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第1篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】增值稅轉(zhuǎn)型 上市公司 財務(wù)信息

《中華人民共和國增值稅暫行條例》徹底刪除了舊條例中購進(jìn)固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額不得抵扣的條款,實(shí)現(xiàn)增值稅由生產(chǎn)型向消費(fèi)型的轉(zhuǎn)換,并將消費(fèi)型增值稅由局部試點(diǎn)地區(qū)推廣到全國,標(biāo)志著增值稅轉(zhuǎn)型的全面啟動。該政策的實(shí)施勢必會對上市公司的財務(wù)信息產(chǎn)生較大影響,本文將重點(diǎn)分析增值稅轉(zhuǎn)型對上市公司財務(wù)信息的影響。

一、增值稅轉(zhuǎn)型改革的主要內(nèi)容

增值稅轉(zhuǎn)型改革的主要內(nèi)容包括5個方面:一是允許抵扣固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額。為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),轉(zhuǎn)型后的增值稅條例允許納稅人抵扣購進(jìn)固定資產(chǎn)的進(jìn)項(xiàng)稅額,實(shí)現(xiàn)增值稅由生產(chǎn)型向消費(fèi)型的轉(zhuǎn)換。二是堵塞了因轉(zhuǎn)型可能帶來的一些稅收漏洞。如與企業(yè)技術(shù)更新無關(guān)且容易混為個人消費(fèi)的自用消費(fèi)品(如小汽車、游艇等)所含的進(jìn)項(xiàng)稅額,不得予以抵扣。三是降低小規(guī)模納稅人的征收率。考慮到增值稅轉(zhuǎn)型改革后,一般納稅人的增值稅負(fù)擔(dān)水平總體降低,且實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中小規(guī)模納稅人混業(yè)經(jīng)營十分普遍,實(shí)際征管中難以明確劃分工業(yè)和商業(yè)小規(guī)模納稅人,因此轉(zhuǎn)型后的增值稅條例對小規(guī)模納稅人不再設(shè)置工業(yè)和商業(yè)兩檔征收率,將征收率統(tǒng)一降至3%。四是將一些現(xiàn)行增值稅政策體現(xiàn)到轉(zhuǎn)型后的條例中。主要是補(bǔ)充了有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品和運(yùn)輸費(fèi)用扣除率、對增值稅一般納稅人進(jìn)行資格認(rèn)定等規(guī)定,取消了已不再執(zhí)行的對來料加工、來料裝配和補(bǔ)償貿(mào)易所需進(jìn)口設(shè)備的免稅規(guī)定。五是根據(jù)稅收征管實(shí)踐,為了方便納稅人納稅申報,提高納稅服務(wù)水平,緩解征收大廳的申報壓力,將納稅申報期限從10日延長至15日。明確了對境外納稅人如何確定扣繳義務(wù)人、扣繳義務(wù)發(fā)生時間、扣繳地點(diǎn)和扣繳期限的規(guī)定。

二、增值稅轉(zhuǎn)型對上市公司財務(wù)信息的影響分析

(一)增值稅轉(zhuǎn)型前后上市公司資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目信息的比較

在消費(fèi)型增值稅下,上市公司購進(jìn)設(shè)備的稅金當(dāng)期抵扣后不再計入固定資產(chǎn)的入賬價值,由于固定資產(chǎn)是企業(yè)的一項(xiàng)重要資產(chǎn),其價值變動對企業(yè)總資產(chǎn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)必將產(chǎn)生一定的影響,并引起資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi)相關(guān)項(xiàng)目信息的變動,如固定資產(chǎn)原價、累計折舊和固定資產(chǎn)凈值等。為分析方便,下文以生產(chǎn)型增值稅制度下的設(shè)備類固定資產(chǎn)成本為比較基準(zhǔn),并假設(shè)各種固定資產(chǎn)的價格不會因?yàn)樵鲋刀愓叩霓D(zhuǎn)型而變化。

假設(shè)某固定資產(chǎn)的不含稅價格為A,增值稅稅率為17%,則轉(zhuǎn)型后比轉(zhuǎn)型前固定資產(chǎn)原值減少A×17%,可抵扣的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額增加A×17%。若考慮當(dāng)期進(jìn)項(xiàng)稅額的抵扣,且當(dāng)期該企業(yè)的銷項(xiàng)稅額足夠抵扣,則轉(zhuǎn)型后比轉(zhuǎn)型前資產(chǎn)負(fù)債表中應(yīng)交稅費(fèi)減少A×17%。可見,按照消費(fèi)型增值稅政策,在當(dāng)期新增稅額完全抵扣時,轉(zhuǎn)型后較轉(zhuǎn)型前的資產(chǎn)和負(fù)債均按照抵扣金額減少,而凈資產(chǎn)的變化相同。這就意味著可以減少上市公司流動資金的占用,因此為上市公司減輕流動資金壓力的政策效果表現(xiàn)明顯,節(jié)約了貨幣資金;同時由于固定資產(chǎn)價值降低,在一定程度上也提高了上市公司流動資產(chǎn)與非流動資產(chǎn)的比重。

(二)增值稅轉(zhuǎn)型前后上市公司利潤表項(xiàng)目信息的比較

假設(shè)所購設(shè)備執(zhí)行基本稅率17%,所得稅稅率為25%,那么從理論上上市公司在稅改后固定資產(chǎn)成本的降低幅度為14.53%[17%/(1+17%)],每期的設(shè)備折舊也相應(yīng)降低14.53%,設(shè)備折舊額的降低導(dǎo)致上市公司當(dāng)期營業(yè)成本的降低,從而提高當(dāng)期的營業(yè)利潤。由于稅制改革并不提高上市公司的經(jīng)營成本(如營銷成本、管理成本、資金成本)和其他業(yè)務(wù)經(jīng)營,所以,上市公司當(dāng)期的營業(yè)利潤也相應(yīng)提高。從所得稅方面考慮,因折舊成本降低而導(dǎo)致的企業(yè)利潤增量也需要繳納企業(yè)所得稅,以企業(yè)所得稅稅率25%計算,稅改后公司每期因設(shè)備折舊降低而增加的凈利潤相當(dāng)于稅改前會計期內(nèi)公司設(shè)備折舊額的幅度為[14.53%×(1-25%)]=10.90%。顯然,消費(fèi)型增值稅制度框架下的固定資產(chǎn)(不動產(chǎn)例外)成本,要低于生產(chǎn)型增值稅制度條件下的固定資產(chǎn)成本。相應(yīng)固定資產(chǎn)的折舊費(fèi)用就要降低,從而引起管理費(fèi)用及當(dāng)期主營業(yè)務(wù)成本的降低,進(jìn)而增加公司的利潤,增加投資者收益。因此,增值稅轉(zhuǎn)型不僅有利于增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力,還能夠幫助上市公司保持一種穩(wěn)健的財務(wù)結(jié)構(gòu)。

(三)增值稅轉(zhuǎn)型前后上市公司現(xiàn)金流量表項(xiàng)目信息的比較

相對于生產(chǎn)型增值稅,消費(fèi)型增值稅對上市公司現(xiàn)金流量的影響主要體現(xiàn)在3方面:第一是固定資產(chǎn)所含的進(jìn)項(xiàng)稅額可以從當(dāng)期銷項(xiàng)稅額中予以抵扣,從而使公司當(dāng)期繳納的增值稅額減少,這相當(dāng)于等量增加了公司的現(xiàn)金流入;第二是由于增值稅的減少引起以它作為稅基的城建稅和教育費(fèi)附加的減少,這會節(jié)省公司的現(xiàn)金流出;第三是由于固定資產(chǎn)原值以稅外價入賬,導(dǎo)致每年提取的折舊減少,在銷售額不變的情況下,公司利潤總額增加,相應(yīng)地就要給國家多交所得稅,這會等量增加公司各期的現(xiàn)金流出。將這幾種影響綜合起來,上市公司當(dāng)期因增值稅轉(zhuǎn)型帶來的現(xiàn)金流的節(jié)省正是公司當(dāng)期增值稅因轉(zhuǎn)型從國家所獲得的稅收減負(fù)。由于稅收優(yōu)惠對利潤的影響要根據(jù)折舊年限分?jǐn)傊鹉牦w現(xiàn),而對現(xiàn)金流的影響是當(dāng)期的,因此對現(xiàn)金流的改善比對盈利要大,從而大大緩解目前上市公司現(xiàn)金流緊張的局面,有效改善公司的經(jīng)營環(huán)境。

三、增值稅轉(zhuǎn)型對上市公司的影響――實(shí)例分析

(一)對上市公司現(xiàn)金流量的影響

增值稅轉(zhuǎn)型將減少機(jī)器設(shè)備購置企業(yè)當(dāng)期的現(xiàn)金流出,但卻會增加固定資產(chǎn)未來使用年度的現(xiàn)金流出。

筆者以上市公司博匯紙業(yè)為例進(jìn)行比較分析。博匯紙業(yè)與同業(yè)公司相比,盈利情況基本穩(wěn)定,相對于其他公司的大起大落,表現(xiàn)出良好的延續(xù)性。公司2009年一季報顯示出為同業(yè)主業(yè)盈利最多的企業(yè)。2009年博匯紙業(yè)將會繼續(xù)投入新項(xiàng)目,計劃全年新增104 400萬元的固定資產(chǎn),其中60%為設(shè)備購置,屬于可抵扣的固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額為10 650萬元(104 400×60%×17%),如果有足夠的銷項(xiàng)稅額用于抵扣,則會減少當(dāng)期應(yīng)交的增值稅10 650萬元,考慮到所得稅,減少的城建稅(以最高比例7%測算)、教育費(fèi)附加(3%),最后數(shù)為798.75萬元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],共計減少應(yīng)交稅費(fèi)11 449萬元。但由于轉(zhuǎn)型后每年的可折舊金額減少,如果該設(shè)備可使用10年,并假定選用直線折舊法,則企業(yè)將在以后年度每年多交所得稅266.25萬元(即少計的折舊抵稅額為104 400×60%×17%÷10×25%)。若不考慮時間價值的影響,10年多交的所得稅總和為2 662.5萬元,扣除少交的增值稅與營業(yè)稅金及附加,總共為企業(yè)增加的現(xiàn)金凈流量為8 786.5萬元(11 449-2 662.5),相當(dāng)于新增的可抵扣設(shè)備總額的14%;若考慮時間價值,增值稅轉(zhuǎn)型增加的現(xiàn)金凈流量必定高于8 786.5萬元,且當(dāng)固定資產(chǎn)的投資額度越高,所選擇的折現(xiàn)率越高,公司從該政策中受益越大。但在整個國民經(jīng)濟(jì)增速下降的形勢下,大多數(shù)公司進(jìn)行設(shè)備投資、技術(shù)升級的積極性不高,從而對設(shè)備投資的需求出現(xiàn)滯后,增值稅轉(zhuǎn)型的相對受益不明顯。從長遠(yuǎn)來看,在今后經(jīng)濟(jì)增速逐漸企穩(wěn)并處于上升周期時,消費(fèi)型增值稅政策將會起到放大效應(yīng),通過減輕稅收負(fù)擔(dān),增加現(xiàn)金流,刺激公司進(jìn)行設(shè)備、技術(shù)改造升級,轉(zhuǎn)變公司經(jīng)濟(jì)增長方式,從而帶動公司投資價值增加。

(二)對上市公司利潤水平的影響

仍沿用上例,在上市公司博匯紙業(yè)設(shè)備購置當(dāng)期,政策的改變使得設(shè)備購置后的使用期內(nèi)每期折舊減少1 065萬元,因此而增加的凈利潤額為798.75萬元[10 650 /10×(1-25%)]。因當(dāng)期少交的增值稅為10 650萬元,所引起少交的營業(yè)稅金及附加為798.75萬元[10 650×(7%+3%)×(1-25%)],從而增加的凈利潤也為798.75萬元,兩項(xiàng)合計引起設(shè)備購置當(dāng)期凈利潤增加1 597.5萬元,相當(dāng)于新增的可抵扣設(shè)備總額的2.55%,引起以后使用各期的利潤增加額均為798.75萬元,相當(dāng)于新增的可抵扣設(shè)備總額的1.275%。可見,固定資產(chǎn)投資對投資企業(yè)當(dāng)期及以后各期利潤都有影響,從而使企業(yè)的財務(wù)業(yè)績較轉(zhuǎn)型之前更好一些。

四、增值稅轉(zhuǎn)型改革對上市公司的影響――冷暖各不同

第2篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥企業(yè)；共享服務(wù)；財務(wù)管理

