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第1篇：心理戰術范文

1.領跑的心理戰術

領跑的心理戰術在中長跑比賽中比較常見,特點是運動員能有效發揮自己的體能,技術,心理等因素。運用此戰術從心理上先發制人,在比賽開始時給對手以心理壓力,來挫傷對手的積極性,削弱其信心,破壞正常的心理狀態,增強自己的信心和斗志。中長跑比賽中取得勝利往往是由于很好的利用這種領跑的心理戰術。領跑需要一定的體能,更需要的是領跑者的心理壓力比較大,容易造成緊張感。然而,訓練水平較高,比賽經驗豐富的運動員,確信自己速度耐力和生理耐力比對手強,就能輕松領跑,靈活運用戰術。重要的是要在運用領跑心理戰術時保持清醒的頭腦,要控制對手隨自己的節奏跑,使其從心理上、戰術上受自己支配,直到對手喪失意志,感到無法跟上為止。

2.跟跑的心理戰術

在重大的國際比賽中,中長跑運動員為戰勝對手,往往讓對手領先跑,自己緊跟其后,等持時機成熟立即超越對手,并出其不意地搶先到達終點。而這種戰術是在各對手速度、耐力相等大情況下采用的。采用跟跑心理戰術時跟跑者自己精神上有所寄托,好像有人在陪伴自己共同前進,感到不枯燥,也不容易產生疲勞,覺得時間過很快,在心理上涌現出一種喜悅感和勝利感。一般來說,運用跟跑心理戰術的運動員需要勝人一籌的沖刺能力和良好的速度能力,才能靈活運用這種戰術。

3.自我心理戰術

自我心理戰術是對自身進行心理調整、安慰、心理鼓動的心理戰術。戰術運用得好,就可排除自我心理負擔和阻力,奠定良好的心理基礎,樹立獲勝的信心。自我心理戰術的應用是多種多樣的,有的運動員一進入跑道就喜歡不斷地體會自己過去成功跑時身體感覺表象,運用聯想回憶過去這些運動表現,以此來增強自己的信心,消除緊張,進而加深對技術、戰術的運用,提高參賽意識。

第2篇：心理戰術范文

學校公共體育學生，武術功底和武術散打基礎都很差，較難掌握競技對抗性很強的武術散打的攻防技戰術。因此，教學比賽中，一旦被重拳擊中或被重腿踢中身體要害部位，就容易發生肢體損傷。這些損傷會強烈地刺激武術散打課的學生，產生應激恐懼等多種不良心理，影響學生參加武術散打教學比賽的積極性和膽魄。范謀德對經過6個月散打課訓練（包括實戰和比賽）的280人進行問卷調查，發現96%的學生都不同程度發生損傷，損傷的性質多為輕型傷，一般損傷占92.7%，較嚴重的頭、腹部擊昏占2.5%，鼻出血占4.6%，因受傷嚴重留下較嚴重后遺癥占0.3%。從損傷部位看，下肢損傷居第一位，為39.2%，上肢損傷占27.9%，軀干部損傷占24%，頭面部傷占8.9%。在下肢損傷中以小腿和足趾部、腳背的挫傷發生率為較高，分別為19.2%、8.2%和7.6%，嚴重的骨折與脫位在整個訓練過程中發現3例，約占0.3%。[2]由此可見，加強學校公共體育武術散打教學比賽全方位安全保護，重點是增加頭盔、護腿和護腳踝的保護面積和抗擊打效果，對口、鼻、目、耳等容易擊中的部位，要設計好有效的防護面具，增加拳套的厚度和柔軟度，確保重拳擊中頭面要害部位后仍無傷害，同時設置有效的武術散打教學比賽安全規則，有利于武術散打教學比賽的科學普及和創新發展。

2公共體育武術散打教學比賽技戰術的設置方法

2.1教學比賽中近打遠踢技戰術的設置方法

教學訓練時，既可以通過講解，拆招，喂手來體會其心理戰術和攻防技戰術過程，又可以同假設之敵進行搏斗，強化心理技能[3]。教學比賽中，若自己身矮臂短，但攻防起動速度很快，身步閃轉移動非常靈活，善于靠近對手進行摔打，應使用近距離貼身攻防技戰術，抓住有利戰機時要敢于快速逼近對手，以左右滑步閃開對手的截擊，貼近對手后，即以拳腳連擊對手有效空位，再以靠體摔技法制對手倒地；若自己臂長腿長，善于在進攻時放長擊遠，但攻防起動速度較慢，身法和步法不靈活，應使用截打遠踢游擊技戰術與對手保持適當距離，以直拳和腿法直線堵截對手的近身攻勢，快打快撤，使對方發揮不出來近擊技術，以放長擊遠技戰術取得最后勝利。

2.2教學比賽中主動進攻技戰術的設置方法

教學比賽中，若已經了解對手的攻防實力和防守中的習慣漏洞，自己的技戰術雖不如對手，但拳腳進攻力量、抗擊打能力和體力耐力等素質都強于對手，應使用主動進攻技戰術，控制住賽場主動權；若自己的攻防能力強于對手，對手已產生膽怯畏懼的心理反應，應使用主動進攻技戰術壓制對手，以主動得分戰勝對手；若比賽時間已過半，對手的得分比自己領先，且采取保守戰術拖延時間，應使用主動進攻技戰術，抓住對手身步失調之機，防守漏洞之時，放手強攻，力爭得分，尋機將對手擊倒，反敗為勝。

2.3教學比賽中防守反擊技戰術的設置方法

教學比賽中，若感到雙方實力基本相同，但對手攻防技術較差，雖然是不停地進攻，但是沒有章法，盲目地硬打硬拼，攻擊效果很差，進攻時往往不注意防守空位，應使用防守反擊技戰術，巧避對方攻勢鋒芒，后發制人；若比賽已經接近終場，自己的賽場經驗豐富，攻防感覺好，防守能力強于對手，點數比分雖然已較大的領先對手，但自己的攻防速度和耐力都比對手差，應使用防守反擊技戰術，以攻防假象控制比賽節奏，抓住對手的空位防守反擊，保持比分優勢。

3公共體育武術散打教學比賽心理戰術的設置方法

3.1教學比賽中緊張應激心理戰術的設置方法

教學比賽中，如果對手出現高度緊張，呼吸增快，手足無措，肌肉顫抖，動作失常，身步失調，愁眉苦臉，攻防反應遲鈍等反應，就是緊張應激狀態[4]。當發覺對手處于緊張應激心理狀態時，應迅速調節心理戰術，抓住對方擔心比賽成績不好而影響名聲，因攻防技術發揮不好而遭同學嘲笑，因思維紊亂而技戰術反應僵化之際，使用虛引實打的技戰術，以較大的虛攻假動作逗引對手防守失調，露出空位，再以穩、準的手腳連擊技術攻擊對手有效空位，迫使對手始終處于緊張應激心理狀態，發揮不出來自己的技戰術水平而失敗。

3.2教學比賽中淡漠消極心理戰術的設置方法

教學比賽中，如果對手出現情緒低落，迷迷糊糊興奮不起來，反應遲鈍，動作怠慢，四肢無力，意志消沉，不想比賽等反應，就是淡漠消極狀態[4]。當發覺對手處于淡漠消極心理狀態時，應迅速調節心理戰術，抓住對手擔心被擊中受傷而畏懼膽怯，因想打又不敢打，因斗志渙散弄不請該反擊還是該退守而攻防失調之際，使用先發制人的技戰術，以迅猛的組合拳法攻擊對手中上盤防守弱點，以連貫的組合腿法攻擊對手中下盤有效空位，再以快摔法制對手失衡倒地，不給對手緩勢之機，迫使對手怯場失誤，恐懼消極而一敗涂地。

