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第1篇：教風學風建設實施方案范文

對象：xx學校校風管理

方式：隨機看看，聊聊，聽聽

調研人：

背景：

為了豐富、提升高位均衡教育的內涵和品質，教育局決定在XX年重新啟動“校風管理規范學校、教學常規管理規范學校、技術裝備管理規范學校、后勤管理規范學校”的創評工作，為使創評工作更貼近學校實際，更有針對性，更有實效性，2月26日下午，教育局召開創評研討會，最后確定，先分組調研，再修訂方案，然后逐步推進。

接到任務，與朱局、馬軍商量，針對校風，擬定從以下五個方面進行調研。

1、組織建設

2、政風(辦學思想、行政行為)

3、教風(師德師風、教學常規)

4、學風(學習、禮儀、衛生、鍛煉等行為習慣)

5、環境(安全、清潔、文化)

一、組織建設

有校風建設的組織機構嗎?

有。是德育共同體，有警校，家校，學生處等機構，只是不叫這個名稱。

行政經常研究校風建設嗎?

研究，師風師德建設。

校風建設有專項的規劃和制度嗎?

有德育計劃，相關的制度也有，只是還沒有校風建設的專項規劃。

學校中，師生知道校風建設嗎?

不太清楚。

對校風建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統規劃，整體推進，氛圍不夠濃厚。

希望：有一個統一的校風建設標準和實施方案。

二、政風

辦學思想：

有。行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實施，師生還不知曉。

校訓：厚德廣才，報國濟世;

校風：修身治學，感恩奮進;

教風：敬業愛生，立人樸教;

學風：立志守信，樂學善思;

政風總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行為，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學校發展。

三、教風

1、師風師德

早晨八點，師生陸續到校，有學生開始做清潔，八點三十，教師全部到齊，規范列隊參加集體朝會。

校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業，基本沒有體罰學生的現象，精神風貌良好。

與教師閑聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關心學校發展。

2、教學常規

遵守教學“六認真”，行政定期進行學月查導。

各科教學基本規范，積極開展教學研究，積極推進素質教育。

教師認真負責，周豹等部分教師重視個別輔導。

早會、班、隊活動依照計劃有序開展，午間管理，部分教師主動參與。

四、學風

場景一：集體朝會

八點四十，集體朝會隨著樂聲按時舉行……學生主持。

升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;

國旗下講話，學生背讀。

總結與布置，過于簡單。

齊誦校訓：立志樹德，勤學守紀;

國旗下講話需加指導，總結需要注重細節評價。

場景二：大課間操

下課鈴響，音樂響起，各班列隊魚貫而行，依次來到操場……

師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。

三十分鐘活動結束，各班自動復歸原處，有序離開操場……

建議適時督評、個別指導。

第2篇：教風學風建設實施方案范文

一、加強認識認真部署

1、學校組織召開了全校工作人員會，專題學習教育局《在全市開展行風師風專項整治活動的通知》的文件精神，統一思想，提高認識。

2、依照市教育局通知實施方案內容，結合我校實際，研究部署督促檢查工作，成立了以郭民為組長的學校專項整治、檢查工作領導小組，制定了具體實施方案，確立了督查內容。

3、廣泛宣傳營造氛圍，通過校園網、廣播、櫥窗、展板、LED顯示屏、微信或QQ群等多種形式、多渠道向教職工、社會廣泛宣傳治理中小學校和在職中小學校教師有償補課專項行動，營造學校宣傳到位、家長理解配合、社會參與監督的禁止有償補課的強大輿論氛圍。積極引導輿論，回應社會關切，增進社會群眾對教育工作的理解和支持。

二、主要工作

依照市教育局通知精神，我校本次專項整治活動以“宣傳動員、自查自糾、全面檢查、建章立制”四個階段，堅持全面排查與重點整治相結合，將嚴禁有償補課的規定將國家和省、市、區的要求傳達到每一位教師。 我校結合實際，迅速行動，層層召開動員會，制定了專項行動工作方案，成立了工作專班，落實工作責任，排點對象。認真組織全體教職工學習貫徹教育局《在全市開展行風師風專項整治活動的通知》的文件和有關有償補課典型事例查處的通報。與我校全體教職工層層簽訂拒絕有償補課責任狀和承諾書，承諾書一式兩份，教師本人及所在學校各執一份。向每一位家長發出《關于行風師風建設的公開信》。 我校在自查自糾期限內，每名教師以七項清理內容，認真組織全體教職工認真查擺在有償補課方面存在的問題，做好有錯必糾。我校對于自查出的問題和群眾反映的突出問題，集中梳理，列出整改時間表，指定整改責任人，確保整改到位。

三、今后的工作方向

1、建章立制，形成常態化。

制定更加明確的學校教育教學管理制度，進一步加強教師職業道德教育，規范教師從教行為，樹立教師隊伍的良好形象。把有償補課治理工作常態化。

2、鞏固成果，防止反彈 加強師德師風建設，組織教師學習《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》及教育局《在全市開展行風師風專項整治活動的通知》的文件精神，深刻認識有償補課的危害性和專項治理工作的意義，切實增強依法從教、抵制有償補課的自覺性，鞏固良好學風、教風和校風，謹防有償補為進一步貫徹落實教育局的文件精神，全面做好我校師風專項整治活動及中小學校師德師風建設工作，師風建設已引起社會各界的廣泛關注，有些教師的師風嚴重侵害人民群眾的切身利益。為深入做好我校教職工履職盡責工作，進一步加強我校教體系統師德師風和政風行風建設，規范我校辦學行為和教師從教行為，切實樹立良好的教育形象。根據教育局通知精神，在我校開展專項整治活動。現將有關工作總結如下：

