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第1篇：語文教研活動記錄范文

本教研組由1-6年級語文教師組成，教導主任也在本教研組中，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、彼此的取長補短，達到共同提高。

二、指導思想：

更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

三、工作目標：

1、各項競賽成績有突破

2、教學質量大提升。

3、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

四、工作措施：

（一）強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。

本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

（二）抓好教師的業務學習。

1、加強理論學習,豐富教研活動.根據單周工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施.

2、確立正確的教學質量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效.做好"學有困難學生"的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

4、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

5、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

（三）抓好常規管理，提高教研質效

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師于單周四下午第三節進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。本學期的備課方式仍倡導表格式，強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。

4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于16節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業；學生作業案面整潔，人次齊全。

7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，扎實提高學困生學業成績。

8、全體語文教師繼續積極參加實地觀摩及網絡交流活動。

（四）開展學科活動，促進學生發展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用班級圖書角、學校圖書館，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，并通過學習園地等陣地進行宣傳交流。

2、貫徹區德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育，并圍繞民族精神教育主題開展相應的語文實踐活動。

3、組織學生參加各種語文寫作活動，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。

4、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材里的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。組織學生開展一系列的語文環保實踐活動，例：手抄報、社會調查等。

四、工作日程安排

二月份

1、制定教研組計劃，檢查超周備課情況。

2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點。

3、課程安排，制定各學科教學計劃。

三月份

1、學習新課程標準，組織研習教學用書和教材。

2、組織開展主題教研活動。

3、開展集體備課活動。

4、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

四月份

1、三月份業務檢查情況反饋。

2、組織教師參加網絡教研活動。

3、語文研討課。

4、組織開展主題教研。

5、開展集體備課活動。

6、學生書法競賽。（1—2鉛筆字，3—6鋼筆字）

7、說、講、評一條龍活動。

8、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

五月份

1、四月份業務檢查情況反饋。

2、組織教師參加網絡教研和集體備課活動。

3、開展主題教研活動。

4、語文研討課

5、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

六月份

1、五月份業務檢查情況反饋。

2、組織教師參加網絡教研和集體備課活動。

3、開展主題教研活動活動。

4、教學反思交流評比活動。

5、組織教師撰寫教學論文和教學設計。

6、業務學習文章推薦。

7、制定復習計劃，研究復習方法。

8、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

七月份

1、六月份業務檢查情況反饋。

2、上交復習計劃，教師每人出期末試卷一份。

3、期末測試。

第2篇：語文教研活動記錄范文

一、我校教研組建設中存在的問題

1.教研組建設缺乏主動性

現階段，我校的教研組工作普遍存在如下問題：公開課時不注重教研實踐性內容，教研目的不明確，整個教研組對教研活動嚴重漠視，不主動去創新，教研內容老套、落后，教學方式單一等。種種問題的存在使得整個教學過程枯燥、乏味，空洞無物，每次教研活動的開展都缺乏明確的目的。很多教師堅持自己的教學方式，不主動去學習和吸取優秀的教學方式，不會主動去利用教研組研究成果，在教學過程中存在著非常大的不足。比如，我校語文教研組確立了“培養學生課外寫作能力的策略研究”作為重要課題，但是，只得到部分老師的認可和實施，更多的老師并沒有響應。整個教研組缺乏互助精神和專業性引導，很多老師停留在過去的教學方式上，面對新注入的教學理念，不但不支持，反而強烈反對和抨擊，甚至，當同事開展活動出現問題時也不會主動去幫助解決。

2.教研組織形式化

由于教研組成員對教研組工作不重視，于是，所謂的教研組工作只是隨便組織幾次會議，做一些報告，并且在開展這些活動的時候也沒有明確的目標，其目的只是為了應付學校領導，導致教研組工作形式化，教研組活動從根源上便缺乏實質性的意義。最為嚴重的是當教研組開展會議和活動的時候，很多教研組成員借故缺席，由于沒有具體的獎懲措施，因此教研組整體十分散漫，沒有向心力和責任感。

3.教研內容隨意化

教研內容隨意化是目前教研組建設最為嚴重的問題。目前，教研組在這個問題上有兩方面表現：一是教研組成員對教研理論認知不夠，因此，把教研當成負擔，在內心里排斥，于是當開展教研活動的時候，他們要么推辭，要么直接走形式，僅僅弄些理論報告，而沒有具體實踐。二是教師為了教研而教研，很多教師無法正確地認知教研的根本目的，直接把教研當成表現自我的平臺，只有開展教研活動的時候才努力地表現自我，而在平時的教學中并不去主動應用，提高自我教學質量。

