前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中專職業(yè)教育改革主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中專職業(yè)教育改革范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)課程 教學(xué)模式 改革

現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)教育改革在探索中得到了一定的發(fā)展，職業(yè)教育改革的核心就是人才培養(yǎng)模式改革，改革的基本方向則是以就業(yè)為主體導(dǎo)向，以適應(yīng)社會和人的發(fā)展，這就需要改變以往以理論知識為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以課堂教學(xué)為主要教學(xué)形式的模式，向工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換。為了適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，必然要求專業(yè)課在課程開發(fā)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等多方面都要有所改變。

一.專業(yè)課程的開發(fā)

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

職業(yè)教育的專業(yè)課程應(yīng)該根據(jù)職業(yè)能力的需要來選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多學(xué)一些和他們將來的職業(yè)活動相關(guān)的實用知識與技能，也就是要更注重實踐學(xué)習(xí)。因為目前中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對較薄弱，理解能力有限，而專業(yè)課程往往比較枯燥，如果只是單純學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識，學(xué)生會因難以理解而嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性。在進行專業(yè)理論知識講解時盡量使知識情境化，多引用案例，如內(nèi)科教學(xué)可以多用典型病例說明某一疾病的特點，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果；另外就是理論學(xué)習(xí)的同時，盡量多參與實踐活動，如我校積極安排學(xué)生進醫(yī)院見習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識立即就能在實際中練習(xí)和應(yīng)用，這樣就有助于知識的鞏固。

2.課程資源的開發(fā)

職業(yè)教育教學(xué)需要教材，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能停留于教材【1】。專業(yè)老師上課除了規(guī)定的教材外，還應(yīng)包括許多輔助材料，如教學(xué)光盤、多媒體的應(yīng)用、仿真軟件等等。目前我校的多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛開展，大部分專業(yè)課都應(yīng)用了多媒體，多媒體是圖片展示、視頻等教學(xué)資料的載體，為專業(yè)課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段；但實訓(xùn)仿真軟件相對比較缺乏，需要進一步加強相關(guān)建設(shè)，實訓(xùn)仿真軟件對醫(yī)護類專業(yè)有重要意義，因為很多操作性的課程不便在病人身上實踐，可以先通過仿真軟件進行病房、接待病人及各項操作模擬練習(xí)，為學(xué)生以后真正進入病房打下堅實的基礎(chǔ)。

另外要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，形成資源共享平臺。積極開展專業(yè)課精品課程建設(shè)，一是可以方便廣大師生查看學(xué)習(xí)，二來在進行精品課程建設(shè)的過程中，也提高了教研組的課堂建設(shè)能力。通過各種網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，使優(yōu)秀教師的資源能夠為更多教師所共享，這樣能夠更快的提高整個教學(xué)水平。只有通過豐富的課程資源，才能廣泛實施案例教學(xué)、項目教學(xué)，讓學(xué)生在大量生動的案例和項目中提升他們的職業(yè)能力。

課程開發(fā)還要兼顧到社會的需求。例如護理專業(yè)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時也能順利獲得護士職業(yè)資格證書，這樣就有利于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。我校目前建立的考試題庫都是根據(jù)歷年護士資格考試大綱指導(dǎo)下準(zhǔn)備的，平時上課也通過補充教材來補充教科書上沒有而資格考試需要掌握的內(nèi)容；另外還通過對畢業(yè)生進行短期強化培訓(xùn)以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，這些方式對提高學(xué)生資格考試的通過率都起到了一定的作用。事實證明近幾年來我校的護士資格考試通過率在逐年提高。

二.教師的轉(zhuǎn)變

作為專業(yè)課教師，除了要從前面提到的專業(yè)課程開發(fā)方面做相應(yīng)的改變之外，還有更重要的是要實現(xiàn)自我的改變和提高，包括專業(yè)素養(yǎng)的提高，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化等等方面。

1.“雙師型”教師

“雙師型”教師一方面在數(shù)量上要達(dá)到相當(dāng)?shù)谋壤硗赓|(zhì)量上也需要進一步提高，以實現(xiàn)醫(yī)教緊密結(jié)合，提高實踐教學(xué)能力。同時還可以通過聘請行業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，來提高實踐技能課程的教學(xué)水平。

2.教師授課方式的轉(zhuǎn)變

首先是角色的轉(zhuǎn)變，由權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇樾汀鹘y(tǒng)的觀點把教師放在權(quán)威位置，學(xué)生只是絕對的服從，這種不平等的師生關(guān)系導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的缺失。現(xiàn)代教學(xué)最根本的理念是人的存在，人的發(fā)展【2】，所以教師需要轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的伙伴，在與學(xué)生的情感的交流與溝通中完成一種新型的教學(xué)模式的建立與發(fā)展。

其次是教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，由傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型。傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)過程主要是教師教的過程，而忽視學(xué)生學(xué)的過程，現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程是教與學(xué)雙方的活動，其中學(xué)生是主體【2】，在教學(xué)過程中學(xué)生不再是被動的接受知識，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，提高學(xué)生主動獲取知識的能力。所以作為專業(yè)課教師應(yīng)改變以前單純的講授知識的過程，精心設(shè)計和組織教學(xué)，讓學(xué)生逐漸具備主動探究知識的學(xué)習(xí)能力。

通過近兩年的教學(xué)模式改革，專業(yè)課教學(xué)改革方面取得了一定的成績，整體教學(xué)效果有所提高。當(dāng)然，教學(xué)模式改革是個長期的過程，不可能在短期內(nèi)取得顯著效果，可以采取逐步推進的辦法，從容易做到的部分開始，然后逐步向復(fù)雜的深層次的改革進行，逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向的新教學(xué)模式。

參考文獻

第2篇：中專職業(yè)教育改革范文

機械制造專業(yè)的教學(xué)，著重從學(xué)生的實踐能力上進行培養(yǎng)，理論結(jié)合實際，在實際操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索理論依據(jù)，尋求解決的方法，從而提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，理清學(xué)習(xí)的思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，多樣化教學(xué)手段，強化專業(yè)應(yīng)用，為培養(yǎng)出高端技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

機械制造；教學(xué)方法；實踐能力

前言

隨著時代的發(fā)展，職業(yè)教育也在發(fā)生翻天覆地的變化。近日，教育部下發(fā)通知，我國將重點建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，以進一步提高中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。教育部的這一份通知，是“十一五”期間我國大力發(fā)展職業(yè)教育的一個縮影。自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，在中央和各地的關(guān)注推動下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了發(fā)展“快車道”。在這樣的大好形勢下，我作為一名機械制造專業(yè)的專任教師，在經(jīng)過多年的實踐教學(xué)，特針對機械制造專業(yè)的教學(xué)方法提出幾點建議：

一、正確處理教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)教育課程教學(xué)首先須強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的過濾，有其客觀的因素。其一是，中職學(xué)生就學(xué)習(xí)能力與水平而言，無法接受一般難度以上的文化課與專業(yè)課教學(xué)；其二是，雖經(jīng)多年改革，職業(yè)教育教材的學(xué)科化特征、理論化特征仍無法避免，存在諸多不適于學(xué)生的內(nèi)容——過難的、過多的、無用的；其三是，中職專業(yè)的多樣化分布，2010年教育部公布的中職專業(yè)新目錄中專業(yè)數(shù)達(dá)到321個，這就意味著同樣的課程如文化課教材，在全國范圍內(nèi)就有300多個差異化的培養(yǎng)目標(biāo)群體。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合學(xué)生的實際，對部分過難、相對無用的章節(jié)進行刪除，例如機械類專業(yè)與烹飪類專業(yè)的“數(shù)學(xué)”，在教學(xué)內(nèi)容上可以有較大的區(qū)別，再如機械制圖中的線型，各種教材都同時介紹八種，教學(xué)處理時可以先選擇其中的四種基本線型，把另四種線型過濾掉，到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時點再另行介紹。去除過多過難的教學(xué)內(nèi)容主要目的是為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并為專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的支撐。教師對教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)倪^濾，實際上是重置了教學(xué)的起點與目標(biāo)，通過過濾，教學(xué)的難度下降，教學(xué)的重點更加突出，使教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知水平“相恰”。過濾的目的是保證教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的適切性，反映的卻是教師的新型學(xué)生觀，即教學(xué)要關(guān)注的不僅是教材，更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的特點與需求。正確的處理教材內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、堅持以啟發(fā)式為主的指導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

