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第1篇：保先教育范文

保持*黨員先進性教育活動第三階段國土局副局長個人總結 文章作者：積木 文章加入時間：2005年6月17日15:46 根據白銀區保持*黨員先進性教育活動第三階段的安排，自2005年5月13日開始，我對照黨性分析材料，結合評議意見提出的整改措施，認真進行了整改，現就本人參加該階段的情況小結如下： 一、提高認識，從思想上解決了為什么要進行整改的問題 按照區保先辦和黨支部的安排部署，本人充分認識到“整改提高”是教育活動見成果的重要階段，做好整改提高工作的動員部署，是搞好整改的基礎。整個教育活動成功與否，關鍵是看查找的問題改了沒有

，黨員的先進性提高了沒有，這是先教活動的重要內容，是先教活動成果的集中體現。這一階段既是對前兩個階段工作效果的檢驗，又是衡量先進性教育活動是否取得實效的標準；既是確保先進性教育活動成為群眾滿意工程的體現，又是落實建立“黨員長期受教育，群眾切實得利益”長效機制的關鍵。這一階段的工作如何，決定著先教活動的成敗。做好這一階段的工作，重在聯系實際，重在注重實效，重在群眾滿意，黨員關心，群眾關注，關乎全局。這是一項具有重大的現實意義和深遠的歷史意義舉措。明確了自身在整改活動中的責任和應有的積極態度，即積極投身到活動中來，努力錘煉自己的黨員先進性，使自己受到一次嚴格的黨性鍛煉，并以此來推進自己的實際工作，以實際行動來證明這次學教活動所產生的效果。 二、增強自覺性，從態度上解決了如何整改好的問題 整改階段活動，是對學習階段和分析評議階段的更深入一步，時間緊，難度大，思想性、政策性很強。學習動員、分析評議和整改提高三個階段各有側重，相互銜接，環環緊扣，缺一不可。學習動員階段是活動的基礎，分析評議是活動的保證，整改提高是活動的關鍵，學習動員階段猶如整個工程的封頂。因此，一定要增強整改的自學性，變要我整改為我要整改，由表及里，不斷深入。在工作十分繁忙的情況下，在分析評議征求意見的基礎上，本人在整改階段又結合自身崗位特點進一步研究，找準整改的切入點，在目標的制定上做到既要有階段性的目標，又要有長期性的規劃。其次制定方案，要制定群眾滿意的整改方案，再次做到方案要切實可行；最終要使整改取得實效。隨著整改的深入，本人認識不斷提高，思路也更加清晰，整改的自覺性進一步提高。 三、增加征求意見量，從內容上解決了如何充實整改的問題 本人在整改階段不滿足于分析評議階段所收集征求到的意見，不滿足于就意見找措施，而是邊寫整改意見邊征求領導和同志們的意見，不斷修改整改方案和措施，在內容的充實上首先必須體現自覺實踐“三個代表”重要思想，充分體現時代的要求；其次必須體現必須堅定*主義理想和中國特色社會主義信念；再次必須體現具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷的為人民服務意識；第四必須體現求真務實的作風，多辦利國利民實事。通過聽（征求意見）、讀（不斷對照黨員標準）、研（斟酌方案）、看（參考別人的方案）、寫（方案）、測（群眾測評），使本人對整改階段有了更深入的理解，思想上更加充實提高。 四、不斷深入，從效果上解決了如何整改提高的問題 隨著整改的不斷深入，使本人深刻認識到整改的重要意義、開展整改的指導思想和目標要求。進一步理解保持*黨員先進性教育活動三階段安排的必要性，進一步把握整改活動的基本要求，深刻理解整改活動與加強黨的執政能力建設的關系。只有求真務實、與時俱進地自覺進行整改，黨員的黨性修養和鍛煉才能有實效。通過這一階段的活動，本人從理論到實踐都有了新的提高，指導實踐方面也有新的認識，本人認真起草了《保先教育個人整改方案》，列出了需要整改的逐個問題，提出了近階段和遠期努力實現的整改目標，并在整改階段進行邊整改邊學習，得到支部全體黨員的認可，檢驗了自己在整改階段的實際效果。 總之，整改階段雖然即將結束，但整改方案和措施的落實卻是

個重要的實踐過程，關鍵在于改，在于是否以實踐行動來改進與黨員先進性要求不符的方面，因此，本人在今后工作中要自覺的不斷回頭看，經常對照個人整改方案，不斷加以改進。 文章出處： 【大 中 小】 【打印】 【關閉】

第2篇：保先教育范文

合眾人壽保險股份有限公司（以下簡稱合眾人壽）市場部總經理畢生在近期接受本刊記者專訪時指出，教育支出正在成為中國家庭子女支出上的大項，調查顯示，城市家庭平均每年在子女教育方面的支出占家庭子女總支出的76.1%，占家庭總支出的35.1%，占家庭總收入的30.1%。《2015中國家庭教育消費者圖譜》統計數據顯示，近5成家長每年家庭教育支出超6000元，近3成家長投入超過萬元。因此，很多家長對孩子教育金的規劃和積累往往從孩子剛一出生就開始了。

