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第1篇：知識創新的重要性范文

慢性心力衰竭是大多數心血管疾病的最終歸宿，也是最主要的死亡原因，由于其最主要的病理解剖學改變為長期靜脈壓增高所致的器官充血性改變，故也稱慢性充血性心力衰竭，但由于并非所有患者在慢性心衰初期和發展過程中都有容量負荷過重(即充血)改變，故“慢性心力衰竭”比“慢性充血性心力衰竭”更恰當準確。由于慢性心力衰竭終晚終末期只有“心臟移植”替代一途，故現代西醫治療觀念已發生了根本性改變，主張早期(心肌重塑期甚或其前期，或者舒張功能不全期)干預，以期降低猝死率，改善遠期預后，提高相對生存率及生活質量。而中醫學在治療上仍沿襲傳統辨證論治觀念，靈活有余，遠期干預性、預見性不足，即治療的切入點尚未發生轉變。筆者認為，中醫治療的發展，要應用現代西醫的循證醫學證據，病證結合論治，以期揚長避短，從而降低猝死率，提高生活質量及相對生存率，改善遠期預后。慢性心力衰竭的中醫藥治療潛在優勢應體現在未病先防，既病防變，治病求本，緩治其本方面。

1　慢性心力衰竭現代西醫藥物治療觀念綜述

心衰西醫治療藥物歸類如下：1．利尿劑；2．ACEI或ARB制劑；3．正性肌力藥物(包括洋地黃類與非洋地黃類)；4．B受體阻滯劑；5．醛固酮拮抗劑；6．血管擴張劑；7．治療嚴重室性心律失常的藥物。上述7類治療藥物，只要適應證明確，臨床應用于改善癥狀均有效，但大樣本循證醫學的證據表明，能預防性降低猝死率、改善遠期預后、提高相對生存率的只有ACEI制劑、B受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑3類藥物，其他類藥物益處不明，甚或導致了猝死、相對死亡率的增高，特別是靜脈較長時間用藥明顯增加了死亡危險。綜觀上述，能改善慢性心衰長遠預后的3類藥物均為阻斷神經內分泌系統的藥物，為緩慢起效的口服類藥物，為能逆轉心肌重塑的藥物。用中醫理論論述，即是未病先防，既病防變，緩治其本之道。

2　中醫藥治療慢性心衰，臨床經驗理論探討如下

2．1　未病先防，陰病治陽――益火之源，以消陰翳：

如以邪氣為陰，正氣為陽而論，陽虛陰盛，陽微陰弦為心衰之病因病機，即臨床表現為病理產物水濕痰瘀之陰盛為患見證，而反推陰盛患病乃正虛陽弱之故，則扶陽抑陰――益火之源，以消陰翳為其未病先防之治法，治本之法，在勞力性氣短微促、心悸乏力時即可防治性應用，最好用于喘咳、水腫癥狀未明顯甚或未見時。心主血脈，行血載氣，為陽中之太陽，心陽可資脾陽，助腎陽而化濕利水，心陽、脾陽、腎陽運化正常，則氣行血暢，濕化水行，痰瘀無以生，則喘咳、水腫未必見，出現亦可消除。故扶陽之道――益火之源，包括溫通心陽、健運脾陽、滋補腎陽、益氣助陽。

2．2　既病防變，祛邪安正――邪去正安，陰平陽秘：

心衰臨床表現為病理產物水濕痰瘀之陰盛為患見證，主要見喘咳、水腫之陰盛證(西醫謂之充血)癥狀特點，陰盛證為主時則當急治其標，治以燥濕利水，化痰祛瘀，理氣活血，同時不忘益氣扶正，即祛邪安正；陰盛得以消除(陰平)，則陽氣當可自復(陽秘)，正所謂邪去則正安，病情當可控制好轉。

2．3　緩治其本，平衡陰陽――扶陽抑陰，消陰復陽

陽虛陰盛，陽微陰弦為心衰之病因病機，臨床病理產物為水濕痰瘀，而陰盛乃正虛陽弱之故，故扶陽抑陰為其治本之法。但扶陽不能過，過之則溫燥耗陰而折壽；反之祛邪亦不能急，急則傷正致變癥變病叢生而夭折或猝死(此與循證醫學證據――能改善慢性心衰長遠預后的3類藥物均為阻斷神經內分泌系統的藥物，均為緩慢起效的口服類藥物，均為能逆轉心肌重塑的藥物的理論吻合；而利尿劑，正性肌力藥物，速效、強效血管擴張劑，治療心律失常的藥物等對抗性治療未必能改善預后，甚或導致了猝死、相對死亡率的增高)，正所謂欲速則不達。故扶陽益火應不忘滋陰填精，陰中求陽，以使水火互濟；祛邪消陰應不忘益氣助陽，則陽生陰化，從而正能勝邪，陰平陽秘，其病乃治。

3　中醫藥治療潛在優勢思考

針對慢性心衰癥狀、靶點及靶器官的治療處理上，中藥見效不如西藥快，西藥口服不如靜脈給藥快，但正如現代循證醫學證據所表明，西藥針對性強、見效快、靜脈給藥等用藥及其途徑對降低猝死率、改善遠期預后、提高相對生存期方面并無益處，而能改善慢性心衰長遠預后的3類藥物均為能阻斷神經內分泌系統的、口服類的、緩慢起效的藥物，為能逆轉心肌重塑的藥物。而中醫學未病先防，既病防變，治病求本，緩治其本等理論觀念，正吻合了改善慢性心衰長遠預后為阻斷神經內分泌系統類、口服類、緩慢起效類藥物的理念，從而從理論上說應該能阻斷其惡性循環，逆轉心肌重塑。其具體治則治法：陰病治陽――益火之源，以消陰翳；祛邪安正――邪去正安，陰平陽秘；緩治其本，平衡陰陽――扶陽抑陰，消陰復陽等理念從整體觀念、陰陽平衡的高度上來概括病因病機及治法用藥，吻合了現代循證醫學證據表明的能降低猝死率、改善遠期預后、提高相對生存期的阻斷神經內分泌系統藥物機理。特別是對不能耐受ACEI制劑、B受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑3類藥物導致的諸如咳嗽、低血壓、腎功能不全、哮喘誘發、心動過緩、傳導阻滯、高鉀血癥、乳腺增生癥患者，更有廣闊應用空間。中醫藥能對整體陰陽調整平衡，并利用其綜合治療作用及靈活加減性，一定程度上的陰陽雙向調節性，補ACEI制劑、β受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑的不足，減少其毒副反應，糾正其不能耐受性，或替代不能耐受ACEI制劑、B受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑患者的治療。

