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第1篇：機(jī)械制圖畫圖技巧范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖課程 軸測(cè)圖輔助教學(xué)方法 難點(diǎn) 平面圖形 空間立體 興趣 自信心

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0164-01

機(jī)械制圖是按規(guī)定的方法表達(dá)出機(jī)器的形狀、大小、材料和技術(shù)要求的圖樣，也可以比喻為工程界的技術(shù)語(yǔ)言。我們學(xué)院特別重視機(jī)械制圖這門課，把機(jī)械制圖作為一門重要的理論和應(yīng)用課程。搞好機(jī)械制圖教學(xué)的關(guān)鍵在于怎樣幫助學(xué)生解決立體與平面圖形這一對(duì)矛盾的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

1 從學(xué)生理解問(wèn)題難度入手，提出問(wèn)題

畫法幾何部分的點(diǎn)、線、面及其相互位置的研究，只給學(xué)生初步建立了空間概念的理論基礎(chǔ)。這一部分只是抽象出少數(shù)幾個(gè)幾何要素來(lái)進(jìn)行研究。但是，就以最簡(jiǎn)單的平面立體―― 四棱錐而言，它包含的就有五個(gè)點(diǎn)、八條線、五個(gè)面這么多幾何要素，而且還有這些要素之間的相互位置問(wèn)題。因此，立體的投影，要比點(diǎn)、線、面的投影復(fù)雜得多。所以對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從點(diǎn)、線、面到立體的投影，在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)飛躍。學(xué)生反映說(shuō)：盡管對(duì)點(diǎn)、線、面的投影理論我們能夠掌握，一旦進(jìn)入到立體的投影就感到復(fù)雜得多，空間概念很難建立。特別是遇到稍微復(fù)雜的投影圖，看懂它很費(fèi)勁，做一些“讀懂組合體兩視圖，補(bǔ)畫第三視圖”或者“補(bǔ)畫視圖中所缺圖線”的作業(yè)，要花費(fèi)很多時(shí)間才能完成。而且所做的題目是不是正確，也沒有把握。

2 調(diào)整教學(xué)順序，先引入方法再逐步加深

由于軸測(cè)圖畫法比基本視圖畫法復(fù)雜，標(biāo)注尺寸也不方便，所以軸測(cè)圖作為工程圖的輔助圖樣，在現(xiàn)行的機(jī)械制圖教學(xué)中，不論是大綱，教材以及教師的授課計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)中往往只是從課程本身的理論系統(tǒng)來(lái)考慮安排，把軸測(cè)圖作為工程圖中的輔助圖樣放在畫法幾何完全學(xué)完之后來(lái)講授，沒有把軸測(cè)圖的作用更好的發(fā)揮出來(lái)。實(shí)際上，軸測(cè)圖在教學(xué)中能夠幫助學(xué)生建立空間概念，根據(jù)投影圖想象出立體圖。

我們把軸測(cè)圖投影的內(nèi)容提前到組合體之前講解。而且分散到以后講課的有關(guān)章節(jié)中，在講授了基本幾何體之后，緊接著把軸測(cè)投影基本知識(shí)和畫法這一章節(jié)進(jìn)行講授，給學(xué)生建立比較清晰、完整的軸測(cè)投影的概念和畫圖技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)隨后安排的組合體這一章節(jié)時(shí)，遇到閱讀投影圖時(shí)，按照以往的線面分析法，形體分析法，還是想像不出空間立體概念時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勾畫出軸測(cè)草圖，就會(huì)收到立竿見影的效果，學(xué)生用形象逼真的軸測(cè)草圖來(lái)補(bǔ)畫第三視圖，或者補(bǔ)全視圖中所缺的圖線時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，對(duì)所做的題目也比較有把握。

在教學(xué)中充分發(fā)揮軸測(cè)圖在教學(xué)中的作用，以幫助學(xué)生想象一些較抽象，難理解的組合體視圖，組合體剖視圖。

3 軸測(cè)圖的講授內(nèi)容選擇

在明確軸測(cè)投影的教學(xué)目的和要求主要在于應(yīng)用，因此，在有限的學(xué)時(shí)中不必過(guò)多的講述理論。例如，軸向變形系數(shù)就不必作深入的公式推導(dǎo)，而應(yīng)以講授畫法為主。要求學(xué)生能逐步熟練的掌握作圖技巧，靈活運(yùn)用。在軸測(cè)投影的各段教學(xué)中，由于目的不同，也應(yīng)各有側(cè)重，抓住關(guān)鍵。在點(diǎn)、線、面的教學(xué)中，只要求學(xué)生掌握直觀圖的畫法，不必講述軸測(cè)投影的理論，也不必單獨(dú)分配學(xué)時(shí)，而在講過(guò)基本幾何體投影之后，就要講清基本理論、概念和作圖方法使學(xué)生對(duì)軸測(cè)投影有明晰的認(rèn)識(shí)，能較熟練的畫出軸測(cè)圖。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)兩立體表面交線，組合體，機(jī)件的表達(dá)方法這部分章節(jié)時(shí)，就會(huì)利用軸測(cè)圖輔助學(xué)習(xí)，遇到想不出來(lái)的題目及時(shí)地勾畫出軸測(cè)圖幫助空間立體概念的形成。

4 在教學(xué)中精選例題，精講多練

例題選擇得當(dāng)，不僅能提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在剛開始講授軸測(cè)圖時(shí)，舉二個(gè)簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生充分理解概念，復(fù)習(xí)理論知識(shí)。讓每名學(xué)生都有感覺這部分知識(shí)并不難，我學(xué)我就能會(huì)，然后舉二個(gè)比較難一點(diǎn)的題目，激發(fā)學(xué)生的好奇心，例如，一個(gè)不太好想象的基本視圖，先讓學(xué)生想像出這個(gè)基本視圖的空間立體圖，當(dāng)學(xué)生想不出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用軸測(cè)圖畫出立體圖，學(xué)生畫完后拿著自己的成果特別有成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生機(jī)械制圖的興趣，更好地學(xué)好機(jī)械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課。

5 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，提高學(xué)生空間想象能力，解決好平面圖形和立體形狀在學(xué)生認(rèn)識(shí)上的相互轉(zhuǎn)換問(wèn)題，很長(zhǎng)時(shí)間都是制圖教學(xué)中的主要難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過(guò)程的，而我們的任務(wù)是使這個(gè)過(guò)程盡快完成，加強(qiáng)軸測(cè)投影在制圖教學(xué)中的地位和作用，改革教學(xué)方法，通過(guò)嘗試，學(xué)生們的思路有所開擴(kuò)，空間能力有所增強(qiáng)，看圖和畫圖水平有所提高，對(duì)作業(yè)的正誤判斷能力增強(qiáng)，作業(yè)的錯(cuò)誤減少，學(xué)生們對(duì)制圖課更加有興趣了，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐克中，朱同鈞.畫法幾何及下程制圖[M].北京：高等教育出版社，2002.