3.3教學比賽中過度興奮心理戰術的設置方法

教學比賽中，如果對手出現情緒特別高，比賽時頭腦發熱，硬拼蠻干，猛打猛沖，技法單純，慌亂急躁，呼吸加快等反應，就是過度興奮狀態[4]。當發覺對手處于過度興奮心理狀態時，應迅速調節心理戰術，抓住對方得分心情迫切，因只想得分爭主動而不停地進身出拳起腿，因開場不順利急躁發火打氣仗而不顧防守地猛打猛上之際，使用避實擊虛的技戰術，刺激對手急躁發怒而硬拼蠻干時，則采取先避開其急攻銳氣，嚴密防守自身要位，致使對手急攻無效而自亂攻防陣腳，當對手興奮之余斗志衰退，久攻之后體力下降，急躁之中漏洞百出之時，則善于抓住有利攻防戰機，出其不意，攻其不備，一招得手即連環重擊對手有效空位，迫使對手失利失分而整場失敗。

4結語

第3篇：心理戰術范文

光陰似箭，日月如梭，一晃十三年過去了，卻常常回憶起童年時的趣事，常常令我陶醉其中……每個人都有不一樣的童年，有的是五彩繽紛，有的是悲慘流漓。我的童年呀，既愛玩瘋瘋癲癲的打仗游戲，也愛玩那過家家。但最喜歡的還是玩石頭剪刀布！

石頭剪刀布是大家都會玩的游戲，這是一種簡單的游戲。“剪刀”“石頭” “布”是相互克制的。石頭打剪刀，剪刀打布，布包石頭，如果出了一樣的手勢，就是平局。現在，讓我帶大家一起回歸童年時代吧！

“心理戰術”

兒時，每天晚上臨睡覺前，我都會和媽媽一決勝負。第一局開始了，“石頭剪刀布！”我和媽媽一同喊道。我看見媽媽好像要出“包”，所以我就出了“剪刀”。誰知媽媽竟然出了“石頭”！看來我被媽媽的心理戰術騙了。第二局開始了，額不知該出什么好？就隨便出了“剪刀”。幸運的是媽媽出了“布”。耶！總算扳回一局，實在太好了！第三局開始了，我心想：媽媽已經出了“石頭”好“布”，就差“剪刀”了。這第三局就應該出“剪刀”了吧！最后，我下定決心出“石頭”。可是，媽媽出的是“布”。這個結果就像一道雷劈到我身上，我本來的好心情立即消失得無影無蹤。但我還是振奮得說一句：“哼！下次我一定會贏的！”看來我的心理戰術還不夠，得多練才行！

“熱狗爭奪戰”

第4篇：心理戰術范文

【關鍵詞】鐵路站車；心理戰；戰斗

【中圖分類號】D631.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1672—5158（2012）10-0386-01

鐵路站車查緝戰術心理戰存在于執法活動過程中，雖然它的開展與實施是配合整體執法活動的戰術部署，具有一定的依附性。但是，它在執法活動中的地位和作用，則是應予以高度重視的。因為心理戰作戰活動的目標指向，方式方法與措施手段的應用，產生的作用效果等，都具有著特殊性。

一、鐵路站車查緝戰術心理戰的概述

鐵路站車查緝戰術心理戰是指鐵路公安民警在所管轄的鐵路車站，旅客列車范圍內保護旅客、保衛鐵路的執法活動中采取的攻心方法和指揮藝術，從而影響到各種犯罪分子和犯罪嫌疑人的心理活動。

二、鐵路站車查緝戰術心理戰的實施

在鐵路警察執法活動中，適宜地開展鐵路站車查緝戰術心理戰，已是執法行動不可或缺的重要活動部分。然而，戰術心理戰的實施并非是隨心所欲的，必須依據執法活動本身的性質和特點，作為一種實踐性、應用性、可操作性都比較強的戰術技能，在現實工作中的應用要遵循以下幾個方面：

1　形勢評估，占領有利地形

當站車查緝戰術心理戰戰斗狀態的組織實施時，指揮員應詳細觀察戰斗環境地形情況，根據作戰器材準備的條件，選擇合適的預定位置作為發送信息的前沿陣地。在占領有利地形時，即要考慮實施心理戰民警的安全，又要考慮發送信息的清晰程度和傳送效果，同時還要照顧與指揮員的聯絡及與作戰各小組的協同配合。當對周圍環境進行形勢評估后，在敵情顧慮不大的情況下，就要組織心理戰力量予以占領；在敵情顧慮很大，且又必須按指揮員命令開展心理戰之時，應由戰斗指揮員組織火力掩護，對預定位置予以占領。

2　協同戰斗過程，實施心理戰

配合鐵路民警執法作戰過程實施戰術心理戰，是指執法戰斗行動發起之后，民警已按執法戰斗部署進入戰斗位置，為保證執法戰斗順利進行，需要尋找或出現適當戰機，此時配合執法戰斗行動，實施戰術心理戰，可為創造或尋找戰機發揮重大作用。在配合執法戰斗實施過程中，戰術心理戰實施民警可按指揮員的意圖實施謀略心理戰，可以發送真真假假的各種信息，造成犯罪嫌疑人的錯覺、幻覺或不在意，造成其防衛麻痹，思想迷惑，引誘其行動失誤，從而為我方執法戰斗突擊行動創造最佳戰機；也可在執法戰斗過程中通過發送心理戰信息，穩定群眾旅客思想情緒，排除其自由行動對執法戰斗行動的干擾；在對犯罪嫌疑人實施連續心理攻擊之時，若對方出現意志動搖，或出現態度緩的情況，均說明戰術心理戰收到實際戰果。此時，心理戰實施負責人應及時向戰斗指揮員報告上述情況，以便戰斗指揮員及時控制戰斗節奏，或改變戰術方案，鞏固和擴大心理戰戰果，不失時機地轉換戰法，取得執法戰斗的勝利。

3　何機用謀，靈活處置

心理戰的臨戰處置是以信息能否有效地傳輸至心理戰對象的大腦，并足以引起其注意為原則，不要求象戰斗人員那樣必須通過火力或人身接觸來完成，具體方式還應視戰斗需要和環境要求，視任務的具體性質和心理戰的效果要求，靈活地加以選擇。1.犯罪嫌疑人也是人，也有人的正常的各種心理需求和生理需求。例如，他們既有非法從事犯罪行為而達到其目的的需求，也有求安全、求生存、求其扭曲的價值實現需求，他們也有著吃、穿、住、行的生理需要。所以，在執法作戰現場，心理戰實施人員應十分注意他們的這些基本需求的反應狀況，可以由我們為創造戰機主動提出，有時由犯罪嫌疑人主動提出，抓住這些需求，利用這些需求，采取順水推舟的辦法，佯裝可以滿足對方的條件后實施抓捕。2.亦可以心理戰力量的器材裝備條件和戰斗現場的需要，靈活地采用不同的處置方法。在對方武力反抗激烈之時，可以利用警用喊話器在安全距離發送信息；在警方已武力包圍犯罪嫌疑人的情況下，可以運動到較近的距離用喊話方式發送信息；而在進行人質處置時需要我方心理戰人員深入劫持者之中進行面對面的談判之時，談判人員則應以大無畏的精神直接深入心理戰對象所處位置之中，面對面的發送信息。

4　不戰而屈人之兵

第5篇：心理戰術范文

[關鍵詞]地理信息；數據；發展

中圖分類號：P 208 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）35-0352-01

[Abstract]geographic information system started late in China， so both the theoretical basis， information system in the fields of research methods and applications arecompared with the world level late one step. This paper and its development at home and abroad from the geographical information system， research and development of geographic information system are discussed..

