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第1篇：育嬰員和母嬰護理師的區別范文

第二條：為構建0-6歲一體化教育的完整體系，進一步推進本省學前教育事業的全方位發展，倡導并支持在全省范圍內開展3歲前嬰幼兒科學化、系統化的早期教育。目的是：探索0-3歲嬰幼兒教養工作的規律；探索0-3歲與3-6歲兩個學前年齡段保育教育的有效銜接；提高3歲前嬰幼兒教養工作水平和家庭教育指導與服務水平；提高3歲前嬰幼兒及家長受指導率。

第三條：教養機構和家庭均應為0-3歲嬰幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。尊重他們的人格和權利，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教滲透，關注個體差異，促進每個嬰幼兒富有個性的發展。

第四條：0-3歲嬰幼兒基本教養理念為：尊重權利，滿足需求；科學養育，教養合一；關注個性，順應發展；有效回應，培養習慣。

1．尊重權利，滿足需求

尊重嬰幼兒獲得身體、情緒及心理安全的權利。重視嬰幼兒的情感關懷，強調以親為先，以情為主、以愛為魂；滿足嬰幼兒成長的需求，自我行為方式表達的意愿，促使他們積極主動、健康愉快地發展。

2．科學養育，教養結合

強調嬰幼兒的身心健康是發展的基礎。在開展保教工作時，應把兒童的健康、安全及養育工作放在首位。堅持保育與教育緊密結合的原則，保中有教，教中重保，醫保結合，教養結合。促進嬰幼兒生理與心理的和諧發展。

3．關注個體，順應發展

尊重0-3歲嬰幼兒的身心發展基本特征，把握各成長階段的發展潛能和相應的保教重點，關注發展差異和個體差異；關注經驗獲得的機會和學習方式。順應嬰幼兒的學習特點，促使他們能在豐富的、適宜的環境中自然發展、整體發展、和諧發展。

4．有效回應，培養習慣

重視嬰幼兒在發育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等發面的發展節律，敏感且有效回應，適時干預并積極支持。充分認識許多的良好品質和習慣的獲得均在生命的最初階段，必須密切關注，把握并創造機會，提供各種適宜的環境資源、人力資源，利用日常生活與游戲活動中的學習情景，培養嬰幼兒的良好習慣，開啟他們的發展潛能。