子女義務教育期間的教育支出還僅僅是很多家庭在規劃孩子教育時的基礎項，越來越多的家庭希望孩子能在國外完成本科及更高學歷的深造。動輒幾十萬元的留學支出雖然很多家庭在經濟上可以承受，但如果缺乏規劃，勢必會對原本的家庭生活質量或財務安全產生影響。因此，如何在不打亂家庭財務規劃、不影響家庭理財目標的情況下籌備足夠的教育金，成為很多父母關注的問題。

對此，畢生表示，教育金是用于支持孩子從幼兒園到大學教育所需的一切費用，具有需求剛性強、費用數額大及持續周期長等特點，因此教育金積累一定要提前規劃。越早規劃，費用的積累就會越從容，壓力越小，也越容易實現積累的目標。

教育金保險優勢突出

銀行儲蓄、基金定投、教育金保險等都是實現教育金積累的常用工具，畢生認為，只要能達到足額積累，選擇哪一種工具都是可以的。但他同時指出，在教育金規劃中，教育金保險具有其他工具難以企及的先天優勢。

強制儲蓄功能

首先，教育金保險具有強制儲蓄的功能，這是其區別于一般銀行儲蓄等看似靈活性更強的金融工具的鮮明特征。父母可根據對孩子未來所需教育費用的理性預期，選擇具體的險種和保額。一旦教育金規劃確立，投保人就需要按照條款要求定期交納約定的金額，進而保證能夠按時按需為孩子積累足額的教育金。

保障及豁免功能

教育金保險同時具有保險的保障功能，可以為投保人和被保險人提供疾病和意外傷害及高度殘疾等方面的保障。一旦投保人發生疾病或意外身故及高殘等風險，不能完成孩子的教育金儲備計劃時，保險公司會豁免投保人以后應交的保險費，相當于保險公司為投保人繼續交納保費，而保單原本應該享有的權益不變，仍然能夠給孩子提供以后受教育所需的費用，確保教育金積累計劃的實現。

理財功能

教育金保險的理財功能能夠讓投保人在教育金積累過程中抵御通脹風險。在保險金給付時，一般采取多次給付的方式，回報期較長。

財商傳承

據畢生介紹，目前大多數教育金保險的保險金給付方式為年付，這種給付方式使得資金使用的靈活性較低。如果孩子缺乏對這筆用于全年的學費、生活費的規劃，很有可能造成一定程度的揮霍，難以實現教育金的專款專用。因此，一款以月付為給付方式的教育金產品呼之欲出。

5月18日，合眾人壽推出“合眾高材生教育金保障計劃”，該計劃是由“合眾高材生兩全保險（分紅型）、合眾健康寶貝一年期重大疾病保險、合眾順樂住院醫療保險（2015）和合眾附加投保人豁免保險費定期壽險”組成。“合眾高材生教育金保障計劃”一方面給孩子提供教育金，給孩子掃清求學道路上的資金障礙；另一方面還提供重疾保障、醫療保障，為孩子的健康保駕護航。

畢生表示，該保障計劃的核心特點是“三金”“三保”及子女財商培養功能。三金分別為教育金、婚嫁金、養老金；三保分別為重疾保障、醫療保障、豁免保障。

教育金

“合眾高材生教育金保障計劃”提供最長達7年的高等教育金，用于本碩連讀或出國深造，做到專款專用；同時可支持月領功能，讓孩子合理支配財富，培養孩子的財商。畢生說：“父母在交費期每月進行一定數額的強制儲蓄，對其本身而言也是一種良好理財習慣的培養。這種良好的習慣將在返還期內潛移默化地影響著孩子，實現一種財商教育的傳承。”

婚嫁金

三十而立，婚嫁之喜。婚嫁金是在被保險人30歲時，該計劃專屬的保險金給付，寄托著父母深切的祝福。

養老金

當被保險人60歲時，該計劃一次性給付滿期退休金。真正實現讓父母的愛陪伴孩子的一生。

重疾保障

該計劃提供23種重疾保障和3種少兒特定重疾保障，化解孩子成長中的重疾風險，為重疾治愈提供強有力的資金支持。

醫療保障

保障期內，該保障計劃提供日常醫療住院賠付，可應對生活中各種住院醫療費用所需。

豁免保障

全面覆蓋投保人身故、全殘風險，確保孩子享有的各類保障不受影響。

投保注意事項

父母為孩子配置保險產品很多時候都是一種愛的體現，因為珍視，所以希望能在自己經濟條件較好時，付出一定金錢以便鎖定孩子未來的幸福人生。但在這一過程中，由于缺乏相應的投保常識，很多父母容易因愛而陷入誤區。畢生總結出以下幾種父母為孩子投保時需要注意的問題。

第一，為子女投保的首要原則是先保大人，后保孩子。很多父母為孩子投保了保額很高的保險，但卻不為自己投保，殊不知，自己作為家庭的經濟支柱才是孩子抵御風險的最好屏障。因此，在為孩子進行保障規劃之前，很多父母應該客觀審視自己的保險是否足額。

第二，教育金規劃越早越好。如果父母有意為孩子未來的教育支出制訂規劃，那么這個規劃越早制訂越好。孩子年齡越小，相應的保費也越低。且較早進行教育金積累可以拉長交費期，對于同樣保額的規劃目標，這樣顯然能夠降低積累的壓力。