[Key words]geographic information； data； the development of

一、地理信息系統在國內外的發展分析

地理信息系統利用先進的計算機技術，對地表上的物體、環境等固有的信息進行檢索和分析，并將這些信息通過建立數據庫并進行保存和管理。地理信息能夠將空間和時間綜合到一起，具有區域性、時序性和多維性的特點。地理信息系統的首次提出是在1967年，世界上第一個真正投入到應用中的地理信息系統得到研發，從此以后，該技術得到了世界各國的認同與重視，并迅速地得到了發展。如今，地理信息系統在技術上得到了飛躍發展，在各個國家各個領域都被廣泛應用起來。

二、地理信息系統的研究內容

1、數據的獲取

地理信息系統首先要獲取原始數據，在將其進行整理并轉換，然后通過計算機識別將其應用到實際中，可以說是一個數據轉換過程。數據的獲取可以說是地理信息系統工作的前提。

地理信息系統獲取的原始數據可以分為空間數據和屬性數據兩種。空間數據以圖形為主，采用鍵盤輸入或掃描的形式輸入到數據庫中。屬性數據是對空間的實體進行具體的數據描述，主要采用鍵盤輸入方式。隨著遙感和全球定位技術的融入，地理信息系統對原始數據的獲取越來越方便，全球定位技術憑借其將實體的三維坐標全面展現和能夠滿足高精度需求的特點，為地理信息系統的發展起到了助力作用。

2、數據的存儲與管理

地理信息系統需要存儲與管理的信息數據含量大，妥善管理好包括圖、問、聲的數據信息非常重要。在信息技術時代，以光盤存儲為主要方式的多媒體技術應用普遍，尤其是光盤的可讀寫狀態更是為信息存儲提供了可靠的媒介。數據的管理則是根據數據的獲取方式將其分為圖形數據和屬性數據，并將其進行細化以方便管理。在圖形數據庫中，可以將其按照圖形的特征分為點線面和混合四種形式，其中的混合模式是較為復雜的。地圖的數據之間所具備的關系真實的體現了地理實體之間的關系，將這種結構關系充分的展現出來。

如今GIS技術發展迅速，應用廣泛，并且在數據存儲和管理方面也具有較高的要求，儼然已成為地理信息系統發展中首要解決的問題。數據的存儲其實很簡單，只要將其記錄在計算機的存儲器上就可以了，關鍵的是如何在存儲后能夠方便的查找訪問。就拿目前應用最廣泛的GIS分層技術來說，通過將地圖分為若干個層，然后將這些層疊加起來形成一個完整的地圖就可以了，這種方法只需要根據圖形的特征操作，系統就可以做出正確的反應。

3、數據的處理與分析

數據的處理任務包括下面兩個方面：①檢查與糾正輸入的數據質量，其中包括對圖形數據和屬性數據對應關系的校驗、對數據的編輯的檢查以及空間數據的誤差糾正等；②處理輸入的圖形數據，使其能夠滿足于地理信息系統的應用需求，如對矢量數據的壓縮與光滑處理、拓撲關系的建立、矢量柵量數據的相互轉化、地圖裁減及拼接等。

4、數據的顯示與輸出

數據的顯示就是將經過GIS分析處理后的數據，以能夠辨識的形式向用戶顯示出來，滿足用戶掌握信息數據的需求。數據輸出可以利用輸出設備（計算機顯示器、打印機等）提取數據信息。在輸出之前一般還應進行數據校正，誤差調整，平版排版及不同系統之間的數據轉換等操作。

三、地理信息系統的發展展望

隨著GIS在各種應用領域的迅速擴展，GIS本身的功能和結構也發生了很大的變化。地理數據的繼承與共享、地理操作的分布與共享、GIS的社會化和大眾化等客觀需求使得盡可能降低采集、處理地理數據的成本，實現地理數據的共享和互操作成為共識。GIS處理的空間數據，從本質上說是三維連續分布的，三維GIS目前的研究重點集中在三維數據結構的設計、優化與實現，體視化技術的運用，三維系統的功能和模塊設計等方面。同時，地理信息系統所描述的地理對象往往具有時間的屬性，即時態。因此，如何設計并運用4DGIS來描述、處理地理對象的時態特征也是個重要的研究領域。

隨著Internet的迅速發展，利用Internet技術在Web上空間數據供用戶瀏覽、使用是GIS發展的必然趨勢，使得從WWW的任一個節點，Internet用戶可以瀏覽Web GIS站點中的空間數據，以及制作專題圖，進行各種空間檢索和空間分析，這就是基于WWW的地理信息系統（Web GIS）。當然，WWW技術還很年輕，Web GIS的發展就面臨著更大的困難，但應該看到，它必將是GIS走向社會化，公眾化的有效途徑，也是簡化辦公自動化系統的有效手段。組件式軟件技術已經成為當今軟件技術的潮流之一，Com GIS便是順應這一潮流的新一代地理信息系統。Com GIS給國產GIS基礎軟件的開發提供了一個良好的機遇，因為它打破了GIS基礎軟件由幾個廠商壟斷的格局，開辟了以提供專業組件來打入GIS市場的新途徑。

四、結束語

地理信息系統的綜合性很強，它需要多門學科的知識系統來完成，同時這也是支撐和推動地理信息系統不斷發展走向完善的原始動力。地理信息系統的快速發展，應用領域愈加廣泛，其便利的信息存儲和應用技術在社會發展和建設中起到了良好的帶動作用，發展前景非常廣闊。

參考文獻

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[2]黎政，尚敏.基于GIS的旅游信息系統架構設計研究[J].科技資訊.2012（17）

[3] 蔡建忠，張志勇. 實時動態定位技術在土地勘測工作中的應用[J]. 測繪通報. 2013（05）

[4] 盧冬梅. 我國土地勘測管理工作研究概述[J]. 科學之友. 2011（08）

[5]于周中.應用GPS技術的工程測量控制網建設思路[J].科技創新導報.2009（35）

[6]任幼萍.城市GPS控制網測量的高精度方法[J].科技資訊.2009（20）

第6篇：心理戰術范文

電影心理學是電影理論學科之一，也是心理學的一個分支。它是根據心理學的原理研究影象特性、影片和觀眾、觀影過程、創作過程等問題的電影理論分支，是電影學和心理學、美傳播學的綜合交叉學科。電影心理學主要是以感知心理學、格式塔心理學或精神分析學為主要依據，研究觀眾的心理和影片心理效應。同時包括對觀眾的生理和心理狀態，例如視覺暫留、認同、幻象等現象；影片對觀眾的心理功能的影響，例如會產生撫慰、宣泄、殿堂效應等；而觀眾在感受影片的內容及形式的同時，所形成的獨特的社會群體效應也是也是電影心理學的研究范疇之內，后期由于精神分析學的引入，精神分析研究范疇內的無意識、潛意識等也被納入到電影心理學的研究范疇，并被應用于對觀眾心理的分析與解釋。