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第2篇：機(jī)械制圖畫圖技巧范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 工程語(yǔ)言 圖形訓(xùn)練 正確識(shí)圖

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校及高等院校工科機(jī)械類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，素有工程語(yǔ)言之稱，它本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)要求使用者具有良好的空間想象力。然而，如果該課程不能取得良好的學(xué)習(xí)效果，必將嚴(yán)重影響其在該領(lǐng)域正常發(fā)展。而中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校所招收的學(xué)生大多數(shù)是普通高中的落榜生，甚至是初中未畢業(yè)學(xué)生，基礎(chǔ)差、底子薄，又缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等問(wèn)題也是顯而易見的，由此中等職業(yè)學(xué)校在校生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的講解的時(shí)候的難度就顯而易見了。面對(duì)這樣的情況，我們要在授課的過(guò)程之中取得了良好的教學(xué)效果就要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)一套學(xué)生能夠感興趣的教學(xué)方案，選取相匹配的教學(xué)措施，并實(shí)時(shí)的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為《機(jī)械制圖》課的專業(yè)教師，我在最近這些年的教學(xué)工作中著重做了以下幾點(diǎn)工作，現(xiàn)在做如下總結(jié)與大家分享。

1 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平

作為職業(yè)教育的教師，首先要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是說(shuō)要對(duì)自己的職業(yè)有熱情，對(duì)自己的學(xué)生要有責(zé)任心，忠誠(chéng)黨的職業(yè)教育事業(yè)，認(rèn)真履行好自己的任務(wù)。這是一個(gè)教室應(yīng)該具備的思想也是確保教學(xué)質(zhì)量必要前提。其次，現(xiàn)在我們正處在一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，作為輔導(dǎo)學(xué)生的教師更加需要努力的擴(kuò)充自身的專業(yè)知識(shí)和技能的深度和廣度，只有教師的不斷進(jìn)步和提高才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。此外，不能閉門造車，要不斷的想別人學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)時(shí)的把握教學(xué)大綱的正確走向，積極關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷的研究先進(jìn)的教學(xué)措施和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的教學(xué)藝術(shù)水平的提高，教師要經(jīng)常參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，將課本內(nèi)容與企業(yè)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合課程進(jìn)度，在不涉及企業(yè)技術(shù)秘密情況下，適時(shí)引入一些企業(yè)圖樣，從而使上課不再是枯燥無(wú)味，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)識(shí)讀企業(yè)圖樣使同學(xué)們心中產(chǎn)生一種成就感，從而樹立起同學(xué)們的自信心。

2 上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

2.1 教學(xué)工作進(jìn)行之前要仔細(xì)的分析教材和教學(xué)大綱，然后再按照學(xué)生現(xiàn)實(shí)的接受程度，標(biāo)出重難點(diǎn)。這樣在課堂教學(xué)活動(dòng)中才能夠由易到難，步步深入，讓學(xué)生積極的參與討論，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)。反之，要是教師沒有充分的考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，忽視了學(xué)生的主體作用的話，教師所開展的教學(xué)活動(dòng)就是盲目的，會(huì)大大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于知識(shí)的掌握沒有側(cè)重點(diǎn)，胡子眉毛一把抓，既耗時(shí)又耗力極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)任務(wù)難以完成。所以說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，緊密的圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極的結(jié)合企業(yè)用圖特點(diǎn)制定出比較合理有效的授課思路和教學(xué)進(jìn)度。其次，聯(lián)系中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具體狀況來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)量和難易程度，依據(jù)工廠企業(yè)用圖現(xiàn)實(shí)狀況創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情景，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教材中的一些容易被忽視和容易混淆的內(nèi)容，我們將其轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，組織指導(dǎo)學(xué)生在課堂上就同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中存在的問(wèn)題開展討論，暢所欲言，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)熱烈的討論得出正確結(jié)論并加深印象，使得其在將來(lái)遇到同類問(wèn)題時(shí)能夠駕輕就熟，輕松解決問(wèn)題。

2.2 加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生自己參與到實(shí)踐中來(lái)。首先，針對(duì)我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中大部分人的空間想象力不太好的情況，需要在教學(xué)中重視不同類型的模型作為教具，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并要求學(xué)生多多實(shí)踐，通過(guò)模型和比劃加深同學(xué)對(duì)圖形與物體之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象力。其次，運(yùn)用感觀性強(qiáng)的直觀教學(xué)掛圖，輔助學(xué)生進(jìn)行空間分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體圖形的空間分析和解題思路的正確理解，使學(xué)生明確視圖與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，建立起空間概念，進(jìn)而提高同學(xué)的識(shí)圖能力。除此之外，我們學(xué)校還積極的安排學(xué)生進(jìn)入工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)或者是參觀，不斷的加深同學(xué)對(duì)工件與圖樣之間聯(lián)系的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解機(jī)械生產(chǎn)及其他生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)理解，充分明白《機(jī)械制圖》作為工程語(yǔ)言在企業(yè)生產(chǎn)中的重要性及其在企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用特性特點(diǎn)。

2.3 將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。比如說(shuō)將截交線、相貫線的求解等模型演示作用不太好的投影幾何學(xué)問(wèn)題運(yùn)用3Dmax等軟件制成三維動(dòng)畫，然后在多媒體教室的大屏幕上播放，使得學(xué)生可以在各個(gè)角度看到自己要解決的問(wèn)題的整個(gè)投影變化過(guò)程。

3 加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)踐練習(xí)，提高同學(xué)的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力

3.1 嚴(yán)格要求學(xué)生。圖樣是工程界的技術(shù)語(yǔ)言。它具有比較嚴(yán)格的一系列規(guī)范，只有遵守好國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，制作出來(lái)的圖才能夠確保圖樣的通用性及圖樣的正確理解與識(shí)讀，只有這樣才有可能加工出正確合格的機(jī)械零件滿足設(shè)計(jì)要求。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖樣圖線要求理解的不夠明確，應(yīng)用不夠重視，符號(hào)、文字、數(shù)字等書寫不規(guī)范，圖畫得馬虎潦草。因此，在作業(yè)輔導(dǎo)和課堂教學(xué)中，我注意強(qiáng)調(diào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的重要性，圖線的劃分涉及到圖樣正確識(shí)讀的唯一性。同時(shí)，把同學(xué)的不規(guī)范制圖交換閱讀，然后再進(jìn)行識(shí)圖交流，問(wèn)題就顯而易見了，自然也就引起同學(xué)們的注意。而且在課堂教學(xué)示范和作業(yè)批改中自己也首先做到以身作則，率先垂范，在示范畫圖時(shí)認(rèn)真嚴(yán)格，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)重視圖面質(zhì)量和圖線質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，杜絕一切不規(guī)范制圖。