臨床上中醫藥治療慢性心衰(中醫歸屬喘病、水腫、心悸、胸痹范疇)歷史悠久，療效明確肯定，長期應用未發現明顯類似于西藥之毒副作用，相對性地降低了死亡率，提高了生活質量及相對生存率，這是不爭的事實。但臨床缺乏對逆轉心肌重塑、改善遠期預后方面的研究對比，缺乏大樣本循證醫學的有力支持依據，故筆者認為目前中醫藥治療的優勢還只是潛在的，轉化為臨床具體實在的優勢還有很多細致的工作要做，還需走較長的路，需我們所有的中醫同仁作出合作性的共同努力來達到。

第2篇：知識創新的重要性范文

1　剛被確診、其空腹時的糖化血紅蛋白水平在6與％～7.0％之間、且無并發癥的輕型2型糖尿病患者，可首選二甲雙胍、羅格列酮、拜糖平等不會引起低血糖或體重增加的藥物進行單藥治療，以便將其空腹時的糖化血紅蛋白水平控制在7.0％以下。此類患者在用藥治療3個月后應去醫院進行檢查，若是其糖化血紅蛋白的水平未能達標，則應考慮聯合用藥。

2　空腹時的糖化血紅蛋白水平在7.0％～9.0％之間的中度2型糖尿病患者，應使用兩種降糖藥聯合進行治療?？稍谑褂枚纂p胍的基礎上加用羅格列酮或胰島β細胞復制劑――利拉魯肽進行治療。其中利拉魯肽不會增加2型糖尿病患者出現低血糖的幾率，同時還具有促使胰島β細胞復制、對抗胰島B細胞凋亡、保護和恢復胰島β細胞功能的作用。

3　空腹時的糖化血紅蛋白水平高于9.0％的2型糖尿病患者，應盡早采用聯合用藥的方法進行治療。此類患者聯合用藥治療3個月后，若是其糖化血紅蛋白的水平仍不達標，應立即使用胰島素進行治療。

4　體重超重或患有肥胖癥的2型糖尿病患者應了解控制飲食和采用運動療法的重要性。此類患者大多存在胰島素抵抗的情況，發生心血管疾病的幾率比消瘦型的2型糖尿病患者高，故應積極治療可引起心血管疾病的各種危險因素。

5　型較瘦的2型糖尿病患者大多存在胰島β細胞功能障礙，故應在發病的早期選用幾種具有保護胰島β細胞作用的藥物聯合進行治療。常用的這類藥物有：利拉魯肽、胰島素增敏劑和胰島素等。與肥胖型的2型糖尿病患者相比，此類患者發生心血管疾病的幾率較低，但仍須保持健康的生活方式，避免體重增加，以降低罹患與肥胖相關的心血管疾病的幾率。

6　對于剛被確診的兒童糖尿病患者，應注意其長期進行治療的安全性。應在不增加此類患者發生低血糖幾率的前提下，努力將其糖化血紅蛋白的水平控制在正常范圍之內。另外，《新指南》中還提出，在糖尿病患兒的家中要建立一個以患兒父母為中心的糖尿病護理團隊，醫療單位要加強對這個團隊的宣教，以便幫助患兒的父母更好地指導患兒健康地生活。

7　血糖水平控制不佳但無并發癥的2型糖尿病患者，應將糖化血紅蛋白控制在正常的范圍之內。但與剛被確診的2型糖尿病患者相比，此類患者可以將血糖控制的目標值放寬一些。

第3篇：知識創新的重要性范文

【關鍵詞】 創新；思維能力；小學數學；重要性；方法

小學數學教學的內容理論性太強，而小學生理解能力和自我分析的能力還比較薄弱. 鑒于這些客觀的影響因素，只有數學教師認真分析新教材的內容，制定科學合理的教學計劃，才能有針對性的在教學過程中培養好學生的創新意識. 如何科學的進行操作，還需要我們進一步作出比較詳細的分析與研究，下面我們就簡要的進行論述.

一、創新思維能力培養在小學數學教學中的重要性

在知識經濟時代，創新成為了科技進步以及知識不斷更新的一種重要方式，同時這也成為了知識經濟時代的一種重要體現. 而創新人才則是知識經濟時代最寶貴的財富，同時也是企業與國家賴以發展的根本. 小學生正處于人生的啟蒙階段，在這個我們通過小學數學來培養他們的創新思維能力，對于他們今后人生的發展以及國家創新型人才的貯備都有著重要的作用. 下面我們就從三個方面來論述創新思維能力培養在小學數學教學中的重要性.

首先，培養創新思維能力是教學順應教育新體制的重要體現. 在新的教育體制下，教學的目標是培養學生的綜合能力，而創新思維能力作為各項綜合能力的啟蒙，加強對它的培養對于分析能力、邏輯思維能力、縱深思考能力、橫向發散思維能力有著重要的作用.

其次，培養創新思維能力有助于學生學習能力的提高. 學生對于知識的學習是一個綜合性的過程，能夠影響其學習水平的因素比較多，比如說教師的教學水平、學習氣氛環境以及自身的學習能力，等等. 其中最主要的影響因素還是學生自主學習的能力，而學生創新思維能力的提高，將會大大提高分析知識、聯系性學習知識以及運用多種學習方法學習知識的能力. 因此說有助于學生學習能力的提高.

最后，創新思維能力的培養有助于國家人才培養計劃的實施. “百年大計，教育為本”，從這句話里我們也可以看出教育對國家興亡以及民族興衰的重要性. 縱觀歷史，創新在經濟發展與進步中的作用都是無可替代的，社會主義精神文明以及物質文明的發展也是我們站在前人的肩膀上進行的創新. 創新的實施者是人類，因此培養人才的創新思維能力才能實現國家的持續發展，才更符合國家人才培養的計劃.

二、小學數學教學中創新思維能力培養的方法

（一）在教學中運用開放性的問題培養學生創新思維能力

所謂的開放式問題就是沒有固定的答案，或者是計算的路線比較多的問題. 這樣的問題對于發散學生們的思維，讓學生從多重角度去分析問題有著很大的幫助作用，這也意味著這種問題的鍛煉對于小學生思維能力和創新意識的培養是有著比較高的效用的. 比如說，在一個鋪滿了方形地板磚和有著等距離柱子的長廊里，在沒有測量工具的情況下如何計算長廊的長度？老師在提出這個問題之后讓學生們展開探討和思考，學生們往往會回答用腳步量或者是數柱子、數地板等等方式. 在小學數學教學的過程中如經常進行類似問題的作答，將會對學生的獨立思考和創新思維能力起到很大的加強性作用.