電影心理學成熟和發展，并不是水到渠成的，也經歷也各家各派學者不斷探索和積淀的過程。真正稱得起當代電影心理學主要代表人物的是法國著名電影理論家讓•米特里。他的兩卷集《電影美學與心理學》，被電影理論界譽為“百科全書式的”電影理論巨著。[1]同時國外一些著名的心理學家對電影這個影像藝術也情有獨鐘，為電影理論的創建作出了貢獻，經典電影心理學理論時期特別要提到的是閔斯特伯格、愛因漢姆和米特里。經典理論時期主要運用感知心理學、完形心理學對影片和觀影過程進行研究;而現論則主要運用精神分析理論進行研究。電影心理學的現論階段在上世紀六七十年代就已經開始，主要表現為弗洛伊德和拉康的精神分析理論，并由法國電影理論家克里斯蒂安•麥茨將他們的理論和結構主義語言符號學相結合，創造電影第二符號學，其代表作為《想象的能指》。[2]電影心理學，過去既有實證的研究，如感知心理學；也有假設、演繹的研究，如精神分析學。早在1916年，德國心理學家雨果•閔斯特伯格在他的《電影—一次心理學的研究》中指出：為了理解電影通過什么手段感動觀眾，必須求助于心理學；電影是一種心理學游戲”。1932年德國心理學家魯道夫•愛因漢姆的著作《電影作為藝術》，在其中他系統研究了電影視覺表現手段的發生學元素，同時他也是一位格式塔心理學家，并提出了“局部幻象論”和“形象偏離說”。1963年法國的讓•米特里的百科全書式的巨著《電影美學與心理學》問世，米特里集經典理論之大成提出他的基本電影觀念，他作為理論家也應用心理學來研究電影，并且取得了較大的成功。

電影心理學在國內的研究還相對落后，雖然相繼也涌現許多年輕學者在關注和學習，但是由于國內學者對電影心理學的認識還不夠明確和清晰，并且缺乏更專業的人才使電影心理學導向更學術化和實證化的研究，使得電影心理學在國內的發展和學科建設都處于起步階段。國內唯一的電影心理學專業在北京電影學院，并且已經從1996年開始招收電影心理學的碩士研究生，并作為一個新的研究方向申請下了國家九五科研規劃立項。

第7篇：心理戰術范文

一、數字化變電站自動化系統的特點

1、智能化的一次設備

一次設備被檢測的信號回路和被控制的操作驅動回路采用微處理器和光電技術設計，簡化了常規機電式繼電器及控制回路的結構，數字程控器及數字公共信號網絡取代傳統的導線連接。變電站二次回路中常規的繼電器及其邏輯回路被可編程序代替，常規的強電模擬信號和控制電纜被光電數字和光纖代替。

2、網絡化的二次設備

變電站內常規的二次設備，如繼電保護裝置、防誤閉鎖裝置、測量控制裝置、遠動裝置、故障錄波裝置、電壓無功控制、同期操作裝置以及正在發展中的在線狀態檢測裝置等全部基于標準化、模塊化的微處理機設計制造，設備之間的連接全部采用高速的網絡通信，二次設備不再出現常規功能裝置重復的I/O現場接口，通過網絡真正實現數據共享、資源其享，常規的功能裝置在這里變成了邏輯的功能模塊。

3、自動化的運行管理系統

變電站運行管理自動化系統應包括電力生產運行數據、狀態記錄統計無紙化；數據信息分層、分流交換自動化；變電站運行發生故障時能即時提供故障分析報告，指出故障原因，提出故障處理意見；系統能自動發出變電站設備檢修報告，即常規的變電站設備“定期檢修”改變為“狀態檢修”。

二、數字化變電站自動化系統的結構

數字化變電站自動化系統的結構在物理上可分為兩類，即智能化的一次設備和網絡化的二次設備；在邏輯結構上可分為三個層次，根據IEC6185A通信協議草案定義，這三個層次分別稱為“過程層”、“間隔層”、“站控層”。

1、過程層

過程層是一次設備與二次設備的結合面，或者說過程層是指智能化電氣設備的智能化部分。過程層的主要功能分三類：

（1）電力運行的實時電氣量檢測

與傳統的功能一樣，主要是電流、電壓、相位以及諧波分量的檢測，其他電氣量如有功、無功、電能量可通過間隔層的設備運算得出。與常規方式相比所不同的是傳統的電磁式電流互感器、電壓互感器被光電電流互感器、光電電壓互感器取代；采集傳統模擬量被直接采集數字量所取代，這樣做的優點是抗干擾性能強，絕緣和抗飽和特性好，開關裝置實現了小型化、緊湊化。

（2）運行設備的狀態參數在線檢測與統計

變電站需要進行狀態參數檢測的設備主要有變壓器、斷路器、刀閘、母線、電容器、電抗器以及直流電源系統。在線檢測的內容主要有溫度、壓力、密度、絕緣、機械特性以及工作狀態等數據。

（3）操作控制的執行與驅動

操作控制的執行與驅動包括變壓器分接頭調節控制，電容、電抗器投切控制，斷路器、刀閘合分控制，直流電源充放電控制。過程層的控制執行與驅動大部分是被動的，即按上層控制指令而動作，比如接到間隔層保護裝置的跳閘指令、電壓無功控制的投切命令、對斷路器的遙控開合命令等。在執行控制命令時具有智能性，能判別命令的真偽及其合理性，還能對即將進行的動作精度進行控制，能使斷路器定相合閘，選相分閘，在選定的相角下實現斷路器的關合和開斷，要求操作時間限制在規定的參數內。又例如對真空開關的同步操作要求能做到開關觸頭在零電壓時關合，在零電流時分斷等。

2、間隔層

間隔層設備的主要功能是：匯總本間隔過程層實時數據信息；實施對一次設備保護控制功能；實施本間隔操作閉鎖功能；實施操作同期及其他控制功能；對數據采集、統計運算及控制命令的發出具有優先級別的控制；承上啟下的通信功能，即同時高速完成與過程層及站控層的網絡通信功能。必要時，上下網絡接口具備雙口全雙工方式，以提高信息通道的冗余度，保證網絡通信的可靠性。

3、站控層

站控層的主要任務是：通過兩級高速網絡匯總全站的實時數據信息，不斷刷新實時數據庫，按時登錄歷史數據庫；按既定規約將有關數據信息送向調度或控制中心；接收調度或控制中心有關控制命令并轉間隔層、過程層執行；具有在線可編程的全站操作閉鎖控制功能；具有（或備有）站內當地監控，人機聯系功能，如顯示、操作、打印、報警，甚至圖像、聲音等多媒體功能；具有對間隔層、過程層諸設備的在線維護、在線組態，在線修改參數的功能；具有(或備有)變電站故障自動分析和操作培訓功能。