“共享服務(wù)”指的是將企業(yè)中的專業(yè)性活動（財務(wù)活動、人力資源管理活動、研發(fā)活動等）從分散的業(yè)務(wù)單元中分離，并進(jìn)行整合，形成一個獨(dú)立的部門來提供統(tǒng)一的服務(wù)[1]，這樣有利于提高專業(yè)性活動的技術(shù)能力、整合資源、降低管理成本、提高企業(yè)經(jīng)營管理的核心競爭能力。而醫(yī)藥行業(yè)，是一個對技術(shù)性和專業(yè)性要求極高的行業(yè)類型，在醫(yī)藥企業(yè)中推廣“共享服務(wù)”的概念，具有較大的管理價值和適用前景。目前，隨著財務(wù)管理信息化技術(shù)的不斷提升，企業(yè)財務(wù)管理所需要的專業(yè)技能和技術(shù)要求也在不斷提升，將財務(wù)工作從原本的分散化形式中分離出來，形成一個能夠提供信息化財務(wù)管理服務(wù)的共享服務(wù)組織，具有重要意義。

一、醫(yī)藥企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀與新形勢

醫(yī)藥行業(yè)，是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國計民生的重要產(chǎn)業(yè)。它對于保證人民健康、提高全社會健康水平有著重要的作用。隨著醫(yī)改政策的出臺，從目前的醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展形勢來看，我國醫(yī)藥行業(yè)中的醫(yī)藥企業(yè)將會逐漸趨于規(guī)范，企業(yè)數(shù)量將會減少、企業(yè)規(guī)模將會增大。但是就目前而言，大部分醫(yī)藥企業(yè)的財務(wù)管理工作都難以勝任逐漸增加的企業(yè)規(guī)模和逐漸規(guī)范化的財務(wù)管理要求。

（一）醫(yī)藥企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀

首先，我國醫(yī)藥企業(yè)的財務(wù)管理意識十分淡薄，企業(yè)的經(jīng)營管理者常常將財務(wù)管理和會計工作視為同一種工作[2]，忽視了財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)警、財務(wù)管理等活動的重要性。并且，企業(yè)財務(wù)管理活動不規(guī)范，僅限于進(jìn)行內(nèi)部核算，而沒有進(jìn)行財務(wù)投資分析、財務(wù)戰(zhàn)略管理等工作。另外，當(dāng)前醫(yī)藥企業(yè)的財務(wù)管理方式落后、財務(wù)軟件應(yīng)用不廣，使得企業(yè)財務(wù)管理活動難以取得高效管理水平。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，當(dāng)前的管理方式完全無法承擔(dān)擴(kuò)大之后的財務(wù)管理工作量，必須借助互聯(lián)網(wǎng)、管理信息系統(tǒng)等先進(jìn)的財務(wù)管理技術(shù)來進(jìn)行成本計算、內(nèi)部審計等財務(wù)管理工作[3]。

（二）醫(yī)藥企業(yè)的財務(wù)管理新形勢

“新醫(yī)改”對于基本藥物和醫(yī)療服務(wù)體系的改革，促進(jìn)了醫(yī)藥行業(yè)進(jìn)入發(fā)展新階段，同時也給醫(yī)藥企業(yè)指出了未來的發(fā)展方向[3]。醫(yī)藥企業(yè)在發(fā)展過程中，需要不斷改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營管理水平，正視并把握良好的發(fā)展機(jī)遇，通過企業(yè)財務(wù)管理的創(chuàng)新，來促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、市場營銷等各方面工作的創(chuàng)新和提升。

企業(yè)的財務(wù)和會計信息化建設(shè)已經(jīng)有一些年頭，財務(wù)信息管理工作的作用已經(jīng)得到了企業(yè)的認(rèn)可。隨著“共享服務(wù)”的提出，將企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜且專業(yè)性極強(qiáng)的財務(wù)規(guī)劃、財務(wù)決策、財務(wù)控制、財務(wù)評價工作進(jìn)行整合和封裝，形成一個統(tǒng)一的共享服務(wù)部門，能夠有效促進(jìn)財務(wù)管理信息化工作的普及和推廣應(yīng)用。另外，隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高速通信技術(shù)的發(fā)展，在一個共享中心而非一個企業(yè)中推廣這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，則顯得更加簡單有效。因此，這樣的財務(wù)管理方式將會更加高效、低成本，具有標(biāo)準(zhǔn)化和流程化的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，如果醫(yī)藥企業(yè)能夠建設(shè)一個統(tǒng)一的財務(wù)共享服務(wù)中心，利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)來實(shí)現(xiàn)財務(wù)信息的管理和共享，將能夠建立醫(yī)藥企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和流程化的財務(wù)管理新模式，大大提高企業(yè)的財務(wù)管理效率。

二、基于共享服務(wù)視角的醫(yī)藥企業(yè)財務(wù)管理信息化建設(shè)

要建設(shè)財務(wù)共享服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)共享服務(wù)和財務(wù)管理信息化的集成，需要采取如下的措施：

（一）建設(shè)財務(wù)信息安全管理系統(tǒng)

財務(wù)管理的信息化，最基本的工作就是要保障財務(wù)信息的安全。同時，共享服務(wù)也是基于大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)，因此，一定要以財務(wù)信息安全管理系統(tǒng)作為依托，保證預(yù)算管理信息、成本核算信息、日常財務(wù)信息、績效評價信息等財務(wù)信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸安全、信息存儲安全。尤其是一些涉及到商業(yè)機(jī)密的信息，需要通過設(shè)置嚴(yán)格的查閱權(quán)限、修改權(quán)限來篩選訪問者，加強(qiáng)對訪問用戶的管理。在財務(wù)共享服務(wù)中心的內(nèi)部，需要不斷更新局域網(wǎng)絡(luò)的防火墻技術(shù)、存儲技術(shù)、設(shè)備維護(hù)技術(shù)、通信安全技術(shù)，來保障財務(wù)信息的安全存儲、安全共享。

（二）財務(wù)管理與會計電算化的結(jié)合

財務(wù)共享服務(wù)中心所運(yùn)用到的管理信息系統(tǒng)、高速通信網(wǎng)絡(luò)、云計算服務(wù)等方式，建設(shè)投資成本很大。如果能夠有效利用當(dāng)前的會計電算化系統(tǒng)，一方面能夠節(jié)約一大筆投資花費(fèi)，另一方面，能夠同時推動管理會計的信息化建設(shè)速度。例如：利用當(dāng)前的ERP系統(tǒng)來為財務(wù)管理的信息收集服務(wù)，將能夠有效減少信息收集系統(tǒng)的建設(shè)費(fèi)用，并且能夠全面收集到企業(yè)從原材料采購、入庫、生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售等各個流程中的詳細(xì)數(shù)據(jù)信息，為財務(wù)管理的信息處理提供保障。

（三）財務(wù)共享服務(wù)中心的人才培養(yǎng)

財務(wù)共享服務(wù)中心的工作人員，不僅需要懂得基本的會計知識、財務(wù)管理知識，還需要能夠熟練進(jìn)行計算機(jī)操作和財務(wù)管理軟件操作，了解醫(yī)療企業(yè)的各個生產(chǎn)流程和環(huán)節(jié)。因此，需要對財務(wù)共享服務(wù)中心的工作人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓他們掌握基礎(chǔ)的共享服務(wù)中心所需要具備的計算機(jī)能力，通過實(shí)地考察等方式了解本企業(yè)內(nèi)部的醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)流程、熟悉醫(yī)療行業(yè)的基本法律制度、企業(yè)制度和財務(wù)管理相關(guān)工作規(guī)范[4]。同時，還要重視人才的引進(jìn)，從高校和科研機(jī)構(gòu)中招聘專門從事財務(wù)管理和軟件開發(fā)等專業(yè)的畢業(yè)生和研究人員，提高財務(wù)共享服務(wù)中心工作人員的教育水平和知識結(jié)構(gòu)。

（四）支持財務(wù)共享的軟件開發(fā)

醫(yī)療企業(yè)在建設(shè)財務(wù)共享服務(wù)中心的管理軟件時，為了保證財務(wù)信息、產(chǎn)品信息的安全，不泄露重要信息，財務(wù)共享和管理的軟件可以不直接從市場上購買，而是采取服務(wù)外包和定制的方式，自行開發(fā)財務(wù)共享的軟件。醫(yī)療企業(yè)可以借助軟件開發(fā)的中介平臺，選擇合適的軟件開發(fā)單位進(jìn)行軟件開發(fā)。另外，在開發(fā)的過程中，還需要注意結(jié)合醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和管理特點(diǎn)，尤其是充分利用其他同行企業(yè)的財務(wù)共享軟件種類，既保證差異性，又保持行業(yè)內(nèi)的共享軟件的大致統(tǒng)一。

三、結(jié)語

在財務(wù)管理信息化和共享服務(wù)逐漸普及的發(fā)展背景下，醫(yī)療行業(yè)作為一個對財務(wù)管理工作要求越來越高的行業(yè)，在醫(yī)療企業(yè)內(nèi)推廣“財務(wù)共享服務(wù)中心”的財務(wù)管理方式，顯得十分重要。要實(shí)現(xiàn)財務(wù)共享服務(wù)中心的共享服務(wù)和財務(wù)管理信息化的集成，首先，需要保障財務(wù)信息的安全、建設(shè)財務(wù)信息安全管理系統(tǒng)；其次需要將財務(wù)管理與會計電算化進(jìn)行充分結(jié)合，有效利用當(dāng)前的信息化系統(tǒng)；第三要重視財務(wù)共享服務(wù)中心的人才培養(yǎng)，并加強(qiáng)投資、支持財務(wù)共享的軟件開發(fā)。只有這樣，才能盡快建成醫(yī)療企業(yè)的“財務(wù)共享服務(wù)中心”，促進(jìn)企業(yè)財務(wù)管理水平的提高，利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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[3]許漢友，姜亞琳，張蓓.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代管理會計信息化研究――基于財務(wù)共享服務(wù)視角[J].新會計，2016，01：28-32.

第3篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

內(nèi)容摘要:企業(yè)的財務(wù)報告應(yīng)按照相關(guān)法律法規(guī)編制,但這也給企業(yè)留下了選擇相應(yīng)的會計政策和會計估計的空間。某些情況下,會計政策和會計估計的變更會對企業(yè)的財務(wù)報表產(chǎn)生巨大影響,因此,對利益相關(guān)者做出決策也會產(chǎn)生不a同的影響。本文從經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說視角出發(fā),回顧了經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說的發(fā)展歷程,分析了會計政策、會計估計變更對企業(yè)可能帶來的影響,提出了在會計政策、會計估計變更背景下的財務(wù)報表分析的相關(guān)思路和策略。

關(guān)鍵詞:會計政策變更 會計估計變更 財務(wù)報表分析 經(jīng)濟(jì)后果

會計政策、會計估計變更對財務(wù)報表及其分析的影響

會計政策是指企業(yè)在會計確認(rèn)、計量和報告中所采用的原則、基礎(chǔ)和會計處理方法。會計政策變更是指企業(yè)對相同的交易或者事項(xiàng)由原來采用的會計政策改為另一種會計政策的行為。一般情況下,企業(yè)采用的會計政策在每一會計期間和前后各期應(yīng)當(dāng)保持一致,不得隨意變更。但是在下列兩種情形下企業(yè)可以變更會計政策:第一是法律、行政法規(guī)或者國家統(tǒng)一的會計制度等要求變更;第二是會計政策變更能夠提供更可靠、更相關(guān)的會計信息。

會計估計是指企業(yè)對結(jié)果不確定的交易或者事項(xiàng)以最近可利用的信息為基礎(chǔ)所作的判斷。會計估計變更是指由于資產(chǎn)和負(fù)債的當(dāng)前狀況及預(yù)期經(jīng)濟(jì)利益和義務(wù)發(fā)生了變化,從而對資產(chǎn)或負(fù)債的賬面價值或者資產(chǎn)的定期消耗金額進(jìn)行調(diào)整。由于企業(yè)經(jīng)營活動中內(nèi)在的不確定因素,許多財務(wù)報表項(xiàng)目不能準(zhǔn)確地計量,只能加以估計,而估計過程涉及以最近可獲取的信息為基礎(chǔ)所作的判斷。但是,估計畢竟是就現(xiàn)有的環(huán)境狀況對未來所作的判斷,隨著時間的推移,如果賴以進(jìn)行估計的基礎(chǔ)發(fā)生變化,或者由于取得了新的信息、積累了更多經(jīng)驗(yàn),可能不得不對前期的估計進(jìn)行修訂,但是會計估計變更的依據(jù)應(yīng)當(dāng)真實(shí)、可靠。一般而言,會計估計變更包括兩種情形:一是由于賴以進(jìn)行估計的基礎(chǔ)發(fā)生了變化;二是取得了新的信息、積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)會計政策、會計估計變更時,企業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來確定調(diào)整方法。在當(dāng)期期初確定會計政策變更對列報前期影響數(shù)切實(shí)可行時,要采用追溯調(diào)整法調(diào)整,即對某項(xiàng)交易或事項(xiàng)變更會計政策時,視同該項(xiàng)交易或事項(xiàng)初次發(fā)生時即采用變更后的會計政策,計算累積影響數(shù)將變更后的會計政策追溯到比較財務(wù)報表的最早期初留存收益;而在當(dāng)期期初確定會計政策變更對列報前期影響數(shù)不切實(shí)可行時,則采用未來適用法,將變更后的會計政策應(yīng)用于變更日及以后發(fā)生的交易或者事項(xiàng)。而按照會計準(zhǔn)則,對于會計估計的變更,只能選擇未來適用法。通過對準(zhǔn)則的分析和研讀,采用未來適用法會對本期的報表產(chǎn)生影響;而采用追溯調(diào)整法會對本期和前期都產(chǎn)生影響。但對基于各種利益視角的報表分析者而言,同一個會計政策變更對不同的利益相關(guān)者的影響是不相同的。

