前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新課標語文教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新課標語文教案范文

關鍵詞：新課標；初中語文；寫作；創新

0前言

近幾年以來，以電子計算機為代表的第三次科技革命開始在各行各業得以應用，教育行業也不例外，全世界已經開始了課程大改革。在新世紀以來，我國提出了科教興國的方針政策，加大了對教育事業的重視程度。改革開放以來，我國各項都逐漸和國際接軌，教育也不例外。我國的現代教育起步較晚，與發達國家有一定的距離，為了縮小差距，實現跨越式發展，我國推行素質教育，提出了新課改，為我國教育發展帶來生機。

初中教育是素質教育的重要組成部分，這時期正是孩子心理、性格形成期，因此初中教育尤為重要。語文教育是其他各科的基礎，是初中教學科目的重要組成部分，而寫作又是語文教學中的重中之重，是對語文教學成果的檢測，因此，能否在新課標下進行好寫作教學方案的創新成為了新課標下語文教學改革是否成功的關鍵部分。

1現在語文寫作教學中存在的問題

1.1語文考試方式單一

在我國語文教育的現狀來看，阻礙老師課堂發揮和學生寫作欲望的最主要問題就是語文考核方式，現在大部分初級中學的語文寫作考核方式大部分還是命題或半命題，題目還是很老很久的方向，一般寫作框架已經訂好，留給學生自我發揮的余地很小。這樣的考試模式就令語文老師在課堂上極少進行課外拓展，只是按照考試類型來進行教學，這樣語文寫作課就顯得枯燥乏味，學生進行寫作創作的欲望也會減弱。這樣就對初中語文教學的思想方法產生了不可避免的負面影響，令教學目標單一化，忽視了在教學中的主題——學生的需求，阻礙了寫作教學的進步。

1.2老師教學方法陳舊

時代在進步，語文寫作在改革，走在寫作改革前頭的應該是語文老師。然而，就目前的調查結果來看，現在還有相當多的一批老師惟分數至上，認為只要學生能在考試中達到高分就是成功的教學；還有的老師在教學中采用“一刀切”的方式，不管學生的底子如何、天賦如何，采用統一的教學，這樣會令成績、悟性相對較好的學生感覺到無聊，令寫作水平稍差的學生學習十分吃力，高耗低效，事倍功半。

1.3學生缺乏信心

寫作一直是很多學生的軟肋，提起寫作，很多學生第一反應就是頭疼。這就給學生進一步學習寫作帶來了陰影，不管是寫什么題目，什么題材，他們的第一反應就是不會寫，不相信通過自己的努力能寫出成功的文章，這種情況嚴重阻礙了學生學做寫作的進一步提高，他們會排斥寫作，以至于排斥語文的學習，造成整個吳文成績的下降，對老師的教學產生不小的困難，也對他們的學習和生活產生不良的影響。

2新課標下初中語文寫作教學改革方案

2.1加強信息化教學

對于新課標下的教學工作，其教學形式也多種多樣，信息化的發展，幫助老師更加生動地講述自己的課程，同時也可以更好的與學生進行交流。學校里增加的高科技設備，在教學過程中，應用圖像、視頻、交流互動等形式，使學生更好的理解寫作，對寫作有更加開創性的想法，也更好的掌握基本的寫作技巧。在每個學生的家中，計算機的應用使學生可以得到更多的寫作信息，指導自己的實踐寫作。

2.2積極開展課外活動

初中學生的閱歷有限，只在課堂上進行寫作知識的講授是遠遠不夠的，必須要走入真正的生活中去，在實踐中感受，啟發寫作靈感。課外活動是語文寫作中的重要組成，教學工作者必須在課外活動的具體實施中有新的想法，以更好的進行教學與實踐的有機結合，盡量解決學生寫作過程中不知寫什么的困擾。

2.3采用分級教學

現在“一刀切”的教學方法與新課標的警示是不相符合的。對于寫作成績相對較好的學生，老師可以提高對他們的要求，他們的寫作技巧已經基本掌握，重點是創造力和想象力的發展，對于那些寫作較差的學生，老師在基礎知識上要多加關注，將其能較為準確的理解寫作技巧。只有因材施教才能在新課標下全面地發展每一個學生。

2.4擴大素材積累量

心中沒有事可寫是現在初中學生寫作中的一個大問題，歸其原因還是因為閱歷的不夠，讀書是一個增加閱歷的好方法，多多積累寫作素材，在進行自己的文章寫作時就會有新的思路，也會使文章更加有知識性。優秀文章要進行背誦，這包括古文和現代文，古文閱讀也是十分重要的，對我國傳統文化的了解幫助學生進行文章引用的同時，也可以提高自身的修養。現代文中的美句可以在寫作中直接應用，增加學生自己寫作的亮點。

