前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科普類作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科普類作文范文

————想象作文的寫作指導(dǎo) 想象，從心理學(xué)上講，指的是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。想象文是作者在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上又超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過語言、文字描述出的文章。

想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同學(xué)們提前進(jìn)入未來的社會(huì)，體驗(yàn)未來的生活。我們把通過豐富的想象、幻想和夸張?zhí)攸c(diǎn)編寫出的適合于少年兒童欣賞的童話、夢(mèng)境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)，帶有諷刺、勸戒性質(zhì)的寓言等等習(xí)作都稱為想象作文。想象作文的寫作，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：

一、想象應(yīng)該有一個(gè)大膽的構(gòu)思，積極擴(kuò)散和延伸思維能力，使思路暢達(dá)、背景廣闊，設(shè)想美好的未來和美好的事物。也就是說，想象允許虛構(gòu)，是合情合理的虛構(gòu)。這種“想象”應(yīng)該具有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)現(xiàn)人類的進(jìn)步，早晚能實(shí)現(xiàn)的、合理的、以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的想象。否則就是“瞎想”，“想入非非”。

二、想象要借助于聯(lián)想，從一事物想到另一事物，或在同一事物中進(jìn)行類似聯(lián)想，或?qū)Ρ舜岁P(guān)系對(duì)立的事物進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，這樣這樣才能使文章“創(chuàng)造出新形象”。

第2篇：科普類作文范文

這又是尷尬的事實(shí)：就是這僅僅2個(gè)單元、6篇科普類文章，卻成了“雞肋”。上吧，這類課文似乎是那么枯燥無味，不像詩(shī)歌、小說、散文那樣“耐嚼”；不上吧，高考試卷里總有科普類文章的一塊兒田地，為了應(yīng)考，還是要將就一下。

筆者以為，把科普類課文當(dāng)“雞肋”是目光短淺的一種表現(xiàn)，無論從現(xiàn)實(shí)還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，認(rèn)真組織這類文章教學(xué)對(duì)學(xué)生是大有裨益的。

一.文體風(fēng)格的借鑒

科普類文章內(nèi)容科學(xué)、語言準(zhǔn)確、條理清晰、層次分明，這對(duì)我們學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言風(fēng)格大有裨益。

以必修三《動(dòng)物游戲之謎》一文為例，文章開篇通過緬甸熱帶叢林里的葉猴、北極地區(qū)冰雪陡坡上的北極渡鴉和美洲巴塔哥尼亞附近大海里的露脊鯨這三種囊括熱帶到寒帶、陸生到水生、走獸到飛禽的例子，突出了動(dòng)物游戲的普遍性，充分證明“動(dòng)物也像人一樣游戲”不是偶然的和罕見的，更突出了研究動(dòng)物游戲的意義。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物游戲之謎，引發(fā)讀者的閱讀興趣，然后分述各種假說，提供給讀者思考，最后對(duì)比總結(jié)，提出新的展望。這幾個(gè)方面，不是孤立的，而是相互聯(lián)系，使結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一的內(nèi)涵。我們學(xué)生若能在作文中予以借鑒，就會(huì)使自己的文章不至于片面、條理不清、思維混亂。

況且科普類文章的語言也并不是一味的枯燥，有時(shí)也會(huì)借助某些文學(xué)寫作手法，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。如《動(dòng)物游戲之謎》同樣講求語言的形象性，“它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……”一句就運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

二.科學(xué)精神的熏陶

科學(xué)精神主要指科學(xué)主體在長(zhǎng)期的科學(xué)活動(dòng)中所陶冶和積淀的價(jià)值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則等的總和，一般包括求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、批判精神、淡泊名利等幾個(gè)方面。真正的科學(xué)家追求真理、探索未知都是非功利的，科學(xué)探索是他們?nèi)松淖畲髽啡ぃ虼怂麄兊娜烁窈枉攘Σ耪蔑@出來。