3.2 深入學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)的分析每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，找出解決的措施。作為教師務(wù)必要有責(zé)任心，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)的提供意見和建議，幫助學(xué)生盡快的處理問(wèn)題。在講解立體的截交線、相貫線和組合體的這部分內(nèi)容時(shí)，不僅要條分縷析，同時(shí)還要有形象的動(dòng)畫演示，然而在上完課之后發(fā)現(xiàn)，還有一部分學(xué)生掌握起來(lái)還是很吃力，還是不能夠比較靈活的運(yùn)用我在課堂上講解的投影規(guī)律、具體概念和各種規(guī)則來(lái)完成課后布置的任務(wù)。經(jīng)過(guò)自己深入學(xué)生之中做調(diào)查之后分析得出了造成這種情況的主要原因：該部分的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成需要學(xué)生結(jié)合之前學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，僅僅是我這次講的內(nèi)容是有限制的，但是這部分學(xué)生正好在知識(shí)的綜合運(yùn)用能力方面還訓(xùn)練不夠，急待提高。要培養(yǎng)這種能力，務(wù)必要很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不斷的嘗試各種各樣的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)的綜合運(yùn)用方法。

3.3 進(jìn)行必要的構(gòu)思訓(xùn)練。例如讓學(xué)生根據(jù)給定的一個(gè)投影圖(或兩個(gè)投影圖)，構(gòu)思和想象出可能與它們相對(duì)應(yīng)的形體后，再根據(jù)投影的規(guī)律去修正想象中的形體或補(bǔ)畫出其余兩個(gè)投影圖(或一個(gè)投影圖)，據(jù)此訓(xùn)練同學(xué)的圖形識(shí)別力、空間想象力、圖形分析能力等識(shí)圖、畫圖的綜合能力。

3.4 及時(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)。教師應(yīng)指導(dǎo)對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，總結(jié)這一章有學(xué)到的基本內(nèi)容，預(yù)測(cè)這一章內(nèi)容和前面幾章內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，進(jìn)行階段性小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生真正的掌握住每一章的主要內(nèi)容，另一方面也讓學(xué)生積累考試的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是據(jù)此掌握一些識(shí)畫圖的技巧和方法，為今后企業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

4 學(xué)生多多練習(xí)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好《機(jī)械制圖》沒有什么簡(jiǎn)單易行速成法，只有多多練習(xí)這種唯一的方法，不怕畫錯(cuò)，在畫圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)投影規(guī)律、應(yīng)用投影規(guī)律，在畫圖的過(guò)程中熟悉標(biāo)準(zhǔn)，掌握標(biāo)準(zhǔn)，在畫圖的過(guò)程中掌握各種線型的正確應(yīng)用。俗話說(shuō)熟能生巧，練的多了，一切都會(huì)形成條件反射，運(yùn)用于自然，順理成章。

5 結(jié)論

只要教師堅(jiān)守良好的職業(yè)道德，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高，不斷進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)輔導(dǎo)，學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)，多練習(xí)就一定能夠?qū)W好、學(xué)精機(jī)械制圖課，打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，為走向工作崗位邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：機(jī)械制圖畫圖技巧范文

“機(jī)械制圖”一直以來(lái)是高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn):現(xiàn)行的教學(xué)模式下，一節(jié)課45min，一般只要20min左右的時(shí)間就可以完成主體內(nèi)容的講授，余下時(shí)間多以學(xué)生練習(xí)為主，或者兼顧部分沒聽懂的學(xué)生而進(jìn)行的反復(fù)講解。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師把大部分的時(shí)間花在基本概念的講解上，長(zhǎng)時(shí)間的理論講解，單一枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等不良現(xiàn)象。

二、微課的特點(diǎn)

微課是將與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)資源，以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式，“營(yíng)造”一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元，將45min的課程進(jìn)行精煉，將抽象課題生動(dòng)化，讓學(xué)生更容易理解，具體來(lái)說(shuō)有如下幾個(gè)特點(diǎn):1．時(shí)間短，效果明顯45min的課堂講授主要圍繞幾個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)展開。根據(jù)認(rèn)知科學(xué)規(guī)律，學(xué)生保持注意力的有效學(xué)習(xí)時(shí)間普遍較短，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5－10min左右。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的45min一節(jié)課的教學(xué)課時(shí)來(lái)說(shuō)，“微課”更加符合認(rèn)知科學(xué)規(guī)律。微課能在較短的時(shí)間內(nèi)將抽象的制圖知識(shí)用直觀的動(dòng)畫及具有感染力的講解展現(xiàn)，增強(qiáng)了視覺與聽覺的沖擊力和表現(xiàn)力，從而能在極短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)效果更加明顯。［1］2．內(nèi)容少，相對(duì)完整相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題集中，主要突出課堂教學(xué)中的某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些微小的片段優(yōu)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)的聯(lián)系，從而產(chǎn)生了一種更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。［5］3．容量小，載體豐富從資源大小來(lái)看，“微課”一般在幾十兆左右，便于下載傳播。然而，幾十兆的視頻文件可以采用項(xiàng)目、故事、案例、任務(wù)、問(wèn)題等多種多樣的表達(dá)方式，合理的將PPT、三維動(dòng)畫、三維模型、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)視頻、解說(shuō)聲音、畫面字幕等多種元素融于一體。實(shí)現(xiàn)復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單內(nèi)容趣味化。把抽象的空間思維直觀的表達(dá)，從而吸引學(xué)習(xí)者的眼球，提高學(xué)習(xí)效率。［1］