一、加強認識認真部署

1、學校組織召開了全校工作人員會，專題學習教育局《在全市開展行風師風專項整治活動的通知》的文件精神，統一思想，提高認識。

2、依照市教育局通知實施方案內容，結合我校實際，研究部署督促檢查工作，成立了以郭民為組長的學校專項整治、檢查工作領導小組，制定了具體實施方案，確立了督查內容。

3、廣泛宣傳營造氛圍，通過校園網、廣播、櫥窗、展板、LED顯示屏、微信或QQ群等多種形式、多渠道向教職工、社會廣泛宣傳治理中小學校和在職中小學校教師有償補課專項行動，營造學校宣傳到位、家長理解配合、社會參與監督的禁止有償補課的強大輿論氛圍。積極引導輿論，回應社會關切，增進社會群眾對教育工作的理解和支持。

二、主要工作

依照市教育局通知精神，我校本次專項整治活動以“宣傳動員、自查自糾、全面檢查、建章立制”四個階段，堅持全面排查與重點整治相結合，將嚴禁有償補課的規定將國家和省、市、區的要求傳達到每一位教師。 我校結合實際，迅速行動，層層召開動員會，制定了專項行動工作方案，成立了工作專班，落實工作責任，排點對象。認真組織全體教職工學習貫徹教育局《在全市開展行風師風專項整治活動的通知》的文件和有關有償補課典型事例查處的通報。與我校全體教職工層層簽訂拒絕有償補課責任狀和承諾書，承諾書一式兩份，教師本人及所在學校各執一份。向每一位家長發出《關于行風師風建設的公開信》。 我校在自查自糾期限內，每名教師以七項清理內容，認真組織全體教職工認真查擺在有償補課方面存在的問題，做好有錯必糾。我校對于自查出的問題和群眾反映的突出問題，集中梳理，列出整改時間表，指定整改責任人，確保整改到位。

三、今后的工作方向

1、建章立制，形成常態化。

第3篇：教風學風建設實施方案范文

一、成立機構，制定方案

學校領導高度重視，迅速成立了學校三風建設領導小組，由校長任組長，教導主任、總務主任任副組長。為了便于工作的開展，還成立了三個實施小組，分別進行領導作風、教風、學風的建設、整頓工作。根據學校實際，制定了《梅北小學“三風”建設活動實施方案》，確立了“三風”建設的主題、目標、活動口號、任務及措施等，任務明確，措施得力，可行性、操作性較強。

二、各方面工作穩步推進

1、領導作風建設：

（1）領導班子建設方面主要抓了學習、作風建設和工作落實三個方面。定期召開班子會議，進行了政治學習、開展作風自查，并安排部署近期工作。

（2）學校堅持科學民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發，制定學校各項制度，并能提前和部分教師進行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。在這種模式下出臺了學校的各項管理制度，如：《梅北小學“三風”建設教師量化考核細則》等。在各項活動中，也能堅持這個原則，廣泛征求教師意見，

采納合理性的建議，使學校的各項工作得以順利開展。

（3）堅持校務公開制度

（4）嚴明工作紀律，領導班子成員要講原則，講正氣，精誠團結。違反學校制度的事一律不做，有損學校形象的話堅決不說，嚴于律己，要求教師做到的，學校領導必須率先做到，做好教師的榜樣。對自己分管的工作精心安排、認真負責，確保實效。

2、教風建設：

（1）結合“深入開展‘為民服務零距離’活動”，積極組織教師進行規定篇目的學習，加強了師德建設，提高了職業素養。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師師德師風建設的若干規定》等文件，抓好了教師“五要，七不準”的落實，規范了教師的言行。

（2）學校制定了《教師管理制度》、《教學常規管理制度》和《教師量化考核評估細則》，要求教師嚴格執行，對教師的各項教育教學工作進行月考核，并與績效工資掛鉤。

（3）以教研、教學促教風。在教學方面我們鼓勵大家搞教改，允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家不要墨守成規、因循守舊，要大膽創新。為了促進教師的專業成長，學校規定，教師每周至少聽評課一節，校領導至少聽評課兩節，而且不打招呼進課堂，極大地促進了教師的授課藝術。堅持每周一次的教研活動，緊緊圍繞教研專題，開展教學研究。在第七周，在教導處的組織下，開展了本期的課堂教學新模式評比活動，各教師在此項活動中表現積極，認真對待、精心準備，展示了自己的教學水平和授課藝術。

（4）嚴明校紀、校規：要教師學會賞識，堅決杜絕體罰學生，不準進行收費性補課。未經局批準的教輔資料不準在學校推薦。

3、學風建設

通過主題班隊會，學風建設年活動，加強對學生學習目的性、學習態度的教育，增強學生學習的自覺性。

（1）、開展了豐富多彩的，形式多樣的教育活動。開學初進行了“學生思想紀律教育”活動，三月份開展了 “學雷鋒實踐”活動和文明禮貌教育活動，四月份開展了學生鋼筆字競賽活動。每周一，通過國旗下的學生演講，領導講話來進行思想的熏陶，不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，培養良好的學風。

（2）、抓好了學生“七要，七不要”的落實，培養良好的行為習，慣規范了學生的養成教育。以強化管理為手段，堅持教育與管理相結合。通過德育、紀律、衛生、學習、校外表現等評比強化了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的落實。