如寫了《宇宙的未來》一文的作者、英國(guó)科學(xué)家斯蒂芬·霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者。1963年，霍金被診斷患肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥(ALS)，行動(dòng)困難，長(zhǎng)年坐在輪椅上，于1985年動(dòng)了穿氣管手術(shù)，從此失去了說話能力，依靠一臺(tái)電腦聲音合成器表達(dá)思想。但他用孱弱的軀體產(chǎn)生了偉大的思想。這種頑強(qiáng)精神我們的高中生怎會(huì)不為之動(dòng)容？2004年最有新聞效應(yīng)的天文事件當(dāng)屬霍金公開認(rèn)錯(cuò)。他于7月21日，提出自己的新觀點(diǎn)——黑洞似乎并非吞噬一切，而是會(huì)讓其中一些信息逃逸出來。這與他近30年前提出的黑洞摧毀陷入其中的所有物質(zhì)的看法正好相反，從而承認(rèn)他以前提出的“黑洞悖論”是錯(cuò)誤的。一個(gè)科學(xué)家之所以偉大，就在于他具有實(shí)事求是的精神，因?yàn)閷?shí)事求是是科學(xué)的靈魂！這對(duì)不乏沽名釣譽(yù)、好大喜功、貪圖私利者的科學(xué)界來說無異于醍醐灌頂。

這些科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的崇高的理想、嚴(yán)謹(jǐn)求是的作風(fēng)、永不放棄的精神，對(duì)高中生養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、培養(yǎng)精神都有潛移默化的效果。

三.人文素養(yǎng)的提升

科普文章不僅弘揚(yáng)科學(xué)精神，也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，彰顯出科學(xué)家追求真善美的精神和他們高尚的人生觀和價(jià)值觀。

如我們?cè)J(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考，才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。而在《動(dòng)物游戲之謎》一文中，我們看到現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智能潛力、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)人類自己。

第3篇：科普類作文范文

乍一看，這些懸掛在墻上的照片色彩斑斕，有的如橋，有的如花環(huán)，有的如隕石，每件作品散發(fā)出神秘的氣息，殊不知，它們?cè)径际怯萌庋劭床坏降?，均置身于納米世界。創(chuàng)作者使用了特殊的工具，在顯微鏡下“精雕細(xì)琢”，制成了一個(gè)個(gè)特別的藝術(shù)品，如納米橋、納米隕石、納米星球等。

復(fù)旦信息科學(xué)與工程學(xué)院教授陳宜方介紹，納米技術(shù)的誕生，給整個(gè)人類的生活和活動(dòng)帶來了翻天覆地的變化。如今，個(gè)人電腦、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、iPad、DVD、衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等的應(yīng)用，都是在納米尺度（1納米至1微米）下，不同結(jié)構(gòu)所具有不同的物理、化學(xué)、生物特性所決定的。原先非常粗大笨重的一個(gè)元器件，通過納米加工技術(shù)，被改進(jìn)為肉眼無法看見的納米尺度的半導(dǎo)體晶體管，使其放大率和靈敏度大大提高，同時(shí)功耗大大減少。這不僅是一種科技，也是一門藝術(shù)。

（摘自《新民晚報(bào)》）

【運(yùn)用點(diǎn)撥】將科學(xué)技術(shù)以如此美妙的形式呈現(xiàn)給世人，真是令人嘆為觀止。這樣的科技藝術(shù)展能讓普通民眾在獲得新奇、美妙的體驗(yàn)的同時(shí)，走進(jìn)科學(xué)的世界，對(duì)科技產(chǎn)生濃厚的興趣。這種形式的科普活動(dòng)一改沉悶、單調(diào)的呈現(xiàn)形式，讓人覺得科技其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。該素材適用于以“科技與藝術(shù)”“別樣的科普”等為話題的作文。

中國(guó)首次進(jìn)行太空授課

在迄今為止最高的中國(guó)“講臺(tái)”――天宮一號(hào)上，三名航天員20日向地面上的千萬名師生演示講解了牛頓第二定律等基礎(chǔ)物理原理。

這是中國(guó)第一次在太空舉辦科普活動(dòng)，讓高端神秘的航天工程走近普通民眾。33歲的女航天員王亞平擔(dān)任主講。

10時(shí)許，授課開始。在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)報(bào)告廳，兩名擔(dān)任地面課堂教師的中學(xué)物理老師先播放了一段航天員在太空生活的短片。

之后，地面課堂與太空講臺(tái)連線。王亞平演示了太空質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等實(shí)驗(yàn)。

在演示用牛頓第二定律的原理測(cè)量質(zhì)量時(shí)，她讓“助教”聶海勝固定在儀器上，啟動(dòng)機(jī)械臂拉他向艙壁運(yùn)動(dòng)，儀器測(cè)出機(jī)械臂的力量和聶海勝的加速度，計(jì)算出他的體重為74公斤。另一名航天員張曉光擔(dān)任攝像。