三、微課在“機(jī)械制圖”教學(xué)中的應(yīng)用

1．知識(shí)點(diǎn)細(xì)分

就“機(jī)械制圖”而言，內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)密集。因此知識(shí)點(diǎn)的細(xì)分顯得尤為重要，要讓每個(gè)“碎片化”的微課自身保證系統(tǒng)性的同時(shí)，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。要按照知識(shí)的體系拆分知識(shí)點(diǎn)。例如，“立體表面交線”內(nèi)容，將截交線、相貫線作為兩節(jié)微課講不完。可以將其細(xì)分，以兩個(gè)案例“平面與立體表面相交”“平面與回轉(zhuǎn)體相交”，進(jìn)行截交線的微課教學(xué)，兩個(gè)案例“圓柱與圓柱相交”“圓柱與圓錐相交”，來(lái)介紹相貫線的知識(shí)。一節(jié)微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。兩節(jié)微課形成一組，將“立體表面交線”內(nèi)容說(shuō)清楚，講全面。又如，“軸測(cè)圖”內(nèi)容，可以分解成4個(gè)微課專題:(1)軸測(cè)圖4個(gè)基本概念:軸測(cè)圖、軸測(cè)軸、軸間角、軸向伸縮系數(shù)，以及軸測(cè)圖的兩個(gè)基本性質(zhì)作為一次微課講解。讓學(xué)生對(duì)軸測(cè)圖有一個(gè)初步的了解。(2)以一個(gè)平面立體正等測(cè)圖作圖實(shí)例，介紹正等測(cè)圖的有關(guān)規(guī)定及作圖方法，進(jìn)行“正等測(cè)圖”的微課教學(xué)。(3)以一個(gè)斜二測(cè)圖畫法實(shí)例，穿插介紹斜二測(cè)圖的有關(guān)規(guī)定及作圖方法，進(jìn)行“斜二測(cè)圖”的微課教學(xué)。(4)就圓平面的畫法，對(duì)比正等測(cè)圖與斜二測(cè)圖的區(qū)別，作為一個(gè)單獨(dú)微課單元。4節(jié)微課，每個(gè)突出了“軸測(cè)圖”體系中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。同時(shí)，這4節(jié)微課形成的微課組又將“軸測(cè)圖”重點(diǎn)內(nèi)容全面囊括。

2．優(yōu)化設(shè)計(jì)

“機(jī)械制圖”具有抽象性、邏輯性，因此，微課的制作技巧顯得尤為重要。在“機(jī)械制圖”的微課教學(xué)中可以采用講解說(shuō)明、操作演示、推理解題等方法。［1］其中，講解說(shuō)明主要是對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)開展講授型教學(xué);操作演示主要是用來(lái)介紹畫圖步驟及畫圖細(xì)節(jié);推理解題則運(yùn)用于習(xí)題課中，通過(guò)兩面視圖繪制第三面視圖或者補(bǔ)畫漏線等作圖過(guò)程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維及空間想象能力。“外螺紋的規(guī)定畫法”模塊中，對(duì)于沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，通過(guò)觀看外螺紋的加工，能夠直觀的看到外螺紋的樣子。通過(guò)PPT，結(jié)合外螺紋的加工方法，講解外螺紋的規(guī)定畫法。結(jié)合每一步的加工，了解外螺紋的每一步畫法都是有原因的，從而解決同學(xué)們?cè)诶L圖的時(shí)候分不清粗細(xì)線的問(wèn)題。

四、反思與展望

第4篇：機(jī)械制圖畫圖技巧范文

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備 課堂展示 課后總結(jié) 多媒體教學(xué) 理實(shí)一體化

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0202-03

職業(yè)高中是一種專業(yè)教育，在中等職業(yè)教育中，《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和識(shí)圖能力，而影響這兩方面能力的主要因素是空間想象和形象思維能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中要采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和形象思維能力。課程教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的重教輕學(xué)、重理論輕實(shí)踐和應(yīng)試的教學(xué)方法對(duì)于這種專業(yè)教育存在著一定的局限性，已滿足不了社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)對(duì)《機(jī)械制圖》這門課程三年的教學(xué)，加上平時(shí)的教后思索和不斷的自我反思、自我評(píng)價(jià)，開公開課和聽老教師上課以及跟學(xué)生、老教師之間的交流和溝通，我對(duì)本課程有一些教學(xué)上的體會(huì)和思考。

《機(jī)械制圖》是一門研究繪制和閱讀機(jī)械a圖樣的理論及應(yīng)用與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力、空間想象和形象思維能力以及繪圖的實(shí)踐技能。為達(dá)到上述要求，教師在機(jī)械制圖課教學(xué)中必須遵循一定的教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)方法。

一、課前準(zhǔn)備――備好合理教案

教案是教師備課的結(jié)晶，是教師授課的指南。教案在備課和授課中的重要性是不言而喻的。對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)講，專業(yè)課居于主導(dǎo)地位，由于專業(yè)課內(nèi)容多、知識(shí)更新快，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，已經(jīng)不能用傳統(tǒng)教案評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)專業(yè)課教案質(zhì)量。那么，應(yīng)如何備好專業(yè)課的合理性及時(shí)代性的教案呢？

對(duì)于像《機(jī)械制圖》這些專業(yè)課程，第一，教案內(nèi)容首先要解決好“教什么”的問(wèn)題，而不是書上寫什么就教什么。這就要求任課教師首先要精心研究教學(xué)大綱，掌握所授課程內(nèi)容的基本要求。在領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問(wèn)題，然后一個(gè)一個(gè)地檢查回答每個(gè)問(wèn)題，直到最后沒發(fā)現(xiàn)遺漏，得到圓滿的結(jié)果。在授課時(shí)，將分解出的教案上分散的內(nèi)容連貫起來(lái)，抓住共性，突出特性，內(nèi)容表達(dá)上做到完整清晰、條理性強(qiáng)，再加之配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，這樣才能提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。第二，教案內(nèi)容還要解決好“怎么教”的問(wèn)題。在“教什么”確定之后，教案內(nèi)容必須要切實(shí)符合學(xué)生知識(shí)水平和興趣特點(diǎn)、切合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)。因此，教師首先要對(duì)所授內(nèi)容反復(fù)研讀，列出邏輯關(guān)系清晰的歸納大綱，以此幫助學(xué)生整體上把握知識(shí)體系和教學(xué)重點(diǎn)。其次，根據(jù)所授內(nèi)容決定授課方法和檢測(cè)手段，如采用課堂講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、反向思維法，還是小組討論法、研究性學(xué)習(xí)法或是多媒體教學(xué)法等等。根據(jù)教案內(nèi)容采用適合學(xué)生口味的授課方法，讓學(xué)生在課堂上能輕松地掌握重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。這些手段不管如何應(yīng)用，都需要利用教案把各種教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)策略有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、課堂展示

1.適時(shí)、適當(dāng)、適度地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段――“多媒體直觀”教學(xué)法

《機(jī)械制圖》是一門空間想象和形象思維能力很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教師怎樣培養(yǎng)、提高學(xué)生的空間想象和形象思維能力是至關(guān)重要的。隨著現(xiàn)代化工程的進(jìn)一步推進(jìn)以及素質(zhì)教育的深入發(fā)展，如電化教學(xué)、多媒體課件等，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)?！稒C(jī)械制圖》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的且動(dòng)手能力強(qiáng)又抽象的課程，像多媒體課件，它們以其新穎、直觀、形象的動(dòng)態(tài)形式，越來(lái)越受到廣大教師的青睞，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是，我覺得：教師在運(yùn)用“多媒體課件”教學(xué)的時(shí)候，要做到適當(dāng)、適度，掌握火候，不能盲目地運(yùn)用，要做到現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化制圖教學(xué)。否則，現(xiàn)代化教學(xué)手段只能成為裝飾而已，其效果不是畫龍點(diǎn)睛，而是畫蛇添足。