4.教研與教學活動分離

教研組的研究性活動和實際的教學活動結合應該是緊密的，否則容易使教研成果付之東流，教學效果也得不到應有的提升。其主要表現為：教研組成員嚴重缺乏問題意識，平時遇見問題都是得過且過，課題意識淡薄，不善于主動提出問題和解決問題。比如，語文教學中有一個很普遍的問題——拼音教學不過關，多年調查的數據也顯示，我們的學生拼音學得并不扎實。對于這個問題，新教材的要求是在以后教學中逐漸鞏固，但是，語文教研組教師從未重視過這種問題，從來沒開展過此類課題研究，導致教學效果不盡如人意。

二、我校創建教研組文化系統的實踐

對于學校語文教研組普遍存在的問題，我們需要及時進行解決，并對管理模式進行改造，做到將教研內容實質化，以提高語文教研組的工作效率。語文教研組發展的關鍵就是打造教研文化系統，只有加強教研文化的建設，才能夠更好地調動語文教研組成員的積極性，提高大家的創新能力和探索能力。改變教研過程中教師的厭倦心理，切實改進語文教研組中存在的問題和薄弱環節，積極探索新的教學方式和新的思想，主要實踐體現在以下幾個方面。

1.利用網絡組織教研工作

由于我們過去對教研活動不重視，教研活動環境也非常差，嚴重影響了大家教研的積極性。因此，當前我校大力開展教研活動，不僅提供寬松舒適的教研活動環境，還提供寬敞的教研室供大家使用。另外，學校充分利用網絡技術，建立了教研組聊天室，利用網絡來改進場地狹小這一弊端。

建立網絡教研室不僅能夠給教研組成員提供廣闊的空間，而且大家能夠在這里暢談，也避免了有些教師不愛發言、不善于發言的缺陷。如果遇見理論性問題，基礎比較薄弱的教師還可以直接通過網絡搜索來進行了解，減少了其心理負擔，由此使他們能夠積極地提出自己的見解，整個語文教研組充滿了活力和積極性。以前開教研組會議時，很多教研組成員借故缺席，而現在網絡教研室的開通為大家提供了便利，大家可以直接登錄進來，不僅提高了工作效率，而且在整個聊天的過程中不用動手做筆記，避免了傳統教研活動中大家為了記錄會議內容而沒有足夠的時間思考和認真聽其他教師發言的弊端。

2.完善教研組教研制度

以前的語文教研組活動中大家都很輕松，過于人性化的管理導致成員在教研過程中經常跑題，教研變成了沒有目的的聊天，教研活動便失去了其存在的意義，因此，我們認識到，完善語文教研組的管理制度是非常有必要的。在開展教研活動前，我們擬定研究課題，明確本次教研活動的目的和需要解決的問題。另外，我們完善了評分制度，一改過去語文教研組評分制度都是根據教師的地位和學生成績或者教研成績來打分的狀況。由此，我校的語文教研組教研制度得到了完善。

我校為了提高教研組水平而創立了文化創建系統。在日常教研活動中我們提倡民主、平等、團結的思想，在人性化管理中建立完善的管理制度，獎罰分明，對于積極提出問題和解決問題的教師給予加分獎勵，并且多次開展公開課、聽課評課等活動，讓各位教師彼此了解、吸取他人之長，并且能夠在聽課的過程中發現問題，提出問題，相互促進。

3.抓好教研組文化建設

我校為了提高語文教研組的積極性和工作效率，積極開展了教研組文化建設，努力將教研組打造成學習型、服務型和開拓型小組，并且在實施過程之后取得了很好的效果。我校領導在開展教研組文化創建過程中，強化學習制度，規范學習計劃和學習進程，在教研活動中強調教研質量，切實保證教研組學習制度化。在開展教研的過程中，必須要打破常規，努力增強教研活動的目的性和實用性，并且能夠做到及時解決問題，提高教研工作效率；要以教學為中心，在教學的過程中不斷地發現問題、研究問題、解決問題，不斷促進自己的發展，提高教學水平，使教學水平能夠滿足新課改的要求。

