wú)紡布袋的功能都簡(jiǎn)單劃一，各種產(chǎn)品混裝交叉，產(chǎn)生污染，留下飲食安全的隱患。無(wú)紡多功能組合袋開(kāi)創(chuàng)了物品分裝新理念，技術(shù)成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，不僅有效的利用了內(nèi)部空間，通過(guò)防水袋，保溫袋，易碎袋等專(zhuān)用內(nèi)膽，成功實(shí)現(xiàn)對(duì)超市主要供應(yīng)物品的分類(lèi)裝載，將帶給消費(fèi)者前所未有的購(gòu)物體驗(yàn)，既成功替代傳統(tǒng)塑料袋，又能彌補(bǔ)市面上無(wú)紡布袋的不足。

無(wú)紡多功能組合袋在環(huán)保材料上的使用和對(duì)物品分裝理念的開(kāi)拓，是對(duì)限塑令和節(jié)能減排政策的積極響應(yīng)，是對(duì)塑料袋替代物研制的探索突破，是以科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際困難和民生問(wèn)題的正確運(yùn)用，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)創(chuàng)新計(jì)劃。

二、站在科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度看無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃的實(shí)施與推廣

(一)限塑令屢禁不止的幾點(diǎn)原因。

自限塑令推行至今一年有余，根據(jù)國(guó)家權(quán)威調(diào)查顯示，“限塑令”的實(shí)施后將現(xiàn)行塑料袋的使用量減少到原來(lái)的三分之二。但是有專(zhuān)家表示，我國(guó)實(shí)行“限塑”，是利用經(jīng)濟(jì)手段治療人們的“白色污染”“依賴(lài)癥”，最終實(shí)現(xiàn)由“限塑”到“禁塑”。所以在一些宣傳薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)和執(zhí)法不嚴(yán)的監(jiān)管漏洞，塑料袋的使用仍然屢禁不止。

究其原因，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查和對(duì)結(jié)果分析后，總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

其一，宣傳力度不夠。限塑令的宣傳一直以來(lái)都是以通知為主，缺少對(duì)政策原因的解析，而且集中在城區(qū)和主流媒體上宣傳，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部和一些低文化階層的宣傳較少，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)限塑令的認(rèn)可程度有分歧。

其二。配套政策不完善。限塑令頒布后，一直缺少相關(guān)的政策配套解釋法規(guī)，所以產(chǎn)生了管理上的漏洞，比如自“限塑令”推行以來(lái)塑料袋的零售價(jià)格實(shí)際上把“隱形收費(fèi)”變?yōu)椤帮@性收費(fèi)”，然而，并未見(jiàn)各超市、商場(chǎng)物品價(jià)格有所下降，消費(fèi)者得為塑料袋重復(fù)兩次買(mǎi)單；無(wú)紡布袋市場(chǎng)缺少統(tǒng)一的產(chǎn)品規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則，可謂魚(yú)龍混雜，低劣粗糙的無(wú)紡布袋擾亂市場(chǎng)；限塑令實(shí)施中相應(yīng)獎(jiǎng)懲制度等等，這些都沒(méi)有一個(gè)明確的法規(guī)政策進(jìn)一步說(shuō)明，形成管理上的真空地帶。

其三，替代產(chǎn)品的缺乏。無(wú)紡布袋的推廣中逐漸暴露出它的缺

陷――成本上升、攜帶和清潔麻煩。無(wú)紡布袋不適合混裝所有東西，用多個(gè)無(wú)紡布袋裝東西成本又高很多。加之材質(zhì)較硬，不易折疊，表面凹凸不平，易沾油污，清洗起來(lái)比塑料袋麻煩很多。

由此可見(jiàn)，實(shí)施“限塑令”的推廣當(dāng)務(wù)之急，一方面是加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的灌輸，另一方面加快相關(guān)法規(guī)的完善，而更加重要的是盡快找到傳統(tǒng)塑料袋的替代品。

(二)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀探索出的無(wú)紡多功能組合袋的一站式服務(wù)推廣計(jì)劃。

“中國(guó)過(guò)去的20年，產(chǎn)品是稀缺資源，產(chǎn)品制造是整個(gè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的核心。如今，大多數(shù)產(chǎn)品已在全球范圍內(nèi)過(guò)剩，消費(fèi)者成為稀缺資源。權(quán)利正從生產(chǎn)者向消費(fèi)者轉(zhuǎn)移，以客戶為中心的經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)運(yùn)而生，因此，創(chuàng)新和服務(wù)逐漸成為整個(gè)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值核心。”

為此，本團(tuán)隊(duì)對(duì)長(zhǎng)沙市的步步高、新一佳、家潤(rùn)多、沃爾瑪、華銀旺和五家大超市的購(gòu)物者進(jìn)行了名為“響應(yīng)綠色奧運(yùn)，推廣環(huán)保布袋”的市場(chǎng)調(diào)研。本次市場(chǎng)調(diào)研以大范圍投放調(diào)查問(wèn)卷為主，以對(duì)一些參與度高的顧客提問(wèn)交流為輔，內(nèi)容涉及廣泛，包括購(gòu)物群體的年齡，性別，購(gòu)物頻率，收入與消費(fèi)關(guān)系，超市提供免費(fèi)塑料袋情況，消費(fèi)者對(duì)傳統(tǒng)塑料袋的看法，以及對(duì)無(wú)紡多功能組合袋產(chǎn)品設(shè)計(jì)的建議和市場(chǎng)定價(jià)等相關(guān)信息。調(diào)查表明，當(dāng)前消費(fèi)群體逐漸向中年白領(lǐng)階級(jí)女性發(fā)展，能接受價(jià)格9－10元購(gòu)物袋，對(duì)購(gòu)物工具的食品分裝功能要求強(qiáng)烈，而且在她們的心目中，最理想的購(gòu)物工具應(yīng)該能帶來(lái)方便、環(huán)保和經(jīng)濟(jì)，這是消費(fèi)者的三桿秤。

最終。我們創(chuàng)造性地提出了建立一站式的服務(wù)系統(tǒng)理念，從單一的無(wú)紡多功能組合袋的生產(chǎn)擴(kuò)大到包括生產(chǎn)，運(yùn)輸，清潔，回收的綜合系統(tǒng)，譽(yù)之“樹(shù)根”營(yíng)銷(xiāo)新模式。通過(guò)建立社區(qū)和超市的雙向服務(wù)終端網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建無(wú)妨多功能組合袋的專(zhuān)屬銷(xiāo)售渠道，顧客在超市領(lǐng)取干凈的袋子，完成購(gòu)物過(guò)程后，將袋子交給分布在各個(gè)社區(qū)的回收站，回收站在統(tǒng)一回收袋子后統(tǒng)一清洗，再發(fā)放到各個(gè)超市，由此無(wú)紡多功能組合袋從產(chǎn)品零售轉(zhuǎn)變到依托于產(chǎn)品的清潔服務(wù)。

(三)站在科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度看計(jì)劃的實(shí)施與推廣的社會(huì)效益。

無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃，期望從根源上淘汰塑料袋，從政策強(qiáng)制限塑達(dá)到科技實(shí)現(xiàn)禁塑，最終在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，解決人民生活的實(shí)際困難，構(gòu)建一個(gè)和諧、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)。站在科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，我們深信，計(jì)劃的實(shí)施與推廣的社會(huì)效益值得期待。具體而言如下：

其一，利國(guó)――計(jì)劃的實(shí)施和推廣，將有效推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，走一條新型的低碳經(jīng)濟(jì)之路，在環(huán)境領(lǐng)域樹(shù)立良好的國(guó)際形象。

改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展，人民生活水平和國(guó)家綜合國(guó)力大大增強(qiáng)，國(guó)際地位大大提升。但是，傳統(tǒng)的“先建設(shè)，后治理”方式，以資源消耗為動(dòng)力、以嚴(yán)重污染為特征、以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的自殺式發(fā)展模式，是不平衡、不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)-定和不可持續(xù)的。無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措之一，這有助于企業(yè)整改和技術(shù)轉(zhuǎn)型，有助于和諧中國(guó)的國(guó)際形象建設(shè)和塑造。

其二、利民――計(jì)劃的實(shí)施和推廣，將營(yíng)建起良好的生態(tài)環(huán)境安全，有利于民眾精致生活，重塑態(tài)度，凈化心靈。