（3）、利用班會、思想品德課，有針對性地對學生進行了學習目的、學習態度教育。指導學生在學習過程中，學會學習方法，做到不懂就問，“優生”幫助“學困生”，互幫互學，共同提高，鼓勵學生樹立遠大的理想，有為國成才的志向。

（4）、抓學校校園文化建設，營造良好的學習氛圍。本期更新了學校的宣傳欄、黑板，使學校的面貌得到改善。各班充分利用墻體，在規范班級布置的基礎上，創建了富有班級特色的學習園地，為學生創建了一個民主、互動、和諧的學習與發展的班級文化。

（5）、本期，開設了4個興趣小組，有手抄報組、剪紙組、乒乓球組、習作組，培養和發展了學生的興趣特長。

（6）、認真抓好了學生的法制教育與安全工作，三月份開展了“法制、安全教育”活動，清明節假利用班會、法制教育課對學生進行了消防安全

教育，并要求每一個學生向家長宣傳，讓防火意識深入人心。

三、存在的主要問題：

1、工作作風還不夠扎實。部分教師做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔。

第4篇：教風學風建設實施方案范文

本著《xx市特色高中建設實施方案》提出的“多樣化、整體性、重內涵、重創建”的原則，按照市教委“精心準備、如期啟動；加強宣傳、創設氛圍；搞好建設、加強基礎；注重過程、面向全體”的工作要求，在深入開展調研、廣泛征詢意見的基礎上，我們確立了xx中學“xx教育”特色建設思路，著力從“環境文化建設”、“制度文化建設”、“課程文化建設”、“教師隊伍建設”、 “課堂文化建設”五大方面推進我校“xx教育”特色創建工作。

二、總體目標

圍繞學校核心價值理念，通過五大舉措，在三年內基本達成校園環境幽雅，教師業卓止雅，學生識卓行雅，師生發展和諧的高質量的特色高中。

三、標志性成果

1.出版專著《xx教育》xx中學特色高中建設成果

2.出版《xx中學班主任專業論壇文集》

3.完成與該項目有關的國家級課題《高中有效教學行動策略》

4.外顯具有“xx教育”特色的xx中學學校文化

5.舉辦一次全市規模的特色高中建設成果展示活動

四、實施方案

（一）環境文化建設

【發展愿景】

圍繞學校核心價值理念“xx教育”，在學校已有的校園硬件建設的基礎上整體規劃校園環境建設，本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，科學布局、整體構建，形成具有xx色、體現xx中學核心價值理念的環境文化建設。校園環境建設的總體目標是：校園環境幽雅，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。 處處彰顯“xx教育”這一學校核心價值理念。

【三年規劃】

1.XX年3月—XX年12月，設計并完成走廊文化特色、樓道文化特色、班級文化特色、辦公室文化特色等室內特色文化建設，其中班級文化特色及辦公室文化特色采取規范化與個性化相結合的方式，達到個性與共性的和諧統一。

2. XX年1月—XX年12月，在征求全校師生及業內人士的基礎上，設計并完成包括學校植物園、辦公區、教學區、校內庭院等室外特色文化建設，統一顯著標示，命名要與“xx教育”緊密相連，充分體現學校的核心價值理念，彰顯學校環境育人功能。

3. XX年3月—XX年12月，籌資興建xx中學藝術樓，為學生會、社團活動提供空間，也為學校的藝體教育提供保障，為學生的個性發展提供展示特長的平臺。藝術樓設專用教室：包括體操房、聲樂室、琴房、畫房、學生會等；增建楊連弟展室、改建校史館。

【標示性成果】

1. xx中學藝術樓

2. 校園內及樓內與“xx教育”相關的各種標識、圖片及激勵性文字。

3. 富有特色的班級文化及辦公室文化。

4. 學校的核心價值理念、一訓（校訓）三風（校風、教風、學風）。

（二）制度文化建設

【發展愿景】

在制度建設方面，以時代精神為指導，充分體現現代學校管理理念。在教育教學方面，以學生的發展為本，注重學生自主管理，構建自主約束、自主規范、自主教育、自主提高的班級管理制度，實現學生“識卓行雅”的教育目標；在學校管理方面，以教師的發展為本。注重人本管理，在教師專業成長的同時提升教師的幸福指數，在教育教學實踐中自主修煉、自主成長，實現教師“業卓止雅”的學校管理目標。

【三年規劃】

1.XX年3月—XX年5月，對學校現有制度進行梳理、修訂、完善、重建，從學校行政管理、德育工作管理、教育教學、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。

第5篇：教風學風建設實施方案范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，牢固樹立育人為本的思想，全面實施學風建設系統工程，培養素質高、基礎厚、能力強，具有創新精神的應用型人才。

二、學風建設的目標

通過學風建設，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、善于學習、主動學習的觀念，最終達到：提高英語四、六級，計算機一、二級的通過率；降低補考率、重修率、違紀率。

三、學風建設活動安排

（一）進行宣傳、動員，提高思想認識

1、充分利用網絡、教學區和宿舍區櫥窗等做好學風建設宣傳工作，做到人人知曉、人人參與、營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作的透明度。建立學風建設宣傳公示專欄，將規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，在教學區和宿舍區櫥窗建立英語四級考試倒計時牌，營造備戰英語四級考試的氛圍。（楊蓉負責）