合理地將教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相融合，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為社會培養(yǎng)具有一定理論和技能、動手能力強的適用型人才。但是，近幾年來，職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了一部分學(xué)習(xí)積極性不高甚至厭學(xué)的學(xué)生。在職業(yè)教育中，由于學(xué)生的生源素質(zhì)有所下降，基礎(chǔ)參差不齊。針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，教師可以讓學(xué)生在欣賞圖片，音樂或其它的多媒體教學(xué)方法的同時，逐步展開教學(xué)內(nèi)容，層層深入，不斷提示和啟發(fā)學(xué)生思考，從而使之領(lǐng)會概念、掌握原理、發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵學(xué)生在自由的課堂氣氛中，大膽地推測，發(fā)表己見，開展討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。

三、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動機

如果職業(yè)學(xué)校學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的學(xué)習(xí)行動就會變的更加主動。所以作為教師，要給學(xué)生設(shè)置具體詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告知他們達(dá)到目標(biāo)的方法。在機械制造專業(yè)課的課堂教學(xué)中，教師要從本專業(yè)當(dāng)前在生產(chǎn)、科研領(lǐng)域的應(yīng)用等方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性和學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的必要性，然后讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容。此外，還可將學(xué)生帶到相關(guān)企業(yè)、公司去參觀學(xué)習(xí)，又或把本校上一屆優(yōu)秀的學(xué)生或者畢業(yè)生請來介紹學(xué)習(xí)及工作經(jīng)驗，使學(xué)生樹立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師要想方設(shè)法教會學(xué)生如何自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的自覺性，就會迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，就會促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進取，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。比如教師可以設(shè)定一個學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)而達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生努力達(dá)到，就會滿足學(xué)習(xí)需要，從而強化他們的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)行為更為持久。這就要求職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實際尋找學(xué)習(xí)方法。學(xué)校應(yīng)多舉辦一些與機械制造專業(yè)相關(guān)課程的比賽或者展覽，如AutoCAD大賽、車工技能作品展、減速器測繪等等，由此來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為第一要點，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

機械類專業(yè)是實踐性、應(yīng)用性很強的一類工科專業(yè)。實踐是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的最好的課堂，可以最快的效率將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過親自動手操作，親身嘗試探究，不僅能更好地吸收掌握知識，而且能很好的利用所學(xué)的知識。實踐教育讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者，讓學(xué)生提前接觸社會，讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)活動是為未來的職業(yè)生涯進行準(zhǔn)備。在實踐中，有學(xué)習(xí)的被動接受變成了主動學(xué)習(xí)，這樣就讓學(xué)生形成了一種主體感和使命感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通過加強實踐教育，讓學(xué)生在實踐過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而為國家培養(yǎng)真正需要的人才。

第3篇：中專職業(yè)教育改革范文

一、倡導(dǎo)全面、和諧的發(fā)展教育

目前，我國倡導(dǎo)全面的法制和和諧的社會發(fā)展，職業(yè)教育也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)教育的全面性、和諧性。①教育要“面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界”；②教育要貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針；③教育是為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)“四有”新人；④教育必須堅持全面的素質(zhì)教育。充分體現(xiàn)了我國以人為本教育的全面性與和諧性。新的體育教學(xué)的理念要求在現(xiàn)代化教學(xué)中，同樣要以人為本，要使學(xué)生通過體育鍛煉，突出“健康第一”的思想，不僅是身體體驗，而且在心理方面、情感方面、思想道德方面，學(xué)生的個性方面等都盡可能的得到全面和諧的發(fā)展。從而使學(xué)生掌握鍛煉身體的方法 技能，懂得一些體育基本知識，有利于樹立學(xué)生“終身體育”的思想。從體育這個角度來說同樣也起著全面和諧的發(fā)展。古人云：“德智皆寄于體，無體是無德、無智也。”這充分說明了強健的體魄是其他素質(zhì)的載體，只有不斷的提高全民族的身體素質(zhì)，才能使我中華民族立于世界之林的不敗之地。

二、學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中要真正激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機由直接的近景性動機逐步轉(zhuǎn)為間接的遠(yuǎn)景性動機，必須利用學(xué)生的“四好”心理特征（即“好奇”“好動”“好勝”“好學(xué)”）。（1）充分利用學(xué)生的好奇心理引發(fā)學(xué)習(xí)需要。職校生對新異事物的好奇心理表現(xiàn)得最為明顯。在課堂上，學(xué)生往往會被新奇的現(xiàn)象和新鮮的事物所吸引，并對它們產(chǎn)生強烈的好奇心理。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一好奇的心理，在體育課堂前布置好場地器材，把學(xué)生的注意力盡快轉(zhuǎn)移到體育課上來。在課堂上應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容每節(jié)課都有新的東西，使學(xué)生有新的認(rèn)識。組織教學(xué)法應(yīng)靈活多變，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不斷地產(chǎn)生新的探究活動，從而引起學(xué)生對體育課產(chǎn)生強烈的需要。（2）合理利用學(xué)生的好動天性產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。青少年生長發(fā)育旺盛，精力充沛，活潑好動，體育課的各種練習(xí)最容易和學(xué)生好動的天性產(chǎn)生共鳴。所以，教師在課堂上應(yīng)合理利用學(xué)生活潑好動和特點，充分運用體育教材的不同運動方式，因勢利導(dǎo)地進行多種不同的練習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運動能力，把他們潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動起來，使之對體育產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)愿望。（3）正確利用學(xué)生的好勝心理形成直接學(xué)習(xí)動機。學(xué)生在體育活動中，常有強烈的好勝心理，他們一聽說要比賽，就會摩拳擦掌，躍躍欲試。教師在教學(xué)中應(yīng)正確利用學(xué)生這一好勝心理，靈活多樣地開展各種教學(xué)比賽，設(shè)計一些趣味較濃，競爭較強的游戲，以促進學(xué)生體育興趣的發(fā)展，使其在樂趣中鞏固形成直接的學(xué)習(xí)動機。（4）積極利用學(xué)生的好學(xué)心理培養(yǎng)間接學(xué)習(xí)動機。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，一方面加深體育知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對運動本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移；另一方面要進一步加強對學(xué)生正確學(xué)習(xí)目的的教育，使其明確體育學(xué)習(xí)的意義，把對體育的學(xué)習(xí)興趣與社會要求聯(lián)系起來，促進他們把對體育的興趣由樂趣向志趣升華。

三、體育教學(xué)內(nèi)容的時代性、基礎(chǔ)性和科學(xué)性

課程內(nèi)容改變了過去教學(xué)大綱的“難、繁、燥、舊”的現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和 經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力，以及適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄。充分體現(xiàn)了課程內(nèi)容的時代性。課程給了教師和學(xué)生一個很大的教學(xué)空間，使教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、性別，教材內(nèi)容的簡繁，技術(shù)動作的易難，循序漸進系統(tǒng)連貫地安排教學(xué)內(nèi)容，而且可以采用多種豐富多彩的教學(xué)方法和手段，體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性和科學(xué)性。