無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃不同于市面上普通的無(wú)紡布袋，創(chuàng)新之處在于二點(diǎn)，其一，無(wú)紡多功能組合袋是一種“會(huì)呼吸的布袋”，分類(lèi)購(gòu)物，經(jīng)濟(jì)、安全又精致。其二，無(wú)紡多功能組合袋計(jì)劃在營(yíng)銷(xiāo)手段上，采用獨(dú)特的超市與社區(qū)間雙向服務(wù)終端相結(jié)合的新型服務(wù)模式――“樹(shù)根計(jì)劃”。具體方式為在市區(qū)各大社區(qū)與居委會(huì)和物業(yè)管理部門(mén)合作建立購(gòu)物袋回收部門(mén)，即服務(wù)終端，再在各大超市建立購(gòu)物袋發(fā)放部門(mén)，而本公司則負(fù)責(zé)在當(dāng)天內(nèi)回收各個(gè)終端的購(gòu)物袋，進(jìn)行集中清理，再在第二天超市開(kāi)業(yè)前送到各個(gè)超市發(fā)放部門(mén)。雖然中國(guó)完全禁用塑料袋可能尚須幾年時(shí)間，但我們相信這份計(jì)劃能象盤(pán)龍交錯(cuò)的樹(shù)根～樣，長(zhǎng)出參天大樹(shù)，為“限塑令”頒布后的市場(chǎng)帶來(lái)一股清新的綠意，通過(guò)精致購(gòu)物袋，提供舒適快捷的購(gòu)物體驗(yàn)，達(dá)到重塑生活態(tài)度，精致生活，綠化心靈家園。

其三，利行業(yè)――計(jì)劃的實(shí)施與推廣，有利于就業(yè)和社會(huì)的穩(wěn)定，一定程度上將刺激消費(fèi)的增長(zhǎng)。

塑料袋消費(fèi)早已形成一個(gè)根深蒂固的鏈條：消費(fèi)者――商家――生產(chǎn)廠家。免費(fèi)塑料袋被取締，國(guó)家全面推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然趨勢(shì)下，現(xiàn)有的生產(chǎn)企業(yè)必須依靠企業(yè)整改和技術(shù)轉(zhuǎn)型來(lái)謀求生存與發(fā)展。因此，隨著無(wú)紡多功能組合袋投入生產(chǎn)和市場(chǎng)推廣，創(chuàng)業(yè)第二階段將進(jìn)一步加大資金投入，使無(wú)紡多功能組合袋產(chǎn)品多元化，逐步形成包括無(wú)紡多功能包裝袋、無(wú)紡多功能儲(chǔ)存袋、禮品袋等系列產(chǎn)品，不僅有利于就業(yè)和社會(huì)的穩(wěn)定，一定程度上將拉動(dòng)需求，刺激消費(fèi)的增長(zhǎng)。

第2篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

一、轉(zhuǎn)變規(guī)劃編制理念，增強(qiáng)規(guī)劃的全局性。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀首先要轉(zhuǎn)變規(guī)劃觀念。要從重物輕人，轉(zhuǎn)向以人為本，重視解決擴(kuò)大就業(yè)、增加農(nóng)民收入、健全公共服務(wù)、保護(hù)資源環(huán)境等與人的全面發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題。這些雖然不是一個(gè)五年規(guī)劃能解決的，但要有這種意識(shí)，在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來(lái)。要從重經(jīng)濟(jì)、輕社會(huì)，轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)與社會(huì)并重，在注重提高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，注重提高社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)共同進(jìn)步；從城鄉(xiāng)分割、以城市為中心，轉(zhuǎn)向城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步緩解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的矛盾；從地區(qū)分割的行政區(qū)經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以區(qū)域規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)全局，實(shí)現(xiàn)地區(qū)間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)的新格局；從重國(guó)內(nèi)、輕國(guó)際，轉(zhuǎn)向統(tǒng)籌考慮國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，既要積極擴(kuò)大開(kāi)放，也要注重維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全；從不顧及甚至破壞生態(tài)環(huán)境，轉(zhuǎn)向人與自然和諧共處，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)青山綠水的美好家園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

要樹(shù)立國(guó)家規(guī)劃的概念，轉(zhuǎn)變部門(mén)規(guī)劃的思想。過(guò)去一些專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃的部門(mén)色彩較濃，規(guī)劃內(nèi)容往往重點(diǎn)放在本部門(mén)或本系統(tǒng)問(wèn)題的解決上；規(guī)劃的編制過(guò)程，大都局限在部門(mén)內(nèi)部，封閉起來(lái)，自成一體。各部門(mén)編制的規(guī)劃，都是國(guó)家規(guī)劃體系的重要組成部分，都代表著中央政府指導(dǎo)某一領(lǐng)域發(fā)展的政策意圖，經(jīng)國(guó)務(wù)院或國(guó)務(wù)院授權(quán)部門(mén)批準(zhǔn)后，各部門(mén)都應(yīng)當(dāng)切實(shí)貫徹實(shí)施。

要站在全局立場(chǎng)上考慮規(guī)劃內(nèi)容。比如，擴(kuò)大就業(yè)涉及方方面面，各部門(mén)都應(yīng)在各自的規(guī)劃中重視解決這個(gè)問(wèn)題。又如“三農(nóng)"問(wèn)題，不僅農(nóng)業(yè)主管部門(mén)要重視，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理部門(mén)也要考慮如何改善農(nóng)村的生產(chǎn)和生活條件，社會(huì)發(fā)展管理部門(mén)要考慮如何加強(qiáng)農(nóng)村教育、科技、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，工業(yè)主管部門(mén)要考慮解決農(nóng)副產(chǎn)品的深加工，勞動(dòng)和城市管理部門(mén)要考慮農(nóng)民工進(jìn)城就業(yè)問(wèn)題。再如，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不只是環(huán)保、國(guó)土、人口等少數(shù)部門(mén)的工作，需要各部門(mén)共同努力，要體現(xiàn)在各部門(mén)制定的專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃之中。總之，要增強(qiáng)規(guī)劃在解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題上的合力。

二、切實(shí)加強(qiáng)規(guī)劃前期工作，增強(qiáng)規(guī)劃內(nèi)容的深度。規(guī)劃是統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的龍頭，是政府履行宏觀調(diào)控、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)和公共服務(wù)職責(zé)的重要依據(jù)，是各部門(mén)重要的行政工作。要按照全國(guó)“十一五"規(guī)劃編制工作電視電話會(huì)議要求，從本部門(mén)實(shí)際情況出發(fā)，盡早制定工作方案。不僅要有一個(gè)總體的時(shí)間安排和進(jìn)度要求，而且要將時(shí)間安排具體落實(shí)到規(guī)劃編制的前期工作、立項(xiàng)、起草、銜接、論證、批準(zhǔn)、公布等各個(gè)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)。對(duì)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃的編制領(lǐng)域、編制主體、編制任務(wù)等，都要早做研究。

要重視開(kāi)展規(guī)劃的前期研究工作，重視規(guī)劃內(nèi)容，做深做實(shí)，增強(qiáng)規(guī)劃的可操作性，使之切實(shí)成為政府審核項(xiàng)目、安排投資的依據(jù)，并切實(shí)能為企業(yè)決策、引導(dǎo)社會(huì)資金提供參考。本屆政府決策建設(shè)項(xiàng)目的一個(gè)重要原則是規(guī)劃先行，通過(guò)編制重要領(lǐng)域的專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，引導(dǎo)社會(huì)投資，審核重大項(xiàng)目。這是政府職能從項(xiàng)目管理轉(zhuǎn)向規(guī)劃管理、從微觀管理轉(zhuǎn)向宏觀管理的體現(xiàn)，符合發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方向，有利于完善宏觀調(diào)控體系。大家比較重視規(guī)劃了，但在某種程度上也出現(xiàn)了一些不好的傾向，如為批項(xiàng)目而“湊"規(guī)劃，規(guī)劃編制隨意性較大，規(guī)劃的質(zhì)量堪憂。編制規(guī)劃，不是簡(jiǎn)單地“寫(xiě)”一個(gè)規(guī)劃，更重要的是調(diào)查研究，摸清情況，深刻了解國(guó)情。編制規(guī)劃是全面和深入了解國(guó)情的過(guò)程，是研究思路、反復(fù)思考的過(guò)程，是明確發(fā)展方向、堅(jiān)定信心的過(guò)程。所以，要深入研究規(guī)劃編制的必要性、作用，以及規(guī)劃領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展方向，理清發(fā)展思路。對(duì)規(guī)劃布局的重大項(xiàng)目要深入論證，為做深做實(shí)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃打好基礎(chǔ)。

