前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機硬件基礎主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計算機硬件基礎范文

關鍵詞：硬件技術基礎 課程整合 教學方法 考核方法 教材建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0141-02

對計算機偏軟專業而言，在教學培養目標方面，掌握必要的計算機硬件基礎知識非常重要，能促進培養全面發展的、具有扎實功底的系統設計和開發的高級人才，但具體開設哪些硬件課程？在本科的哪些階段開設？學生需要掌握哪些硬件知識？掌握到什么程度？具備哪些硬件實踐能力？這些問題都是培養方案中需要切實解決的、非常重要的問題。

《計算機硬件技術基礎》是我院軟件工程、網絡工程、信息安全等專業必修的一門專業基礎課程，其目的是對于計算機偏軟專業如軟件工程、信息安全等只需要通過一門計算機課程精煉的學習，就能夠掌握必備的計算機基本的硬件知識，從而培養具有扎實硬件基礎的 高級設計開發人員。

該文通過該課程的定位分析，圍繞課程體系、教學內容、教學方法、實踐教學、考核方法等方面對該課程的教學改革進行了一系列的探索和實踐。

1 課程的定位

本課程定位在大專院校計算機偏軟專業如軟件工程專業、軟件學院各專業、網絡工程專業、信息安全專業等對計算機硬件基礎需要有一定了解，同時也無需安排多學時、多門課程的教學要求，以《計算機組成原理》課程教學大綱為主線，涵蓋數字邏輯與設計、微型計算機與接口技術和計算機系統結構等相關硬件課程的內容并進行有機的銜接，達到一門課程完成對計算機硬件系統涉及內容講解的目標。課程圍繞如何理解和構建一臺簡單的計算機硬件系統為目標，全面而系統地講解計算機組成的工作原理，同時以最具代表性的Intel 8086為背景，簡要講述微處理器及常用的接口電路的原理，并從計算機系統結構的角度講述了提高計算機系統性能的各種方法和技術[1]。

目前，這門課程安排在大一的下學期開設，先導課為《計算機導論》，共80課時，除了理論教學和實驗教學之外，還安排了一周的課程設計。

2 課程改革的具體措施

2.1 重視課程內容的建設，突出應用性

《計算機硬件技術基礎》課程涉及的知識點非常多，且內容比較抽象、枯燥，難以理解。內容主要涉及到《數字電路》《計算機組成原理》《微機原理及應用》《計算機系統結構》等四門課程的相關內容，通過調整教學大綱，減少重復度，把上述四門課程整合為一門課程《計算機硬件技術基礎》[2]，從而通過一門課程的學習，就能覆蓋計算機偏軟專業所需掌握的硬件知識；同時對教學內容進行優化和調整，精煉教學內容，突出重點，以注重能力培養為目標，重點講述計算機組成的工作原理，并強調微機原理及接口技術的應用。另外，增加目前廣泛使用的32位機的硬件技術，確保教學內容與時俱進，激發學生的學習興趣。

2.2 改善教學手段、改革教學方法

不斷改革教學方法和教學手段，改變傳統的灌輸式教學模式，根據教學內容，提倡啟發式、討論式教學方式，在教學過程中，注意學生學習能力的個體化差異，注重因材施教。另外，在課程教學中積極探索研究性教學方法，改變傳統教學以教師為主的現象，體現以學生為主導，激發學生的學習興趣，提高學生自主式、探究式學習能力。

2.3 加強實踐教學、提升動手能力

該課程的實踐教學環節除了實驗教學之外，還安排了一周的課程設計。在實驗教學環節，改革實驗教學內容與體系，不斷更新實驗項目、實驗內容；在課程設計環節，突出綜合性、應用性，不斷提高學生的動手能力、實踐能力。

2.4 改革考核方法、實行“教考分離”

改革傳統考試中的“誰任教，誰出卷”的考核方法，課程組通過多次研討，規范課程的教學大綱、重點、難點，建立《計算機硬件技術基礎》試題數據庫，并每年更新10%的試題，每次考試前根據題型、知識點、難度等從試題庫中抽題組卷，從而對課程實行“教考分離”，避免了任課教師不同，試卷的要求和難度不同的情況。課程考核后，課程組還需進一步對試卷進行分析和對課程進行考試后的總結，并以此促進下一輪課程教學質量的提高。

2.5 依托網絡教學平臺、豐富網絡教學資源

在課程建設的同時，不斷加強網絡教學平臺的建設，制作了多媒體課件，并逐步完成課堂教學視頻的制作。依托揚州大學網絡教學平臺，本課程的教學資源如教學大綱、教案、課件、教學視頻、實驗指導、習題等全部上網，并設置了疑難解答[3]。通過網絡教學平臺，彌補了課堂教學受時間、空間控制的不足，方便了師生間的交流，提高了教學效果。另外，制定了網絡教學資源更新計劃，更新比例要求每年不低于10%。

2.6 強化師資隊伍的建設、不斷提高教學水平

結構合理的師資隊伍是課程建設的關鍵，是合格人才培養的基礎和保證。通過成立《計算機硬件技術基礎》課程組，建立了一支由教學水平高、工程能力強的、教授領銜的，副教授、講師等教師組成、老中青搭配的硬件教學團隊[4]，保證了課程建設的連貫性。課程組注重培養骨干教師，尤其加強對青年主講教師的培養，積極鼓勵青年教師參加各類學術會議和培訓，通過老教師指導、課程組研討、督導聽課、學生反饋等手段不斷提升教師的教學水平，同時鼓勵青年教師積極參與企業工程項目，提高工程實踐能力，以實踐促進教學。

3 成效

近幾年來，課程組對《計算機硬件技術基礎》課程不斷進行深入的改革與探索，在課程建設方面開展了一系列工作，取得了以下成效。

3.1 整合教學內容、優化課程體系

針對計算機偏軟專業的培養要求，課程組通過多次研討，對該專業所需掌握的硬件知識進行歸納、整理，并重新制定了教學大綱。在課程的內容方面，圍繞“硬件”這條線，整合了《數字電路》《計算機組成原理》《微機原理及應用》《計算機系統結構》等四門課程的相關內容，減少了重復度，突出了重點，突出了應用性，同時在教學中穿插介紹當前最新的計算機知識點，確保教學內容與時俱進。

3.2 構建了多層次的實踐教學體系

本課程實踐性、應用性比較強，為加強課程的實踐教學，構建了課程實驗、課程設計等多層次的實踐教學體系。在實驗環節，主要完成數字邏輯實驗、計算機部件實驗、微機接口等方面實驗，為提升學生的動手能力，在實驗項目設計方面，既有簡單的驗證性實驗，又有一定難度的設計性實驗和綜合性實驗，通過實驗難度的不斷提高，循序漸進地培養學生的思考能力、創新能力。在課程設計環節，突出應用性，把匯編程序、FPGA、硬件設計等內容結合起來，進一步培養了學生的動手能力和綜合能力。

3.3 加強了實驗室的建設

現有的硬件技術基礎實驗設備比較落后，遠遠滯后于現代計算機技術的發展，通過多方調研，及時維護現有實驗設備，同時更新、引進先進的硬件設備，從而大大改善了實驗室的硬件設備，實現教學與時俱進，為培養高質量的人才奠定必要的基礎。為滿足對學生課后開放實驗室的需求，同時為提高實驗室設備的技術含量和使用效率，下一步，將制定創新性、開放式實驗室規劃及開放計劃，鼓勵學生利用課余時間到實驗室來積極參與實驗及科研項目，從而進一步加強學生的動手能力、綜合能力[5] 。