如：教師在講授“三視圖的投影規(guī)律”時(shí)，因?qū)W生剛接觸這門課程，他們的空間想象能力還尚未建立。在授課時(shí)，教師首先可利用教室的某一個(gè)墻角作為“三投影面體系”：把黑板作為正面（V面），把地面作為水平面（H面），把學(xué)生方位的右墻作為側(cè)面（W面），如圖1所示：

再利用身邊和周圍的實(shí)物作模型，比方：教師可以將簡(jiǎn)易的木模托在手上，通過(guò)適當(dāng)、適時(shí)地引導(dǎo)、提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，綜合分析木模相對(duì)于三個(gè)投影面的位置關(guān)系、大小關(guān)系、方位關(guān)系等等；然后假設(shè)將其展開攤平，進(jìn)而進(jìn)一步進(jìn)行研究其投影特性。此時(shí)，為了能讓學(xué)生更直觀、更深刻地掌握從空間到平面，再由平面到空間的演變過(guò)程，要求每位學(xué)生都充分利用自己周邊的工具，每人手上拿一個(gè)簡(jiǎn)易的模型，如筆（作線）、三角板（作面）、橡皮泥（作體）、書（作三投影面體系）等等，進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察比較，讓學(xué)生積累豐富的感性材料。此時(shí)，在此基礎(chǔ)上再運(yùn)用多媒體課件，用三維動(dòng)畫的形式，形象地放出三投影面體系，進(jìn)行模擬演示，在剛剛掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更加形象、直觀地進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。接著，由物體、視圖總結(jié)歸納出三面投影的規(guī)律，這種由感性到理性的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生容易接受，也更能讓學(xué)生把知識(shí)掌握牢、而且印象深。再者，學(xué)生的主體作用也能夠得到充分地發(fā)揮。如果一開始上課就運(yùn)用多媒體的三維動(dòng)畫課件，直接分析得出結(jié)果，強(qiáng)迫學(xué)生生吞活剝地接受理論，學(xué)生也許會(huì)由于動(dòng)畫的閃爍，引起大腦皮層的一時(shí)興奮，但知識(shí)掌握不牢固，從而直接影響教學(xué)質(zhì)量，達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果。

再如：在講授“組合體視圖”畫法的時(shí)候，教師可以采用圖像型與實(shí)物型相結(jié)合的方式。教師在講授、分析組合體視圖時(shí)，可先讓每位學(xué)生都充分利用兒時(shí)玩的橡皮泥按照三視圖自制簡(jiǎn)易模型，再師生共同進(jìn)行分析組合部分的相對(duì)位置及組合方式。但是，對(duì)于相對(duì)復(fù)雜的或是模型未能表達(dá)清楚的組合部分，教師則可運(yùn)用多媒體課件，以形象、直觀的三維動(dòng)畫來(lái)攻破難點(diǎn)，如圖2所示：

先將三視圖在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建相應(yīng)的三維立體模型，再通過(guò)三維立體模型啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，以便學(xué)生觀察、討論模型上的任何一個(gè)部位，徹底弄清楚哪兒有線，哪兒無(wú)線。從而進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的三維思維空間，增強(qiáng)、提高學(xué)生的空間想象能力。如果教師在利用多媒體課件上課時(shí)，忽視師生之間的交流與溝通，淡化直觀教學(xué)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和形象思維能力，那么，教師只是多媒體課件的制作者和操縱者。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，必須要“適當(dāng)”地與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互滲透，以人為主，以機(jī)為輔，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相輔相成，這樣才能使《機(jī)械制圖》教學(xué)達(dá)到理想的境界。

又如：教師在講授“螺紋緊固件”連接的畫法時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于常見的三種螺紋緊固件的工藝過(guò)程不太了解，如果教師在上課時(shí)只利用模型進(jìn)行講課，那教學(xué)效果肯定不怎么理想。因?yàn)椋Ｐ秃茈y生動(dòng)、形象、直觀地表達(dá)其工藝過(guò)程和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師未能適應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)。

但反過(guò)來(lái)，教師充分運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)多媒體演示各種連接形式的實(shí)物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過(guò)程。為了使學(xué)生能夠較好地掌握工藝過(guò)程，教師對(duì)立體圖進(jìn)行透視、旋轉(zhuǎn)、剖切，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并同步講解其工藝過(guò)程和畫法中的注意事項(xiàng)，整個(gè)課堂上幾乎全部采用多媒體授課，沒有任何板書。教師完全依賴多媒體，對(duì)著課件指指點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生可望而不可及。這種現(xiàn)代化教學(xué)手段雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是學(xué)生的掌握情況也不理想，大多數(shù)的學(xué)生不能正確畫出連接圖。由此可見，整個(gè)課堂仍然沒有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師過(guò)度運(yùn)用多媒體，未能注重學(xué)生繪制技能和能力的培養(yǎng)。

那么，怎樣才能讓學(xué)生做到真正地掌握呢？我覺得：教師必須圍繞教學(xué)目的正確引導(dǎo)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)思維潛力。授課時(shí)，先通過(guò)錄像給出各種連接形式的實(shí)物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過(guò)程，讓學(xué)生從錄像中了解工藝過(guò)程；再由掛圖給出規(guī)定畫法，并讓學(xué)生從中了解視圖的畫法細(xì)節(jié)，形成連接圖；然后，采取“討論法”重點(diǎn)講授螺栓連接的規(guī)定畫法，得出規(guī)定畫法的注意點(diǎn)，并利用活動(dòng)掛圖讓學(xué)生到講臺(tái)在黑板上改錯(cuò)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上真正掌握規(guī)定畫法（如圖3所示）。因雙頭螺柱連接、螺釘連接的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相類似，所以，教師在講解規(guī)定畫法時(shí)，可采用“對(duì)比學(xué)習(xí)法”直接利用活動(dòng)掛圖對(duì)其連接圖進(jìn)行改錯(cuò)。為鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)，教師還可布置課后作業(yè)作為檢測(cè)手段檢查學(xué)生，讓每位學(xué)生在課后把“螺栓連接、雙頭螺柱連接、螺釘連接”這三種“螺紋緊固件”的連接，再正確、規(guī)范、認(rèn)真地畫一遍。最后，歸納小結(jié)時(shí)，參照模型，師生共同總結(jié)其工藝過(guò)程，利用課件讓學(xué)生重點(diǎn)比較三者規(guī)定畫法的異同，力求使學(xué)生較好地掌握螺栓、螺柱、螺釘三種規(guī)定畫法。顯而易見，最后一種方法著眼于從教育對(duì)象的可接受性出發(fā)，適度運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。