會計的經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說概述

(一)經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說理論發(fā)展回顧

會計準(zhǔn)則的“經(jīng)濟(jì)后果說”是在20世紀(jì)60年代才出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,它是和“技術(shù)說”相對立的一種假說。隨著資本市場不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說代表了會計思想的真正革命。“經(jīng)濟(jì)后果”問題的提出,改變了人們對會計的認(rèn)識。會計不是絕對中立的,它可能會給不同的利益相關(guān)者帶來不同的經(jīng)濟(jì)后果。一直以來,會計規(guī)則制定者都在假設(shè)會計的效果是中性的,而“經(jīng)濟(jì)后果”問題的提出,使制定者能夠正視“經(jīng)濟(jì)后果”的存在。澤弗(Stephen. A. Zeff )在《“經(jīng)濟(jì)后果”學(xué)說的興起》(The Rise of“Economic Consequences”)(1978)一文中認(rèn)為從20世紀(jì)60年代起,美國的會計職業(yè)界就注意到,在規(guī)則制定過程中“第三方干預(yù)”會使會計準(zhǔn)則的制定變得極為復(fù)雜。澤弗將經(jīng)濟(jì)后果定義為“會計報告對企業(yè)、政府、工會、投資者和債權(quán)人決策行為的影響”。顯然Zeff是從會計報告的角度來定義經(jīng)濟(jì)后果的。William•R•Scott在其《財務(wù)會計理論》(Financial Accounting Theory)一書中將經(jīng)濟(jì)后果定義為“經(jīng)濟(jì)后果是指,不論證券市場理論的含義如何,會計政策的選擇會影響公司的價值”。從本質(zhì)上來說,經(jīng)濟(jì)后果就是認(rèn)為企業(yè)的會計政策及其變化是有影響的。也就是說Scott把會計政策選擇(也就是會計選擇)影響公司的價值等同于經(jīng)濟(jì)后果。從中我們可以看出,會計準(zhǔn)則不是一種純粹的技術(shù)規(guī)范,不同的會計準(zhǔn)則及會計政策選擇將會生成不同的會計信息,從而影響到不同利益集團(tuán)的利益,包括一部分人受益,另一部分人受損失。利用會計政策選擇作弊是一種不通過實(shí)實(shí)在在勞動就可以改變業(yè)績的捷徑。

國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為,會計的經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說是指各社會經(jīng)濟(jì)主體通過利用會計信息在他們中間進(jìn)行財富的非公平性轉(zhuǎn)移而帶來的社會性后果(雷光勇等,2001),具體的表現(xiàn)就是一個公司會計政策的選擇對其市場價值產(chǎn)生影響。會計準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果產(chǎn)生的途徑分四個步驟:由權(quán)威機(jī)構(gòu)制定、頒布會計準(zhǔn)則;企業(yè)根據(jù)所頒布的會計準(zhǔn)則,進(jìn)行會計政策選擇,設(shè)計符合本企業(yè)特點(diǎn)的財務(wù)會計系統(tǒng);本企業(yè)的財務(wù)會計系統(tǒng)生成會計信息的“載體”―會計報告;會計報告?zhèn)鬟f給相關(guān)方,如政府、投資人和債權(quán)人等。

會計準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果,會計政策選擇的經(jīng)濟(jì)后果以及財務(wù)會計系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)后果是相互聯(lián)系的、依次遞進(jìn)。會計準(zhǔn)則的經(jīng)濟(jì)后果要通過會計政策的選擇、財務(wù)會計系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行表現(xiàn)出來,其最終表現(xiàn)是“會計報告對企業(yè)、政府、投資人和債權(quán)人決策行為的影響”。因此,從本質(zhì)上講,會計準(zhǔn)則的經(jīng)濟(jì)后果往往是借助于企業(yè)會計政策選擇來實(shí)現(xiàn)的,形式多樣的會計政策選擇為不同利益集團(tuán)爭取于已有利的“經(jīng)濟(jì)后果”和政治利益提供了可能性。

(二)會計政策選擇引起的經(jīng)濟(jì)后果概述

會計政策之所以會影響經(jīng)理人員的決策行為,產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)后果,主要是因?yàn)楣沮A利常被用作制定企業(yè)各種契約的依據(jù)。William•R•Scott在《Financial Accounting Theory》一書中用博弈模型解釋了這一現(xiàn)象。在經(jīng)理人員與公司股東的博弈模型中(雇傭合同),經(jīng)理報酬直接與公司利潤掛鉤,而會計政策的選擇又能影響凈利潤;在債權(quán)人與經(jīng)理的博弈模型中(債務(wù)契約),通常會加入一些限制性條款,使得公司的盈利水平就直接關(guān)系到是否可能違約。

西方實(shí)證會計研究的結(jié)果證明,企業(yè)往往通過借助于形式多樣的會計政策選擇與博弈實(shí)現(xiàn)對于自己有利的經(jīng)濟(jì)后果:

1.基于紅利政策的會計政策選擇。若其他條件不變,對管理者實(shí)施紅利方案的企業(yè),其管理者更有可能把會計報告利潤由未來期間提前至本期確認(rèn);如果企業(yè)發(fā)生虧損,管理者就會試圖把未來所有可能的虧損提前至本期確認(rèn),以減輕未來扭虧的壓力,盡可能地提高企業(yè)未來的獲利水平,從而提高管理者未來的報酬。

2.基于債務(wù)契約的會計政策選擇。如果其他條件不變,企業(yè)的負(fù)債權(quán)益比率越高,管理者便越有可能選擇可將會計利潤從未來期間提前至本期的會計政策;企業(yè)越是與特定的、基于會計報告數(shù)據(jù)的限制性契約條款緊密相關(guān),管理者便越有可能選擇可增加本期會計利潤的會計政策,以降低違反債務(wù)契約的成本并增大從債權(quán)人手中轉(zhuǎn)移財富的可能性。

3.基于稅負(fù)的會計政策選擇。如果其他條件不變,規(guī)模越大的公司,其管理者就越有可能選擇那些能將本期會計利潤遞延到未來期間的會計政策,以降低或遞延稅負(fù)等。

4.基于收益穩(wěn)定性的會計政策選擇。為避免政府和市場管制機(jī)構(gòu)的關(guān)注,規(guī)模較大的公司更傾向于采用平滑收益的會計政策,以使各期收益保持相對均衡。而對于自來水公司等公用事業(yè)部門來說,其收費(fèi)是受政府管制的,而政府在制訂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時常常會借助于資產(chǎn)收益率、投資報酬率等會計數(shù)據(jù),這些部門可能會選擇最有利于提高其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的會計政策。由于存在可以產(chǎn)生不同結(jié)果的代用方法,所以,人們不斷嘗試不通過實(shí)實(shí)在在地改善業(yè)績就能獲得盈利和增長的辦法。

企業(yè)會計政策選擇在形式上表現(xiàn)為企業(yè)會計過程中的一種技術(shù)問題,但本質(zhì)上是一種利益集團(tuán)之間經(jīng)濟(jì)和政治利益的博弈,即通過會計政策選擇來實(shí)現(xiàn)對自己有利的經(jīng)濟(jì)后果的過程。會計政策選擇過程實(shí)質(zhì)上是利益分配過程,在每一會計政策選擇中,各個利益集團(tuán)都在進(jìn)行博弈斗爭。也正是在這一不斷的動態(tài)博弈競爭中,會計理論得到了不斷的發(fā)展,會計實(shí)務(wù)日趨完善。

會計政策、會計估計變更背景下的財務(wù)報表分析策略

基于“重要性”原則,報表分析者應(yīng)判斷哪些會計信息是對決策影響重大的,并把主要注意力放在對決策和判斷影響大的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)上。由于財務(wù)報表信息量巨大,報表分析者在閱讀和分析公司的財務(wù)報表時不可能對所有信息進(jìn)行分析,這就要求分析者應(yīng)根據(jù)自己的決策需要,抓住對決策有重大影響的會計信息,將注意力集中于報表中的小計、合計項(xiàng)目以及影響自身決策的項(xiàng)目。

在確定重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域后,報表分析者應(yīng)將分析和探究的重點(diǎn)放在會計政策、會計估計變更對這些領(lǐng)域的未來影響。決策者分析財務(wù)報表的本質(zhì)是立足于現(xiàn)在,通過對當(dāng)期和前期報表的分析來判斷企業(yè)未來的經(jīng)營狀況,做出合理的決策。因此,分析者需要關(guān)注的是對未來的影響而不是對前期、當(dāng)期的影響,可能有些企業(yè)會通過會計政策、會計估計的變更來實(shí)現(xiàn)平滑利潤的目的,報表分析者應(yīng)該通過現(xiàn)象看到這些變更背后的本質(zhì)。

在對重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域進(jìn)行面向未來的決策分析時,報表分析者必須借助經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說的理論才能洞察到會計政策、會計估計變更的本質(zhì),才能深入理解報表的實(shí)質(zhì),才能做出面向未來的正確決策。

首先,結(jié)合企業(yè)所處行業(yè)和企業(yè)自身的特點(diǎn),判斷企業(yè)會計政策、會計估計變更的合理性。雖然公司的財務(wù)報表是按照相關(guān)法律法規(guī)來編制的,但從經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說的視角來看,會計政策、會計估計更多是管理層意圖的體現(xiàn)。因此,分析者首先應(yīng)結(jié)合企業(yè)所處行業(yè)的情況來判斷公司會計政策、會計估計變更的合理性。報表分析者如果是專業(yè)人士,還可以分析上市公司在定期報告中披露剔除會計政策變更影響后的財務(wù)指標(biāo),這樣也可以在一定程度上幫助判斷上市公司是否有利用會計政策變更操縱利潤,提供虛假的會計信息的行為。

其次,借用經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說的思維,考慮公司會計政策、會計估計選擇與變更的本質(zhì)。從本質(zhì)上看,會計政策、會計估計選擇過程是利益分配過程,在每一會計政策、會計估計選擇中,各個利益集團(tuán)都企圖利用促使或阻礙某項(xiàng)會計政策和估計的通過或?qū)嵤?利用變通機(jī)會為自己牟利,力爭選擇對自己更有利的會計政策等手段進(jìn)行博弈斗爭。

一般來說,會計政策變更會引起資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤這六大會計要素的變化,由于各個利益相關(guān)者所關(guān)注的財務(wù)報表項(xiàng)目不同,導(dǎo)致了會計政策變更對相關(guān)利益者的影響是不同的。通常而言,我們需要考慮這些利益相關(guān)者:管理層(前任、繼任)、大股東(實(shí)際控制者、非實(shí)際控制者)、公眾投資者(機(jī)構(gòu)投資者、中小股民)、債權(quán)人(有無抵押、是否為管理方)、政府。報表分析者在分析會計政策、會計估計變更時,要對各個利益相關(guān)者用經(jīng)濟(jì)后果視角進(jìn)行分析和歸類,才能透過報表看到變更的實(shí)質(zhì),也才能做出正確的決策。

綜上所述,會計政策、會計估計的變更會給財務(wù)報表的分析帶來了更大的難度。這要求報表分析者思考如何能夠通過對報表的分析讀懂企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的實(shí)質(zhì),特別是如何在會計政策、會計估計變更的情況下洞察出企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動變化的本質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說思維的引導(dǎo)下,確立影響重點(diǎn)、抓住變化實(shí)質(zhì),系統(tǒng)而全面的分析出各個利益相關(guān)者的博弈,只有這樣才能對變更后的報表有更全面和深入的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn):

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第4篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

2002年7月，利碼公司成立時僅僅3個人。新公司沒名氣，3個月都沒有一個客戶。在非典時期，市場幾乎處于停頓狀態(tài)。對此，公司沒有休閑，而是利用這段時間，考慮如何發(fā)展。每天大家就湊在一起研究，針對每個步驟、每個細(xì)節(jié)找出解決方案。這樣，在市場開始回復(fù)生機(jī)的時候，公司制度順利啟動，從新員工的招聘、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、獨(dú)立，到日常的工作制度、銷售計劃、人事考核、售后服務(wù)。公司年底結(jié)算，效率都得到了提升，而貫徹在整個工作中的就是團(tuán)隊(duì)精神。