4.提高教研組成員的執教能力

提高語文教研組的整體教研水平，大力培養語文教師，提高他們的教研基礎，全面提升其適應新課程要求的整體素質和執教能力，是語文教研組建設的立組之本。好的學校需要優秀的教師支撐，多年來我校在培養教師的整體素質上投入大量的精力，建設了一個優秀的語文教研組，這批教師都是學校自己內部培養出來的。語文師資力量的培養提升不能光靠行政命令，不僅要靠外因，更要靠內因。它首先要在教研組內形成一種育才氛圍。組內要有培養計劃、培養目標，要有市青優、市學科帶頭人、特級教師培養成長梯次，要實行師徒結對制，教研組長和骨干教師要有甘為人梯的精神，要積極為青年教師提供鍛煉并展示自己的平臺。然而，這些僅僅是外因，一個優秀的教研組應該以其育人機制作為外因來促進青年教師個體內因的發揮。優秀教師不是“打造”出來的，是修煉出來的。像南京師范大學附屬中學、南京第十三中學等校的語文教研組，組內形成濃厚的教研風氣、嚴謹的治學風范、刻苦讀書的學習氛圍，都是激發青年教師自我發展、自我成長的內驅力。他們熱愛學生，熱愛讀書，勤于反思，巧于發現，筆耕不輟，在語文教學園地里辛勤耕耘，并留下了堅實的足跡。

5.改進教研組的備課模式

第3篇：語文教研活動記錄范文

教研組是學校進行學科教研最基層的組織，也是教師進行教學研討、生發教育能力和產生教育智慧的源頭，更是促進教師專業成長和發展的重要平臺和陣地，教研組建設的好壞直接關系到教師專業發展的速度和層次。

巴南區一品中學語文教研組有著團結合作、積極進取的優良傳統，有著大膽創新、勇于實踐的科研氛圍，有著愛崗敬業、精力充沛的教師隊伍，注重教書育人，倡導“教會學生做人，教會學生學習”的教育思想，規范并改革課堂教學，提升教育教學質量。語文教研組秉承學校以“效益優先，質量一品”的辦學理念，以“創建一品特色學校”為辦學目標，為每一個學生的終身發展奠定基礎。以課堂教學為載體，以優化教學過程，提高教學質量為核心，依賴教育科研，加強教研組建設，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師的專業發展。

1 學校重視，保障到位

學校每學期指定一名教學能力強的行政干部深入語文教研組，與語文教研組教師一起制定語文教研計劃，聽課，評課，指導教研工作。學校重視教研組建設，重視教師的專業成長，在學校經費緊張的情況下，仍然每人每年下撥教研經費400元，保障教研組在校內開展教學研討、競賽活動，校外學習培訓。

2 明確教研組建設的目標，制定切實可行的計劃

每學期、每次教研活動都有明確的目標。在學期初，組長羅世紅就組織教師積極參與，出謀劃策，共同制定出一份詳細、周密的工作計劃。包括階段性的教研重點、每次教研活動的主題，研究課的安排，理論學習的主題、主講人等等。每位教師也制定相應的各階段的計劃，如聽課、公開課、研究方向、理論學習、講座、教學調查和考試達到的目標等。大膽進行課堂改革，探索實踐創新，實施卓越課堂，向教研科研要成果。計劃通過三――五年的努力把本組建設成為一個團結協作、積極進取的戰斗集體，建設成為有一定的影響力的教研組。

3 創設良好的教研氛圍，加強教研組凝聚力

學校教務處主任張世昌帶頭參加教研活動和備課組活動，高質量地完成組長交給的任務。語文教研組在組長羅世紅的帶領下，各備課組老師精誠合作，相互交流，開展優質課的評選，教案的編寫、教學情況的分析，以集體的力量來完成各項工作任務；既培養了語文組教師的團結協作精神，又增進了教師之間的情感交流。一品中學語文教研組的教研教改已經蔚然成風。一品中學語文教研組目前參加了兩個科研課題研究：一個是市科委立項課題《班班通對農村學校教學方式的影響》，另一個是區教育科學規劃辦立項課題《培養初中生文言文閱讀興趣的研究》。以課題研究為載體，探索各種課型的教學模式 ，跳出題海戰術，提高教學效率，從有效課堂到卓越課堂。

結合以上兩個研究課題，在教研組內開展互教觀摩活動，高效課堂的教學評比活動，中青年教師賽課活動，定期開展課題小組研討活動，打造了4節展示課。在賽后開展教學反思研討活動，寫出有質量教學反思課案。通過這些活動，使語文組的教研工作真正促進教師業務能力的提升，增強了語文組教師的團隊意識。

4 加強業務學習，促進教師的專業發展

以教研科研促教學，定期開展教研組和備課組活動，注重活動的質量。認真開展課程方案和教學大綱、教材的學習、培訓活動。認真組織全體教師上示范課、研究課，并通過開展教材研究、教學設計和公開課等多種形式的研討活動，總結經驗，推廣提高。