圖3 螺栓連接畫法課堂板書舉例

2.教師上課講解力求層次清楚、條理分明、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、便于學(xué)生記憶

（1）精心組織教學(xué)內(nèi)容――力求講授層次清楚、條理分明

講課是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和做出結(jié)論的過(guò)程。提出問(wèn)題應(yīng)盡量做到自然明確，聯(lián)系實(shí)際和富有啟發(fā)性；分析問(wèn)題要做到層次清楚、條理分明；做出結(jié)論要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、便于記憶。而且，教師在上課時(shí)，要脫離教案，保證講授連貫流暢，從容自如。因?yàn)橹v課是講解，不是讀講稿，更不是背教案。要有講有解，既講又解，才能引導(dǎo)學(xué)生集中思想、身臨其境地獲取知識(shí)。

如：在進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容“看組合體視圖”這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，根據(jù)“使學(xué)生掌握看圖方法”這一教學(xué)目的，抓住“看圖方法”這一主線，按“看圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題、看圖方法及看圖方法的具體運(yùn)用”的順序組織教學(xué)內(nèi)容。講清方法（形體分析法和線面分析法）、指出難點(diǎn)（分析圖框）、點(diǎn)明關(guān)鍵（不同組合形式的視圖特點(diǎn)），再舉例詳細(xì)講解看圖方法的具體運(yùn)用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，層次清楚、條理分明地講授教學(xué)內(nèi)容，不僅反映了教師的施教能力，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并加深理解的首要條件。

（2）提煉講課內(nèi)容，歸納繪圖方法――力求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，便于學(xué)生記憶

《機(jī)械制圖》是研究繪制機(jī)械圖樣的一門學(xué)科。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生看圖、繪圖、讀圖的能力。機(jī)械零件的形狀是多種多樣的，為了教得其法，學(xué)得輕松，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用分析、歸納、總結(jié)等邏輯藝術(shù)，提煉講授內(nèi)容，注意歸納各種繪圖方法及視圖特點(diǎn)。

比如：

①在講授怎樣求“截交線”的時(shí)候：首先從截切平面具有積聚性的投影上定出點(diǎn)的一個(gè)投影，再利用立體表面取點(diǎn)的方法即可求出該點(diǎn)的其余兩投影，然后找一些特殊位置和一般位置的點(diǎn)，如此反復(fù)即可求出截交線（如圖4所示）：

圖4 截交線求作方法動(dòng)畫演示截屏舉例

②在已知兩視圖，求第三視圖（或是已知三視圖，補(bǔ)畫缺線）的情況下：教師可利用“抓主、分塊，對(duì)投影、想形狀”的形體分析和線面分析的讀圖方法；

③在講授“齒輪的規(guī)定畫法”的時(shí)候：根據(jù)已知齒輪的主要參數(shù)（齒數(shù)z和模數(shù)m），先利用有關(guān)公式計(jì)算出齒輪各部分的尺寸，然后再按照規(guī)定畫法畫出齒輪輪齒部分的投影；

④在講授“組合體的組合形式”的時(shí)候：告訴學(xué)生切割類的組合體的三視圖則具有“由切割而成的圖框包含在一個(gè)大圖框之內(nèi)”的視圖特點(diǎn)。

對(duì)這些方法和特點(diǎn)進(jìn)行歸納，為學(xué)生記憶創(chuàng)造條件。同時(shí)在答疑、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并正確運(yùn)用這些方法，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，以養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

三、課后總結(jié)――注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的空間想象和形象思維能力及繪圖能力

1.提高空間想象和形象思維能力的方法

（1）增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有利于空間想象力的提高

學(xué)生以前從沒接觸過(guò)這門課，在初學(xué)階段，教師不僅要在上課多聯(lián)系學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)，如立體幾何中學(xué)過(guò)的形體及見過(guò)的實(shí)物模型等等，而且還要利用課余時(shí)間拿各種各樣的模型多給學(xué)生看看，以增加他們的感性認(rèn)識(shí)。

（2）空間想象與投影分析有機(jī)結(jié)合

在讀圖中，豐富的空間想象力是建立在熟練的投影分析和正確的物、圖對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)上，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，最后才能達(dá)到“想的清楚，畫的正確”的要求。因此，這門課的基礎(chǔ)部分必須要讓學(xué)生熟練掌握。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

作業(yè)是最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是檢查學(xué)生掌握情況好壞的有效檢測(cè)手段。作業(yè)的內(nèi)容、要求和形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。想讓學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力和一定的表達(dá)能力，則必須通過(guò)一定課時(shí)進(jìn)行繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等實(shí)踐活動(dòng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課內(nèi)練習(xí)。課內(nèi)練習(xí)的習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。題目要有針對(duì)性，使之有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，有利于討論解題思路和分析常見的錯(cuò)誤等。題目還要有思考性，使之有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維方法和培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。那些一看就懂、思考性差、作圖量大的習(xí)題則不宜選用；在訓(xùn)練空間想象力方面，如“實(shí)物測(cè)繪”（包括已知立體圖畫三視圖或是已知三視圖畫立體圖）、“知二求三”（補(bǔ)畫第三視圖）、“補(bǔ)缺線”等作業(yè)都是比較好的方法。例如在講解圓柱截交線時(shí)，就可采用以下習(xí)題作為課內(nèi)同步練習(xí)（如圖5所示）：

圖5 課內(nèi)同步練習(xí)舉例

（4）作業(yè)要及時(shí)講評(píng)、定期考核

教師必須及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，師生之間最好的溝通方式就是通過(guò)作業(yè)的形式進(jìn)行交流。所以，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，然后歸納總結(jié)，利用課余的輔導(dǎo)課時(shí)間進(jìn)行深入了解學(xué)生的疑難和問(wèn)題，加強(qiáng)輔導(dǎo)，對(duì)于所存在的共性問(wèn)題，利用上課的時(shí)間再進(jìn)行詳細(xì)講解；對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)作定期的檢查和測(cè)驗(yàn)，給學(xué)生適當(dāng)施加壓力，以此督促學(xué)生認(rèn)真專心學(xué)習(xí)、總結(jié)。

2.提高繪圖能力的重要環(huán)節(jié)

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，掌握了知識(shí)并不等于有能力，能力只有在不斷實(shí)踐中才能鍛煉和提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師就必須要把畫圖的實(shí)踐環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)要有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)際畫圖。

畫圖是《機(jī)械制圖》特有的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)畫圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，更是學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過(guò)程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地畫圖，在畫圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，這樣才能鞏固知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的獲取，提高繪圖能力、獨(dú)立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力；同時(shí)還能培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中，教師不僅要嚴(yán)教，而且要身教。著重要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）首先對(duì)初學(xué)者應(yīng)安排作圖基本規(guī)格的單項(xiàng)訓(xùn)練，教師明確要求，讓每位學(xué)生都引起足夠的重視；