這個團(tuán)隊(duì)精神是如何打造的呢？

招聘上嚴(yán)格把關(guān)。公司聘用的員工不一定是能力最強(qiáng)的，但一定要認(rèn)同公司的價值觀念，一定要理解公司的創(chuàng)業(yè)想法，能夠腳踏實(shí)地的從基層開始做。很多人開口就是底薪3000元，另加各種補(bǔ)助，公司說對不起，我們很窮，只能給800元不讓你餓著凍著，至于其他要靠你自己。公司的精神是以真誠服務(wù)大眾，項(xiàng)目是幫助企業(yè)解決防偽的，目的就是讓更多的消費(fèi)者能輕松識別產(chǎn)品真?zhèn)危嶅X是公司付出的艱辛的回報而不是人家欠公司的，如果應(yīng)聘者不能認(rèn)同這個精神，即使應(yīng)聘者很有能力，也愿意從800元干起，公司也不接受。試用期每月只有600元，1個月后，如果試用者沒有完成任務(wù)，工資只有800元。試用者找不到客戶、做不出業(yè)績、完不成任務(wù)，公司都會幫他分析。防偽的需求很大，只要用心做了，沒道理做不好。

培訓(xùn)和實(shí)習(xí)老員工傳幫帶。首先是給新員工講防偽這個行業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，讓他逐步進(jìn)入這個行業(yè)。接著公司讓四個老員工分別帶他一個禮拜，首先從配合老員工的工作開始，找資料、做助手……看老員工是怎么工作的。新人要寫對工作和對老員工的看法，必須寫出3個優(yōu)點(diǎn)和3個缺點(diǎn)。老員工寫對新員工的看法。最后公司開會讓大家舉手表決這個人是不是合適，大家都通過，就可以成為正式員工，誰認(rèn)為不合適，公司就讓誰再帶他一個禮拜，一個禮拜后再問合適不合適，如果還不合適，那就證明這個人不適合。這樣一來每個人都能很好地相處，每個人都了解對方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且能夠明白這個缺點(diǎn)該怎么改正。雖然這樣公司發(fā)展速度慢了，但公司的根扎的很穩(wěn)。

接著是實(shí)習(xí)，新人從老員工中選一個師傅，一個月后進(jìn)行考核，考核有兩部分：文字和語言表達(dá)。文字包括企業(yè)文化，企業(yè)精神等公司文化內(nèi)容以及對公司發(fā)展的看法和自己的心得體會，不僅僅要寫出來，還要流利的說出來；語言表達(dá)就是讓他說，對公司的了解和對客戶的表達(dá)，必須達(dá)到一個水平，如果達(dá)不到要求，這就是師傅的問題，那么他就得再實(shí)習(xí)一個月，不過工資要由師傅出，因?yàn)檫@個徒弟是你認(rèn)可的，你認(rèn)可了就有責(zé)任帶出來。不然就得你給工資。所以公司的員工成長得都很快，感情也都很好。

開始正式上班了，公司不要求新人第一個月就出單，但新人必須完成每個月拜訪客戶的任務(wù)，這個技巧是師傅教過的。任務(wù)不高，肯定能完成，第一個月當(dāng)師傅的還要起督促作用。

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享。發(fā)工資那天開會。會議主要用來溝通，銷售經(jīng)驗(yàn)必須交流，每個單子的簽單過程都要說明白，這樣一交流就可以促進(jìn)大家的銷售交流，增加技巧，增強(qiáng)整體實(shí)力。此外就是對這個月提出建議的評價，每個人都對每條建議進(jìn)行打分，不同的分給予不同的獎勵，從100元到500元不等。獎勵的一半由公司出，另一半由其他所有員工承擔(dān)，因?yàn)檫@個建議不僅僅公司得利，每個人都得利，所以每個人都應(yīng)該很高興地提一些建議。建議包括公司的每個細(xì)節(jié)，財務(wù)、人事、宣傳、開發(fā)，什么都可以。交流完了，一起吃飯，公司買單，然后早點(diǎn)回家寫總結(jié)。總結(jié)內(nèi)容包括個人心得，對銷售的認(rèn)識，對同事的建議，對公司的建議，第二天早上給公司。這樣一來，每個人可以在很短時間內(nèi)學(xué)到很多東西。

第5篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞 職教類課程；影像資料；崗位情境

中圖分類號：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0071-02

與其他類型的院校不同，職業(yè)院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生將來從事的職業(yè)直接相關(guān)。每一門職教類課程都與一個或若干個職業(yè)崗位相對應(yīng)。如果學(xué)生能夠熟悉教學(xué)內(nèi)容所涉及的職業(yè)崗位，那么他們不僅樂于接受課程內(nèi)容，畢業(yè)后也可以很快適應(yīng)所從事的工作，這就要求在教學(xué)過程中適當(dāng)安排一些參觀企業(yè)的環(huán)節(jié)，最好還能動手實(shí)踐。但由于諸多因素的限制，這種方案在多數(shù)情況下無法實(shí)施，除了企業(yè)積極性不高甚至排斥以外，還有兩方面原因：一是由于某些設(shè)備和工藝的特殊性，即使到現(xiàn)場也觀察不到細(xì)節(jié)；二是出于安全考慮，不可能讓學(xué)生近距離觀察，更談不上親自操作。筆者所在學(xué)校的一些教師在教學(xué)實(shí)踐中利用影像資料輔助營造職業(yè)崗位情境，取得較好效果。

1 影像資料的來源

影像資料的來源主要有搜集和開發(fā)兩種渠道。

目前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)幾乎覆蓋到每一個角落，大多數(shù)教師都擁有不止一種網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，上網(wǎng)搜集并下載影像資料變成一件很容易的事，只要在搜索引擎上輸入所要影像資料的關(guān)鍵字，數(shù)秒鐘之內(nèi)就可以把網(wǎng)絡(luò)上別人上傳的影像資料顯示出來，教師可以從中選擇用于自己所教授課程的內(nèi)容下載到自己的存儲設(shè)備當(dāng)中備用。

除網(wǎng)上搜集外，還可以和相關(guān)兄弟院校聯(lián)系。一些學(xué)校從20世紀(jì)80年代開始陸續(xù)拍攝了很多電教片，這些電教片尤其是八九十年代的拍攝比較認(rèn)真，內(nèi)容全面，表現(xiàn)手法細(xì)膩。缺點(diǎn)是有些片子時間長，圖像和聲音指標(biāo)比較差，而且存在設(shè)備落后、工藝過時的問題。

通過上述渠道一般難以搜齊所有需要的影像資料，這就要組織拍攝。拍攝影像資料可以請求學(xué)校教育技術(shù)部門協(xié)助，也可以自己完成。

教師在深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)考察或帶學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)時，接觸到的一些事物、現(xiàn)象、生產(chǎn)方法和工藝流程等，很多是課堂教學(xué)所涉及的，適合一邊用多媒體播放一邊講解，這時就應(yīng)該拿出隨身攜帶的照相機(jī)、攝像機(jī)或有攝像照相功能的手機(jī)順便拍攝下來。

為了加快速度，同時也是為了避免重復(fù)拍攝，相同或相近課程教師應(yīng)該分工合作。這些相同或相近課程的教師不限于同一學(xué)校，可以跨地區(qū)甚至跨省，每一門相同或相近課程由一個到兩個教師牽頭，根據(jù)每個教師所在地域的企業(yè)情況，合理劃分所承擔(dān)的影像拍攝和制作內(nèi)容，這樣就可以在很短的時間里把所需要的影像資料基本拍全。可以建立QQ群，大家在群里交流拍攝制作心得，互相鼓勵加油。如果由教育行政主管部門倡導(dǎo)和支持，會取得更好的效果。

2 如何利用影像資料營造崗位情境

每一門職教類課程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有必要為學(xué)生營造逼真的崗位情境，比如課程的緒論、正課、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)之前、實(shí)習(xí)之后、課程總結(jié)等。

一門課的緒論是本門課的重要內(nèi)容，可以使學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、與其他已學(xué)課程和后續(xù)課程的關(guān)系，了解本門課在所學(xué)專業(yè)中所處的位置，從而在頭腦中形成關(guān)于課程內(nèi)容的整體印象。但教師普遍有這樣的體會：這部分內(nèi)容不講不行，講又很難講。如果有一部系統(tǒng)介紹課程內(nèi)容的錄像片，詳細(xì)展現(xiàn)課程內(nèi)容所涉及的職業(yè)崗位，在第一次上課的開始給學(xué)生播放，那么這部分內(nèi)容就要好講得多，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為順利上好整門課程做好心理準(zhǔn)備。

如礦冶工藝課程的緒論課，就可以這樣設(shè)計：先用多媒體給學(xué)生播放一段15分鐘左右的教學(xué)錄像片，錄像片的開頭部分展示一些日常生活中常見的金屬制品，如汽車、鋼軌、集裝箱、輪船、電腦主機(jī)外殼、廚房炊具、硬幣、金屬眼鏡架、黃金項(xiàng)鏈等，然后說明這些物品都是金屬制造的，金屬是由礦石冶煉出來的，礦石冶煉的過程是把礦石粉碎、磨成細(xì)末，把細(xì)末中的金屬選出來，把細(xì)末中的金屬選出來有若干種方法，最后展現(xiàn)幾家大型鋼鐵公司的冶煉廠內(nèi)工人工作的場景。片子播放完之后，學(xué)生不光對冶煉有了一個大致的了解，對冶煉工藝的相關(guān)崗位也有了一個整體的印象，一定會產(chǎn)生進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容的欲望，這就做好了講課的前期鋪墊，接下來的講授順理成章，而且很輕松。

專業(yè)課教師都有一個共同的感受：用黑板加粉筆這一傳統(tǒng)方法講職業(yè)技能、生產(chǎn)設(shè)備、操作技能、加工工藝、生產(chǎn)環(huán)境等是極其費(fèi)力的事兒，說得嗓子冒煙也很難講述清楚，而且即使講明白了，學(xué)生也很難在頭腦中建立起直觀印象；如果邊播放與知識點(diǎn)相關(guān)的錄像片、動畫或照片等資料邊講解，就會取得很好的效果，既省力又易懂。

如商務(wù)英語專業(yè)的秘書實(shí)務(wù)課程中的“秘書工作注意事項(xiàng)”內(nèi)容，基于學(xué)生都沒有秘書工作經(jīng)歷，對于秘書的工作環(huán)境和工作流程沒有感性認(rèn)識的實(shí)際情況，在講授之前可以用一個錄像片展現(xiàn)這樣兩個情境：一是某公司秘書由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，把一個賣保險的人員未經(jīng)詳細(xì)了解身份就帶到經(jīng)理辦公室，結(jié)果經(jīng)理因正常工作被騷擾而把秘書痛批一頓；二是某公司秘書在接電話時無意中泄露了本公司的新產(chǎn)品會信息，結(jié)果被有競爭關(guān)系的公司捷足先登，搶先召開了新品會，從而給公司造成重大損失。

在實(shí)訓(xùn)中存在這樣的問題，工人師傅所做的示范操作只有周圍的少數(shù)學(xué)生能觀察清楚。對于這種情況，可以播放一段工人師傅邊操作邊講解，或工人師傅操作加畫外音解說的視頻錄像片，介紹相關(guān)設(shè)備、規(guī)范的操作以及錯誤的操作可能導(dǎo)致的后果等。如機(jī)械加工課程關(guān)于“銑床加工齒輪”實(shí)操課，可以先讓學(xué)生觀看介紹銑床基本操作、工人師傅加工一個齒輪的過程，以及不按規(guī)程操作造成危險后果的視頻錄像短片，然后再到銑床上進(jìn)行實(shí)際加工操作。

學(xué)生在實(shí)際操作之前如果能在仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)上進(jìn)行練習(xí)效果會更好。如導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生可以在動態(tài)顯示景區(qū)景點(diǎn)畫面的大屏幕前，隨著景點(diǎn)的變化同步練習(xí)解說，會產(chǎn)生身臨其境的感覺，仿佛在景區(qū)實(shí)際為游客進(jìn)行講解，為進(jìn)入角色做好充分準(zhǔn)備。

畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的做法相類似，學(xué)生在實(shí)習(xí)之前先觀看介紹實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)崗位的視頻錄像片，使學(xué)生對實(shí)習(xí)崗位有一個初步的總體的感性認(rèn)識，從而避免對實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)崗位一無所知或知之甚少所帶來的不適。例如：導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生在到旅游公司實(shí)習(xí)之前，先讓他們觀看旅游公司的環(huán)境、資深導(dǎo)游人員的導(dǎo)游工作過程錄像片，以及導(dǎo)游工作流程動畫等；會計專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)前，應(yīng)該讓他們觀看所去公司的概況和財務(wù)部的工作環(huán)境等。

第6篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

【關(guān)鍵詞】成本管理系統(tǒng)；成本會計實(shí)訓(xùn)；教學(xué)心得

《成本會計》是會計專業(yè)的核心專業(yè)課，是《會計基礎(chǔ)》和《財務(wù)會計》的后續(xù)課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中由于缺乏實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)施教學(xué)過程中主要是教師單向講授為主，加上課程教學(xué)過程中需要大量表格示范和計算，使學(xué)生和老師對于教材的依賴性強(qiáng)，教師分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時，容易給學(xué)生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的沉悶，教學(xué)效果不理想。自使用金蝶K/3系統(tǒng)實(shí)施會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會計內(nèi)容上的動手機(jī)會大大增加，學(xué)習(xí)興趣甚濃，教學(xué)效果明顯提高，現(xiàn)談一下筆者的教學(xué)心得。