（二）通過討論式教學培養學生的創新思維能力

討論式教學是老師在提出問題之后，由學生們分組或者整體在學生和學生之間以及學生和老師之間就問題展開一系列的討論，在討論的過程中學生們可以各抒己見，將不同的看法和解決問題的方法呈現出來，這對于學生通過自我學習和相互學習從而學會從多個角度來思考問題以及反思自身思維存在的漏洞和不足之處有著很大的幫助作用. 同時，在討論的最后，老師對每名同學或者是每個討論小組討論的結果再進行點評，對結論正確、全面的同學給予表揚、鼓勵，對結論不正確的同學進行補充、指點，從而進一步提高學生的思維能力和創新的能力.

（三）開展探究式教學培養學生的創新思維能力

探究式教學是將科學實驗方法與教學模式完美結合所產生的一種較為科學的教學方法，近幾年來在理工科類課程的教學中運用的較為廣泛. 探究式教學主要是通過提出問題，然后進行研究和論證，最后得出結論的一種教學方法. 這對于培養小學生從發現問題到尋找答案再到得出答案的邏輯推理能力以及辯證思維能力有著重要的作用. 同時，這也是我們在創新的過程中必須具備的兩種基本能力，這樣才能保障創新的科學性、準確性. 此外，這種做法可以讓學生們通過了解知識進而發現問題并對問題進行深入和全面的探討與思考，對于提高學生們的創新思維能力也有很大的幫助作用.

總結：關于學生創新思維能力培養在小學數學中的重要性以及方法，本文主要從以上幾個方面進行論述. 具體的方法還需要我們根據教學過程中各相關主體的條件來綜合性的制定. 本文旨在與教育界相關工作人士進行學術上的交流與探討，在此也希望有更多的人士參與到這項課題的探討中來，為保障教育事業的現代化發展而共同努力.

【參考文獻】

[1]劉慧卿. 小學數學教學中的探究式學習[J]. 學苑教育， 2011（13）

第4篇：知識創新的重要性范文

【關鍵詞】思想政治；創新思維；初中生

【中圖分類號】G416

0前言

創新是一個民族進步的靈魂，是關乎一個民族生死存亡的關鍵所在。在競爭如此激烈的今天，具有創新能力的人才能更加長久的立足。但是，在傳統的初中生思想政治教學中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學生創新思維的形成。那么，我們應該如何培養學生的創新思維呢？下面，我們就從教師、學生兩個方面做出概述，并提出一些切實可行的建議。

1培養并提高學生自身的創新意識、創新能力

1.1培養學生的創新意識

著名教育學家陶行知先生曾經說過：夫教育之真理無窮，能發明之力者雖舊必新，無發明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點明了創新能力的重要性。同時，作為祖國未來的中學生們，也應該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創新能力對個人成長、祖國發展的重要性，尤其是在知識經濟時代，創新精神、創新思維和創新能力是一個現代人不可或缺的優良品質，也是衡量一個人智慧和才能的重要標準。所以，作為一名中學生，思維正處在半幼稚半成熟時期，我們要充分重視創新思維的培養，形成獨立的、有益于自身發展的思維模式。

1.2提高學生的創新能力

中學階段，當我們學生具有了一定的創新意識之后，我們就應該通過各種可能的方法，提高自己的創新能力。在生活中，我們要多思考、多動手，積極發現生活中的問題并加以解決。在學習中，我們要多與老師互動，多動腦，多實踐，不墨守成規。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會，并不斷的進行思考、探索、實踐、創新，只有這樣，個人的創新能力才能得到提高。

2教師是培養創新思維的關鍵

不論是培養學生的創新意識，還是提高學生的創新能力，教師都充當著至關重要的角色。正如上文所說，中學階段的學生，思維能力還處于半成熟時期，他們需要啟蒙者、點撥者，而教師就充當著這么一個重要的角色。

2.1教師的自身認識很重要

古有言：為人師者，傳道授業解惑也。我們不能否認這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經不那么完整了。所謂的不完整，是因為現代教育中對教師的要求更高了。正如在培養中學生創新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認識創新教育的重要性，轉變傳統的教育觀念，樹立全新的教育目標觀、價值觀和師生觀等。這是更好的實施創新教育的前提。

2.2創新教育的基本思想原則

教師是課堂活動的重要組成部分，是創新教育更好實施的關鍵，那么，就應該深刻理解創新教育的基本原則，概括來說，創新教育主要有四個基本原則。

1） 民主和諧的師生關系原則。在傳統的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學之間都是師生關系，學生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創新教育中，教師首先應該用新的思維、新的方式去對待學生，課堂上，鼓勵學生大膽發言，哪怕是錯誤的方法或者不正確的認識，教師都應該尊重并給與適當的點撥。課下，教師和學生應該是朋友關系，可以交流、聊天，可以個性發展。總之，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學氛圍，使學生的個性真正得到全面發展。

2） 以人為本的培養原則。傳統教育與創新教育的根本區別在于兩者的落腳點不同。傳統教育強調知識，而創新教育則強調以人為本。在創新教育中，不再把學生當做是被動的接受知識的容器，而是當做遵循自身發展規律不斷成長的人。從認知心理、思維特點、興趣情感、智能等各個方面綜合考慮，激發學生的學習潛能，培養學生的創新意識，使學生真正成為學習、生活、創新的主人。

3） 主體性的教學原則。在傳統教育中，老師是課堂的主體，學生被動的接受知識。在這種情況下，學生很容易就會產生厭學的情緒。所以，在創新教育中，必須改變教師主體的關系，把學生當做教學中的主體，教師可以采用啟發式、討論式、師生互動式等方法，充分發揮學生學習思考的主動性、探知性，最大限度的激發學生的創新潛能。

4） 實踐性的發展原則。所謂實踐出真知。在創新教育中，教師應鼓勵學生多思考、多動手、多實踐，拓展學生課外活動的時間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動手的實踐任務等，引導他們不斷觀察、不斷思考、不斷實踐。