三、重視規(guī)劃過(guò)程，增強(qiáng)規(guī)劃編制的民主性和科學(xué)性。黨的十六大提出，要完善深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的決策機(jī)制，推進(jìn)決策科學(xué)化民主化。規(guī)劃編制過(guò)程是協(xié)調(diào)各市場(chǎng)主體利益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程。增強(qiáng)重大決策過(guò)程的透明度和公眾參與度，使政府決策更好地反映民情，順應(yīng)民意，既是加強(qiáng)民主建設(shè)的需要，也是提高政府決策科學(xué)性的重要途徑。

編制以人為本的規(guī)劃，必須堅(jiān)持開(kāi)門(mén)編規(guī)劃，充分發(fā)揮各方面的積極性、能動(dòng)性。發(fā)改委對(duì)重大研究課題面向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，就是利用社會(huì)力量、開(kāi)門(mén)編規(guī)劃的一個(gè)途徑。規(guī)劃最終要靠人來(lái)實(shí)施，如果編制規(guī)劃的人與實(shí)施規(guī)劃的人缺乏溝通和交流，規(guī)劃實(shí)施主體對(duì)規(guī)劃毫不知情，規(guī)劃也就失去了實(shí)施意義。因此，在規(guī)劃編制過(guò)程中，除的規(guī)劃外，各部門(mén)要采取適當(dāng)形式廣泛聽(tīng)取有關(guān)方面的意見(jiàn)，特別要注意傾聽(tīng)利益相關(guān)者的意見(jiàn)建議。

要切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)家、中介機(jī)構(gòu)的作用。在規(guī)劃編制方案中，要為有關(guān)方面的專(zhuān)家、學(xué)者、機(jī)構(gòu)，參與規(guī)劃的編制留有時(shí)間和空間。要改進(jìn)規(guī)劃評(píng)估論證的方法，參與評(píng)估論證的專(zhuān)家，不應(yīng)僅是本部門(mén)、本系統(tǒng)的專(zhuān)家，要注意吸收相關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家參加評(píng)估論證。

四、加強(qiáng)規(guī)劃的銜接協(xié)調(diào)，促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，協(xié)調(diào)是指各個(gè)方面的發(fā)展要相互適應(yīng)。這方面有大量的協(xié)調(diào)工作要做，如：煤炭與鐵路、港口、電站，鐵路與綜合運(yùn)輸體系等都要協(xié)調(diào)起來(lái)。如果不重視規(guī)劃編制中的銜接協(xié)調(diào)，各個(gè)部門(mén)的規(guī)劃都自成體系，專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃之間、專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃與總體規(guī)劃之間、專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃與區(qū)域規(guī)劃之間互不銜接，目標(biāo)相互矛盾，發(fā)展重點(diǎn)相互錯(cuò)位，支撐條件互不配套，規(guī)劃就難以形成合力，也會(huì)影響協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，在“十一五’’規(guī)劃編制中，要切實(shí)加強(qiáng)規(guī)劃之間的銜接協(xié)調(diào)。

首先，在確定專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃編制領(lǐng)域時(shí)就要銜接協(xié)調(diào)，看看規(guī)劃涉及哪些部門(mén)，別的部門(mén)是否已經(jīng)編制類(lèi)似的規(guī)劃，避免同一領(lǐng)域多部門(mén)重復(fù)編制；如果必須編制，一定要與相關(guān)部門(mén)充分協(xié)商溝通，減少重復(fù)勞動(dòng)。在這個(gè)階段．盡可能把規(guī)劃關(guān)系理清楚，不要大家都干重復(fù)的工作。這里不涉及權(quán)力的問(wèn)題，而是更有效地工作。要盡早確定哪些規(guī)劃可以做，哪些不可以做，哪些需要有關(guān)部門(mén)共同做。要把責(zé)權(quán)聯(lián)系在一起，分清職責(zé)。其次，銜接的重點(diǎn)是重大基礎(chǔ)設(shè)施布局、重要資源開(kāi)發(fā)、區(qū)域發(fā)展方向、投資安排、土地供應(yīng)、城市建設(shè)等方面。第三，銜接協(xié)調(diào)的形式有多種多樣，各部門(mén)可以根據(jù)本領(lǐng)域的特點(diǎn)自行確定。可以通過(guò)及時(shí)交流信息，征求有關(guān)部門(mén)意見(jiàn)的形式，也可以采取成立跨部門(mén)的規(guī)劃編制小組，請(qǐng)相關(guān)部門(mén)參與規(guī)劃編制的形式，也可以采取多部門(mén)共同組織規(guī)劃論證和審批的形式。我委將進(jìn)一步做好服務(wù)，為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃履行好我們應(yīng)盡的職責(zé)。我們準(zhǔn)備在各部門(mén)提出的擬編制的專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃目錄基礎(chǔ)上進(jìn)行充分協(xié)調(diào)，提出國(guó)家“十一五”專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃編制目錄、分工和進(jìn)度安排的意見(jiàn)，并采取座談會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)等方式進(jìn)行協(xié)調(diào)，還將采用簡(jiǎn)報(bào)、電子郵件等形式及時(shí)有關(guān)信息，供各部門(mén)參考。

第3篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂 理論聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的基礎(chǔ)自然科學(xué)。化學(xué)知識(shí)在我們身邊無(wú)處不在。無(wú)時(shí)不有，但近年來(lái)。課堂教學(xué)存在一種傾向。就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授。而對(duì)理論和實(shí)際的聯(lián)系重視不夠。因而產(chǎn)生兩種現(xiàn)象：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)不理想；二是有些學(xué)生雖可把書(shū)本上的概念和規(guī)律背得滾瓜爛熟，但不知道這些知識(shí)有何用。更談不上運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。每年只有少數(shù)的佼佼者能跨進(jìn)高等學(xué)府的大門(mén)深造。大多數(shù)學(xué)生從中學(xué)畢業(yè)后。都要直接從事生產(chǎn)勞動(dòng)。所以說(shuō)在課堂教學(xué)中。將化學(xué)知識(shí)同生產(chǎn)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)高素質(zhì)跨時(shí)代的一代新人。這是擺在每個(gè)化學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、教學(xué)要聯(lián)系我國(guó)的化學(xué)發(fā)展史和科學(xué)技術(shù)成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

在遠(yuǎn)古時(shí)代。我國(guó)勞動(dòng)人民在化學(xué)領(lǐng)域就對(duì)世界文明做出了杰出的貢獻(xiàn)。因此。結(jié)合課堂教學(xué)有關(guān)內(nèi)容。及時(shí)穿插和引入一些必要的化學(xué)發(fā)展史料。充分展示我國(guó)古代在冶煉、造紙、火藥、陶瓷等化學(xué)工藝的輝煌歷史。煉丹術(shù)和醫(yī)藥化學(xué)時(shí)期。從公元前1500年到公元1650年，煉丹術(shù)士和煉金木士們，為求得長(zhǎng)生不老的仙丹，為求得榮華富責(zé)的黃金，開(kāi)始了最早的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。記載總結(jié)煉丹術(shù)的書(shū)藉，在中國(guó)、阿拉伯、埃及、希臘都有不少。這一時(shí)期積累了許多物質(zhì)間的化學(xué)變化，為化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了豐富的素材。

公元前100年中國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)，公園105年?yáng)|漢蔡倫總結(jié)并推廣了造紙技術(shù)，而歐洲人還在用羊皮抄書(shū)。公元700～800年，唐代孫思邈在《伏硫磺法》中記載了黑火藥的三組分，即硝酸鉀，硫磺，木炭。火藥于13世紀(jì)傳入阿拉伯，14世紀(jì)才傳入歐洲。公元前600年，中國(guó)人已經(jīng)掌握冶鐵技術(shù)，比歐洲早1900多年。世界上第一位發(fā)明氧氣的人是公元800年唐朝的茅華，比英國(guó)的普利斯特里（1774）和瑞典的舍勒（1773）約早1000年。3000多年前，中國(guó)已經(jīng)利用天然的燃料開(kāi)始染色。公元前4000～3000年，中國(guó)已經(jīng)會(huì)釀造酒，公元前1000年，中國(guó)人已經(jīng)掌握成熟的釀造酒的技術(shù)，比歐洲“淀粉發(fā)酵法”早2000年。300多年前，中國(guó)古人就發(fā)現(xiàn)了石油，古書(shū)記載“澤中有火”，即石油流到水面后還在燃燒。1939年，中國(guó)化工專(zhuān)家侯德榜提出了“聯(lián)合制堿法”，并完成了第一部純堿專(zhuān)著《制減》。