2、召開學風建設動員會（按院、班級兩個層面開展）。

首先各輔導員召開學風建設動員大會，使學生認識到加強學風建設的重要意義，其次各班級以主題班會的形式召開學風建設主題班會，并制定班級學風建設計劃，促進班級良好學習氛圍的形成。（各輔導員負責）

（二）強化班級管理，抓班風促學風

1、輔導員與任課老師聯系。

在開學初，各輔導員盡可能通過面談、電話或短信聯系到每一位任課老師，就班級學風等與任課老師溝通。在之后的教學過程中，輔導員與任課老師聯系，了解和掌握學生的學習情況，根據教師反映出的問題，對有關學生進行及時的教育和嚴肅的處理，配合提高第一課堂的教學效果。（各輔導員負責）

2、兼職輔導員、助理班主任要協助輔導員做好學風建設具體工作落實情況的監督檢查，做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作；對學生在學習目標、方法等方面給予指導；（各輔導員負責）

3、加強宿舍管理。輔導員深入學生宿舍，把學生宿舍建設成學生思想政治教育的重要場所，加強學生宿舍安全、衛生管理。（各輔導員負責）

4、開展“一對一”重點幫扶活動。

將幫扶學業困難學生作為加強學風建設的著力點，每班確定3～5名學業困難學生，學生黨員和主要學生干部對學業困難學生進行“一幫一”活動，讓學業困難的學生明確自身存在的問題和今后努力的目標，激發他們的學習興趣，提高他們的學業水平。（各輔導員負責）

（三）嚴明考試紀律，以考風促學風。

1、大力加強考風建設，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，從輔導員宣講到展板展出違紀案例，全方位對學生進行誠信教育，爭取在期末考試中作弊違紀率達到零。（孫家文負責）。

2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會，提出一句自己的誠信口號并由老師同學監督實施。（各輔導員負責）

（四）著力宣傳先進典型

對成績好和表現突出的同學、文明寢室季先進班集體，利用宣傳工具，如網絡、櫥窗等大力宣傳他們的事跡，充分發揮優秀學生、優秀寢室和優秀班集體在學生建設中的榜樣示范作用，在全院營造“人人講學習，班班創優良學風”的良好氛圍。（朱書卉負責）

（五）豐富課余文化生活，營造健康向上的育人氛圍

大力加強校園文化建設，進一步優化育人環境，建構具有浦江學院特色文化理念和文化內涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍。

1、開展學習經驗交流活動。

邀請07級優秀畢業生就考研、考公務員、選調生、就業等問題與09級和10級同專業同學進行面對面交流，當面解答低年級同學的疑惑，增進07級畢業生和09、10級同學關于考研、考公務員、就業等熱點、焦點問題的交流，使09級、10級同學在今后的學習、生活當中提早明確目標，做好大學學業生涯規劃。同時，通過本次活動使同學們對我本專業就業情況有所了解，引發學生對自身生涯規劃方面的思考，及早確定奮斗目標，以便在今后的學習生活中取得更大的成績。（各輔導員負責）

2、開展“樹優良學風，展班級風采”活動。

進一步完善和執行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組，每位學生黨員固定聯系兩個班級，在兩個月時間里對聯系班級的上課狀況進行抽查，把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衛生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優秀學風班的重要指標，評選優秀學風班級，并給予物質獎勵。（溫錫敏負責）

3、英語四級詞匯和閱讀競賽

為調動學生學習英語的積極性，督促學生備考四級，檢驗學生的學習成果，舉辦大學英語四級詞匯、閱讀競賽，通過知識競賽使學生及時發現問題，并在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環節，進一步提高自己的英語考試成績。（張莼波負責）

4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。

在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動，營造濃厚的讀書氛圍。每位同學向全班同學推介一本自己認為比較好的書，講解讀書心得，最后對全院同學推介的書進行統計，選出最受歡迎的書，推介給所有學生。（孫家文負責）

第6篇：教風學風建設實施方案范文

一、以制度建設為基礎，促進學校管理規范化

㈠方案帶動，政策引領。在“三動”戰略的引領下，幾年來，我們相繼制定下發了行政管理方面的《關于農村中小學布局調整及危房改造資金管理使用的暫行規定》、《關于規范辦學行為的若干規定》，人事管理方面的《關于加強學校干部教師管理的若干規定》、《學校領導干部考核方案》、《教師評估方案》、《優秀教師獎勵方案》，教育教學方面的《學校領導干部抓教學的若干規定》、《基礎教育課程改革的實施方案》、《關于加強學校德育工作的實施意見》，學生管理方面的《加強學籍管理的若干規定》、《學生發展性評價的實施意見》等規范性文件。這些文件的出臺充分考慮了人、財、物、時間、空間、信息等各方面要素，這些文件的落實改變了行政指令過多過濫和工作隨意性的局面，規范了教育主管部門的行政行為，也為學校規范化建設提供了政策支撐。

㈡健全章程，完善制度。“無規矩不成方圓”。在教育局政策的引領下，全區各校從本校辦學層次、辦學類型的實際出發，依據《教育法》等有關教育法律法規和上級政策重新審定了學校章程和各項規章制度，實現了“一校一章程”。

二、以星級建設為抓手，促進學校管理科學化、精細化

2004年以前，我區教育工作的重心是加快中小學布局調整步伐，加大教育裝備力度，同步加強學校教育教學管理的規范化。隨著學校硬件設施的日臻完善，我們明確提出了戰略轉移，將工作重心放在“促進學校管理科學化、精細化，豐富辦學內涵”方面，并由此深化了“三動”戰略，出臺了《星級學校評估方案》，對中小學實施了星級評估。在推進星級學校評估中，我們重點突出了四個方面：

