前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的出游策劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：出游策劃范文

春天風和日麗、綠草如茵,花香撲鼻,空氣清新、大地一切都顯得生機蓬勃，正是開展春游活動的大好時光。以下是小編精心收集整理的學生出游策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

學生出游策劃1一、活動目的

春暖花開，萬物復蘇，正是春游踏青的好時光。為了感受大自然的美好風光，豐富學生課外生活，開闊視野、陶冶情操，了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的情感，讓學生在陽光下快樂成長，初一年級決定組織全體學生春游。

二、活動時間：

三、活動地點：泗陽平原林海

四、組織安排

總負責人：

組織協調：

安全保衛組：

責任人：

攝影：

五、班主任工作職責

為了讓學生在這次外出踏青活動中更好地親近自然，放飛心情，開開心心地出去，平平安安地回來，特擬安全要求如下：

(1)春游車輛編隊，上午8點前往平原林海：老校區乘車地點：市民廣場;新校區乘車地點：生態公園西門。

(2)班主任將班級學生按宿舍分組，舍長為組長，每個小組相對集中，便于每次上車后組長檢查人數，及時報告班主任。要求學生上車講文明話，不搶座位，教育學生在坐車過程中不要隨意走動，更不要把手和頭探出窗外，展現致遠形象。整個過程服從班主任與跟班老師的管理。

(3)班主任全程跟蹤學生的一切活動，提前要求學生帶好春游所需物品，如中午午餐、撲克、象棋、豎笛、住校生可以將席子帶上幾張。

(4)嚴禁從事游泳、攀爬等危險性較大的活動，更不能有打架斗毆等事件發生，教育學生必須嚴格遵守所規定的時間，按時、提前到達集合地點，個人不得脫離小組單獨活動。若有意外事故，知曉處理程序：學生立即告知班主任——年級主任——田校長。

(5)教育學生春游過程中具有環保意識，不能隨意亂扔垃圾，各班級自帶垃圾袋，活動結束時按照春游領導小組要求，將大本營內的垃圾放到指定的區域。

(6)教育學生注意財產安全：貴重物品，如相機、手機、錢物等隨身攜帶，防止丟失。

(7)班主任和跟班教師手機電源要足，需全程保持暢通，隨身備好班級學生家長聯系方式。

(8)班主任是第一責任人，對全班學生負全責。組織學生出發前，班主任要開好主題班會，活動結束，班主任要組織學生做總結。

六、跟班老師工作職責

(1)按時到崗到位，協助班主任清點人數，協助進行班級管理;負責協助班主任對學生遇到的突發事件進行及時處理，不能處理的請及時匯報年級主任。

(2)對所在班級實行全程陪同制，不要離開所轄班級。

(3)在活動中保證手機暢通。

七、安全保衛組職責

(1)安排好兩位老師在河邊值班，不準學生跨入河的北岸。

(2)負責活動周邊安全，不能有校外人員危及師生安全。

(3)年級有1校醫隨隊，備好暈車藥、創可貼、止瀉藥、感冒藥等常用藥，供師生應急。

八、春游主題活動內容

1、“捕捉春之光影”春游攝影大賽

以本次春游為主題，題材不限，可以以個人、班級名義參加，每個班選取春游優秀攝影作品不少于10張。攝影作品以電子版相片形式上交徐景、王盼老師處，截止時間5月20日。

2、“我愛美麗的泗陽”春游征文大賽

以本次春游為主題，題目自擬，創作600字以上的作文，題材不限。每個班選出優秀征文5篇。征文以電子稿word文檔形式上交杜榮霞、王義林老師處，截止時間5月20日。

3、“描繪春之色彩”春游繪畫大賽

繪畫內容以本次春游為主題，每個班選取春游優秀美術作品不少于2張。

美術作品上交呂曉燕老師處，截止時間5月20日。

4、班級創意活動

由班主任根據本班學情，自行組織班級創意活動，體現班級特色，活躍學生身心。

班主任留下活動的剪影，由班主任老師親自做VCR，作為家長會材料。

5、舉行拔河友誼賽

為了增進友誼，豐富活動內容，兩校區選拔拔河第一名班級進行對抗賽，其他友好班級可以自行組織。

學生出游策劃2一、活動目的

進一步貫徹4+2特色教育工程-科技之春精神，讓學生走出課堂，走近自然，探索自然，了解自然;激發學生的創造力，磨練學生的意志品質;帶領學生飽覽祖國、家鄉的秀麗風光，培養學生愛祖國，愛家鄉的情懷;增強學生的環保意識和社會實踐活動能力，培養學生的團隊協作精神。

二、活動主題

走進春天，播種希望，放飛快樂。

三、活動時間：

20__年4月12日8：00-4：00。

四、活動安排

1、全校各班分組開展活動。

小學部以年級或2——3個班、中學部以2——3個班為單位分組開展活動。

2、活動地點、活動形式及任務由各組認真商定之后，在四月五日之前將活動方案一同報團委辦公室備案，最后由團委少先隊統籌安排和詳細部署。

五、活動要求

1、教育學生文明活動，帶適量食物，注意飲食衛生，不隨地亂扔紙屑等雜物。

保管好自身財物，防止丟失。

2、隨班領導和帶班老師要時刻了解和關注學生的安全，碰到問題及時處置，帶好常用藥品。

3、學校在4月11日課間操時間，集中對參加活動的學生和其他未參加活動的學生進行教育，注意校外活動安全。

4月12日，學校組織進行春游社會實踐活動。

4、各小組4月12日早上8點在學校操場集中整隊出發，活動結束后務必將學生帶回學校，清點人數，強調好安全注意事項后方可讓學生離校并立即發送短信告知家長活動結束時間，請家長注意學生是否按時到家。

如因沒按要求行事的班級出現安全事故的，責任由帶班教師負責。

5、教師在活動中要盡可能多的引導學生發現科學，學用科學知識。

并且在春游過程中，采集好植物、礦物標本，回來后制作好后參加學校的競賽活動。

6、全體師生穿校服、運動鞋、帶齊所需物品(包括必備的藥品)，徒步前進，師生不得乘坐任何交通工具。

活動中，聽從隨隊行政和老師的指揮和安排，注意環境衛生，不亂扔垃圾、嚴禁玩火。

7、按照安排，作為學校集體活動，所有教師必須參加到各年級組各班的活動當中，負責安全工作。

出發前，由隨隊行政負責清點登記，并報鄧校長備案。(出勤按一天計算)

8、各組長于4月9日前將活動地點報學校少先大隊備案，統一部署。

9、請各組盡量帶上相機，捕捉活動中的精彩瞬間，留下美好的記憶。

并把活動圖片傳給少先大隊保存。

六、安全應急措施

1、學校成立活動領導小組、安全保衛小組、醫務后勤小組，各組成員分別編到各活動小組，落實好安全措施，做好后勤服務工作，同時學校將方案報縣教育局審批。

2、各班在活動前必須召開一次主題班會進行安全文明教育和活動注意事項。

活動中，各組由班主任和隨班老師帶隊，負責活動期間的安全醫療后勤服務。

3、各班在4月初開始做活動宣傳工作，本著學生自愿參與，家長同意的原則。

各班班主任在4月11日以短信告知家長活動的詳細信息;對不參加的學生，需讓家長自己監管好小孩，確保其在家中的安全。

4、領導小組

組長：___

副組長：___

成員：___

5、安全保衛醫務組

組長：___

副組長：___

成員：全體教師

6、領隊和隨班教師，必須高度重視，認真組織，確保此次活動的安全。

7、活動前加強對學生提出要求，進行安全教育。

所有人員必須聽從領隊的安排，不得擅自行動。隨隊教師必須認真監管好每個學生。

8、如果出現事故，請認真實施安全工作預案。

(1)、如出現安全事故，第一時間向學校主要領導報告，并同時向當地請求救援，學校主要領導和安全領導小組立聯絡相關人員進行救援。

(2)、應急處理措施：

(一)突發事件發生后，隨同人員立即將突發事件所致的傷亡病人送向就近醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。

(二)突發事件發生后，隨同人員立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。

(三)突發事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系親人進行救治。

學生出游策劃3一、活動主題：紅領巾安全行

二、活動目的：春天是一年中最美的季節，也是踏青的大好時節。通過踏青春游活動，讓學生走出課堂，走進社會，豐富學生的課余生活，拓展學生的知識面，進一步感受大自然之美，感受和了解家鄉的變化和深厚的歷史文化。培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