第3篇：保先教育范文

為孩子建立一份長期教育保障計劃，使孩子在每個階段都有足夠的經濟實力支撐，家長可以考慮專門的教育金保險產品。

根據期待確定保額

到底需要為孩子投保多少才夠呢?在規劃教育金前，要先知道需要為孩子準備多少錢才夠。

根據廣東省教育廳、零點研究咨詢集團提供的資料(2006～2007年)，廣東省在義務教育階段，6年小學的書雜費要3500元，3年初中書雜費要2500元；在非義務教育階段，讀3年高中，學費和書雜費共需1.2萬元，而讀4年本科，總費用要達到8萬元。這還不算課外班、讀私立學校甚至去海外留學的費用。

在了解各個階段需要的教育費用后，家長可以根據自己對孩子未來的期望，設定相適應的保額(返還額)。比如按照目前的消費水平，希望孩子在國內讀完本科至少要準備約10萬元。在確定保額(返還額)時，還要考慮家庭的經濟情況，選擇能支付得起的保費水平。

同樣是為兩個剛滿月的孩子投保信誠人壽“未來有數”教育金保險，選擇5年繳費。李先生打算讓女兒在國內讀書，選擇保額10萬元，每年要繳費14829元；王先生打算讓兒子到澳大利亞留學，就選擇投保40萬元保額，每年繳費59318元。在保障利益上，李先生的女兒在高中和大學階段，每年分別領取6000元和18000元，而王先生的兒子在同樣階段領取的數額是前者的4倍。

考慮非固定收益類產品

傳統的教育金產品很多是定額返還的，收益是確定的，即到期給付的教育金是固定的數額。教育金是項長期的儲蓄，如果通貨膨脹率超過教育金的預定利率，則存在縮水風險。如何才能讓現在開始準備的教育金，在用到時不會縮水呢?

選擇教育金產品時，不妨考慮非固定收益產品。像分紅險、萬能險產品，在固定利率之外，投保人還可享受保險公司分紅或投資收益，比如信誠人壽“未來有數”教育金保險就是分紅險。如果有一定的風險承受能力，投保人還可選擇收益完全浮動的投連險產品，如中美大都會人壽的少兒成長先鋒保障計劃。還有的融二者于一身，如金盛保險的天才寶貝教育金保險就設計為主險為兩全分紅險，附加險為投連險。

需要注意的是，萬能險和投連險對每期所繳保費的要求不是特別嚴格，如果資金緊張，繳的保費夠維持保單即可，而且可以在需要時部分領取賬戶內資金。但教育金計劃是項長期規劃，最好做到定期定額投資、專款專用，分紅險雖然靈活性不如前者，急需用錢時只能通過保單質押貸款來周轉資金，但強制性(按期繳費、到期領取)很好。

投保越早越好

教育金保險對被保險人的年齡都有限制，一般最大年齡在9～15周歲。但從經濟性角度來看，投保越早越好。領取的時間和金額是固定的，越早繳費，復利的成效越明顯。

為孩子投保金深度保險的天才寶貝教育金保險，同樣是在18～21周歲時每年領取25000元大學教育金，繳費期10年，如果在孩子0歲時投保，每年只需繳11303元，而在5周歲時投保每年就要繳12376元了。

善用保費豁免

教育金保險的繳費方式可以分為躉繳和期繳2種。初為父母者大多年紀在30歲左右，經濟基礎并不十分雄厚，因此選擇期繳的方式更適合。在期繳的具體方式上，可以根據自己的實際情況選擇，比如一年一繳、一月一繳等。

選擇期繳方式，還有一個非常大的優點，就是可以享受保費豁免。這也是保險不同于其他教育金規劃方式的一大優點，即當投保人(父親或母親)不幸身故或因規定的原因(如發生重大意外或罹患重疾)喪失繳費能力時，保險公司將免去投保人之后所要繳納的保費，而教育金的領取卻絲毫不受影響。很多教育金保險的保險責任中都帶有保費豁免功能，如金盛天才寶貝教育金保險等，但也要注意，少數保險產品需要投保人以附加險形式另行購買，保費較便宜。

多看保障功能

第4篇：保先教育范文

計劃有變，今天本來通知是去電視臺。由于電視臺工作的不便，所以安排到這周。老師的帶領下來到現代教育中心，老師為我細心的講解了現代教育中心的構成部門，精品課件制作室，參觀了網絡部。

一、現代教育技術中心的構成

包括計算機文化基礎和計算機等級考試的教學任務。多媒體教學部（主要負責多媒體視頻的處理和全校73個多媒體教室的維護）網絡教學部（主要負責學校的網絡安全和網絡維護）計算機教學部（主要負責全校計算機教學。