尤其是解放后。中國(guó)人民了三座大山。人民當(dāng)家作主。生產(chǎn)力得到徹底解放。國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速。化學(xué)工業(yè)更是突飛猛進(jìn)。例如。結(jié)合“石油”課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹中國(guó)人民依靠自己的力量。高速度、高質(zhì)量地開(kāi)發(fā)并建成了世界上較大的油田大慶油田。標(biāo)志著中國(guó)“貧油”歷史的結(jié)束。并相繼建成勝利、大港油田。一下子由“進(jìn)口國(guó)”變?yōu)椤俺隹趪?guó)”。以石油為原料的合成樹(shù)脂與塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成材料工業(yè)也得到迅速發(fā)展。

通過(guò)“蛋白質(zhì)”課堂教學(xué)。聯(lián)系1965年中國(guó)成功地合成了結(jié)晶牛胰島素。標(biāo)志著在探索生命的科學(xué)奧秘中。中國(guó)人民又走在世界的最前沿。種種史料和科學(xué)成果。充分反映了中華民族是勤勞、智慧的偉大民族。因而學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志。

當(dāng)然，也要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情。某些化工原料及產(chǎn)品。無(wú)論在質(zhì)量還是在性能上。與其他科技發(fā)達(dá)國(guó)家相比。仍存在一定差距。歷史的重任就要落在年輕一代人身上。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。造福于社會(huì)。才能無(wú)愧于我們的偉大民族。

二、教學(xué)與環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透教育

隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展。在世界物質(zhì)文明取得巨大進(jìn)步的同時(shí)。人類(lèi)賴(lài)依生存的地球環(huán)境卻在惡化。嚴(yán)重危害著地球上所有的生靈。正如英國(guó)生態(tài)學(xué)家愛(ài)德華？戈德史密斯的看法。“全球生態(tài)環(huán)境惡化可喻為第三次世界大戰(zhàn)”！因此環(huán)境與發(fā)展已成為當(dāng)今世界各國(guó)人民共同關(guān)心的主題。

在化學(xué)教學(xué)中。要把與這一主題有關(guān)的章節(jié)講清楚，使學(xué)生懂得存在問(wèn)題的原因和努力改進(jìn)的方向。例如，在“二氧化碳”的課堂教學(xué)中可聯(lián)系“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象。現(xiàn)代工業(yè)和交通業(yè)通過(guò)煤和燃料（石油）的燃燒。以及動(dòng)物的呼吸作用。把大量的CO2排放到空氣中。同時(shí)。人類(lèi)又無(wú)限度地濫砍濫伐森林。過(guò)度開(kāi)墾。頻繁耕作，地球上綠色植被嚴(yán)重破壞和減少。使其吸收CO2作用降低。大氣層中CO2濃度增大。而CO2能強(qiáng)烈吸收太陽(yáng)光中的紅外線。造成地球表面溫度升高叫¨即所謂的溫室效應(yīng)。其災(zāi)害不僅使全球氣溫變暖。引起降雨帶變化。從而出現(xiàn)澇災(zāi)和旱災(zāi)的自然現(xiàn)象；同時(shí)。由于氣溫的改變。具備了某些害蟲(chóng)生存條件。加快了其繁殖速度。從而導(dǎo)致農(nóng)作物病蟲(chóng)害泛濫成災(zāi)。農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)的嚴(yán)重危害。

那么。消除“溫室效應(yīng)”的措施，一方面要尋求新的能源。減少各種含炭燃料的燃燒。一方面大力開(kāi)展植樹(shù)造林。增大綠色植被從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)與生產(chǎn)和生活實(shí)際相聯(lián)系。旨在提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)

化學(xué)教學(xué)中，一方面在課堂傳授理論知識(shí)，另一方面聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際。使理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。達(dá)到理論服務(wù)于實(shí)踐的目的。

如結(jié)合“電解、電鍍”課堂教學(xué)。領(lǐng)學(xué)生就近到校教學(xué)儀器廠電鍍車(chē)問(wèn)。請(qǐng)工人師傅傳授鍍銅、鍍鉻的工藝原理和過(guò)程，把原書(shū)本上抽象的知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅有興趣，而且記憶深刻。

在我們周?chē)８鞣N農(nóng)藥、煤氣中毒的事件還時(shí)有發(fā)生。許多小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)缺少必要處理措施。滾滾濃煙和滾滾臭水。嚴(yán)重污染著我們的生態(tài)環(huán)境。危害著人類(lèi)的身心健康。以上事實(shí)充分說(shuō)明加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)教育。提高整個(gè)國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)刻不容緩。鼓勵(lì)學(xué)生，從我做起。從現(xiàn)在學(xué)起。只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。才能應(yīng)用于實(shí)踐。造福于人類(lèi)。

第4篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

我在從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在完成科學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育就十分重視，并從以下幾個(gè)方面作了一些有益的探索。

1通過(guò)化學(xué)發(fā)展史進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，積極向上的精神

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一部分內(nèi)容即《緒言》部分,介紹了我國(guó)化學(xué)發(fā)展史。通過(guò)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步了解我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)人類(lèi)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。我們的祖先在化學(xué)工藝和實(shí)用化學(xué)方面，曾有過(guò)重要的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在化學(xué)史上留下過(guò)光輝的足跡。例如，我國(guó)是世界上建造陶窯最早的國(guó)家，燒制陶器過(guò)程中從無(wú)窯到有窯是一大進(jìn)步。穴窯在我國(guó)至少有一萬(wàn)年左右的歷史。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的陜西西安半坡遺址燒陶的穴窯，距今6000余年。公元前使十一世紀(jì)就懂得用高嶺土制造原始陶器。我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。至遲在三國(guó)時(shí)代就完成由陶器向瓷器的過(guò)渡。瓷器自8世紀(jì)左右傳入阿拉伯，埃及人親切叫瓷器為綏尼（sini）意思是中國(guó)的，至今歐洲將瓷器又叫China。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就懂得用生鐵煉鋼；商代就能制造出精美的青銅器；7世紀(jì)，我國(guó)煉丹家從硫酸銅制得硫酸。8世紀(jì)時(shí)阿拉伯術(shù)士賈比爾才用硝石和綠礬為原料得到硫酸。8世紀(jì)，我國(guó)出現(xiàn)蒸餾酒。10世紀(jì)，我國(guó)出現(xiàn)黑火藥武器。13世紀(jì)，我國(guó)已煉出焦炭，用于冶鐵。二十世紀(jì)四十年代我國(guó)化學(xué)家侯德磅聯(lián)合制堿法被國(guó)際上正式命名。我國(guó)是最早使用煤炭做燃料的國(guó)家，至13世紀(jì)馬可波羅才將其帶回和介紹給歐洲。我國(guó)還是世界上最早利用天然氣的國(guó)家之一，是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一，早在1800多年前，我國(guó)勤勞智慧的人們就發(fā)現(xiàn)了石油。在化學(xué)緒言教學(xué)中引用這些史實(shí),能幫助學(xué)生了解我國(guó)化學(xué)的過(guò)去,了解我國(guó)古代科學(xué)家在化學(xué)方面取得的巨大成就，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

2根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及取得的重大科研成果進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)在工業(yè)生產(chǎn)和科技成果方面取得了舉世矚目的巨大成就。許多化學(xué)工業(yè)從無(wú)到有。例如，石油在解放前稱(chēng)為“洋油”解放后我國(guó)建立了大慶、勝利、大港等油田，并且產(chǎn)量居世界前列。鋼、煤等原料工業(yè)也取得了翻天覆地的變化，有許多物質(zhì)的產(chǎn)量都位居世界第一，科技方面也取得了豐碩成果。例如1965年在世界上第一個(gè)用化學(xué)方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素；1981年在世界上首次用有機(jī)化學(xué)方法合成了具有天然轉(zhuǎn)移核糖核酸相同的化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物活性的酵田丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸；比黃金貴百倍的氧-18氣體在我國(guó)問(wèn)世；用氮化硅陶瓷制柴油機(jī)，不僅可以提高柴油機(jī)質(zhì)量，節(jié)省燃料，而且能夠提高熱效率等等。在尖端科技方面，兩彈的試驗(yàn)成功，人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功與回收、神洲五號(hào)、神洲六號(hào)、嫦娥一號(hào)的發(fā)射成功都標(biāo)志我國(guó)在尖端科技上已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。把這些成就結(jié)合于教學(xué)中，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)工業(yè)在我國(guó)建設(shè)和科學(xué)發(fā)展中所起到的重要作用，感受科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生為民族而驕傲和自豪。