第五條：本方案的適用范圍主要為全省0-3歲早期教養機構，社會機構及家庭教養可參照使用。

第一部分教養內容與要求

一、新生兒

1．提供自然睡眠的條件。保持房間空氣清新，溫度適宜，光線柔和，潔凈溫馨。

2．按需哺乳。面帶微笑注視新生兒，經常對新生兒進行肌膚撫觸，與其交談。

3．為新生兒勤洗澡、勤換衣褲和尿布，保持其皮膚清潔和干燥。細心看護，經常對新生兒的皮膚、大小便、臍部、眼睛等進行觀察。

4．提供適量的視聽刺激，讓新生兒常聽舒緩柔和的音樂聲、玩具聲和講話聲，常看會動的玩具和人臉等，適宜距離為25—30厘米。

二、1-3個月

1．順應嬰兒的生理節律，逐步形成有規律的哺乳、睡眠。在醫生指導下及時合理添加生長所需的營養素。

2．在適宜時間內進行適宜的戶外活動和戶外睡眠，讓嬰兒接觸陽光和新鮮的空氣。

3．提供便于抓握、帶聲響、色彩鮮艷、無毒衛生的玩具，幫助嬰幼兒練習俯臥抬頭、目光追視、抓握、側翻等動作。

4．經常面對面地和嬰兒逗引交流，引發其對親近的人和熟悉的聲音產生反應。促使其情緒愉快，培育母嬰依戀親情。

5．悉心辨析哭聲，給予積極回應，滿足嬰兒不同需要。

三、4-6個月

1．保證嬰兒充足的睡眠時間，逐漸養成其自然入睡、有規律睡眠的習慣。

2．按月齡逐步添加輔助食品，逐漸形成定時喂哺的規律。

3．幫助嬰兒學習翻身，練習主動伸手抓握玩具、雙手扶奶瓶等動作。

4．提供嬰兒辨認周圍生活環境中的人、物和事的機會。

5．幫助嬰兒學習辨別親近的人的聲音，呼其名字時會轉向發聲的方向，用“咿呀”聲與人交流。

6．引發嬰兒對熟悉的音樂有愉快的情緒反應。

7．在盥洗中，引導嬰幼兒樂意接受洗臉、洗手、洗屁股、洗澡。經常保持其手、臉等處皮膚的清潔干燥。

四、7-12個月

1．逐步形成嬰兒定時睡眠（白天3-2次，一晝夜15-13小時）的習慣。

2．逐漸提供各類適宜的食物，讓嬰兒初步適應咀嚼、吞咽固體食品，嘗試用杯喝水、用勺喂食。

3．鼓勵嬰兒配合成人為其穿衣、剪指甲、理發和盥洗等活動。引導嬰兒學習坐盆排便，對大小便的語音信號有反應，幫助其形成一定的排便規律。

4．讓嬰兒練習獨坐、爬行、扶站、獨立站、扶走，以及捏拿小物件，兩手配合倒物等動作。

5．用簡單的詞和指令刺激嬰兒用表情、動作、語音等作出相應的反應（如指認五官等），并模仿簡單的動作。

6、引發嬰兒跟著音樂節律隨意擺動身體。

五、13-18個月

1．停用奶瓶吸吮，提供杯子讓幼兒喝水（奶），順利度過離乳期。

2．幫助幼兒學習用語言或動作表示大小便。提供適宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便規律。