2.3教師教學中應該注意的問題

1） 要充分調動學生學習興趣。興趣是一個人成功最好的導師。在教學中教師應當充分調動學生學習的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關法律教育這方面的內容時，就引用了一個關于老人遺產繼承的案例，學生通過對這個有趣的案例的分析，正確的認識了權利與義務的關系，在與老師的溝通中，也有理有據地進行了陳述、辯護和判決。這就使得本來很容易使學生枯燥乏味的知識變得生動有趣，從而也調動了學生的興趣，使他們在快樂中輕松的掌握知識。

2） 要認真改進教學手段。傳統教育中，課堂上的教學工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺上老師滔滔不絕，教室里學生昏昏入睡。在創新教育中，我們要充分運用一些具有直觀性、立體性的教學設備，如多媒體等，多給學生一些視聽刺激，增強學生的感性認識，從而提高教學水平。

3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對傳統知識的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識點和考點。該書通過情景再現、感悟名言等板塊的設置，極大的豐富了書本的知識點，也提高了本書的可讀性。

3總結

隨著經濟社會的高速發展、信息技術革命的層出迭起，素質教育、創新教育已成為當前及以后教育改革與發展的必然趨勢。創新教育是時代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學時期，創新思維的培養不容忽視。眾多的教育工作者應該把增強民族創新能力提到關系民族興衰存亡的高度來認識，轉變教育觀念，把不斷增強中學生的創新能力作為自己教學的另一個大目標。同時，社會各界也應該行動起來，只有這樣，我們才能形成全社會創新的氛圍，才能更好的促進社會的進步。

【參考文獻】

[1]孫玉雙.淺談初中生思想政治教育.[J].信息部（下月刊）.2011，03：33-45.

[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學理論.2013，06：28-34.

第5篇：知識創新的重要性范文

一、科技創新活動的重要意義

1.科技創新活動對經濟發展的重要性

科技是國家經濟發展的重要推動力。改革開放以來，我國的經濟得到快速發展，國家經濟總量逐漸超越一些西方先進國家，并最終成為僅次于美國的世界第二大經濟體。但是，我們要清楚地認識到，我國經濟之所以快速發展，主要是依靠大量的廉價勞動力以及對資源的過度開采。而以美國、日本等為主的西方先進國家，其經濟發展主要來自科技創新。舉例來說，我國生產一個鼠標僅賺5美分，而專利所有者不投入實際生產成本卻能獲得剩余的7美分。因此，我國將科技創新列為頭等大事是十分必要的。我國需要的是擁有自主產權的產品，這一點只有科技創新才能夠做到。只有搞好科技創新才能使我們擺脫“中國制造”，真正做到“中國創造”。

2.科技創新活動對青少年發展的重要性

青少年是祖國的未來，在科技迅猛發展的今天，培養青少年的科技創新能力就顯得尤為重要。我國教育體制存在的弊端嚴重阻礙了青少年創新能力的發展。如今，盡管我國提倡素質教育，但是尚未擺脫傳統教育的影響，與西方國家相比，我國的青少年缺少科技實踐的機會。我國的青少年只有進入大學，或者是一些試驗單位、科研單位才能夠接觸到科技創新活動，但我們在發展的初級階段已經落后于西方國家。唯有發展科技創新活動才能使青少年具有創新意識，才能承擔科技創新的重擔，不斷提高我國的科技水平。

二、如何開展科技創新活動

1.善于學習，了解科技發展動態

牛頓曾經說過“我只是站在巨人的肩膀上，因此，我看到的比別人遠。”這句話充分說明了知識積累的重要性，我們只有掌握了基礎的科技知識，才能根據現有的知識原理不斷進行整理和組合，創造出全新的技術和產品。因此青少年在進行科技創新時要熟練掌握現有的知識，只有這樣才能進行科技創新。了解科技的實時動態不僅是一個學習的過程，還是我們明確目標的一個過程，可以使我們在進行科技創新的過程中少走彎路。那么，如何獲取科技的最新動態呢？首先，我們可以閱讀一些自己感興趣的關于科技的書籍。其次，可以通過網絡、電視等獲取科技知識。這些方法都可以為我們提供實時的科技動態，再加上青少年的想象力，必定可以激發創新的火花。

2.從日常生活中挖掘創新的源泉

眾所周知，科學技術與我們的日常生活息息相關，所以說，我們要善于觀察生活中的點點滴滴。如日常生活中使用的清掃機器人，在進行創新時可以以這種機器人為模板，深入研究其工作原理，并運用聯想的方式分析這種工作原理是否能應用到其他方面，從應用的角度進行創新，對于我們日常生活中經常會接觸到的事物，我們要善于發現它存在哪些不合理的地方，并且對其稍加改動，使其使用更加方便、稱心，這就是簡單的創新。

3.要培養鍥而不舍、持之以恒的精神

前人的經驗告訴我們，創新的過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷糾正的，因此，需要我們具有堅持不懈的精神。培養自己對科技創新的興趣，積極參加各種科技創新活動。每一次跌倒都會成為下一次進步的墊腳石，因此，青少年在進行科技創新時要正視失敗，認真從每次失敗中吸取經驗。

綜上所述，科技創新并不是一個簡單的過程，其中包含著諸多復雜的問題。在進行科技創新的過程中只要善于分析各種科技要素之間的聯系，把握其中的規律，就一定能克服種種困難，實現科技創新。

第6篇：知識創新的重要性范文

Abstract: Customer innovation has become a part of the enterprise innovation no matter in the individual consumption market, or enterprise and organization consumption market. The importance of customer innovation has gotten the attention of the business community and academia. This article sorts out and summarizes the impact of customer innovation on firm performance based on enterprise level, and then analyses the problems of the existing customer innovation management. Finally，the paper proposes optimization tactics of customer innovation management.

關鍵詞：顧客創新；企業利益；領先用戶；策略

Key words: customer innovation; business interests; leading users; tactics

中圖分類號：F272文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0002-02

0引言

自20世紀80年代開始，顧客創新已經逐漸得到了學術界的關注（Hirschman，1980）[1]。所謂顧客創新，是指顧客對所購買的產品或服務提出的新設想或進行的改進。確切地說，顧客角色已從被動的購買者變成了共同的生產者、顧客價值的共同創造者和企業能力的共同開發者（王永貴，2011）[2]。

換而言之，顧客角色從單一角色變為多元角色，在全面參與企業產品或服務創新的過程中，其個性創造力對企業績效的重要性日漸凸顯。

然而，現有的顧客創新研究多從消費者個體層面展開，或側重于創新型顧客（創新型用戶或領先用戶）的識別及其關鍵特征，缺乏從企業角度管理顧客創新的優化策略。

另一方面，有關消費者創造力的研究已經取得了一定的成果，但卻多立足于消費者個體層面，而不是企業層面。這在某種程度上忽視了企業在管理顧客創新中所能發揮的作用，未能對企業的顧客創新管理活動或管理策略進行深入的分析。