3.4 強化了教材建設

為配合課程體系、教學內容的改革，課程組結合多年的教學經驗，編寫了兼具“實用”和“創新”特色的教材《計算機硬件技術基礎》，2011年由機械工業出版社出版。本教材共分為11章，第一章概述；第二章介紹數字電路與邏輯設計的基本知識；第三章至第八章重點講述了計算機組成原理的內容，介紹了運算器部件、存儲器部件、控制器部件、總線和指令系統等；第九章到第十章以Intel 8086微處理器為背景，講述了微型計算機的基本原理以及常用的接口電路及其使用方法；第十一章討論了指令流水線、多處理機系統等基本概念和工作原理[1]。

通過對全書內容進行精心編排，使得教材內容銜接流暢、深淺適當、通俗易懂；覆蓋知識面寬、敘述簡練、重點突出；滿足了一門課程涵蓋計算機硬件系統涉及內容的講解要求。目前該教材在我院軟件工程專業已使用四輪，學生使用效果較好，后續還將繼續對教材內容進行更新，確保教學內容與時俱進。

4 結語

《計算機硬件技術基礎》是一門理論性、實踐性都很強的課程，如何針對不同專業的培養目標，適應不同層次學生的教學要求，做到因材施教，提高學生創新能力，課程改革是關鍵，該課程為計算機偏軟專業的學生通過一門課程的學習，掌握必備的硬件知識作了有益的探索。在課程教學過程中，由于涉及知識點較多，要注意突出重點，強化應用，另外在教學過程中要及時反映硬件發展的新技術，做到與時俱進。

參考文獻

[1] 李云，葛桂萍.計算機硬件技術基礎[M].北京：機械工業出版社，2011.

[2] 孫德文.計算機硬件課程改革與建設探討[C]//大學計算機課程報告論壇論文集.2006.

[3] 黃偉，馮徑.《計算機硬件技術基礎》課程教學改革探索[J].現代計算機，2011（5）：36-37.

第2篇：計算機硬件基礎范文

關鍵詞：中職；行動導向；計算機硬件基礎；課程改革

教育部印發關于《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的通知，對中等職業教育“教學做”一體化、實施工學結合、校企合作、改革人才培養模式，提出了明確的要求。文件第21條提到“推進中等職業學校課程改革”，詳細地描述了中等職業教育以提高學生綜合職業能力和服務終身發展為目標，貼近崗位實際工作過程，對接職業標準，更新課程內容、調整課程結構、創新教學方式，構建適應經濟社會發展要求、有利于和高等職業教育、繼續教育相銜接的課程體系。職業教育的重心是教學，尤其是要適應企業崗位需求的工學結合教學模式，本文以廣州市示范性專業——計算機的應用基礎，其核心課程《計算機硬件基礎》為例，探討基于行動導向的一體化課程教學模式改革在實際授課過程中的應用。

一、基于行動導向的課程教學改革思路

行動導向教學的具體實施方法有很多種，如項目教學法、頭腦風暴法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、實驗教學法、任務驅動法等。教學內容、教學設備、受教對象和教學環境等要素的不同，行動導向教學的具體實施方法也應有所不同。行動導向教學需要一定的教學試驗平臺和生動直觀的教學環境，有利于行動導向教學的深化實施，使教學的組織和設計更加優化與豐富。本文以《計算機硬件基礎》課程為研究對象，以計算機硬件維修一體化課室為課程實驗平臺，以行動導向教學為授課模式，提出基于行動導向的一體化課程教學模式改革實施方案。

二、基于行動導向的《計算機硬件基礎》一體化課程教學改革實施

1. 教學設備要求。

（1）基礎設備：一體化課室常備的計算機硬件、教學用桌椅、多媒體設備、掛圖等。

（2）拆裝設備：拆裝用CPU、內存、硬盤、顯示器、工具箱（內含拆機常用工具）等。

（3）檢修設備：計算機故障檢修卡、萬能表、故障檢修相關測量儀器等。

（4）演示設備：CPU結構圖、內存原理結構圖、已拆的硬盤、計算機原理展示視頻、計算機構造演示多媒體課件等。

2. 教學內容與方法設計。

傳統的《計算機硬件基礎》課程授課方式采用順序教學的方式，即依次從計算機原理、CPU構件、內存構件、硬盤構件、顯卡構件、顯示器的順序進行教學，計算機的拆裝檢修授課也是以文字說明配圖畫介紹為主。這樣的授課內容比較完整，但是缺乏實操性和銜接性，學生很難形成一個完整的計算機原理構造思維，往往學完了整個課程，都不懂怎么拆機和裝機，更談不上計算機的故障檢修了。基于行動導向的《計算機硬件基礎》一體化課程內容教學操作方式，不采用順序教學，而選擇任務驅動的項目化教學方式。將學校分成若干小組，每個小組控制在5人左右，每個小組分配一個操作工位，配備相應的試驗平臺和拆裝檢修設備，教師對計算機進行由外及內的演示拆裝及檢修，學生分小組帶著相應的項目和任務同時進行演練。教師演示結束后，由小組討論完成項目任務，分組進行項目完成情況匯報，生成項目總結和實驗數據整理分析報告，并提交指導教師考核。

3. 試驗項目設計。

行動導向教學需要設計不同的實驗項目和情境模擬讓學生進行項目操作，不同的實驗內容應當設計不同的實驗實施方法。以本課程內容為例，設計實驗項目和情境（詳見表1）。

4. 基于實際工作任務的課程設計設置與實施。

計算機硬件故障檢修課程內容是《計算機硬件基礎》的主要實訓內容，主要應用于實際工作過程的計算機維修工位，為了加強學生對課程的深入理解和掌握，設置基于實際工作任務的課程設計，讓學生在課后以團隊研討的形式，通過查找資料和實際操作等方式，完成課程要求的任務，并生成研究報告提交指導教師，作為課程知識考核的重要內容。（詳見表2）

5. 課程考核方式。

基于行動導向的《計算機硬件基礎》一體化課程采用“形成性”的考核方式，即完成一個任務就得到一個成績，完成所有任務才能通過本門課程的考核，其中每個任務的考核成績采用“五級制”評價指標，即為“優、良、中、及格、不及格”五個評價等級。評價等級的認定依據包括平時表現、技能考核（包括實驗項目考核和課程設計考核）、研究報告和總結匯報。

三、結語

行動導向教學理念和教學方法在國外應用廣泛，特別是在強調職業技能的德國，都已經有充分的研究并應用于實際教學，充分調動了職業學校學生學習的積極性，提高了學習效率。以行動導向為研究對象的課程教學模式改革在國內高職院校教學中還處在發展階段，在中等職業學校處于起步階段，缺乏系統的理論指導和符合國情的實施方式研究，筆者以廣州市示范性專業——計算機應用基礎專業為依托，開展基于行動導向的《計算機硬件基礎》一體化課程模式探討，拋棄傳統的教學方法，避免出現教師按課本講授，學生無法接受的教學尷尬境況。經過教學實踐驗證，充分活躍了課堂授課的氛圍，使學生在課程學習中融入了更多企業工作環境的元素，提高了學生的學習興趣和就業核心競爭力。

（作者單位：廣州市信息工程職業學校）

參考文獻：

[1]章韻，倪曉軍.應用型專業計算機硬件課程體系建設的探討[J].教育與教學研究，2010，（10）.

[2]田海梅，陳愛萍.任務驅動教學法在計算機組裝與維護教學中的應用[J].今日科苑，2009，（20）.