3．提醒幼兒飯前洗手、飯后擦嘴。吃飯時自己學用小勺進食，形成定時、定位、專心進餐的習慣。

4．提供機會讓幼兒練習獨立行走、下蹲、轉彎、扶欄桿上樓梯等。

5．為幼兒提供其喜歡的玩具，讓其進行擺弄和裝扮等活動。

6．鼓勵幼兒模仿成人的單詞或短句，學著稱呼人、用單詞句表達自己的需求。

7．提供機會讓幼兒感知生活環境中的花草和樹木、人和物，指指認認，初步建立實物和圖片、物體和詞語之間的聯系。

8．幫助幼兒充分感受色彩和形狀，嘗試涂涂畫畫。

9．引發幼兒感受音樂節奏帶來的快樂，跟著音樂做動作。

六、19-24個月

1．讓幼兒逐步養成睡眠、進餐、盥洗的好習慣，生活有規律。

2．在盥洗時幫助幼兒學著使用肥皂、毛巾，學脫鞋子、褲子、襪子和外衣。

3．鼓勵幼兒養成用餐時吃一口、嚼一口、咽一口和口渴時喝水的習慣。

4．提供機會讓幼兒練習自如地走、跑，進行舉手扔球、玩疊高積木、串大珠子等游戲，并學著收放玩具。

5．鼓勵幼兒辨別周圍生活環境中的常見物，讓其對物體的形狀、冷熱、大小、顏色、軟硬等差別明顯的特征有充分的感知體驗。

6．鼓勵幼兒學用簡單句（雙詞句）表達自己的需求，說出自己的名字，提供機會多進行親子閱讀、聽故事、學念兒歌。

7．提醒幼兒與人打招呼，學著在和同伴一起玩耍、游戲中形成初步的規則意識。

8．引導幼兒隨著音樂節奏做模仿動作，跟唱簡單的歌曲，用各種材料涂涂畫畫。

七、25-36個月

1．養成幼兒按時上床、安靜入睡、醒后不影響別人的睡眠習慣。

2．鼓勵幼兒用小勺吃完自己的一份飯菜，愿意吃各種食物，自主地用杯喝水（奶）。

3．提供幼兒模仿成人做事的機會，幫助其學習自己穿脫衣褲、鞋襪，自己洗手擦臉，主動如廁。

4．讓幼兒有練習鉆爬、上下樓梯和走小斜坡的機會，體驗運動的樂趣，培養初步的環境適應能力和自我安全保護意識。

5．讓幼兒操作擺弄積木、珠子、紙、橡皮泥等玩具，提高其手指的靈活性和手眼協調性。

6．提供感知常見動植物和簡單數字的機會，幫助幼兒覺察指認顏色、形狀、時間（晝夜）、空間（上下、內外）等明顯的差異。引導其開始了解人、物、事之間的簡單關系。

7．鼓勵幼兒學用普通話大膽表達自己的需求，理解并樂意執行成人簡單的語言指令。

8．提供圖畫書，培養幼兒閱讀的興趣，學習講述簡單的事情和學講故事、念兒歌。

9．幫助幼兒逐漸適應集體生活，愿意親近老師和同伴。引導其學習對人有禮貌，不影響別人的活動。

10．引導幼兒跟著音樂唱唱跳跳，用聲音、動作、涂畫、粘貼等多種方式表達自己的感受。

11．開展家園共育，指導家長開展親子游戲、親子閱讀活動，為幼兒的發展提供豐富多元的教育資源。

12．為不同月齡幼兒的父母提供早期教育服務。在尊重家長不同教養方式的前提下，給予生活養育、護理保健等方面的科學、合理的育兒指導。

第二部分教養組織與實施

一、環境資源

1．營造清潔、安全、溫馨的家庭式環境，提供方便、柔和、易消毒的生活設施，創設溫度適宜、空氣新鮮、光線柔和的睡眠環境，保障嬰幼兒身心健康和諧地發展。

2．機構物質環境的創設注重安全第一。墻壁四周80公分以下采用無污染的軟質材料鋪設，地上采用彈性軟墊。提供的玩具、器械應以無尖角的輕質材料為主，如無毒塑料、軟木、棉織品等。家庭物質環境的創設除了兼顧軟質材料，還應注意避免銳角器具對嬰幼兒造成的傷害，電器設備要妥善放置到一定的高度。

3．為嬰幼兒提供衛生、安全、舒適、充滿親情的日常護理環境和布局合理設置規范的室內活動空間，隔欄要低矮，物品的擺放應取用方便、有序、有相對的穩定性。

4．充分利用陽光、空氣、水等自然因素，為孩子提供較大的、安全的室外活動空間。選擇空氣新鮮的綠化場所，開展適合孩子身心特點的戶外游戲和體格鍛煉，尤其要保證冬季出生的孩子接受日光浴的時間，提高其對自然環境的適應能力。

5．機構和家庭都要為嬰幼兒提供數量充足的、安全的、能滿足多種感知需要的玩具和材料，關注每個嬰幼兒對玩具材料的不同需求。充分利用生活中的真實物品，挖掘其內含的多種教育價值，激發其探索周圍生活的興趣，幫助其積累各種感知經驗。讓他們在與玩具和材料的互動中動手、動腦、開心、開竅。

6．利用豐富的語言環境，在日常生活中隨時隨地用簡明清晰、生動形象的語言與孩子進行交流；提供多彩的藝術環境讓孩子感受美、體驗美，鼓勵孩子在音樂的伴隨下想象美、表現美。營造和諧的人文環境，尊重和滿足嬰幼兒、親近、摟抱等情感需求，給予悉心關愛、精心養護。

7．建立有規律、有預測、有管理、安全穩定的日常生活環境制度，機構和有條件的家庭要重視保障嬰幼兒一日生活作息制度的合理性、一日生活保教常規的有序性、營養與膳食的均衡性、衛生保健指標檢查的定期性等要素。

8．創設全員關注、社會共育的教養大環境。充分挖掘、整合家長資源，社會資源，以及衛生保健、婦聯等政府職能部門資源對0-3歲嬰幼兒施以全方位的、科學合理的健體呵護、心智養育、能力訓練。

二、服務指導

1．宣傳母乳喂養，參照月齡，按孩子需要提供適量奶、水，逐步添加輔食及生長發育所需的營養補充劑。逐漸提供適宜孩子鍛煉咀嚼、吞咽能力的半流質食品和方便其手抓的固體食品，鍛煉其咀嚼及吞咽能力。注意個別差異。

2．尊重、順應嬰幼兒自然的生理節律，加強生活護理，保證嬰幼兒充足的睡眠時間，按時入睡，養成良好的作息規律。采用一對一的方式幫助和指導盥洗，養成定時排便習慣。隨著月齡的增長，支持、鼓勵其自己動手如吃飯、學習穿脫衣褲和鞋襪。

3．保護孩子的眼睛，注意室內光線，經常移動玩具擺放的位置，防止其斜視等。觀察孩子凝視物體時的眼神，關注孩子對聲音的反應，發現異常及時就診。注重孩子的口腔衛生，按不同月齡用紗布或專用牙刷，為其按摩牙床或清潔口腔。