（2）教師制定基本技能過(guò)關(guān)要求，科學(xué)評(píng)分，給分絕不能松，否則，學(xué)生練不出好的工作作風(fēng)，也養(yǎng)不成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的作圖習(xí)慣。一開始就要嚴(yán)格要求，哪怕是一條線或一個(gè)箭頭都不能輕易放過(guò)，不合格的圖必須要求重新繪制；

（3）教師做好示教環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)作圖規(guī)定和技能要求，一般容易忽視，在輔導(dǎo)中，教師不僅要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且還要規(guī)范做出示范；

（4）教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生掌握繪圖技能。首先要有教好的信念，指導(dǎo)上要耐心，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求；

（5）做好輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。教師首先在輔導(dǎo)中要有計(jì)劃，做到心中有數(shù)；還要因人而異，因材施教。

《機(jī)械制圖》這門課程是理論和實(shí)踐并重的一門課程，因此在對(duì)這門課程的教學(xué)手法上不能只拘泥于某種或某幾種教學(xué)方法，更應(yīng)該采用多元化的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。凡是有利于學(xué)生接受的方法都可以考慮應(yīng)用，凡是對(duì)教學(xué)效果有益的也都可以考慮采用。“一手抓理論，一手抓實(shí)踐，兩手抓兩手都要硬”的基本指導(dǎo)思想作為教學(xué)的基礎(chǔ)思想。而“課前準(zhǔn)備、課堂展示、課后總結(jié)”這三個(gè)環(huán)節(jié)必須進(jìn)行有機(jī)的相互結(jié)合和滲透，這三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合的好壞將是影響教學(xué)效果的重要因素。

第5篇：機(jī)械制圖畫圖技巧范文

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)1

   今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).

   為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過(guò)了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界,也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審.通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).

   杭州通用機(jī)床廠

   7月3日,我們來(lái)到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級(jí)磨床7130H,7132H,是目前國(guó)內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中,安全問(wèn)題始終是擺在第一位的.然后通過(guò)該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).

   在接下來(lái)的一端時(shí)間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間,專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車間,該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們?cè)敿?xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)問(wèn)題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動(dòng)液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過(guò)換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。

   其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會(huì)少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動(dòng)較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無(wú)油箱，油液的散熱和過(guò)濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問(wèn)題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個(gè)吸震器來(lái)平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國(guó)機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專機(jī)車間,對(duì)專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的原理問(wèn)題,獲益非淺.在加工車間,對(duì)龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來(lái),如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

   在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程及其裝配過(guò)程,使許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來(lái),明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)2

   去年十一月三號(hào)，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了達(dá)涅利。在這里，我將完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí);在這里，我將完成從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變;在這里，我將收獲走向社會(huì)的第一筆經(jīng)驗(yàn)。毋庸置疑，這段經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)將會(huì)是多么的重要，人們常說(shuō)，“好的開始是成功的一半”，而這段經(jīng)歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個(gè)“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠?yàn)槲业?ldquo;努力”提供較好的舞臺(tái)。

   時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間，我來(lái)達(dá)涅利實(shí)習(xí)半年了，這里提供的舞臺(tái)讓我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷中，大多是快樂(lè)的，當(dāng)然，也會(huì)有痛苦的。然而，這些快樂(lè)亦或痛苦的經(jīng)歷，都會(huì)讓我在不斷學(xué)習(xí)和歷練中成長(zhǎng)。我想，這些成長(zhǎng)也一定會(huì)成為我以后職業(yè)生涯的一大筆寶貴財(cái)富!

   我在達(dá)涅利的實(shí)習(xí)崗位是儲(chǔ)備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關(guān)冶金設(shè)備的裝配工作，另外還要協(xié)助主管和區(qū)域長(zhǎng)做一些維持車間良好運(yùn)轉(zhuǎn)的日常工作。我認(rèn)為這份工作需要的技能主要有以下幾個(gè)方面：扎實(shí)的識(shí)圖能力;完善的裝配知識(shí);一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過(guò)這幾個(gè)月實(shí)習(xí)，我的收獲主要有兩個(gè)方面：一是裝配知識(shí)的掌握;二是溝通水平的提高。

   下面我想通過(guò)在車間實(shí)踐的一些經(jīng)歷，講一些我對(duì)裝配工作的體會(huì)：

   1.裝配工作應(yīng)把安全放在首位

   “人是會(huì)思想的蘆葦”，這句話告訴了我們?nèi)说膫ゴ蟮耐瑫r(shí)，更強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱，所以我們應(yīng)時(shí)刻保持著畏懼之心，處處留意。對(duì)于從事大型設(shè)備裝配工作的人來(lái)說(shuō)，尤其應(yīng)該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規(guī)范，防微杜漸，小心謹(jǐn)慎，把危險(xiǎn)降低到最低。在這里工作的幾個(gè)月里，我看到過(guò)一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來(lái)的痛心。實(shí)習(xí)期間，我也有過(guò)一次到現(xiàn)在仍然心有余悸的經(jīng)歷：那是在軋機(jī)底座液壓缸試壓的過(guò)程中發(fā)生的，記得那批液壓缸正常工作時(shí)要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購(gòu)買的液壓缸承受的壓力應(yīng)該大于該值，我們?cè)谠噳簳r(shí)會(huì)加壓到450公斤壓力。前幾個(gè)液壓缸在試壓過(guò)程中并沒有出現(xiàn)問(wèn)題，到第四個(gè)的時(shí)候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過(guò)我，試壓有危險(xiǎn)，操作時(shí)應(yīng)該站在哪個(gè)方位會(huì)比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺(tái)后反彈并飛速?gòu)奈已矍皠澾^(guò)。那一次我真的嚇到了，也從那時(shí)起，我真切體會(huì)到了安全的重要性。

   2.裝配工作特別忌諱返工

   記得很清楚，在我剛進(jìn)車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時(shí)按照合理的順序一步一步來(lái)，每一步都做仔細(xì)，哪怕不太熟練，效率也不會(huì)太低，最怕的是做事不動(dòng)腦筋，不考慮前后關(guān)系，悶頭蠻干，錯(cuò)了重來(lái)，哪怕再熟練，效率也不會(huì)高到哪里去。當(dāng)時(shí)我也不太懂，犯了一些錯(cuò)誤過(guò)后，才慢慢體會(huì)其中的意思。記得有一次，我在配油管時(shí)，考慮不周，直到回裝管路時(shí)才發(fā)現(xiàn)與水管產(chǎn)生干涉，導(dǎo)致后來(lái)返工花了好長(zhǎng)時(shí)間。類似的錯(cuò)誤還犯過(guò)好幾次，但正是這些錯(cuò)誤讓我逐漸成長(zhǎng)。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動(dòng)手，這樣才能事半功倍。