學校開展讀書活動，鼓勵教師加強業務學習，提高專業技能和個人素養，要求教師每期讀一本專業書，學習一位關于語文教學大家的一家之言，做好讀書筆記，寫好讀書心得，并在教研活動中交流自己的感悟，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

5 培養青年教師，教研工作后勁足

加大對青年教師的使用、培養的力度，推薦年輕教師參加有關培訓、參觀、學習、外出交流，給青年教師壓擔子，努力創造青年教師脫穎而出的機會和氛圍。鼓勵青年教師承擔各種教研課、公開課、競賽課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。我校語文教研組組長羅世紅就是一名青年教師，學校多次派她參加市、區級培訓，外出參加賽課或觀摩課，所以學校讓她承擔了語文教研組課題《培養初中生文言文閱讀興趣的研究》的主研人，帶動語文組教師開展課題研究。

6 制度保障，重實效

制定了《一品中學教育科研管理制度》，以制度為依據，對教研課改的教師實施獎懲，為教研組的建設提供了保障，一品中學語文組積極落實學校教務處的各項制度，如行政深入教研組制度、教研組長職責、備課組長職責，集體備課制度，教學常規等，使語文組的建設向制度化方向發展。

第4篇：語文教研活動記錄范文

4月2日接到我縣省級鄉村名師工作室主持人xxx校長的通知，決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級鄉村名師工作室”成員及學員到我校開展小學語文同課異構教研活動。為提升我校管理水平，展示我校師生風采，著實提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進我校教師專業發展。本次活動，也是對我校師生綜合素質的一次考驗，為確保本次教研活動順利、有序地開展，經xxx學校校委研究決定，特制定本實施方案。

一、領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

三、參與人員:xxx學校全體教師

四、活動時間

2019年4月12日（星期五）整天

五、工作安排

接待組：由xxx校長帶隊，xxx到校門口迎接；xxx在辦公室準備接待工作。

活動組：由xx校長帶隊，xxx負責安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學生，聽課教師的座次、班班通的準備等有關教學活動事宜。

后勤組：由xxx校長、柏開思主任負責。

課間活動安排：由xxx負責組織。

學校管理交流及校園文化解說：由xxx校長負責。

攝影簡報組：由xxx負責。

會場布置：由xxx負責。

六、活動程序

1.課堂教學展示。（數學教師負責好本班秩序，有特殊情況的班級臨時安排。）

2.參觀各功能室及課間活動。（提前訓練）

3.參加活動的教師座談會（領導小組人員及所有語文教師必須參加）。

4.合影紀念。（由xxx校長組織）

七、活動要求

1.整個教研活動全體教師參與，有具體任務的按方案安排為準，沒有具體安排的服從工作需要調度。

2.上課教師需準備一份紙質教案和說課稿，活動結束后統一交給xxx名師工作室、長順縣敦操鄉民族學校，以便學校歸檔留存。

3.參加活動人員需帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。

5.由xxx老師負責圖片采集，簡報編寫。

6.在后勤工作中需要人手的，由xxx校長、xxx主任調度，不得推諉。

7.全體人員在活動期間要注意安全。

第5篇：語文教研活動記錄范文

一、政治思想方面一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業；工作上服從組織的安排，遵守學校的規章制度；和同事和睦相處，團結互助；當學校需要我加班加點時，從不計較個人得失；教育工作中對學生從無體罰或變相體罰。本學期，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。雖然工作的繁重和忙碌也時不時令我產生職業倦怠，但是，我注意去學習相關的心理理論，學會排遣煩躁、憂慮等不良情緒，努力使自己具有良好的心理品質。更重要的是，我時常用鄭校長“不要把教書當作一種謀生的手段”的話鞭策自己，把教書當作是自己的事業，讓自己的生命因為有了事業的追求而得到開發，光彩倍增。這也是我能在重壓之下仍用心快樂地去經營自己在天河部落上那塊領地的原因。二、教育教學工作 作為一名老師，一名班主任，我時刻牢記韓愈所說的，“師者，所以傳道、授業、解惑也。”我不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常利用班隊會，結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我盡量克制自己的情緒，不大聲訓斥學生，認真分析學生犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵。我也時刻提醒自己，不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓后進學生感到，自己是一個獨特惟一的自己，是一個人格健全的孩子，在老師眼中，自己永遠都和別人一樣。我還喜歡和學生建立平等、和諧、相互信任的師生關系，可能正是因為“春風化雨，潤物無聲”的教育方式帶來了良好的效果，本學期我班多次被評為文明班，在各項競賽中都獲得了不錯的成績。為了監督、反省及勉勵自己，我堅持不懈地進行“道德”長跑：寫教育日記，以期不斷改進自己的教育教學工作。同時，我如饑似渴地學習語文教學理論，努力提高自己的教學水平。《小學語文教學》、《小學教學參考》等雜志是我的良師益友，“老百曉”、“特級教師家園”等網站是我吮吸教學“蜂蜜”的百花園。在平時的教學中，我課前力求做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。我的信念是決不打無準備的仗。課堂上則努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，更教會他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益。