4．提供保暖性好、透氣性強、安全適合、寬松的棉織衣物和大小合適、方便穿脫的鞋襪。提供練習生活技能的機會，鼓勵孩子自己動手，如手扶奶瓶、吃飯、學習穿脫衣褲和鞋襪，對其依靠自己努力的行為表示贊賞。

5．以蹲、跪、坐為主的平視方式，運用目光、身體接觸、語言手勢等方法，與嬰幼兒面對面、一對一地進行個別交流。成人的語速要慢，語句要簡短、重復，略帶夸張。關注嬰幼兒的自言自語，在自愿、自發的前提下，引導其多看、多聽、多說、多動。

6．活動的安排要相對固定，活動內容盡可能整合，同一內容應多次重復，單項內容的活動時間不宜過長。活動方式要靈活多樣，以個別、小組為主，適度考慮室內室外的交替，盡可能在環境條件適宜的地方組織活動。

7．教養者（即育嬰師）應經過兒童保健服務專門培訓并具備保健的基本知識和技能，設置并經常清理“兒童保健藥箱”，及時處理意外突發的小事件。掌握兒童急救醫療地點和聯系方式，發生意外時及時求助，保障孩子健康安全成長。

8．觀察嬰幼兒的活動過程，及時捕捉和記錄其行為的瞬間，用個案記錄和分析的方法，因人而異地為其發展制定個別化的教養方案及成長檔案。

9．開展家園共育，指導家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為嬰幼兒的發展提供豐富多元的教育資源。為不同月齡嬰兒的父母提供早期教養服務。在尊重家長不同教養方式的前提下，給予生活養育、護理保健等方面的科學、合理的育兒指導。

10．育兒機構與家庭之間、教養成員之間，要相互溝通，及時了解，保持教養要求、教養方法的協調性、一致性。借助兒保部門的醫護資源，定期為孩子進行體格發育檢查及預防接種。教育、衛生、婦聯、計生等部門要利用社區網絡中的現代通訊技術及輻射功能，協助教育部門對教養人員和家庭成員宣傳育兒知識，組織參加機構育嬰活動，考核早教受教率，共同推進0-3歲嬰幼兒的教養工作的進程。

三、資格責任

1．選擇身心健康、充滿愛心、儀表整潔、具有一定育兒知識技能的專業人員承擔嬰幼兒教養工作。教養人員必須同時持有教師資格證及育嬰師資格證。

2．教養機構負責人應持有高級育嬰師指導證書，具備指導一般育嬰人員的能力，并能定期組織育嬰人員參加相關進修培訓，在已有任職水平上獲得更大的提高。同時能夠承擔0-3歲教養工作的實踐研究與探索。

3．教養人員要與嬰幼兒建立起親密的、有應答的和信任的關系，并具備愛心、細心、耐心和責任心。

4．機構教養人員與家庭教養人員的期望和反應必須一致，言行舉止應成為嬰幼兒學習的良好榜樣。

5．機構教養人員同時負有指導家庭教養人員科學育嬰的任務。

第三部分發展觀測參考指標

教養者可以從生長和發育、感知與運動、認知與語言、情感與社會性來觀測評價0-3歲嬰幼兒的發展。但由于遺傳、營養、教育等因素的影響，0-3歲嬰幼兒的發展存在個體差異，表現為發展的速度不同、特點不同。就個體本身而言，其發展也存在不平衡性。

教養者在觀測孩子的行為發展時，一方面應注意分辨其是正常行為還是異常行為，對異常行為，應及時就診、及早矯治；另一方面，應注意分辨其是偶發行為（發展中正常的新行為）還是穩定行為，對發展中正常的新行為，并且及時提供刺激，促使其向穩定行為發展。