3通過(guò)中外科學(xué)家的感人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

中國(guó)化學(xué)工業(yè)之父侯德磅博士，從小熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)習(xí)勤奮，留美八年獲博士學(xué)位學(xué)位后，放棄國(guó)外的優(yōu)越條件。以赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心回到祖國(guó)，建起了具有國(guó)際先進(jìn)水平的永利堿廠。“七?七”,天津淪餡。日本鬼子威逼永利合作時(shí)，侯德磅斷然拒絕。后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經(jīng)過(guò)多次的摸索和實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”名震中外，為中華民族爭(zhēng)得榮譽(yù)。

丹麥著名物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)時(shí)期被迫離開(kāi)被德國(guó)占領(lǐng)的祖國(guó)，為了表示他一定要返回祖國(guó)的決心，把諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯芙庥谕跛[藏起來(lái)。后來(lái)納粹分子竄進(jìn)玻爾的住宅，而那瓶溶有獎(jiǎng)?wù)碌耐跛驮谒麄兊难燮さ紫隆?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后, 玻爾諾貝爾獎(jiǎng)?wù)掠謴娜芤褐刑崛〗?并重新鑄成諾貝爾獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ匦妈T成的獎(jiǎng)?wù)嘛@得更加燦爛奪目，因?yàn)樗壑枌?duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。

第5篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

【關(guān)鍵字】油氣集輸；分離器；原油；分類(lèi)；趨勢(shì)

一、 概述

把發(fā)散的油井所生產(chǎn)的石油、伴生天然氣和其他產(chǎn)品集中起來(lái)，經(jīng)過(guò)必要的處理、初加工，合格的油和天然氣分別外輸?shù)綗捰蛷S和天然氣用戶的工藝全過(guò)程稱(chēng)為油氣集輸。在整個(gè)集輸過(guò)程中，集輸設(shè)備是必不可少的一部分。從建國(guó)初期我國(guó)石油工業(yè)的一片空白到現(xiàn)今其發(fā)展的逐漸完善，石油人在實(shí)踐中邊摸索邊前進(jìn)，生產(chǎn)出了適應(yīng)石油工業(yè)發(fā)展需要，滿足各方面要求的一系列油氣田專(zhuān)用設(shè)備，其中，油氣處理設(shè)備占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。

本文結(jié)合油氣集輸專(zhuān)用設(shè)備的發(fā)展史具體闡述了重要油氣處理設(shè)備―油氣分離器的研況，舉工程實(shí)際為例介紹了其最新的設(shè)計(jì)方法、實(shí)用技術(shù)及其相關(guān)內(nèi)容和一些關(guān)于發(fā)展趨勢(shì)的說(shuō)明。

二、 油氣分離器

1.作用

油氣分離器的作用是把混入油中的氣體分離出來(lái)，防止在供油中混入氣體，保證供油計(jì)量的準(zhǔn)確度。在常態(tài)下，供油系統(tǒng)是不能有氣體存在的， 但當(dāng)油罐中的底閥變形、被異物卡住封閉不嚴(yán)時(shí)，或安裝新機(jī)第一次出油時(shí)，油管線內(nèi)會(huì)存在氣體，此時(shí)要求油氣分離器能夠把進(jìn)入供油系統(tǒng)的氣體分離出來(lái)。

2.分類(lèi)

對(duì)油氣分離器的分類(lèi)有以下幾種分類(lèi)方法：按分離器的形狀進(jìn)行分類(lèi)、按功能分類(lèi)、按操作壓力分類(lèi)和按用途分類(lèi)。

1）按分離器的形狀分類(lèi)

油氣分離器按形狀一般可以分為三種：立式分離器、臥式分離器和球形分離器。

立式分離器適用于處理含固體雜質(zhì)較多的油氣混合物，可在底部設(shè)置排污口以便于清除固體雜物，液面控制較容易，占用面積小。但是它的氣液界面面積較小，集液部分原油中所含氣泡不易析出，特別是高氣油比時(shí)；它具有較重的甲板載荷，撬裝比較困難。

臥式分離器中氣體流向與液滴沉降方向互相垂直，液滴易于從氣流中分離出來(lái)；氣液界面面積較大，原油中所含氣泡易于上升至氣相空間，有利于處理起泡的原油；相同直徑時(shí)，臥式分離器比立式分離器有較大的允許氣流速度，適用于處理氣油比較大的流體；易于接管、撬裝、搬運(yùn)和維修；甲板載荷較低。其不足之處是占地面積較大，在處理含固體雜質(zhì)較多的原油時(shí)，沿長(zhǎng)度方向需要設(shè)幾個(gè)排放口。

球形分離器的特點(diǎn)是承壓能力較好，但是防止液體水擊現(xiàn)象的能力較差，在制造上有困難。

2）按功能分類(lèi)

按功能油氣分離器可分成二相分離器和三相分離器。三種外形的分離器都可實(shí)現(xiàn)二相分離和三相分離。在二相分離裝置中，氣體從液體分離出來(lái)，氣體和液體分別排出。在三相分離中，油井液體分離成氣、油及水并分別排出。

3）按操作壓力分類(lèi)

油氣分離器可在高至28.123―35.154MPa的壓力范圍內(nèi)工作，絕大多數(shù)油氣分離器則在O.1406--10.5465MPa壓力范圍內(nèi)工作，所以油氣分離器可分為高壓分離器、中壓分離器和低壓分離器。

4）按用途分類(lèi)

油氣分離器按用途可分為試井分離器、生產(chǎn)分離器、低溫分離器、計(jì)量分離器、泡沫分離器、高架分離器及多級(jí)分離器等。

3.技術(shù)進(jìn)展

國(guó)外油氣水分離器主要也有立式、臥式和環(huán)形三種型式，每種均可設(shè)計(jì)成雙相（氣、液）和三相（油、氣、水）操作。國(guó)外油氣工程實(shí)際使用的油氣分離器，直徑范圍約為500--4000毫米，長(zhǎng)度（或高度）為2000--2500毫米，工作壓力可達(dá)350公斤力/厘米2。

目前，國(guó)外分離器制造廠商在不斷改進(jìn)常規(guī)油氣分離器的同時(shí)，還在研究新的油氣分離機(jī)制，著眼于利用氣流的內(nèi)能來(lái)提高分離效率，有效地縮短了分離時(shí)間和抑制了泡沫的發(fā)生，使設(shè)備尺寸和重量大為減小。

三、小結(jié)

針對(duì)本文所涉及的油氣集輸專(zhuān)用設(shè)備，它是工藝流程的基礎(chǔ)。它的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是向更高效、更節(jié)能降耗、經(jīng)濟(jì)效益更高方向，具體以中國(guó)的西部和海域地區(qū)發(fā)展。作為油田建設(shè)的設(shè)計(jì)單位應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)高效快速發(fā)展石油工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，緊緊依靠科技進(jìn)步，開(kāi)發(fā)、發(fā)展新的先進(jìn)技術(shù)，提高社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)效益。另外，在海洋石油海上鉆井方面，應(yīng)該特別注意降低設(shè)備等材料的成本。總之，石油人應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷地研究設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)對(duì)比、設(shè)備優(yōu)化等措施，來(lái)設(shè)計(jì)出更高效更經(jīng)濟(jì)的油氣集輸專(zhuān)用設(shè)備，再創(chuàng)油氣集輸設(shè)備的新時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

【1】黃燕京、唐悅影.油氣集輸主要專(zhuān)用設(shè)備的發(fā)展與現(xiàn)狀.華北石油設(shè)計(jì)，2003年第2 期，第27―29頁(yè)

第6篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

一、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育

化學(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義人文教育素材，化學(xué)家們可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事不勝枚舉.在講解純堿的制取時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)著名制堿專(zhuān)家侯德榜在20世紀(jì)40年代為了打破帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)采取的制堿技術(shù)封鎖，為發(fā)展我國(guó)的民族化學(xué)工業(yè)，毅然放棄在美國(guó)的舒適生活，回到貧窮落后的祖國(guó).經(jīng)過(guò)潛心研究，數(shù)年艱苦奮斗，侯德榜終于在蘇爾維法的基礎(chǔ)上經(jīng)改進(jìn)和創(chuàng)新，將制氨與制堿聯(lián)合起來(lái)，發(fā)明了享譽(yù)世界的“侯氏制堿法”，填補(bǔ)了我國(guó)“純堿”工業(yè)的空白.