第3篇：計算機硬件基礎范文

【關鍵詞】計算機教學 計算機應用 改革 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0044-02

計算機應用基礎作為一門非計算機專業的公共必修課，對提高學生計算機認知與知識具有重要作用，然而隨著計算機價格的下降及知識的普及，學生都不同程度地掌握了相關知識，如何使計算機應用基礎課程更符合目前現狀，提高教學質量，是當前計算機教學必須解決的問題。本文通過對學生進行相關調查，總結目前非計算機專業計算機應用基礎課程的教學現狀，提出了計算機教育教學改革的對策建議。

一 調查對象與內容

調查對象：2012、2011、2010級本科各專業學生。調查內容：（1）上大學前，你對計算機相關知識是否了解？A.不了解；B.了解；C.比較了解；D.非常了解。（2）上大學前，你的計算機水平是？A.從未接觸；B.簡單接觸過，可以上網聊天；C.能操作多種軟件和系統；D.系統學習過計算機知識。（3）上大學前，你學習過哪些計算機知識？A.打字、Windows操作系統；B.Office辦公軟件；C.網絡、上網知識；D.多媒體技術。（4）你學習這門課程希望能達到什么目的？A.計算機掃盲；B.學習一些常用軟件，滿足生活工作；C.能熟練運用計算機軟硬件，成為計算機高手；D.通過計算機等級考試。（5）你認為本課程中哪些內容可以簡單介紹？A.基礎知識；B.Windows XP；C.Word；D.Excel；E.PowerPoint；F.網絡基礎；G.多媒體技術基礎；H.安全基礎。（6）你認為本課程中哪些內容要重點介紹？A.基礎知識；B.操作系統；C.文字處理軟件；D.電子表格軟件；E.文稿演示軟件；F.網絡基礎；G.多媒體技術基礎；H.計算機安全基礎。（7）是否有必要開設本課程？A.非常有必要；B.有必要；C.沒必要。（8）本課程多少學時為宜？A.12～20；B.21～30；C.31～50；D.51～70。（9）通過本課程學習，計算機水平有何變化？A.沒變化；B.有所提高；C.有較大提高。（10）你對改進本課程教學有何建議？

二 計算機應用基礎教學的現狀與問題

1.學生計算機基礎知識存在較大差異

隨著信息技術的發展和計算機應用日益普及，現在小學階段已開始進行計算機基礎知識的學習，學生已初步掌握了相關計算機知識，且能夠在日常生活中加以應用，如簡單的文字處理、上網、利用計算機聽歌及相片處理等。但對于農村或經濟欠發達地區，有的學生在高中時才開始接觸，學生計算機知識出現兩極分化。

2.計算機設備較陳舊

計算機是一門實踐性非常強的學科，但由于計算機硬件與軟件的快速發展，更新換代非常快，目前學校的計算機通常是運行Windows 2000或Windows XP系統，文字處理仍然是Office 2000，而學生已可能使用了Windows 7，Office 2010，甚至更高的系統，無形中制約著學生學習的興趣與積極性。

3.存在等級考試作為學習導向的問題

部分高校將畢業與計算機等級考試證書掛鉤，教材和授課內容也以計算機等級考試大綱為藍本，通過題海戰術，提高通過率，但學生的實際應用能力不高，甚至無法將所學計算機知識靈活應用于生活實際。

三 計算機應用基礎教學改革建議與設想

1.優化教學內容，減少總課時量，適當增加實踐教學比重

精選案例，適當增加文字處理軟件、文稿演示軟件、計算機網絡基礎等內容。更新授課內容，由Windows XP改為Windows 7，Office由2003版更新至2010版。減少理論授課時間，增加實踐操作時間，由72總學時（理論36、實踐36）調整為42學時（理論18、實踐24）。

2.增設選修課程

根據各本科專業的培養目標，為增強就業競爭力，針對不同學生對計算機知識的追求與興趣，在開設完計算機應用基礎課后，再開設一些選修項目，如Web程序設計、Visual FoxPro程序設計、C++程序設計、C語言、數據庫技術、Flas設計與制作、PhotoShop C55圖像處理技術等。

3.改革教學方法，提高學生學習興趣

學校中心機房配備了“遠志”遠程控制軟件，教師機演示可以與客戶機同步，實現一對一的邊觀看邊操作，使學生對理論課堂上未消化的內容得到補充與鞏固。通過這種直觀且清晰地教學方法，大大激發了學生學習的興趣，有效地提高了授課效果與質量。

4.加強師資建設，提高教師計算機水平與教學能力

教師質量是學生質量的關鍵，學校應加強教師的培養，努力提高其理論知識和教學能力。首先，內部加強培養與指導，實行導師制，指導青年教師備課，教學方法的選擇，課程的設計等，使他們盡快地適應工作。其次，加強對青年教師教學監控，要求新晉的青年教師第一年不得主講，必須跟隨指導教師進行備課、試講，完成教學資料的收集及作業批改等，積累教學經驗。再次，鼓勵并支持教師進行相關教學研究。最后，選派青年教師外出進修，開闊視野，提高他們理論水平。此外，聘請國內有名的專家作為客座教師，參與學校教學活動。

5.加強計算機隱性課程的開發與建設

學生在校期間除了顯性課程的學習外，隱性課程對學生的成長也非常重要。學校應積極組織學生參與國內的一些計算機相關賽事，如機器人大賽；支持學生成立計算機協會，為學生提供必要的活動場所；邀請專家學者為學生講學等。通過這些方法方式，激發學生自主學習熱情，培養學生創新思想，發揮學生的創造力。

參考文獻

第4篇：計算機硬件基礎范文

實踐是社會存在和發展的基礎，也是認知發生和發展的基礎。在實踐中發現問題和提出問題，對實踐經驗進行理論概況和總結，通過實踐檢驗理論和發展理論，是社會科學研究應當遵循的基本原則。以實踐為基礎的研究方法包括以下幾層含義:

（一）社會生活在本質上是實踐的。實踐是人的存在方式，是人為了解決自身需要與外部世界而進行的能動地適應與改造世界的活動。

（二）實踐的需要是理論研究的出發點。必須把實踐的需要作為研究的出發點。

（三）要有強烈的問題意識。理論研究，歸根到底是對問題的研究。提出問題是解決問題的前提。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

（四）對實踐經驗進行理論總結理論是對實踐經驗的概況和總結。成功和失敗的經驗都是寶貴的財富。全面總結正反兩方面的經驗，才能深刻了解事物的本質和規律。總結經驗的任務，在于去偽存真，由表及里，再現事物的本質和規律。

（五）調查研究是基礎環節調查研究是唯物主義的基本要求。要了解情況，掌握資料，就需要做調查。調查研究要客觀和系統，是掌握全部材料的綜合。

（六）在實踐中檢驗和發展理論作為檢驗的實踐標準，具有確定性與不確定性，應辯證地加以理解。實踐是發展的，理論也是發展的。

二、中職計算機基礎課程的特點

計算機基礎課程是中職學生的必修課，計算機基礎部分可分為為三部分：計算機基礎知識、Windows操作系統、MicrosoftOffice辦公軟件的應用。其中計算機基礎知識包括：計算機硬件和軟件系統的組成和功能等。Windows操作系統主要掌握：基本知識；系統的啟動與退出；磁盤操作；文件與文件夾操作；計算機網絡功能。MicrosoftOffice辦公軟件的應用，主要有Word文字處理、Excel電子表格和PowerPoint演示文稿的操作。中職計算機基礎課程不僅要讓學生對計算機的基本知識要有系統的認識，還要注重培養學生對計算機的實際操作能力。扎實的動手能力還會影響學生后續專業課程的興趣。所以，中職計算機基礎課程要注重能力和技能的培養。