一、新生兒

1．生長和發育

（1）身高約增加2.5厘米，體重約增加0.8—1千克，頭圍33-38厘米，胸圍比頭圍小1-2厘米。

（2）皮膚紅潤。

2．感知和運動

（1）視力很模糊，眼有光感或眼前手動感，但20-30厘米左右的東西看得還比較清晰。

（2）大便有的2-3次/天,有的每塊尿布上均有,色淡黃。

（3）一晝夜睡18-20小時左右。

（4）有很強的吮吸、拱頭和握拳的本能反應。

（5）四肢出現自發運動。

（6）俯臥時嘗試著要抬起頭來。

3．認知和語言

（1）對不同味道作出反應。

（2）眼睛能注視紅球，但持續的時間很短，喜注視人臉。

（3）有不同的哭聲，對說話聲很敏感，尤其對高音很敏感。

（4）當看見人的面部時活動減少。

4．情感和社會性

（1）哭吵時聽到母親的呼喚聲能安靜。

（2）對孩子講話或抱著時表現安靜，當抱著時，孩子表現獨特的有特征性的姿勢（如緊緊的蜷曲像一個小貓）

二、1-3個月

1．生長和發育

（1）平均身高男孩為63.51厘米，女孩為61.88厘米。

（2）平均體重男孩為7.23千克，女孩為6.55千克。

（3）平均頭圍男孩為41.32厘米，女孩為40.30厘米。

（4）平均胸圍男孩為42.07厘米，女孩為40.74厘米。

（5）大便次數較前明顯減少

2．感知和運動

（1）眼能追隨活動的物體移動180°，視力標準為0.02。

（2）奶量的差異開始明顯，平均700毫升/天左右。

（3）一晝夜睡16-18小時，新生兒時的反射開始消失。

（4）聽力較前靈敏。

（5）直立位頭可轉動自如，頭可隨看到的物品或聽到的聲音轉動180°。

（6）俯臥時抬頭45°～90°。

（7）手指松開，用手摸東西，能拉扯衣服。能將兩手可碰在一起。

3．認知和語言

（1）眼睛能立刻注意到大玩具，并追隨著人的走動。

（2）開始將聲音和形象聯系起來，試圖找出聲音的來源。

（3）對成人逗引有反應，會發出“咕咕”聲，而且會發a、o、e音。

（4）注視自己的手。能辨別不同人說話的聲音及同一人帶有不同情感的語調。

4．情感和社會性

（1）逗引時出現動嘴巴、伸舌頭、微笑和擺動身體等情緒反應。

（2）能忍受喂奶的短時間停頓。

（3）看見最主要看護者的臉會笑。自發微笑迎人，見人手足舞動表示歡樂，笑出聲。

（4）哭的時間減少，哭聲分化

三、4-6個月

1．生長和發育

（1）平均身高男孩為69.66厘米，女孩為68.17厘米。

（2）平均體重男孩為8.77千克，女孩為8.27千克。

（3）平均頭圍男孩為44.44厘米，女孩為43.31厘米。

（4）平均胸圍男孩為44.35厘米，女孩為43.57厘米。

2．感知和運動

（1）能固定視物，看約75厘米遠的物體，視力標準為0.04。

（2）慢慢習慣用小勺喂吃逐漸添加的輔食。

（3）大便1—3次/天。血色素≥110克/升。

（4）大多數嬰兒開始后半夜不喂奶，能整個晚上睡覺。

（5）開始長出乳前牙。

（6）靠坐穩，獨坐時身體稍前傾。

（7）俯臥抬頭90°，能抬胸，雙臂支撐會翻身至仰臥。

（8）扶腋下能站直，扶他（她）站起時，能在短時間內自己支撐。

（9）雙手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中。

（10）玩具從一只手換到另一只手時仍稍顯笨拙。

（11）會將拳頭放在嘴里，喜歡把東西往嘴里塞。會撕紙。會玩手、腳。

3．認知和語言

（1）會用很長的時間來審視物體和圖形。

（2）開始辨認生熟人。

（3）會尋找東西，如手中玩具掉了，他（她）會用目光找尋它。

（4）咿呀作語，開始發輔音，如d、n、m、b。

（5）看見熟人、玩具能發出愉悅的聲音。

（6）叫他名字會轉頭看，會對著鏡子中的像微笑、發音，會伸手試拍自己的鏡像。

（7）隨著看護者情緒的變化而變化自己的情緒。

（8）看到看護者時伸出兩手舉起期望抱他（她）

4．情感和社會性

（1）能辨別陌生人，見陌生人盯看、躲避、哭等，開始怕羞，會害羞轉開臉和身體。