四、體育課程的趣味性

課程中的趣味性教學(xué)是通過學(xué)生的身體體驗來貫穿德育和智育及心理情感的一種愉快活動，是現(xiàn)代體育教學(xué)的重要手段之一。采用該手段不僅可以使單調(diào)枯燥的某些教學(xué)內(nèi)容變得趣味 無窮，而且能使參與者輕松、愉快地投入到體育活動中去。學(xué)生通過參與體育游戲在與對手的競爭中斗智、斗勇，在與同伴默契配合中，戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我，獲得體驗，在體驗中感到參與的，以便得到一種健康的心理滿足。同時，體育游戲有一定的活動規(guī)則約束，它調(diào)節(jié)和制約著參與者的行為及主動和被動者之間的關(guān)系，從而使游戲得以公正、安全、順利 地進行，促進了學(xué)生自我教育和自我約束的機制，利于發(fā)展學(xué)生的情感世界及人際關(guān)系的調(diào) 節(jié)能力，利于發(fā)展學(xué)生的團隊精神和集體主義觀念。提供了學(xué)生對社會適應(yīng)能力的契機，活 躍了課堂的氣氛，增強了體育課教學(xué)的效果。

五、重視學(xué)生運動愛好和專長的形成

第4篇：中專職業(yè)教育改革范文

[關(guān)鍵詞]中職 汽車專業(yè)英語 教學(xué)改革

近年來,隨著汽車技術(shù)的飛速發(fā)展,汽車售后服務(wù)行業(yè)對汽車維修技術(shù)人員的要求越來越高。不斷提高中職學(xué)校汽車專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,有著重要作用。

一、汽車專業(yè)英語在汽車專業(yè)中的地位與作用

在教育部等六部委的《中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》中,對中職汽車專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)英語的要求為:能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料。

在我校組織的汽車維修企業(yè)人才調(diào)查的結(jié)果來看,所有的汽車維修企業(yè)都要求技術(shù)總監(jiān)等高素質(zhì)人才具有閱讀、翻譯英語汽車技術(shù)資料的能力。專業(yè)英語作為汽車維修人員必備的一項專業(yè)基本技能,其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著能否培養(yǎng)出滿足新技術(shù)時代要求的高素質(zhì)人才。

二、中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀

中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差,根據(jù)我校2008、2009年汽車專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)英語考試成績統(tǒng)計結(jié)果顯示,學(xué)生平均掌握的單詞數(shù)不足1000個,聽、說、讀、寫、譯的能力普遍較差。

由于目前中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍不扎實,且汽車專業(yè)英語句子長、句型復(fù)雜、內(nèi)容枯燥,又需要較強的汽車專業(yè)基礎(chǔ)知識,學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。

2.師資隊伍現(xiàn)狀

中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的教師一般分為兩類:第一類是英語專業(yè)教師,英語知識水平較高,但欠缺汽車專業(yè)知識;第二類是汽車專業(yè)教師,汽車專業(yè)知識扎實,但往往英語水平有限。很少有英語知識水平、汽車專業(yè)水平都很高的汽車專業(yè)英語教師。據(jù)筆者所在的廣西地區(qū)調(diào)查結(jié)果來看,在中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的授課教師中,絕大部分是英語專業(yè)教師負(fù)責(zé)汽車專業(yè)英語的授課工作,授課教師對汽車專業(yè)知識掌握的程度不高。

3.教材現(xiàn)狀

在教材的選擇上,現(xiàn)在中職學(xué)校汽車專業(yè)英語的教材一般是將大學(xué)本科、專科教材進行簡單刪減而成,甚少專門針對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)水平及汽車維修行業(yè)專業(yè)英語實際應(yīng)用情況的教材。

4.教學(xué)手段現(xiàn)狀

目前汽車專業(yè)英語的教學(xué)手段也比較單一,教學(xué)中基本采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式“粉筆+黑板”,教師閱讀和翻譯原文,容易把重點放在詞語講解等語言技巧方面的訓(xùn)練上,很容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、乏味的感覺。

三、中職學(xué)校汽車專業(yè)英語教學(xué)改革的建議

1.要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求

教師在制定汽車專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)和要求時,要充分考慮到學(xué)生的實際情況,不能將目標(biāo)定得過高或者過低,把握好教學(xué)目標(biāo)和要求的“度”尤為重要。考慮到中職學(xué)生的實際情況以及學(xué)生日后工作崗位的要求,筆者將汽車專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)定為:通過教學(xué)使學(xué)生掌握一定數(shù)量的汽車專業(yè)英語詞匯;能借助工具書初步閱讀和理解一般的專業(yè)英語資料。

2.要選擇合適的教材

教材是教學(xué)的最重要的工具,有高質(zhì)量的教材才能有高質(zhì)量的教學(xué)。選擇實用的教材是搞好專業(yè)英語教學(xué)的前提,而且教材難度大小必須和學(xué)生的實際水平相符。中職學(xué)校汽車專業(yè)英語教材一定要兼顧汽車專業(yè)英語的一般知識點、語言點、基礎(chǔ)語法、常用詞匯以及與汽車專業(yè)密切相關(guān)的簡單實用的專業(yè)詞匯、專業(yè)用語以及最常用的科技英語表達(dá)方式等。這既為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),又突出了職業(yè)教育特色。從近年的教學(xué)實踐來看,我校所選擇的勞動社會保障出版社出版的《全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車類專業(yè)教材(英語)》比較符合中職學(xué)校的需要。

3.要選擇多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)能否取得好效果的關(guān)鍵。好的教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要做到因材施教。

汽車專業(yè)英語教學(xué)方法要結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容來進行。汽車專業(yè)英語的知識點與汽車專業(yè)課是息息相關(guān)的。對于一些專業(yè)程度較高的內(nèi)容,首先要熟悉專業(yè)詞匯,在此基礎(chǔ)上對照專業(yè)課上學(xué)的相應(yīng)的基本原理和方法,從語序和語篇上理解和領(lǐng)會該原理和方法在中英文的表達(dá)方法、描述手段以及內(nèi)容的異同之處。

在講解汽車專業(yè)英語中涉及到汽車構(gòu)造等知識時,可以采用實踐教學(xué)場地現(xiàn)場授課、實物演示的教學(xué)方式。通過用英語學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造、原理,將相關(guān)的英語單詞與其所表達(dá)的部件和功能密切聯(lián)系起來,印象深刻,掌握牢固,既學(xué)到了專業(yè)英語知識又加強了設(shè)備構(gòu)造和功能等知識的了解,充分體現(xiàn)了專業(yè)英語的實用性,能達(dá)到良好的教學(xué)效果,事半功倍。

此外,還可以充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段進行教學(xué)。在講解汽車的具體工作過程時,可利用計算機動畫將汽車由啟動到正常行駛的工作流程演示給學(xué)生。多媒體教學(xué)能夠彌補常規(guī)教學(xué)的不足,不僅可以增加課堂信息量的傳遞,提高教學(xué)效率,還使教學(xué)形式多樣化,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)課程內(nèi)容涉及到汽車服務(wù)等知識時,在課堂中靈活運用游戲、競賽、情景劇、角色扮演等也是一種好方法。這既活躍了課堂的氣氛、增強了學(xué)生的參與意識,也增進了師生之間的互動,提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

4.要不斷提高教師的教學(xué)水平

加強汽車專業(yè)英語師資隊伍建設(shè)是搞好汽車專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵。 講授汽車專業(yè)英語的教師既要具備較高的英語水平,又要掌握相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識,二者缺一不可。

汽車專業(yè)教師的專業(yè)知識扎實,但英語的聽、說、讀、寫、譯能力相對較弱。若由汽車專業(yè)教師進行汽車專業(yè)英語的教學(xué)授課,教師需要注意通過集中英語培訓(xùn)、與英語教師交流等方式加強英語水平的提高。

在中職學(xué)校中,多由英語教師來教授汽車專業(yè)英語課程,汽車專業(yè)知識尤為欠缺。英語教師在進行汽車專業(yè)英語的授課過程中,應(yīng)多向汽車專業(yè)教師學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識,努力提高自身的英語水平和汽車專業(yè)知識水平,從而提高汽車專業(yè)英語的教學(xué)水平。

參考文獻:

[1]丁琳.關(guān)于職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)英語的教學(xué)模式[J].職業(yè)教育研究,2007.85-86.