三、中職計算機基礎課程在教學中存在的問題

在傳統的課程模式中，教學方式多是理論灌輸。一些職業學校雖然也注重理論與實踐的聯系，一般也先進行理論學習，介紹原理，再進行練習。盡管學生上過很多課，但因學習時缺少真實的情境，當要求實際動手時，學生在運用知識時發生了困難，在練習過程中又需老師重復講解。說明脫離實踐的理論，學生并不能真正吸收，當實踐時，學生才真正學習和運用知識。另外，從職業學生注重學習實用性的心理，單純講授理論知識無法吸引學生，相反理論與實踐的剝離，造成了學生的心理負擔，易產生挫敗感和厭學情緒；但如果在學習一開始，就在實踐中教學，學生在實踐做出成果，體會到學習的成功，便會喜歡學習。

四、實踐法在計算機基礎課程中的運用

以實踐為基礎的研究方法是方法論中的一種，而實踐的觀點是理論體系首要的和基本的觀點。在中職計算機基礎課程的教學中，充分運用實踐法，不僅滿足職業學校計算機基礎課程的特點，也能充分滿足職業學生對熟練掌握技能的需要。故將實踐法應用到計算機基礎課程的教學中：

（一）設置真實情境問題教師根據學習內容和目標，設置或模擬真實問題情境，引發學生的學習興趣的思考。

（二）發現問題教師作為學生的助推器，通過提問和布置任務，引導學生發現問題，并將學生發現的問題，進行匯總，引導出主要問題共同討論。

（三）討論和搜集資料學生通過小組討論、學習教材、上網搜集資料等，學生自主獲得解決問題的辦法，以此加深對問題和知識的理解。

（四）解決問題每個小組都要獲得一種解決問題的方法，教師和學生共同討論每一個小組解決方法的優點和弱點，最后選出最佳方案。

（五）驗證理論將最佳方案進行實踐驗證，在教師的引導下，將實踐經驗提升為理論知識，以此重構和充實學生的知識結構。

第5篇：計算機硬件基礎范文

關鍵詞：計算機硬件；故障分析；故障排除；日常維護

中圖分類號：TP207 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）03-0657-02

在現在人們的生活中，計算機已經是不可缺少的一部分，因此若計算機硬件突發故障，將給人們的工作產生一定的不利影響。因此，作為計算機專業維修人員，一定要掌握專業的檢修方法和故障處理技巧，找出計算機硬件發生故障的原因，及時排除故障，并且要加強對計算機硬件設備的日常維護，保障計算機的正常運行。

1 計算機硬件故障類型及原因分析

1.1 計算機硬件故障一般類型

1）當一臺全新的計算機剛被購買，并在用戶保修期前后的一段時間內，計算機通常會因為計算機硬件設施設計不合格、硬件材質有損傷或是硬件材質質量不良而造成一些常見故障，例如計算機黑屏、無法啟動等常見故障。

2）在人們的使用中，當計算機已經工作大約三年以后，如果發生異常故障，大多數是由于自身材質質量不良造成的，例如其故障通常都是計算機死機或黑屏、硬盤停用、系統網速過慢等。

3）在計算機使用壽命過長后，計算機部分硬件設施或電路電線會發生一定的物理或化學反應而老話或是部分應用失效，例如主板線路老舊、硬盤盤體受損、光驅激光管破落等。[1]

1.2 硬件故障產生原因

1）人為因素

例如在運輸的過程中造成計算機硬件的劇烈振動、人為隨意亂改系統設備、隨意拆卸硬件設施或是人為操作時用力過大等。

2）自身或環境因素

計算機硬件自身由于其內部設施性能質量問題，如硬件內部設施有脫落、斷裂、電路板漏電等情況就會造成計算機硬件故障的發生。計算機所處環境也可能導致故障發生，比如因計算機所連電源性能不正常導致與電源所連部分出故障進而導致硬件內部元件損壞，當然若計算機長時間所處環境不衛生并且多灰塵顆粒就容易導致某些內部元件老化、工作性能下降。[2]

2 計算機硬件故障排除

1）常規觀察：在排除故障之前，我們通常需要觀察到故障的具體出處，因此我們需要打開硬件設備的后蓋，首先觀察設備中是否有斷裂、斷線、變形、燒壞的現象，若無明顯跡象，就將設備通電，在硬件開始運行后，仔細檢查設備內是否存在異味或是有火花出現等情況。常見硬件故障有例如短路故障，通常都是線路和芯片引線之間形成短路，另外，如果金屬底板與散熱板接觸到，也會造成短路現象。

2）電阻診斷：對于診斷計算機硬件故障，電阻診斷是其中很重要的方法之一。通常電阻測試法分為“在線”和“脫焊”兩種電阻測試法。“在線”電阻測試法只對檢查相關線路是否短路還是開路比較有效，“脫焊”電阻測試法則應用更為廣泛，因為大部分硬件內部元件都能使用“脫焊”電阻測試法對其進行定性檢驗，使用這個方法時，用戶可利用萬能表測量硬件內部電路中可疑部分的電阻值，然后將實際數據與正確數據對比，然后便可迅速判斷出硬件的故障具體出在哪兒，是什么類型的故障，從而進一步對癥下藥。[3]

3）替換硬件：計算機硬件出現故障后，第一步要做的就是初步判定故障，然后將相關可疑故障部件轉移到正常運行的計算機硬件設施中，如果計算機硬件不能正常工作，那么可想而知原計算機故障就是由這個可疑部件造成；如果計算機照常運行，那就需要繼續對原計算機的其他硬件設施進行替換和故障分析，由此下去，就一定能找到計算機故障到底出自于哪個部件，并對其進行修理或更新。

4）替換元件：替換元件，簡單來說就是將性能不好的元件更換成性能優良的元件，元件互相替換之前，一定要先檢測出計算機硬件故障的具置，若在元件互相更換后，硬件故障消除，它意味著元件的確出現問題。

5）軟件檢測硬件：利用專門的硬件檢測軟件，這樣可以快速的查出硬件故障的原因。專門的診斷軟件不僅能夠檢驗出計算機系統運行的穩定性和其工作性能，也可以對系統的各個部件的運行情況進行檢查。相關診斷軟件在發現具體故障后，會自動顯示報告信息，并作出相應的故障原因分析和排除辦法。

3 計算機常見硬件故障的維護措施分析

1）CPU散熱器：對于CPU散熱器，有時由于氣溫大幅度的上升，有時會導致起火。因此，在日常的使用中，必須加強對計算機CPU散熱器的維護，特別是在炎熱的夏天，更應該經常為散熱器做除塵工作。

2）電源：若計算機屏幕不亮，散熱器的風扇不轉，其故障一多半出自于電源。所以我們首先必須檢查電源的連接線，檢測電源連接線是否有與電源插頭和開關電線連接器連接好，如果是這樣的故障，用戶則完全可以自行解決，如果電源故障并不能被測出來，就需要請專業人員處理。[4]

3）儲存器：計算機儲存器出現故障后的反應，通常表現為開機黑屏、或系統不穩定，從而出現異常故障、意外死機等。由此處在應對相關計算機儲存器出現的故障時，應該根據不同種類的故障，采用不同的處理辦法。在處理故障之前，需要先關掉計算機電源，再打開主機外包裝，然后根據產生故障的不同類型，開機對其一一檢測。若是計算機內存條出現故障，就更換成合適的內存條，如果是插槽電源接觸不良，就更新計算機主板。

4）顯卡和聲卡：顯卡和聲卡是計算機硬件設備的重要組成部分。因為如果顯卡出現故障，會對計算機的正常發熱造成影響，若想排除顯卡故障，一開始應該檢查顯卡及插槽，再檢測顯示器信號線插頭與插座的接觸是否正常。如果聲卡出現故障，則會對計算機的音質效果造成影響，對于聲卡來說，對其故障檢驗時，必須在關閉電源的情況下進行，為了不損壞其他配件。