（2）高興時大笑。會用哭聲、面部表情和姿勢動作與人溝通。

（3）當將其獨處或別人拿走他的小玩具時會表示反對。

四、7-12個月

1．生長和發育

（1）平均身高男孩為78.02厘米，女孩為76.36厘米。

（2）平均體重男孩為10.42千克，女孩為9.64千克。

（3）平均頭圍男孩為46.93厘米，女孩為45.64厘米。

（4）平均胸圍男孩為46.80厘米，女孩為45.43厘米

2．感知和運動

（1）視力標準為0.2-0.25。

（2）有規律地在固定時間大便，1-2次/天。血色素≥110克/升。

（3）上、下頜開始長出第一乳磨牙。流涎的現象減少。

（4）一晝夜睡14小時左右，會用四肢爬行，且腹部不貼地面。

（5）自己扶欄桿站起來，自己會坐下。自己扶物能蹲下取物，不會復位。

（6）獨站穩，自己扶物可巡走。獨走幾步即撲向大人懷里。

（7）手指協調能力更好，如打開包糖紙。會用手指向他（她）感興趣的東西。

（8）故意把東西扔掉又揀起，把球滾向別人。將大圓圈套在木棍上。

（9）從杯子中取物放物（如積木、勺子），試把小丸投入瓶中

3．認知和語言

（1）喜歡看圖畫。

（2）能懂得一些詞語的意義，如問：“燈在哪兒呢？”會看燈，向他索要東西知道給。

（3）能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子能說出最基本的語言，如“爸爸”、“媽媽”。

（4）出現難懂的話，自創一些詞語來指稱事物。

（5）用動作表示同意如（點頭），或不同意如（搖頭、搖手）會模仿手勢，面部有表情地發出聲音。

（6）喜歡重復的游戲，例如“再見”、玩拍手游戲、躲貓貓。

4．情感和社會性

（1）顯示出更強的獨立性，不喜歡大人攙扶和被抱著。

（2）更喜歡情感交流活動，還懂得采取不同的方式。

（3）能玩簡單的游戲，驚訝時發笑。

（4）準確地表示憤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟。

（5）以哭引人注意。聽從勸阻。

五、13-18個月

1．生長和發育

（1）平均身高男孩為83.52厘米，女孩為82.51厘米。

（2）平均體重男孩為11.55千克，女孩為11.01千克。

（3）平均頭圍男孩為48.00厘米，女孩為46.76厘米。

（4）平均胸圍男孩為48.38厘米，女孩為47.22厘米。

2．感知和運動

（1）上下第1乳磨牙大多長出，乳尖牙開始萌出。

（2）會咀嚼像蘋果、梨等這樣的食品，并能很協調地在攪拌后咽下。

（3）前囟門閉合（正常為12-18個月），開始能表示大小便。

（4）走得穩，自己能蹲，不扶物就能復位，扶著一手，能上下樓梯2-3級，會跑，但不穩。

（5）味覺、嗅覺更靈敏，對物品有了手感，會扔出球去，但無方向。

（6）會用2—3塊積木壘高，能抓住一支蠟筆用來涂畫。

（7）能雙手端碗，會試著自己用小勺進食。

（8）模仿母親（主要教養者）做家務，如掃地。

3．認知和語言

（1）開始自發地玩功能性游戲，如用玩具電話做出打電話的樣子?開始知道書的概念，如喜歡模仿翻書頁。

（2）喜歡玩有空間關系的游戲，如把水從一個容器倒入另一個容器中等。

（3）理解簡單的因果關系，會挑出不同的物品。

（4）開始重復別人說過的話，開始對熟悉的物品和人說出名稱和姓名，但還不能分得很細。

（5）會使用“動詞”，如抱、吃、喝，模仿常見動物的叫聲。

（6）能在鏡中辨認出自己，并能叫出自己鏡像中的名字。

4．情感和社會性

（1）對陌生人表示新奇。

（2）在很短的時間內表現出豐富的情緒變化，如興高采烈、生氣、悲傷等。

（3）看到別的小孩哭時，表現出痛苦的表情或跟著哭，表現出同情心。

（4）受挫折時常常發脾氣，對選擇玩具有偏愛。

（5）醒著躺在床上四處張望，個別孩子吮拇指習慣達到高峰，特別在睡覺時。

（7）喜歡單獨玩或觀看別人游戲活動。

（8）會依附安全的東西，如毯子。