因此，本文基于企業的視角，通過梳理和歸納顧客創新對企業績效的影響，進而剖析現有顧客創新管理存在的不足，并據此提出顧客創新管理的優化策略。

1顧客創新對企業績效的影響

顧客成為企業創新的重要源泉，其重要性日益顯現。Lüthje（2004）指出，顧客創新會給企業帶來更高的績效。從總體上來看，顧客創新對企業獲得產品創意、降低新產品研發成本和研發風險三個方面產生積極的影響，從而能為企業帶來更高的績效。

1.1 獲得產品創意顧客是產品的最終使用者，他們需要產品來滿足自己的個性化需求，因此，他們能深入地了解所使用的產品，甚至更加清楚所使用的產品與該企業競爭對手產品的差異。MIT的斯隆管理學院調查表明，成功的民用新產品中有60-80%來自用戶的建議，或是采用用戶使用過程中的改革。從這個意義上來說，創意比技術更重要，顧客不一定像制造商那樣有專業的技術，但卻能提供制造商難以發現的創意；相反，將創意轉變為可制造的新產品并批量生產是制造商的強項。因此，二者的互補能夠實現最有效、成本最低的新產品研發。

1.2 降低新產品研發成本企業單獨進行新產品的研發是一個漫長的嘗試過程，因為需要不斷往返于企業和顧客之間，了解新產品是否滿足顧客需求。而顧客創新則能讓顧客參與到新產品的研發當中，分擔許多原來屬于企業的工作，當企業把這些工作轉交給顧客的同時，轉移相應的開發成本，顧客往往成為不要報酬但充滿熱情的員工。

1.3 降低新產品研發風險新產品開發的過程是一個風險過程，在開發過程中，企業要面臨諸多的風險，例如環境的、與產品開發的各階段相關的和用戶要求的不確定性(Gales and Mansour-Cole 1995)[3]。1990年G.Pascal Aachary對企業的調查表明，每100個新產品的創意大約只有9.4個在商業上取得了成功，也就是說成功率約為1/11。新產品研發成功率低下的關鍵原因之一是：要真正理解顧客需求難度經常很大，企業所開發出來的產品經常難以令顧客滿意。而讓顧客自己參與創造和設計，則可以降低不確定性，使新產品能更好地適應顧客的要求。

2顧客創新管理存在的問題

雖然許多企業已經意識到顧客創新能給企業帶來更高的績效，并且在實踐中也嘗試進行以顧客為中心的管理，但企業顧客創新管理仍然存在以下三大問題。

2.1 對領先用戶的重視不足企業為了生存和發展，需要有一個系統和有效的途徑研發他們的產品。而在進行產品或服務創新的顧客中，領先用戶是具有創新性想法的個人或者組織。與一般的用戶相比，在對產品的要求、使用條件等方面較為苛刻，具有超前需求，并且遠遠走在市場趨勢之前，能為系統和有效的研發途徑提出個性化構想，充分體現其個性創造力，甚至能開發出新產品或者新服務的原型?？梢哉f，顧客創新的主要推動力量在于領先用戶。在顧客創新的相關研究中，領先用戶往往得到學者的足夠重視。

然而，就目前企業實踐情況而言，企業未能真正做到重視領先用戶，以致開發人員不能充分了解領先用戶的需求，無法將領先用戶的個性化構想納入企業的產品或服務中去，挖掘出新產品或者新服務的原型。

2.2 缺乏有效的識別和培養潛在領先用戶機制事實證明，顧客參與對產品或服務的創新十分重要。但是，是每個顧客都應該參與，還是只有具有特定技巧或知識的顧客才應該參與？由于成本和時間限制，以及不同能力的顧客對產品創新的貢獻不同，如選擇了低能力的顧客參與新產品研發，既造成資源浪費，又可能把研發帶入誤區。

然而，在實踐中，很多企業意識到顧客參與的重要性，便毫無目標地吸引大量顧客參與，并沒有通過有效的識別系統挑選出具有特定技能的、可以改進企業原有產品或服務的潛在領先用戶。

此外，考慮到識別領先用戶需花費大量時間和成本，而為了更有效地管理顧客創新，企業也應考慮從普通用戶中培養出領先用戶。然而令人遺憾的是，盡管企業漸漸意識到培養潛在領先用戶的重要性和可行性，但依舊匱乏相應的機制。

2.3 未能提供有效的創新工具箱從企業引導用戶參與產品開發到領先用戶主導的產品開發，都需要企業充分理解和把握用戶需求，而“顧客創新工具箱”則不要求企業確切地把握用戶需求，僅是提供用戶進行產品創新設計的環境，同時，讓他們設計和開發自己所需要的產品的一個產品設計系統。這一系統給予用戶真正自由的創新空間。用戶能依據企業所提供的這一平臺創建一個初步的設計方案，進行計算機模擬和構建產品原型，并在用戶自己的使用環境里評價產品的功能，然后經過反復的試錯來開發出自己所需要的產品。

然而，從目前的情況來看，許多企業未能為顧客提供相關的產品設計系統，即“顧客創新工具箱”，使得企業保持其標準化的操作程序，以保證創新產品的可生產性。

3顧客創新管理的優化策略

為了有效地解決上述顧客創新管理存在的問題，更好地實現顧客參與創新，企業可從與現有的領先用戶合作、識別和培養潛在的領先用戶和提供有效的創新工具箱三方面優化顧客創新管理。

3.1 與現有的領先用戶合作領先用戶對于普通用戶有著很強的示范效應，他們擁有一些相關的專業知識，創造技能以及強烈的創新意識。因為自身的需求，他們愿意深人參與企業的價值創造過程和產品創新改進過程中，研發出更具獨特價值的新產品。

注重與現有的領先用戶合作能夠使得企業獲得更具有超前需求的創新顧客參與產品或服務創新的種種優勢，此外，領先用戶一般還具備高技能，他們能夠使企業更有效的平衡顧客參與創新與管理復雜化的矛盾。

3.2 識別和培養潛在的領先用戶

3.2.1 識別領先用戶在Von Hippel的領先用戶理論研究中，已經提到了一些領先用戶的識別方法。其領先用戶方法論基本上分為4個步驟，其中包括了領先用戶的識別過程。