第5篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 服裝專業(yè)教育 教學(xué)改革

多年來我國經(jīng)濟發(fā)展一直保持著高速的增長，中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻變化，對生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動者的數(shù)量和質(zhì)量都提出了新的要求。在新形勢下，職教要發(fā)展，必須加快改革步伐，以便更好地滿足經(jīng)濟社會快速發(fā)展對技能型人才迫切需求的需要。

一、中職教育現(xiàn)狀與企業(yè)用人需求的矛盾

1.服裝企業(yè)用人急迫與中職畢業(yè)生低就業(yè)之間的矛盾

所有的服裝企業(yè)都存在用工不足、熟練縫紉工短缺、員工跳槽頻繁、生產(chǎn)崗位開工不足等問題，但是中職學(xué)生在服裝企業(yè)工作的比例極低，大部分企業(yè)不足2%。一方面服裝企業(yè)招收不到需要的、足夠的技術(shù)人才，另一方面有些學(xué)習(xí)了三年專業(yè)技能的服裝專業(yè)畢業(yè)生進入企業(yè)后又紛紛離開，僅有不到10%的畢業(yè)生升學(xué)或從事與服裝行業(yè)相關(guān)的工作——這是對社會教育資源的極大浪費。

分析：畢業(yè)生不從事服裝專業(yè)工作的主要原因是：⑴、專業(yè)知識不夠全面，無法適應(yīng)企業(yè)的要求。⑵、服裝企業(yè)員工工作時間長，勞動強度大，工資偏低。⑶、服裝企業(yè)的工作環(huán)境與畢業(yè)生的理想有較大差距。⑷、企業(yè)的規(guī)模小、知名度不高等。

2.學(xué)校教學(xué)體系與實際生產(chǎn)流程的矛盾

畢業(yè)生覺得在學(xué)校學(xué)的知識跟工作中應(yīng)用的不一樣，到企業(yè)中還得跟工人師傅重新學(xué)習(xí)，經(jīng)過了三年的專業(yè)教育卻仍然無法適應(yīng)企業(yè)的實際需要。

分析：服裝企業(yè)用人，要求的是完成某工種工作的從頭到尾的工作能力，它可能涉及服裝材料、服裝心理學(xué)、服裝工業(yè)管理、服裝結(jié)構(gòu)等多門學(xué)科知識中的一部分。而中職服裝教育大都采用學(xué)科課程教學(xué)。對于所授知識在企業(yè)中是如何組合、如何運用的不甚關(guān)心。其原因是教學(xué)體系沒有體現(xiàn)“就業(yè)導(dǎo)向”。

3.中職服裝教育培養(yǎng)的品種單一，與企業(yè)人才需求多樣化的矛盾

企業(yè)用人，按工種招工、定崗。中職教育沒有進行針對不同工種的教育，培養(yǎng)目標(biāo)的崗位定位模糊。

分析：多年來中職教育延續(xù)了計劃經(jīng)濟時期的教學(xué)方式，對企業(yè)需求的研究很少，無論經(jīng)濟形勢如何變化，學(xué)校教育培養(yǎng)的學(xué)生品種始終如一。這當(dāng)然無法滿足企業(yè)的需求。

二、服裝專業(yè)教學(xué)改革方案

1.專業(yè)課程的整合

服裝設(shè)計課程：

將服裝色彩與服飾圖案、服裝構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝美學(xué)、服裝材料、服裝畫技法、服裝設(shè)計、服裝服飾史、手工染繪、形象設(shè)計知識攏和在一起。這有利于學(xué)生從各個方面去掌握服裝設(shè)計的專業(yè)知識、更好地促進學(xué)生對專業(yè)知識的理解。

服裝結(jié)構(gòu)課程：

依據(jù)服裝企業(yè)基層的管理人員、樣板工等職業(yè)崗位實踐的內(nèi)容開發(fā)校本教材。以針對企業(yè)工作崗位的服裝工作流程為教學(xué)主線，由簡單到復(fù)雜，并結(jié)合相應(yīng)的理論知識講解；給學(xué)生提供模擬的情境教學(xué)環(huán)境，內(nèi)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生從頭到尾實際操作的直接經(jīng)驗。

服裝縫制工藝課程：

依據(jù)服裝企業(yè)基層的管理人員、樣衣工等職業(yè)崗位實踐的內(nèi)容開發(fā)校本教材。刪去原有授課內(nèi)容中難度較大而不實用的部分，加入工藝單的編寫等內(nèi)容。以針對企業(yè)工作崗位的服裝工作流程為教學(xué)主線，并結(jié)合相應(yīng)的理論知識講解；給學(xué)生提供模擬的情境教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生從頭到尾實際操作的直接經(jīng)驗。最后參考職業(yè)技能鑒定的要求，以標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)定人、定時進行考核。

2.選修課程的整合

在第二、三學(xué)期開設(shè)服裝設(shè)備、服裝市場營銷等課程作為限定選修課。限定選修課程要求所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)。在第三、四學(xué)年開設(shè)自選選修課，培養(yǎng)不同個性、不同發(fā)展方向的學(xué)生獲得2—4項不同的專項技能。這些自選選修課以職業(yè)資格導(dǎo)向，以模塊形式組合，以考取相應(yīng)的技術(shù)等級證書為考核內(nèi)容之一，使學(xué)生掌握多個單項技能，從而達(dá)到技能的復(fù)合性，滿足就業(yè)市場的需求。 轉(zhuǎn)貼于

3.實習(xí)課程的整合

實習(xí)課程要“仿真”企業(yè)生產(chǎn)的實際，運用模擬的情境，促進學(xué)生掌握完整的工作過程。這有利于學(xué)生從整體意義上理解每一個工作任務(wù)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

4.考核

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核重點是考查學(xué)生的實踐動手能力、實際操作能力；實踐教學(xué)的考核方法主要采取現(xiàn)場操作等綜合考核方法，單純筆試的形式應(yīng)該減少；對學(xué)生綜合能力的考核與社會技能證書考核相結(jié)合，以職業(yè)技術(shù)中級工證書作為主要考核項目來評價教學(xué)效果。

三、服裝專業(yè)教學(xué)改革的反思

在進行服裝專業(yè)教學(xué)體系改革的過程中，筆者認(rèn)為職業(yè)教育改革的根本在于結(jié)合專業(yè)課程，完成實踐環(huán)節(jié)。關(guān)鍵要抓好以下三方面的工作：

1.師資建設(shè)：雙師型師資力量的建設(shè)是教學(xué)改革的前提，專業(yè)教師必須了解企業(yè)生產(chǎn)的最新工藝和技能，必須深入到生產(chǎn)第一線，了解生產(chǎn)單位和部門的任務(wù)情況等，了解這些任務(wù)是通過何種技術(shù)手段以及何種技能來完成的。