（9）開始能理解并遵從成人簡單的行為準則和規范。

（10）對常規的改變和所有的突然變遷表示反對，表現出情緒不穩定。

六、19-24個月

1．生長和發育

（1）平均身高男孩為89.91厘米，女孩為88.81厘米

（2）平均體重男孩為12.89千克，女孩為12.33千克

（3）平均頭圍男孩為48.57厘米，女孩為47.42厘米

（4）平均胸圍男孩為49.89厘米，女孩為48.84厘米

2．感知和運動

（1）視力標準為0.5，會主動表示大小便，白天基本不尿濕褲子。

（2）開始長第二乳磨牙，牙齒大概16只，一晝夜睡12-13小時左右。

（3）連續跑3-4米，但不穩，自己上下床（矮床）。

（4）會用腳尖走路（4-5步），但不穩，一手扶欄桿自己上下樓梯（5-8級）。

（5）開始做原地的跳躍動作，如雙腳跳起（同時離開地面）。

（6）能踢大球，能蹲著玩，能夠雙手舉過頭頂擲一個球。

（7）能夠根據音樂的節奏做動作，用玻璃絲穿進扣子洞眼，會把5——6塊積木搭成塔。

3．認知和語言

（1）能自己用湯匙吃東西，開口表示個人需要。

（2）能記住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸。

（3）喜歡看電視，口數1-5，口手一致能數1-3。

（4）開始理解事件發生的前后順序，按指示辦事（3件，連續的）。

（5）開始知道自己是女孩還是男孩。

（6）對聲音的反應越來越強烈，并且喜歡這些聲音的重復，如一遍又一遍地聽一首歌、讀一本書等。

（7）說3-5個字的句子，開始用名字稱呼自己，開始會用“我”。

（8）說出常見東西的名稱（50個）和用途。

（9）聽完故事能說出講的是什么人、什么事。

（10）隨大人念幾句兒歌，會回答生活上的問題。

（11）能區別成人的表情，當父母或看護人離開房間時會感到沮喪。

（12）在有提示的情況下，會說：“請”和“謝謝”。

4．情感和社會性

（1）與父母分離有恐懼。

（2）對自己的獨立性和完成一些技能感到驕傲。

（3）不愿把東西給別人，只知道是“我的”。

（4）情緒變化開始變慢，如能較長地延續某種情緒狀態。

（5）交際性增強，較少表現出不友好和敵意。

（6）會幫忙做事，如學著把玩具收拾好。

（7）游戲時模仿父母的動作，如假裝給娃娃喂飯、穿衣。

七、25-36個月

1．生長和發育

（1）平均身高男孩為97.26厘米，女孩為96.28厘米

（2）平均體重男孩為14.73千克，女孩為14.22千克

（3）平均頭圍男孩為49.63厘米，女孩為48.65厘米

（4）平均胸圍男孩為50.80厘米，女孩為49.91厘米

2．感知和運動

（1）視力標準為0.6，晚上能控制大小便，不尿床。

（2）單腳站（5-10秒），能雙腳離地騰空連續跳躍2—3次，能雙替靈活走樓梯，能走直線，能跨越一條短的平衡木。

（3）能將球扔出3米多，能按口令做操（4-8節），動作較準確，用積木（積塑）搭（或插）成較形象的物體。

（4）能模仿畫圓、十字形，會扣衣扣，會穿簡單外衣，試用筷子。

3．認知和語言

（1）讓他畫方形時，可能會畫一個長方形。

（2）口數6-10，口手合一能數1-5，認識黃色、綠色，懂得“里”、“外”。

（3）能用紙折小飛鏢，會問一些關于“什么”、“何時”和“為什么”的問題。

（4）理解故事主要情節，認識并說出100張左右圖片名稱，能運用大約500個單詞，能說出有5——6個字的復雜句子。

（5）開始運用“如果”、“和”、“但是”等詞，知道一些禮貌用語，如“謝謝”和“請”，并知道何時使用這些禮貌用語。

（6）知道家里人的名字和簡單的情況，知道自己的性別及性的差異，能正確使用性別短語，傾向于屬于自己性別的玩具和參加屬于自己性別群體的活動和別人一起玩簡單的游戲，如玩“過家家”游戲。

（7）和同齡小朋友分享同一事件，如把玩具分給別人。

（8）知道等待輪流，但常常不耐心。

4．情感和社會性

（1）害怕黑暗和動物，同伴之間會比賽和產生嫉妒。

（2）會整理玩具，自己上床睡覺。