一個學期以來，我還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。為了錘煉內功，我逼迫自己聽完課后一定要寫點記錄、點評或聽課感受，所以，當我回首品味那些聽課記錄、點評和感受時，其滋味如同收獲累累果實般的喜悅。另外，我還堅持撰寫教學反思，扎實開展課題研究。本學期，我的論文《如何在小學語文課堂中實施探究性學習》榮獲省二等獎，對我是一種莫大的鼓勵。

三、中心組及語文科組工作。本學年，我被聘為區小語中心組成員，高質量地完成了試教指導、網絡教研主持等任務。此外，我繼續擔任學校語文教研組長，在學校領導的關心和直接領導下，我發揚求真務實、苦干實干的奉獻精神，帶領語文組的老師們努力探索在新形式下提高語文教學質量的路子，切實抓好教育教學工作。眾所周知，科組長是整個科組的“領頭羊”，所以我嚴格要求自己各方面率先垂范。此外，凝聚科組力量，加強科組建設，增強科組戰斗力等都是我思考著并努力實踐的方向。本學期，我主要組織、開展了以下工作：

（一）、組織老師學習，提升業務素質。1、新學期一開學，我就組織語文老師學習區教研室相關文件，領會語文教學改革意圖，為我校語文教研、教學做好思想指導。2、作為科組長，我時刻留意來自不同渠道，特別是我們的教研主陣地—天河部落的信息。每當有教研活動消息，馬上通知相關老師參加活動。

（二）、抓好常規教學、教研工作。1、做好科組長的常規工作，如組織教研活動、檢查老師教案、學生作業等。2、要求老師們羅列出教材中可以進行環境教育的滲透點，做到滲透環境教育統籌把握，有的放矢。3、借校本競賽課、課題研討課、師徒取經課等機會，與老師們共同備課，精心制定學習目標和學習策略，錘煉老師們的內功，提高他們的教學能力。在評課中，我真誠地指出上課老師存在的問題，并嘗試幫助她們有針對性地加以解決。如：提供理論學習資料、商討常規管理策略、要求新老教師“結對子”等。科組教研時則主要圍繞某節課教學目標的制定、有效落實目標的策略開展說課活動，圍繞該節課完成后目標的達成度進行反思。經過以上系列的教學教研活動，老師們無論是學科理論水平還是課堂實踐能力，都得到了一定的提升，新老師的成長尤其喜人。4、組織語文老師腳踏實地地開展了年段集體備課和網絡教研活動，努力形成教研合力。通過集備，語文老師加強了互動，促進了信息的多元和思維的碰撞，為提高自己的專業素質搭建了很好的平臺。與此同時，我按時提醒老師們參加“校本教研大家行”的所有活動，定期把教學反思發上天河部落。5、制定各種學科活動方案，積極組織競賽活動。第六周：“書香校園”閱讀知識競賽。第十一周：“向大家推薦一本好書”讀書征文活動。第十三周：全校硬筆書法比賽。第十七周：班級課文朗讀抽查比賽。回顧剛過去的這個學期，雖然有油然而生的欣慰，但我深知，成績已屬于過去，未來還須努力開創。在新的學年里，我將以新的姿態投入到新的學習、工作之中去，繼續發揚團結協作的精神，與老師們互幫互助，共同前進，使我校的教育教學工作更上一層樓！

第6篇：語文教研活動記錄范文

一、強化學習，轉變觀念

本學期，語文組利用每周業務學習時間，繼續組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改革教學模式勢在必行。此外，還利用觀看優秀教學錄象的形式和外出聽課等形式，讓大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。

二 積極探索，研究科學合理的教學模式

1、抓好校級語文教學研究課。

本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，并運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、加強集體備課力度

隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們科組對備課制度進行了改革：除了以個人備課以外，我們還以年級組為單位，倡導分年級備課，力求備精品課，特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課；倡導利用網絡資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各備課組積累了一些比較完整的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還整理成冊，傳給下一年級使用，做到資源共享。

三、它山之石，可以攻玉

本學期，在學校各項經費比較緊張的情況下，學校領導仍然高度重視教研工作，不斷派教師外出聽課，還接連派出三批教師赴外地聽課。通過聽課學習教師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。