地面課堂上，330余名中小學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著大屏幕，不時(shí)回答地面和太空老師的提問。全國(guó)有8萬多所中學(xué)的6000余萬名師生收看了電視直播。

（摘自新華網(wǎng)）

【運(yùn)用點(diǎn)撥】在太空中授課是我國(guó)在航天領(lǐng)域的一次全新的嘗試，從社會(huì)反響來看，效果十分理想。在太空環(huán)境下演示物理實(shí)驗(yàn)有許多新奇之處，極大地吸引了人們特別是廣大青少年對(duì)科技的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)、探求真理的欲望。此外，太空授課也反映出我國(guó)對(duì)教育的重視程度。該素材適用于以“探索太空”“探求真理”“關(guān)注教育”等為話題的作文。

辨別信息真?zhèn)危简?yàn)人的理性

時(shí)下有一類電視節(jié)目挺受人歡迎的，就是邀請(qǐng)專家講解怎樣鑒別各種偽劣產(chǎn)品。比如，就在我寫這篇評(píng)論時(shí)，一位專家就在北京電視臺(tái)某頻道上，在一堆瓶瓶罐罐旁邊，告訴觀眾怎么鑒別好醬油和劣質(zhì)醬油。

這類節(jié)目之所以廣受歡迎，其原因地球人都知道，大量的假冒偽劣產(chǎn)品混入市場(chǎng)，幾乎影響到我們每天吃喝拉撒睡的各個(gè)環(huán)節(jié)，人們不得不靠提高自身的鑒別力來重建安全感。

而有一種東西，不像這些日用產(chǎn)品一樣看得見摸得著，卻也與我們的生活息息相關(guān)、無法割離，那就是從不同的媒介、渠道涌進(jìn)我們生活的各種信息。在媒介愈發(fā)多樣、日漸發(fā)達(dá)的當(dāng)下，信息就像貨架上的商品一樣琳瑯滿目，卻也時(shí)?；烊敫鞣N劣質(zhì)貨甚至假冒貨。偽劣醬油影響我們的生活品質(zhì)，或許還有害健康；虛假信息則影響我們的判斷力，往往有害一個(gè)社會(huì)的公共生活質(zhì)量。

有些信息的背后隱藏著各種政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的利益團(tuán)體正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)哪康暮驮V求，有時(shí)甚至是操縱之手。在一個(gè)利益多元、人人都應(yīng)擁有正當(dāng)言說權(quán)利的社會(huì)，如何甄別、判斷、接收、利用媒介傳播的信息，是現(xiàn)代公民不可缺少的素養(yǎng)；而在一個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”、越來越多的人從信息的接受者變?yōu)閭鞑フ叩男旅襟w時(shí)代，這種理性的甄別判斷能力顯得尤為重要。

要想鑒別那些虛假信息，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，就是在看到各種能讓你瞬間眼睛瞪大、嘴巴張圓的消息時(shí)，留個(gè)心眼兒，問一句：“真的嗎？”說難也難，你如果不能核實(shí)，至少也得推敲一下它講不講論據(jù)和邏輯，看論據(jù)是否站得住腳，論證過程是否遵循邏輯。如果憑一己之力難以鑒別，那么至少可以選擇多聽?zhēng)追N聲音和意見。在追求理性這件事上，至少可以做到反對(duì)狂熱、抵制煽動(dòng)、提防偏激、警惕激情。

第4篇：科普類作文范文

在我的書架上擺放著許多書，書的種類是五花八門，有文學(xué)類的，有益智類的，還有科普類的……它們都是我從小到大積累的財(cái)富，也是伴我成長(zhǎng)的功臣。

就拿字典來說吧，它真是一位名副其實(shí)的老師每當(dāng)我遇到不認(rèn)識(shí)的字和解釋不清的詞語時(shí)，它總在一旁耐心地輔導(dǎo)，而我不需要它把它扔在一邊時(shí)，它總是無怨無悔地守護(hù)著我。從它身上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣做人。

童話書也是功不可沒，是它幫助我認(rèn)識(shí)了世間的真善美和假惡丑。在美人魚姐姐化成泡沫的那一瞬間，也許你會(huì)說我幼稚，但我還是忍不住流淚；在丑小鴨變成白天鵝時(shí)，我又會(huì)因?yàn)橄矏偠鳒I，那是我懂得了美好的事物是不會(huì)被丑惡的現(xiàn)象所掩蓋的；在賣火柴的小女孩被她親愛的奶奶帶走時(shí)，我會(huì)為她能夠飛向天堂而高興，也會(huì)對(duì)那些冷漠的世人而憤慨，他們難道就沒有一點(diǎn)同情心嗎？是書，讓我體會(huì)到了人世間的冷與暖。