2.定單式教育模式的籌建：定單式教育的培養(yǎng)目標(biāo)明確，教育內(nèi)容吻合企業(yè)要求。學(xué)校根據(jù)市場需要來培養(yǎng)人才，學(xué)生一旦進入就業(yè)崗位，就能進入狀態(tài)，適應(yīng)能力強。同時減少學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生能夠靜下心來努力學(xué)習(xí)文化知識和操作技能。

3.多樣化培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體系的構(gòu)建：從培養(yǎng)人才的精細(xì)劃分入手，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需要。在統(tǒng)一修完必修的課程內(nèi)容后，根據(jù)其自身的特長及優(yōu)勢再選擇專業(yè)不同方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的服裝職業(yè)教育體系運行多年，易使人產(chǎn)生思維定勢，大幅度的教學(xué)改革必然會產(chǎn)生各種問題。如校企合作不順暢、管理制度不完善等。學(xué)校要與用人單位一道努力，把教師引向或推向社會和企業(yè)，要充分借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)的特點努力發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

綜上所述，中等職業(yè)教育具有廣闊的發(fā)展前景，職業(yè)教育正面臨著機遇和挑戰(zhàn)。我國的職業(yè)教育事業(yè)一定會不斷進步，走出一條既符合社會需要，又利于自身發(fā)展的成功之路。

參考文獻

【1】 顧紅亮、周屹.杜威教育主體觀及其啟示.寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）第25卷 第1期

【2】 鄒曙光.服裝專業(yè)口徑教學(xué)模式的設(shè)想與探索.服裝設(shè)計師，2001年第10期

【3】王珉、潘先偉.論高職服裝設(shè)計專業(yè)課程體系的改革.中國職業(yè)技術(shù)教育，2003年第10期

【4】 穆紅、顧韻芬.服裝專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)改革實踐.遼寧高職學(xué)報，2006年第3期

第6篇：中專職業(yè)教育改革范文

伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對會計專業(yè)人才也提出了更高的要求。然而，在當(dāng)前的新形勢下，傳統(tǒng)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定的不足，對中職會計專業(yè)教學(xué)進行改革顯得尤為重要。

1.當(dāng)前中職會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念較落后

對于會計專業(yè)的學(xué)生來講，具備較強的動手能力能夠有效地提高自身的競爭力。然而，縱觀當(dāng)前中職會計教學(xué)，仍是將理論知識作為教學(xué)的重要內(nèi)容，不管是在教學(xué)的方式還是課程的設(shè)置都形象體現(xiàn)。這樣就造成了學(xué)生具備了較扎實的理論知識，卻不會如何使用這些知識。

1.2專業(yè)教師的實踐素質(zhì)不高

這主要是因為中職院校并未將中職教師積極參與社會實踐這一內(nèi)容形成相應(yīng)的制度規(guī)范要求以及納入到教學(xué)管理計劃活動中，由于缺乏經(jīng)費、時間等方面的保障，致使學(xué)生的實踐能力較差。與此同時，高職會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)參加工作后，往往教學(xué)任務(wù)會非常重，很少有時間和精力去了解會計的實際情況以及參與到會計的實踐活動中。也就是說，所制定的教學(xué)內(nèi)容完全是依靠教材，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的社會實踐。

1.3重視理論知識的培養(yǎng)，輕視社會實踐的鍛煉，未建立起真正的就業(yè)實訓(xùn)基地

造成這種情況發(fā)生的主要原因是由于理論性教學(xué)往往成為中職院校教學(xué)計劃的重點，而專業(yè)實踐方面的課程往往因為成本較高而被有意或者無意的輕視。然而，對于會計專業(yè)而言，實踐性鍛煉至關(guān)重要，雖然有不少中職院校設(shè)置了所謂的會計專業(yè)模擬訓(xùn)練室，但是這中機構(gòu)和實際的財務(wù)會計環(huán)境相比還存在這非常大的不同。而極少院校雖然有和企業(yè)合作進行實踐教學(xué)，但是往往也和企業(yè)的實際生產(chǎn)相脫節(jié)，而且未形成與稅務(wù)、銀行以及工商等部門完整的會計工作實踐。再加上學(xué)校缺乏與用人企業(yè)的溝通和交流，造成會計專業(yè)學(xué)生未能夠參與到企事業(yè)單位的實習(xí)活動中，致使許多會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，因缺乏相應(yīng)的會計實踐工作經(jīng)驗，從而很難勝任該工作。

2.中職會計教學(xué)的改革策略

2.1不斷實現(xiàn)中職會計專業(yè)課程設(shè)計的優(yōu)化

實現(xiàn)中職會計專業(yè)課程的優(yōu)化，是不斷的促進教學(xué)工作實現(xiàn)改革的關(guān)鍵點，所以在實踐當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)課程的規(guī)劃內(nèi)容以及設(shè)計的方案等進行集中性的分析，以更好的促進教學(xué)工作邁向改革的新階段之中。教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生和教師之間的緊密合作，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)發(fā)展方向，其不僅可以在深層次之上體現(xiàn)出當(dāng)前中職會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)模式特征，同時對于相關(guān)教育事業(yè)的開展還有著極強的引導(dǎo)性作用。總的來講中職會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)實踐性較強，可以充分的滿足當(dāng)前教育事業(yè)改革以及發(fā)展的切實需求。在今后還應(yīng)當(dāng)明確中職會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)之中的理念和原則，明確工作開展的基本任務(wù)方向，并且引導(dǎo)學(xué)生獨立的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)指標(biāo)，以幫助學(xué)生熟悉教學(xué)過程當(dāng)中的相關(guān)情境，真正意義上促進教學(xué)事業(yè)的向前發(fā)展。

2.2貼近市場，準(zhǔn)確定位，校企合作開展教學(xué)

要想使會計專業(yè)教學(xué)有所改革和突破，必須貼近市場，首先做好人才需求調(diào)查，了解社會對會計人才的崗位需求情況，如收銀員、中小企業(yè)會計人員、出納員、記賬公司、倉儲員等都需要大量的中等會計技術(shù)人員，依此需求我校將會計專業(yè)教學(xué)模式改革目標(biāo)確定為：以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，借助校企合作開展教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我校的會計專業(yè)實施了地方政府、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的運作模式，針對社會需求同時也更改了教學(xué)內(nèi)容、變換了教學(xué)方法，并把人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位為面向中小企業(yè)培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)理論知識和較高實際操作技能的中等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.3建設(shè)專兼結(jié)合的、高水平的師資隊伍

高水平的教師隊伍，是教育質(zhì)量得以保證的重要前提。中職會計教育師資隊伍建設(shè)必須走專兼結(jié)合的道路。對專職教師要加大培訓(xùn)力度，建立專業(yè)教師不定期到企業(yè)進行學(xué)科調(diào)研的機制，形成“教學(xué)帶動科研，科研促進教學(xué)”的良好氛圍，從而提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和科研能力。學(xué)校可以聘請一定數(shù)量的校外經(jīng)驗豐富的會計人員來校兼職，承擔(dān)一定課程的講授任務(wù)，與學(xué)校專職教師隊伍形成互補，動態(tài)調(diào)節(jié)、整體優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校對會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，往往是只重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽略了對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生走向社會后，會計人員職業(yè)道德素質(zhì)低，會計責(zé)任缺失。這樣，不僅損害了會計信息使用者的利益，也危害了會計人員的自身利益。

因此，在會計專業(yè)的教學(xué)中，必須讓學(xué)生了解當(dāng)前各種會計法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)則，將會計職業(yè)道德教育貫穿于會計教學(xué)始終。例如，在講授會計核算的一般原則時，緊密結(jié)合新修訂的《會計法》，讓學(xué)生明白會計工作時時、處處涉及執(zhí)法守規(guī)方面的問題，會計人員應(yīng)當(dāng)熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，做到自己在處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)時合法合理，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