三、活動時間：4月__日下午(1：00到校，1：10分出發，3：30返回)

四、活動地點：__公園

五、人員分工及職責：

總負責人：__

全面負責本次活動的安全工作;做好協調工作;及時妥善處理偶發事件。

(1)活動前要加強安全教育。(2)了解有特異體質的學生，關心每一位學生的身體狀況;(3)指導學生的活動，并維護活動秩序，做好疏散工作，及時清點人數;(4)發現意外情況及時匯報，妥善處理偶發事件。

六、活動安排及注意事項

(一)安全教育：

1、排隊行走安全：一切行動聽從老師和交警的指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠。

2、游玩安全：1)不去湖邊玩耍，不攀爬，不做危險游戲;

2)在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師或者組長請假并結伴而行。

3、回家安全

(二)文明教育：

1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。

3、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，愛護花草樹木，在參觀過程中做到文明、安全。

4、到指定地點后遵守規則，有秩序地參觀，放飛風箏必須選擇空曠的平地，嚴禁在河邊、湖邊、馬路等不安全的地方放飛風箏。

(三)特色活動：

1、各中隊均要求統一戴好帽子，佩戴標志，展示團隊員的風采。

2、以“紅領巾安全行”為主題開展實踐活動。

活動一：尋寶

活動二：講一講

活動三：交換帽子(回到教室進行交換)

第一組：黃色香蕉隊：組長__組員：__

第二組：白色牛奶隊：組長__組員：__

第三組：紅色蘋果隊：組長__組員：__

第四組：橙色橘子隊：組長__組員：__

第五組：米色大米隊：組長__組員：__

第六組：天藍色天空隊：組長__組員：__

第七組：藍色藍莓隊：組長__組員：__

零食：香蕉+桔子+果凍+棒棒糖+薯片=143元，帽子每人3.5元。風箏7個：

發放獎勵人員：組長__組員：__

學生出游策劃4一、活動主題：“親近自然，增進友誼”

二、活動目的與意義：20__年3、4月，春意盎然，正是踏青,春游的好時節。通過本次春游活動，在領略優美的景色的同時，促進各學校社團同學間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學們的校園生活，陶冶情操。同時，為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，增強同學們的集體意識，增進舍友同學之間的友誼。

三、活動對象：

13級外語1區

四、活動時間：20__年4月19日

五、活動地點：森林公園

六、活動安排

(一)前期準備工作

1、團委們進行協商，了解旅游路線、行程及價格，并就相關事項達成共識。

2、召開團委會議。

為大家講解春游當天的行程，讓大家對行程有大致的了解。同時提醒大家出行時應該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等。

3、完成活動當天工作人員的安排，以維持春游當天的秩序。

4、與其他社團負責人交換本社意見再次協商。

5、準備出游過程的攝影工具，購買出游所需物品，安排出行車輛

6、各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。

(二)活動當天事宜

1、活動時間：4月19日早上8：00在校門口集合，人員到齊后集體乘車前往森林公園。

定于16：30返回學校。

2、活動內容：

1)、在前往景點的途中，讓大家在車上交流分享曾經出游的經歷以及趣事;玩些互動游戲。同時再次提醒大家游玩時應該注意的事項。

2)、抵達后，點名;一同進入景區。

3)、每到休息時間，會進行人數清點。

(三)具體安排:

2)、學習委員負責人數點名，踩點，安排各隊組長，活動等。主要景區

竹類觀賞園

樹木觀賞區

人文景觀區

龍潭風景區

森林博物館

鳥語林

珍稀植物園

3)、團支書和副團支書負責安排游戲，提前到場組織。

4)、文體委員、生活委員、實踐委員等負責那天中午伙食，提早做好采購，聚餐等物品，討論就餐地點。

5)、宣傳委員做好通知工作，包括人員安排情況。

6)、生活委員最后要做好集體合影。

(三)、后期總結工作

(1)了解同學們對本次春游的滿意程度，為下次更好地組織活動積累經驗;

(2)將本次活動的照片以及同學們的感想制作成紀念冊，為協會活動留下更多美好的記憶。

七、注意事項：

(1)出發前由宣傳部門做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。

(2)行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。

(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。

(4)提醒同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。

(5)出行時由活動部門準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。

(6)期間出現任何突況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。

備注：如遇下雨天氣，便將活動推遲。

學生出游策劃5時間：4月20日上午7點50分——11點40分

地點：__公園(老公園)

主題：尋覓家鄉春日美感受濃濃學友情

內容：

1.參觀動物園，培養學生的觀察力：在動物園里，組織學生有序地參觀動物，增進學生對動物的愛護之情，培養學生的觀察能力。

2.外出踏青，感受春天的溫暖：聞聞泥土的芳香，看看花草的笑臉，在尋找春天的過程中感受春光的美。

3.集體游戲，分享集體的快樂：在老師的組織下，與伙伴一起活動;

在活動中互相幫助，共享快樂!(從學生安全考慮，我們共選定了八樣大型玩具，分別是：歡樂噴球車、立環跑車、激戰鯊魚島、雙人飛天、迪斯科轉盤、袋鼠跳、灌籃高手、森林火車，我們班會選擇其中三樣玩耍。)

4.野外聚餐，增進同伴的友誼：在野外，鋪上塑料餐布，把自己的食物與請同學共同品嘗，增進同學之間的友誼。

溫馨提示：

1.學生自愿參加。

(不參加活動的同學，請家長安排好孩子的學習生活。)身體不適者，建議不參加本次活動。

2.學生7點50分到校;

中午11點40分，家長到甘棠公園門口(靠一中小壩)接孩子回家(接到孩子要在班主任老師處登記)。

3.春游這天，孩子要穿合腳的運動服、運動鞋(建議孩子們穿平時最舒適的鞋，不要穿新鞋子)，要用空書包(或雙肩背包)裝上飲用水(是白開水，不要帶飲料)、干糧(適量即可)，還要準備一個垃圾袋和手絹(餐巾紙)。

4.在路上不準吃食物，不準喝水，要在指定的時間和地點就餐。

第2篇：出游策劃范文

時間：2005年6月15日星期五

會議活動地點：北京市延慶縣龍慶峽風景區快樂假日大酒店

5：00pm從辦公樓前出發（各部門值班人員6：00另留車出發），整個車程預計一個半小時。

乘車方式：A.自駕車B.班車

之后，領房間鑰匙、活動票和餐票。

房間為標準雙人間；

活動票：游泳桑拿一張；保齡球2局；臺球1小時；乒乓球1小時；沙弧球1小時；游戲幣10枚；

餐票：1早餐2正餐

7：30pm享用晚餐（標準30元/人）

~9.00pm自由活動喜歡游泳的別忘了帶上泳衣

這時，你一定玩得很累了！回到你的房間享受睡眠吧！如果你精力夠充沛，沒問題，幾個人一起繼續玩，但請互相關照，注意別人的休息。因為第二天還有更精彩的活動，不要體力預支喲。

周六值班的同事請放心，明天早上我們會安排車送你們回公司。

陽光照進了房間，好舒服，睡醒了！

7：00~9：00早餐時間標準10元/人

9：00~11：00我事業部上半年工作總結會

兩小時的會議結束了，休息一下

11：30開始享用午餐吧（標準同昨天的晚餐30元/人）

飽飽的了，回到你的房間，收拾好你的物品，我們就要退房了。

我們的下一站是旁邊的龍慶峽（驅車過去10分鐘），這時候是游龍慶峽的最好時間。

在龍慶峽，我們將乘船到峽谷游覽，觀賞兩岸風景。

好了，我們這次愉快的會議旅行就要結束了。

大家看過之后，還有什么好的建議或不清楚的地方，請聯系我們（12345678）。

自駕線路

第3篇：出游策劃范文

關鍵詞：同學聚會；旅游產品；創意

近年來，我國同學聚會旅游逐漸興起，一些旅行社也在推出相關的旅游產品，但都還處于探索階段，因此如何引導同學聚會旅游的發展就顯得較為重要。對于同學聚會旅游的研究，國內外都未見涉及，因此筆者試圖進行初步探討。