作文書更是讓我受益匪淺。每次寫作文，我不像別的同學(xué)那樣抓耳撓腮，而是胸有成竹，思如泉涌，一揮而就，因?yàn)槲业淖魑拿钫Z連珠，所以常被老師拿來當(dāng)范例讀。那時(shí)的我，心里總會(huì)默默地說一聲：“謝謝您—書！”

是的，謝謝您—書，是您讓我在知識(shí)的海洋盡情地遨游，是您給了我戰(zhàn)勝一切困難的力量，是您讓我知道怎樣去把握生活的方向。書，您將繼續(xù)帶著我飛向美好的理想，伴著我茁壯地成長(zhǎng)。

第5篇：科普類作文范文

宣傳科普工作總結(jié)1   一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦好本屆科普宣傳周，給了大力支持，按 照區(qū)“兩辦”通知精神，指定由分管書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保等部門拿出具體方案，5月10日方案經(jīng)黨委書記閱后，并指定嚴(yán)格按照方案實(shí)施。在人力、財(cái)力上都給予了大力的支持，使活動(dòng)取得了圓滿的成功。

  二、精心安排

  5月20日我鎮(zhèn)組織相關(guān)人員參加了區(qū)第三屆科普宣傳周 開幕式和專家報(bào)告會(huì)，聽取了南京地理湖泊研究所研究員作《保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走向持續(xù)發(fā)展之路》專題報(bào)告。 5月24日，我鎮(zhèn)組織由黨政領(lǐng)導(dǎo)、各村支部書記、婦聯(lián) 主任、各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)中層干部130多人參加了專家報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)了市環(huán)保局徐小貼主任作環(huán)境保護(hù)專題報(bào)告會(huì)。 組織各農(nóng)民學(xué)科村知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，完成800多引競(jìng)賽試 題。 5月27日，我鎮(zhèn)組織由計(jì)生辦、民政辦、科協(xié)、廣播站 等部門開展科技集市活動(dòng)，向廣大市民宣傳計(jì)生政策，發(fā)展宣傳資料1000多份。

  三、做好宣傳

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)“兩辦”關(guān)于舉辦第三屆科普宣傳 周活動(dòng)的通知精神，我鎮(zhèn)在集市即主要路口掛橫幅三條，張貼宣傳標(biāo)語50條，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心利用集市開展科技活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的常見病蟲害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

  四、幾點(diǎn)收獲

  1、全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境保護(hù)競(jìng)賽得到了提高，通過徐主 任的報(bào)告，大家清楚的認(rèn)識(shí)到保護(hù)好環(huán)境，不是那一個(gè)人、那一個(gè)部門、那一地方的事，全社會(huì)都要來關(guān)愛，我們xx鎮(zhèn)的環(huán)境再好，如果大環(huán)境不好，千里以外的河塵照樣能飛到這里來，照樣有酸雨的危害。

  2、農(nóng)民環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。通過專家講譚和 知識(shí)競(jìng)賽，農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了長(zhǎng)進(jìn)，知道什么是酸雨，如何施肥不會(huì)讓土壤中毒、農(nóng)藥的安全使用間隔期等。

  3、領(lǐng)導(dǎo)的重視、上級(jí)部門的支持，做好工作計(jì)劃，并做好各部門之間的密切配合，是科普周活動(dòng)開展取得圓滿的所在。

  一、 了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在見習(xí)的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名以及大體性格特征。

  在第二周舉行校運(yùn)會(huì)，我就充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)去和學(xué)生交流，達(dá)到心靈上的溝通。校運(yùn)會(huì)上，我不但是他們的良師，組織、指導(dǎo)他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當(dāng)開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。

  二、作好計(jì)劃、繁而不亂

  我利用學(xué)生去軍訓(xùn)一周的空隙，根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

  確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

  三、為人師表、樹立威信

  班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。

  工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長(zhǎng)，比如我數(shù)學(xué)、英語等各科的知識(shí)都比較扎實(shí)，就利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓學(xué)生覺得我無所不通，自然也對(duì)我刮目相看，對(duì)我的敬佩之意油然而生。

宣傳科普工作總結(jié)2   在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營(yíng)造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表?yè)P(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