二、接下來老師帶我參觀了線性編輯系統和非線性編輯系統

二號樓參觀科大電視臺是已經對這兩個概念有了初步認識。線性編輯是較早使用的一種編輯方式，周二時。操作比較麻煩，需要手動的精確的找到要插入的位置，并且編輯后會影響原來的帶子。而非線性編輯則不同，較線性編輯有很多優點，可以很輕松的將所想插入的影片拖動到自己想插入的地方，并且可以及時地看到效果，作出修改。非線編系統中有攝像機、光盤拷貝機（能安裝7個刻錄機）控制臺（包括連在一起的兩臺顯示器和主機箱）轉換臺、接收器等組成。接著老師給我演示了用軟件如何編輯采集來的視頻和音頻，及其如何加入文字和特效。并講了機子的配置等。先前使用的模擬攝像機，現在大部分使用數字攝像機。后期處理時，有專用的接口與編輯系統連接，并實現信號格式的轉換。

三、精品課件制作室

向老師提問清華大學的微機原理的制作是怎樣制作出來的老師看了之后，老師為我演示了模擬教師上課的一系列設備。該系統有四臺攝像機、顯示器、非線編輯系統、大屏幕等四部分組成。可以實時的反饋信息。控制臺可以清晰地顯示教師的活動畫面、學生的活動畫面、教師講授內容的畫面和整體畫面。并且可以按照自己的意愿選擇畫面。看了一些精品課程并講解了其制作過程。之后。感嘆道：現在還沒有這樣的強交互性課件，要制作出這樣的課件需要的技術含量很高。這也是下一步工作的重點。這個環節，看到多媒體課件制作的前景，同時也認識到自己是多么的無知，需要學的東西太多了真有些不知從何著手。由此我想到考研，考研有很多學校很重視編程，把C語言作為必考內容。可是華南師范大學卻沒有一門計算機課程，只在復試時有計算機應用技術。可能它已經將計算機的學習作為必備的知識了吧。

第5篇：保先教育范文

生育保險是國家為維護婦女的生育權利，保障婦女的合法利益所做出的福利政策，生育保險作為福利政策必須由企業進行購買，如果為在職職工，企業會依據國家法律規定代為繳納生育保險無需個人額外繳納，如果作為為無職業者或者靈活就業者，則不能以個人身份繳納生育保險，但是可以購買相關的商業保險用以作為代替。

法律依據

《企業職工生育保險試行辦法》中規定：本辦法適用城鎮企業及其職工。生育保險按屬地原則級織，生育保險費用實行社會統籌。

（來源：文章屋網 ）

第6篇：保先教育范文

一、教育均衡、優質的基本認識：

大力推進教育均衡、優質地發展是基礎教育的本質要求，是社會主義教育事業的根本任務，是現代教育發展的必然結果，更是人民群眾對教育的根本訴求與期盼！

“教育均衡發展”是教育公平的外在表現形式，是實現教育公平的途徑，要求在教育公平的原則基礎上，合理配置教育資源，使之科學化、公平性，在發展中縮小差距，使全體人民共享優質教育資源，共享教育改革的成果。

“優質教育”是以現代教育思想為指導，以素質教育思想為前提，以德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，通過教育資源的優化整合而獲得優良質量的教育實踐活動。優質教育是時代的呼喚、國家振興的要求、社會和家庭的需要，更是我們教育矢志不渝的追求。

從“教育均衡與優質”的內涵闡述中不難看出：均衡與優質已經成為衡量當下區域教育發達程度的重要標志。作為教育強區的，讓人民享受均衡發展的優質教育理所當然應該成為區委、區政府以及所有教育工作者的共同為之奮斗的目標。

二、教育發展現狀的分析：

現有46所中、小學，縱觀這些學校的發展現狀，我們可以發現存在著如下一些差異：

首先是規模差異。僅以小學為例，規模在500人心下的學校占絕大多數，最少者僅有200人左右。但也有部分名校、大校生源接近三千人。如此懸殊的規模，客觀上形成了教育資源配置的不均衡，既造成了教育資源的浪費，又影響了孩子的健康成長，更不利于教育均衡、優質、可持續地發展。

其次是質量差異。總體而言，的教育質量是高的，在全市名列前茅。但我們注意到：有部分學校教育教學質量長期在低位徘徊，如此惡性循環，逐步就形成了一些薄弱學校。這與教育均衡與優質地發展極不相稱的。

第三是師資差異。老師是學校發展的重中之重，是均衡、優質教育的根本。我們校與校之間在師資力量對比上，卻存在著非常明顯的差異。有的學校，帶稱號的骨干老師少之又有，甚至是個位數；而有的學校，特別是名校、大校骨干老師扎堆，比例甚高。另外，各所學校的老師之間，在精神狀態、教學態度、工作能力以及工作氛圍等方面也存在著非常明顯的差異。

第四是成效差異。正是因為上述的差異，就造成了學校與學校之間在辦學的成效存在著較大的差異，也就形成了老百姓心目中所謂的名校與薄弱學校，更造成了“擇校熱”愈演愈烈的現狀。

客觀分析教育的現狀，諸如此類的差異還有許多，如區域的差異、資源的差異、傳統的差異等等。這些差異大大制約了教育的均衡與優質發展，滯緩了從教育大區向強區跨越的進程。

三、“促進教育均衡、優質發展”的初步建議：

要縮小上述校與校之間的差異，就必須大力落實科學發展觀，全面更新教育發展的觀念，追求教育均衡與優質發展，真正縮小校際之間的差距，統籌好教育發展的規模、結構、質量、速度、效益，兼顧好學校之間的協調發展、共同發展。以統籌兼顧中處理好教育的公平、效率、差異、競爭之間的關系，在均衡中追求優質，在共同的追求中促進均衡。