㈠星級內容的確定突出科學性和針對性。把中心校工作目標分解為隊伍建設星、學前教育星、小學教育星、初中教育星、成人教育星五顆星。這五顆星涵蓋了一個鄉鎮的各類教育，各類教育星級評估結果直接納入對中心校整體工作的考核。將中小學工作目標分解為隊伍建設星、文化環境星、圖書閱覽星、現代教育技術星等十顆星，每顆星的確立都有其針對性。

㈡星級目標的確立突出可行性。星級內容的確定將同類學校放置到同一競爭平臺，也使學校自身找準了自身的位置和差距，進而明確了自身每一個學年度的主攻方向，各校根據自身優勢和特點明確了切實可行的目標，采取單打一或全面開花的策略，紛紛投入到爭創星級的熱潮中。在學校自身努力的同時，教育局針對不同學校的實際進行宏觀指導、政策扶持，促使學校確立目標、完成目標。

㈢星級學校的評估過程突出規范性。在星級學校評估中，每顆星滿分10分，達到8分即獲得此星。對獲得5星級以上的小學和初中學校以及3顆星以上中心校進行掛牌，每學年對星級學校建設取得較大進步的學校給予表彰。為突出評估的規范性，一是依據評估標準和學校工作情況，學校開展自評、申報工作。二是教育局各職能科室結合平時深入基層掌握到的學校辦學、管理、教學等情況，每學期末和學年末分別對各中心校、初中、小學進行階段性評估和終結性評估。三是依據評估結果實施獎勵和表彰，每學年都評選星級建設先進單位作為學校管理的一號綜合榮譽，并依據學校星級建設進步幅度評選優秀校長作為校長的一號榮譽，營造了鼓勵先進、激勵后進的濃厚氛圍。

㈣星級建設方向突出延伸性。一是升華星級建設，實施“三名”工程。2005年，我們評出十星級初中1所，評出十星級小學1所，隨著星級學校建設的深入開展，2007年我們有6所初中、10所小學被評為“十星級學校”。這些“十星級學校”在學校管理工作的規范化、科學化、精細化上已經達到了一定的程度，凸顯學校辦學特色、打造品牌學校、豐富發展內涵應當成為其今后發展的方向。為此，教育局為其打造了一個新的平臺，即實施“名校、名師、名校長”工程。在2007年全區教師節慶祝大會上，我們對4所首批“名校”、4名首批“名校長”和15位首批“名師”進行了表彰，并落實了相關待遇。二是向下延展星級建設，推行星級班集體、星級學生評價機制。我們將過去的評選優秀班集體改為評選“星級班集體”，將評選三好生改為評選“星級學生”。

三、以特色建設為切入點，促進學校管理人文化

在大力推行星級學校建設的同時，我們積極倡導各校要在教育教學管理的某一領域形成優勢、凸顯特色，以學校的“獨特品質”為核心，提煉特色精髓，整合優質資源，豐富學校內涵，推進人文化管理進程。

㈠實施素質教育，彰顯體藝特色。我區的體育藝術教育有著優良的傳統。在藝術教育改革實驗工作中，我區以“金秋10月校園文化節”活動為切入點推動學校文藝活動的蓬勃開展，實現了藝術教育的規范化、持久性和群體性。在學校體育工作中，以中小學生田徑運動會、中小學籃球賽、冬季長跑賽等大型體育活動和4月份“校園體育節”為載體，豐富了學生體育生活，提高了運動訓練水平。2003年區二中被評為全國群眾體育活動先進單位。2004至2007年，銀豐學校女子籃球隊連續4次進入省少年丙組籃球比賽前三名。在繼承傳統的基礎上，我們對優勢突出的學校采取“壓擔子、定目標、提供展示平臺”的辦法，促其“亮點打亮”。

㈡加強校園文化建設，打造文化校園。特色的外在顯示標志是校園文化建設，主要表現在校風、校訓、教風、學風、建筑、景點、校園布置、以及顯性的成果等。2006年，為高標準通過省政府教育工作督導評估，我們制定了《豐南區教育局關于加強校園文化建設的實施意見》和《豐南區教育局校園文化星級評估細則》。各學校廣泛征求師生意見，科學論證，做到了校校有校徽、校歌、校訓，教師教風正，學生學風濃，校園“一校一品”。各校充分利用本校空間、資源對學生進行養成教育，讓每一處墻壁、每一個角落、每一棵花草都滲透著德育教育。以墻壁文化、石頭文化、櫥窗文化、樓道文化和教室文化為重點的校園文化建設格局，真正體現了“教育無小事，事事都育人；教育無閑地，處處都育人”的思想內涵。

㈢提高素質，凝練人文特色。素質是特色的內化，是一種精神、一種風格、一種文化。特色內化為素質，需要文化的提升。實驗二小以“愛的教育”為特色，在教師中開展了“愛學生、愛學校、愛工作、愛家人、愛社會”的五愛活動，在學生中開展“愛家長、愛教師、愛同學、愛班級、愛自然”的五愛教育，愛心灑滿校園、撒向社會。特色是外顯與內化的辯證統一，濃郁的氛圍本身就是一種教育力量，高品味的特色外顯必然蘊涵著學校的理念、內涵，促進學校特色外顯的過程也是促進特色內化的過程。戟門小學的校園文化“蓮潔葦毅”內化為師生“堅毅、廉潔”的信念；小集小學的石頭文化、傳統民族文化體現了師生“以誠做人，以毅做事”的理念。稻地中學的“楓葉正紅”、大佟莊滿族小學的“滿族風情”、于莊子小學的“乒乓校園”等，無一不是特色外顯與內化的辯證統一，彰顯了學校人文發展的內涵和底蘊。