  一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

  社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長(zhǎng)，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長(zhǎng)為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

  二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)

  加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬?，F(xiàn)已按上級(jí)來文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開不同類型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。

  三、開展豐富多采的活動(dòng)

  讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確?？破栈顒?dòng)的定期開展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

  四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

  在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

宣傳科普工作總結(jié)3   為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《xx省科學(xué)技術(shù)普及條例》以及上級(jí)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，圍繞“科技服務(wù)農(nóng)村發(fā)展”主題，廣泛組織和動(dòng)員全鄉(xiāng)開展了一系列貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾、內(nèi)容豐富、形式多樣的科普宣傳活動(dòng)，提高了公眾參與科普活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步營(yíng)造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好社會(huì)氛圍，推動(dòng)了科普工作向深度和廣度發(fā)展，促進(jìn)了全民族科學(xué)素質(zhì)的提高，在全鄉(xiāng)形成了一個(gè)科普宣傳的?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

  先后組織畜牧站、衛(wèi)生院、農(nóng)技、農(nóng)機(jī)和各農(nóng)業(yè)合作社等部門開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)。

  一是開展科技培訓(xùn)活動(dòng)1次，參加活動(dòng)村民230余人次，發(fā)放科普宣傳資料150余份，發(fā)放反宣傳資料200余份，發(fā)放科普掛閱資料7幅。

  二是開展春季動(dòng)物疫病防控工作，邀請(qǐng)3名技術(shù)人員開展春防技術(shù)培訓(xùn)3次，培訓(xùn)春防工作人員60人，發(fā)放動(dòng)物防疫法規(guī)、政策等資料300余份。

  三是針對(duì)今年春少雨問題，黨委政府于3月2日，召開全鄉(xiāng)抗旱救災(zāi)動(dòng)員會(huì)，采取“節(jié)流、開源、上引、下灌”等一系列措施，盡量減少干旱帶來的損失，力爭(zhēng)大春生產(chǎn)不受大的影響。

第6篇：科普類作文范文

一、 培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

（一）明確語文學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z文教學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，從而學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。在學(xué)習(xí)語文之初，老師應(yīng)該向小學(xué)生講清楚語文學(xué)習(xí)的目的及重要性，讓學(xué)會(huì)明確語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)，并端正語文的學(xué)習(xí)態(tài)度?？紤]到小學(xué)生的年齡小，因此，在講解語文的作用時(shí)，不可以進(jìn)行理論的說教，應(yīng)該聲情并茂地引導(dǎo)學(xué)生了解語文，學(xué)好語文；比如，小學(xué)生喜歡閱讀故事讀物以及科普讀物等，依據(jù)學(xué)生的喜好，老師就可以對(duì)學(xué)生說，學(xué)好了語文，就可以讀各種各樣的故事書，就不用求媽媽整天給你講故事了；小學(xué)生喜歡科普知識(shí)，而且經(jīng)過調(diào)查很多小學(xué)生在小學(xué)時(shí)的愿望就是成為一名科學(xué)家，根據(jù)小學(xué)生的愿望追求，教師可以這樣引導(dǎo)：學(xué)好語文，就可以看懂更高級(jí)的科普書了，就離科學(xué)家的愿望近了一大步！通過這樣具體事例的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在潛意識(shí)中了解語文的重要性，并下定決心好好學(xué)習(xí)語文，端正語文的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）老師要做一位讓學(xué)生喜愛的語文老師

根據(jù)調(diào)查，小學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜歡或者不喜歡與任課老師直接相關(guān)，雖然這是因?yàn)樾W(xué)生心理不成熟的表現(xiàn)，但是，小學(xué)語文教育必須接受這個(gè)現(xiàn)狀，來依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。小學(xué)生如果喜歡語文老師，就會(huì)對(duì)語文課充滿期待和興趣。因此，語文老師必須“修煉”，做到讓學(xué)生喜歡；可以通過以下策略，首先，語文老師應(yīng)該有極強(qiáng)的耐心，因?yàn)樾W(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力都比較低，對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)知可能需要經(jīng)歷很長(zhǎng)的過程，因此，學(xué)生不懂時(shí)，老師應(yīng)該一遍遍強(qiáng)調(diào)，并改進(jìn)方法，讓學(xué)生容易理解；第二，老師的態(tài)度應(yīng)該和藹，不要讓學(xué)生有畏懼感，這樣學(xué)生才能在課堂上安心講課；第三，老師要善于和學(xué)生溝通，像朋友那樣彼此交流，交流學(xué)習(xí)，交流生活，不要那種上下級(jí)性質(zhì)的師生關(guān)系，要學(xué)會(huì)走入學(xué)生的心靈。第四，要關(guān)愛學(xué)生，小學(xué)生的年齡小，在語文學(xué)習(xí)上缺乏主見，需要老師的關(guān)愛和幫助。做好以上四點(diǎn)，語文老師和學(xué)生之間就建立了和諧的感情和關(guān)系，學(xué)生就會(huì)喜歡語文老師，并“愛屋及烏”的喜歡語文課。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)