4 計算機日常維護

1）開機關機：對于計算機，開機是一個開端和基礎，過程一般為先開顯示器，再開主機。對于計算機日常維護工作，知道怎樣正確關機是很重要的，程序應該是：關閉網頁—開始—關機—確定，等主機徹底關閉后，再斷開啟動開關，最后才可以斷開總電源開關。只有在無法進行軟關機時，才可以按住啟動鍵3—5秒關閉主機（若硬盤還在高速運轉的時候不宜使用）。還有就是需要注意，關機后不要立刻重啟。[5]

2）面對死機要冷靜：經常大多數人在發現計算機死機后就直接按Power鍵重啟，這樣是不對的，長期這樣下去對電腦只有壞處。其實死機分很多類型，例如系統運行相對沖突導致死機，或是處理器和內存已達飽和狀態，可還持續性的對其發出指令，這些都可能導致死機，這些死機其實還算不上真正的司機，有時候當我們發現網速很慢，以至于鼠標無法控制其網頁切換到新的命令中去，但是鼠標在屏幕上還可以正常移動，那么這個時候，就千萬不要急著按Power鍵，只需要等待一段時間。對待死機的原則是：偶爾死機是一種正常現象，頻繁死機才是一種不正常現象。

3）塵埃的即時清理：如果計算機所處環境過于干燥，那么漂浮在空氣中的塵埃顆粒就會越來越多，這樣的情況下，計算機硬件設備例如主板等重要部件就會出現各種故障，因為大量的灰塵顆粒會浸入硬件內部，其實就算是在專用機房中也會如此，因為空氣中永遠會有各種塵埃。所以，對于使用壽命較長的計算機，都是需要長期的內部清理的。如果灰塵已清掃掉，或無灰塵，那硬件故障就肯定還出在別的內部問題上。

4）主板維護：對于計算機主板的維護，是必不可少的，因為主板是計算機硬件中的重要組成部分，因為計算機硬件性能在很大程度上都取決于主板的性能，若計算機主板與其它內部設備接觸不良都會導致計算機出現一定程度的故障。因此為了保證計算機能夠長期保持正常運行以及讓計算機的工作壽命增長，對于主板的日常維護是很有必要的。通常主要是要防止灰塵顆粒浸入主板內部，以及盡量讓其長期保持干燥，如果灰塵過多、環境潮濕的話，會使得主板與各設備之間接觸出現故障。

4 總結

總而言之，21世紀里，計算機在人們的日常生活工作中充當了不可或缺的角色并且應用范圍越來越廣泛，由此看來要想延長計算機的運作壽命，必須得做好計算機硬件的日常維護工作，在實際的檢測和維修過程中，根據計算機硬件故障產生的不同原因和類型，接下來挑選合理的檢測方式和維修手段，做好日常維護工作，不僅可以最大限度地延長計算機的運作壽命，更能提高計算機的運行效率。

參考文獻：

[1] 劉茜.計算機全面硬盤維護[J].中國新技術新產品，2010（1）.

[2] 靳悅振.淺談計算機硬件維護[J].太原大學教育學院學報，2011（6）.

[3] 靳悅振.淺談計算機硬件維護[J].太原大學教育學院學報，2010（12）.

第6篇：計算機硬件基礎范文

關鍵詞：高等職業教育；計算機基礎；教學改革

信息技術的發展一日千里，當今社會處于經濟信息爆炸的時代，計算機給社會各行各業帶來的催化，已經深入到人們生活的方方面面。高等職業院校的計算機基礎教育在整個人才培養體系中占據著重要地位。隨著高職院校招生制度的改革、生源素質的下降，計算機應用基礎教學面臨著新的問題和挑戰。作為培養應用型人才的重要陣地，結合自身工作，經過對信陽職業技術學院及河南省周邊地區高職院校計算機基礎課在課程建設、教學改革等方面深入調查研究，探索課改對策。

1高職醫學檢驗專業計算機應用基礎教學的現狀

隨著計算機技術的發展進步，《計算機基礎》課程的教學大綱、課程內容也在不斷變化。這門實踐性非常強的課程在教學進程中不可避免的存在著許多問題，以信陽職業技術學院醫學檢驗專業為例，分析高職計算機基礎課教育的現狀和存在的問題。（1）學生對計算機基礎認知程度差距大。隨著高職院校招生擴大，生源總體素質發生變化，部分學生對計算機接觸遠不及其他學生。再加上學生對計算機重視程度不一樣，導致學習態度上有很大差異。特別是醫學檢驗專業的同學，由于專業不同，對計算機的興趣也更少。（2）教學內容多課時少。隨著經濟的發展，大部分院校的計算機基礎課教學設備逐漸完善和提高，教學內容以課件的形式進行演示。但計算機的操作方法，需老師先演示，學生再練習。然而計算機的實踐操作需要大量的時間，大部分學生無法課下完成。因此，課堂時間往往不夠用，學生還沒來得及將操作方法形成有效的記憶便課堂結束。（3）教學條件仍需改善。機房的建設是計算機基礎教學的平臺和基本環境，但是當前許多高職院校的機房條件不達標，很多地方仍需要完善，機房管理員素質和管理能力有待提高。（4）計算機教學的學科關聯性不夠突出。計算機基礎課程作為非計算機專業的公修課，被設定成某一孤立科目，脫離本體專業。其細分出來的授課模塊沒能被融匯至高職專業以內，專業彼此脫離。（5）教學教材老齡化，教學內容嚴重滯后。隨著操作系統和軟件的更新換代，教學教材應及時舍去這些老舊的知識和內容。但大部分高校計算機教育中仍在使用過時的教材。在課程、教材內容上嚴重落后于當前流行的技術。（6）教學考核方法和標準單一。現有的高職院校教學評價體系不科學。學生的理論知識層次或考核成績與實際操作能力不成正比，自身的知識結構和計算機實際運用嚴重脫節。

2高職醫學檢驗專業計算機應用基礎教學的對策

作為各專業公修科目，計算機基礎授課占到了凸顯的位置。通過對醫學檢驗專業計算機基礎的教學現狀分析，如何應對和解決計算機基礎教育對其他專業學生的現狀，有以下方法可供借鑒。（1）針對學生基礎因材施教。針對學生的素質差異、專業不同來分層次制定教學內容。根據學生對計算機技術掌握的程度不同來進行分組，制定不同的教學計劃和目標，實施分層次教學。有較好的計算機操作基礎的分到各小組作為組長，小組范疇內的學員應彼此協同，配合彼此探討。（2）更新教學方法、靈活組織教學內容。信息社會的迅速發展，使計算機操作越來越大眾化，青少年對計算機的操作和認識普遍較高。絕大部分學生在中學里就學習了計算機類課程，這就使高職院校教師要精講多練，不能局限于舊教材里的教學計劃，講課時必須面面俱到，要靈活組織教學內容。（3）打造有質量的計算機實訓基地。首先，學院領導應認識到計算機硬件建設對于現代化教育的重要性，機房的建設和管理不僅僅是學生學習的環境，更是學生自我檢驗的平臺。學習需要一個良好的機房，實踐更需要一個有質量的基地。作為院部領頭人，要積極申請建設和更新機房條件，創建更加優良的實訓基地。同時，提高機房管理者的素質和管理水平，也是保證機房安全和質量的一個重要標準和必要條件。（4）與醫學檢驗專業人員研究課程及教材。變更教材原有的內容，是必要的趨勢。目前普遍的計算機教材都缺少特色，計算機教師要經常與其他專業的教師進行溝通，了解不同學科之間的關聯性，促進計算機與各學科的融合，共同發展。依據人才培養計劃，更新課程及教材，讓不同專業的學生課本里有不一樣的"色彩"。（5）不斷調整和更新教學內容。增添計算機與本專業結合的教學內容，為學生創設更為新穎的探析模式。不斷調整和更新教學內容，盡力規避單一路徑下的解析理論。更新的教學內容要能融入計算機和醫學檢驗雙重知識的運用，讓學生體悟出不同專業知識碰撞在一起的樂趣，提高學習興趣。設定出來的項目要整合多重的基礎常識，在探究進程中，更能體會趣味。計算機課程的教學有別與其他課程，它更新速度更快，發展更迅猛，所以計算機課程的開設一定要跟上時代的節拍，要有前瞻性。學校具體開哪些課程，取消哪些課程一定要根據未來的發展方向來確定。多年的教學實踐認識到，課程的開設一定要體現實用的特點，如果一味追求面面俱到，使學生學得過多過雜，其結果不但收不到理想的教學效果，反而會挫傷學生的學習積極性。在教材方面，要避免同一本計算機教材連續使用的情況出現。采用最新的教材，使學生掌握最新的技術。教材通常都是偏重于理論教育和素質教育，即注重講授知識產生的來龍去脈和體系背景，而忽視技術日新月異的突破和發展。教材的選用應以學用結合為著眼點，授課教師要根據實際需要選用合適的教材。借鑒國外計算機教學的先進經驗，加快教材和教學內容的更新速度，盡量做到計算機知識的每年實時更新，把最新的科研成果和前沿的計算機技術加入到教學中去。（6）完善現有課程考試評價機制。高職側重培育出來的人才，都要擁有實際的操作和動手能力。針對這一特性，計算機基礎科目的評價和考核應多設計在計算機操作方面。機考出來的結果才更能折射出真實情形下的認知水準，反映綜合技能。