二、進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育

為了讓學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)家在科學(xué)技術(shù)方面的偉大成就C60，如在講原子、分子時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國(guó)科學(xué)工作者通過(guò)STM操縱，用原子繪出了祖國(guó)地圖，用原子書(shū)寫(xiě)了“中國(guó)”，用分子繪畫(huà)分子小人，運(yùn)用C60和分子組合出納米算盤(pán)、納米鎖和納米鑰匙，運(yùn)用分子材料構(gòu)造分子機(jī)械；我國(guó)在世界上第一次用化學(xué)方法合成了具有生命力的蛋白質(zhì)――結(jié)晶牛夷島素，在人類(lèi)認(rèn)識(shí)生命、揭開(kāi)生命奧秘的偉大歷程中，邁進(jìn)了一大步，標(biāo)志著合成蛋白質(zhì)的時(shí)代開(kāi)始了；我國(guó)先后成功地爆炸了原子彈，發(fā)射了火箭和人造地球衛(wèi)星，發(fā)展速度之快是任何國(guó)家不能比擬的.科學(xué)是真善美的統(tǒng)一，化學(xué)教學(xué)過(guò)程必定也是道德實(shí)踐的過(guò)程.利用化學(xué)史滲透人文教育和科技道德教育是行之有效的途徑之一，但在具體實(shí)踐中要注意它的策略性，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性.面向全體學(xué)生，由把學(xué)生當(dāng)容器來(lái)“灌”轉(zhuǎn)到把學(xué)生當(dāng)成有思想、有感情的活生生的人來(lái)“育”.

三、進(jìn)行趣味滲透

學(xué)生的天性是好動(dòng)好玩，所以教學(xué)中要努力增強(qiáng)趣味性，引起學(xué)生的興趣與注意，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、探究欲和創(chuàng)造欲.如在講解金屬與金屬化合物的溶液反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生做鐵絲與硫酸銅溶液的反應(yīng)，同學(xué)們看到了銅樹(shù)一定很驚奇、欣喜，很有興致，這個(gè)時(shí)候抓住時(shí)機(jī)向同學(xué)們講解我們的祖先在西漢時(shí)期就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)反應(yīng)，到了宋初，將這一反應(yīng)運(yùn)用于生產(chǎn).這種煉銅方法在我國(guó)最早運(yùn)用，是濕法冶金的先驅(qū).通過(guò)這樣的講述，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣.

四、挖掘化學(xué)史，滲透人文教育和倫理道德教育

化學(xué)教學(xué)中涉及民族傳統(tǒng)文化，教師要善于從現(xiàn)實(shí)生活中尋找、挖掘所含有的民族傳統(tǒng)文化知識(shí)，將它呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引入到課堂教學(xué)中.

例如，在講“氫氧化鈉的用途”時(shí)，可以向?qū)W生介紹造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，也是人類(lèi)文明史上一項(xiàng)最杰出的成就，對(duì)于文字的記錄、文明的傳播、文化的傳承，都有重要意義.東漢元興元年蔡倫在前人造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，改革和推廣了造紙技術(shù).新的造紙術(shù)使舊的不便書(shū)寫(xiě)的麻紙變成了至今大致結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變的良紙工藝.如宣紙、繪畫(huà)、書(shū)法等少不了它，國(guó)內(nèi)外聞名，公元八世紀(jì)左右，阿拉伯人才開(kāi)始用中國(guó)的技術(shù)和設(shè)備造紙，比中國(guó)整整遲了一千年.

第7篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)革命；膠合板；塑料；工業(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：TB47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4115（2014）05-105-1

“機(jī)器生產(chǎn)是現(xiàn)代社會(huì)最主要的生產(chǎn)方式，工業(yè)產(chǎn)品是現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)的主要對(duì)象。”伴隨著三次工業(yè)革命，新材料、新技術(shù)每一次都有著不同的突破與創(chuàng)新，帶給設(shè)計(jì)師們更大的挑戰(zhàn)，從而在工業(yè)設(shè)計(jì)上也帶來(lái)了不斷的變化。在技術(shù)上，新技術(shù)的發(fā)展在很大程度上影響著工業(yè)設(shè)計(jì)的面貌，工業(yè)設(shè)計(jì)本身就是因?yàn)楣I(yè)革命帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)變化而產(chǎn)生的，工業(yè)設(shè)計(jì)與新技術(shù)的任何進(jìn)步都是密切相關(guān)的，根本無(wú)法分開(kāi)。在選材上，材料不但直接對(duì)造型的效果產(chǎn)生影響，而且也直接影響工藝乃至整個(gè)設(shè)計(jì)作品。不同材料有著不同的加工方法和不同形態(tài)，也就是要根據(jù)新材料的性能進(jìn)行適合的設(shè)計(jì)。

第二次世界大戰(zhàn)后，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的新技術(shù)、新材料，這對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的演化產(chǎn)生了重大的影響。1947年，晶體管的發(fā)明標(biāo)志著電子技術(shù)的革命。隨著大規(guī)模集成電路的出現(xiàn)，引起了20世紀(jì)60―70年代急速的小型化浪潮，使許多產(chǎn)品能以很小的尺寸來(lái)完成其先前的功能，這樣設(shè)計(jì)師在產(chǎn)品外觀上就有了更多的變化余地。由于電子線路的功能是看不見(jiàn)的，并沒(méi)有天賦的形式，人們無(wú)法僅從外觀上判斷電子產(chǎn)品的內(nèi)部功能，因此，“形式追隨功能”的信條在電子時(shí)代就沒(méi)有真正的意義了。這些都給工業(yè)設(shè)計(jì)提出了新課題。

王受之寫(xiě)過(guò)這樣一段話：“我們可以從電燈的發(fā)展來(lái)看本世紀(jì)的技術(shù)發(fā)展。從愛(ài)迪生發(fā)明電燈以來(lái)，電燈已經(jīng)經(jīng)歷了好幾個(gè)革命化的歷程：從早期的白熾燈發(fā)展到日光燈，60年代出現(xiàn)了氦燈，這是一種技術(shù)上完全不同的新光源，從而引發(fā)了燈具設(shè)計(jì)革命。”這一技術(shù)的出現(xiàn)和這一材料的發(fā)現(xiàn)使工業(yè)設(shè)計(jì)史上出現(xiàn)電燈，并且隨之進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)了節(jié)能燈、LED燈、日光燈和霓虹燈等。

從1760年瓦特改良蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次工業(yè)革命出現(xiàn)了蒸汽機(jī)以及紡紗機(jī)，大力提高了工作效率，在材料上出現(xiàn)了鋼和鋼筋混泥土。從而廣泛應(yīng)用于設(shè)計(jì)堅(jiān)固的工業(yè)設(shè)計(jì)中。

19世紀(jì)70年代，以電力、內(nèi)燃機(jī)、化學(xué)工業(yè)為標(biāo)志的第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)了合成樹(shù)脂、膠合板這一新型材料，以及熱壓成型這一新技術(shù)，產(chǎn)生新的椅子形態(tài)。這些新材料新技術(shù)的出現(xiàn)形成了膠合板椅工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。這種材料不僅價(jià)格低廉并且很容易達(dá)成批量的大規(guī)模生產(chǎn)，而且舒適度相當(dāng)高，符合人體工學(xué)原理。

技術(shù)革新也影響了人們的行為方式，電視技術(shù)的發(fā)展就是一個(gè)例子。早期設(shè)計(jì)者是把電視機(jī)作為代替?zhèn)鹘y(tǒng)壁爐的東西，即整個(gè)家庭的中心。而20世紀(jì)80年代微型便攜式電視機(jī)的設(shè)計(jì)者是從另一角度來(lái)看待電視機(jī)的，即把它作為一件高精尖的玩具，這預(yù)示著一種個(gè)人的而不是共享的體驗(yàn)。這種變化有賴(lài)速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，其中微芯片和新型的扁平屏幕使微型化成為可能。另外，個(gè)人計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、因特網(wǎng)等現(xiàn)代科技的結(jié)晶都在不同程度上強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的活動(dòng)。

但在歐洲工業(yè)革命之后，工業(yè)技術(shù)發(fā)展，大量新材料，新技術(shù)的出現(xiàn)給家具造型帶來(lái)新的生命。在20世紀(jì)中期塑料的出現(xiàn)及應(yīng)用完全打破了傳統(tǒng)家具造型，改變而且充實(shí)了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新思維。第二次世界大戰(zhàn)后，材料和工藝上的革新改變了人們所熟悉的概念。新型塑料多樣化的鮮明色彩和成形工藝上的靈活性，使許多產(chǎn)品呈現(xiàn)出新穎的形式和顏色，與先前標(biāo)準(zhǔn)化的金屬表面處理和工業(yè)化形式形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，人們對(duì)生活的質(zhì)量的要求也隨之增高。科技技術(shù)不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在1980年傲勝公司出現(xiàn)了一種新型按摩椅，這種椅子不僅可以供人們坐著休息，還采用了高科技技術(shù)帶著各種高科技功能，使消費(fèi)者在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間壓抑的工作及長(zhǎng)時(shí)間的不運(yùn)動(dòng)后，來(lái)放松人們疲憊的身心和四肢。并且還采用了皮革的材料設(shè)計(jì)它的外部，使人們坐著時(shí)更加柔軟舒適并且十分耐用。

結(jié)論：從歷史角度來(lái)看，新材料、新技術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)密切相關(guān)，每一次新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)都帶給設(shè)計(jì)師們更大的挑戰(zhàn)，新的技術(shù)材料往往會(huì)帶來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)新的革新與突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞林.中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2002.