一、會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)方案

所謂會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)，就是會計實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)設(shè)計進(jìn)行一體化設(shè)計，也就是在實(shí)習(xí)過程中同時使用采購管理系統(tǒng)、應(yīng)付款管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、應(yīng)收款管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、存貨核算管理系統(tǒng)、成本管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、總賬管理系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)和現(xiàn)金管理系統(tǒng)設(shè)計會計業(yè)務(wù)，讓每個學(xué)生跟著業(yè)務(wù)流完整獨(dú)立地進(jìn)行業(yè)務(wù)確認(rèn)、核算和賬務(wù)處理。

（一）會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的意義

實(shí)施會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)有助于學(xué)生理解制造型企業(yè)完整的業(yè)務(wù)流程，明白企業(yè)每個會計崗位的工作技能和方法，為后續(xù)課程實(shí)施分崗和輪崗的仿真實(shí)訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。

（二）成本管理系統(tǒng)在會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的地位

成本管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)收集采購管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、存貨核算管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)有關(guān)成本和費(fèi)用數(shù)據(jù)，也就是《成本會計》課程講到的“生產(chǎn)成本和費(fèi)用歸集”。所以可以清楚地說，能否成功使用成本管理系統(tǒng)歸集生產(chǎn)成本和費(fèi)用歸集、分配和計算產(chǎn)品成本是會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的成熟標(biāo)志。

（三）實(shí)施會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的條件

因?yàn)闀嫎I(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)過程要完整地使用總賬系統(tǒng)、成本管理系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，最好作為《會計基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》、《會計電算化基礎(chǔ)》和《財務(wù)軟件》的后續(xù)課程，也可以作為《成本會計》的綜合實(shí)訓(xùn)。上課環(huán)境最好讓學(xué)生人手一臺電腦并裝有K/3軟件。

二、選擇金蝶K/3系統(tǒng)為教學(xué)軟件的依據(jù)

（一）C/S應(yīng)用模式便于學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)

金蝶軟件K/3系統(tǒng)的C/S應(yīng)用模式非常成熟，功能強(qiáng)大，完全滿足仿真實(shí)訓(xùn)需要，這種應(yīng)用模式把賬套管理的中間層服務(wù)器部署在專用服務(wù)器上，學(xué)生不能對賬套復(fù)制和輸出，可完全避免學(xué)生抄襲賬套。

（二）軟件并發(fā)性好

這里講的并發(fā)性主要是允許多個用戶同時訪問同一賬套或同一服務(wù)器時系統(tǒng)能很好地處理訪問沖突。例如幾個班學(xué)生同時共用一臺服務(wù)器上實(shí)訓(xùn)課，這對于招生規(guī)模普遍較大的會計類專業(yè)實(shí)施實(shí)訓(xùn)是比較好的一個選擇。

（三）軟件性能穩(wěn)定

軟件性能的穩(wěn)定性對實(shí)施會計仿真實(shí)訓(xùn)至關(guān)重要，因?yàn)闀嫹抡鎸?shí)訓(xùn)不可能在短期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要一個學(xué)期或更長時間才能完成一個甚至幾個會計期間的仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（四）賬套管理方便

金蝶軟件K/3系統(tǒng)的賬套管理器功能強(qiáng)大，可批量刪除賬套和備份賬套，采用方便的賬套恢復(fù)功能，可在短時間內(nèi)完成大量賬套的生成，這對于學(xué)生較多的會計類專業(yè)的實(shí)施教學(xué)幫助不小。若服務(wù)器意外崩潰而導(dǎo)致系統(tǒng)重裝，可利用賬套管理的“賬套注冊”功能恢復(fù)每個賬套，可快速恢復(fù)數(shù)據(jù)而不影響教學(xué)進(jìn)度。

（五）數(shù)據(jù)共享性好

對于部門、職員、計量單位、往來單位和存貨等公共數(shù)據(jù)，每個系統(tǒng)均可導(dǎo)入導(dǎo)出，非常方便。對于期初數(shù)據(jù)，每個系統(tǒng)的期初數(shù)據(jù)均可導(dǎo)入總賬系統(tǒng)，這對于保證各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)一致性起到很好的作用，同時可避免重復(fù)錄入，加速工作進(jìn)度。

（六）系統(tǒng)能跨網(wǎng)段部署

目前多數(shù)院校都有多個校區(qū)，校園網(wǎng)存在多個網(wǎng)段非常普遍。多個校區(qū)學(xué)生共用一個服務(wù)器同一套軟件是多數(shù)高校降低辦學(xué)成本，提高設(shè)備利用率的采用方法。金蝶軟件K/3系統(tǒng)的C/S應(yīng)用模式可以跨網(wǎng)段部署，只要把金蝶軟件K/3系統(tǒng)中間層服務(wù)器部署在學(xué)校的網(wǎng)管中心，就可以讓師生實(shí)現(xiàn)通過校園網(wǎng)在任何時間任何地點(diǎn)訪問實(shí)訓(xùn)賬套，這對于教學(xué)改革起到促進(jìn)的作用。

（七）K/3軟件的市場優(yōu)勢

K/3軟件占全國財務(wù)軟件市場四分之一，也就是說，學(xué)生在就業(yè)時有25%的機(jī)會碰到，這對提高學(xué)生的就業(yè)有一定的幫助。

三、應(yīng)用K/3成本管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的便利性

（一）界面清晰、操作簡單和易學(xué)易用

金蝶成本管理系統(tǒng)完整地保持了金蝶財務(wù)軟件的一貫風(fēng)格Windows的操作風(fēng)格，在界面上看起來清晰流暢，操作起來簡單易懂、易學(xué)易用，快速上手。

（二）金蝶軟件其他系統(tǒng)無縫鏈接，自動獲取成本和費(fèi)用數(shù)據(jù)

金蝶成本管理系統(tǒng)自動與工資管理、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、總賬管理系統(tǒng)等掛接，掛接時能自動獲取工資、物料耗費(fèi)和固定資產(chǎn)折舊數(shù)及其他任何要素費(fèi)用的發(fā)生數(shù)，在成本計算過程中能自動生成記賬憑證，包括含生產(chǎn)成本和費(fèi)用發(fā)生的憑證、輔助生產(chǎn)、制造費(fèi)用分配的憑證和完工入庫的憑證等。生成的憑證可直接傳至總賬系統(tǒng)。成本系統(tǒng)和其他模塊之間形成一個有機(jī)聯(lián)系的科學(xué)整體。數(shù)據(jù)高度共享，這樣不僅減少了重復(fù)輸入，而且最大限度地保證了數(shù)據(jù)的一致性，保證了成本計算的科學(xué)性與正確性。

（三）高度自動化

成本管理被稱為制造型企業(yè)的一大難題，因?yàn)閿?shù)字繁瑣、計算復(fù)雜，因此，成本管理系統(tǒng)首先要解決的當(dāng)然是自動化問題，金蝶成本管理系統(tǒng)目前在以下幾個方面體現(xiàn)了高度的自動化： 一是自動從總賬、工資、固定資產(chǎn)、供應(yīng)鏈等系統(tǒng)獲取各項(xiàng)要素費(fèi)用的數(shù)據(jù)；二是自動完成輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配；三是自動完成制造費(fèi)用的歸集和分配；四是自動完成生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配；五是成本計算過程中自動產(chǎn)生記賬憑證并傳至總賬系統(tǒng)；六是自動生成成本計算過程中的一系列賬表；七是自動對成本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

四、實(shí)施K/3成本管理系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在順利實(shí)施會計業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)而利用K/3成本管理系統(tǒng)實(shí)施成本會計實(shí)訓(xùn)，必須對K/3系統(tǒng)進(jìn)行一系列設(shè)置。

（一）基礎(chǔ)資料設(shè)置

1.計量單位設(shè)置要注意物料的計量單位與票據(jù)使用的計量單位統(tǒng)一。

2.新增“折舊費(fèi)用”和“動力費(fèi)用”成本項(xiàng)目；新增要素費(fèi)用“其他費(fèi)用”。

3.“生產(chǎn)成本”科目的核算項(xiàng)目設(shè)置為“部門”和“成本項(xiàng)目”；“制造費(fèi)用”科目的核算項(xiàng)目設(shè)置為“部門”和“要素費(fèi)用”。

（二）期初余額設(shè)置

實(shí)訓(xùn)過程要在各系統(tǒng)錄入期初余額，然后通過與總賬對賬功能把各系統(tǒng)的期初余額傳遞到總賬，這可確保各系統(tǒng)期初余額與總賬系統(tǒng)期初余額數(shù)據(jù)一致，啟用的系統(tǒng)順序如下：實(shí)際成本應(yīng)收、應(yīng)付供應(yīng)鏈（含采購、銷售、庫存和存貨核算）固定資產(chǎn)工資（不需要結(jié)束初始化）現(xiàn)金總賬，并確保各系統(tǒng)的結(jié)賬與總賬期間同步。

（三）單據(jù)錄入要注意的問題

新增的領(lǐng)料單，要求輸入“成本對象”或“成本對象組”及“對方科目”；領(lǐng)料單的對方科目設(shè)置為“制造費(fèi)用”時，成本對象必須設(shè)為“轉(zhuǎn)入制造費(fèi)用”；領(lǐng)料單的對方科目設(shè)置為“生產(chǎn)成本”且物料（“原材料”或“包裝物”）是用于生產(chǎn)單個產(chǎn)品的，設(shè)置為成本對象；物料（“原材料”或“包裝物”）是同時用于生產(chǎn)多個產(chǎn)品時，則設(shè)置為成本對象組。

（四）憑證處理要注意的問題

1.涉及到要計入生產(chǎn)成本所產(chǎn)生的成本費(fèi)用，需要平均分?jǐn)偟礁魃a(chǎn)部門，包括租賃、工資、折舊等發(fā)生的憑證。

2.以下憑證模板需要新建，包括供應(yīng)鏈的賒購入庫、暫估入庫、盤盈入庫、現(xiàn)銷出庫、生產(chǎn)領(lǐng)用、賒銷收入；成本系統(tǒng)的材料費(fèi)用歸集與分配、月末結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用、完工產(chǎn)品入庫、賒銷出庫成本結(jié)轉(zhuǎn)、現(xiàn)銷出庫成本結(jié)轉(zhuǎn)、盤虧毀損出庫成本結(jié)轉(zhuǎn)；總賬的盤盈盤虧處理憑證模板。

K/3成本管理系統(tǒng)默認(rèn)的成本計算方式為品種法，因此以上的設(shè)置是在品種法的基礎(chǔ)上所設(shè)，如果是使用分類法或分步法進(jìn)行成本系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)則需在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置時選擇相應(yīng)的成品計算方法。

【參考文獻(xiàn)】

第7篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)心得體會【1】 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何理論最后都是要應(yīng)用到實(shí)踐中去的，不能通過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論是空洞的、沒有任何實(shí)際意義和用處的理論。中職教育的目的是為社會和企業(yè)培養(yǎng)一批能立即創(chuàng)造效益和利潤的技術(shù)人才，如果偏離了這一軌道，就失去了其實(shí)際目的。所以，作為中職學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對今后參加培訓(xùn)的教師在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)重點(diǎn)把握具有不可替代的作用和非常現(xiàn)實(shí)的意義。

按照教育部、財政部規(guī)定的基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐的模式要求，在經(jīng)過1個多月的理論學(xué)習(xí)后，山西大學(xué)組織參訓(xùn)教師于2009年8月31日到9月11日之間進(jìn)行了集中的企業(yè)社會實(shí)踐。本次實(shí)踐公涉及兩個企業(yè)，每個企業(yè)的實(shí)習(xí)時間為一周，實(shí)踐目的主要是進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、上崗操作，熟悉相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝、新方法。切實(shí)感受日常教學(xué)和企業(yè)對工人的技術(shù)要求之間的差距，為在日后的教學(xué)工作中更好地發(fā)揮教學(xué)能動性、積極促進(jìn)教學(xué)改革具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

第一周實(shí)習(xí)企業(yè)是解放軍6904工廠，主要生產(chǎn)軍用通訊車輛。生產(chǎn)的產(chǎn)品在目前來說技術(shù)含量算是比較高的，而且產(chǎn)品的銷路也相當(dāng)不錯。利用一個上午的時間，我們在企業(yè)相關(guān)人員的引導(dǎo)下，參觀、了解了企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)生存現(xiàn)狀以及通訊車輛的整體工作流程，基本上對6904工廠生產(chǎn)情況、產(chǎn)品技術(shù)含量和生產(chǎn)流程有了一個大體的認(rèn)識。在接下來的時間里，我們主要協(xié)助各個崗位的工人在每條流水線上從事具體的工作。