3計算機應用基礎教學的思考

（1）與企業或單位合作制定培養計劃。以信陽職業技術學院計算機學院為例，該院與銀河集團、南京佳韻公司等企業合作。結合自身條件和企業要求，共同制定有企業特色的人才培養計劃，施行符合企業運作模式的教育。這樣教師可以深入企業學習，也能吸引一些企業的一線工程師來指導學生實踐，互惠互贏。（2）創建高能力的雙師隊伍。強化師資建設，提高課堂質量，教師應積極參加企業培訓，深入企業學習，不斷提高專業技術素質。從企業選拔技術骨干為兼職教師，經常開設研討，互通交流，共同提高。安排校本培訓，以老帶新，儲備有專業實踐能力的后備力量。（3）加強師資隊伍建設。計算機學院的教師，應具備專業的計算機知識、先進的理念和過硬的實踐能力。應在課余和假期間，深入到企業實踐學習，這樣才能教出適合這個時代的學生。中青年教師和教學骨干多參加企業的實踐活動，多參與機房的建設和管理，多組織講座、公開課等互相學習的機會，建立穩定和諧的教學隊伍。鼓勵教師多接觸IT市場，隨時關注計算機發展的最新成果，了解計算機行業的水平和高度，彌補完善自己的不足。

4結語

科技發展不斷更新換代，作為培養應用型人才的重要陣地，高等職業院校的計算機基礎教育改革刻不容緩，是必須實施的一項技術革命。計算機基礎課教育教學改革需要政府、學校、社會和企業等各方面共同的努力，需要各方面協同支持合作，實現高等職業教育培養一線合格勞動者的人才培養目標，這也是我國高等職業教育改革的最終方向和目的。

參考文獻

［1］范唯.探索現代職業教育體系建設的基本路徑［J］.管理觀察，2012，（1）：62-66.

［2］邢平均.大力加強內涵建設助推高等職業院校科學發展［N］.中國教育報，2010-8-26.

［3］肖鳳翔，薛棟.我國現代職業教育體系研究的現狀及思考［J］.中國職業技術教育，2012，（24）：28-31.

［4］翟玉慶，鄧建明.計算機學科研究型人才培養模式的探討與實踐［J］.計算機教育，2005，（1）.

第7篇：計算機硬件基礎范文

關鍵詞計算機；硬件維護；管理

中圖分類號TP3 文獻標識碼A 文章編號2096-0360（2016）03-0026-02

計算機的發展可謂是日新月異，在科技的推動下，為滿足人們的需求而不斷進步完善。人們對計算機的依賴性越來越強，對計算機的使用性能賦予了更高的要求。計算機的硬件質量直接影響著計算機的使用壽命和軟件運行效果。因此，必須對計算機的硬件進行定期的維護，保證其能夠正常工作運行。

1計算機硬件的構成

計算機由硬件和軟件兩部分系統組成，其中，硬件系統指的就是計算機的硬件設備，是計算機正常運行必須具備的固定裝置。除了主機、顯示器、鼠標、鍵盤等這些可以直接在外部看到的設備之外，還包括計算機內部的光驅、硬盤以及軟盤驅動器等。屬于是計算機的實體展現。

2計算機硬件故障產生的原因分析

2.1外部原因

計算機受供電和電磁干擾的影響，會出現硬件運行故障。1）由于計算機本身是需要在接通電源的情況下使用的，當然這不包括可蓄電的筆記本電腦，一旦電源斷開連接，計算機就無法啟動，如果反復多次的突然斷電，怎會導致計算機硬件設備遭到嚴重破壞，內部硬件一旦受損，則無法再次正常啟動。2）現在人們的物質生活水平有了明顯的提高，家庭電器的種類也更多了，除了計算機之外，還有很多其他的家用電器，比如變頻空調。變頻空調在使用過程中，會產生一定的電磁波，如果計算機與變頻空調的距離比較近，或者抗干擾能力比較差，計算機的內部硬件就會受到損壞。另外，手機也會對計算機產生一定的電磁干擾，但由于影響較小，一般不會引起注意。

2.2內部因素

計算機的軟件如果不進行定期維護，或者是設備原件之間不兼容，也會導致計算機的硬件發生故障。1）計算機整體系統是由兩部分組成的，軟件系統和硬件系統之間會相互影響，軟件系統相當于計算機的指揮部門，對計算機收到的指令進行指揮處理，然后由硬件系統進行實施。很多情況下，硬件受損都是由于軟件使用管理不當導致的，比如最常見的病毒破壞，現階段網絡技術越來越發達，但管理還不是很完善，網絡病毒傳播非常廣，一旦使用者不小心接受了病毒，就會造成軟件系統的感染，進而導致硬件設備被破壞。2）計算機各元件之間相互配合才能維持計算機的正常運作，如果主機系統與資源之間的連接斷開，或者是所安裝設備與系統不兼容，必然會導致計算機的正常工作無法繼續進行，對硬件設備造成進一步損壞。

3計算機硬件維護遵循的基本原則

3.1以預防為主，防治結合

計算機的維護工作必須做到未雨綢繆，提到做好預防工作，不能等到計算機的硬件設備受到損壞再進行補救。因此，計算機使用者在日常的使用過程中，要保持良好的上機習慣，注意操作方式和使用時間，減少對計算機硬件設備的損耗，延長計算機的使用壽命，避免因硬件受損而出現各種故障。

3.2保持使用環境適宜，注重檢測

計算機工作環境的溫度過高或者過低，都會導致計算機的硬件設備受到損傷，必須保證工作環境的溫度適宜。計算機的溫度是受兩方面因素影響的，一是所處室溫，二是使用時間。長時間的陽光直射和長時間的工作都會導致計算機的溫度上升，很容易導致計算的線路發生故障，甚至出現主機燒毀的情況。因此，在使用計算的時候，應該將計算機放置在通風較好的地方，或者利用散熱器等設備對計算機進行散熱處理，另外要控制使用時間，給計算機適當的休息時間，保持計算機的溫度在18～30℃之間。還應注意對計算機的清潔處理，如果計算機主機箱內灰塵過多，會導致風扇難以自動散熱，計算機溫度失控。只有做好計算機的檢查工作，才能盡可能的延長其使用壽命。