四、筆耕不輟，加快專業成長

我們語文組教師隊伍是一支老、中、青結合的隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。本學期，我校多位語文教師有論文獲獎。這些成績的取得，推動了我校語文教學工作的發展。而我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。

老師們，時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研必將走進鮮花爛漫的春天！

在肯定成績的同時，我們還發現了存在的不足，在以后我們會在以下方面努力，使我校的語文工作錦上添花：

1、繼續深入、扎實開展教科研工作。

我們力爭活動少而精，確定主題，講求實效。我們要讓讓每個教師心中要有“教研”，行動有“教研”。我們要努力營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；每個教師自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，從而不斷提高我們的教科研水平和教學質量。

第7篇：語文教研活動記錄范文

以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校特點，圍繞新課程標準，繼續推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉型，堅持以生為本，充分發揮學習主動性；強化課堂常規，提高教學效率；開展教學反思，積累教學經驗；改變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業管理”為重點，組織教師開展作業設計、有效的作業評價等一系列活動。具體如下：

二、工作要點與措施：

（一）加強理論學習，增強課程改革的意識

1、利用業余學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學理論，研究作業的有效設計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學思想。積極參加各級部門組織的各種培訓、觀摩活動，認真做好記載，活動后及時進行反思。

2、加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教導處制定的工作目標，切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學工作。要求語文教師積極參加作業設計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。

（二）完善常規工作，構建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學過程中加以調整，寫好教學后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。

2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

（三）規范教研組活動，提高教學實效

2、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學，注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。要努力培養學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；積極探索低年級寫話的教學模式，指導學生養成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。

3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處在期中時進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，一、二、三年級學生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學生詞語接龍比賽；12月份三年級學生趣味詞語競賽。以此促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

5、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮學校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養。

20xx最新小學語文教研組工作計劃工作計劃

6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。

三、活動安排：

九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區域“作業設計與實施”培訓活動。

十月份：1、學習沙龍“作業設計與實施”。

2、組內教師開展作業設計競賽活動。

3、一年級拼音教學研討活動。（教導處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構”活動。

十一月份：1、五年級段教師“同課異構”活動。

2、二年級學生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設計與實施課堂作業。

4、中青年教師參加市優質課評比。

十二月份：1、六年級段教師“同課異構”活動。

2、三年級學生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內論文、案例評比。

一月份：1、常規檢查、總結。

2、試卷的出題研究、交流。

第8篇：語文教研活動記錄范文

一、工作態度

本組教師工作態度認真，積極配合學校的各級各類教學工作任務，建立良好的家校關系，增強家校合力，對待教研組活動每一位老師都能自覺主動的集思廣益、群策群力，有大膽創新意識，了解一年級的學生特點，努力培養學生良好的行為習慣。萬事開頭難，一年級是起點，八位老師都積極地為培養良好的班級風氣而努力。

二、校本研修方面

本學期每周二、四、五堅持不懈，進行有效地教研組學習，本組的老師只要有時間就上網查找資料，認真記錄業務筆記，經常互相交流教學經驗，共同提升教學水平。

1、明確分工，提高工作效率。

本組對于學校及組內開展的各項活動均有明確的分工，做到了人人負責。

2、抓緊教研時間，省時高效。

教研組每次的活動時間要求到點準時開會，活動有計劃、有目的、有落實、有記錄。每次活動時間都在兩小時。活動內容充實豐富效率高。大事小事有商量、有交流有方法，體現民主原則。本學期教研活動共13次。

3、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。

我們按照“集體備課，資源共享，個人加減、個性創造”的原則進行了分配，每人負責一個單元的備課，包括設計教案和課件的制作。本學期我們進一步開展了同伴互助式教學。通過實踐我們真切地感受到“知己知彼”才能不斷提升教學水平，才能找到差距，改進不足。在集體備課時間里我們規定每一位老師負責一個單元的試卷測試。嚴格按照學校的規定結合教材認真對待。

4、說課評課是提高教學質量的有效方法。

主講老師不需要全面說課，只需介紹單元特點后，以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，說課后，大家集思廣益，結合本班特色，個人加減，體現班級學生特色及自己的教學風格。教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

5、注重培養新成員，在短時間適應學校各種教育教學工作。

我們教研組是老中青相結合，從不同的崗位不同的學科走到一起，為了一個共同的教學目標，教研組采用多種方法讓新教師盡快地適應新的環境。老教師做好“傳幫帶”的工作，要將自己教學多年的經驗毫不保留地傳授。