第7篇：教風學風建設實施方案范文

【關鍵詞】學風建設　實踐研究　計算機專業

一、大學生學風建設的作用與意義

學風建設的作用和意義：

對于學生而言，學習環境的好壞可以直接影響到他的學習心態，甚至是他的人生態度。凡是成功的學者、科學家、商界精英等，都有一個共同點，那就是他們都具備是嚴謹的學習態度和勤奮的個人精神。而良好的學風正是培養學生嚴謹的學習態度和勤奮的個人精神的沃土。好的學風，可以激發小集體中的個體潛質。促進小集體的整體前進，最終帶動一批人迅速的成長。因此，學風建設對于個人成長及校園大環境的發展的作用是積極的而關鍵的。大學生的學風建設是以為大學生們樹立科學的知識價值觀、知識發展觀、知識融合觀和知識創造觀為目的的基本工作。由此可見，學風建設對于大學生，乃至于國家的未來來說，都具有很深遠的意義。

二、大學生學風建設的實踐研究內容

1.研究整體介紹

在本次實踐與研究中，我們的研究對象是中國石油大學(北京)計算機科學與技術專業的所有本科生，其中研究重點放在2007級、2008級和2009級，涵蓋了新生班和畢業班。因此，實踐研究具有實用性和廣泛性。

學風建設面臨的問題主要為學生和學校及社會兩個層面。學習目的不明確、態度不端正、功利色彩嚴重、學生素質良莠不齊、紀律松懈和學習習慣不良等現實情況反映了學風建設中學生層面主要存在的問題。從學校和社會的層面來看：教學方法需要進一步的改進和提高；加強對不良風氣的抵制，營造積極向上的校園文化氛圍。針對學風建設存在的問題，我們需要從加強輔導員思想教育工作、深化教學體質改革、培養教師教風、嚴格考試管理、建立長效的獎懲機制、推進優良班風建設及校園文化建設等方面來著手。

計算機系學風建設研究與實踐側重點在于學生思想政治教育工作和培養學生對學習重要性的認識兩方面。對于前者，學校的輔導員和導師積累了豐富的工作經驗，實際工作中也收效明顯。但是在提高學生對學習重要性認識的方面，往往存在一個輔導員管理多個專業學生的情況，實際工作中輔導員所學專業與管理的學生的專業存在差異性，使得輔導員在和專業相關的教育工作中說服力不足。上述因素的存在，導致部分學生出現了學習目標不明確、態度不端正、沒有清晰的大學生涯規劃和職業發展方向的問題，對學習興趣和熱情的培養也就無從談起了。因此，結合學生的專業特點進行相應的精細化的學風建設具有非常重耍的意義。

2.實踐研究的具體方法

建立一個嚴格的管理和監督網絡，責任人覆蓋主管學生工作的領導、任課教師、本科生導師、輔導員、班委組成。對課堂、實驗、實踐、課程設計、畢業論文等各個環節進行嚴格檢查監督。同時針對監管過程中出現的問題，定期召開會議進行分析，制定針對不同階段和問題的解決方案。要從嚴抓教風的角度制定實施方案，確立任課教師為學風建設第一責任人。在課堂上結合專業發展前景，不斷豐富教學內容，改進教學方法，完善教學互動，配合輔導員做好學生的職業生涯規劃指導；另一方面結合大學生科技創新，在科研過程中激發學生的學習興趣，從而為實驗實踐、課程設計和畢業論文等各個環節奠定堅實的基礎。

召開學風建設動員大會，各班班長、團支書、學習委員及黨員參加會議。以黨員為主成立班級學風建設先鋒模范小組，以自身的榜樣帶動全班同學共建學風。班干部做好每節課的考勤記錄工作，兩周匯總一次并進行公示，由輔導員對缺課、遲到、早退等嚴重的學生進行思想政治教育。建立全面有效的學生綜合測評條例和獎懲機制，在學生干部選拔、免研推薦、獎學金評定和各項評優工作中嚴格執行相關規定，獎勵優秀生。幫助后進生，激勵全體學生共同進步，最終促進高校學風建設工作的開展。

建立在對學生的情況充分了解的基礎上，結合學生的性格特點，輔導員針對問題突出的學生進行相應的深度輔導，從學生的角度出發來實施科學的人性化的引導，幫助其解決生活學習中遇到的問題和困擾。同時輔導員需要利用形式多樣的專業培訓活動不斷豐富自己專業技能，提升自己的思想政治教育水平。從而做到規范深度輔導的內容。包括為每一個學生制定階段性個人發展規劃，為他們解答學習、生活、工作等各方面的困惑，引導其健康、科學地發展等。增強輔導員自身的責任感，通過精細化的指導和服務，全面提高學風建設工作的實效性。

三、學風建設實踐研究結果與總結

1.學風建設實踐研究成果

經過學風建設一系列措施的施行，計算機專業學生在出勤率、學業警告率、各門成績的及格率、優秀率等各方面都有了不同程度的改觀。出勤率方面，2008年計算機專業學生的出勤率為89％，2009年提高到了92％，而2010年這一數據上升至95％。學業警告率方面，2008年計算機專業的學業警告率高達9.47％，在2009年，這一數據降至3.1％，而2010年計算機專業的學業警告率下降到2.08％。在整體成績上升的同時。也出現了基礎課成績表現突出。例如2008級的高等數學，以94.6％的及格率名列全校第一。