（一）、完善激勵機制，放大優質資源。

要從根本上提高教師實施素質教育的能力和水平，培養適應現代教育教學所需要的各級骨干教師，激活各層次教師發展的源動力和內驅力，逐步形成全區教師動態管理新機制，從師資隊伍建設上促進教育的均衡與體質發展，就必須進一步完善激勵機制。

首先是繼續有效開展“能級制教師”的評選工作，分層推進、培養和管理全區在職教師，促進教師隊伍整體、和諧發展，使的全體教育工作者變被動為主動，讓自身專業能力持續發展、提升成為自覺的訴求和強烈的愿望。

其次應統籌兼顧到全區各學校師資的實際狀況，在師資力量的調配、骨干教師的評選、辦學資金的投入等方面做到全區統籌考慮，并優先為薄弱學校考慮，政策向薄弱學校傾斜，促使這些學校通過不斷地“輸血”變得逐漸優質起來。

再者是充分發揮骨干教師的輻射、示范作用。讓的教師真正流動起來，教育主管部門堅持全區教育一盤棋，堅持公平、公正、透明的原則，并在評優、評先、評職等方面優先考慮、全面傾斜，實現教師有序流動、分層流動、合理流動、分批流動，真正意義上實現資源共享，就一定能夠在促進教育的均衡與優質發展上走出具有特色之路。

（二）、激勵錯位發展，凸顯辦學特色。

其實，教育的均衡與優質發展并不意味著千校一面，那既不現實，也不客觀，同時還會扼殺學校個性，更不符合教育發展的規律。這不是真正意義上的均衡發展，也不是優質的教育。因此，教育追求的應該是號召校校錯位發展，凸顯鮮明辦學特色。只有堅持了校校錯位發展，才能讓更多的學校呈現出不同的學校風采，才能讓更多的學生享受具有個性化特色的學習生活，才能讓的教育呈現出百花齊放、百舸爭流的壯觀場景。

每所學校都應該在認真地研究本校的校史、校情、校貌等方面的實際情況，充分發挖自身潛力與蘊藏資源，綜合考慮多方因素，積極吸收建設性的意見與建議，確定本校錯位發展的目標，確立本校具有校本特色的辦學方向。

但同時我們也認識到：激勵校校錯位發展、凸顯鮮明辦學特色必須是符合素質教育本質規律的、體現素質教育真正內涵的。因此，錯位發展、辦學特色與素質教育本質是不矛盾的，但只有在大力推行素質教育的前提下才能進行錯位式發展、特色化構建，這樣的錯位與特色才是有本之木、有源之水。

（三）、組團互進共贏，攜手同創輝煌。

當下的“擇校”現象有愈演愈烈的趨勢。客觀分析，“擇校熱”根源于教育資源不均衡，而“擇校熱”又加劇了薄弱校和優質校的分化，嚴重阻礙教育的均衡發展，徹底損害了教育的公平與公正。怎么辦？只有從學校的實際出發，組團互進共贏，才能真正促進校際之間共同發展，讓“擇校熱”降溫。因為進行“組團互進共贏”的嘗試將讓每個孩子都能在家門口就能享受優質教育。

以名校為龍頭，以大校為平臺，通過名校輸出品牌、辦學理念、管理方式、優秀教師、現代教育信息技術等方式，在一體化模式和共同體模式兩大基本類型的基礎上，探索“核心連鎖”式、“教育聯盟”式、“名校托管”式、優質資源再生發展式等多種運作機制，實施“名校+新校”、“名校+弱校”等多種辦學模式，進一步加快基礎教育均衡化、優質化進程，率先實現優質教育平民化、普及化，也讓更多的人接受更好的教育。

在“組團互進共贏、攜手同創輝煌”的歷程中，我們應該始終不渝地堅持三種理念：即大學習觀、大培訓觀、大質量觀。“大學習觀”是指組團學校的老師在更新觀念、重塑理念的過程中，進行共同的學習與探討，乃至于整個區組織老師共同學習，共同提升。“大培訓觀”是指跨校組織行之有效的教師培訓，這有利于相互借鑒、互相切磋，類似于區的“名師講壇”，其實學校需要的就是這種跨學校、跨學科的大培訓。“大質量觀”是指組團學校共同組織調研、進行質量監控、提升教學效益，相互之間取長補短、攜手共進，創造屬于的教育均衡與優質發展的新輝煌。

（四）、加大投入力度，增添道道亮色。

縱觀的中小學，一所所袖珍式的、小巧玲瓏式的學校比比皆是，占地面積小、發展空間窄、政府投入的不足已經大大制約了學校的發展，成為學校發展的瓶頸之一，成為制約教育均衡、優質發展的重要因素。我們希望區委、區政府能夠把加大教育投入、創辦品牌學校納入議事日程，加大實施力度，持續推進基礎設施建設，不斷改善校容、校貌，不斷擴大校園面積，積極打造“文苑+花園”的精品校園，徹底打破發展瓶頸，。讓老師、學生每天都能夠在身心愉悅的環境中學習、工作、生活，同時讓教育的品牌更加響亮，讓教育的名片越發锃亮。