4計算機硬件設備的維護與管理創新

計算機的設備主要包括顯示器、鍵盤、鼠標等需要用連接線與主機相連的設備。

4.1顯示器

顯示器是計算機向人們展示信息最直觀的所在，其清潔工作必須要做好。在進行日常的清潔維護時，要注意所使用的清潔工具，顯示器的清潔必須用特定的清潔液及清潔布進行清潔處理，避免其他清潔液對顯示器造成損傷。另外，計算機的顯示器不能長時間受陽光直射，以避免顯示器變色。

4.2鍵盤

針對計算機的鍵盤，也需要著重注意其清潔工作。因為鍵盤長期暴露于空氣中，會有很多灰塵進入到鍵盤縫隙中，所以用戶可以通過使用鍵盤保護膜來避免灰塵、水等進入鍵盤縫隙，從而避免鍵盤的損壞。同時，在對鍵盤進行清潔時，需要使用專門的工具來進行清潔。

4.3鼠標

鼠標在計算機的使用過程中是最常被用到的，因為使用頻繁，所以鼠標出現故障的情況也比較多。鼠標有有線鼠標和無線鼠標兩種，有線鼠標可以通過對鼠標線仔細加以保護來延長使用壽命，鼠標用來連接主機的接口最好不要經常拔開，以免接觸不良。而無線鼠標則需要注意電源的及時關閉，以保證鼠標的電量。

4.4電源

計算機的使用必須是在接通電源的前提下才能實現，計算機都有自己的專用電源，如果計算機的電源出現故障，盡量用原裝電源進行更換，最好不要進行混用。在使用過程中，要保證供電的穩定性，如果電壓不穩，則應安裝穩壓器等設備來保證計算機的供電，以防突然斷電對計算機的內部構件造成損傷。

4.5機箱

主機機箱是計算機最關鍵的組成部分，必須做好日常維護，一旦主機受損，整個系統將陷入癱瘓狀態，計算機的主機最好放置在通風效果較好的地方，另外要注意防潮和防灰塵。

5計算機主機內部器件的維護與管理創新

5.1CPU

計算機的CPU就是指揮計算機所有操作的部分，就好比我們的大腦，對所接收的指令進行分類處理，是保證計算機正常運行的關鍵。計算機的CPU必須保持在一定的頻率范圍內轉動，轉動頻率過高或過低都會導致CPU受損，一旦CPU受到損壞，計算機的整個系統都無法正常運轉。一般的計算機主機內會自帶一個散熱扇，來保證CPU的散熱通風，主機內灰塵太多就會對散熱效果造成影響，這也是為什么要將主機進行防塵處理的原因。另外，計算機電壓不穩也對CPU有一定損傷。

5.2主板

計算機的主板由電路系統組成，一般呈矩形，主板出現故障，電路也就無法正常鏈接，計算機也就無法運行。對主板的維護主要是為了防止主板的芯片生銹，進而影響主板的正常工作，在處理銹條的時候，要使用專業的清理工具，以免對主板電路造成損壞。

5.3顯卡

計算機的顯卡是保證顯示器正常工作的關鍵，通過將CPU下達的指令信息進行顯像處理，使人們能夠通過顯示器進行了解。在維護工作中，主要還是保持顯卡的清潔度，避免受潮。

5.4內存

計算機的運行速度快與慢基本是由計算機的內存大小決定的，為了增加計算機的內存，可以多加設幾個內存條，但要保證內存條與系統能夠兼容，以及內存條的清潔干燥，對內存條進行清理時，要注意使用工具不能損傷內存條。

5.5硬盤

硬盤是計算機的儲存工具，使用者所建立的文件、安裝的軟件都是直接存儲在硬盤當中，硬盤受損則會造成文件丟失等情況。在使用過程中，要盡量減少對計算機的移動，用戶在將移動硬盤與計算機進行連接時，要嚴格按照規范程序進行，避免對計算機內部硬盤造成損壞。

6結束語

總而言之，計算機的組成十分復雜，任何一個部分受到損壞都會影響整個系統的運行效果。計算機硬件的維護管理必須堅持防患于未然，做好日常的清潔和保養，對不同部位采用不同的維護措施，注意清潔工具的專業性，保持計算機處在一個干燥、通風、灰塵少的工作環境，正確適度的使用計算機，延長計算機的使用壽命，使計算機能夠更好地為人們的生活工作提供服務。

參考文獻

[1]王艷剛.計算機硬件維護及管理的創新探討[J].電腦知識與技術，2015（9）：35-36.

[2]趙云濤.論計算機硬件維護與管理創新[J].經營管理者，2015（17）：413.

第8篇：計算機硬件基礎范文

關鍵詞：高職；教學現狀；改革實踐

一、高職《計算機應用基礎》課程的教學現狀

《計算機應用基礎》課程的學習，要求學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本操作技能，目的是為了讓學生可以通過所學的應用技能去解決工作與生活中實際問題的能力，為學生職業生涯奠定基礎。目前，計算機應用基礎課程在高職院校開設的課時一般在70個課時左右，教材內容量卻很大，從計算機基礎知識到Windows　7操作系統的應用再到Office的應用，還要包含一般軟件和網絡知識的講解，整體說來，時間少，任務重，而訂購的計算機應用教材卻是所有專業通用的教材，沒有體現專業不同，學生水平不同，層次不同的教材，都是一概而論。以上的原因造成了教師在制訂授課計劃時，每個章節只能是完成基本知識點的講解及技能訓練，僅能解決生活中與該知識點相關的問題，根本不能拓展到專業乃至行業領域，這樣就出現了所有專業，所有學生，掌握的計算機的操作技能基本一致，操作技能單一，無法體現高職教育教學特色，很好地為專業或行業服務。

二、課程改革與實踐所要解決的主要問題、研究的主要內容及重要觀點

主要解決的問題是《計算機應用基礎》怎樣為學生后續專業的課程的學習服務；怎樣為學生職業能力、職業素養服務；怎樣培養學生日常生活中使用計算機應用的能力。本次課程改革將基于我院特色專業群，根據職業崗位需求，選取教學內容與素材，采用任務驅動的教學方法進行教學，用操作考核結合取證考試，全面有效地考核學生應用計算機解決問題、處理問題的能力。

三、高職《計算機應用基礎》課程的改革實踐

（一）端正學生的學習態度，讓學生主動學習

高職院校的學生，主觀性較強，學習缺乏主動性，自我約束性不夠。作為教師，要幫助學生深刻認識到掌握計算機操作技能的重要性，學好計算機基本操作技能既能輕松解決現實生活中存在的問題，又能滿足工作崗位上技能需求，不僅節約工作時間，還能提高工作效率，是作為現代人才需求的基本要求之一。加強和企業合作，有機會就讓學生下企業參觀、學習，切實感受工作崗位需求和計算機操作聯系的緊密性，從而激發學生的學習興趣，主動學習。

（二）樹立人才培養目標，選擇合適教材

作為高職院校的教師，應該根據軟件的更新，學生在校需求及就業崗位的需求，及時地調整教學大綱。采用“職業崗位培養模式”，有針對性地進行操作技能訓練。教師下企業實踐，深入企業相關工作崗位，了解企業的需求，結合本課程的操作特點，真正培養出滿足企業要求、適應社會發展的專業型人才。