2.學風建設實踐研究總結

第8篇：教風學風建設實施方案范文

關鍵詞：教學質量校風教學改革

一、建立一支穩定的教師隊伍

沈陽化工學院科亞學院教師隊伍現由兩部分組成：一部分是專職教師，一部分是從總院聘請的專任教師。為了學院今后發展，學院教師隊伍要由三部分組成。一部分專職，一部分從總院聘任，一部分從社會聘任。學院從總院聘請教師采取從高向低聘：先聘教授、副教授，之后聘講師，原則上不聘助教任課。一部分從社會聘請優秀教師、實踐經驗豐富的高級工程師、工程師、技師來校任課，從而保證所聘教師基本資質較高。教師隊伍建立后要穩步向學習型組織發展。要充分調動教職工的積極性，創造組織愿景，挖掘個人潛能，提高個人素質，進而達到強化組織整體能力的目的。在強化教師隊伍內部修煉的同時，外派教師進修提高學歷層次，達到眼睛向內看自己，多尋找不足，眼睛向外看世界，多向外界學習。只有建立起這樣一只優秀的教師隊伍，學院教學質量才能夠真正得到保證。

二、培養優良向上的校風

校風是學校穩定的文化積淀，培養校風需要幾代人的努力。校風所含范圍很廣，從學院的制度文化建設到學院精神文化建設折射出來的都是校風。

學院校風應從兩方面加強：制度建設和精神文化建設。組織成長過程就是制度不斷完善的過程，需要產生制度，教學需要產生教學管理制度；學風建設需要產生學風建設制度；行為管理需要產生行為管理制度，而制度的有機合成，就形成學院制度文化建設。科亞學院建院時間較短，現有部分制度尚不完備，學院在十一五期間將加大制度建設力度，形成以法治校，規范管理。在強化制度建設的同時強化學院精神文化建設。強化學院精神文化建設核心是強化班子作風建設，教師教風建設，學生學風建設。

要形成一支有戰斗力的班子，班子在思想上要有一定的超前性，在作風上要塌實做事、老實做人，在行動上要肯為人先，干在前以此帶動全院師生。教師教風上要樹立育人先育己觀念，發揚教師的敬業精神，在教學上鼓勵師生互敬，教學相長。學風上以嚴格的制度約束學生，以教師崇高的師德、規范的行為、高超的教學藝術手法引導、帶動學生，以輔導員諄諄教誨，動之以情、曉之以理的精神感化學生，從而培養學生優良學風。

學院經過幾年努力在制度文化建設和精神文化建設上如能成形，就將為學院優良校風的形成打下基礎。

三、深化教學改革，完善課程體系建設

1．深化教學改革。高等教育發展的趨勢已從精英教育走向大眾化教育。大眾化教育和市場經濟的新形勢，對高等教育提出了更新的要求。預測教育變化，與時俱進是今后一個時期高校發展必須解決的現實問題。獨立學院建立正處在改革階段，學院必須以現實社會情況為基本參照，從生源實際狀況出發，因材施教，才能真正走出獨立學院的特色之路。

深化教學模式的改革。學院教學模式改革應以社會需求為導向，堅持因材施教、寬口徑、厚基礎、一專多能原則。研究專業規范和人才培養規格，精心設計課程體系、實踐體系、人文教育體系、輔修體系等，適應高等教育大眾化，人才培養多樣化的發展。科亞學院經過幾年實踐近年實行大類招生大類培養，學生入校兩年不分專業進行寬口徑基礎教育，現在看效果很好。

改革教學內容和教學方法。規范各類課程教學要素，全面落實“課程教學實施方案”，切實發揮教研組的教學研究功能。建立網絡教學平臺，實行課程教學形式規范制度，強化課外教學環節，規范教學競賽，完善課程環節管理。使教學過程規范有序。

深入開展教學研究和教學改革。建立有效的激勵機制，引導廣大教師積極參與教學研究和教學改革工作，支持教師參加教改立項，做到在不斷改革中推進教學進程的不斷完善。

加強實踐基地建設。建好計算機實習基地，建立部分校外專業實習基地。強化教學實驗、實習、課程設計、畢業實習環節。完善實踐環節的檢測標準。

2．強化教學管理和質量監控。結合學院教學實際不斷完善和規范各項教學工作規章制度，細化管理環節，保證學院教學管理的規范化。強化教學督導，完善教學質量學生信息網、完善聽課制、網上評教制。強化教師備課、授課、批改作業、輔導答疑、考核考試等五大基本環節的質量評價和質量監控。

3.完善課程體系建設。獨立學院課程體系借鑒總校課程體系建設現已基本形成。但這種課程體系是否科學、完善，是否符合獨立學院生源實際應是今后學院注重研究的問題。獨立學院學生入學分數較低，學生在接受知識、消化知識的能力和時間上較公費生有差距，學院培養學生目標定位也與公費生有所區別，因此獨立學院課程體系應該在深入研究的基礎上，借鑒母校課程體系完善自己的課程體系。在選用教材、理論教學、實踐教學、素質教育等方面有機組合，協調搭配。經過四年大學教育切實對學生在人生觀、世界觀的形成、學業的基本掌握、能力的培養上，有較大助益。學院應從以下幾方面注意強化課程體系建設：學院在教材的選用上應與公費生區別，選用部分院校為三本學生編制的新教材，選用適合獨立學院學生水平的部分優秀教材；在課程配置上，從注重理論教學轉向注重基礎理論教學，強化實踐教學；同時強化素質教育課。本著厚基礎，寬口徑的原則加開專業選修課，使學生在知識面上拓展開來。