小學(xué)生喜歡得獎(jiǎng)，喜歡老師的夸獎(jiǎng)，這是小學(xué)生群體的共性，因此，在語文教學(xué)中，老師應(yīng)該多夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀表現(xiàn)應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生信心十足地投入到語文課的學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)取得了優(yōu)秀的成果并且得到老師的表?yè)P(yáng)，心里是十分高興的，這對(duì)他們是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，他們會(huì)暗下決心，不辜負(fù)老師的期待，更加努力地取得更優(yōu)異的成果。對(duì)于學(xué)生成果的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不必太昂貴，一個(gè)筆記本，一支鉛筆就足以博得小學(xué)生的歡心，讓他們很有榮譽(yù)感。

二、 根據(jù)不同年級(jí)的情況創(chuàng)新語文課堂

小學(xué)分為低年級(jí)階段、中年級(jí)階段和高年級(jí)階段，不同階段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，因此教學(xué)策略的運(yùn)用應(yīng)該具體情況具體分析。

（一）低年級(jí)階段注重口頭表達(dá)和理解能力的培養(yǎng)

語文老師應(yīng)該合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽地進(jìn)行口語表達(dá)，可以在課前十分鐘設(shè)置一個(gè)演講題目，讓學(xué)生來說；第一個(gè)階段，不管有無邏輯性，學(xué)生只要能進(jìn)行與之相關(guān)的表達(dá)，就值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；第二個(gè)階段，就要追求合理性；第三個(gè)階段，要求學(xué)生將主題完整地表達(dá)清楚。需要循環(huán)漸進(jìn)進(jìn)行，不可急于求成；小學(xué)生低年級(jí)階段的作文一般從“看圖說話”開始，因此說和寫是不分家的；說的能力提高了，寫作能力也會(huì)有進(jìn)步。

（二）中年級(jí)階段要求進(jìn)行準(zhǔn)確而清晰地口語表達(dá)，進(jìn)行話題作文的訓(xùn)練

中年級(jí)處于過渡段，有個(gè)低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文能力有了相應(yīng)的提高，因此對(duì)口語表達(dá)能力的要求提高；對(duì)于作文，要求的字?jǐn)?shù)增多了，不再是看圖作文，而是話題作文，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力都有更高的要求。在平時(shí)的課堂上應(yīng)該多考察學(xué)生的語言表達(dá)能力；并且，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀。

（三）高年級(jí)學(xué)生要求口語表達(dá)和寫作要生動(dòng)豐滿、具有思想價(jià)值

高年級(jí)階段，小學(xué)生的心理已經(jīng)成熟了不少，對(duì)語文知識(shí)的積累也有一定的數(shù)量了，因此，口語表達(dá)和寫作已經(jīng)不再“幼稚”，前言不搭后語的情形應(yīng)該得到了有效的控制，因此，應(yīng)當(dāng)追求語言表達(dá)的思想性，畢竟語文除了是一種語言工具之外，還是一門人文類學(xué)科，思想性是語文要求的一部分。學(xué)生應(yīng)該通過口語表達(dá)或者作文來體現(xiàn)自己的思考和認(rèn)識(shí)，有獨(dú)立思維的意識(shí)。

三、總結(jié)

以上從兩方面分析了小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新課堂，希望對(duì)小學(xué)語文教育工作者有一定的啟發(fā)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，采取創(chuàng)新語文教學(xué)的積極有效的策略，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 應(yīng)佳.淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教育[J]

第7篇：科普類作文范文

高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對(duì)我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書？我們的讀書情況如何？在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實(shí)際情況及存在的問題提出了以下幾個(gè)問題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什么？（3）平時(shí)讀的課外書中種類最多的是什么類的書？（4）課外書的來源？