第二周的實(shí)習(xí)企業(yè)是山西亞森公司，該工司主要生產(chǎn)醫(yī)用血凝儀和尿檢儀等產(chǎn)品，所生產(chǎn)產(chǎn)品也是當(dāng)前市場暢銷產(chǎn)品和高科技產(chǎn)品，是山西省一家高科技私營企業(yè)，位于山西省高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)。第一天的上午是由企業(yè)主管對企業(yè)的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀和生產(chǎn)產(chǎn)品的范圍、性能、技術(shù)含量等做了全面講解和介紹。剩下的幾天時間里，主要是在企業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)理論與實(shí)際操作技術(shù)的差距。

通過半個月的企業(yè)實(shí)踐,我們切切實(shí)實(shí)地感受到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業(yè)的認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。歸起來，主要有以下幾個方面的問題:

一、動手能力很重要。企業(yè)需要的是進(jìn)入車間就能干活的，最好是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來說，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)開始就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，在三年的學(xué)習(xí)過程中熟練和強(qiáng)化實(shí)際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓(xùn)后馬上進(jìn)入正常工作，給企業(yè)就能夠帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標(biāo)也就得到了充分的體現(xiàn)。怎樣實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色、教育質(zhì)量、辦學(xué)效益的目標(biāo)，實(shí)踐性教學(xué)手段的先進(jìn)與否，是十分重要的一環(huán)。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作是職業(yè)教育教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的基本條件之一。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以社會和企業(yè)的真正需求為目的，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要為依據(jù)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。因此，各地，各職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來抓，除了國家投入的建設(shè)資金外，各地政府和各級教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā)，從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，下大力氣、化大成本來搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。職業(yè)教育不是廉價教育，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不能瓜菜代，應(yīng)該大力發(fā)掘社會資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)校基地建設(shè)的資金缺口難題。當(dāng)然，這并不是說各地、各級政府可以盲目投資，搞一窩蜂的亂建設(shè)，把國家的錢隨隨便便地肆意浪費(fèi)。而是要有針對性地、有統(tǒng)籌性地、有發(fā)展性地建設(shè)本地的職業(yè)教育實(shí)踐基地，要把有限的錢用在最有利的和最有發(fā)展前途的基地建設(shè)上。要避免重復(fù)建設(shè)和盲目建設(shè)，避免建成后成為落后的、過時的、既學(xué)雜費(fèi)國家財力，又學(xué)雜費(fèi)社會資源，同時還讓學(xué)生無可用實(shí)踐基地的情況發(fā)生。這就要求對各級政府和教育主管部門、各個職業(yè)學(xué)校有嚴(yán)格的、及時的、有力的監(jiān)管措施，有事后的處罰政策和法律依據(jù)。只有這樣，才能保證職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、教材改革很重要。作為職業(yè)教育，不光是有了好的實(shí)踐教學(xué)基地，有了先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施就可以了。如果只有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施的實(shí)踐設(shè)施，而沒有先進(jìn)的，適合企業(yè)需要和社會發(fā)展的理論知識，那些東西也就成了一堆無用的廢銅爛鐵了，要真正發(fā)揮它們的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的社會的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。都說理論是從實(shí)踐中發(fā)展提煉而來，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐的，但在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們有多少人又是遵從了這一原則的呢?目前通行的教材雖多，但體系結(jié)構(gòu)都大同小異，大多數(shù)是大學(xué)教材的翻版。強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身知識體系的完整性，看重學(xué)術(shù)價值，或者體現(xiàn)作者個人的學(xué)術(shù)水平，對于教材是給不懂的人去學(xué)習(xí)這一理念基本不關(guān)心。同時，教材也不符合中職生本身的特點(diǎn)中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教材的知識系統(tǒng)性，勢必會引起學(xué)生的反感。不但如此，教材使用的年限還比較長，如果是一本優(yōu)秀教材，那沿用的年限就會更長，內(nèi)容陳舊的情況很突出，不能及時體現(xiàn)時代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新觀念。但是教材問題很復(fù)雜，在目前很難統(tǒng)一的情況下，開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要針對各地、各學(xué)校的不同特點(diǎn)，結(jié)合社會和企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需求，在預(yù)測未來幾年的技術(shù)發(fā)展趨勢的情況下，切合實(shí)際地組織編寫教材。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關(guān)鍵放在通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識技能上。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，以便在同行競爭間立于不敗之地。

三、要抓教師素質(zhì)建設(shè)。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)特別是實(shí)踐教學(xué)能力，要以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培訓(xùn)一批具有雙師素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對學(xué)生要求如何如何，但教師的水平達(dá)不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，各學(xué)校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方去吸收新知識，了解新的技術(shù)需求，并將之溶化到平時的教學(xué)中去。

四、要搞好中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。中職學(xué)生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高(普通高校)熱的升溫，中等職業(yè)學(xué)校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學(xué)生進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現(xiàn)階段中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成份。這些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，社會適應(yīng)能力較差。自我中心意識過強(qiáng)，自私自利心理普遍。他們進(jìn)入社會的一個普遍特點(diǎn)是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學(xué)生，要從一開始就抓好就業(yè)指導(dǎo)工作，要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導(dǎo)他們無論在什么地方都要遵守紀(jì)律，遵守時間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學(xué)好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業(yè)里要有務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

總之,到過了企業(yè),就知道如何進(jìn)行教學(xué)改革,如何培養(yǎng)實(shí)用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。

企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)心得體會【2】 榮事達(dá)集團(tuán)坐落于雙鳳開發(fā)區(qū)，環(huán)境安寧，給我的第一感覺是一位深沉的開拓者，走進(jìn)大門，便可見兩行醒目的大字態(tài)度決定高度，思路決定出路當(dāng)時心里在想，集團(tuán)董事肯定經(jīng)常以此兩句教育員工，這應(yīng)該是他們的格言吧。

我們一并參觀了企業(yè)文化博物館，路過研發(fā)廳、會計廳、財務(wù)室、職工休息處，而后，在會議室，聆聽集團(tuán)銷售總監(jiān)的話語令我感悟非非.

榮事達(dá)的董事長潘保春先生令我敬佩，當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)之路是如此的艱辛，而在短短的幾年間，就將產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展如此之大，打造了一個一級品牌，有時候我們經(jīng)常抱怨困難、坎坷，遇到逆境截足而止，從潘保春先生乃至一切的成功人士無不是從逆境中走向輝煌，也許今天的我們微不足道，但只要我們肯努力，不畏艱難，大膽實(shí)踐，走出未來的一條康莊大道未嘗不可。

說得最多的是人才，在當(dāng)今無處不充滿競爭的社會里，人才始終最為一流產(chǎn)品比各種用人單位取用，而作為一名真正的人才就要將自己所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，初入職場，我們要從基礎(chǔ)做起，用心學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)悟性，俗話說萬丈高樓平地起夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建上層建筑，踏實(shí)前進(jìn)，終取高端。我們不要拘泥于眼前的路，將眼光看遠(yuǎn)，心有多高，舞臺就有多大，給自己一個寬裕的舞臺，做快樂的舞者。

還有一點(diǎn)讓我高興的是，用人單位并不是100%找與其工作對口專業(yè)的畢業(yè)生，剛走入職場的的大學(xué)生并沒有多大的區(qū)別，而只要你適應(yīng)工作，努力工作，學(xué)有所專，則必定專有所成，未來的舞臺是寬廣的，那就看自己怎么把握了。

一個成功的人后面必有一群人的支持，建立良好的人際關(guān)系也是我們學(xué)習(xí)的一重要部分，他人的意見與想法也許會給我們帶來意想不到的驚喜，與他人處理好關(guān)系是培養(yǎng)我們良好團(tuán)隊(duì)意識的途徑，打造一流的人際關(guān)系是為你將來的職場做一個良好的準(zhǔn)備吧!

創(chuàng)新是一個社會、時代進(jìn)步的靈魂，企業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新精神，從榮事達(dá)可以看出，不管是對產(chǎn)品的改進(jìn)還是市場的開發(fā)，創(chuàng)新都在其中發(fā)揮巨大作用，培養(yǎng)咱創(chuàng)新精神就要善于思考，勤于學(xué)習(xí)!

現(xiàn)在在大學(xué)里就要好好學(xué)習(xí)，充分利用時間，多與外面的社會接觸。

企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)心得體會【3】 實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)不僅給我們帶來了好奇與激動，還有知識的不斷探索。我們這次去了貝利影視公司和柳州電視臺，從這兩次的交流和參觀中，首先，擴(kuò)大了我們的知識領(lǐng)域，增加了專業(yè)感性知識，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識創(chuàng)造了有利的條件。其次，讓我們了解了本專業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用，樹立正確的專業(yè)思想。最后，在對我們未來從事的行業(yè)來說，這是一次深刻的認(rèn)識，讓我知道在接下來的時間里，我更應(yīng)該朝著那個方面去努力，去學(xué)習(xí)哪些東西，去加強(qiáng)哪些東西，尤其是增強(qiáng)自己的動手能力。對我所學(xué)的技術(shù)實(shí)際操作有了更多的了解，對所學(xué)的專業(yè)有了全新的認(rèn)識。

在去貝利公司的時候，從他們的工作地點(diǎn)和分工中可以看出來，他們主要做的是影視制作方面，主要包含在專題和宣傳片的制作，他們同時也在經(jīng)營著影視設(shè)備的銷售，這讓我知道，其實(shí)在這個社會中，很多的行業(yè)都是相通的，也是密不可分的。就像他們使用影視設(shè)備最多的人，那么他們?nèi)氖略O(shè)備的時候就可以很輕松的介紹他們的產(chǎn)品，這就不用像其他的行業(yè)的人再來從事銷售時要進(jìn)行新的培訓(xùn)。在參觀了他們工作室和他們員工對主題片的制作和介紹之后，我們自己在學(xué)校中的制作和他們進(jìn)行了一個對比，從對比中看出來：我們在學(xué)校中學(xué)的東西，很多時候與社會脫離了，沒有用到社會的價值觀去衡量，簡單的說就是拿不出，也就是沒有價值，所以在做東西的時候，要及時的參與社會價值的考量，要與社會良好的接洽起來，那么你的東西即使是走到外面，也是有它的價值所在了。還有就是對制作軟件的使用，其實(shí)一個人真正擅長的軟件并不是一定要很多，但是多也不是不好，只是在這個社會上我們需要的是合作，就如制作宣傳片的時候，你的片頭可以是用到3D MAX效果，而你自己剛好不擅長，但是你的同事擅長，那么你們就可以合作分工了。還有就是去參觀了柳州電視臺那一次，讓我看到了，在學(xué)校里面真的要學(xué)到東西才行，一定要又一項(xiàng)是自己擅長的，不是什么都是平平過的，那樣的人是很沒有特點(diǎn)的，這樣在社會上就找不到自己的位置，還有就是從事新聞這個行業(yè)的，最最重要的就是要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一種獨(dú)到的思維，一種創(chuàng)新的想法，一顆堅(jiān)定的心。但是有些事情是要自己努力去爭取的，就像是同一個作品去編輯，有些人可能是有天賦，那么她可能花一個小時就完成了，但是也有要花3個小時才能完成的人，但是，只要是結(jié)果是一樣的，那么過程的實(shí)現(xiàn)就看個人的了。所以，在做事情的時候最主要還是要看看自己是怎么去看待這件事情的心態(tài)的。這和個人的人生態(tài)度是息息相關(guān)的，通過這次認(rèn)知實(shí)習(xí)，我深刻的意識到了這點(diǎn)。

除此了以上說的之外，我體會到了實(shí)際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的技能是不能在書本上徹底理解的。短短的認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓我大開眼界，也讓我對自己今后要從事的行業(yè)有所思考。短短兩天天仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。 這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)踐當(dāng)中接觸實(shí)際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

第8篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；教育資源；優(yōu)化配置

高等院校教育資源可分為有形資源與無形資源。有形資源指與高等教育活動相關(guān)的人財物，無形資源指辦學(xué)的聲譽(yù)與理念，這些被稱為高等院校發(fā)展的基礎(chǔ)。合理配置與儲備高等院校教育資源，是學(xué)校發(fā)展和教育質(zhì)量提高的保障。因此，合理利用高等院校教育資源顯得尤為重要。

一、高等院校教育資源配置理論

1.教育資源配置的含義

教育資源配置，即高等院校從不同渠道獲得教育資源，將其進(jìn)行合理的分配，使學(xué)校各業(yè)務(wù)都能順利進(jìn)行。

2.教育資源配置原則

（1）教育性原則

教育有一定的經(jīng)濟(jì)功能，但這不是它的主體功能。其主體功能指推動人的發(fā)展，使人適應(yīng)社會需求，只有完成教育主體功能才能實(shí)現(xiàn)其他功能；若教育資源的配置不能實(shí)現(xiàn)其主體功能，使人們身心得到健康發(fā)展的話，那么這是失敗的。因此，在配置教育資源的過程中，高校不能一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)滿足兩者，才算成功。