2.5多寫多練

單純的進行閱讀無法使學生的寫作能力得到真正的提高，必須親手進行練習。但是閱讀會給學生提供很多優秀寫作的例子，供學生模仿。寫作的形式可以多種多樣，養成記日記的習慣，既能留下珍貴記憶，又能在實踐的寫作中逐漸掌握基礎技巧。養成寫讀后感的習慣，很多優秀的文章都可以激發學生的靈感，所以要立足課本，培養學生寫讀后感的習慣，讓學生在讀后感寫作的過程中，不斷提高寫作的興趣。

3結束語

漢語是我們的母語，語文教學是孩子們學習母語的最好媒介，而其中的寫作更是基礎中的基礎，新課標下要求我們對舊體制進行必要的改革，教學工作者要積極響應，根據每個學生的不同情況進行教學，達到提高學生寫作能力的目的。

參考文獻：

[1]王琴.淺談初中語文寫作教學[J].貴州民族報

[2]周葉.提高初中語文寫作水平的策略與方法[J].治學之法

[3]李健芬.中學語文寫作教學高耗低效原因淺析[J].現代語文

第2篇：新課標語文教案范文

1．會認讀b p m f。

2．學會在四線三格中正確書寫b p m f。

3．學習拼讀音節。

教學重點：

認清形、發準音，掌握拼讀方法，正確拼讀。

教學過程：

一、談話導入。

二、認讀生字。

（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認一認。

誰想給大家介紹你認識的字朋友？

生：我認識媽，**的媽。（齊：媽媽）

師：我們都有一個好媽媽，老師不僅有媽媽，還有姑媽。你們呢？

（生：舅媽、姨媽、親媽）

一起讀讀八吧！講：我們班有八個學習小組。你們能像老師一樣用八字說一句話嗎？

在復習生字的基礎上，進一步擴展詞匯，進而讓學生練習說話。

三、認識聲母b p m f。

（一）認識b

師：我們會用八說這么多詞句，有沒有哪個同學會拼讀八呢？

（如果學生表示會，就從這里開始）

你能給大家拼拼嗎？

（如果學生表示不會，就從這里開始。）

1．課件演示，音節閃動，問：這個音節有幾個拼音字母？

哪一個是我們已經認識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什么？大家都試試b b b 。

2．問：我們是怎樣發出這個音的呢？上下唇輕輕相碰，突然張開。

3．師：在聲母家庭里，有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認識的b，你們看，象什么？

4．課件演示：錄音機上閃出b，聲音丁丁、丁丁、聽廣播。

問：你們猜猜丁丁在聽什么節目？

講：原來這一天是八月八日丁丁的生日，爸爸出差就通過電臺，為丁丁點歌，祝他生日快樂。

（音樂即將結束，傳來一陣敲門聲。丁丁，是我們，我們來祝賀你的生日。）

由認識字母，引申到給丁丁過生日，充滿生活情趣。

（二）認識P

1．課件出示書上插圖

講：看，冬冬已經到了，洗好了水果，正在往水池里潑臟水呢。（水閃）

課件聲音：這里藏著一個聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎？

2．講：P就好象是水盆里倒出來的水。

課件聲音：冬冬、冬冬、來潑水

（三）認識m、f

1．課件出示書上插圖

問：我們也趕快進去吧。咦？怎么打不開？

課件聲音：看看我在干什么？（師做摸門動作）再仔細看看這兩扇門，第三個聲母寶寶就在這里！

2．師：我們一起來說歌謠吧。

丁丁、丁丁、聽廣b，冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門m m。爺爺的拐杖ff。

3．問：看看f，你覺得它還像什么？

三個聲母教學層次。通過自編歌謠與手勢，使學生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的形狀、發音。伴著歌謠學字母，使學生興趣高漲，記憶牢固。

四、學習書寫聲母b p m f

1．師：時間不早了，小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。

2．課件演示：聲母b p m f筆順。（伴歌謠）。

3．重點指導f的書寫。師板書，并講解：先在上格起筆寫右彎，不抬筆穿過第二線寫豎，碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。

4．在你的紙上試著寫寫。

5．講評。

有重點，有講評，指導扎實有序。

五、練習拼讀音節

（一）通過練習拼讀，引導學生總結出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。

講：在一個音節中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。

（二）試拼ma

（三）按四聲順序試拼。

1．板書pa，指名拼讀。

2．出示ā á ǎ à，講：一個一個試著拼拼。

3．師：你們自己又發現了一種拼讀音節的方法按韻母四聲順序一個一個找讀，一個一個試拼。

4．課件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。

多種形式練習拼讀，充分發揮了小組學習的優勢，使每一位學生都在原有基礎上提高。

六、小結