該4步驟包括：①指定領先用戶指標；②確定領先用戶組；③開發領先用戶產品創意；④測試領先用戶產品創意/概念是否能引起典型用戶（普通用戶）的興趣。但是，到目前為止，使用Hippel領先用戶方法論4步驟的所有案例分析都僅限于工業產品，而對于消費品行業，識別領先用戶的研究相當匱乏。由于工業產品應用一般只用于有限的用戶群，因此相對而言，這部分用戶群可以被容易地找到并固定，然后通過調查等方式可以逐漸地篩選出領先用戶。而對于具有龐大消費者的消費品行業，基本上不可能通過調查來篩選領先用戶。

因此，何國正（2008）嘗試使用一個更明確的維度來識別消費品行業的領先用戶。他通過顧客能力（即知識能力、創新能力、溝通能力、合作能力）構建識別領先用戶的模型。通過顧客能力識別領先用戶的方法可以解決以往在消費品行業中難于識別領先用戶的問題，可以將這種方法通用于消費品行業。

由于領先用戶畢竟只是市場前沿的少量用戶，構建顧客創新管理體系識別出領先用戶，在用戶創新思想的基礎上開發和生產新產品，對于企業績效的提高起到重要作用。鑒于以上學者的研究，無論工業行業還是消費品行業的企業均可根據自身行業特色選擇以上識別領先用戶的方法。

3.2.2 培養領先用戶按照Rogers的創新分布理論，von Hippel的領先用戶只能代表消費者總數的大約2.5%。要真正識別出這樣少的顧客，需要花費大量的時間和精力，再加上現實生活中各種不確定因素，通過識別模型識別出的顧客可能并不真正的具備創新能力，或者由于某種原因這些顧客未能真正發揮顧客創新的作用等等。因此，有學者提出從普通消費者群體中培養創新顧客，達到管理顧客創新的目的。

根據C.K.Prahalad（2000）的顧客能力研究：顧客能力是他們所擁有的知識和技術，他們要學習和實驗的愿望，以及他們積極參與對話的能力[4]。何國正，陳榮秋（2009）認為能夠體現領先用戶特征的顧客能力主要包括：知識能力，創新能力，合作能力和溝通能力[5]。

因此，要培養顧客創新能力，主要從培養顧客的這四種能力入手。同時，這四種能力是相互聯系、相輔相成的。知識能力是創新能力的基礎，創新活動的參加又可以提高顧客的知識能力的積累和提升。

在顧客與企業的合作中，溝通能力必不可少?，F代科學技術的發展為顧客能力的培養提供了條件，使得培養創新顧客成為可能。企業通過培訓的方式來培養顧客的專業知識能力，使其更好地使用產品，從而發現產品需要改進的地方。

3.3 提供有效的創新工具箱Hippel曾深入研究過科學儀器工業的創新源泉。他發現，歸類為“第一類型”的11種主要新發明，全來自顧客的構想；66種“主要產品改良”中，85%是得自顧客的構想。顧客是具有理性和知識性的，要求參與產品的設計和生產，從而最大限度地滿足自己的需求，因此，企業應該提供顧客創新工具箱讓顧客參與到產品的設計當中。

企業通過提供和運用創新工具箱，解決了顧客創新缺乏企業提供渠道支持的這一問題，把產品的設計任務轉交給顧客，讓顧客自主設計出符合自己需求的產品，從而加快設計速度、降低設計成本和提高顧客滿意。

4結論

目前，顧客創新在國內屬于一個新課題，真正構建顧客創新管理體系的企業還很少，即使有也還不成熟。顧客創新管理體系的構建，還需要更多理論專家和實踐專家的深入研究，在借鑒國外相關領域理論和實踐的基礎上，發展和創造適合我國企業的顧客創新管理體系。

參考文獻：

[1]Hirschnan, E. C. Innovativeness,Novelty Seeking, and Consumer Creativity [J]. Journal of Consumer Research,1980,7(4):283-295.

[2]王永貴.顧客創新論[M].北京:中國經濟出版社,2011,19.

[3]Gales,D Mansour-Cole.User involvement in innovation projects: Toward an information processing model[J].Journal of Engineering and Technology Management, 1995, 77-109.

第7篇：知識創新的重要性范文

關鍵詞：科技創新；工商管理；重要性；策略

一、引言

近年來，我國企業市場環境競爭形勢愈發激烈，各大企業都在積極推動自身體制改革優化，尤其是在工商管理項目的過程中進行科技創新，是提升企業綜合實力的重要手段之一。在企業工商管理科技創新過程中，能夠實現資源的合理分配和調控，可以確保企業的市場經濟項目運作。但是在推動企業科技創新進程中仍存在許多問題，這就要求企業相關領導部門對科技創新在工商管理中的重要性有足夠的認識，解決遇到的各種問題，采取積極的應對措施，才能充分發揮出企業工商管理中運用科技創新的職能和效用。

二、企業工商管理中科技創新的重要性分析

（一）企業工商管理中科技創新能提高企業競爭力

我國社會主義市場經濟體制的不斷改革深化，各個行業的運營機制也在日益轉變，企業想要提升核心競爭力，對工商管理系統進行科技創新是非常行之有效的手段。綜合科技創新的各項優勢，提高企業對其重視程度，積極促進整體管理控制和企業運營之間的相互聯系。通過加強企業項目中科技創新含量，向科技型方向轉化，規范項目管理和標準要求之間的系統化流傳，從根源上實現項目運行和技術轉化的戰略目標。

（二）企業工商管理中科技創新能確保企業可持續性發展

對于企業工商管理系統，科技創新能夠有效促進企業從傳統工商管理模式轉變為現代化工商管理模式，符合市場經濟形勢發展趨勢。科技創新在工商管理中的運用，可以提高企業領導階層對項目運行和企業管理的認知程度，以創新意識的思維模式制定出適合企業自身的可持續性戰略發展目標?？萍紕撔碌墓ど坦芾砟Ｊ綖槠髽I可持續發展提高了新的思路和方法，積極增加科技創新程度，為企業積蓄發展動力和創新潛力，在市場競爭中占據有利地位。

（三）企業工商管理中科技創新能提高企業的經濟效益

企業運營管理的最終目標是獲取最大化的經濟效益，同時也要平衡經濟效益和社會效益的關系，所以，企業領導階層要對管理體系中的各個部門進行綜合性評價性監督，增加關注度和重視程度，體現出科技創新的特點，完善企業整體管理系統的構建，為企業的可持續發展提供有力保障。