2.5在專注理論教學(xué)的同時，會計實訓(xùn)教學(xué)要緊緊配合

理論的學(xué)習(xí)是為了更好地為實踐服務(wù)。這就需要在學(xué)校的教學(xué)中融入會計實訓(xùn)相關(guān)課程的講授，配備會計模擬實驗室，讓學(xué)生進行動手操作，培養(yǎng)實際動手能力。在實訓(xùn)課中應(yīng)多運用項目教學(xué)法，教師提前下發(fā)任務(wù)書，在任務(wù)書中給出經(jīng)濟業(yè)務(wù)的票據(jù)、需要的理論內(nèi)容、操作時的注意事項、會計工作的記賬憑證和所需賬簿等，學(xué)生四人一組協(xié)作完成。在完成項目的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生審核憑證、填寫憑證、粘貼憑證、登記賬簿等，培養(yǎng)其實際工作時的動手能力；在學(xué)生無法解決問題時隨時給予幫助，讓學(xué)生有繼續(xù)完成任務(wù)的信心。在項目完成后，要對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。最后，將經(jīng)濟業(yè)務(wù)分解為一個個項目學(xué)習(xí)后，仍然要給出學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)讓其自己獨立完成，系統(tǒng)地再次掌握整個經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理流程和知識的靈活運用，達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.6傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合法

多媒體計算機輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容多、講不完的現(xiàn)象，還可以減輕教師的勞動量，同時教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解。有時，會計賬務(wù)涉及的數(shù)據(jù)比較多。教師在上課的過程中，即使選取簡單的實例，但由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，因而也很難讓學(xué)生明白所舉例子中的一些內(nèi)容。而在黑板上手寫費時費力，一節(jié)課往往講不了多少內(nèi)容就下課了。采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的方式，可以節(jié)省時間。

第7篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 計算機教學(xué) 教學(xué)改革 課程整合

職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既具有綜合職業(yè)能力又具備較高素質(zhì)的學(xué)生，即畢業(yè)后可直接工作在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型、實用型專業(yè)技術(shù)人才。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實踐的主要目標(biāo)是傳授知識。在這種理論指導(dǎo)下，計算機學(xué)科的教學(xué)存在著一些問題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費了大量的時間，但學(xué)生面對計算機卻手足無措，只會聽歌、看影視、聊天。有的學(xué)校教師只管上課，而上機卻由實驗員負(fù)責(zé)，或教師只備上課、不備上機，使原本很重要的實踐活動變成了搭配。這種理論和實踐相脫離，只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，學(xué)習(xí)死板，難以面對和解決新的問題。當(dāng)前大部分職校的學(xué)制都是三年，其中兩年在校學(xué)習(xí)，一年在校外實習(xí)（其實質(zhì)性叫頂崗實習(xí)且?guī)剑鴮τ谟嬎銠C這種實踐性較強的課程，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性及知識更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，目前缺乏對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅能完成中專層次的學(xué)歷教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。由此看來，職業(yè)教育中的計算機教學(xué)改革勢在必行。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力至關(guān)重要。

計算機語言具有邏輯性強，處理問題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。根據(jù)計算機學(xué)科的特點和知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，在向?qū)W生傳授知識的同時，有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是深化教學(xué)改革的重要課題。一些中職校的學(xué)生往往認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差，總是不習(xí)慣思考問題，有時候一遇到學(xué)習(xí)的困難，就認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差，尤其是英語、數(shù)學(xué)科目基礎(chǔ)不好，等等，把自己的思維提前關(guān)閉了。只有學(xué)生有一定的思維能力，然后根據(jù)思維探索答案的方向，才會走得更遠(yuǎn)。由此，我做了如下嘗試：

1.抓好課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。在給計算機專業(yè)學(xué)生上課時，我經(jīng)常進行編程訓(xùn)練。這時，我就注意利用程序設(shè)計及算法自身的科學(xué)思維方法進行教學(xué)，通過分析試題、建立數(shù)學(xué)模型、確立算法、上機實踐、調(diào)試程序、優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

2.積極開辟第二課堂。課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課，而實際上則是學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)。課外活動小組則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們既可以有自己的學(xué)習(xí)進度，又可以互相探討、交流，使思路更開闊、更清晰。若老師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就能很好地保持和提高。

計算機課外活動的內(nèi)容有編程訓(xùn)練和簡單的軟件設(shè)計，活動宗旨包括：拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野；強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)知識、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

二、改變教學(xué)模式，改變觀念。

我曾多次同職業(yè)教育計算機教學(xué)的同行交流過，職校的學(xué)生難教，一些老師習(xí)慣性在機房上課，老師在上面講，學(xué)生在機器上玩其他內(nèi)容，一些學(xué)生上網(wǎng)甚至一些學(xué)生還在玩游戲；一些老師習(xí)慣性在教室課堂上講，學(xué)生在下面聽不懂就睡覺，還有一些學(xué)生在課堂上講一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的東西，很少有學(xué)生在思考。所以采取什么方式教學(xué)，是如今的職業(yè)教育要考慮的問題，好的學(xué)生都選擇讀高中了。一些教育理論家認(rèn)為：“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。”計算機課程不但具有很強的理論性，而且具有很強的實踐性。要求學(xué)生不僅要很好地掌握一定專業(yè)理論知識，而且要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實踐當(dāng)中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，所以對培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力具有很大的幫助，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)差，但是還是有很多學(xué)生能掌握的。

三、結(jié)合學(xué)生的特點，全面進行課程整合。

兩年制勢必削弱學(xué)生的文化基礎(chǔ)，但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，學(xué)生必需的文化基礎(chǔ)已經(jīng)在初中階段打好，所以中職學(xué)校應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和求知的本能。職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，也不是選拔教育，不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕罁?jù)，而是以學(xué)生的技能作為培養(yǎng)目標(biāo)，計算機專業(yè)培養(yǎng)的是計算機操作員而不是計算機工程師，是網(wǎng)絡(luò)管理員而不是網(wǎng)絡(luò)工程師，所以授課課程應(yīng)以實用為目的，針對學(xué)生基礎(chǔ)相對較薄弱的特點，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，構(gòu)建新的中職課程體系。

1.根據(jù)職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，加大職業(yè)能力、技能訓(xùn)練的比例。開設(shè)一些學(xué)生易于接受、實踐技能性較強的課程。

2.將職業(yè)資格證書作為重要的教學(xué)目標(biāo)，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識與技能融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，同時可將不同類別等級的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分，納入教學(xué)計劃。一些學(xué)校組織學(xué)生參加了全國計算機等級考試一級B，又要求學(xué)生參加計算機操作員考試，這兩種考試的內(nèi)容大致一樣，我覺得是教育資源的重復(fù)。

四、與其他學(xué)科整合，適應(yīng)市場的發(fā)展需要。

職業(yè)知識、技能的交叉面日益加大。交叉職業(yè)和新興職業(yè)所要求的許多技能和知識已大大超過了傳統(tǒng)職業(yè)所界定的內(nèi)容范圍，它們不只是屬于某種職業(yè)，而是許多職業(yè)的共同基礎(chǔ)。計算機的普及意味著越來越多的人把計算機當(dāng)做一種工具，計算機專業(yè)的學(xué)生如果要在求職場上不遜色于熟悉計算機的其他專業(yè)的學(xué)生，就必須掌握至少一方面的技能。對于純計算機專業(yè)的職校學(xué)生來說，現(xiàn)在就業(yè)非常困難。雖然人們都說先就業(yè)再擇業(yè)，但是如果學(xué)生沒有掌握一定的技能，擇業(yè)就是一句空話。