第7篇：保先教育范文

一、狠抓教育強素質

該縣通過開展常規教育、學歷教育和網上教育，幫助農村黨員提高素質，增強黨員的"雙帶"能力。一是開展常規培訓。首先，搞好集中培訓。建立以鄉鎮黨校為主陣地，以村黨員活動室為補充的培訓網絡，有計劃、分層次對農村黨員進行集中培訓。今年，在夏訓、冬訓期間共舉辦各類培訓班50期，集中培訓農村黨員9000多人次。其次，進行現場觀摩培訓。組織全縣強村培育對象黨支部書記到海港區的倪莊、山海關區的圣水莊和新建村及北戴河區的車站村進行現場參觀學習，拓寬了黨員的視野。同時，各鄉鎮還自發組織各種外出參觀學習活動。平方子鄉黨委組織全鄉所有村的支部書記、村主任到遷安市的徐流口、寺后、唐莊子等地參觀文明生態村建設。據不完全統計，今年全縣組織類似的參觀活動達23次，受教育的黨員860余人。二是實施學歷教育。著手啟動"農村干部大專學歷教育工程"，今年招收89名村支部書記、主任參加了大專班的學習。該縣計劃用4至5年的時間，將全縣絕大部分村級"兩委"干部培養成具有大專學歷的德才兼備的農村致富帶頭人。三是推進網上教育。該縣大力推進網絡黨建工作，籌劃創建了**黨建網站，并實現了25個鄉鎮和11個縣直黨委的網絡連接。組織部專門下發網絡黨建工作《意見》，率先開展了"黨員上站日"活動，將每月第一周的周五定為"上站日"，組織黨員集中進行網上學習和討論，讓農村黨員接受到最快捷、最豐富、最前沿的教育。

二、創新載體求發展

該縣積極構建各種行之有效的活動載體，為農村黨員發揮先鋒模范作用，帶動黨員群眾謀求發展搭建平臺。通過開展"雙帶之星"評選活動，在全縣396個農村黨支部中開展了評選表彰千名黨員"雙帶之星"活動。黨員"雙帶之星"分為宣傳政策星、致富帶富星、遵紀守法星、技術推廣星、維護穩定星和文明新風星六種。這項活動的開展充分發揮了典型示范帶動作用，激發了廣大農村黨員干事創業熱情，使全縣農村黨員的"雙帶"能力得到進一步提高。同時，在農村黨員中廣泛開展"三帶三包"活動。即帶頭調結構、帶頭搞示范、帶頭闖市場，每名黨員包一個貧困戶，包培養一名青年農民，包培樹一戶致富示范戶。讓黨員在"三帶三包"活動中實現"雙帶"能力的自我提升。大巫嵐鄉大院村黨員張英一直把勞改釋放的村民楊海文作為重點聯系對象，在他的幫助下，該村民思想積極向上，勤勞致富。在黨員的帶領和幫助下，全縣有63戶貧困戶脫貧，發展青年農民黨員300多名，培樹致富示范戶15戶。

三、建立機制嚴管理

針對農村黨員教育管理中存在的管理不到位、缺乏系統性、長效性等問題，該縣創建并實施了"三定一評"黨員教育管理新機制。"三定一評"即定目標、定職責、定任務和民主評議。機制的創新和推行，讓黨員有為有位，思想上有壓力、行動上有動力、行為上有約束力，切實提高了黨員的素質，黨員的先進性得到新體現，黨員的"雙帶"作用得到充分發揮。近兩年，先后評出黨員致富帶頭人180人，黨員科技示范戶200戶。**鎮老黨員陳文秘義務承擔起精神文明宣教崗的職責，發動無職黨員宣傳《公民道德建設實施綱要》，倡導文明新風，他所在小區被評為文明小區。同時，自發組織了縣城第一支老年秧歌隊，每年夏季的晚上，給縣城增添一道靚麗的風景。大巫嵐鄉大巫嵐村黨支部書記王振宇籌資20萬建個體農業服務站，設立經濟發展服務崗，主動為村民跑資金、幫技術，搶抓市場先機，在該村建成達500畝的育苗基地，是150多戶農民直接受惠。

第8篇：保先教育范文

林權制度改革是加快我縣林業發展，促進林農增收的重要途徑。今天的會議上，同志們作了很好的發言。下面，結合學習材料，我就如何推進林權制度改革工作講兩點意見，供大家參考。

一、吃透政策，把握“五個重點”

按照市委、市政府的統一部署，從現在開始，用2年時間，基本完成全縣林業產權制度改革工作。為了實現這個改革目標，在工作中，必須著重把握好以下幾方面的工作：

（一）保持林業政策的連續性，確保農村社會穩定。這次林權制度改革，實際上是對林業“三定”確定的林業產權制度的進一步鞏固和完善，絕不是推倒重來。按照中央《關于加快林業發展的決定》和《農村土地承包法》的規定，林業“三定”時已經分到戶的自留山和責任山必須保持穩定，這次主要是完善合同，確權發證。目前仍由集體管理、尚未落實經營主體的山林，是我們這次改革的重點，必須在穩定林地所有權的基礎上，通過流轉或實行“分股不分山，分利不分林”等多種形式，明確經營主體，落實經營責任，并確權發證。各鄉鎮對改革中出現的問題，要嚴格按照有關法律法規或通過協商的方式予以解決，不允許違反規定搞上有政策，下有對策，另搞一套，確保改革的順利進行和農村社會的穩定。