（三）結合學院專業技術群，及時更新試題庫

以往學院選取的OFFICE試題匯編雖然內容豐富，知識要點比較全面，但是通用性太強，只能讓學生對所學操作技能達到強化的目的，對知識的遷移能力還是很欠缺的，為此，我們編寫了《基于學院特色專業群的試題庫》，根據職業崗位需求，選取教學內容與素材，目的是為了解決《計算機應用基礎》怎樣為學生后續專業的課程的學習服務；怎樣為學生職業能力、職業素養服務；怎樣培養學生日常生活中使用計算機應用的能力。按學院專業分布情況，分石化技術類、石化裝備類、石化管理類三個特色專業群開發試題匯編。試題匯編分Windows　7系統操作、Word　2010文檔管理、Excel　2010數據處理、PowerPoint　2010幻燈片制作、因特網應用、工具軟件使用方法六大模塊。每個模塊結合各專業特色，選取素材，用計算機操作解決實際工作中所存在的問題。比如在Word文檔管理中處理的文檔，有各專業領域發表的論文，讓學生明白論文的格式，表格的要求，圖表的制作；在Excel數據處理中比如會計與財務管理，學生學會計算員工的基本工資，材料采購預算，總賬表等；而PowerPoint　2010幻燈片制作分析報告，營銷策略，方案設計，宣傳片等。總之素材均取之與專業相關的內容，讓學生靈活運用計算機的操作技能，解決在工作領域中將要面臨的問題。

（四）教師不斷地學習，及時更新教學內容，改變教學方法

信息技術的高速發展對教師的操作技能提出新的要求，教師只有通過不斷地學習，及時更新知識體系結構，提高自身的文化水平和專業素養，才能保證知識不是陳舊的，是有用的，是滿足現在社會需求的。教師在授課過程中也應該拋棄陳舊的講授方式，以學生為主體，讓學生多做，多練。教師根據教學主題設計并提出任務，任務要有明確的目標要求，教師要在學體目標的框架上，把總目標分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“工作任務”，通過這些“工作任務”，來體現總的學習目標。任務驅動教學適用于學習計算機應用方面的知識和技能，學生的學習目標十分明確，學生按操作步驟進行操作訓練，使學生掌握基本操作技能。

四、結語

社會在進步，教育在發展，教學的目的就是要做到更好地為學生服務，為社會培養出有用的人才，所以改革教學模式，改進教學方法，更新教學內容是必須要做的。教師引導好學生，給學生時間、空間，讓學生在做中學，學中做，促進學生知識與能力的同步發展。

參考文獻：

［1］張龍偉．中高職教育《計算機應用基礎》課程銜接研究［J］．2015．

［2］周利民．計算機應用基礎．電子科技大學出版社，2015，8．

［3］張麗娟．新背景下高職計算機類課程教學改革的研究［J］．2015（13）．

第9篇：計算機硬件基礎范文

【關鍵詞】 計算機 硬件組裝 故障排除

前言：計算機在使用過程中會出現很多故障，其中分為軟件故障與硬件故障。根據計算機出現的問題來判斷是軟件問題還是硬件問題，并給出對應的解決辦法。根據軟件的損壞程度來判斷計算機出現的問題，相對于軟件是損害在處理過程中是簡單的多，因此在排除硬件故障時要需要專業的維修人員進行記錄，方便對計算機故障的從而在維修過程中不斷的積累經驗。

一、計算機硬件組裝

在安裝計算機時，要注意幾下機構安裝過程：（1）CPU：將CPU與內存安放到計算機主板，并將主板裝入到機箱內。將主板上跳線來設置CPU的類型，CPU后面還有兩個插座，將插座按照CPU對應口插入，再將第二個口插入；（2）內存：目前在市場上最常見的主板內存都采用了插槽DIMM結構，在插入過程中出版上顯有DIMM-DIMM3字樣，DIMM的內存條較長，以免在安裝過程中太過用力掰壞。將DIMM的槽向外掰開，槽內可以卡住內存條就可以；（3）主板：連接這CPU風扇電源，將主板的鍵盤口、鼠標口、耳麥口等與機箱背面的擋片的孔對齊，將其固定在主板上就可以；（4）電源線：在連接過程中選用ATX電源比較方便，其共有三種輸出接頭，較大的主板電源插頭是獨立的，只要準主板插座就可以了。而保證電源接頭方向是固定的。

要想將計算機的硬件更好的安裝起來，專業技術人員要注重對計算機硬件組裝虛擬試驗系統功能的研究，在研究過程中還要注意以下幾點：（1）實驗限制條件：由于技術人員對虛擬試驗訓練場所設置的比較單一，從而在組裝過程中缺少靈活性，在實際中很難正常安裝。所以在安裝計算機硬件時，要加強對專業人員的虛擬試驗的培訓；（2）缺少跟蹤器：在培訓技術人員安裝過程中，缺少對試驗過程的記錄，從而導致在發生問題時找不到解決辦法，對此，在培訓技術人員時要根據實驗結果進行反復的開發研究，從而有助于技術人員在以后安裝過程中更加順利。同時技術人員還要注重對實驗系統的開發與運行環境的研究。在培訓技術人員時，要建立一個3DS MAX的虛擬場景，對安裝的過程中進行操作，從而保障計算機硬件更好的安裝。

在建立虛擬場景時，還要注重對系統結構的構建，采用B/S結構，其主要分為應用層、互交層與數據管理層，從而保證技術人員在安裝計算機硬件時的準確性。將計算機的硬件安裝應用到虛擬實驗系統中，可以減少在實際安裝過程中經費損失和硬件的耗損。

二、計算機硬件的故障排除法

1、插拔替換法。插拔替換在檢查軟件是否故障中是最有效的方法。還有很多的專業技術人員用此方法排除計算機的任何故障。其操作方法非常簡單就是將計算機的顯示器、顯卡、硬盤、鍵盤出現的問題給拆下來，安裝到另一個計算機上，如果另一計算機不能正常運行就知道是哪里出了錯誤。沒有沒有那么就繼續插拔替換，直到發現問題為止。

2、直接觀察法。主要通過對計算機的看、聽、摸、聞。看，觀看系統板下面的插頭，看插座是否斷開，表面是否燒焦，芯片是否裂開，同時還要擦看主板間是否存在異物。聽，聽計算機的電源風扇、軟硬盤電機、顯示器的工作聲音是否正常。摸，用手觸摸CUP、顯示器、硬盤、主板等設備溫度是否正常，從而判斷出哪一問題影響設備正常運行。聞，聞主板、卡板中是否存在燒焦氣味，從而發現問題的所在處。

3、軟件檢測法。診斷軟件是一項專門對硬件設備進行故障檢查的一種軟件。該軟件可以查找出計算機故障的原因，還會檢測計算機各個設備運行的問題，如果發現問題會及時給出詳盡報告，并方便人們解決[4]。

4、系統最小化檢測。系統最小化將指在維修過程中根據各角度對計算機的基本運行狀態進行判斷。系統最小化有兩種形式，是硬件最小化系統由計算機的電源、主板、CPU組成。在這個系統中是不需要進行任何信號連接的，只有電源的主板進行電源連接。同時還要根據電源內揚聲器發出的聲音來判斷計算機核心組成部分是否存在著問題，能否正常工作。軟件的最小系統是由計算機電源、主板、CPU、內存、顯示器等裝有系統的硬盤而組成的。因此，小系統主要對計算機系統的判斷從而確定其是否能正常使用。

三、總結

綜上所示，計算機硬件日常工作受到組成工作的實際性影響，并且組裝也是計算機出現硬件故障的主要原因。本文僅僅對于計算機硬件維護工作中的問題及方法簡單性分析，僅僅針對的是計算機硬件常見并且較為突出性問題，還存在一定不足，希望計算機研究人員能夠提高對于計算機硬件的重視程度，解決計算機硬件存在的問題，減少計算機硬件出現故障的次數，滿足人們對于計算機使用的需求。

參 考 文 獻

[1]李成學.《計算機組裝與維護》課程實踐教學研究[J].吉林農業科技學院學報，2013，02：56-58.