三、學生活動方面

本組老師對于學校的各項工作任務都能積極投入認真完成，對于組內活動每位老師都能盡心盡職完成工作任務。

1、每月的業務學習、練字、聽課、會議記錄等情況，組內成員按時、超量完成工作任務。

2、本學期組織一年級孩子參加組內的“學習雷鋒、我為媽媽做件事、書法小明星評選、緬懷革命先烈、朗讀比賽、走進大自然、母親節獻禮、講故事比賽、為爸爸做件事、識字大王”活動均有出色表現，贏得家長們的好評。在平時的教學中我們注重對學生的“三字”訓練。作業統一要求雙分評定。練字從一年級抓起，從一筆一劃抓起。

四、校本課程方面:

本學期這方面我們組確定的主題仍為：走進兒童詩。開學初，我們全體語文教師遍圍坐在一起，選出了一些符合兒童特點的兒童詩作為本學期帶領孩子們學習的內容。一個學期過去了，我們堅持應用這些兒童詩和孩子們一起享受著詩的樂趣。

第9篇：語文教研活動記錄范文

一、建立小學語文學科團隊，發揮集體的智慧。

俗話說：三個臭皮匠賽過諸葛亮，僅靠一個人的力量干教研工作，感覺有些單薄，活動的有效性到底有多少心里沒底。結合在學校教研組的團隊協作經驗，成立了有2名教學副校長、3名教導主任組成的中心教研組，在中心路小學召開了第一次會議。本來預計1個小時的會議，結果用了3個多小時。每個組員都有一種主人翁的精神。結合我們搞的省課題實驗“生本高效課堂”，王校長提出：要想讓老師們都有這種教改的意識，必須有一個抓手。我們商量決定，設計“自主學習記錄本”。 大家認為，有了“自主學習記錄本”，課堂改革才能有的放矢，才能更快地推進。幾番討論，具體內容確定下來，有夏侯雁鴻老師起草，我跟勤管站聯系，印刷出作業本。其他各學校分別設計一至五年級新理念下的教學設計，發到小學語文的公共信箱，供全體教師參考。那天，我們都非常高興，團隊精神第一次得到體現。事實證明，老師們認可并實施著課堂教學改革，收效很大。

每個學期初，我們中心教研組都會召開會議，總結上學期的工作，商量下學期的活動。因為他們站在學校的角度考慮問題，使得我們的教研活動更能貼近學校，更好地為教師服務。

后來，我們又組建了學科教研團隊。每次大型的教研活動，每個隊員都有一種使命感，積極獻計獻策。我不再是孤軍奮戰，他們輪流評課，陪伴我共同完成任務，教研活動都達到了預期的效果。

各個學校也都成立了學科教研團隊，發揮出了每個人的智慧，嘗到了甜頭。

二、舉辦城鄉同課異構活動，促進城鄉教研均衡發展。

1.城區同課異構，促教研團隊的成長。

為了深入鉆研教材，體現教研團隊的力量，打造生本理念下的高效課堂，2011年10月20、21日兩天分別在五嶺路小學、西冶街小學舉辦了小學語文“同課異構”研討活動。此次活動，八所城區小學高度重視，派出了精兵強將，充分發揮集體的智慧，反復磨課，使得課堂教學異彩紛呈，收到了異曲同工的效果。聽課教師在欣賞課的同時，引起了思考，如果自己上會怎么設計。承辦的兩所學校對8節課都進行了錄像，博山電視臺還進行了新聞報道。此次活動，加快了課堂改革的步伐，促進了教師專業化成長。

2.城鄉同課異構，促鄉鎮教研水平的提升。

為進一步推進城鄉教研更高水平的均衡發展，發揮城區學校的引領作用，促進全區小學語文教師的專業成長，我們又在2012年4、5五月份組織了全區城鄉 “小學語文同課異構”研討活動。我把他們分為了八個組，每組安排三個老師講課，執教老師分別到三個學校講課，通過磨課，完善教學，提升能力。要求講課結束后，單位之間要相互交流研討上課、備課以及課堂教學的改革經驗。活動結束后，各單位要將這次活動的總結，及時上報。此次活動，收到學校領導和老師們的好評。因為是學校之間的教學活動，校長高度重視，親自參與，了解學校之間的差距。除了教學以外，兄弟學校的其他管理經驗也相互借鑒，拉近了學校之間的距離。城區學校的老師，在面對鄉鎮學校的學生時，要充分發揮教育機智，以學定教，避免了“走教案”的現象。鄉鎮學校的老師，在面對城區學校的學生時，除了感慨學生的素養高以外，更主要的是找到了以后努力的方向。圍坐在一起交流，比大型活動的效果要好得多，每個老師都有發言的機會，真正把自己的思考融入到交流反思中。