三、數字化變電站自動化系統中的網絡選型

網絡系統是數字化變電站自動化系統的命脈，它的可靠性與信息傳輸的快速性決定了系統的可用性。常規變電站自動化系統中單套保護裝置的信息采集與保護算法的運行一般是在同一個CPU控制下進行的，使得同步采樣、A/D轉換，運算、輸出控制命令，整個流程快速、簡捷。而全數字化的系統中信息的采樣、保護算法與控制命令的形成是由網絡上多個CPU協同完成的，如何控制好采樣的同步和保護命令的快速輸出是一個復雜問題，其最基本的條件是網絡的適應性，關鍵技術是網絡通信速度的提高和合適的通信協議的制定。如果采用通常的現場總線技術可能不能勝任數字化變電站自動化的技術要求。目前以太網（ethernet）異軍突起，已經進入工業自動化過程控制領域，固化OSI七層協議，速率達到100MHz的嵌入式以太網控制與接口芯片已大量出現，數字化變電站自動化系統的兩級網絡全部采用100MHz以太網技術是可行的。

四、數字化變電站自動化系統發展中的主要問題

目前數字化變電站自動化系統主要存在的問題：

1、發展過程中專業協作需要加強，比如智能化電器的研究至少存在機、電、光三個專業協同攻關；

2、材料器件方面的缺陷應及時改進；

第8篇：心理戰術范文

關鍵詞：創新;思維;戰略;戰術

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）23-0009-01

《周易》有云，天下同歸而殊途，一致而百慮，意指通過不同途徑，達到同一目的。高中歷史教學亦是如此，無論教師采取何種教學方法，只想得到一個結果，即提高高中生的能力。高中生的“能力”通常表現在他的觀察力、想象力、記憶力等方面，可以說能力是學生完成學習活動不可或缺的基本條件，如何提高學生能力一直以來都是教師們努力研究的課題。筆者認為，能力的提高最關鍵在于學生的“思維運動”，一切能力的產生均取決于學生的思維。如同一場成功戰役需要總指揮運籌帷幄，提前制定詳細且有效的戰略戰術一樣，高中歷史教學如想達到預期效果，同樣需要科學的“戰略”和合理的“戰術”。 本文把培養學生思維能力作為高中歷史教學的“戰略目標”，對如何圍繞此“戰略”組織有效“戰術”進行了探究，以期為新課改背景下的高中歷史教學注入新的思想與活力。

一、鋪設思維的“基石”

高中生的“思維”來自于對基礎知識的認知，他們“思維”能力的產生是在掌握了知識之間存在的種種聯系之后，通過認知、積累與整合然后完成創新的一個過程，可以說脫離了基礎認知的思維培養只能是一場空談。因此，在高中歷史教學中，教師要幫助學生準確認知，讓其成為思維的“基石”。在指導學生認直聽講、仔細閱讀的基礎上，教師還要引導學生學會思考，學會如何對重點、難點進行準確記憶，學會觸類旁通，舉一反三，如何讓自己的思維“動”起來，變書本知識為任由自己“操控”的已有經驗。如在學習“”時，教師首先要告訴學生如果想對歷史事件了解得更加清楚和深刻，就要把握好幾個“要素”，即事件發生的原因（背景）、事件的經過、事件的結果以及事件在當時所造成的影響。教師從這幾個要素出發，以第一次為例進行講解，讓學生掌握認知的“技巧”，清晰知識的脈絡。然后將第二次事件交由學生自行分析、思考、研究、歸納，并形成自己的結論。

二、點燃思維的“火焰”

不管是前之古人，還是今之來者，凡教育者都從實踐中得出一個真理：教育絕對不是簡單的知識灌輸，而是要點燃學生思維的“火焰”，讓學生能夠在某個氛圍中，想思、敢思、樂思，并能夠以不同的形式將自己所思進行“忘我”的表現，逐漸學會如何正確地進行創造性思維。如在學習“第一次工業革命”一課時，先用問題為學生模擬創建一個“生活化”學習場景：如果你是某個企業的負責人，準備投資建廠，你認為哪些條件是必須具備的。這是讓學生從生活聯想到“工業”的一個非常直接的方法，尤其是通過這種開放性問題，可以讓學生自由想象，大膽創造。而在教師對“工業革命”的產生與過程進行詳細講解之后，再拋出問題：我國的歷史發展哪些方面受到工業革命的影響？這樣的問題有效地將中、外進行了關聯，學生運用自己的頭腦與知識進行了分析后，認識到工業革命的結果是西方國家經濟迅猛發展，國力強大。但當時西方國家強大之后的第一件事就是侵略，而當時貧弱的中國無可幸免地成為當時西方列強的爭奪目標，這就是一再爆發的原因。僅僅一個引導性問題，就將工業革命與中國發展聯系在一起，也將學生學過的的舊知與新知進行了有效銜接，讓他們對歷史之間的聯系產生了好奇，而正是這份“好奇”成為了點燃學生思維的“火種”。

三、開啟思維的“智慧”

很多高中生容易妄自菲薄，認為自己不是學歷史的“料”，不管是否掌握到了學習的技巧，歷史對于他們來說總是如同“天書”一般晦澀難懂。我們相信，學生之間的智力與智商都是不相上下的，為什么在學習效果方面卻會出現很大差異，其原因就在于學生是否已經打開了自己的思維大門。學生的思維猶如一個藏有無數智慧的寶庫，教師只有找到打開寶庫的鑰匙，才能夠開啟這些智慧，并讓學生學會運用這些智慧，將知識轉化為受用終身的財富。在歷史教學實踐中，教師要善引、善啟，善于創新地讓學生激活思維，學會從不同角度去看待歷史，認識歷史，分析歷史。如在講到一些歷史事件時，教師可以打破常規，讓學生從另一個角度去分析歷史。這打破了學生的“思維定式”，他們會不由自主地“動用”自己的思維智慧進行大膽猜想，課堂氣氛更為熱烈。在熱烈的討論和探究中，學生的思想活躍，碰撞出了智慧的火花，培養了學生的思維能力和想象能力。

四、結束語

明確“戰略”目標，選擇合理“戰術”是成功教學的基礎。高中歷史教師只有探明教學之本源，返璞歸真，圍繞“戰略”目標采取多種“戰術”來培養和提高學生的思維能力，才是教學之本，教育之本。

參考文獻：

[1]陳貴珍.高中歷史教學資源開發促進學生學習能力提升的策略分析[J].高中生學習，2014（05）.

第9篇：心理戰術范文

一、運用拳擊戰略戰術的意義

拳擊戰略，是指全局性的作戰計劃，在與各種不同水平、不同類型的對手進行比賽時，必須有一個正確的全局性的戰略思想，運用不同特點的戰術進行抗爭。

正確的戰略思想，可指導拳擊運動員合理地運用戰術，通過對形勢的客觀分析、調查研究，實事求是地了解對手水平（包括特長、弱點、實力和可能采取的戰術與打法），并結合自己的技術、體力等情況，有針對性地制定自己在整個比賽和每場比賽中的戰術計劃。這對拳擊運動員來說，是十分重要的。

拳擊戰略是對拳擊比賽全局的籌劃和指導，而拳擊戰術即是根據戰略原則在每場比賽中及時、合理地運用各種技術的原則和方法。戰術的運用，應根據不同對象靈活變化。因此，要求拳擊運動員機智靈活，在比賽中根據場上情況及時地作出正確判斷，盡可能發揮自己的技術特長，并盡可能地抑制對手發揮優勢，使對手難于得手，從而爭取主動權。制定戰術計劃時，應考慮技術、身體素質、精神狀態、意志品質和正確的比賽指導思想等。