[2]何人可.工業(yè)設(shè)計(jì)史[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史[M].北京：中國(guó)青年出版社，2002.

第8篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：高校；制藥分離工程；教學(xué)改革；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）37-0281-02

引言

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，健康成為人們比較關(guān)心的話題。為了提升我國(guó)制藥工業(yè)的水平，教育部在化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科中設(shè)立了制藥工程本科專(zhuān)業(yè)[1]。《制藥分離工程》是制藥工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它主要研究藥物的分離，提取，純化。該課程包含了多種藥物分離方法，并分別詳細(xì)地介紹了各自的分離原理、影響因素、操作設(shè)備。學(xué)習(xí)該課程的主要目的是使學(xué)生掌握幾種常用的制藥分離方法，基本原理，操作步驟，為將來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的制藥工程師奠定科研理論基礎(chǔ)[2]。因此，探討高校《制藥分離工程》教學(xué)改革，對(duì)于提高本科教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研能力起著重要的作用。

一、本科《制藥分離工程》教學(xué)存在的問(wèn)題

1.課程內(nèi)容多，課時(shí)量卻很少。《制藥分離工程》是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，本校使用的是李淑芬主編的《制藥分離工程》教材，共有15章，第一章為緒論，簡(jiǎn)單地介紹了制藥工業(yè)的三大分類(lèi)：生物制藥、化學(xué)制藥以及中藥制藥；后面14章內(nèi)容分別詳細(xì)地介紹了14種不同的制藥分離技術(shù)，每一章內(nèi)容著重介紹一種制藥分離方法，內(nèi)容豐富且詳盡。盡管《制藥分離工程》教學(xué)內(nèi)容很多，但課時(shí)量卻很少，只有32學(xué)時(shí)，這就造成了教師滿堂灌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)不求甚解，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.多媒體教學(xué)和板書(shū)不能有效結(jié)合。多媒體教學(xué)具有傳遞信息快，傳遞信息量大的特點(diǎn)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)快速播放所要講授的教學(xué)內(nèi)容；多媒體教學(xué)還能夠通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，形象地展示所要講授的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在學(xué)生課間休息的時(shí)候還能播放一些音樂(lè)和視頻等，來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，使學(xué)生勞逸結(jié)合；但是，多媒體教學(xué)還有一些弊端，例如由于播放速度快，有些學(xué)生就會(huì)漏掉一些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象不深刻。板書(shū)是傳統(tǒng)教學(xué)法，主要是通過(guò)教師用粉筆把教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。一堂課45分鐘，教師光板書(shū)花費(fèi)的時(shí)間就占用了很多，那么留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就所剩無(wú)幾，這種純板書(shū)的教學(xué)方法不利于提高教學(xué)效率，在當(dāng)今的課堂教學(xué)中已被淘汰。如何在課堂教學(xué)中使多媒體教學(xué)和板書(shū)有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

《制藥分離工程》課程教學(xué)內(nèi)容多，但課時(shí)量卻少，因此任課教師大都喜歡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而忽視了與板書(shū)的結(jié)合。這樣，就導(dǎo)致了課程進(jìn)度快，重難點(diǎn)不突出，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，降低了學(xué)習(xí)效率。

3.缺少試驗(yàn)操作。《制藥分離工程》是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、提高學(xué)生科研水平的一門(mén)課程。該課程主要講授制藥分離方法，分離原理，操作步驟。該課程的學(xué)習(xí)只有理論課，卻沒(méi)有安排試驗(yàn)課。學(xué)生學(xué)習(xí)這些操作方法只能從書(shū)本、多媒體或教師的課堂教學(xué)中獲得，缺乏對(duì)儀器設(shè)備的實(shí)際操作，這樣就激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉不了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高不了學(xué)生的科研水平，學(xué)生也學(xué)不到真正的知識(shí)。

二、我校《制藥分離工程》教學(xué)改革實(shí)踐與探討

1.采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)主要通過(guò)教師課堂提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題意境等方式與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)溝通，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的膽量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；教師要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確把握課程重難點(diǎn)，這樣才能對(duì)教學(xué)做到游刃有余；教師還要通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)密切關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí)，用來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)；教師要注重理論知識(shí)的學(xué)以致用，在授課中可以穿插一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率。啟發(fā)式教學(xué)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，符合人才培養(yǎng)的要求，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效教學(xué)方法。

2.重難點(diǎn)突出。《制藥分離工程》教學(xué)內(nèi)容較多，除了緒論外，其余每章都是講授一種制藥分離方法，教師要根據(jù)每章節(jié)具體內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出。例如講授第3章液液萃取，首先詳細(xì)講授液液萃取的概念，使用多媒體課件演示液液萃取過(guò)程示意圖，重點(diǎn)講授液液萃取過(guò)程的基本原理；舉例講授液液萃取過(guò)程的影響因素；最后簡(jiǎn)單講授幾種典型的萃取設(shè)備，例如分級(jí)接觸式萃取設(shè)備，微分接觸式萃取設(shè)備，并對(duì)比它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)和使用范圍。講授第4章超臨界流體萃取，首先簡(jiǎn)要介紹超臨界流體萃取的發(fā)展史，使學(xué)生對(duì)超臨界流體萃取有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)；重點(diǎn)講授超臨界流體、萃取劑CO2以及超臨界萃取的概念及其主要特性；簡(jiǎn)單講授降壓法、變溫法和恒溫恒壓吸附法超臨界萃取工藝，并對(duì)比它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)和使用范圍。講授第7章精餾技術(shù)，首先簡(jiǎn)要介紹精餾技術(shù)的概念和在制藥工業(yè)中的應(yīng)用；重點(diǎn)講授間歇精餾、水蒸氣蒸餾和分子蒸餾的概念，基本原理和流程操作工藝，并簡(jiǎn)要對(duì)比間歇精餾、水蒸氣蒸餾、分子蒸餾應(yīng)用在制藥領(lǐng)域的優(yōu)缺點(diǎn)和使用范圍。講授第8章膜分離，首先簡(jiǎn)要介紹膜分離技術(shù)的發(fā)展史；簡(jiǎn)單對(duì)比對(duì)稱(chēng)膜和非對(duì)稱(chēng)膜的特點(diǎn)，詳細(xì)介紹非對(duì)稱(chēng)膜結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)；簡(jiǎn)單對(duì)比微濾、超濾、反滲透和納濾這幾種膜過(guò)濾過(guò)程特點(diǎn)，詳細(xì)介紹超濾的概念、基本原理和流程操作的基本特性；重點(diǎn)講授超濾過(guò)程中產(chǎn)生的濃差極化現(xiàn)象，以及濃差極化造成的危害和減少濃差極化的措施；最后簡(jiǎn)單介紹膜的污染和清洗。講授第10章離子交換，首先簡(jiǎn)要介紹離子交換的概念，離子交換樹(shù)脂的分類(lèi)以及主要的物理化學(xué)性質(zhì)；詳細(xì)介紹離子交換的機(jī)理，重點(diǎn)講授道南理論；詳細(xì)介紹基本的離子交換操作步驟；最后簡(jiǎn)單介紹離子交換在制藥工業(yè)中的應(yīng)用。講授第12章結(jié)晶過(guò)程，首先簡(jiǎn)要介紹晶體的概念，結(jié)構(gòu)與特性以及晶體的粒度分布；詳細(xì)介紹結(jié)晶過(guò)程的相平衡和介穩(wěn)區(qū)；重點(diǎn)介紹結(jié)晶過(guò)程的動(dòng)力學(xué)以及晶體生長(zhǎng)機(jī)理，最后簡(jiǎn)單介紹結(jié)晶過(guò)程和設(shè)備。