第8篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)分析；檢驗專業(yè)；職業(yè)教育；教學(xué)改革

中圖分類號：G718.3；G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0048-01

隨著石油化工行業(yè)的迅猛發(fā)展，相關(guān)企事業(yè)單位對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也有所提高。按照國家“十三五規(guī)劃”對現(xiàn)代職業(yè)教育所提出的要求，要全面推進“產(chǎn)教融合、校企合作”。因此，建設(shè)適合于專業(yè)的教學(xué)資源，改革專業(yè)課程教學(xué)模式，提升專業(yè)教師的技能水平，使中等職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生實現(xiàn)與企業(yè)用人的“無縫對接”，是中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

一、建設(shè)完善的教學(xué)資源

1. 教材的建設(shè)

根據(jù)國家下發(fā)的有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本專業(yè)目前建設(shè)情況，以及各地區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)情況，應(yīng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，建立一套適合于本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求、符合企業(yè)用人需求的教學(xué)計劃。根據(jù)教學(xué)計劃中各專業(yè)課程設(shè)置情況，參照各專業(yè)課程教學(xué)大綱要求，邀請企業(yè)專家和技術(shù)人員共同探討，聯(lián)合開發(fā)、編寫一套符合校企人才對接的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以工作流程為教學(xué)主線，以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，編寫制定適于學(xué)校教學(xué)、滿足企業(yè)崗位人員能力需求的“校企合作”教材。

2. 教學(xué)素材資源的建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)是以培養(yǎng)與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展要求相適應(yīng)的、具有專業(yè)理論知識及較強的技能操作能力的應(yīng)用型人才。針對該專業(yè)主干課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件，運用現(xiàn)代信息化技術(shù)和手段，搜集有效提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的一系列教W資源，完善本專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)。具體體現(xiàn)在專業(yè)主干課程的參考素材資源建設(shè)上，包括每門課程的教學(xué)課件、電子教案、習(xí)題庫、試題庫、微課、教學(xué)視頻、資料庫等教學(xué)資源方面的建設(shè)，構(gòu)成專業(yè)主干課程的立體化教材。同時，對于有條件的職業(yè)院校，要開發(fā)適合于本專業(yè)教學(xué)的虛擬仿真教學(xué)軟件。信息化虛擬仿真教學(xué)軟件的模擬仿真教學(xué)可以一定程度上彌補教學(xué)中“看不見、摸不著”的問題，輔助完善教學(xué)中難以實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3. 實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)

理論源于實踐，實踐又貫穿著理論。中等職業(yè)院校實訓(xùn)基地的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的必要條件。學(xué)校要以合作企業(yè)廠區(qū)布局為建設(shè)背景，在符合校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模和經(jīng)濟費用合理的前提下，購置與企業(yè)真實生產(chǎn)實訓(xùn)相一致的各種實訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)與企業(yè)環(huán)境布局相似的實訓(xùn)環(huán)境。在實訓(xùn)教學(xué)中，設(shè)置與企業(yè)崗位工作一樣的工作任務(wù)，安排各種任務(wù)角色，使學(xué)生在校內(nèi)就可以完成企業(yè)上崗前的培訓(xùn)，熟悉企業(yè)的工作流程，縮短本專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生在企業(yè)崗位工作的適應(yīng)期，提高學(xué)生的自信心。同時，要讓學(xué)生通過在校內(nèi)的“頂崗實習(xí)”，實現(xiàn)一定程度上的校企合作高技能型人才的“無縫對接”。

二、改革課程教學(xué)模式

根據(jù)工業(yè)分析與檢驗專業(yè)性質(zhì)和企業(yè)對于人才能力的需求，結(jié)合中職學(xué)生的特點，要提高中職院校專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，改革原有的“理實一體化”的教學(xué)模式下，不斷創(chuàng)新，建立一套適于中職院校專業(yè)課程教學(xué)的新式“理實一體化”的有效教學(xué)模式。“理實一體化”的教學(xué)模式要結(jié)合“校企合作”編寫教材的具體工作任務(wù)，變換教學(xué)工作場景，實現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)中講解理論知識，在完成工作任務(wù)的同時完成理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而在不同的角色任務(wù)中體驗崗位職業(yè)理念，樹立責(zé)任意識。同時，要讓“理實一體化”的教學(xué)模式更加行之有效，就要緊密結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)，使企業(yè)的崗位工作更加真實化、形象化地融入到日常教學(xué)中，進而提升中職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、建設(shè)專業(yè)教師隊伍

教師業(yè)務(wù)水平的提高、綜合能力的強化，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，專業(yè)教師的資歷水平普遍在大學(xué)本科學(xué)歷以上，專業(yè)基礎(chǔ)理論水平較高。但是，大部分的專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接從事教師的職業(yè)，企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，在日常教學(xué)中很難完成一般的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，而且在日常的理論教學(xué)中也很難能做到理論結(jié)合實踐，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生總體的操作技能水平偏低。因此，專業(yè)教師隊伍的建設(shè)應(yīng)該從培養(yǎng)專業(yè)教師的專業(yè)技能水平入手。如利用各種契機，加強教師職業(yè)資格培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)；與企業(yè)合作，組織教師定期赴企業(yè)解決企業(yè)技術(shù)難題；舉辦教師技能大賽，邀請企業(yè)能工巧匠、技術(shù)能手進行技藝切磋，從各個方面提高專業(yè)教師的技能水平，以提高總體教學(xué)質(zhì)量，促進工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，中職院校專業(yè)教學(xué)改革的道路很漫長，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的道路也很曲折。因此，教師只有廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷研究有效的改革方法和途徑，才能更好地服務(wù)于職業(yè)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

第9篇：中專職業(yè)教育改革范文

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；教育教學(xué)；改革

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活不可缺少的工具，市場提供了大量與計算機相關(guān)的就業(yè)崗位，于是許多職業(yè)中學(xué)相繼開設(shè)了計算機專業(yè)。根據(jù)對我校2007～2010屆計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查結(jié)果表明，中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難在專業(yè)上有所發(fā)展，畢業(yè)后2年還在繼續(xù)從事計算機專業(yè)所屬行業(yè)人員不足20%。如何適應(yīng)市場要求，提高中職計算機教育教學(xué)質(zhì)量，如何打造中職計算機專業(yè)品牌，是擺在學(xué)校就業(yè)部門和計算機教育工作者面前的一項重要課題。作為中職計算機教師，通過調(diào)查和實踐，筆者有以下一些思考。

一、以市場為導(dǎo)向，做好專業(yè)定位

一些學(xué)校在制定計算機專業(yè)教學(xué)目標(biāo)時片面理解“寬基礎(chǔ)，活模快”，認(rèn)為學(xué)生的知識和技術(shù)越廣，擇業(yè)時的機會就越多，把計算機專業(yè)就業(yè)方向模糊化，在短短的兩年在校時間里，什么都學(xué)，而又什么也沒學(xué)精，這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)市場的要求。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差、活潑好動、動手能力強的特點，職業(yè)中學(xué)計算機專業(yè)應(yīng)向應(yīng)用型、實用型、職業(yè)型的方向發(fā)展，減少一些使學(xué)生感到枯燥無味的計算機原理和程序設(shè)計語言方面的課程學(xué)習(xí)，增加一些學(xué)生感興趣的如辦公軟硬件的使用、計算機維護與維修、排版、平面設(shè)計、多媒體制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁設(shè)計、計算機輔助設(shè)計等課程。教師更應(yīng)重視專業(yè)課程的細(xì)化，從不同角度的市場需求培養(yǎng)適合于不同崗位的計算機專業(yè)的從業(yè)者，避免出現(xiàn)所開課程大而全的情況。