兩強相遇智者勝。拳擊比賽也是如此，它既要用腦，又要用手；既要考慮到全局，又要考慮到局部的變化。沒有一個能夠應付一切場合的萬全的戰術原則。因此，要求拳擊運動員在比賽中，以及在比賽前后，都要特別注意提高思維能力。每次比賽之后及時總結經驗教訓，對拳擊戰略戰術的指導有著極為重要的意義。要總結比賽中遇到的各種不同類型對手的不同情況，取得經驗教訓，并上升到理論加以認識，從而更好地指導實踐，彌補自己的不足。

二、決定拳擊比賽中戰術水平發揮的因素

一個技術良好的拳擊運動員，如果沒有經過拳擊戰術的培訓，具有一定的戰術訓練基礎，就不會很好地運用自己的知識，發揮出自己最好的技術水平。但是，一名拳擊運動員在身體上、技術上和精神意志方面沒有經過訓練，而只在戰術方面經過訓練，同樣不能完成實戰任務。所以，拳擊比賽中戰術水平與技術水平是密切相關的，戰術水平取決于技術水平，并對技術的進一步發展的提高具有重要影響。拳擊比賽的戰術，是完全依靠在拳擊臺上實戰的特點來決定的。比賽的戰術成績取決于運動員的意志、身體訓練水平、技術水平，以及實戰的靈活、迅速、擊打的準確和力量等因素。

（一）實戰中的堅強意志

當交戰雙方身體訓練水平和技術水平相同時，比賽的成績主要取決于意志品質。戰斗意志頑強，敢于拼搏，對勝利充滿信心的運動員多能獲勝。牢牢掌握主動權，迫使對方按自己的意志行事，這是實戰中拳擊運動員最根本的任務。在拳擊臺上重要的是要有挫敗對手的銳氣，使其失去獲勝的信心。只有當運動員在不失去主動時，他的戰術意圖才有可能去實現。

身體訓練和技術訓練較好、動作機智的拳擊運動員，在任何時候都能保持鎮靜。他能做到一面分析實戰形勢，一面組織自己的行動，始終把主動權掌握在自己手里。在對任何一個對手進行比賽時，事先應對實戰中的戰術行動作全面考慮、分析和安排；在比賽中要十分謹慎、認真，應當細致地觀察、判斷對方力量的對比，不可對對手的能力估計不足或估計過高。

（二）技術的多樣化

拳擊運動員的實戰能力，在很大程度上表現在技術的多樣化方面；敏銳的時間感是抓住進攻和防守時機的能力；準確的距離感是判斷實現戰斗手段的能力；實戰行動的合理性，能使動作更有效而且有力。這些都會極大地影響著拳擊比賽戰術成績的取得。

（三）實戰中動作的靈敏性

一場比賽的時間是有限的，比賽能否取得勝利，在很大程度上取決于運動員能否精力充沛地、動作靈活地打完一場比賽。為此，每一名拳擊運動員都應努力提高自己這方面的能力。拳擊比賽具有動作快速、連續不斷、發拳果斷等特點。而且，在拳擊比賽的每個回合中，雙方都想力爭主動，力圖占上風。因此，就必須有快速而靈活的動作，頑強而果斷的意志。要在拳擊比賽中獲勝，拳擊運動員的全部行動都要依靠快速靈活的動作和臨場判斷的準確。

（四）擊打的力量和擊打的準確性

現代業余拳擊比賽，很少有以一方被擊倒地不起而告結束的，運動員大多數都是靠得點（分）獲勝。由于現代拳擊比賽中單靠防守是不得分的。因此，要求主動進攻，強調得點（分）獲勝，不主張將對手打倒。運動員擊打有力而準確，就能在比賽中不斷得分，保證取得勝利。有力擊打的反彈作用常常可造成對方頭昏、甚至在比賽中失去判斷力，從而喪失繼續比賽的能力。所以，每個運動員為保護自己免受各種擊打，應能靈活地進行防守，避開對手的重拳。

三、拳擊比賽回合時間戰術運用的方法

進攻的時間計劃是指如何指導支配每個回合的時間分段去進攻對手。比賽時有了回合的時間計劃，就不會浪費體力，以便集中力量攻擊。現在業余的拳擊比賽只有三個回合，連各個回合之間一分鐘休息時間在內，一共只有11分鐘。比賽時間并不算長，如果沒有回合時間計劃指導進行比賽，雖有充沛的體力和良好的身體訓練，仍會在戰斗過程中白白浪費體力，乃至出現疲乏不堪的現象。一個訓練有素的拳擊運動員，在比賽中感到體力不支，往往是由于以下原因造成的：無計劃地猛力攻擊對手，遭到對手嚴重打擊之后；遇到強有力對手不斷猛烈攻擊，不得不用全力去抵抗。

在比賽中，以第一種情況最為多見，第二、第三種情況較少，因為防守總是比進攻省力，被對手擊中的機會也較少。在比賽中保存自己的體力、不浪費體力，以便隨時用充足的力量去攻擊對手，這對于戰勝對手是至關重要的。這就首先需要有回合時間計劃，以便把力量合理地分配在三個回合內，并與每個回合的三分鐘時間緊密地配合起來。在三分鐘內，什么時候進攻，什么時候防守（即采用防守的方法調節體力）要有計劃，實施時要主動支配進攻和防守時間，不要該進攻時不進攻，該防守時不防守。

一般有實戰經驗的拳擊運動員，在第一回合的頭一兩分鐘內，多數采用試探性進攻（不用全力去進攻），到第三分鐘時一般都實行強烈攻擊，因為在第三分鐘里猛烈攻擊一分鐘后即可休息一分鐘。第二回合開始后，第一分鐘內攻擊一般比較猛烈，第二分鐘內一般采用防守（即用于休息），第三分鐘時進攻突然激烈起來。第三回合中，多數運動員從一開始就猛攻直到結束，也有的運動員在第三回合第一分鐘時防守，第二、三分鐘全力進攻；還有的運動員在第一、二分鐘猛烈進攻，第三分鐘防守。從以上的回合時間計劃來看，一個回合比一個回合緊張，在每個回合三分鐘里，時而攻擊時而防守，形成有計劃地調節體力，并作出更好的攻擊。如果按照這樣的計劃進行比賽，這位運動員的體力會始終是充沛的，他的攻擊也是主動的。

在擬定回合時間計劃時，要根據對手的戰術特點和他的回合時間計劃來決定。了解對手的戰術特點，比摸清他的回合時間計劃要容易；而要摸清對手回合時間計劃，則只有在每個回合實戰中才能做到。所以，在實戰中當運動員自己預先擬定的回合時間計劃不能適應對手具體情況時，應馬上決定新的對策。比如，對手在每一回合中的第一分鐘采用試攻，則可讓他試攻幾下；第二分鐘的前半分鐘不論對手采用什么攻擊方法，自己都應該積極進攻；在第二分鐘后半分鐘和第三分鐘前半分鐘時采用防守；到第三分鐘后半分鐘時，再度全力攻擊對手。第二回合中的第一分鐘，如果對手積極進攻，自己就讓他進攻半分鐘，而在后半分鐘反攻對手直到第二分鐘前半分鐘結束；第二分鐘的后半分鐘再讓他來進攻并設法消耗對手體力；第三分鐘時自己的體力如果足夠，可一口氣進攻到底，如果此時對手體力也很足，能壓住他就壓下去，壓不住就不要硬攻，可采用散擊方法稍事休息，但要注意不可讓對手有休息喘氣的機會，應用聲東擊西的方法去消耗對手的精力。第三回合可以根據自己體力和對手的身體情況進行。在實踐中，應該根據對手具體情況修改事先擬定的回合時間計劃。但是，不論是進攻或是防守均要爭取主動，特別在每個回合的開始和結束時都要主動進攻，這個原則在任何情況下是不能改變的。