3.開(kāi)設(shè)試驗(yàn)操作課程。《制藥分離工程》是一門(mén)理論和試驗(yàn)結(jié)合很強(qiáng)的課程，單純的理論課程可以把一些概念、基本原理和操作步驟講授清楚，但是無(wú)法取代試驗(yàn)操作的重要性；試驗(yàn)操作能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的科研能力；理論課和試驗(yàn)操作要相輔相成，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還能進(jìn)行試驗(yàn)操作，用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)試驗(yàn)操作，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相應(yīng)的試驗(yàn)操作課程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣才能加深對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)優(yōu)秀的制藥工程師奠定一定的試驗(yàn)操作基礎(chǔ)[3]。學(xué)校還可以組織學(xué)生去參觀一些制藥廠，讓學(xué)生了解工廠是如何操作這些儀器設(shè)備的，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)工廠進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作儀器設(shè)備，一方面加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，另一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師要以學(xué)生為本，用新課標(biāo)理念和教學(xué)大綱指導(dǎo)教學(xué)。在當(dāng)今科技知識(shí)更新?lián)Q代快速發(fā)展的今天，教師也要不斷地更新和完善自己的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，與時(shí)俱進(jìn)；教師不要固定于已有的教學(xué)模式，要經(jīng)常和同行之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，豐富自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率；教師要熟悉課程內(nèi)容，充分備好課，這樣才能把課講得生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)有興趣聽(tīng)課；教師可以定期與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流，讓學(xué)生實(shí)事求是指出自己課堂上的不足之處，從而改進(jìn)教學(xué)法；教師要經(jīng)常聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課程，在聽(tīng)課的過(guò)程中，找出別人的亮點(diǎn)，完善自己的教學(xué)；除此之外，教師還要經(jīng)常去圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上下載一些與《制藥分離工程》課程相關(guān)的前沿知識(shí)和最新科研成果，使自己的知識(shí)跟上時(shí)代的步伐。

5.改革考試制度。傳統(tǒng)的課程考試是單純的理論知識(shí)的考試，這種考核方式不能考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ荒芘囵B(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此不符合新課標(biāo)理念。《制藥分離工程》課程考試可由理論知識(shí)和試驗(yàn)操作以及平時(shí)成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成，其中理論知識(shí)占40%，試驗(yàn)操作占40%，平時(shí)成績(jī)占20%。理論知識(shí)主要考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，試驗(yàn)操作主要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，平時(shí)成績(jī)主要考察學(xué)生的出勤率和作業(yè)情況。這三種考核方式相輔相成，從理論知識(shí)到試驗(yàn)操作，全面考察了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的掌握情況，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

《制藥分離工程》是制藥工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。本文結(jié)合我校制藥工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)《制藥分離工程》課程進(jìn)行教學(xué)改革和探索，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和試驗(yàn)操作能力。通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)踐，提高制藥工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的制藥工程師奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑芬，白鵬.制藥分離工程[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009.

第9篇：化學(xué)工藝發(fā)展史范文

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

“發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的目標(biāo)之一，學(xué)習(xí)興趣是帶有感彩的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生愉快主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)力。而新奇的特別是引起學(xué)生注意和好奇心的適合學(xué)生水平的問(wèn)題，能夠引起學(xué)生探究的欲望，這類(lèi)化學(xué)問(wèn)題可以形成并維持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這類(lèi)問(wèn)題包括源自生活的化學(xué)問(wèn)題，例如燃燒和滅火的問(wèn)題，生活中酸堿鹽的應(yīng)用問(wèn)題，易燃易爆物知識(shí)等，學(xué)生往往因?yàn)榻鉀Q這一類(lèi)化學(xué)問(wèn)題而發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠提高自己生活質(zhì)量、能服務(wù)于自己未來(lái)發(fā)展，從而形成穩(wěn)定的化學(xué)興趣；涉及社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展的問(wèn)題，例如牛奶中的三聚氰胺問(wèn)題，新能源氫氣的開(kāi)發(fā)和使用問(wèn)題等等，使學(xué)生參與社會(huì)問(wèn)題解決的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題和科學(xué)發(fā)展前沿接觸，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)研究的沖動(dòng)和獻(xiàn)身科學(xué)的欲望，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；跨學(xué)科的問(wèn)題，例如用化學(xué)知識(shí)解釋于謙的《石灰吟》，用物理知識(shí)解釋溶液的導(dǎo)電性，用生物知識(shí)解決營(yíng)養(yǎng)素問(wèn)題，學(xué)生在觸類(lèi)旁通的心境下克服學(xué)習(xí)困難，有效激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。解決問(wèn)題的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，成功解決問(wèn)題能加強(qiáng)學(xué)生的自信，形成學(xué)習(xí)的興趣。

二、鞏固和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、技能

學(xué)生具備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能是他們未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是初中化學(xué)課程的基本內(nèi)容構(gòu)成，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的必需，也是培養(yǎng)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的重要載體，初中化學(xué)課程十分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要性，化學(xué)問(wèn)題在鞏固和應(yīng)用化學(xué)基本知識(shí)和基本技能方面發(fā)揮著重要作用。首先，解決化學(xué)問(wèn)題過(guò)程，學(xué)生不但應(yīng)用已有的知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)新知識(shí)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)能通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。例如，在解決物質(zhì)用途的問(wèn)題，學(xué)生必然要由物質(zhì)的性質(zhì)作為解決突破口，加強(qiáng)了對(duì)已有知識(shí)的強(qiáng)化。其次，解決化學(xué)問(wèn)題可以幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生初步學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)和技能通常零亂，在解決問(wèn)題過(guò)程中要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題，特別是解決綜合性化學(xué)問(wèn)題，可以幫助學(xué)生在知識(shí)間建立一定的邏輯關(guān)系，使學(xué)生已有零亂的知識(shí)條理化結(jié)構(gòu)化。

在解決化學(xué)問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生要將已有知識(shí)和問(wèn)題情境建立有效聯(lián)系，尋找所獲信息與自己掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，針對(duì)問(wèn)題，選擇重組已有信息，將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分提高知識(shí)獲取效率。

三、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究

學(xué)習(xí)科學(xué)的重要目的就是理解科學(xué)的本質(zhì)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要了解并體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的一般過(guò)程。在探究活動(dòng)中學(xué)生從日常現(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、作出假設(shè)、自主設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在探究中學(xué)會(huì)交流和表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人合作，從而養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。化學(xué)課程實(shí)施要求學(xué)生在做科學(xué)中學(xué)科學(xué)，化學(xué)問(wèn)題的解決，特別是探究性問(wèn)題的解決，讓他們體驗(yàn)到的就是真實(shí)的科學(xué)探究過(guò)程。首先，化學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的情境，可以引發(fā)學(xué)生探究的欲望。運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)化學(xué)問(wèn)題使學(xué)生產(chǎn)生親切感，縮短與化學(xué)問(wèn)題的心理距離，并伴隨一種積極地情感體驗(yàn)。例如解決霍夫曼教授在屠狗洞遇到二氧化碳相關(guān)性質(zhì)問(wèn)題，使學(xué)生充滿了對(duì)二氧化碳探究的欲望和激情，迫切的想用科學(xué)探究來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。其次，活動(dòng)型化學(xué)問(wèn)題為學(xué)生提供了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。活動(dòng)型化學(xué)問(wèn)題的解決要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查，動(dòng)手操作，表達(dá)與交流等過(guò)程展開(kāi)，充分體驗(yàn)探究過(guò)程，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與別人分享科學(xué)的快樂(lè)和成功的喜悅。

四、形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀

當(dāng)前，化學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)將學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)提到一個(gè)新的高度。而化學(xué)問(wèn)題可以通過(guò)直接的內(nèi)容呈現(xiàn)，或者信息的提供和問(wèn)題的背景創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。如利用我國(guó)古代的化學(xué)工藝、鋼鐵工業(yè)的發(fā)展史等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用能源知識(shí)和環(huán)境污染問(wèn)題加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，利用物質(zhì)的構(gòu)成和微粒的運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行辯證唯物主義的教育，利用防火和自救、易燃易爆物知識(shí)進(jìn)行安全教育等。

五、評(píng)價(jià)與促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

化學(xué)問(wèn)題不僅具有甄別和選拔功能，對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。

化學(xué)問(wèn)題由于是學(xué)生主動(dòng)解決的，它促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)存在的不足，從而進(jìn)行調(diào)整，得以進(jìn)一步發(fā)展。問(wèn)題的解決也可以讓學(xué)生因?yàn)檫_(dá)到老師、家長(zhǎng)的幫助而得到發(fā)展。家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等真面評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)信心，彌補(bǔ)不足，促使他們形成良好的自查和反思習(xí)慣，進(jìn)而克服化學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高度審視有效化學(xué)問(wèn)題的設(shè)置，要根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容特征、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知綜合考慮。要充分體現(xiàn)以下原則：1.基礎(chǔ)性原則，2.科學(xué)性原則，3.情境性原則，4.活動(dòng)性原則，5.開(kāi)放性原則