二、加強宣傳，把好生源關(guān)

由于中職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，中職學(xué)生招生基本已沒有分?jǐn)?shù)限制，一些初中成績差、習(xí)慣差的學(xué)生受“熱門”專業(yè)和“好玩有趣”的影響紛紛選擇計算機專業(yè)，而學(xué)好計算機需要有較扎實的文化基礎(chǔ)，需要手、眼、腦的高度配合，只憑一時興趣，很難學(xué)有所成，更難在新的崗位上有所發(fā)展。學(xué)校招生部門在制定招生計劃時，相對其他一些應(yīng)用專業(yè)，計算機專業(yè)應(yīng)有較高的分?jǐn)?shù)和限制條件，在招生宣傳中，既然要讓學(xué)生看到市場需求的熱，也要讓學(xué)生了解專業(yè)所需的基礎(chǔ)條件，讓那些只有一時興趣的學(xué)生知難而退。

三、加強硬件設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生充足的實踐時間

計算機技術(shù)發(fā)展速度快，計算機設(shè)備更新快，學(xué)校在充分利用好現(xiàn)有資源的同時，要跟上新技術(shù)的腳步。試想，在電腦新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮的今天，教出的學(xué)生技術(shù)還停留在市場已經(jīng)淘汰的設(shè)備操作上，這樣的學(xué)生又怎能不是還未畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè)。在設(shè)施設(shè)備建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)舍得花錢，確保教學(xué)需要。對于一些資金確有困難的學(xué)校，要充分借助企業(yè)力量，讓學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)、實踐，使學(xué)生所學(xué)更具有針對性、實用性。

四、做好師資培訓(xùn)，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍

“教師要給學(xué)生一杯水，自己就得要有一桶水。”學(xué)校要制定教師培訓(xùn)計劃，充分利用好上級劃撥的培訓(xùn)經(jīng)費，鼓勵教師參加各級培訓(xùn)，投身社會實踐，參與市場調(diào)查，了解勞動市場對計算機人才需求情況。教師有了豐富的職業(yè)實踐經(jīng)驗，才能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和提出改革教學(xué)方法。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的教學(xué)模式也對師資隊伍提出了更高的要求，這就需要不僅具有理論教學(xué)的能力，而且還應(yīng)具有項目設(shè)計開發(fā)應(yīng)用能力的雙師型教師。這樣的教師才能夠在學(xué)生專業(yè)技術(shù)上、就業(yè)上給予積極的支持與幫助，同時也為學(xué)生樹立應(yīng)用型人才榜樣。學(xué)校在建設(shè)雙師型隊伍過程中，可采取多種靈活的形式，如鼓勵教師參加職業(yè)資格鑒定考試、參加國家計算機等級考試，組織教師深入企業(yè)進行專業(yè)技術(shù)的實踐等。對專業(yè)師資培訓(xùn)，要建立長期與短期相結(jié)合、脫產(chǎn)與非脫產(chǎn)相結(jié)合、面授與遠(yuǎn)程相結(jié)合、走出去與請進來的多渠道、多形式的立體式培訓(xùn)機制，學(xué)校內(nèi)部也要經(jīng)常開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動，以老帶新、以師帶徒，促進教師間共同探討學(xué)習(xí)，全面提高教師隊伍的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

五、以就業(yè)為指導(dǎo)，抓好教學(xué)改革

國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出：“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，職業(yè)教育要“與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合”，要把學(xué)生就業(yè)需要作為職業(yè)教育改革的目標(biāo)。

1.靈活開設(shè)課程，滿足不同層次的需要。中職計算機專業(yè)課程的開設(shè)要有針對性，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓那些有繼續(xù)升學(xué)愿望的學(xué)生全面學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識，以便升學(xué)繼續(xù)深造；對那些需要就業(yè)的學(xué)生，多開設(shè)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己愛好和特長，在學(xué)好必要的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，把某一兩項應(yīng)用課程學(xué)精，在某方面特別專長，增加就業(yè)本錢；還可讓他們選學(xué)與計算機相關(guān)專業(yè)的課程，好在就業(yè)時有更多的選擇。

2.教師要編寫合適的教材。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師根據(jù)勞動市場對計算機專業(yè)人才的需求，編寫出易學(xué)、易懂、操作性強的校本教材，使教學(xué)內(nèi)容更有針對性、實用性和可操作性。教師在校本教材的編寫中，專業(yè)素質(zhì)也將得到提高。

3.以能力為本位，強化技能訓(xùn)練。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，在教學(xué)中教師要把理論教學(xué)與實訓(xùn)操作有機結(jié)合，根據(jù)就業(yè)需要，有針對性地強化技能訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生考取多個職業(yè)資格證書，以便在就業(yè)時能適應(yīng)就業(yè)形勢的需要，提高學(xué)生的市場競爭能力。

4.樹立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。計算機教師要樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育的教育理念，不斷探索新教育教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，還要教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)觀念，只有這樣的學(xué)生才能隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷地學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)技能達(dá)到與時俱進，在市場競爭中立于不敗之地。

六、校企合作，工學(xué)結(jié)合

中職教育就是一種就業(yè)教育，學(xué)校通過與企業(yè)合作，一方面可以使學(xué)校準(zhǔn)確地捕捉到專業(yè)前沿領(lǐng)域知識更新、發(fā)展的最新信息和社會的實際需要，解決教學(xué)和生產(chǎn)相脫節(jié)的現(xiàn)象；另一方面，企業(yè)通過與學(xué)校合作，能培養(yǎng)企業(yè)原有職工的技能，促進企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)研制，又能從學(xué)校挑選本企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才，不斷增強企業(yè)活力，使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。因此，校企合作有利于促進資源整合，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)校企雙贏。

開展工學(xué)結(jié)合，把學(xué)生送入企業(yè)中實習(xí)。觀摩、學(xué)習(xí)、參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這可以讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，強化理論與實踐的結(jié)合，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，掌握業(yè)界內(nèi)計算機最新的技術(shù)。這樣做，一方面有利于學(xué)生了解企業(yè)對計算機應(yīng)用人才的要求，另一方面也鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力、解決實際問題的能力和與他人溝通協(xié)作的團隊精神。另外，通過實習(xí)獲得的報酬還可以解決一些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難的問題。校企合作的“訂單”培養(yǎng)模式，能讓學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力，并根據(jù)企業(yè)文化的需求對學(xué)生進行職業(yè)道德教育和與人合作精神的培養(yǎng)。

七、做好就業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)就是要使學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、熟練的實踐技能走向各自的工作崗位，全程就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，讓學(xué)生自始至終關(guān)注就業(yè)前景。從入學(xué)開始，學(xué)校就業(yè)部門和班主任就要加強對就業(yè)相關(guān)政策宣傳、應(yīng)聘技巧、擇業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生分析個人性格、職業(yè)方向選擇。針對一部分畢業(yè)生擇業(yè)時“高不成低不就”“不對口就不工作”的現(xiàn)象，要教育學(xué)生立足實際，放眼未來，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立“行行出狀元”“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，教育學(xué)生從學(xué)徒、基層做起，一步一個腳印。

職業(yè)教育的春天已經(jīng)來臨，適應(yīng)社會發(fā)展而設(shè)的中職計算機專業(yè)的教育教學(xué)問題，在廣大職業(yè)教育工作者的共同努力下，一定會得到圓滿的解決，中職學(xué)校的計算機專業(yè)畢業(yè)生一定會受到市場的歡迎。

參考文獻：