拳擊運動員在回合間休息時，要認真聽取教練、助手的提示和建議，教練、助手會告訴你對手的弱點和漏洞，同時也會提醒你注意自己出現的問題。你就要根據教練、助手的提示和建議，進一步完善自己的戰術計劃，并付諸比賽。

另外，在每個回合比賽即將結束的時候，為了保存體力，可把對手逼到自己進行休息的場角，這樣，回合結束的鈴聲一響，自己便可以馬上坐下休息，并盡可能多地聽教練員和助手的指導。而對手卻要走過拳擊臺，才能坐下休息。這種方法最適宜對付防守型的拳擊運動員或體力不支的拳擊運動員，這是戰術運用的方法之一。在回合結束的鈴聲響起之前或者同時，可使出自己全身的力量朝對手猛擊一拳或打一個組合拳，如果能夠擊中對方的話，可使對手在下一個回合開始時還昏昏然，從而為自己造成良好戰機。

四、拳擊比賽中攻防戰術的運用方法

拳擊比賽中攻防戰術的運用，必須要在賽前根據實際情況進行計劃和組織，應該根據自己所掌握的對手的情況，制定出相應的技戰術。因而，清楚地了解對手的一切情況，并制定相應的戰術，就會使你在比賽尚未開始的時候，就已經占據了主動權。如果你并不十分了解對手，就要制定一些靈活、可能的戰術計劃，在與對手比賽的過程中，經過有意識地試探和觀察，發現對手的優勢、特長及弱點，從而采取有效的對抗戰術。

在制定戰術計劃時，要知己知彼，一定要了解對手在比賽中慣用的技術和戰術是什么。根據對手的優勢特長來制定扼制它的戰術，針對對手的劣勢弱點制定突破它的戰術。從而使自己占據比賽的主動，立于不敗之地。在與戰術水平較高、反應迅速、應變能力較強的對手比賽時，應當動作謹慎、靈活而機敏，及地采取相應的戰術策略，并不失時機地進行主動攻擊，讓對方經常處于被動地位，破壞對方的節奏和戰術意圖，干擾他的有效進攻，使自己占據主動，進而戰勝對手。

應當注意，在與任何一位對手進行比賽時，都要十分小心慎重，即使是實力較弱的對手也不能輕視，因為偶然的事情時有發生。在比賽中還常常會遇到這樣的一些情況，就是有些運動員在尚不熟悉對方的任何情況下，便貿然出擊，因而使自己處于劣勢，招致失敗。當遇到一個不太熟悉的對手時，在比賽開始時，先要觀察了解他的技術特點、身體素質、意志品質等情況。對熟悉的對手，也要觀察他所采取的戰術是不是與預先估計的相同，因為對手也知道你的特點和打法。所以，通常第一回合雙方多是進行觀察，在其它回合相持時，也多用假動作引誘對手出拳，以便了解對手的特點，從多方面發現對手擅長的拳法、防守與還擊的方法，以及站立時的習慣距離等。觀察對手要細致，但相持時間不可過長，要防止對手的突然進攻。當了解到對手的戰術之后，應立即主動進攻。當然，這種觀察應在三個回合中隨時進行。冷靜的判斷可以幫助運動員增強信心，采取相應的戰術和打法，減少進攻的盲目性。

當了解對手的弱點后，應迅速用假動作誘使他暴露弱點，用自己得力的拳法進攻，并抓住機會用連擊拳與組合拳連續快速攻擊。此時，要求運動員當機立斷、毫不猶豫，否則就可能被對手控制而失去主動權。

通常，對手的反攻都有突然性，因此應注意防范，使對手無機可乘。如果對手用突然、快速、多變的辦法連續不斷地進攻，就應用封閉法進行防守或擺脫對手進攻，以消耗其體力。在比賽中應盡量避免擊空，擊空不僅消耗體力，而且容易喪失信心，也會因身體失去平衡而被對方控制，處于不利的地位。因此，當進行快速連續進攻時，必須估計自己的力量，保持身體的平衡，避免無目標地猛擊亂打而出現太多擊空現象，避免無謂地消耗體力，給對手以反攻機會。

在比賽中，應該學會采取真真假假、虛虛實實的動作和方法。在比賽中盡可能利用假象誘使對手上當，如假裝體力不支或被擊中后表現遲鈍，或左側眼眶被打傷后反而在右側眼眶涂上止血劑，讓對方誤以為右眼受傷而不再攻擊傷處等等。假象運用得當，可以使對手上當受欺騙，當對手在一味想方設法攻擊時，應抓住對方注意力分散產生的漏洞，給對手以重擊。當比賽到了最后關頭，估計到雙方基本上打成平局，或者是自己稍稍落后時，自己可以在裁判員面前制造一些假象，以獲得最后的點數。這個假象就是在比賽結束前的十幾或二十幾秒鐘，逼近對手，連續不斷地出拳猛擊對手，一直到比賽的結束為止。這樣一來，會使得裁判不能準確判斷你的攻擊是否準確有效，或給你記點，或從進攻的優勢上判你取勝。當然運用這種方法一定要注意保護自己，切忌偷雞不成蝕把米，被對方反擊得分。同時要善于隱蔽自己的行動，不讓對手察覺自己的戰術意圖；也要善于從對手開始行動前瞬間的變化中估計出對手的真實意圖，從而準備相應的戰術，使對手受阻、受挫而處于不利地位。

比賽進行過程中，拳擊運動員的主要任務就是實施合理的戰術計劃，在每一個決定性行動之前，拳擊運動員應當明確這一行動的目的，即便是時間極短，也不能盲目行動，否則，只能導致自己失利。拳擊運動員這時穩定的心理起著積極的作用，冷靜、正確地判斷對手的情況和比賽局勢的變化，并及時調整自己的戰術計劃，會使你掌握比賽的主動權。但是，一 定要特別注意，如果不是在非變不可的情況下，就不能輕易地改變自己賽前確定的戰術計劃，因為臨時的改變會使自己也不能很快適應。特別是在自己已經占據主動，比分領先的情況下，更不能通過改變戰術計劃來擴大戰果。比賽時有許多拳擊運動員，就是在前面比賽中已經在得分上占明顯優勢的情況下，企圖一拳將對方打倒而改變戰術計劃，這種改變反而給了對手機會。

另外，在比賽中出現受挫、受傷、疲勞或體力下降等情況時，要采取必要的掩護弱點的戰術，造成對手的錯覺，力爭轉敗為勝。體力強的情況下，也可采取麻痹對手的戰術，使他判斷錯誤，失掉警惕性，從而遭到攻擊。

五、拳擊比賽不同回合戰術的運用方法

奧運會和亞運會的拳擊比賽或其他業余拳擊比賽，都規定一場比賽只打三個回合。要取得比賽的勝利，需要在每個回中采取不同的戰術。

第一回合：首先要主動得點得分。在避免失分的情況下，可引誘對手進攻，觀察了解其技術、戰術特點，不可被動地等待對方進攻；如果一味地觀察了解對手、保存體力而輸掉第一回合，將會陷于被動。在實力相當的情況下，想用幾個重拳就打倒對手是很難奏效的；如果情況不明，技藝又不高，這樣做注定要失敗。所以，一般水平高的拳擊運動員都要先摸底，觀察、了解對手情況，不暴露自己的實力，冷靜、穩妥地打第一回合，并主動誘“敵”深入，以假亂真地麻痹對手，抓住機會得分，并保存體力和實力。只有在我強彼弱、實力相差懸殊的情況下，方可在第一回合中采取決戰的戰術。