一、同學聚會旅游的興起

隨著經濟的發展，我國收入水平與消費水平也隨之穩步提高，人們的物質生活日益充實，精神文化生活也越來越豐富，人們趨于花更多時間用于休閑與旅游、人際交往、感情交流與情感維系等文化活動中。其中，同學關系網就是人際交往的一個重要的部分。同學關系網通常都是靠同學聚會來維持的。在一段時間的生活打拼后，同窗好友約出來相聚，交流現狀，懷念往昔，乃一大樂事，因此作為聚會與旅游的交集，具有人際交往、情感維系與休閑多種功能的同學聚會旅游便應運而生。

二、同學聚會旅游的概念與特點

由于同學聚會旅游屬于一個新的旅游產品，還沒有相關概念的討論。根據同學聚會旅游者的主要動機與同學聚會旅游的特點，筆者認為同學聚會旅游是一個以同學聚會為主要目的，為了聯絡舊同學、好朋友等，維系人際關系，進行好友團聚的旅游產品。同學聚會旅游兼具同學聚會和旅游兩者的特點，產生了其特具的特點。一是情感性。由于同學聚會主要是多年不見或者舊同學之間的同學聚會，因此其最主要目的就是聯絡感情，聯系舊同學，希望通過旅游可以更好地回憶以前的時光，同時鞏固友情，其情感性較于其他旅游產品更突出。二是雙重目的性。將同學聚會與旅游有機地結合在一起，體現同學聚會模式的創新性與獨特性，同學聚會參與者擁有不一樣的同學聚會體驗。既可旅游，又可在旅游的同時與同學相聚，不僅減輕工作生活壓力，又在休閑享樂的同時加強人際關系的交往。

三、我國同學聚會旅游發展現狀與問題

筆者對校友會、俱樂部等相關網站做了一系列的調查。例如，蘭州大學校友會較具規模，擁有一個官方網站，實行統一的管理。網站里面顯示了眾多關于校友會的信息并定期開展校友活動，如在2013年開展的踏青活動。盡管該校友會已經小具規模，但是由于對于旅游組織方面缺乏專業知識，因此活動都僅僅停留于單純的出外游玩活動。類似的校友會還有湖南大學校友會等。其他類似的校友會還有很多，但是由于缺乏時間、經驗及專業知識，大部分校友會開展的活動都只是比較單純的同學聚會，并沒有將同學聚會深入到旅游當中去。同時，筆者還調查了廣東各大旅游俱樂部，如廣東自駕網、大唐戶外旅游俱樂部、廣東山水旅游俱樂部等。此外，筆者還對網上的旅游電子商務網站，如攜程、同城、驢媽媽等做了調查，對我國同學聚會旅游的發展現狀與問題總結了以下幾個特點。

1.內容和形式雷同，缺乏創意和特色

大多同學聚會旅游與普通的團體游雷同，缺乏特色的同學聚會元素。而同學聚會公司策劃的同學聚會方案，由于策劃人員中缺乏旅游策劃的專業人才，即便已經把旅游與同學聚會結合在一起，方案也顯得良莠不齊。

2.產品不注重細節，忽略參與者體驗

受同學聚會本身性質的影響，同學聚會極有可能變成“財富發榜會、婚姻重組會、訴苦大集會、電話交換會”等，而如今大多的同學聚會產品都沒有注意到這個問題，更沒有對策去應對和改善這個問題，使部分同學聚會的參與者的對同學聚會的體驗質量降低。

3.缺乏主題性，不重視相關配套環節

就旅行社做的同學聚會策劃而言，大多策劃沒有類似于母校重游等一類帶有同學聚會主題性的環節，也缺乏對旅游目的地是否符合本次同學聚會的規劃統籌，脫離了主題，使整個旅游產品層次較低。

4.旅游經營不夠專業，大眾市場得不到重視

現在的旅行社雖然出現了量身定做的服務，但是這種服務收費較高，主要客戶集中在驢友級的高消費的旅游者，市場上還有很大一批普通旅游消費者被忽略，而且據調查，現在旅行社還沒有建立獨立的部門來提供量身定做的旅游服務。這樣的結果就會導致一些自主設計、量身定做的產品不夠專業，當然所得到的利潤就會大大降低。

四、同學聚會旅游市場的需求狀況

為了進一步了解同學聚會旅游市場的需求狀況，筆者做了一些調查，調查方法包括問卷調查、實地考察、查閱文獻、咨詢相關專家等。其中問卷調查包括紙質問卷與網上問卷，紙質問卷的調查地點分布在廣州，網上問卷的調查地點分布在中國大部分地區。同時，調查對象為社會各界人士。為了更好地細分目標群體，我們把訪問對象分為學生、待職者、在職者、家庭主婦、退休人員及其他。本次調查共發放464份問卷，有效問卷435份。問卷發放時間為2012年9月15日至2013年4月22日。在收回的有效問卷中，學生有180人、待職者有209人、在職者有16人、家庭主婦有12人、退休人員有4人及其他14人，其中男女比例為19：25。此外，435份有效問卷中，組織者與參與者比例為82：353，平均每100個人當中，只有23個人為組織者。

根據調查，旅游市場具有以下幾個方面的特點。

1.當前社會各界中有大約28.97%的人聽說過同學聚會旅游，說明聚會旅游還是個非常新的概念。

2.對同學聚會策劃服務感興趣的有54.25%，但是市場上尚未有比較完善的同學聚會旅游產品，說明市場對旅游產品設計有一定的明確需求。

3.不感興趣的原因：自己能搞定、不需要的占41.37%；擔心費用過高的占41.37%；不了解的占42.56%；其他占8.33%。

4.感興趣的原因：一切代辦、方便省事的占50.85%；量身定做的同學聚會模式占52.97%；專業人員組織，可信賴的占33.05%；好奇心理的占34.75%；其他占3.39%。

5.活動的組織者占18.85%，參與者占81.15%。

6.在聚會的頻率方面，一年兩次或以上的占35.63%；一年一次的占31.03%；幾年一次的占30.11%，從不參加的占3.22%。

7.參加同學聚會的主要活動（多選）：回母校參觀的占40.23%；聚餐的占80.92%；KTV的占65.52%；派對（婚宴、酒會、舞會等）的占22.07%；戶外（燒烤、野餐、踏青等）占38.85%；外出旅游、度假的占19.31%；其他占0.46%。

8.在聚會形式的效果上，66.44%的人覺得缺乏新意，31.72%的人覺得豐富多樣；其他的占1.84%。

9.對聚會活動的計劃上（多選），回母校參觀的占33.56%；聚餐的占45.98%；KTV的占34.94%；派對（婚宴、酒會、舞會等）的占38.16%；戶外活動（燒烤、野餐、踏青等）的占51.03%；外出旅游、度假的占45.98%；其他的占2.99%。只有19.31%的人群曾經在同學聚會時外出旅游和度假，然而在其計劃中，卻有45.98%的比例，幾乎一半的人愿意以旅游的形式來同學聚會。同時調查結果表明，人們更喜歡戶外的聚會，對聚會形式的需求更多元化，如高級派對、戶外活動、外出旅游等。

10.在同學聚會旅游的目的上，91.95%都希望通過同學聚會回憶舊時光，聯絡感情；44.37%認為維持人脈很重要；而有分別13.79%和5.98%的人希望通過同學聚會分享成就和脫離單身，其他的占1.61%。

11.在花費的意愿上，300元以下的占53.56%；300～500元的占26.44%；500～1000元的占11.49%；1000～2000元的占5.98%；2000元以上的占2.53%。當前人們對于同學聚會消費的定位集中在300以下、300～500的區間內，這些價錢比較適合參加一些省內的或省邊界的1～3天短途線路，這說明同學聚會旅游發展還處于初級階段，但還是具有市場潛力的。

綜上所述，同學聚會旅游具有以下幾個特點。一是同學聚會動機趨于多元，且具有明顯的工具理性。每個人參加同學聚會，并不是單單只是為了聯絡感情，還會因人而異具有自己的目的性。在策劃同學聚會旅游的時候，要善于發掘和利用參加者的各種目的性，深化在同學聚會旅游過程的各項活動，以滿足其目的，從而盡可能達到每位同學聚會參與者的目的。二是同學聚會形式多樣化，以時尚潮流為主并表現出一定的反傳統性。由于同學聚會旅游主要是面向80、90后一代的新青年，他們對于時尚潮流有一定的觸覺，因此同學聚會的形式呈現多樣化且具有一定的反傳統性。只有不斷創新具有時尚潮流氣息的同學聚會活動才能從根本上區別于傳統的同學聚會。三是市場潛力相當大。大部分的人都是同學聚會活動的參與者、追隨者，而活動的組織者只占少數。想必不知如何下手策劃一次同學聚會是大多數人只愿意做參與者的原因。同學聚會旅游的策劃正好能夠滿足這些有心無力的客戶的需求，使他們由參與者變成組織者，開展一次讓他們自己滿意的同學聚會活動。

五、同學聚會旅游策劃的原則

1.市場原則

進行市場調查和預測，準確掌握市場需求和競爭狀況，結合已有同學聚會旅游的資源狀況，積極尋求與其相匹配的客源市場，確定目標市場，以市場需求變化為依據，最大限度地滿足同學聚會團體的需求。例如，當前同學聚會旅游需求正在向個性化、多樣化、參與性強的方向發展，因此同學聚會旅游資源的開發應增加活動項目品種，設計多樣的、參與性強的旅游活動項目，以適應市場的變化趨勢。例如，由于“自己能搞定，不需要”的客戶群還沒能清楚地了解產品的優越性和便捷性，需加大宣傳的力度，做一系列的促銷；對于“擔心費用過高”的客戶群，主要的對策就是合理定價，貼身服務；對于“不了解”的客戶群，要做滲透性的宣傳。

2.主題原則

要盡最大可能突出同學聚會的主題特色，包括參與同學聚會旅游團體的特色，為同學聚會團體定制旅游策劃的特色，為其提供專屬服務的特色。只有以個性原則為中心，充分地發掘其特色，展現出其特色，才能對當今的同學聚會旅游市場產生極大的吸引力。

3.體驗性原則

旅游的性質決定了旅行社為旅游者提供的就是一種旅游的體驗。現在人們的旅游越來越重視一種身心上的體驗，體驗時代已經逐漸到來，所以同學聚會旅游的發展也要重視體驗性。度身定做就能解決這個問題。完全可以根據客人的需要，為客人設置客人最喜歡的、最能滿足心理需要的行程安排，讓游客的體驗性最大化。

4.綜合原則

圍繞同學聚會旅游項目，充分挖掘其潛力，逐步形成系列產品和配套服務，用不同的系列配套組合形成獨一無二的同學聚會旅游服務。這樣既可以節省成本，使效益最大化，也可以提高效率，縮短同學聚會旅游實施的準備時間。

5.效益原則

經濟利益是旅游資源開發的主要目的之一。因此要進行旅游經濟投入-產出分析，確保同學聚會旅游開發活動能夠帶來豐厚的利潤。

六、同學聚會旅游策劃的主要措施

1.目標市場細分與定位

從消費者角度確定主題。要針對同學聚會旅游客源市場的調查分析，在全面了解消費者的需求意向和購買能力的基礎上，準確進行市場定位，從而使同學聚會旅游產品開發設計具有相對穩定的市場容量。

2.維持產品特色與個性

堅持旅游產品主題鮮明。越是新奇獨特的事物，就越能得到旅游消費者的青睞。缺乏特色，旅游產品就失去了存在的市場基礎。因此，在旅游產品的主題創新過程中，切忌重復雷同和隨波逐流，必須強調產品的差異性與創新性。

3.做好宣傳工作，加強同學聚會旅游品牌的塑造

品牌代表著信譽、客戶口碑和高附加值。一個好的品牌能推動一個企業的飛速發展，能幫助企業迅速占領市場。同學聚會旅游目前來說是一個比較新穎的項目，品牌塑造也比較容易。首先要從形象上區別于其他的旅行社同行，打造專屬于同學聚會旅游自身獨特的品牌形象。其次是加強宣傳，通過廣告加強存在感，通過服務加強口碑。通過網絡召集客源，充分利用網絡價格低廉的優勢。同時，以產品特色搶占市場，做好產品的口碑營銷。對于剛畢業或快畢業的大學生，要進行最大力度的宣傳，爭取把他們培養成潛在客戶群；對于在職者，可以選擇上門宣傳的方式。同時，要做好與旅行社的合作，通過旅行社做更大力度的宣傳，爭取在短時間內吸引目標市場客戶的眼球。

4.尋找產品的利潤點

在產品實踐策劃中，要找到每個部分的利潤點。從整體上節省成本，做好各個部分活動策劃的最優化組合，務求以最低的成本給予顧客最好的同學聚會體驗，以達到邊際效用與效益的最大化，使顧客和策劃者實現雙贏。

5.一對一的個性化服務。

力求將每一次同學聚會都做成獨一無二的同學聚會。要有一個專業的策劃團隊，根據組織者的意愿、參與者的意見進行專業化、差異化的策劃并保證策劃的可行性，使同學聚會能夠順利地按照策劃進行。

6.一手包辦的服務

同學聚會的整個過程要由旅行社一手包辦，包括人員召集、活動策劃、吃住玩預定等主要部分及其他的一些細節部分。這樣既能體現出產品的專業化程度，還能使更多沒有策劃同學聚會經驗、又有同學聚會意向的人成為同學聚會的組織者，有效推動同學聚會旅游市場的擴大和發展。

七、同學聚會旅游策劃的主要服務內容

同學聚會旅游策劃的服務內容主要如下。

1.聯絡工作：前期電話預約、邀請函的制作與派發、參會人員資料統計等。

2.活動策劃：會議流程策劃、費用預算、素材征集、節目編排等。

3.吃住玩預定：酒店、娛樂、用餐、游玩的預定。

4.火車票、機票訂購。

5.聯系母校：聯系校辦參觀母校、聯系學生用餐餐廳、聯系母校敬贈禮品。

6.邀請老師：由主辦人提供1～2名老師名單和電話，上門發邀請函。

7.導游服務：旅游目的地的專業導游服務。

8.文稿起草：祝酒詞、演講稿、歡迎詞的起草。

9.接機接站：根據需要安排接機或者接站。

10.禮儀接待：有專業禮儀人員負責接待、掛橫幅、簽到表、流程表、房卡等。

11.用品采購：煙酒、飲料、瓜子、干果、礦泉水、水果、紅布、撲克等用品。

12.會場布置：背景墻、橫幅、展架、擺桌凳、做果盤等會場的布置。

13.同學聚會晚會的主持。

14.重游母校校園解說。

15.同學聚會用品：接待牌、條幅、留言卡、視頻、幻燈片制作、背景墻。

16.同學錄：設計制作同學錄或者紀念冊。

17.郵寄：紀念冊、后期影視的制作及郵寄。

八、結論

一款有競爭力的旅游產品，不僅是一個迎合市場需求的產品，更是一款不斷創新且具有獨特性的旅游產品。經過種種調查，同學聚會旅游創意策劃產品無容置疑是具有市場性并且有創新性的。而對于其后續的發展，更需要堅持原則，時刻留意市場的動態發展，更新活動的內容。同時，在體驗性時代的大環境下，要以人為本，從顧客的需求出發，提供符合顧客心靈需求的服務，提供具有個性化的旅游產品。從小做起，慢慢做強做大，打造一個值得信賴的旅游品牌，從而繼續拓寬旅游產品的經營范圍，由同學聚會做到公司員工聚會、親人聚會、協會聚會等一系列的聚會旅游產品。只有這樣不斷發展與完善，才能使一個新類型的旅游產品立于不敗之地。

第4篇：出游策劃范文

【關鍵詞】優化；初中生物；教學質量

一、認真研讀新課標，制定切實可行的教學目標

新形勢下，初中生物教師必須認真地研讀和探究新課標，在課堂教學中貫徹和落實新課標，并且依據新課標、學情等相關教學信息，制定切實可行的教學目標。新課標是新課改的具體綱領，是指導教師進行新課改和適應新課改的重要標本。新課標是新形勢下教學的一個模版，是一個靜態的、死板的、單項的理論，要想在具體的教學中讓其發揮應有的作用，需要生物教師對其認真地研讀和靈活地運用。新課標中把促進學生發展和提升學生的素質為核心任務，十分重視教學思想和教學策略的化，突出探究性學習、合作學習和自主學習的教學方式，在教學中以學生為主體，做到學以致用，活學活用，理論聯系實際，把采用定性與定量相結合、過程與方法相融合作為評價方式。新課標中的理念是非常與時俱進的，但由于新課標具有全國性和絕對性，這就需要初中生物教師能因地制宜，結合本地區本學校的具體情況，制定恰當的教學目標。新形勢下的生物教學應該是實現三維教學目標，即：知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標，教師以每章節的內容設計精細的教學過程并有效的實現新課標中提出來的要求。

二、革新教育教學思維，轉變教學對策

新形勢下，生物教師要轉變角色觀念，在課堂上不要在滿堂灌，不要再只重視結果而忽視過程了，在教學中一定要突出學生思維的引導，讓學生做到理解記憶，感悟掌握。在教學中，要給學生留足時間和空間，給學生創造一定的學習情境，采取有效措施激發學生的學習興趣。另外，在教學中要重視實踐教學，如在學習核酸的相關知識時，教師可以給學生講解下目前市場上的一些核酸保健品，并讓學生分組進行相關的市場調查，并對核酸保健品功效做一個評價，然后各小組之間交流考查的結果，老師并進行評析，這樣就會大大地提高學生的學習興趣。在教學中，教師也可以采取直觀形象的案例教學法，讓學生深有體會地掌握相關知識。

三、使用多媒體技術，提升教學效果

當前，多媒體技術以自身的優勢，實現了生物知識的直觀化、具體化和體驗化教學，通過聲文圖茂把知識完美地轉化為直觀的教學內容，多角度地給予學生聽覺和視覺的刺激，一定程度上吸引了學生的學習興趣，提升了教學的效果。在使用多媒體的過程中教師需要注意的是多媒體技術的應用只是輔助教學，千萬不要讓多媒體課件限制教師的思維，否則就會限制學生的思維，出現死板應試的教學。多媒體授課還需要教師擁有一定的使用技術，否則也會降低教學的效果。在使用多媒體的時候還要合理的選擇視頻播放，精心的制作教學課件，強化學生的探究意識，在吸引學生注意力的同時，讓學生在既定的情境下參與教學，這樣才能優化生物教學，提高教學質量。例如在學習《血液循環》這一節的內容時，教師就可以播放關于血液循環具體過程的短片視頻，引導學生認真的觀看視頻，同時利用多媒體課件的優勢開展合理膳食、青春期衛生教育的相關內容。還有在《呼吸運動的過程》、《尿液的形成》、《眼與視覺》中也可通過多媒體手段使之形象化、具體化，學生更容易理解。

四、教學得法，提高學生的探究性學習能力

第5篇：出游策劃范文

【關鍵詞】多出口校園網 路由優化 策略路由 路由備份

校園網是提供教學、科研和綜合信息服務的基礎網絡平臺，是教育信息化建設的重要組成部分，校園網的建設水平已經成為衡量高校整體辦學水平的重要標志之一。校園網的建設需要關注兩個方面，一為信息資源建設，二為用戶體驗度，信息資源保證用戶有內容可以查閱，用戶體驗度則強調網絡的響應速度與其吞吐能力，兩者息息相關，成為網絡建設的重中之重。

隨著網絡的發展，大多數校園網的網絡出口已從初期的單出口發展到多出口，一般是中國教育網、中國電信或中國聯通的混合使用，部分高校存在分校區，各分校區之間的網絡出口有可能亦不一樣，網絡的負載與瓶頸亦不同，網絡管理問題也日趨復雜。本文以廣西中醫藥大學校園網建設的實際情況為例，具體分析了在多出口網絡并存的情況下，如何進行路由優化、實現網絡流量負載平衡，從而加強網絡管理水平、提高用戶體驗度。

1 我校校園網現狀與存在問題

1.1 簡介

我校校園網如今有三個出口，其中A校區接入了中國教育網和中國電信網，B校區接入了中國聯通網，兩個校區之間租用了專線相連，用于校區互連。

B校區為新建校區，對于學生與教師宿舍區的網絡接入已承包給第三方公司，校園網絡僅供辦公與教學使用。路由協議使用了OSPF，用戶IP使用DHCP方式自動獲取，網絡流量來自外網訪問與校區互連，其中外網訪問數量不大，校區互連為專線訪問，負荷均較小。

A校區為老校區，由服務器區、辦公、教學和宿舍區（教職工與學生）四個區域組成，各區域均提供了校園網接口。服務器區分為公網服務器與內網服務器，公網服務器使用教育網公網IP，提供對外訪問能力，內網服務器用于校內資源建設與整合。整個內網區域使用OSPF路由協議進行三層轉發，其中辦公區域使用DHCP方式自動獲取IP即可接入校園網，宿舍區用戶使用DHCP+802.1.X認證方式進行計費訪問。網絡流量主要來自外網與服務器訪問，由于學生數量多，外網訪問壓力頗大，特別是在學生選課與學生畢業階段，服務器訪問壓力呈明顯上升趨勢。網絡拓撲圖如圖1所示

1.2 問題

在我校網絡管理中遇到以下兩個問題：

（1）各出口網絡未有效結合成為一個有機整體。我校目前網絡負載的實際情況是聯通出口負荷小，電信出口負荷大，教育網負荷居中，各個網絡出口雖然能夠互訪，但相互之間并沒有實質的聯系，并沒成為一個可以相互協調、配合的整體，即兩校區的用戶只能取道其自身校區的網絡出口，當A校區的網絡負荷增大時無法利用B校區的空閑鏈路，兩校區互連的專線只是用于內網訪問，只是簡單互連，而沒有一個相互關聯的策略來驅動其成為一個可以實現負載平衡的整體。如何調整與優化各個網絡出口的負荷、實現網絡流量負載平衡成為我校網絡管理中急待解決的問題。

（2）電信與聯通互訪難題。這個問題由來已久，從本質上來說是電信與聯通兩大運營商之間的協調問題，即電信網絡用戶訪問電信站點正常，但訪問聯通站點卻得不到及時響應，聯通網絡用戶訪問電信站點也有同樣的現象。這種問題雖然不常見，但它是個確實存在的隱患，而且它在單出口網絡中無法解決。

2 解決方案

2.1 問題分析

針對上述兩個問題，可以采用策略路由與備份路由兩種解決方案。

策略路由是一種依據制定的策略進行路由選擇的機制。與單純依照IP報文的目的地址查找路由表進行轉發不同，策略路由基于到達報文的源地址、長度等信息靈活地進行路由選擇。對于滿足一定條件（報文長度或ACL規則）的報文，將執行一定的操作（設置轉發報文的VPN實例、優先級、出接口和下一跳等），以指導報文的轉發。策略路由的優先級要高于普通路由，即報文先按照策略路由進行轉發。如果報文無法匹配所有的策略路由條件，不能按照策略路由進行轉發，再按照普通路由進行轉發。

路由備份是指可根據實際情況，配置到同一目的地的多條路由，其中優先級最高的一條路由作為主路由，其余優先級較低的路由作為備份路由。使用路由備份可以提高網絡的可靠性。正常情況下，路由器采用主路由轉發數據，其處理過程如下：

（1）當鏈路出線現故障時，該路由變為非激活狀態，路由器選擇備份路由中優先級最高的轉發數據，即從主路由到備份路由的切換。

（2）當鏈路恢復正常時，路由器重新選擇路由。由于主路由的優先級最高，路由器選擇主路由來發送數據，即備份路由到主路由的切換。

由上分析可知，策略路由是一種主動路由，可以依據規則主動改變路由下一跳，從而轉移網絡流量，實現網絡流量的負荷轉移，路由備份是一種被動路由，從路由在正常情況下是不起作用的，只有當主路由發生故障時，從路由才生效，即路由備份只是一種保障機制，正常情況下不能改變路由下一跳。因此本文采取策略路由實現網絡流量負載平衡，采用路由備份實現電信聯通雙鏈路訪問。

2.2 策略路由實現負載平衡

通過對我校各出口網絡流量的數據分析對比，A校區在晚6點到晚11點半之間流量會比較大，而B校區在這一時間段為下班期間，處于空閑階段，因此考慮將A校區學生宿舍區的電信出口出數據轉向B校區的聯通出口數據，A校區辦公區和家屬區仍有不少教師要用到教育網，對其不作處理仍按原路由走向，具體配置過程如下：

A校區路由器配置：

（1）定義時間段。

time-range StuTime 18：00 to 23：30 daily

（2）定義匹配規則，引用時間段，其中10.84.0.0為學生IP段。

acl number 3000

rule 0 permit ip source 10.84.0.0 0.0.255.255 time-range StuTime

（3）定義策略路由，引用規則，其中10.90.0.254為A校區與B校區的接口地址。

policy-based-route StuPolicy permit node 5

if-match acl 3000

apply ip-address next-hop 10.90.0.254

（4）在接口中引用策略路由，其中0/0/2為A校區與B校區的接口編號。

interface GigabitEthernet0/0/2

ip address 10.90.0.253 255.255.255.0

ip policy-based-route StuPolicy

最后在B校區的路由器接口中還要配置回程路由

ip route static 10.84.0.0 255.255.0.0 10.90.0.253

通過以上策略路由的設置即可實現流量轉移，減輕單出口線路的壓力，實現了負載平衡。此外，使用策略路由還可以滿足特殊情況下某些關鍵應用的網絡帶寬需求。

2.3 路由備份實現電信聯通雙鏈路訪問

A校區路由器主路由與備份路由如下：

ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 113.16.x.x //電信出口地址

ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 10.0.0.254 preference 80 //指定優先級

B校區路由器主路由與備份路由如下：

ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 221.7.x.x //聯通出口地址

ip route static 0.0.0.0 0.0.0.0 10.0.0.253 preference 80

通過以上備份路由的設置即可實現電信路由出現故障時可從聯通出口訪問網絡，反之亦然，有效利用了兩校區的多網絡出口保障網絡訪問正常。

3 總結

使用策略路由可以依據用戶自定義策略改變下一跳路由，給網絡的管理與建設提供了極大的方便，在使用的過程中必須注意策略的定義不能過于繁瑣細化，應該簡單具體，否則會占用大量資源，影響網絡性能。本文在實踐過程中通過策略路由技術與路由備份方案較好地解決了實際中遇到的問題，有一定的參考價值。

參考文獻

[1]廖淑化.策略路由技術在多出口網絡中的應用[J].吉林師范大學學報（自然科學版），2010，2（5）：95-98.

[2]伍銀.策略路由在多出口校園網中的靈活應用[J].現代電信科技，2012（06）：37-40.

[3]陸國麗.策略路由在多網絡多出口校園網中的應用[J].科技信息，2010（19）：477-478.

[4]嚴世強.多出口校園網絡路由策略的優化[J].石家莊鐵道學院學報，2005，18（3）：40-42.

作者簡介

凌澤農，研究生學歷。現為廣西中醫藥大學信息網絡中心副主任、工程師。

第6篇：出游策劃范文

關鍵詞：農村初中;游泳安全教育課;優化策略

近些年，學生游泳安全事件屢現報端，假期內此事更為頻發，各相關教育部門對此采取了一系列舉措，以加強學生游泳安全教育，成效初步顯現。與此相呼應，學校游泳安全教育課也逐步開設和完善，旨在教會學生基本游泳技能的同時，從日常教育中向學生輸灌安全理念，以更為徹底地預防游泳安全事件地發生。但我們不可忽視的是，各地區初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現象在農村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農村初中游泳安全教育課”這一主題，結合筆者長期積累的自身教育教學實踐經驗，擬從優化策略這一角度出發，嘗試較為清晰地呈現這一問題的解決對策。

1強化觀念，專注有效

農村初中教學有著特定的場景，受限于物質基礎、安全觀念等諸多方面，相對于文化課程來講，其對游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區流于形式，這一課程只現于課程表中，并未在實際實施中體現，因此，必須進一步強化游泳安全教育課的教學。具體來講，可從三個方面著手：第一，改善教學模式，將傳統游泳安全教育課的滿堂灌教學模式積極轉型，轉變為活動課程、研討課程等其他教學模式，以活躍課堂教學，進而提升教學效果。第二，轉變教學觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學，認識到其對學生教育的重要意義，在具體實踐中積極開展。第三，要創新教學考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識學習，而是需要在實踐中嚴格恪守，否則其帶來的后果遠遠嚴重于一般學科。在強化教學的基礎上，為更好地保證教學效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學有效性的專注和保證，需要一定時間的保證，因此農村初中必須保證這一課程的開設時間。需要將其在真實行動上納入課程表，切實保證課程的開設和效果；另一方面，教學有效性的專注和保證，還需要有效的教學教材。鑒于此，學校要認真選用權威性教材，組織專業教師進行研讀和教學，以保證教學有效性。

2提升師資，創新課程

農村初中學校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內的諸多安全教育課程的前提和基礎。具體可采取三方面措施。第一，選派優秀教師到專業學校進修安全教育課程，培養第一批游泳安全教育課的教學革新力量。第二，要積極引進外部優秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時、定量為學生開展游泳安全教育課程，并進一步增強本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優秀師資力量組成工作室，對年輕教師，采取一對一的“師帶徒”制度，年輕教師在優秀教師的帶領下，進行游泳安全教育課程的教學。游泳安全教育課程，要進一步創新，具體包括兩個方面。一方面，要注重序列創新。考慮到學生學習過程的首因效應，可將游泳安全教學課融入到系統游泳課程之中，使其作為第一章節，以彰顯其重要性。并基于此，從教學目標、教學評價等多個方面進行嘗試和設計，以促進課程體系的完善、創新與實效。另一方面，要注重形式創新。教學內容和形式要保證吻合農村初中學生的身心發展特點和規律，避免簡單說教，采取知識競賽等趣味性教學形式，進行游泳安全教育課的開展。

3明晰問題，完善制度

明晰自身游泳安全教育課中現存問題，并采取措施積極改善，是農村初中學校要重視的一大環節。筆者結合文獻資料閱讀和自身實踐，發現具體到農村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現在三個方面。第一，農村初中學生對游泳安全的相關知識掌握程度，普遍不高，甚至很多學生對此一竅不通。這種現象理應需要教育部門格外關注和重視。第二，部分農村初中學校游泳安全教育實踐課程缺位，并且并沒有游泳實體設施，這些都在一定程度上，阻礙了學生安全意識的形成。第三，部分農村初中學校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關考核制度。這一課程的設定，只是因為“上級部門要求”而開設，并非為了“學生安全意識和能力的培養”而開設。當前農村初中學校，有關游泳安全教育課的制度較不完善，需要進一步彌補和加強。具體可從兩方面入手。一方面，要設立有關硬件的制度措施，如教學用具管理規定、教學設施使用條例等等；另一方面，要注重有關軟件制度的確立和完善，這理應是僅就制度角度而言至關重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規章制度等等。

4多向齊下，育植安全

一方面，要堅持多向齊下，共同提升學生游泳安全意識，進而保證農村初中游泳安全教育課有效實施。學校層面，要改善教育管理，積極轉變思路，由傳統說教向“理念+實踐”育人的方向轉變，并做好課程有效開展的保障；社會層面，要積極營造良好的安全教育環境，竭力堵塞有害學生人身安全理念的傳播，尤其是做好農村河流、池塘等區域的監管措施，必要時候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長要保持與學校、社會一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學生假期內的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向學生育植游泳安全意識，培養學生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進行安全理念的育植。合理選取近些年發生的真實案例，用形象、生動、真實的警示力量，讓學生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實教授學生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學生榜樣示范、學生分組研討等多種形式，教會學生掌握最基本的游泳自救和自護技能、游泳緊急求助辦法，以加強學生自我保護意識和能力。

參考文獻：

[1]鹿徽.試論依法實施游泳安全教學[J].軍事體育學報,2002,21(2):62-64.

第7篇：出游策劃范文

關鍵詞：建筑工程；地基基礎；檢測；優化策略；研究

地基基礎工程既是建筑工程施工的重要組成部分，又是建筑結構基礎；從某種意義上來講，建筑工程地基基礎質量，在很大程度上關系著整個建筑結構的質量和安全穩定性。其中，地基基礎檢測是建筑工程地基基礎施工的關鍵，因此新時期加強對建筑地基基礎檢測優化問題研究，現實意義非常顯著。

1、建筑工程地基基礎檢測問題分析

隨著社會與經濟的發展，雖然目前國內建筑行業已經取得了非常大的成績，但是建筑工程地基基礎檢測過程中，依然存在著諸多的不足和需要解決的問題。例如檢測方法的準確性、現場檢測環境對檢測結果的影響和檢測結果與實際值的誤差等，都是工程檢測中存在的不可忽視的方面。

1.1地基基礎檢測過程中，管理乏力

就目前國內建筑工程地基基礎檢測機構而言，主要有兩部分，即國家檢測機構、中介檢測機構。實踐中可以看到，目前國內部分建筑工程項目地基基礎檢測工問題頻發，比如地基基礎檢測機構缺乏統一性，以致于檢測流程不規范、管理乏力，嚴重影響了地基基礎檢測質量，同時也對建筑工程施工造成了不利影響。此外，建筑工程檢測行業匯總時，壟斷經營行為時常可見，甚至有部分中介檢測機構，面對利益的誘惑，將檢測資質非法出賣。上述種種問題與不法行為的存在，使得地基基礎檢測質量不達標現象屢見不鮮。

1.2建筑地基基礎檢測人員整體素質有待強化和提升

據調查發現，目前國內部分建筑工程質檢機構內部缺乏科學、高效的內控機制，而且人力資源管理非常的松散，尤其是檢測人員錄用門檻低，最終因人員整體素質偏低而影響了地基基礎檢測質量。目前來看，建筑工程地基基礎檢測人員魚龍混雜，比如不具備技術的人員混入質檢行業，導致檢測結果不嚴謹、不科學；此外，部分檢測人員在建筑工程地基基礎檢測時，未嚴格履行職責，甚至存在著瀆職現象，這些行為和現象，嚴重影響了地基基礎檢測工作質量和效率。

1.3建筑地基基礎檢測安全問題頻發

從建筑工程地基基礎檢測實踐來看，具體工作過程中通常與相關施工項目交叉，尤其在檢測匯總時，環境條件對對檢測工作的影響非常的大，甚至會威脅到檢測人員的人身安全。地基基礎檢測時，多采用靜載試驗法以及低應變法和動力觸探法等，其中以靜載實驗法最為常用。在地基基礎檢測過程中，多工種之間的交叉施工，可能會威脅檢測人員的人身安全。

2、加強建筑工程地基基礎檢測工作優化的有效策略

通過對以上建筑工程地基基礎檢測工作中的問題及其成因剖析，筆者認為優化地基基礎檢測的主要途徑和方法如下：

2.1嚴把采用質量檢測關

建筑工程地基基礎檢測，應當確保勘察成果的真實性、詳細性以及完整性。對于建筑物載荷而言，主要依賴地基巖土支撐，并且通過檢測試驗，為整個建設工程項目地基基礎設計與施工，提供合理、經濟以及科學和可靠的參數。通過分析和研究地基基礎巖土檢測試驗結果，地基基礎試驗檢測樣品質量、典型性是關鍵。

首先，應當加強樣品質量標準控制。在建筑工程地基基礎檢測過程中，樣品的選取非常重要，具體分析：在采取原狀土以及擾動土時，應當嚴格按照建筑工程性質進行操作，比如天然地基、工程導論邊坡或者地層等，建議選用原狀土；而對于路堤或者橋頭填料而言，建議選用擾動土。實踐中，無論哪種建筑工程類型，只需對土層進行分類，此時建議采用擾動土。通常情況下，土樣建議選用試坑以及豎井和平洞樣品；需要強調的是所取土樣應當具有代表性，原狀土樣采用時應確保土樣擾動最小。

其次，嚴把樣品質量關。實踐中，因采樣過程中所采用的方法不當、未嚴格按照要求進行操作，所以會導致采樣無效、無典型性。同時，因誤導試驗而得出的檢測成果，往往缺乏科學性、可靠性，以此為標準則會導致建筑地基基礎參數存在偏差，嚴重影響了建筑工程質量。針對這一問題，筆者人員應當保證樣品質量在工程項目建設過程中的科學、合理性，建全巖石以及土壤樣品信息化標準機制，并將其有效地落實到實處。

2.2加強建筑地基基礎檢測安防

在建筑地基基礎檢測過程中，由于影響因素比較多，而且呈現出多元化的特點，因此導致檢測過程中存在著不同類型的安全隱患問題，其中對檢測人員跟人的人身安全可能會造成了一定的威脅和影響，甚至無法保證檢測人員的安全。正如上文所述的情況，為了加強檢測人員的安全防護，筆者建議認真做好以下幾個方面的工作：第一，建立健全安檢機制，不斷完善責任制度和相關機制，將檢測、安全防護責任等，有效地落實到具體的責任人，并以此為基礎，建立高效的安檢體系，依靠該體系杜絕和應對建筑工程施工建設過程中的各種檢測安全隱患；第二，對地基基礎檢測人員加強安全培訓，全面提高檢測人員自身的安防意識和能力。比如，定期或不定期的組織開展各種學習、交流活動，從根本上提高自我安全防護意識和能力。第三，建筑地基基礎檢測之前，需對施工現場進行嚴格檢查，尤其是監察員一定要立足實際，對地基檢測范圍內的各種安全隱患問題、不利因素等進行全面排查，以此來確保其安全可靠性。

2.3對地基基礎檢測技術進行及時的更新，并引入先進技術工藝和標準規范

隨著社會科技水平的快速提升，一系列新技術、新工藝以及新標準等，逐漸引用到了建筑地基基礎檢測過程中，為提高檢測工作精度、確保建筑工程施工質量，提供了基礎和保障。在該種情況下，要求檢測機構、檢測人員，需及時對當前現行的各種檢測技術、檢測工藝等進行及調整，不符合要求、工藝不精者一律更新，并嚴格按照最新規范要求開展各項檢測工作。

2.4不同建筑地基基礎檢測工作注意事項

在建筑工程地基基礎檢測過程中，通常有兩種地基，不同地基檢測時所需的檢測方法也不相同，因此實踐中應當因地制宜。第一種，天然地基。在對天然地基基礎進行檢查時，首先要考慮整體環境條件，簡單的平地可采用普通的檢測方法和手段，而且其檢測誤差小。第二種，人工挖孔樁基礎地基。該種地基檢測過程中，主要是針對河流高低、丘陵地帶進行施工作業，能夠根據基巖和覆土的差別進行鑒別。在此過程中，需準確判斷如何在施工時實現資源的優化配置。一方面要考慮地基基礎的復雜性，另一方面要有研究地質情況，找到適合的節約方法。對于檢測結果，應當及時進行反饋，不符合規定的結果需及時修正，以此來確保地基基礎施工質量。

結語：總而言之，建筑工程地基基礎是工程項目施工建設的重要一環，同時也關系著建筑工程項目施工建筑質量，整體安全可靠性、實用性，因此應當加強重視。本文從管理乏力、人員整體素質偏低以及安全隱患不斷等方面就目前存在的問題進行了分析，并提出了四點建議，以確保我國建筑工程地基基礎檢測工作質量。

參考文獻：

[1]卓志飛.淺述如何做好建筑工程地基基礎檢測工作[J]建筑工程，2012，25（07）：452-453.

[2]致立員.建筑工程地基基礎檢測技術[J]工程科學，2013，16（0 2）：123-124.

[3]黃群華.淺析建筑工程地基基礎檢測中的若干問題[J] 創新技術與應用，2013，25（01）：44-45.

第8篇：出游策劃范文

一、做好課前準備工作

現今我國教學中使用的化學教材是面向全國的，它主要是根據教學大綱中提出的一些相關的教學內容。如果教師只是按照課本中的知識進行教授，這樣是不能收到應有的教學效果的。所以每一個教師都需要認真的研究教學大綱，主動的鉆研教材中的內容。鉆研教材的內容不僅僅是需要對教材有一定程度的領悟和理解，還需要對使用的教材進行相應的處理。教師需要根據學生的實際情況和教學中的條件，例如實驗設備、現代化的教學手段，以及教師自身的教學經驗來使用教材。注意知識、能力、技能的相互聯系和相互的照樣，需要根據學習中遷移的原理把整個課本中的新舊知識相互連接起來。一方面需要從之前的舊知識將新知識引出，這樣能夠促進新知識的學習。另一方面在學習新的知識的同時，還需要注意的是為今后的學習做好準備和鋪墊。教師的課堂教學中要能夠突出重點，其中重點的知識概念需要讓學生清除的理解，重點的技能需要學生明確的掌握。需要形成一個有詳有略、主次分明、張弛有度、前后有序的知識結構框架。課堂知識教學主要是由教師的板書和語言來展示的，教師能否精確的掌握其中的語言藝術能夠直接的影響到教學的效果。此外，教師的板書需要進行精心的設計，保持字跡的工整，這樣才能夠彌補教師在講課中出現的不足。

二、重視化學實驗的使用

化學是一門以實驗為主要內容的自然科學，化學實驗是化學教學中經常使用的最有效果的一種教學手段，它不僅能夠幫助學生獲取化學知識，還能夠幫助學生建立和鞏固所學到的化學方面的基本概念和理論，不斷的培養學生的實踐能力和動手能力。教材在教學內容中有很多十分有趣的實驗，都要求學生主動的完成之后，自己進行相關的歸納和總結物質的性質以及用途。舉例說明，水的凈化的原理，可以通過使用自制的簡易的凈水器，這不僅使學生能夠掌握凈化水的方法，還能夠使其親身體會到污水給人類帶來的危害之大。其中很多學生還主動的使用周邊的廢棄物來進行發明創造，制成各種簡易的凈水裝置。

在新課程改革的情況之下，主要的是需要培養學生的主動學習的能力，從化學這門學科入手，鼓勵學生進行自主的學習和實驗的設計，加強同學和同學之間的合作。學校可以將實驗室開放，讓學生使用實驗室進行簡單的實驗設計，這樣不僅能夠開發學生的思維，使其發揮自身的聰明才智，還能夠使用化學來解決現實生活中的實際問題，鞏固課堂中學到的知識。

三、重視學生的主體作用

在傳統的教學中所使用的方式往往是由教師進行精講，之后學生進行傾聽學習的過程，這是一種教師和學生之間的單向交流的方式，這種教學的過程對于普通的知識的傳授是有效果的，但是傳統的教學方法忽視了學生作為學習主體的作用，忽視了學生的參與性和主動性，這不利于學生進行創新能力和創新意識的培養，所以，在教室的教學中需要重點的研究學生這個主體，從學生的實際情況出發，樹立一種“以生為本”的思想和理念，不斷的實現教學主體的互動，實現學生的“因教而學”和教師的“因學而教”兩者之間有機的結合，根據在教學中不同的教學內容和不同學生的不同的情況，可以使用合作討論的方法和自由探究。舉例說明，在教授“酸、堿、鹽”時，可以提出使用兩種不同的方法來區分碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液這兩種無色的液體，要求學生寫出具體的實驗步驟以及結論。可以要求學生進行分組的討論和設計，最后定出幾種方案，之后進行分組的實驗，最終得出結論。這種探究活動有利于培養學生的合作意識，幫助學生主動的獲取知識，通過這種分析和歸納的方式，使學生產生自己的見解和觀點，從而能夠培養學生的自主學習的能力。

第9篇：出游策劃范文

關鍵詞：化學教學；優化策略；多媒體

一、優化備課方案

優化課堂教學，教師需要做好備課工作，既要備教材，更要備學生，要把握教材在整個課程體系中的地位，所學知識與學生年齡特點、已掌握的知識水平之間的關系，考慮如何把握教材的重點、怎樣突破難點，如何設計教學過程。如怎樣導入新課，如何創設情境激發學生興趣，怎樣指導學法，怎樣引導學生自主學習、合作探究，怎樣讓學生來展示自己，達標檢測怎樣設計等每個環節都要認真考慮。備教材要“懂、透、化”。“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎性的問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性問題，我們才可以用“你是怎么想的”來提問：哪些問題是探究性問題，有必要讓學生討論、探究。“透”，就是要掌握教材的系統性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。“化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學生的角度去體會、感受學生的學，要了解自己所教學生的基礎知識、接受能力、思維習慣，以及學習中的困難和問題等。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導學生思考，才能更大限度地提高教學質量。

二、優化課堂提問

課堂提問要立足于課本上的基礎知識，教師要對化學知識的脈絡把握好，根據教學大綱設計出學生理解偏差的問題，不僅讓學生更深刻地了解基本知識，而且避免認知上的盲區，另外，在提問教學中應當貫徹寓教于樂的理念。教師在設計問題時要考慮如何設置更有趣的情境，如何使用更加輕松詼諧的語言表述，或者是如何將問題與學生感興趣的點相結合，從而提升學生對問題的關注度。同時，簡單性問題的答案比較確定，學生一般回答比較簡單；對于開放性問題，每個學生表達的觀點不同，而且每個學生的學習水平也不同，能夠回答這個問題的難度也有一定的差異，所以這樣的問題需要教師不斷引導。因此，教師在備課過程中就應當根據學生的學習水平設計不同難度的問題，合理安排教學過程。這樣，每一個學生都能在課堂上找到自己可以回答的問題，不會出現學習積極性受挫的情況，滿足學生不同的學習需求，調動全部學生的積極思考，使得每一位學生都參與到課堂互動環節中。當然，課堂提問應該還要合理安排提問時機。比如，在不同知識點的銜接處，若是設置一些巧妙的銜接問題，可以自然地過渡到下一個知識點的講解，不會顯得很生硬。另外，每節課的時長是限定的，教師要在規定的時間內講完準備好的內容，還需要設計一些提問環節，因此提問的重點需要突出。教師應當用重點將課堂教學串聯起來，并在難以理解的地方設計問題，檢驗學生是否真正了解，從而讓學生真正領會所教授的知識。

三、優化實驗教學

化學是一門以實驗為主的科學。化學與其他科目的不同在于實驗的重要性。實驗在化學的學習中發揮著重要的作用，一方面實驗可以解決化學教學過程中的實際難題，另一方面還可以培養學生的觀察和分析能力，提高學生的實際思維能力。通過實驗過程的觀察和動手操作，學生會加深對實驗的印象和理解，更有效地掌握學習要點。一般來說，科學觀察都是有計劃、有目的的，在化學實驗中，學生通過對于實驗的觀察可以發現實驗中的現象，為進行創新奠定基礎。良好的觀察習慣、敏銳的觀察力能夠讓學生對于所觀察的現象及時作出記錄和分析，繼而進行探討，這樣才能有新的發現、新的創新。在化學實驗中，教師要積極探索優化學生分組實驗。在教學實踐中，教師可以根據學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特點、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。教師還應根據學生的性格特征和平時的學習情況，將組內學生合理分工，明確職責。進行實驗探究時，教師要設小組長、記錄員、匯報員、操作員1-2人。通過角色分工，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持，密切配合，發揮團隊精神。這樣，每個成員也能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。實踐證明，通過合理分工，每個學生都能主動參與到實驗之中，親身體驗科學實驗探究的過程，同時也讓自己的能力得到發揮和提高。

四、優化多媒體技術運用

在教學中，教師要利用多媒體等信息技術，用直觀形象的課件模擬化學物質的生成原理和反應過程，激發學生的學習興趣，增強學生的理解能力。相對于其他學科，化學教育更顯得抽象，不易理解，化學物的生成過程是原子、分子重新組合的過程，這些微觀粒子在實際生活中既看不見又摸不著，用傳統的教育方式向學生灌輸這些知識時，教師描述起來比較困難，同時也需要學生具有較強的空間想象力和抽象思維能力，部分學生理解起來較為吃力。我們可以應用FLASH軟件制作一個動畫課件、用動畫的方式模擬化學反應的過程來直觀、形象、生動地表現出原子、分子這些微觀粒子的運動特性。充分應用信息技術這種圖文并茂、影音結合的表現方法能夠增強化學教學的趣味性、互動性和感知性，豐富學生的學習途徑，增強學生對化學學科的熱愛，促進學生主動學習的積極性。運用多媒體可以輔助化學實驗教學，但是有很多實驗是無法完成的，如CO氣體的毒性實驗、硫化氫的實驗等。還有的實驗可能因為操作不當而產生危險。這時教師就可以借助多媒體教學采用動畫演示等方式展示實驗過程。如在學習《一氧化碳的性質》時，教師可以在實驗前播放動畫顯示點燃不純的混合氣體而爆炸的情境，真實而形象地反映出點燃一氧化碳氣體前一定要驗純，否則可能引起爆炸。這樣既加深了學生對點燃可燃性氣體前一定要驗純這一原理的直觀理解，又使學生認識到在以后做可燃性氣體實驗以及家中煤氣泄露時要注意的事項和解決辦法。

作者:吳宗文 單位:甘肅省定西市安定區峽口學校

參考文獻：