（二）充分尊重群眾意愿，發揮好群眾的首創精神。對尚未承包到戶經營的集體商品林，原則上要承包到戶經營，但也可根據需要保留部分集體連片的集體商品林仍由集體經營管理。各鄉（鎮）視情況不同，可因地制宜選擇其中一種或多種形式綜合運用，但都必須堅持群眾自愿的原則，通過召開村民大會或村民代表會議，充分聽取廣大群眾的意見和建議，堅持2/3以上多數同意后決策，保障群眾的民、參與權，知情權，堅決杜絕暗箱操作。

（三）加強政策引導，調動好各方的積極性。林權制度改革，其實質是完善適應市場經濟體制的新的林業生產關系，其政策性、專業性都非常強。為了保證改革的順利進行，必須加強對改革的政策引導。各鄉（鎮）要掌握政策，努力探索，調動農民、山林經營者和鄉、村、組各方面積極性和林業發展新機制，引導和鼓勵山林向有經營能力的大戶集中，大幅度提高林業生產力和經營效益。

（四）堅決落實和兌現改革的各項配套政策。這次林權制度改革推出的政策條款多、改革的內容豐富，全面落實和兌現這些政策，是這次林業產權制度改革的關鍵，各鄉（鎮）及有關部門必須增強組織紀律觀念和大局意識，從服從發展大局，服務“三農”的高度，堅決地、不折不扣地將各項政策落實到位，切實取消縣、鄉、村自行制定的所有木竹收費項目；有關部門要加強督促檢查，確保政策兌現。

（五）高度重視群眾來信來訪，解決好山林糾紛和承包合同糾紛。由于林權制度改革涉及面廣、情況復雜，且林業“三定”以來的林業產權關系變化形成了一些“后遺證”，因此，改革中不可避免會出現一些山林糾紛和承包合同糾紛。對此，各鄉(鎮)、各有關部門務必高度重視，加強協調，依法妥善解決。要嚴防因山林權屬或承包合同糾紛引發群眾性亂砍濫伐林木和糾紛械斗事件，堅決依法打擊借改革之名制造事端、引發糾紛或亂砍濫伐的各種案件。要建立山林糾紛調處責任制度，明確職責分工。要按照鄉（鎮）與鄉（鎮）之間的山林糾紛以縣牽頭調處為主，村與村之間的山林糾紛以鄉（鎮）調處為主的規定，安排專門力量接待和處理群眾來信來訪。對林農反映突出的問題，要派得力干部及時進行調處處理，決不能置之不理。要通過努力，杜絕和糾紛械斗的發生，把上訪和越級上訪減少到最低限度，以穩定的社會環境確保改革順利進行。縣委、縣政府將把山林糾紛調處工作納入鄉（鎮）年終考核目標。縣法院、縣政府法制辦、林業、公安、等部門，要認真受理群眾來信來訪和投訴，建立重大毀林案件和糾紛械斗事件的應急處理機制。縣政府將安排專門力量負責接待和處理群眾在林改中出現的各種矛盾和問題，杜絕群眾事件的發生，確保改革順利進行。

（六）明確林權制度改革步驟和方法。在明確林權制度改革的指導思想、目標、基本原則、范圍、內容和方式的基礎上，重點要明確林權制度改革的的實施步驟和方法。根據我縣制定的《林權制度改革方案》，此次林權制度改革分為七個階段：一是組建機構、培訓隊伍階段（修改完善縣級林權制度實施方案，組織培訓業務人員）；二是宣傳發動、調查摸底階段（全面開展宣傳發動工作，召開動員大會）；三是制定村級實施方案階段（指導、幫助村小組選擇林改方法，確定林改形式，積極組織編制村級實施方案，并按程序報批組織實施）；四是組織實施、確權勘界階段（對林地、林木權屬進行明晰，簽訂相關的合同（協議），并按群眾意愿進行現地踏查，區劃界限，為核權發證做好準備工作）；五是公示林改結果、確權發證階段（對已經明確產權、界限的林地、林木進行填發林權證書，并對核發到戶（聯戶）的林權證書進行公示）；六是建立檔案（加強林改過程中的痕跡管理，做到所有資料留存）；七是總結驗收階段（檢查林改工作情況，組織驗收，總結工作經驗）。

二、狠抓落實，抓好“五項工作”

（一）建立健全組織領導機構。為確保全縣林改工作順利開展，縣委、縣人民政府將成立了由縣委郭書記為組長，我和治國副縣長為副組長，樹兵副書記為常務副組長、相關單位領導為成員的集體林權制度改革工作領導小組，從全縣縣級機關中抽調作風硬、業務精的同志組建縣集體林權制度改革辦公室，并抽調縣、鄉兩級熟悉農村工作的同志組成林改工作隊。各鄉（鎮）要盡快成立林改工作領導小組，同時，指導各村民委（社區）也要成立相應的工作領導小組，確保林改工作的順利開展