第二回合：是比較關鍵的回合，這時雙方都想充分發揮自己的技術和戰術，以取得優勢壓倒對手；雙方都集中力量以己之長攻彼之短，抓住機會連續進攻。此時，不可急于求成，要引誘對手，利用對手企圖挽回劣勢的急躁情緒，針對其弱點進行還擊，要用出自己的全部技術和招數，盡力壓住對手，力爭取得較大的優勢。

第三回合：是全場比賽決定性的一局，雙方經過兩個回合的較量，對對方的技術和戰術多已熟悉，雙方通過分析戰局都會采取相應的對策。因此，這一回合是比較難打的。第三回合也是最后比體力、比意志、比技術和戰術的關鍵時刻，雖不能盲目地急于求成，但應隨機應變地主動進攻，發揚拼搏精神，直到比賽結束。

在拳擊比賽中，形勢是千變萬化的，不可能在事先就料到比賽中可能產生的一切情況，所以不可能制定出某種一成不變的戰術方案或公式。因此，要求拳擊運動員能迅速、準確地判斷比賽中的實戰形勢，采取正確的決定，并能抓住戰機發展和擴大戰果。實戰中的戰術意識，是一個拳擊運動員最重要的素質，這一素質可使其所有動作都配合連貫，并能主動克服各種障礙取得最后的勝利。

六、拳擊比賽中心理戰術的運用方法

拳擊比賽是雙方運動員的體能、技能、心理能力和戰術能力綜合較量。尤其在雙方勢均力敵的情況下，運動員心理狀態的好壞常常能對比賽結果產生重要的甚至是決定性的影響。因此，運動員或教練員通過某些心理訓練手段來使對方增加心理負擔，而使自己處于良好的心理狀態，從而改變雙方心理能力的水平，以達到戰勝對手的戰術目的而采用的心理戰術，就顯得十分重要。在拳擊比賽中運用心理戰術時一般采用以下一些方法。

（一）盡量了解對手，而不讓對方了解自己

賽前雙方運動員和教練員總是想盡量了解一些對手的各種情況，以確定自己的技戰術方案，估計自己可能獲得的名次，這是很正常很自然的事情。我們應該通過正當的手段，如通過各種傳播媒體、通過觀看對方訓練等，去盡量了解對手的各種情況。同時又要注意保密，盡量不讓對手了解自己的情況，給對手造成心理負擔。

（二）制造假象去麻痹對手或嚇唬對手

“兵不厭詐”，利用對手想了解情況的心理狀態而故意制造一些假象，使其獲得假的信息，使其在比賽準備工作上犯錯誤。如對于那種容易驕傲的對手，在賽前訓練時可以適當比劃一下，不要把自己的真實水平顯露出來，可使對手產生盲目樂觀、驕傲輕敵的思想，進而影響其賽前準備工作，使其疏忽大意，準備不足。而當比賽時我方的真實水平一旦顯露出來，又容易使對方陷入緊張的精神狀態，從而收到“攻其不備”的效果。如果對手性格上是相對軟弱者，則可以采用嚇人戰術。如在賽前訓練時可有意識地在對手面前顯露自己強大的實力，向其施加精神壓力，給對方增加心理負擔，從而使其怯場，意志消沉。當然在運用這些方法時，也要注意不要影響自己正常的賽前訓練，還要注意自己隊員的心理變化情況，因為他們同樣會受別人的影響。

（三）言行暗示刺激法

比賽期間運動員的心理活動往往比較敏感，并會伴隨著某種緊張情緒，心理狀態不太穩定。有經驗的拳擊運動員會在比賽時運用各種刺激對方心理的動作、表情或者語言挑動對方的情緒，讓對方激動失常，使其技戰術不能完全發揮，甚至產生過激行為，而導致對手比賽的失敗。這時候同伴和周圍的人，尤其是教練員的一言一行，都可能會對其產生影響和作用。言行得當，能增強運動員的信心，鼓舞其斗志；言行不當，則會起相反的作用，給比賽帶來消極的影響。一般來說，領隊和教練員和藹可親的笑容和態度，充滿信心的鼓勵言詞，對穩定運動員的情緒，消除緊張心理，增強比賽信心，能起到積極的作用。而對個別好勝心強不服輸的運動員使用“激將法”也可能會收到良好的效果。總之，拳擊運動員必須有感情上的沖動，但必須善于控制自己的感情，對于比賽時發生的一切，都能夠冷靜地處理。同時，教練員必須明白，自己的一舉一動都可能對運動員起到暗示的作用而影響其心理活動，必須謹慎注意。有時即使運動員的賽前狀態真的不夠理想時，作為教練員也應有大將風度，要沉得住氣，通過暗示給予運動員鼓舞和信心。拳擊運動員能夠在任何比賽中都冷靜、沉著地面對發生的一切，那他就會成為經常戰勝對手的優秀拳擊運動員。

（四）兩強相爭勇者勝

“勇”是最佳心理狀態的集中表現。拳擊運動員在訓練和比賽中所表現出來的勇氣和膽量，那種不怕一切艱難險阻而頑強拼搏的精神和行動，不是天生就有或隨意就來的。勇敢首先是一種心理品質，是意志品質的一部分，這既取決于選材，也依賴于長期訓練過程中的培養。勇敢也與自身的實力強弱（即身體運動能力的高低）有關，實力強當然信心足，即所謂“藝高人膽大”。然而在現實比賽中競爭對手之間大多是勢均力敵或略有差距者，也就是說，彼此的“藝”不相上下，因此，這時勝敗的關鍵就在于心理因素的發揮情況即所謂“膽大藝更高”。而這種心理因素的發揮則與運動員賽前的心理定向、角色定位、對情緒狀態的調控等有著密切的關系。所以，我們既要重視心理素質的選材，又要重視日常的心理訓練，以培養運動員具有良好的心理素質和具有拳擊項目特點的個性心理特征。在此基礎上，再加上賽前有針對性的心理調節，做好充分的心理準備，形成最佳的心理狀態，從而對比賽產生積極的能動影響，真正勇敢地投入到拳擊比賽的激烈拼搏中去，力爭比賽的勝利。

比賽時心理戰術和實施戰術計劃是不可分割的。心理戰術往往并不是單獨使用的，相反卻常常和實施戰術結合起來使用才能收到更好的效果。因為人的心理活動是每時每刻都在進行的，而且都是和各種具體的事物、具體的情況相聯系，教練員必須注意心理活動的這一特點，提高自己運用心理戰術的自覺性，從而實現戰術的目的。

按體重分級進行比賽是拳擊運動的重要特點之一。體重的大小會間接地影響拳擊比賽的勝負。

七、體重戰術的運用方法

按體重分級進行比賽是拳擊運動的重要特點之一。體重的大小會間接地影響拳擊比賽的勝負。運用體重戰術首先表現在確定運動員參加比賽的級別上。規則規定，在拳擊比賽中，運動員只能參加體重所屬級別的比賽。而且參賽級別一經確定，不得更改。因此，運動員參賽級別就常常需要根據比賽時對手的情況以及對自己是否有利來確定。