（2）透明性原則

這指的是教育資源配置的機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，即明確且公開。教育資源配置的公平，需建立在工作透明與公開的基礎(chǔ)上。國家在配置教育資源時，必須要有一個合理、公開的標(biāo)準(zhǔn)，才能確保教育競爭制度公正、公平，才會形成學(xué)校之間的良性競爭，各高校才會拿出自己的真實(shí)水平進(jìn)行比拼，而不是投機(jī)倒把利用不正當(dāng)?shù)氖侄乌A取競爭的勝利，教學(xué)質(zhì)量才會不斷改進(jìn)和提高。

（3）公平性原則

公平是指接受教育的機(jī)會，主要有以下三個方面：首先，在相同條件下，不管農(nóng)村還是城市，大家受教育的機(jī)會與權(quán)利相等；其次，參與教育的機(jī)會平等；最后，對生活的影響平等。

（4）效益性原則

效益性是指教育資源配置的籌集與使用利于高校發(fā)展。目前，教育需求量的增加與教育資源的供給產(chǎn)生的矛盾逐漸加劇。要解決這種供求矛盾，就必須進(jìn)行優(yōu)化配置，使資源配置l揮出其最大的功效。

（5）系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)配置，使教育資源配置在規(guī)模和質(zhì)量、結(jié)果與效益等方面實(shí)現(xiàn)最大化。高校通過調(diào)整辦學(xué)規(guī)模，可降低辦學(xué)的成本；同時在學(xué)校結(jié)構(gòu)上，依據(jù)專業(yè)比例進(jìn)行分配，使資源發(fā)揮最大功效；在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，準(zhǔn)確地進(jìn)行定位，培養(yǎng)社會需求的人才，減少資源的浪費(fèi)，提高資源的利用率。

二、教學(xué)資源配置國內(nèi)外理論研究情況

1.國外相關(guān)研究概況

資源配置與利用的問題早已被西方國家注意，如美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家列文，在教育資源受到極大關(guān)注時，提出建議進(jìn)行“成本-效益”分析，并列出了幾個模式，在教育政策上也采用了這種模式。通過分析與實(shí)踐，取得了初步的成果，為后來高等學(xué)校辦學(xué)提供了借鑒。高等教育大眾化與資源緊缺的矛盾加劇，使資源和空間成為辦學(xué)的關(guān)鍵，因此，評估體系開始被注重，通過分類對高校進(jìn)行定位，提出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和效益標(biāo)準(zhǔn)，重視辦學(xué)追求與特色，而不是一味追求功利。

2.國內(nèi)相關(guān)研究概況、水平和發(fā)展趨勢

近年來，國內(nèi)對高等教育辦學(xué)資源利用的研究主要是采用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析手段。分析一系列數(shù)據(jù)，筆者得知，我國高等教育總體規(guī)模呈現(xiàn)一種向外延深的發(fā)展態(tài)勢，高校對現(xiàn)有的人力、物力、財力使用不當(dāng)，因規(guī)模效益低造成教育資源浪費(fèi)。還有一些針對高校財力資源配置的研究，以眾多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立關(guān)于學(xué)校產(chǎn)出、效率指標(biāo)等參數(shù)的撥款公式，對如何公平、透明、有效分配財力資源進(jìn)行嘗試。甚至有研究表明，基金的實(shí)行將有望逐步改變高校對行政部門的從屬地位，從而擁有獨(dú)立的法人。這樣不僅有利于教育資源統(tǒng)籌分配，且與政策統(tǒng)一起來，改變了權(quán)利分割的局面，還有利于提高撥款效益、體現(xiàn)公平、透明的原則，實(shí)現(xiàn)高校之間的公平競爭。

三、我國高等院校教育資源配置現(xiàn)狀

1.資源較為短缺

在市場經(jīng)濟(jì)與高等教育快速發(fā)展的同時，高等院校也在逐步地發(fā)展，教育資源需求也在增加，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的資源短缺現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要有以下兩個方面：第一，國家對資源的投入和現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r不符。第二，社會和市場對教育支持有限，且高校自己獲取資源的能力較低。第三，高等院校自身的物質(zhì)、人力，以及財力不足，造成需求比例失衡，有的學(xué)校得到國家的教育經(jīng)費(fèi)比較少而無法實(shí)現(xiàn)學(xué)校的擴(kuò)張和教育資源的投入，因而無法滿足學(xué)生在教育資源上的需求。

2.教育資源的結(jié)構(gòu)問題

高等院校的發(fā)展有外部問題和內(nèi)部問題。外部問題主要是過于注重有形資源，而不注重?zé)o形資源；內(nèi)部問題，主要為各自為政，教育資源的使用率低。

在人力資源上，結(jié)構(gòu)不合理；財力資源上，資金來源單一，資源短缺，甚至有浪費(fèi)現(xiàn)象；物力資源上，共享率較低，包括重復(fù)購置和浪費(fèi)，比較嚴(yán)重的現(xiàn)象就是圖書館圖書資源的浪費(fèi)。

3.教育資源產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)較為單一，歸屬不夠清晰

就我國目前而言，產(chǎn)權(quán)問題已成為配置資源最重要的一個問題。受產(chǎn)權(quán)理論中“誰擁有誰受益”原則的影響，教育資源的配置沒有一個明確的產(chǎn)權(quán)歸屬，必然得不到合理的利用。另外，中國教育一直深受傳統(tǒng)教育的影響，甚至有人，把教學(xué)當(dāng)作一種商業(yè)經(jīng)營，“誰辦學(xué)、誰管理、誰出錢以及誰所有”，使得資源得不到合理利用。

4.配置模式較為單一

目前，采用“君主制”來配置教育資源的現(xiàn)象屢見不鮮，這種模式的單一，不僅體現(xiàn)在外部，也體現(xiàn)在內(nèi)部。這使高校缺乏創(chuàng)新進(jìn)取意識，引發(fā)教育經(jīng)費(fèi)供給不足，導(dǎo)致缺乏相應(yīng)的服務(wù)社會動力，使教育資源的配置得不到擴(kuò)大與優(yōu)化。

四、高等院校教育資源的優(yōu)化配置與合理利用

1.配置模式

在高等院校教育資源的配置中，應(yīng)有新的配置模式。如以經(jīng)濟(jì)核算為導(dǎo)向的模式：第一，通過高校結(jié)構(gòu)的結(jié)合，計算出各部門經(jīng)濟(jì)效益的貢獻(xiàn)率，形成一套包括費(fèi)用、收益、效益在內(nèi)的核算制度。第二，以經(jīng)濟(jì)效益為主，結(jié)合市場的規(guī)律，并由學(xué)校統(tǒng)一管理其中心工作與重點(diǎn)任務(wù)，增強(qiáng)高校的宏觀調(diào)控能力。第三，重構(gòu)財務(wù)業(yè)務(wù)線，建立一條適合教育資源配置的財務(wù)管理制度，以核算為主、支出核算為輔，將各資源發(fā)揮最大效益，避免權(quán)力過于集中。

2.財力資源的優(yōu)化配置與利用

（1）辦學(xué)多元化

首先，國家與政府通過制訂相關(guān)投資法規(guī)，確保高等院校的教育資金充足，提高高等院校教育的投資比例。其次，增強(qiáng)對社會的影響力，吸引社會與企業(yè)的教育投資，吸收各方面的資金，并充分利用現(xiàn)有資金。最后，構(gòu)建激勵機(jī)制。通過各種獎勵制度，吸引社會各界的關(guān)注與投資，如各種激勵措施、技術(shù)支持和名譽(yù)鼓勵等。此外，高校自身的創(chuàng)新與對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也十分重要，同時，可以加大校企之間的合作，使資源利用最大化，從而提高教育質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)部資源的管理

學(xué)校內(nèi)部的管理潛力無窮，充分挖掘可減少教育成本，同時引入企業(yè)一些先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，并將這些先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)加以使用，實(shí)施對目標(biāo)成本的管理，且不斷創(chuàng)新管理模式，增加對資源的供給，提高資源的利用率。同時，學(xué)校也可采取責(zé)任制度，分解學(xué)校總目標(biāo)的成本預(yù)算，按責(zé)分配，明確各科室和部門的責(zé)任。

3.物力資源的配置

對高校教育資源的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計，控制和調(diào)節(jié)各種資源的使用，科學(xué)地管理與利用資源，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

加強(qiáng)企業(yè)和W校之間的合作，從而實(shí)現(xiàn)社會資源和學(xué)校資源的共享。首先，各高等院校打破傳統(tǒng)的封閉式管理方式，促使大學(xué)城區(qū)域范圍內(nèi)各個高等院校進(jìn)行交流，共同協(xié)商院校間資源共建和共享的可行性政策，推動各個學(xué)校之間的發(fā)展。其次，高等院校通校企合作培養(yǎng)綜合型人才，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校教育獲得的知識和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對此，加大學(xué)校和相關(guān)企業(yè)間的聯(lián)系與合作，充分利用企業(yè)所提供的實(shí)習(xí)場地、設(shè)備以及技術(shù)等資源。

4.人力資源的優(yōu)化配置與合理利用

一個良好的外部條件，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要籌碼。如提高教師的待遇，好的待遇條件才能為學(xué)校吸引更多優(yōu)秀的人才；同時，也可對以往的薪酬管理制度進(jìn)行優(yōu)化改革，構(gòu)建科學(xué)合理的薪酬激勵制度，以便留下更多人才。

高等院校的師資隊(duì)伍建設(shè)需要不斷地進(jìn)行人力資源管理制度的改革，制訂相應(yīng)的教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)與職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建合理且有效的激勵機(jī)制。在評審時，評審部門相對獨(dú)立，不受干擾，從而凸顯高校教育的特點(diǎn)。此外，教師考核工作也應(yīng)該在教育行政部門的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行，使考核工作準(zhǔn)確、客觀與公正。

五、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)化配置與合理利用高等院校的教育資源，在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)在顯得尤其重要，這關(guān)乎學(xué)校的資源和教學(xué)質(zhì)量。因此，在高等教育大眾化的今天，高校為凸顯其辦學(xué)特色，提高人才質(zhì)量和科研水平，應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，不斷挖掘潛力，充分利用教育資源，引進(jìn)高素質(zhì)人才，以推動學(xué)校的健康發(fā)展，獲取最大化的效益。

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第9篇：財務(wù)共享實(shí)習(xí)心得范文

作為面向全體財會專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)入門教育，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)融入人才培養(yǎng)全過程。其培養(yǎng)目標(biāo)為：面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求，結(jié)合學(xué)院的行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢與區(qū)域優(yōu)勢，培養(yǎng)具有扎實(shí)財會專業(yè)知識和技能，具備一定創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才，并在此基礎(chǔ)上，對具有創(chuàng)業(yè)意向且具備一定創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才是針對廣大學(xué)生的大眾化培養(yǎng)目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)目標(biāo)是以有創(chuàng)業(yè)渠道或強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望者為培養(yǎng)主體的更高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，兩層次目標(biāo)體現(xiàn)了尊重學(xué)生個性特點(diǎn)及因材施教的教育理念。

一、形成創(chuàng)業(yè)教育與財會專業(yè)教育相結(jié)合的課程體系

課程的實(shí)施是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先需要進(jìn)行課程體系改革，需要將創(chuàng)業(yè)教育滲透到財會專業(yè)課程和相關(guān)課程中，對原有的教學(xué)計劃進(jìn)行必要的整合和優(yōu)化，使各課程之間相互配合，形成創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)組成部分。筆者借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合KAB 創(chuàng)業(yè)教育（中國）項(xiàng)目的教育內(nèi)容與體系，將創(chuàng)業(yè)教育分為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、認(rèn)知企業(yè)（企業(yè)的含義、企業(yè)的類型）、發(fā)現(xiàn)并分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會（創(chuàng)業(yè)機(jī)會的內(nèi)涵與來源、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會）、創(chuàng)辦企業(yè)（市場選擇、計算所需資金、籌措創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)申辦基本程序）、經(jīng)營企業(yè)（員工管理、營銷管理、供應(yīng)商的選擇、成本管理與控制、財務(wù)管理、財務(wù)報表、風(fēng)險管理）、商業(yè)計劃書的準(zhǔn)備（信息與幫助的來源、設(shè)計商業(yè)計劃書、解釋商業(yè)計劃書）、法律與稅收（合同訂立、稅收籌劃、納稅申報、稅款計算）等模塊25大元素，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育元素與財會專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的融通性和互補(bǔ)性，將創(chuàng)業(yè)教育課程分為3種授課形式（見圖1）：融入專業(yè)課程授課、開設(shè)選修課獨(dú)立授課、開設(shè)專題講座授課。