（四）企業工商管理中科技創新能優化企業管理控制模式

企業管理系統的優化得益于科技創新在工商管理中的運用，企業要有機地把工商管理系統與科技創新產業相結合，轉變傳統管理控制模式，實現企業管理系統的現代化和科技化。管理職能和成效提升有利于規避企業運營過程中的市場風險，也可以保證企業效益的長遠性發展。

三、完善科技創新在企業工商管理中的策略分析

（一）加強科技創新在工商管理中的地位，增加對其重視程度

企業工商管理系統的成效性能夠體現出企業自身的整體運營實力和綜合管理水平，可以反映出與市場需求的符合程度。在市場經濟新形勢下，加強企業項目運營中科技創新的含量，提升科技創新地位，對于提升企業管理控制的成效性有明顯作用。科技創新項目的實施，需要企業高層領導的高度重視，上層管理部門對科技創新的態度直接影響基層項目管理的運行。提升企業管理控制階層對科技創新的認知，轉變落后的意識形態與思維模式，積極構建符合市場需求與經濟形勢要求的管理模式。

（二）利用科技創新持續優化企業工商管理系統

任何一個企業的良好運轉離不開管理系統的合理性與完善性，經濟形勢不斷發展過程中，企業的管理模式也應不斷隨市場形勢持續優化。近年來，我國企業工商管理系統的運行模式和項目結構在不斷發生轉變，根源在于科技創新的引入，增加了管理系統的科技性與時效性。科技創新代表了先進化技術與開拓性的思維方法，企業積極加快對科技創新項目的產業化進程，有助于提升管理控制水平與企業競爭實力。加大資金投入，持續對工商管理科技創新項目升級更新，確保企業運行框架和發展需求，實現企業的可持續性發展。

（三）在企業工商管理中建設創新型團隊

企業發展離不開人才的培養，科技創新在工商管理中想要得到進一步發展同樣離不開高端專業人才的引導。因此，企業要制定專業人才的培養計劃，建立一支具備科技創新型能力和意識的高水平管理團隊，主要對企業項目運行中遇到的問題進行分析處理，對企業管理控制模式不斷改革優化。團隊建設要提高員工對科技創新的認知程度，著重培養員工對企業管理的相關理論知識和項目經驗的掌握，確保創建的團隊符合企業管理階層的實際需求。

（四）在企業工商管理中將科技創新作為發展戰略

從目前我國企業的發展狀況來看，傳統的工商管理模式已經逐漸被市場經濟形勢所淘汰，總結經驗不難看出，在企業工商管理中將科技創新作為發展戰略是符合當前環境的有效措施。因此，需要企業管理階層充分意識到科技創新在工商管理中的重要性，培養科技創新理念和思想，將科技創新作為發展戰略，最終實現企業經濟的可持續發展。

四、總結

綜上所述，在我國社會主義市場經濟環境下，充分發揮科技創新在企業工商管理中的作用，結合企業自身特點和市場形勢，理清科技創新與工商管理之間的關系，加快推動企業整體管理控制系統化進程。進一步加強科技創新在工商管理中的地位，加大領導階層對其重視程度，建立企業工商管理科技創新型團隊，將在企業工商管理中將科技創新作為發展戰略，為企業獲得可持續發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王亞鵬,許恒源.論科技創新在工商管理中的重要性[J].商,2015(47):122-122.

[2]傅宏.論科技創新在工商管理中的重要性[J].中國管理信息化,2016,19(13):137-137.

[3]宋美靜.科技創新在工商管理中的重要性研究[J].經貿實踐,2016,5:110.

第8篇：知識創新的重要性范文

【關鍵詞】信息技術 素質 教育

我國教育正處于從應試教育向素質教育全面轉軌的時期，一些常規科目的性質、教學內容、教學目標、教學方法等等，都在發生著革命性的變化。我們新興的中學信息技術課，不必再重復傳統學科的這些過程，而應當直接在信息技術課中實施素質教育。首先，明確素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。其次，明確素質教育的實施，應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。創新教育是旨在培養創新型人才的教育，推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。再次，創新能力需要終身培養，創新動機需要終身激勵，因而創新教育也是終身教育。

一、培養學生的自學能力

信息技術的飛速發展給學習者帶來了不斷地去更新自己已有知識的需要，對于信息技術課尤為顯著。層出不窮的計算機軟件、日益通俗的計算機應用技術、日新月異的網絡信息，這些都不是學生在課堂教學中所能夠一時完全學到的。這一點需要教師在教學中給學生特別指明，使其意識到知識更新的重要性。明確了更新知識的重要性和必要性，學生自學時就有了主動性和積極性。當然上述僅僅強調了非智力因素，學生自學能力的高低和自學效果的好壞，還取決于學生對基礎知識的掌握程度。這同樣也需要教師在教學中切實提高教育教學質量。

在教學中，我們盡量給學生提供自學機會。例如，將教材中符合學生知識水平的教學內容，象計算機基礎知識，信息技術的發展及趨勢和信息技術在社會中的應用等專題知識，可以先讓學生自學，再由學生通過討論（或辯論）發表自己的見解，最后由教師對學生的理解作出修正或對學生的問題作出解答；有時教師可以指導學生去學習一些學生感興趣的教材之外的知識，象各種簡單動畫制作軟件，讓學生各顯神通，充分發揮自己的才能，或閱讀書籍、或查資料、或通過多媒體學習軟件、或在教師和同學的幫助之下掌握，在一段規定時間的自學之后，經過測評，讓一些學有所成的學生走上講臺，向同學介紹自己的學習內容，展示自己的學習成果。

二、培養學生實踐技能

信息技術課的教學過程要素已經不同于傳統學科，除了教師、學生、教材之外，還應該包含教學媒體――計算機。勿庸置疑，實踐在信息技術課中的重要性。信息技術課教材中安排了許多實用的、可操作的內容，以加強對學生實踐技能的培養。我們不但要"授之以魚"，而且還要"授之以漁"。

對于實踐課教學，教師應該根據不同的計算機配置情況和不同的教學內容，可采用不同的方式。例如基于資源的主題探究、基于網絡的合作學習、基于學生作品的交流評價的教學方式。

例如，采用教師邊講解，學生邊練習的教學模式，教師課前要認真分析教材，精心設計課堂教學過程并制作一些適合于本課的演示教學課件，考慮好什么時候該上課，什么時候該讓學生練習；教師講課時能統一控制學生用機，學生練習時能開放學生用機。這種模式具有很強的實效性，學生可以及時發現問題，提出問題，教學過程是雙向的。