此次活動的開展，促進了城鄉教育理念的碰撞、優質教學資源的分享，拉近了城鄉學校之間的距離，提升了教師的教學水平，有力地推進了小學語文城鄉教學研一體化的進程，教研效益達到了最大化。

3.兩屆同課異構，城鄉教研喜結碩果。

在今年的在視導當中，發現很多鄉鎮學校教研氣氛濃厚，老師們渴望提升教學水平，不再埋怨自己是鄉鎮學校，趕不上城區的老師。鑒于此，我決定搞第二次城鄉同課異構活動。今年，各個小組對程序已是輕車熟路，組內的三個學校嫣然成了親戚、成了朋友。他們商量定出課題，制定出方案。

我參與了8個組的活動，他們組織的規范有序，聽評課都有很大的進步。特別是鄉鎮學校，評課言之有物，符合新理念精神，既有對授課教師成績的肯定，也有合理化的建議。由于他們的點評到位，我把本該我點評的內容改為新理念的滲透、新教學方法的探討，使得教研氣氛越來越濃。上午聽完三節課，評課都要延長到12點多，有個學校延長到將近一點，但老師們還是笑著套用我們課文中的話：“忘記了時間，忘記了吃飯。”這是真正的教研，是平等的交流，是思維和智慧的碰撞，是我們全區組織教研活動所達不到的教研效果。

兩次活動以后，涌現出了大批授課水平高的骨干教師，如：李文華、馬壘、張靜、劉鳳、張雯雯、李佳、于宗菊、劉延杰、藏穎、孫新農、范佳斌、劉文嬌、胡莎莎、羅丹萍、焦玉艷、丁謙、劉萍、劉楊等，鄉鎮學校、民辦學校的老師經過一年的學習、實踐，已經能和城區學校的老師相抗衡。令人可喜的是：他們的成績代表了學校的教研水平，是團隊精神的體現。藝術小學的張靜老師參加了全國中小學各科教師優質課大獎賽，獲得一等獎。這次參賽，增強了她的教研信心，同時，又為他們學校的教研團隊增添了新生力量。域城中心學校的劉延杰和劉楊參加了同課異構活動，自身的教研能力提高了，又帶動起了他們學校的其他年輕教師，學生的水平也有很大的進步，跟初次聽他們的課相比，教師和學生都有很大的提高。源泉鎮原來老師們拒絕使用自主學習記錄本，在同課異構當中，感受到了學生先期自主學習的重要性，紛紛要求學校交訂單。池上小學的師生經過兩次活動，理念發生了很大的轉變，在老師們的引導下，學生的思維敏捷，朗讀有感情，唱讀現象有了明顯的好轉，達到了跟在城區一樣的效果。藝術小學的孫豐宏老師看到孩子們在她的指導下，朗讀水平有了較大的提高，在學生紛紛要求留QQ號的時候，找到了做明星的感覺。這時，課上得是不是完美，已經不重要，重要的是孩子們記住了她，她為池上的孩子留下了美好的回憶。

今年的網絡研修，鄉鎮的磨課熱情超出了城區，在評選區級優秀課例時，一改去年清一色城區學校的現象，藝術學校、域城中心校、北博山中心校、夏家莊中心校加入了區級優秀課例的行列。

三、舉辦青年教師課堂教學展示交流活動，促進教師的專業成長。

由于鄉鎮學校老教師的先后退休，這幾年的大中專畢業生都分到了鄉鎮。這些年輕老師如果不及時提點，幾年過后，他們的棱角會被磨平。小學科商量決定，語、數、外三科共同組織教齡不足五年的青年教師的課堂教學展示交流活動，并將這項活動常態化。幾年下來，差不多的青年老師都會有展示的機會，會有利地促進青年教師的專業成長，促進鄉鎮教研隊伍的壯大，促進城鄉教研的均衡發展。

事實也正如我們預料的一樣，第一批講課的胡莎莎、李佳、劉楊在我的精心指導下，課堂效果異常精彩，受到聽課老師的好評，同時，也引發了年輕老師的思考。特別在知道李佳老師參加工作只有一年時，老師們訝異了、無語了、慚愧了，這些也成了年輕老師前進的動力。北博山中心學校的年輕教師多，自從李佳成功講授公開課以后，他們五個學校的學習熱情、教研熱情被激發，省市區的教研活動每次都有骨干教師參與，網絡研修成績驕人，課例被評為區級優秀課例。