   3.裝配工作要統(tǒng)籌兼顧，注重效率

   一個(gè)新的項(xiàng)目發(fā)到工位上，首先要統(tǒng)籌安排它的完成計(jì)劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進(jìn)行，哪些一定要串行進(jìn)行，哪些地方需要工時(shí)多一點(diǎn)，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰(shuí)比較熟悉，哪些工作誰(shuí)還不能勝任等等。只有這些統(tǒng)籌兼顧好了，項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)才能有的放矢，提高效率。

   4.裝配工作要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

   每個(gè)人的水平都是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題中提升的，對(duì)于從事裝配工作的人來(lái)說(shuō)尤其重要，很多問(wèn)題提前發(fā)現(xiàn)，耐心解決會(huì)大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時(shí)候還特別注重經(jīng)驗(yàn)的積累，設(shè)備完成的質(zhì)量高低很多時(shí)候與工人的經(jīng)驗(yàn)豐富與否有很大關(guān)系。

   在達(dá)涅利實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經(jīng)常告訴我們這樣一個(gè)道理：現(xiàn)今社會(huì)，智商固然重要，但很多時(shí)候情商的高低更容易決定一個(gè)人的層次，一個(gè)人的發(fā)展前景。工作了以后，我對(duì)這些話的感受尤其深刻，對(duì)于剛從學(xué)校走出來(lái)稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩(wěn)定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗵嵘?/p>

   “因?yàn)槟贻p我們一無(wú)所有，也正因?yàn)槟贻p我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對(duì)于剛出校園走向社會(huì)的我們，一定要清楚自己的劣勢(shì)，擺正自己的心態(tài)，戒驕戒躁，踏實(shí)做事，真誠(chéng)做人;后半句激勵(lì)自己，我們一定要對(duì)未來(lái)充滿信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會(huì)曲折，但一定堅(jiān)信未來(lái)會(huì)迎來(lái)光明。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就注定了風(fēng)雨兼程，真心的希望自己能夠在達(dá)涅利走的更遠(yuǎn)，更好。

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)3

   作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一名學(xué)生，掌握機(jī)械的制圖與測(cè)繪的必要性可想而知。 測(cè)繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校就根據(jù)專業(yè)情況學(xué)校開設(shè)了為期兩周的實(shí)訓(xùn)課，我堅(jiān)持聽從老師的安排，按計(jì)劃完成每天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生從中更加深刻的了解機(jī)械的設(shè)計(jì),制造與研發(fā) ，認(rèn)真的完成好這次實(shí)訓(xùn)，為學(xué)好更深層次的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

   一、實(shí)訓(xùn)目的

   ①具體應(yīng)用和鞏固本課程的理論知識(shí)，了解測(cè)繪的一般方法和步驟，掌握測(cè)繪技能及繪圖能力，并為后繼專業(yè)課及工作扎下初步基礎(chǔ)；

   ②通過(guò)零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)自己實(shí)際動(dòng)手能力和零部件測(cè)繪能力。使自己能恰當(dāng)選擇表達(dá)方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導(dǎo)下完成尺寸標(biāo)注及各項(xiàng)技術(shù)要求注寫；

   ③了解簡(jiǎn)單機(jī)器的裝配工藝。通過(guò)全面、系統(tǒng)的零部件測(cè)繪訓(xùn)練，培養(yǎng)自身初步的工程設(shè)計(jì)能力。

   ④熟悉運(yùn)用有關(guān)資料（如國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范及規(guī)定畫法等）。初步培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)資料的能力；

   ⑤培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。

   二、 實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一號(hào)教學(xué)樓610機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室

   三、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

   18日、拆卸部件，熟悉臺(tái)虎鉗的結(jié)構(gòu)及工作原理，進(jìn)行畫小零件草圖

   19日、繼續(xù)完成零件草圖的繪制。

   20日、完成零件草圖繪制，測(cè)量尺寸并標(biāo)注，擬定技術(shù)要求。

   21日、 畫關(guān)鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯(cuò)。

   22日、畫裝配草圖

   25日、畫零件圖

   26日、畫零件圖及標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求

   27日、根據(jù)裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖

   28日、畫裝配圖標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求，檢查尺寸，對(duì)比所有零件的尺寸標(biāo)注

   29日、寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、遞交作業(yè)

   四、實(shí)訓(xùn)過(guò)程

   1、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況進(jìn)行了解。

   2、學(xué)會(huì)各個(gè)測(cè)量工具的使用，進(jìn)行合理的分析和測(cè)量，運(yùn)用各個(gè)尺寸計(jì)算公式來(lái)繪制圖形。

   3、對(duì)不懂得地方我都經(jīng)過(guò)請(qǐng)教同學(xué)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和畫圖，確保零件圖的正確性。

   4、參考書本進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，以及對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際繪圖進(jìn)行實(shí)踐。考慮并畫出標(biāo)注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標(biāo)注尺寸時(shí)，可再次檢查零件結(jié)構(gòu)形狀是否表達(dá)完整、清晰。

   5、測(cè)量時(shí)應(yīng)盡量從基準(zhǔn)出發(fā)減少測(cè)量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯(cuò)誤，有配合關(guān)系的尺寸(配合孔軸)只測(cè)量它的基本尺寸，其配合性質(zhì)和相應(yīng)公差值，進(jìn)行查閱。

   五、設(shè)計(jì)小結(jié)

   在為期兩周的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中，我每天按時(shí)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，每天完成計(jì)劃任務(wù)后才給自己放學(xué)。在測(cè)繪中自己做到了獨(dú)立，認(rèn)真，仔細(xì)地進(jìn)行操作。在遇到問(wèn)題時(shí)和同組同學(xué)互相討論，請(qǐng)教其他懂得的同學(xué)。通過(guò)對(duì)安全閥的測(cè)繪，是我掌握了零件測(cè)繪的方法和步驟，學(xué)會(huì)了一些常用工具的使用方法，能夠根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確畫出零件圖形，讓我進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了《機(jī)械制圖》課中的有關(guān)知識(shí)，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達(dá)出零件圖形。在測(cè)繪安全閥過(guò)程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。

   我在繪圖過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己畫圖技巧不夠靈活。有時(shí)主視圖復(fù)雜難以表達(dá)而俯視圖或左視圖較為簡(jiǎn)單些時(shí)，由于習(xí)慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來(lái)麻煩，導(dǎo)致效率低。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我復(fù)習(xí)鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡(jiǎn)單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測(cè)繪圖形過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)剖視圖的知識(shí)不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來(lái)自己不是很清楚。通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)我知道了自己的很多不足，對(duì)《機(jī)械制圖》課中的一些細(xì)節(jié)只是不夠了解，課本知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，專研，同時(shí)也要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。