總之，學院如果能建立起一支穩定的教師隊伍；培養起優良向上的校風；能夠不斷深化教學改革，建立起有機協調的課程體系學院就將在教學質量上有根本保證。

作者單位：沈陽化工學院

參考文獻：

第9篇：教風學風建設實施方案范文

在本學期的實際工作中，我校充分地認識到德育工作的重要性，特別是清楚地認識到師德建設工作是建設一支高素質科研型教師隊伍的關鍵所在，也是關系到一所學校校風、教風、學風建設的頭等大事。為此，我校把師德行風建設作為建設高素質教師隊伍的出發點和落腳點，不余遺力地抓好教師道德修養和職業道德水平的管理建設工作。

并圍繞學校工作目標和扶余縣教育局德育工作意見,結合我校德育工作實際，依靠全體教職員工，特別是班主任老師狠抓常規工作，促進學生良好行為習慣的養成，強化學生良好的心理素質的培養，形成學校德育工作的良好氛圍。以日常行為規范教育為基礎，寓思想教育于各項活動之中，開展心理健康教育，探索學生自治管理的途徑和方法，確保在校學生違法犯罪率為“零”的記錄，確保學校教育教學工作的全面順利進行。努力提高德育工作的實效性，不斷豐富和增加德育工作的內容。

二、重視學習，提高教師理論素養

本學期我校組織教師反復學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等與教育息息相關的法律法規，進一步提高教師法制觀念和遵紀守法的意識，另外特別注重對《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等職業道德內容的學習，進一步鞏固全體教師的道德理論水平，并通過對在四川地震中優秀教師典型事跡的學習，激勵教師樹立崇高的職業道德，使全體教師的道德素養、理論水平始終保持在較高層次上。

三、開展活動，發揮榜樣作用

本學期我校按局里安排，開展了“樹師表形象，做人民滿意教師”活動和“一幫一助學”活動，并要求在活動中將行動落到實處。

=====校長帶頭幫助貧困學生，不僅為二年四班====多次買生活用品和學習用品，還經常找她談話，在思想上開導、鼓勵，使該生變得樂觀，開朗，并在學習上取得了巨大的進步。

====老師4歲的孩子手術住院在松原，===老師早晨從松原回來，上完課后再去松原照看孩子，在孩子住院的三天里，從未落下一節課，===老師本人瘦了一圈。

====副校長，===老師，===老師等從領導到教師，都從學生生活方面，學習方面和思想方面，用實際行動召示了做為教師的高尚的職業道德，無私的愛心感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生，激勵學生將來也要做一個有愛心、正直無私的有用人才。

在學生方面，組織了“迎奧運、促和諧”征文比賽和演講比賽，并承辦了縣教育組織的“迎奧運、促健康”中學生排球比賽====分賽區的比賽，開展了《唱校園歌曲》活動，學校還組織學生觀看了表年演講家鄒華的演講光盤，在 “愛心奉獻捐款活動”中,本學期進行3次活動，共捐款近兩萬元。組織了十心主題班會，使學生的生活豐富多采，更激發了學生熱愛祖國，熱愛民族的情感，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而使學校的德育工作收到了顯著的成效。

四、加強組織領導，建立健全制度

本學期我校多次召開了領導班子會議，研討師德建設工作，制定學校《德育工作計劃》，并據此修修訂年度《師德行風建設實施方案》和《師德標兵評比細則》，并成立以校長為組長的學校師德行風建設活動領導小組，抓好此項工作的實施與落實，做到“期初有安排布置，期中有檢查督促，期末有總結評估。”這樣，確保我校的師德行風建設活動有章可循，并能有計劃、有步驟的順利實施。

五、確立新理念，建設文明校園

我校領導高瞻遠矚，倡導并實施先進的辦學理念，提出“辦人民滿意的教育，要將學校建設成為學生學習的樂園、育人的花園和文明的校園。”教師的教學工作要緊緊的圍繞“以學生為主體”而展開，即“為了學生的一切，為了一切學生”，建立起平等和諧的師生人際關系，尊重學生人格，愛護關心學生。

全校教職工積極響應，課上課下師生之間平等對話交流多了，學生也愿意和老師多交往了，全校上下形成了師愛生，生敬師的良好局面。

校領導也經常找學生說話，鼓勵學生樹立遠大理想，認真學習，幫助學生解決實際困難，聽取學生及家長關于學校管理方面的意見。一學期以來，我校的教風正，學風濃，師生關系平等而和諧，從未發生過教師體罰或變相體罰學生的現象。課上和藹可親的多了，課下“春風細雨”多了，無私奉獻的同志多了，刻苦鉆研的人多了，踏實工作的人多了……這些事例說明，我校的師德行風建設取得了初步的成果，為建設一支高素質、科研型教師隊伍奠定了堅實基礎，為進一步實施素質教育，順利進行課改實驗，全面提高教學質量鋪平了道路。

六、存在的問題及今后的做法

當我們欣喜地看到我校師德建設工作取得的成績時，存在的問題也不容忽視。