（二）廣泛開展宣傳發動。一是多層次召開各種會議，進行廣泛動員，各鄉(鎮)和村要分別組織召開干部會、黨員會、村民大會，進行全面的宣傳發動。二是要充分利用廣播電視、墻報專欄等宣傳媒體，進行廣泛深入的宣傳，講清改革的目的和意義，講明改革的步驟和程序，講透改革的政策和辦法，使林權制度改革工作做到家喻戶曉，深入人心，使廣大群眾了解林改，支持林改，參與林改。

（三）扎實開展業務培訓。培訓內容包括省、市、縣的林改文件、林改政策輔導、確權發證有關政策和工作流程、森林糾紛調處法律法規和政策、勘測勾圖技術要求等。各鄉(鎮)也要舉辦村、組林改相關人員的培訓班，使其盡快熟悉林改業務，為林改保質保量完成任務奠定扎實的基礎。

（四）深入細致的開展調查摸底工作。各鄉（鎮）要抓緊組織人員開展調查摸底工作，以村民小組為單位，摸清人口、戶數、山林面積、糾紛山場情況，以及農戶對林改的意見等，詳實地填寫好調查摸底表，掌握第一手資料。

（五）制定切實可行的村級改革方案。制訂實施方案是引導林農依法明晰產權、落實經營主體的重要一環，方案一定要做到切實可行，要把政策性、科學性、操作性融為一體。各鄉(鎮)以及各村應盡快制訂出符合鄉情村情的林改實施方案，在制定各村林改方案前，要認真開好村民座談會，做好會議記錄，當場表決，確保兩個2/3，即要有2/3的群眾參會，有2/3的群眾同意林改方案。各村的林改方案經村民大會或村民代表會議通過后，經鄉（鎮）人民政府審核，報縣林改領導小組批準后組織實施。

（六）堅持質量第一，進度服從質量，時間服從質量，不搞一刀切，做到先易后難，循序漸進。很多鄉（鎮）反映過去“林業三定”工作做得很粗，留下很多后遺癥。我們要吸取教訓，工作一定要落實到山頭、地塊，四至界線要清楚，一定要做到圖、表一致，文字表述要準確規范，要始終注重林改相關材料搜集保存，各項材料都要做到完整存檔，要經得起歷史、時間的考驗，不要盲目的追求進度，要切實維護好農民近期和長遠的利益。

第9篇：保先教育范文

1月20日，省督導組抵__后，不顧長途勞累，立即投入工作之中，在聽取了我市先進性教育活動有關準備情況匯報后，立即高標準、嚴要求地對我市的先進性教育活動方案進行嚴格和仔細審查，在審定過程中，督導組能根據中央和省委的精神，結合我市實際情況，提出中肯可行的修改意見。在督導組的嚴格把關和親自審定方案后，我市的動員大會在省規定的時間順利召開，收到了較好的動員發動效果。

二、深入基層，加強指導

督導組承擔了x個市的先進性教育活動的督導任務，且三個市的交通均不太方便，在督導任務繁重的情況下，督導組同志能有所側重，把深入基層，加強對基層的指導工作放在重中之重，如我市提出的創建先進性教育示范點意見，就是在督導組經過對基層工作的深入調研后提出來的，這種工作思路，符合我市山區實際，對我市先進性教育活動起到了以點促面作用。

三、嚴督善導，創新工作

督導組根據省委的要求，在督導過程中切實按照“嚴”字當頭，并切實做到嚴格程序、嚴格內容、嚴格方式，如我市的市委常委、黨員副市長的先進性教育活動，督導組一起比較關注，對該方案多次提出意見，確實使我市市級領導干部在先進性教育活動中有章可循，扎實按每一環節進行學習教育活動。在督導過程中，督導組還充分發揮聯系面廣、經驗豐富等特點，對我市的先進性教育活動進行有效引導，及時發現不足，與我市先進辦有關領導進行有效溝通，如先進性教育活動開展之初，我市比較不注重宣傳和信息上報工作，督導組發現后，及時向我們提出建議和意見，要求我們加強各方面的溝通和協調，及時向省先進辦報送信息專報。在督導組在有力指導下，我們堅持報紙、電臺、網絡宣傳全線出擊，專報、簡報協同配合，報告團宣講，形成強大輿論攻勢，營造濃厚輿論氛圍。__日報、__電視臺、__電臺堅持以正面宣傳為主，開辟了《爭創“三有一好”，爭當時代先鋒》專欄，保持每天電臺有聲音，電視有圖像，報紙有文字，市、縣《簡報》不定期出版，每天堅持向省報送一條以上開展先進性教育活動的信息，及時宣傳開展先進性教育活動經驗做法和先進典型。據統計到x月x日止，我市上報信息在省《簡報》見刊4條，在《__日報》見刊2篇文章，《梅州日報》見刊40篇文章，電視臺報道20條，電臺報道39條，《簡報》出版十一期，營造了氛圍，使先進性教育活動深入人心。