1.小學(xué)生喜不喜歡課外書

從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績(jī)極差的?！盀槭裁聪矚g讀課外書？讀課外書對(duì)我們有什么好處？”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎？

2.同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長(zhǎng)不給錢買課外書。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，對(duì)熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”，有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書……從中，可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀。

3.課外書來源渠道

從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借閱的占30%，家長(zhǎng)買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動(dòng)給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。

4.同學(xué)們對(duì)課外書的涉獵

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩(shī)歌占5%，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。

第8篇：科普類作文范文

第一，小學(xué)生在日常生活中不善于觀察、或觀察了之后不思考；第二，小學(xué)生不善于在閱讀中積累、遷移，學(xué)以致用的能力很欠缺；第三，小學(xué)生沒有充分發(fā)揮想象的作用，僅僅是就物寫物，就事論事。而三者中尤其以想象能力的欠缺顯得尤為突出。

高爾基曾說過：“想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和未發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。”為了更好地把觀察和想象結(jié)合起來，閱讀和作文結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的作文水平，我在三年級(jí)第一學(xué)期的起步作文時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫故事作文。因?yàn)楣适伦魑牡膶懽?，有著許多優(yōu)勢(shì)：

一是故事作文的類型多樣。如：動(dòng)物故事、人物故事、社會(huì)生活故事、環(huán)保故事，科幻故事，偵破故事、武俠故事、歷史故事、民間傳說故事、學(xué)科知識(shí)故事、科普知識(shí)故事等，使作文“趣”味更濃。

二是故事作文的寫作形式較靈活，且它可以和課本中安排的作文訓(xùn)練并存，形成雙軌作文訓(xùn)練的模式，有利于改變目前作文訓(xùn)練量不大，質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，一定程度上還可醫(yī)治以往命題作文因帶有強(qiáng)制性，逼學(xué)生“就范”，從而使學(xué)生怕作文的通病。

三是故事作文有助于激發(fā)學(xué)生的作文興趣，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，以及收集、運(yùn)用信息的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。。

故事作文有這么多的優(yōu)勢(shì)，那如何指導(dǎo)寫故事作文呢？

首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。作文是觀察、思考后的書面表達(dá)，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種器官，多方面、多角度、有重點(diǎn)地細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。而語言的發(fā)展和思維的發(fā)展又是密不可分的，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生把觀察和思考緊密地結(jié)合起來，對(duì)于一些事物看看自己是否曾經(jīng)見過，與其他事物有什么不同，由此及彼還會(huì)想到些什么等等。

其次，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多積累。閱讀和作文，一個(gè)是吸收，一個(gè)是傾吐，吸收得好，才能傾吐得好。通過閱讀，即：課內(nèi)閱讀、課外閱讀，理解內(nèi)容，提高思想認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟?qū)懛āＴ陂喿x指導(dǎo)的過程中，還應(yīng)注意積累，一是熟讀成誦，把那些生動(dòng)優(yōu)美的語言儲(chǔ)存于學(xué)生大腦中，轉(zhuǎn)化為自己的語言。二是用心摘錄，將閱讀到的好詞佳句、名人名言等內(nèi)容抄在筆記本上，加強(qiáng)記憶。三是賞析評(píng)議，對(duì)自己喜歡的文章，進(jìn)行欣賞，后寫出自己的感受。

第三，注重開拓學(xué)生的思路。小學(xué)生在寫敘事、記人、狀物、寫景的文章時(shí)，都是從觀察事物入手的，在一般情況下，觀察的順序也就是作文的順序（即寫作文的思路）。寫故事作文，沒有實(shí)實(shí)在在的事物做作文的原型，思路很難展開，因此，開拓學(xué)生的思路，就顯得十分重要。在作文指導(dǎo)中教師可設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，促使學(xué)生開展豐富的想象，使故事作文的思路暢通。

第9篇：科普類作文范文

《昆蟲記》是一部記載著各種昆蟲習(xí)性的書，是一片雄偉的巨作，真讓我愛不釋手啊!!!下面是小編整理的幾篇文章，希望你們喜歡

昆蟲記讀書筆記范文昆蟲，在房屋的每一個(gè)不為人知的角落悄無聲息的忙碌著，但我們對(duì)它又了解幾分呢

周末，我懷著讀科普書的心情翻開了昆蟲記，按照從前的習(xí)慣，我翻開書做的第一件事是找內(nèi)容簡(jiǎn)介?！八谧髡弋吷芯砍晒腿松形蚺c一爐，以人性關(guān)照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文?！笨吹竭@里，我覺得它已經(jīng)不再是一本科普書了，于是，我懷著一種敬畏的心情繼續(xù)閱讀。