當然僅僅依靠課堂有限的練習要想提高學生的實踐操作技能，是極其有限的。我們還可以通過選修課、活動課，甚至開放計算機實驗室，增加學生上機實踐機會。時間的積累只是提高學生實踐操作技能的一方面，教師還應當注意對學生的實踐加以監督和指導，對不同層次的學生提出不同程度的要求，各盡其能：多數學生應達到教學目的的基本要求；少數基礎較差的學生經過努力要有所提高；少數基礎較好的學生可以深入學習課外知識。

三、培養學生創新的能力

主席指出：“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新”。而創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。我作為一名計算機課教師，在教學中注重了對學生創新能力的培養，不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了進行獨立思考和科學的思考，為他們以后發展為創新型人才奠定了科學的思想基礎。

第9篇：知識創新的重要性范文

教育受一定的社會經濟、政治、文化制約并為一定的社會經濟、政治、文化服務。知識產權戰略地位的凸顯，彰顯著知識產權教育與創新人才培養的重要性與緊迫感。加強知識產權素質教育，培養大學生創造、使用、管理和保護知識產權的基本知識和技能，是知識經濟時代對高等教育提出的新要求，更是實施我國知識產權戰略、建設創新型國家的重要保障。這是因為:

(一)知識產權素質已是知識經濟時代公民的基本素質。這是由知識產權涉及領域的廣泛性決定的。知識產權的客體涵蓋科技、文學、藝術、信息等各個領域;知識產權活動涉及知識產品的創造、使用、管理和保護等各個環節，滲透到了社會生產和生活的各個方面;知識產權的利益群體包括廣泛的創作群體、應用群體和消費群體，知識產權保護影響到每一個人的切身利益;知識產權學科是法律、管理、經濟、文化、科技、信息等眾多學科復合交叉而形成的邊緣學科，知識產權問題已經成為眾多學科的研究對象。因此，具備一定的知識產權素質，積極主動地參與創新、合法有效地應用創新成果、維護自己的權益、尊重他人的勞動，已是這個時代每一個公民無法回避的基本生活方式。

(二)知識產權素質更是知識經濟時代創新人才的必備素質。這是由創新人才的創新品質決定的。創新人才是具備一定的創造新知識成果能力的人才，其核心素質應該是創新意識與創新技能。在知識信息產權化的社會中，二者均與創新主體的知識產權素質息息相關。一方面，知識產權是創新的產物，但創新的產物并不自然等于知識產權，只有創新主體具有知識產權保護意識，才能將創新成果轉化為自主知識產權，才能將技術優勢轉化為市場優勢;另一方面，知識產權素質還具有促進創新的功能，因為鼓勵和促進創新是知識產權保護的立法宗旨，只有創新主體充分了解知識產權制度，才能形成創新動力，才能避免重復研究與開發，從而在一定程度上提高創新意識和創新技能。此外，創新主體良好的知識產權素質，有助于形成尊重知識、尊重勞動的良好創新環境，保證創新成本的回收和合理回報的獲得。這是創新活動良性循環的基本保障。因此，在當今社會，無論是公民的素質教育，還是創新人才的培養，知識產權素質教育都應是其不可或缺的重要內容。

二、高校知識產權素質教育的地位

(一)高校應是知識產權素質教育的主陣地。知識產權教育是個系統工程。有學者建議構建由小學知識產權啟蒙教育、中學知識產權基礎教育、大學知識產權普及教育與專業教育和在職人員知識產權培訓等五部分組成的中國知識產權教育體系［1］。在小學、中學、大學知識產權素質教育的三個層次中，高校應是知識產權素質教育的主陣地。這是因為:首先，知識產權涉及領域的廣泛性和內容的專業性決定了受教育者必須具有較強的接受能力。其次，知識產權的工具性決定了知識產權素質教育不僅是意識或觀念教育，而且還包括一定的運用技能的培養，這是中小學教育所不能達到的。再次，高校本身就是創新的基地，創新主體也大都源自高校。最后，中國中小學教育一時還難以擺脫“應試”的特點，哪怕是觀念形態的知識產權素質教育也難有保障?？傊?，知識產權素質教育是應該從娃娃抓起，但高校的知識產權素質教育更為重要。

(二)知識產權素質教育應是高校創新素質教育的側重點。在社會發展的不同時期，在教育的不同階段或不同層次，素質教育的側重點應有所不同。如果說“高校應把提高大學生的創新素質作為知識經濟時代高校素質教育的側重點”［2］已是社會共識的話，那么現階段知識產權素質教育就應是創新素質教育這個側重點的側重點。這是由現階段我國知識產權素質教育所具有的重要性、薄弱性和艱巨性的時代特點決定的。關于重要性和薄弱性已有論及，也易于理解，故不贅述。至于艱巨性，主要是指中國傳統文化與現代知識產權文化的沖突所帶來的文化認同上的困難。知識產權文化的內在結構分為兩個層面:一是觀念形態的知識產權文化，包括知識產權學說、意識、習慣等;二是制度形態的知識產權文化，包括知識產權法律制度及規范、管理制度及組織機構、設施等方面［3］。從觀念形態上看，西方知識產權法是建立在個人主義、自由主義、理性主義基礎之上的，與我國傳統文化的義務本位、專制主義、人倫理性格格不入;從制度形態上看，近代中國引入知識產權制度是一種“被迫性移植”，缺乏社會認同的文化基礎［4］。中國傳統文化中不僅缺乏知識產權倫理意識，而且其“重義輕利”的財產觀、“信而好古，述而不作”的學術觀，與現代知識產權尊重權利、激勵創新的價值觀、倫理觀相對立［5］。因此，強化知識產權觀念教育，培養知識產權文化是我國知識產權法制建設和發展的重要內容。但觀念的教化與文化的培育是一個漫長的過程。西方知識產權制度歷經了文藝復興、宗教改革、羅馬法復興“三R”運動和資產階級革命幾百年的文化準備，而中國等發展中國家在TRIPS協議“最低保護原則”的制約下，已經沒有了這種自由、漸進式發展的機會，中國在知識產權法律建設方面僅用了20年的時間就追上了西方社會至少一百年的步伐，但人們觀念的轉變卻要慢得多。國際化制度與本土化觀念的強大落差，不僅影響了制度的貫徹執行，也加劇了我國知識產權教育的難度?？梢姡咝５闹R產權素質教育不僅是創新教育的需要，還是知識產權文化建設和制度建設的需要。

三、高校知識產權素質教育的性質與功能