（一）融入專業(yè)課程授課 融入專業(yè)課程授課是指在專業(yè)課程的具體教學(xué)過程中結(jié)合各課程的特點(diǎn)，在挖掘本課程應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)性教育內(nèi)容的同時，融入有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的理念和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，在傳授好專業(yè)知識的同時，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而并不另外開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程。如，創(chuàng)業(yè)教育元素中企業(yè)的含義、企業(yè)的類型、企業(yè)申辦基本程序等在經(jīng)濟(jì)法課程中體現(xiàn)；成本管理與控制在成本核算和財務(wù)管理課程中體現(xiàn)；稅收籌劃、納稅申報、稅款計算在稅收相關(guān)課程中體現(xiàn)等，所以對于這些創(chuàng)業(yè)教育元素不需要另外開設(shè)該類創(chuàng)業(yè)課程，而是在傳授專業(yè)知識時，對這些創(chuàng)業(yè)教育元素進(jìn)行強(qiáng)化，并通過開展一系列的創(chuàng)業(yè)模擬、角色扮演等活動，將書本知識還原現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生為中心、以活動為載體、以能力為本位，增強(qiáng)其切身體會，實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增加創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力。如在《財務(wù)會計》“短期借款核算”課堂教學(xué)過程中，教師先通過理論教學(xué)讓學(xué)生熟悉、掌握該部分知識，然后根據(jù)實(shí)際借款業(yè)務(wù)處理流程，將學(xué)生分為六組，分別扮演借款單位業(yè)務(wù)經(jīng)辦人、出納、會計、財務(wù)經(jīng)理、單位負(fù)責(zé)人以及銀行相關(guān)工作人員，進(jìn)行對應(yīng)模擬角色具體操作工作步驟。教師通過讓學(xué)生在模擬情境中填寫借款申請書、借款合同、借款借據(jù)、進(jìn)賬單等原始單據(jù)、審核蓋章、填制記賬憑證與登記賬簿的過程，不僅加強(qiáng)了財會專業(yè)學(xué)生借款業(yè)務(wù)的核算能力和實(shí)際操作能力，更掌握了銀行借款的操作流程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如在《財務(wù)管理》的“籌資成本”的課堂教學(xué)過程中，教師可以事先編制一份籌資策劃書，根據(jù)崗位需要將學(xué)生分為3組，分別扮演公司的企業(yè)負(fù)責(zé)人、財務(wù)經(jīng)理、會計。企業(yè)負(fù)責(zé)人審核企業(yè)籌資策劃書中的籌資原則、籌資用途等項(xiàng)目；財務(wù)經(jīng)理負(fù)責(zé)審核籌資渠道與方式、籌資數(shù)量的預(yù)測等項(xiàng)目；會計人員運(yùn)用個別資本成本與加權(quán)平均資本成本的計算結(jié)果進(jìn)行籌資方案可行性的評議。通過這些項(xiàng)目化情境模擬操作，使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營所考慮的要素有更生動立體的認(rèn)知。另外，由于學(xué)生尚未接觸過實(shí)際工作，對于具體的工作情境比較陌生。因此，教師在向?qū)W生講解財務(wù)知識時，盡量做到生動易懂，可將某一工作情境做成Flash 動畫，演示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地了解到該情境的財務(wù)知識。

（二）開設(shè)選修課獨(dú)立授課 對于財會專業(yè)課程教學(xué)中未涉及到的創(chuàng)業(yè)教育元素，如：模塊四中發(fā)現(xiàn)并分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會（創(chuàng)業(yè)機(jī)會的內(nèi)涵與來源、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會），模塊六中的員工管理、營銷管理、風(fēng)險管理，模塊七中商業(yè)計劃書的準(zhǔn)備（信息與幫助的來源、設(shè)計商業(yè)計劃書、解釋商業(yè)計劃書）等，可以開設(shè)“創(chuàng)業(yè)機(jī)會分析”、“市場營銷”、“商業(yè)計劃”、“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險”、“人力資源管理”等選修課程，與前面的專業(yè)必修課程相互配合，使學(xué)生從知識準(zhǔn)備的角度掌握創(chuàng)辦企業(yè)的全過程。在教學(xué)方法上通常可以采取小組討論式教學(xué)、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以探究活動為主的教學(xué)方法、參與式教學(xué)等比較貼近學(xué)生認(rèn)知水平與知識的呈現(xiàn)方式的教學(xué)方法。

（三）開設(shè)專題講座授課 對于模塊一、模塊二，其內(nèi)容主要是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)心理的指導(dǎo)，其目標(biāo)是使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的個性特點(diǎn)和心理素質(zhì)，以激發(fā)起創(chuàng)業(yè)激情，教師很難科學(xué)合理地確定課堂教學(xué)內(nèi)容和組織學(xué)生專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，所以通過開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的專題講座來完成。如可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)成敗案例分析專題講座，通過分析創(chuàng)業(yè)的成功案例，對學(xué)生進(jìn)行榜樣示范教育，以與時俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念、豐富生動的實(shí)際事例，點(diǎn)燃學(xué)生心中的“創(chuàng)業(yè)火花”；通過剖析創(chuàng)業(yè)失敗典型案例，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中所經(jīng)歷的風(fēng)險和艱辛，懂得如何在經(jīng)營中規(guī)避風(fēng)險。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，具有直觀、快速、深刻的效果；開設(shè) “形勢與政策”講座讓學(xué)生了解當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢和重大時事及其對經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，并分析如何根據(jù)不同政治經(jīng)濟(jì)形勢識別、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會；開設(shè)心理健康方面的講座讓學(xué)生掌握一定人際交往的技巧和方法，挫折應(yīng)對的策略和方式，提高挫折承受力，能進(jìn)行一定的心理調(diào)適等。

二、設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)效果深化的手段。通過實(shí)踐教學(xué)，力求找到將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方法，積極為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺，從而更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（一）開展專業(yè)調(diào)研與市場研究 高職院校可以組織學(xué)生到不同類型的企業(yè)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，參觀企業(yè)的采購部門、生產(chǎn)車間、銷售部門，由企業(yè)相關(guān)人員介紹該企業(yè)采購流程、生產(chǎn)流程、銷售流程，各個流程產(chǎn)生的原始憑證以及相應(yīng)的內(nèi)部控制措施；參觀企業(yè)的財務(wù)部門，由會計人員介紹本部門的人員分工，每個崗位所涉及的工作內(nèi)容；翻閱或由企業(yè)會計人員展示原始憑證、記賬憑證、賬簿以及報表，并簡單說明這些資料所記載的內(nèi)容和用途。通過讓學(xué)生與企業(yè)的親密接觸，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知能力，便于學(xué)生了解企業(yè)的真實(shí)狀況，為下一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，可以針對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研、市場調(diào)查等活動，使他們在實(shí)踐中了解市場，了解社會，加強(qiáng)其感性認(rèn)識，深化其理性認(rèn)識，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生市場開拓的能力，而且還可以使其更多地了解現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從而激發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)靈感，更理性地設(shè)定自己的就業(yè)去向及創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（二）開辦創(chuàng)業(yè)論壇、扶持創(chuàng)業(yè)社團(tuán) 在校園文化中注入學(xué)生創(chuàng)業(yè)因子對廣大學(xué)生的影響是潛移默化的，高職院校可以經(jīng)常舉辦形式多樣的旨在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的校園文化活動。 可以舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)論壇，圍繞相關(guān)專業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)報告、研討、辯論、創(chuàng)業(yè)交流，搭建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的活動平臺。 扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，在社團(tuán)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的基礎(chǔ)上，學(xué)院從組織、制度、觀念等方面對社團(tuán)給予必要的引導(dǎo)，控制其負(fù)面影響，發(fā)揮其積極影響，有意識地把創(chuàng)業(yè)教育引入社團(tuán)活動之中，在活動中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的增長和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高。

（三）開展創(chuàng)業(yè)大賽 創(chuàng)業(yè)大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，提出具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)開展調(diào)研論證，以獲得風(fēng)險投資為目的，完成一份具體、完整、深入的商業(yè)計劃書，并進(jìn)行展示、講解、模擬實(shí)施。創(chuàng)業(yè)大賽具體包括學(xué)生組隊(duì)、選項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)的模擬實(shí)施、答辯、評委會的點(diǎn)評等階段，涵蓋理論知識和實(shí)踐，是專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的一項(xiàng)有效方式。其中，創(chuàng)業(yè)計劃書主要內(nèi)容包括：執(zhí)行總結(jié)、產(chǎn)業(yè)背景、市場調(diào)查與分析、公司戰(zhàn)略與營銷策略、經(jīng)營管理、管理團(tuán)隊(duì)、融資與資金運(yùn)營計劃、財務(wù)分析與預(yù)測、關(guān)鍵風(fēng)險與問題等。創(chuàng)業(yè)大賽不僅能反映出學(xué)員對商機(jī)的把握和分析能力，還能考查學(xué)生對財務(wù)知識等方面的掌握情況，進(jìn)而增長學(xué)生的專業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識，提高專業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)建模擬企業(yè) 建立校內(nèi)模擬企業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的各種專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。教師應(yīng)以真實(shí)的企業(yè)為藍(lán)本設(shè)置一個模擬企業(yè)的綜合情境，開設(shè)市場開發(fā)部、采購部、銷售部、財務(wù)部等部門，設(shè)置“總經(jīng)理”、“部門經(jīng)理”、“財務(wù)經(jīng)理”、“會計”、“出納”等角色讓學(xué)生擔(dān)任。教師引導(dǎo)學(xué)生開展企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行開辦企業(yè)、籌集資金、采購材料、組織生產(chǎn)、成本核算、產(chǎn)品銷售、利潤分配和申報納稅等業(yè)務(wù)處理。學(xué)生在企業(yè)商務(wù)運(yùn)作的環(huán)境下，按照實(shí)際公司的職能開展工作，將學(xué)到的職業(yè)工作崗位技能應(yīng)用到公司的具體業(yè)務(wù)中，深入體會經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的各個環(huán)節(jié)及其詳細(xì)情況，進(jìn)行會計核算和管理。通過這樣的教學(xué)活動不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的專業(yè)理論知識得以鞏固，有利于學(xué)生實(shí)際操作技能和應(yīng)變能力的鍛煉和提高，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對不同崗位職責(zé)的認(rèn)識和掌握，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練。 模擬公司的建立，突出了學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，同時也可以為學(xué)生實(shí)習(xí)提供一個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

（五）創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園 創(chuàng)建高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，通過整合政府、社會等資源，挖掘自身服務(wù)潛力，建立較為完備的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供辦公場地、物業(yè)管理、工商注冊、財稅、法律咨詢、創(chuàng)業(yè)資金、人才推薦、市場開發(fā)、招商引資等全方位、多層次的服務(wù)。學(xué)生可以通過模擬和全真兩種途徑嘗試創(chuàng)業(yè)，在模擬環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，即由學(xué)生申請，學(xué)校仿真發(fā)給工商、稅務(wù)執(zhí)照，按照企業(yè)方式運(yùn)作，在校內(nèi)開業(yè)，學(xué)生畢業(yè)前將企業(yè)轉(zhuǎn)讓給新的在校學(xué)生繼續(xù)經(jīng)營；在全真環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)生必須按照國家工商、稅務(wù)管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行注冊登記，學(xué)校配備有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)，所創(chuàng)辦企業(yè)在經(jīng)營活動中完全按照市場化運(yùn)作，依法納稅，優(yōu)勝劣汰。通過對創(chuàng)業(yè)園的全面運(yùn)作，使之不但成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要場所，而且能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目孵化器功能，成為催生高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果和造就符合時代要求的、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才搖籃。

此外，要加強(qiáng)信息化建設(shè)，成立創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心，建立財會專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供交流心得和資源共享的平臺。

三、構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的評價體系

改變傳統(tǒng)的教育評價體系，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的評價體系。一是評價方式應(yīng)打破單一的考卷制，注重過程評價，把學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動情況作為考核學(xué)生成績和能力的一個重要指標(biāo)；二是對創(chuàng)業(yè)學(xué)生要淡化科目成績，突出創(chuàng)業(yè)的重要位置，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)方面的獎項(xiàng)，如創(chuàng)業(yè)獎、創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)獎等，以提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的積極性；三是可以實(shí)行彈性學(xué)分制，針對修滿規(guī)定創(chuàng)業(yè)類課程學(xué)分的學(xué)生可以頒發(fā)一個本校創(chuàng)業(yè)結(jié)業(yè)證書，以提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)類課程的興趣；四是建立創(chuàng)業(yè)跟蹤體系，學(xué)校要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)。

高校是專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，高校專業(yè)人才培養(yǎng)通過制定、執(zhí)行具體的培養(yǎng)方案來實(shí)現(xiàn)，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系完善、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置、評價體系構(gòu)建等。要達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與財會專業(yè)教育較好的融合，必須做到上述人才培養(yǎng)方案方方面面的融合、協(xié)調(diào)及保障，將創(chuàng)業(yè)教育完全融入到專業(yè)教育中，只有這樣，才能達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部高等教育司：《創(chuàng)業(yè)教育在中國：試點(diǎn)與實(shí)踐》，高等教育出版社2006年版。

［2］郭廣生：《我和創(chuàng)業(yè)有個約會：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐》，中國輕工業(yè)出版社2010年版。