現(xiàn)在有多少人對(duì)昆蟲避之不及，恨不得昆蟲直接在這個(gè)世界上消失。但為什么法布爾可以十年如一日的觀察者某些人認(rèn)為面目可憎的昆蟲呢

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這本書已經(jīng)不僅僅是在講昆蟲了。在這當(dāng)中，人與蟲之間似乎有一條無形的鏈條將他們緊緊聯(lián)系起來。從昆蟲們帶有人的思想感情可以看出作者對(duì)昆蟲抱有深厚親切的感情，字里行間似乎都是在寫一個(gè)人，一群人，而不是一只又一只小昆蟲。

法布爾把昆蟲們當(dāng)成人，當(dāng)成自己的孩子，在他看來，昆蟲與人有相同之處，昆蟲是生靈，雖然在大多數(shù)人眼中他們是低級(jí)的但他們有時(shí)是特別聰明的。在書中，昆蟲的一舉一動(dòng)都被記錄了下來：他們的聰明乖巧，兇狠殘忍。但有一點(diǎn)沒有變，他們都是廣闊天地中的小小的生靈，是人類的朋友。

在某些昆蟲擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中，比如蜜蜂釀蜜，我們自認(rèn)做不到。但密封門日復(fù)一日為我們提供鮮美的蜂蜜，我們卻還在憎惡著昆蟲。

昆蟲就算再渺小，也有一些用處，不能因?yàn)樗麄冎械囊恍┟婺靠稍?，作惡多端，就直接否定它們存在的意義，哪怕只是小小的一只螞蟻。

并不是所有的昆蟲都對(duì)人類百害而無一益，昆蟲不應(yīng)該遭到這樣的排斥與厭惡。

昆蟲記讀書筆記第一次讀昆蟲記不知怎么的就吸引了我，這是一部描寫昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……被里面各式各樣的昆蟲迷住了。他們有的兇殘，有的溫柔;有的堅(jiān)強(qiáng)，有的軟弱。法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感到放大鏡、潮濕、星辰、昆蟲氣味的存在。四月剛過，春回大地，萬物復(fù)蘇，蟋蟀在田野里歌唱，那動(dòng)聽的歌聲使任何人都陶醉，連法布爾也想把春天歌唱家的榮譽(yù)給蟋蟀。

蟋蟀為什么能彈出那么動(dòng)聽的歌聲呢?別以為蟋蟀的“樂器”有多復(fù)雜，其實(shí)蟋蟀的樂器很簡(jiǎn)單，蟋蟀的弓上的一百五十個(gè)齒，嵌在翅膀?qū)γ娴奶菁?jí)里，使四個(gè)發(fā)聲器同時(shí)震動(dòng)，下面的一對(duì)直接摩擦，上面的一對(duì)是擺動(dòng)摩擦的器具它只用其中的四只發(fā)生器就能將音樂傳到幾百米以外的地方，可以想象這聲音是如何的洪亮!蟋蟀有著鋼鐵般的意志，法布爾曾經(jīng)想把蟋蟀的左翅膀蓋到右翅膀上，讓蟋蟀變成左撇子?？墒堑诙欤ú紶柊l(fā)現(xiàn)這昆蟲竟有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，實(shí)在不可低估。

蟋蟀它們陪伴著我，讓我感到了生命的活力。它們從來不訴苦、不悲觀，他們對(duì)于自己的住所及那把簡(jiǎn)單的四弦琴都非常滿意。

蟋蟀是一個(gè)哲學(xué)家，它們似乎懂得這個(gè)世界的虛無縹緲，并且都能開盲目地瘋狂的追求快樂的人擾亂。它們是土地的靈魂，一個(gè)活著的微點(diǎn)……最小最小的一粒生命，它們的快樂和痛苦，比無限大的天空更引起我的注意，更讓我無比的熱愛它們。

《昆蟲記》是一部記載著各種昆蟲習(xí)性的書，是一片雄偉的巨作，真讓我愛不釋手啊!!!

《昆蟲記》讀書筆記作文近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲記》。

它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，被稱為“昆蟲的史詩(shī)”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個(gè)孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡中的奇跡!他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界!

在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我——“從放大鏡下，我曾見過蟬卵的孵化過程。開始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成。”在這一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無論干什么都要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍……