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第1篇：保護動物的好處范文

2、對傷害動物的行為感到氣憤。行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準三至五年級“遵守公德”德目中“自覺愛護動植物，注意保護珍稀動物”的要求編寫的。這個年級段的學生，一般都喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護它們，因而，捕捉和傷害它們的現象常有發生。本課課文針對兒童這一特點和實際，從正面對他們進行愛護動物的教育。

教法建議：

1、大自然中有益動物很多，各地的有益動物也不完全一樣。本課中提到的，只是各地常見的幾種。教學時，教師可結合當地的實際和兒童對有益動物的態度，進行教學，使教學更有針對性。

2、為什么說動物是人類的好朋友這一問題是本課教學必須做出回答的問題。可從以下兩方面說明：（1）象啄木鳥、貓頭鷹、青蛙等這些動物以害蟲為食幫助人類做好事。（2>:請記住我站域名/<）動物和人類共同生活在地球上，友好相處，它們給人類帶來了快樂。（3）珍稀動物是人類的財富，受國家法律保護。

教學設計示例

第十課保護人類的朋友

《教學目標》

認知：

1、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全社會的財富，要愛護它們。

2、懂得保護珍稀動物是國家的政策，保護它們人人有責。

情感：

1、喜愛動植物。愿意為保護動植物盡力。

2、對傷害動物的行為感到氣憤。

行為：

1、自覺愛護動植物。注意保護珍稀動物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。

教學重點：是學生認識到動物是人類的朋友，要保護動物。

教育過程：

一、談話導入、揭示主題。

1、同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學之間交流）

小結：在家庭中，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

板書：朋友

2、你還知道哪些野生動物，分小組說一說。

動物真是數不勝數、千奇百態。

3、大自然中如果沒有了動物會怎樣？

小結：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類，大家知道這是為什么嗎？

板書：保護人類的……

二、聯系實際、深化認識。

1、讓我們來看看動物們是如何幫助人類的吧。

（1）捕鼠能手----貓頭鷹（錄像片）

（2）森林醫生------啄木鳥（錄像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的錄像片。

2、你還知道哪些？請你跟周圍的同學說一說。

小結：象同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們為有益動物。可別小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。

錄像資料片：《鳥小作用大》。

3、除了我們常見的這些有益動物，世界上還有一些稀有動物，我國有哪些珍稀動物呢？

（1）活化石----國寶大熊貓（錄像）

（2）金絲猴錄像

（3）丹頂鶴錄像

……

4、你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱他們是珍稀動物？

（1）叢林之王——東北虎、華南虎，數量很少。

（2）金絲猴——全國只有60多只。

（3）揚子鱷——生活在淡水里，數量很少。

（4）丹頂鶴——全世界僅存1200只左右。

（以上內容邊指圖邊講。）

小結：所有的珍稀動物都是人類的寶貴財富。它們是全社會的財富。它們和我們人類共同生活在地球上，給我們的家園帶來勃勃生機，但它們卻面臨著瀕臨滅絕的危險，森林被毀，剝奪了它們的棲息地；環境污染，破壞它們的生活環境；還有人類的大量捕殺……現在保護野生動物，尤其是珍惜的野生動物，已受到世界各國的重視。1988年11月8日我國頒布了第一部野生動物保護法，人們已經認識到保護野生動物的重要，那些傷害珍惜野生動物的人將受到法律的嚴懲。

5、看了這些珍稀動物的錄像片你有什么感覺？跟周圍的同學說一說。

小結：人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。

6、人類為什么要保護動物呢？學生自由發言

擴展資料展示：

（1）研究動物可以研究人類生存的環境。（科研人員利用動物研究地質的變化錄像）

（2）由于大量捕殺麻雀帶來的蝗蟲災害。

（3）大熊貓傳友誼（大熊貓受到各國人民的喜愛）

（4）有益動物是人類的“功臣”

……

7、前些日子，英國首相布萊爾到中國訪問，收到了一封信，這封信的部分內容已刊登在一些報紙上，老師給大家讀一讀信的大概內容：

一些不法分子偷盜我國珍稀動物——藏羚羊。據說，在貴國把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征，而藏羚羊是我國一級保護動物。希望閣下回國后同有關組織部門協調，制止這種違法行為。

（1）你知道信的結果怎樣呢？

*那些偷盜者受到了懲罰。人們不在以穿此皮衣為榮。

（2）這個叫做梁從誠的人為什么要寫這封信呢？

小結：從這封信中，可以看出不論是中國的平民百姓，還是外國的元首，對捕殺珍稀動物的行為非常憎恨，同時引起人們的重視。這個寫信的人是個非常有勇氣的、勇敢的人。提起勇敢的人，索南達杰就是眾多為保護藏羚羊而獻身的勇敢的人之一。

（介紹索南達杰及他的事跡。）（略）

小結：正是有許多索南達杰這樣的英雄，才使珍稀動物有生存的希望，逃脫災難。我們雖然不能向英雄們那樣直接參加保衛珍稀動物的戰斗，那我們能不能盡自己的最大努力去做呢？動物對于人類來說至關重要，人 類離不開動物。保護動物就是保護人類。大家行動起來共同保護人類的朋友吧！

三、辨析導行

1、遇到下面的情況怎么辦？

（1）、春天，你家的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。

*想辦法既不影響衛生，也不趕走小鳥。

（2）、夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捅下來。

*勸阻他們不要捅，

（3）、秋天到了，一些農民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網抓小鳥。

*告訴他小鳥是有益動物。

（4）在集貿市場你發現有人倒賣國家保護動物。

*報告有關部門

2、同學們都去過動物園，你們可曾想過動物園里的動物，是不是免遭一難呢？（放錄音：管理員叔叔的話。）

（1）你聽了管理員叔叔的話后，心里怎么想的？

（2）我們今后再去動物園，應該怎樣做到文明觀賞？

（學生回答中穿插提問：這些東西是誰扔的？若喜歡動物該怎樣做？）

3、幫一幫：

（1）小紅到動物園，在熊山，見幾只黑熊正抬手向游客討吃的，她真想扔點吃的逗逗它們，請你告訴小紅應該怎么做？

小結：小紅應該遵守園內的規定，不隨便投喂食物，從而愛護動物。

（2）小軍家的湖面上飛來幾只白天鵝，請你告訴小軍要注意什么？

小結：小軍要愛護珍稀動物，不要傷害它們。

板書：不傷害它們

第2篇：保護動物的好處范文

巴，白肚皮，綠大褂。地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱呱。它是

莊稼的衛士，害蟲的天敵。據農業專家測報，一只青蛙每年捕食

上億只害蟲。為農業增產、減少農藥污染起到積極促進作用。它

真是農民伯伯的好幫手。

再說狗吧。它嗅覺敏銳，性情機警。他不僅能為人們看家護院，

還能為人們找礦、報震、緝私、舊人、檢查物品、醫學實驗、軍

事偵察、刑事破案和探索危險物品等等。它可是多稱職的小勇士

啊！的好朋有

還有許許多多的動物給我們帶來了很大的幫助。比如奶牛

產牛奶給我們喝，蜜蜂奉獻花蜜給人類……

動物對人類這么好，可是有些人卻財迷心竅，殘忍地捕殺它們。

由于麻雀肉質鮮美，在南方很多省市，許多人趁著鳥類遷飛的季

節亂捕亂吃麻雀，加上農藥和殺蟲劑的威脅，麻雀在大面積減

少，不少地區完全絕跡。

每當夜幕降臨的時候，就有三五成群的人用電瓶到夜間捕

殺青蛙，他們每一個人晚上多則捕得四到五公斤，少則也捕得二

至三公斤。而捕殺一只青蛙就等于捕殺成千上萬只青蛙，照這樣

下去，對青蛙的生存有很大的威脅……有些人不聽勸告，還在繼

續捕殺動物。

第3篇：保護動物的好處范文

一、 “抓鳥案”判決合法性闡釋

 

(一)案情簡介

 

2015年12月，《鄭州晚報》刊出一則消息稱，河南省某高校一大學生閆某在家掏鳥16只，因此以非法獵捕、收購珍貴、瀕危野生動物罪被河南省輝縣市人民法院一審判處有期徒刑十年零六個月。其朋友王某以非法獵捕珍貴、瀕危野生動物罪被判處有期徒刑十年。但是宣判后兩人不服提出上訴。2015年 8月21日，河南省新鄉市中級人民法院作出維持原判的判決。消息一出，輿論嘩然，熱議紛紛。對此，河南省輝縣市人民檢察院回應稱，被告人閆某是“河南鷹獵興趣交流群”的一員，在網上進行兜售時還特別注明了是“阿穆爾隼”，并且曾經網上非法收購一只鳳頭鷹而轉手再出售。2016年4月26日，河南省新鄉市中級人民法院消息稱已經駁回了該案的再審申訴。

 

(二)法院判決合法有據

 

雖然《鄭州晚報》存在故意誤導輿論的情況，但是也有更多法律人士支持法院合法有據的判決。在1989年頒布的《國家重點保護野生動物名錄》當中，結合我國的具體國情而使用采用一級和二級兩個保護等級，將存在中國特產稀有或者瀕于滅絕情況的野生動物列為一級保護動物，將存在數量較少或者有瀕于滅絕危險情況的野生動物列為二級保護動物。該名錄將所有的隼類都列入了國家二級保護動物，燕隼也當屬在內。

 

在“抓鳥案”中，閆某所捕燕隼達16只。其所獵捕的數量已經達到了法律規定情節特別嚴重的標準。 非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動物所侵害的客體正是國家珍貴、瀕危野生動物保護制度，閆某雖然主觀上已經知道是受國家法律保護的野生動物，但是仍然實行了違反野生動物保護法規的危害行為，在偵查階段及一審開庭時均對獵捕燕隼16只和所獵捕燕隼去向供認不諱。在審判過程中法院沒有采納其他減輕處罰情節的情況下，對閆某以非法獵捕珍貴、瀕危野生動物罪判處十年有期徒刑可以說是在量刑幅度內的。

 

然而判決的合法性并不能斷送本案具有進一步思考的空間，當規章制度以及刑事立法存在缺陷且與現實相沖突時，還能否體現罪責刑相適應原則，其判決的合理性能否使人信服，值得懷疑，同時反映出中國野生動物刑法保護應更加完善。

 

二、刑事立法合理性欠缺

 

(一)國家重點保護野生動物范圍歸屬滯后社會發展

 

目前，《刑法修正案九》都已經對社會公布，但是于1989年頒布，與刑法量刑相配套的《國家重點保護野生動物名錄》(以下簡稱《名錄》)時隔27年至今極少對其中的內容進行調整，沒有得到系統全面的更新。從以下可以看出，該《名錄》已經嚴重滯后于物種資源的變化。

 

與國際上相對比。IUCN(世界自然保護聯盟)瀕危物種紅色名錄每年更新一次， 該名錄也被全世界公認為是全球動植物物種保護現狀最全面有效的記錄，但是《名錄》卻暴露出長達27年未系統全面的更新的問題。隨著生態環境的巨大改變，部分物種逐漸變成珍貴、瀕危野生物種，部分珍貴、瀕危物種受到國家的大力保護，相應的數量種群也在穩步上升，并且在科研考察過程中不斷發現了新的珍貴、瀕危野生物種，需要盡快列入《國家重點保護野生動物保護名錄》。以黃胸鹀(又名禾花雀)為例，在廣東等地遭到大量的捕殺食用，IUCN紅色名錄已將其列為“瀕危級”。但是在我國其并沒有列入《名錄》，所以無法得到相應的法律保障。

 

從成本投入與保護效果對比上分析。對于列入《名錄》中的野生動物，國家必須投入大量的成本進行保護，如建立自然保護區或者繁育基地，支持各種相關的科學考察等等，甚至鼓勵民眾搬遷為野生動物騰出棲息地。在經過27年之后，物種數量已經發生巨大變化。針對數量上升，已不能達到珍貴、瀕危野生標準的物種，國家的繼續投入可能會造成有限資源的不合理利用，也使得那些成為珍貴、瀕危的物種得不到及時有效的保護，從而造成生態環境的惡性循環。以長江江豚為例，在缺失國家一級保護動物的法律地位下，保護成本投入的不足可能無法有效阻止其數量加速衰減的趨勢。而在保護專家看來，江豚是具有保護希望的。

 

由此得出，《名錄》在沒有跟上生態學和環境學關于環境利益認知步伐的情況下，這種滯后性一方面造成國家對野生動物保護投入難以均衡。另一方面當反映在“抓鳥案”中時，可以看出，燕隼雖然屬于國家二級保護動物，但是根據《瀕危野生動植物種國際貿易條約》和IUCN2012年瀕危物種紅色名錄中規定，燕隼屬于生存“無?！?Least Concerned)的動物，并不能夠上“瀕?！钡募墑e。現實中燕隼的分布范圍廣泛，并不接近物種生存的脆弱瀕危臨界值標準。 將無危動物與瀕危動物不分等級的置于同樣的保護力度之下，表明《名錄》滯后于世界發展，對閆某刑罰適用的合理性也易受質疑。

 

(二)刑事立法沒有保持應有的明確性

 

首先，中國刑法典沒有對珍貴、瀕危野生動物的概念進行明確的定義。于是在2000年通過的《最高人民法院關于審理破壞野生動物資源刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》(以下簡稱《司法解釋》)將其定義為“列入國家重點保護野生動物名錄的國家一、二級保護野生動物、列入《瀕危野生動植物種國際貿易公約》附錄一、附錄二的野生動物以及馴養繁殖的上述物種?！倍懊嬉呀浱岬健秶抑攸c保護野生動物保護名錄》存在更新滯后、難以反映現實狀況的嚴重不足的問題。刑法的不明確性則會使民眾陷入“刑不可知則威不可測”的恐懼當中。

 

其次，中國刑法典對于非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物罪也只是比較簡單的規定情節嚴重或者特別嚴重該處以何種刑罰，但是對于嚴重程度的如何判斷缺乏行之有效的規定。此罪不同于其他犯罪，民眾能夠以普通生活標準對情節嚴重具有大概的認識，但是對非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物罪的情節嚴重程度民眾是無法進行判別的。這是由于民眾普遍對《國家重點保護野生動物保護名錄》并不熟悉，而且獵捕、收購野生動物的數量帶有相當程度的隨機性，這勢必會導致民眾對非法獵捕、收購珍貴、瀕危野生動物的何為嚴重產生認識模糊而陷入刑法的恐懼當中。之后出臺的《司法解釋》對該問題進行了解決，卻造成了在罪量設置上存在極大的不平等，這從以下的案例比較中可以看出。

 

(三)對閆某的處罰與罪責刑相適應的原則不契合

 

與同類案件“2016年湖南東洞庭湖國家級自然保護區1.18特大非法獵捕、殺害珍貴、瀕危野生動物系列案”(以下簡稱“洞庭湖案”)比較中，盜獵團伙組織者何建強以非法殺害珍貴、瀕危野生動物罪被判處有期徒刑十年，并處罰金一萬元。 何建強團伙多次對該保護區內的越冬候鳥進行毒殺活動，造成野生水鳥大量死亡的結果，其中不乏國家重點保護野生動物。該案也受到湖南省林業廳、岳陽市政府等的重視，在公安機關偵查過程中，岳陽樓區人民檢察院辦案干警也提前介入該案。其轟動性遠大于“抓鳥案”。而“抓鳥案”中，被告人閆某以非法獵捕珍貴、瀕危野生動物罪被判處有期徒刑十年，并處罰金人民幣五千元。殺害是對肉體的直接消滅，后果具有不可挽回性。而獵捕行為仍舊保存了野生動物的生命完好狀態，在野生動物被救助后，還具有對野生動物資源進行回補的可能，后果具有可挽回性。殺害野生動物與獵捕不能相提并論，團伙作案與個人行為亦不能等量齊觀，最后兩案判決相似。雖同屬情節特別嚴重，但是具體案情中的主客觀因素卻存在天壤之別。

 

量刑設計應當遵循主客觀相統一的原則，失當的量刑不僅難以實現刑罰目的，反而可能會導致犯罪數量的增加。東洞庭湖國家級自然保護區憑借其特有濕地生態系統和生物多樣性遠名世界，其擁有極為豐富的候鳥資源，而且對生態系統調節發揮重要作用。漁民何建強主觀上明知國家級自然保護區內禁止狩獵，為了獲取非法經濟利益，憑借對保護區熟悉經驗，仍舊鋌而走險拉攏其他人選擇在保護區內投放毒餌殺害珍貴鳥類。該保護區內也經常有保護區管理局工作人員和志愿者進行巡視，漁民何建強團伙為了不被發現，采取隱蔽性較好的投毒手段，實施了多次投毒的危害行為，造成了包括12只國家二級保護動物小天鵝在內的63只候鳥死亡的危害結果，對保護區內的鳥類資源造成不容忽視的破壞，嚴重侵害社會法益形成惡劣的社會影響。在客觀方面，何建強實施了遠大于閆某的危害行為，造成的危害結果也遠大于閆某?？梢姟端痉ń忉尅吩诹啃炭紤]上存在嚴重的缺陷，除了數量標準外所規定的其他考量情形并沒有遵循主客觀相統一的原則。這種采取片面化的方式，導致加重責任規定不明確，以數量為主要標準的量刑設計導致的結果是對主觀方面欠缺考量、危害結果上不加重視，這就不能使犯罪階梯跟刑罰階梯在實質上保持合理的對應關系，從而造成量刑不公的問題。以表面上平等的數量標準來機械性決定嚴重程度，實際上卻因為案情的復雜程度各不相同而造成天平失衡。

 

還有在閆某的違法性認識上，即使不具有期待可能性，但是對如此之重的刑罰可能并沒有預見到，而且也并不妨礙以下的合理推斷。要知道，至今在廣大農村和山林地區，捕獵仍然是村民生活的一部分。并不能否認閆某所在的村莊仍有其他村民在進行捕獵行為，且習以為常，只是因為閆某將出售燕隼的信息掛到網上從而被公安機關發現。在眾多獵捕者當中只有閆某被進行刑事處罰，不難理解閆某心中可能有自認倒霉的抱怨。如今仍可看到，侵害動物犯罪產業鏈條的終端買賣消費日益繁榮，各種先進捕獵工具大量出現。在我國的野生動物保護的其他環節依然薄弱的背景下，量刑卻很重，由此導致的是社會對于量刑評價認為過于嚴格。繁榮的地下野生動物交易所催生出來的眾多獵捕殺害行為，對個案的處罰能否起到殺一儆百的作用，值得懷疑。過分依賴重刑來懲治犯罪實際上是一種“高成本，低收益”的犯罪治理模式。 而且應當納入公眾考慮的是，被告人閆某作為在農村長大的人，可能對其而言抓鳥只是再為正常不過的事情，但是卻面臨十年零六個月的刑期，很可能會加劇閆某的社會逆反報復心理。那么刑罰不僅沒有收到效益，反而因強烈的副作用產生刑罰濫施的形象，導致過多適用重刑而惡性循環的局面，這是得不償失的。保護野生動物是全社會的共識，刑罰也應當符合社會情理，否則普通民眾對刑法的難以信服將降低其威懾力。因為公民的精神是受刑罰的精神影響的，而刑罰的精神應該體現寬和。

 

三、野生動物刑法保護完善的相關建議

 

(一)前提在于更新國家重點保護野生動物名錄

 

前面已經提到，該《名錄》存在嚴重的滯后性，由此對刑法實施造成了嚴重影響。根據《野生動物保護法》第九條：國家重點保護的野生動物名錄及其調整，由國務院野生動物行政主管部門制定，報國務院批準公布。即由主管水生動物的國家農業部和主管陸生動物的國家林業局負責。名錄更新工作對時間和人力投入都非常的大，與全球性的專業環保組織IUCN相比，無法做到每年更新一次，所以可以計劃5年修訂一次。名錄更新牽涉眾多的環節，從調查、論證、征求意見等一系列程序走下來，5年時間比較合理。為了增強適應環境變化的靈活性，可以吸引更多的社會環保組織參與，制定臨時增補名錄的辦法，使其能充分的反映現實狀況。

 

(二) 突破點在于完善量刑設計

 

縱觀外國刑法，對于破壞動物資源犯罪并不是處以重刑，而是輕刑并以其他懲罰和教育手段輔助之。 對此，再結合中國1979年刑法的規定， 在當前形勢下，適當降低最高刑是必要的。從刑法的謙抑性思想來看，刑法在處罰犯罪時也應當保持一定范圍的克制態度。即凡是適用其他法律足以抑止某種違法行為、足以保護合法權益時，就不要將其規定為犯罪;凡是適用較輕的制裁方法足以抑止某種犯罪行為、足以保護合法權益時，就不要規定較重的制裁方法。 對于情節輕微、危害性不大的，可以用行政處罰達到教育效果的，應當盡可能適用行政處罰，或者免予處罰。非法獵捕、殺害野生動物的行為，很大程度上是為了獲取物質利益，由此可以提升罰金刑在此罪中的適用。在貝卡里亞看來，只要刑罰的惡果大于犯罪所帶來的好處，刑罰就可以收到它的效果。 在利益犯罪中，罪犯必會去衡量利益與后果之間輕重，當罪犯認識到罰金遠大于犯罪所得時，能夠更有效持久的阻止其再犯。

 

其次，刑法憑借其嚴厲性在預防及打擊犯罪上發揮極大的威懾力與懲罰力，同時也使得刑法猶如一把雙刃劍，一方面遏制打擊犯罪，維護社會秩序;另一方面在客觀上對罪犯的社會評價調低檔次。當重刑能否收到效果存在懷疑時，就需要再改變量刑裁量因素了。我國《刑法》第五條規定：刑罰的輕重，應當與犯罪分子所犯罪行和承擔的刑事責任相適應?！边@一規定，實際上是要求刑法的輕重必須與罪行的輕重以及犯罪人的人身危險性(再犯罪的可能性大小)相適應。 在《名錄》更新的基礎上，《司法解釋》也需要進一步修改，改變以數量標準為認定情節嚴重的主要方式。因為數量存在機械性的特點，罪犯多數時候并不能認識到自己將要獵捕、殺害野生動物的數量，但是數量標準因為其方便性可以將其作為一個基礎性的參考因素，也就是在達到法定數量標準時并不必然認定為情節嚴重或者特別嚴重。再結合具體案情，著重分析罪犯的行為手段是否惡劣，所要達到的主觀目的是如何。這兩個方面都與罪犯的人身危險性密切相關，這也是刑法所追求阻止罪犯再重新侵害社會。

 

此外，考慮刑罰對犯罪人將來對社會生活的影響也是必要的。因為刑法在對罪犯調低刑法檔次時候同時也阻礙了罪犯的再社會化，這就體現在對于初犯和欠缺違法性認識的罪犯上應當加強警示教育，遠勝于以重刑所收到的效果。

 

(三)重點在于預防犯罪

 

刑法的目的在于預防潛在的人進行犯罪活動，而不在于事后對罪犯進行懲罰，反之付出的成本將會高于懲罰的成本。對野生動物的保護不能一味的寄希望于刑法的單兵突進，培根也曾經表示過：“對于一切事物，尤其是最艱難的事物，人們不應期望播種與收獲同時進行，為了使它們逐漸成熟，必須有一個培育的過程。”在時下多發生的野生動物傷人事件中，表現出國家側重于民眾的事后處罰，而忽略了民眾的自我保護教育。所以如何避免此類事件再次發生，是目前應當做的。

 

首先，加強普法宣傳。非法捕獵、殺害珍貴、瀕危野生動物的大部分案件是發生在廣大的農村地區，往往這一地區的普法宣傳往往比較薄弱，并且農民與野生動物接觸也最為緊密?？梢岳么逦瘯r村情況也最為了解，最容易結合實際情況在對廣大村民開展普法宣傳工作，并且宣傳野生動物保護也并非難事，重要的在于長期堅持形成良好氛圍，在耳濡目染中提升村民的動物保護意識，不去觸犯法律。

 

其次，相關管理部門應當抓好其他緊要環節，加強對各種先進獵捕工具的流通管控，做好餐飲企業監督管理工作。因為我國目前野生動物保護的其他相關聯的環節表現出仍然很薄弱的問題，急需要有關部門加強完善調控。

 

最后，從犯罪原因來看，獵捕殺害野生動物一是經濟利益驅動，二是為了滿足口腹之欲。應當引導有類似行為的村民調整收入結構，改善飲食習慣，做到有針對性預防。做好各項預防工作的社會成本遠遠小于對罪犯進行刑法處罰所付出的成本，社會效益也更容易得到認可，具有持續影響力。

 

四、結語

 

在整個“抓鳥案”輿論反轉的過程中，體現出公眾的罪罰觀與法律人的罪罰觀存在巨大的差異，有人指出媒體在傳遞信息時應當盡可能的避免失衡，民眾也應當冷靜理性的看待整個案件的事情經過。民眾的罪罰觀往往是基于社會情理，這體現了社會最一般的角度;法律人的罪罰觀是基于立法條文，要求裁判結果合法有據。但是在刑事立法時，不能僅考慮國民不成熟的處罰感情，而要盡可能合理地、實證地考慮法益保護的適合性、必要性、相當性。 李斯特曾經說：“最好的社會政策即是最好的刑事政策?！毙谭ㄔ诒Ｗo公民權益最后仍要回到社會法益這一基礎上來。如此，一部法才能成為良法，成為人人信守的規范。

第4篇：保護動物的好處范文

關鍵詞：角色互換法；教學；醫學實驗動物學

中圖分類號：G642.4？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0245-02

實驗動物學是一門綜合性應用學科，其應用幾乎涉及到生命科學的各個實驗領域。短短幾十年的發展，目前已經形成了自己獨特的科學體系，對生命科學研究起著越來越重要的作用[1]。在醫學院校的研究生的培養體系中，實驗動物疾病模型是本門課的重點，對于研究生將來開展科研實驗必不可少，因此，如何更好地提高教學效果，很多人都提出了各種教學方法，如開發實驗動物學自助學習軟件[2]、開展網絡教學[3]以及建立三維醫學實驗動物學教學體系[4]等方法。而以上方法各有優缺點，可以增強學生自學能力，然而對于提高學生團隊協作精神和提高學生口頭表達能力方面有所欠缺。特別是作為醫學院校，研究生對《醫學實驗動物學》課程內容最感興趣的就是實驗動物模型的建立，這也是他們將來最有可能接觸和應用的。而研究生的專業眾多，在講解動物模型的時候教師不可能將每個專業的動物模型都進行講解，因此，如何能讓學生更好地掌握自己本專業的常用的動物模型，也讓更多同學了解不同專業不同動物模型的制作方法和技巧，這是一個值得深思的問題。崔淑芳[5]提出了在《實驗動物學》中實行錯位教學法，可以更好地提高學生的主動性和語言表達能力，提高其自主性，筆者結合實踐，嘗試將此角色互換法應用于“實驗動物疾病模型”章節的教學中。此方法就是讓學生走上講臺講解實驗動物學知識，教師和同學們在下面共同學習的教學形式。通過讓學生自己查閱文獻資料，準備本專業的動物模型的具體制作方案，上臺和大家分享，以達到更好地讓學生掌握教學內容，促進學生未來科研水平的提高，提高教學效果的目的。

一、角色互換學法的實施

1.準備階段。由于研究生教學是大課，不同專業的學生在一起，往往有100多人一個教室上課，因此首先將學生進行分組，將同一個專業的研究生分為一組，如果人數較多則可以8～10人一組，選出組長，讓組長進行管理分配。教師可以提供一些網站和書籍讓學生查閱，也可以講解一些文獻檢索的方法，讓學生自由發揮主觀能動性，根據自己的專業查找相關文獻資料，自己設計動物模型，然后制作幻燈片，每個組派代表上臺講解本專業的動物模型制作方法。

2.學生上臺講解動物模型。如果是設計問題法，則首先由組長派出代表上臺針對問題進行講解，每個小組10分鐘，包括講解6分鐘，學生提問和回答4分鐘。講解完后是學生提問時間，課堂上的同學可以針對動物模型的制作細節進行具體提問或者補充，讓大家能更好地理解其制作過程細節。通過講解可以發現有的學生是親自做個某些動物模型，因此講解非常細致生動，能更好地把實驗過程中可能遇到的問題和解決辦法都講出來，讓此動物模型變得更加貼近生活和生動具體。當然，有的問題也不知道答案，這種情況可以讓他下去查找答案，下次課回答。有時也會針對對方的觀點進行反駁，雙方唇槍舌劍，從而使課堂氣氛進一步活躍起來。在講解過程中，發現有的同學喜歡發言，不會控制時間，對技術簡介和討論進行長篇大論地闡述，這時教師要注意靈活駕馭課堂，提醒學生發言的時間，否則就會影響教學安排和進度。

3.教師進行補充和總結。教師在學生討論或者講解完畢后，可以補充介紹最新的動物模型制作的最新進展，如帕金森動物模型以及一些最新的計算機模擬模型，讓學生對動物模型的未來和現狀進一步了解。如2012年首個真正傷寒小鼠模型由哥倫比亞大學醫學院建立，2013年3月11日，歐盟委員全面禁止在動物身上進行化妝品成分測試，并禁止銷售含動物測試成分的新化妝品等。同時將“3R”原則引入動物模型，讓學生注重保護動物福利。2013年，Junhee Seok及其同事研究了創傷、燒傷和來自例如大腸桿菌等細菌的毒素是如何影響病人的遺傳應答的，發現小鼠模型的模式與人類響應模式匹配得不好，小鼠模型不能很好地模擬人類炎癥疾病等。并講解一些現實生活中某些研究生忽視動物福利造成動物痛苦的例子，并指出這種行為對實驗結果的影響，從而讓學生能更好地保護動物福利，使實驗更加規范，實驗結果也更可靠。教師需要對難點進一步地講解分析，同時可以播放一些FLASH動畫或者相關視頻，才能使抽象的問題形象化，從而讓學生輕松地理解其內容。最后，結合本次課堂內容，由教師進行總結歸納。同時也要指出學生演講的不足之處，提出改進要求。

二、效果評價分析

通過讓學生對角色互換學法的滿意度進行問卷調查，認為可以提高積極性和興趣的學生占94.5%，認為豐富了教學內容的占96.3%，說明絕大部分學生歡迎這種新的教學模式。通過學生親自參與教學這種新形式，改變了過去教師提問、學生答的模式，讓學生成為了“教師”，親自參與到教學過程中，并上臺進行講解，能最大限度地發揮學生的創造性和積極性，解除厭學心理，同時鍛煉學生的口才。學生們通過彼此分工合作，查閱大量書籍、網絡和文獻資料，開闊了眼界，并掌握了教學內容。而某些熱點問題通過學生的討論，豐富了問題的答案，也使教師得到啟發，使師生在共同學習中提高了自己。

三、討論

角色互換法是完全讓學生自己去準備教學內容，可以極大地鍛煉學生的自學能力和團隊合作精神。而且通過上臺演講，鍛煉了學生的口才，讓學生真正地成為了學習的主人。而小組成員間的分工合作，使他們充分認識到團隊的力量和智慧，也有效地鍛煉了學生間的協作能力和團隊精神。同時也要求教師有出色的課堂駕馭能力，熟悉多學科知識，具有較強的組織領導能力。教師也能從各個專業的動物模型中得到啟示和靈感，不斷改進教學方法，對今后提高教學和科研水平大有好處。其次，由于存在學生人數多的問題，因此很難使每個同學都能上臺演講。為了克服以上情況，需要教師不斷提高自己的業務水平，結合多種教學方法，盡可能地讓更多的學生有機會上臺講解，提高學生的邏輯思維和口頭表達能力。最后，為了提高學生的理解和記憶，可以準備部分一些復習題發給學生，使其通過做題來更好地掌握內容，也有利于學生期末復習。

參考文獻：

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[3]劉宇，商海濤，唐歡，等.實驗動物學網絡教學改革初探[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2011，（10）：41-43.

第5篇：保護動物的好處范文

古人的文字遺存中，常常體現出親近自然的情趣，也透露出對自然生態的愛心。唐人李章《春游吟》有“初春遍芳甸，千里靄盈矚；美人摘新英，步步玩春綠”的詩句，體現出對“春綠”的欣賞。又如韓愈《早春呈水部張十八員外》寫道：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這其實說的也是“春綠”。元稹《早春尋李校書》寫道：“款款春風淡淡云”，“江弄瓊花散綠紋?！薄敖癯问缕嘁?？撩亂芳情最是君?！蹦軌颉傲脕y芳情”，使詩人滿心歡悅的，正是春光綠色。

其實，唐人詩作中對“綠”的贊美，并不僅僅表現為對“春”的熱情，往往還深含著一種對自然的親和之心和愛重之情。孫逖的“河邊淑氣迎芳草，林下輕風待落梅”，王維的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，柳宗元的“泉回淺石依高柳，徑轉垂藤間綠筠”，溫庭筠的“野船著岸偎春草，水鳥帶波飛夕陽”，許渾的“紫芝翳翳多青草，白石蒼蒼半綠苔”，雍陶的“新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村”等，這些寫景抒情的名句，都把自然生機的豐滿和輕盈，充實和鮮麗，萌動和生長，描繪得十分活潑新鮮。沒有對自然的細致觀察和深入理解，筆端不可能生出如此生動的文字。而在這種觀察和理解的背后，是對自然的傾心熱愛。

我們還看到，在“綠”色背景的襯映下，又有“白鷺”、“黃鸝”富有生機的歌舞。錢起《山中酬楊補闕見過》有這樣的詩句：“日暖風恬種藥時，紅泉翠壁薜蘿垂。幽溪鹿過苔還靜，深樹云來鳥不知?！本G色之中，也有斑斑鹿跡和翩翩鳥影。金圣嘆就此評點道：“言暖日恬風，通身和暢，弗與世及，世亦弗及，真為無量快樂也！”這樣的理解，可能是比較切近作者的心境的。韋應物《寓居澧上精舍寄于張二舍人》寫道：“萬木叢云出香閣，西連碧澗竹林園；高齋獨宿遠山曙，微霰下庭寒雀喧?！睂Υ耍鹗@批道：“此不止是妙詩，直是妙畫，且不止是妙畫，直是禪家所謂妙境，乃至所謂妙理者也?！?/p>

愛惜和保護生態環境，在唐代開明士人中可以說已經形成了某種共識。郎士元詩“門通小徑憐芳草”，皇甫曾詩“獨悲孤鶴在人群”，都隱約體現了這種意識。對于生態的破壞，有識見的詩人是取否定態度的。韋莊《天井關》說到修筑關城而使當地植被和相關自然生態受到破壞性影響的情形：“太行山上云深處，誰向深云筑女墻。”“斸開樹綠為高壘，截斷峰青作巨防?！庇腥嗽u價這首詩時，試圖從批評不務德而務險的視角來分析。其實，如果以生態保護的眼光觀察，應當看到這是對“斸開樹綠”，“截斷峰青”的批評，也曲折表達了保護自然生態的觀念。又如寒山詩：“昨見河邊樹，摧殘不可論。二三余干在，千萬斧刀痕。霜凋萎疏葉，波沖枯朽根?！薄八颉薄ⅰ安_”當然是自然因素，但“千萬斧刀痕”則是人為的“摧殘”。王建《題金家竹溪》說到“山頭鹿下長驚犬，池面魚行不怕人”，實際上涉及人和野生動物的關系。他的《寄舊山僧》中“獵人箭底求傷雁，釣戶竿頭乞活魚”等詩句，則表揚了保護動物，愛助生命的行為。韋應物《述園鹿》有“野性本難畜，玩習已逾年”，“不得游山澤，跼促誠可憐”句。他在《虞獲子鹿》中還寫道，有人畜養捉獲的小鹿，園中雖有美草清流，然而“誰知其思巖谷云游”？小鹿內心的愿望，還是渴望回到自由的天地。當然，這些詩句有些還另有深意，可以作政治寓言理解，但是用這樣的形式，借對生態條件的分析來說明世事人生的道理，也足以反映了當時某些社會層次的人們保護生態環境的觀念。

第6篇：保護動物的好處范文

目前，學術界有關動物道德地位的爭論越來越激烈。與之相應的兩套理論體系一一動物權利論(Animal Right)和動物福利論(AnimaI WeIfare)也越來越受到人們的關注。在西方，關于動物保護的這些概念是有著嚴格區別的，但在國內卻經常被混淆使用。因此，正確理解這幾個概念對于我們了解國際，國內動物保護的現狀是很有必要的。

國際動物保護理論日趨成熟

在談及動物權利論之前，不能不提到動物解放理論。動物解放理論是一種極容易與權利論相混淆的理論。動物解放論的代表人物――彼得?辛格和動物權利論的代表人物――湯姆?睿根一起被視為當代動物保護運動的領軍人物。這兩個理論因為其前沿的論斷和相近的名稱而一度被統稱為動物權利論，實際上，二者的理論基礎完全不同。

1975年，彼得?辛格以《動物解放》一書拉開了當代動物保護運動的序幕。他所倡導的動物解放論被稱為功利主義動物倫理學，即追求凈快樂或偏好滿足的最大化。他認為，除了人類的偏好，我們還應該把動物的偏好公平地計算進來，以求達到最好的綜合結果；當行為能夠導致最好的綜合結果時，它就是正確的，否則便是錯誤的。因此，我們應當避免那些傷害動物甚于幫助人類的行為，即使人們由于給予動物更好的待遇而受到損害，動物所獲得的利益還是要遠遠大于人們受到的損害。這樣一平衡，綜合結果便達到最好。因此，解放動物、倡導素食是一種值得提倡的行為。

動物權利論的代表人物是湯姆?睿根，他認為動物同人類一樣是“生活的主體”(至少哺乳動物和鳥類是如此)，是能夠體驗到福利的有意識的存在物，因而不能僅僅被看作是一種用于達到目的手段。從權利論的角度看，所有的生活主體都平等地擁有天賦價值，都應該被平等地對待。人類不能僅僅因為個人或社會能從動物身上獲利，就侵犯和傷害它們的身體或限制它們的自由，甚至剝奪動物的生命。因此，動物權利論主張廢除主義，即包括衣食、醫學以及科學在內的所有對動物體的使用行為都應該停止。

可以看出，動物解放論和動物權利論均對人類在動物身上的使用行為進行了譴責。在這兩套理論的支持者當中，很多都是高度自律的“素食主義者”，但雙方的道德論據是不同的。辛格沒有提出動物權利的主張，他的理論是功利主義的，關注的是行為的結果一一對動物的使用所帶來的害處大于它所帶來的益處。比如，在他看來，我們應該停止動物試驗，因為試驗施加給動物的痛苦遠遠超過它們可能帶來的任何好處。而睿根則認為，所有的動物使用都應該被廢止，原因是它侵犯了有感覺動物的權利，是不道德的。

如果說動物解放論和動物福利論因為其超前性和激進性在現實生活中很難被公眾接受的話，那么動物福利論無疑是一種相對緩和且具有可行性的理論。該理論主張人類可以利用動物，但是應該合理人道地利用。即，在動物的繁殖、飼養、運輸、表演、實驗、展示、陪伴、工作、治療、捕殺和宰殺等過程中，要盡可能減少其痛苦。國際上，動物福利觀念已經被普遍理解為讓動物享有免受饑渴的自由、生活舒適的自由、免受痛苦傷害和疾病的自由、生活無恐懼感和悲傷感的自由以及表達天性的自由，這五個自由也是動物福利保護的五個基本原則。由此看出，動物福利論的核心思想是滿足動物的基本需要，減少動物不必要的痛苦。

因此，動物解放、動物權利、動物福利三個概念的內涵是完全不同的，前二者相對來說更為激進和超前。了解到這一點，現實生活中一些動物保護行為的出發點就會很容易地區分開來。

我國動物福利勢在必行

目前，國外一些老牌動物保護組織和政府大多支持動物福利的觀點，并強調加強立法為動物提供更好照顧。這也正在成為一種國際趨勢而為越來越多的國家和人民所接受，這次我國推出的《中華人民共和國動物保護法》(建議稿)就是在向這一趨勢靠攏。

在動物保護方面，我國與發達國家相比一直存在很大差距，關于動物權利和動物福利的理論更是近些年才從西方引進。關于動物保護問題的認識，國內的專家學者們也有諸多分歧。如清華大學趙南元教授認為動物福利不宜提倡，因為每一項權利都是對他人義務的規定。如果賦予動物權利，那么它們就是只有權利而不承擔任何義務的一部分“人”，而另一部分“人類”卻白白承擔了義務而沒有獲得相應的權利，這是不公平的。在有人質疑“現在人的權利還顧及不過來，哪有時間和資源去維護動物的權利”的同時，中國社會科學院哲學研究所研究員邱仁宗則認為，事實可能恰恰相反，維護動物權利將會促進對人的權利的維護。經過多年的爭論，我國第一部《中華人民共和國動物保護法》(建議稿)終于出臺，雖然其最終能否被有關部門采納還有待于進一步努力，但這畢竟反映了國內學術界已經意識到了關注動物福利的重大意義。

現在，越來越多的國家把動物福利同國際貿易掛鉤，如果我們不對動物福利給予足夠的重視，我國的肉類、中藥等商品將在國際貿易中遭遇巨大障礙。所以從某種程度上說，保護動物，善待生命關系到我國的國際形象。而且，一個國家的民眾對待動物的態度如何也是衡量一個社會文明程度的重要標準。

第7篇：保護動物的好處范文

英國博物學家弗蘭克?巴克蘭追求的是各種珍稀動物的滋味，他吃過鱷魚餡餅、犀牛包子、象鼻湯、黑豹和長頸鹿之類，人們認為他是怪食成癖，這種飲食心理不正常。以珍稀動物為美肴。對動物保護來說，也是不利的。從前在廣州，一些個體餐廳的菜譜上就有“五爪金龍”(即巨蜥)和“大蟒”，這些都是受保護動物，但有些食客明知這個。仍愿一擲千金，品嘗一下難得的野味。有些珍稀動物味道不一定可口，如以前北京有幾個青工潛入中國科學院動物研究所偷了兩只珍稀的黃腹角雉，煮吃后說，還不如集市上買的雞；又如諺語“癩蛤蟆想吃天鵝肉”中的天鵝，據吃過的人說，與地上的鵝一樣，肉質較粗糙。

我的一位親戚是著名建筑師，他經常出差接受咨詢或講學，被作為貴賓，吃過不少佳肴。他不必掏錢，但他對主人提出要求，菜不必多，清淡一點為好?？墒钦f也無用，他們仍以豐盛的佳肴來招待，面對如此甘腴肥濃之食，總缺少胃口。他吃過熊掌，認為與燒爛的豬蹄相差無幾。這使他想起有一年受澳大利亞悉尼的建筑師學會之邀，去赴宴，第一道冷菜是蔬菜色拉，第二道是正菜，也是最后一道菜。是一大塊煎豬肉。參加宴席的建筑師們，肉吃完后還用面包把肉汁揩凈，然后喝杯咖啡，就算完事，誰也沒感到寒酸。

有人對山珍海味很迷信，以為它們都是大補之品，其實它們除有一定的營養之外，主要是因其來源匱乏，采集困難，加工與干制過程復雜，價格昂貴，對身體健康并無特殊的滋補作用。如燕窩。它的糖類含量不及同等數量的糧谷，蛋白質不及同等數量的螃蟹，脂肪不及任何肉類。

韓愈在《送窮文》中說：“飫于肥甘，慕彼糠糜。”吃飽了肥腴甘美之食的人看到別人吃粗賤之食會生羨慕之情。君不見野菜走俏大城市嗎?廣州的菜場上紅薯葉、薯根竟大受青睞，而以前卻是豬飼料；北京有專營的“山野菜展銷廳”，西單飯店還開辦了“山珍野菜餐廳”，蕨菜、薇菜、馬齒莧和山芹等都有供應。從前它們長在山野無人問津，如今卻挺受歡迎；苦菜、曲曲芽和薺薺菜已進入濟南的菜場，成了一種時髦；寧波人則大吃馬蘭頭；……，這都是因為吃膩了雞鴨魚肉后追求返樸歸真，同時也因為野菜很少污染，蛋白質和維生素等的含量都不低，而且不少野菜還是食療的良藥。適當食用。對防止糖尿病、肥胖癥、高血壓和結腸炎等都有一定的效果。

(紅樓夢)中賈府的人對鄉間灰條菜和豇豆、扁豆、茄子干、葫蘆條子各樣干菜十分向往。這對大飯店的酒席以及我們的家宴有著發人深省的啟迪――不能盡往高檔菜肴上靠攏。

長筒襪的選擇

劉秀英

襪子，特別是長筒襪，是時裝必不可少的搭檔，因此，就要與時裝配套，還應使人體揚長避短，讓它的穿著達到恰到好處以烘托時裝而又美化雙腿的作用。

首先，選擇長筒襪的色彩，要與配套時裝的基本色調相諧調。如單一色調的服裝配同色系襪子，會有使身材顯高的效果。素色襪宜配花色圖案的服裝，帶花點的襪子配素色服裝才諧調。棕色襪子宜配灰色調、棕色調服裝，盡量不穿過分搶眼奪目的襪子。一般情況下，肉色襪與任何基調的服裝配套都能達到相對和諧的效果。

粗腿型應盡量取深色，不宜穿各種花式襪。腿型好的人，穿帶圖案的襪子才得宜。

其二。符合服裝款式風格，在隆重或嚴肅的場合，穿正規西服、禮服。不要穿花襪子，而度假休閑時倒可穿穿有圖案的襪子。女士穿裙和旗袍，要注意裙擺和旗袍擺應蓋過襪頭。如開叉較高，則應配穿連，以免不雅。

第8篇：保護動物的好處范文

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“學語文，就是學做人。”語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育和法制教育，通過語文學科向學生進行思想品德教育和法制教育，是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時 ， 把握時機，適時巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、行為規范教育等于語文教學之中。讓學生從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限，否則，就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學生了解一些法律知識，這對兒童的健康成長，減少青少年犯罪，是大有益處的。

以情節曲折、人物形象鮮明生動的《水滸傳》為例，《魯提轄拳打鎮關西》就出自《水滸傳》，文中人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導學生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌的品質，因為他嫉惡如仇，仗義相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學生評論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人思想決定？要讓學生明白，這種行為在宋朝，在今天，乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學生都認同魯智深的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，對創建和諧的法制社會是何等的不和諧？所以，我們在認同情感的基礎上，對處理問題的方式應存疑、存異。要讓學生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關依靠嚴格的法律程序，用鐵的證據來裁定。在今天，我們國家更是將死刑核準權收歸最高人民法院。如果僅憑個人的情感、好惡來隨意剝奪人的生命，無論有什么理由都是犯罪，必將付出代價。

《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，并不要他的任何回報，只求他不向任何人泄露她的住處，調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處。在“重金”面前，他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事蘊含著深刻的做人道理：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當背信棄義、見利忘義。

調達落水之前，九色鹿的生活是悠閑自在，沒有什么危險的。調達落水，九色鹿是“立即縱身跳進河中”。我讓學生反復地讀這句話，體會這句話中最深的內涵——九色鹿見義勇為，沒有猶豫。教到這里，我的語言一轉問道：“如果不是九色鹿在場，而是你，你會救調達嗎？”學生全都舉手表示自己一定會救調達的。但是救是要講究方法的：一要自己安全，二要救援成功。

那么，如何在語文課堂教學中滲透法制教育呢？

一、要適時滲透。

語文教學靈活性非常大，教師要抓住點滴的機會適時對學生進行法制教育。如在一堂語文課上，老師請學生用“贍”組詞，一生回答“贍養”，此時老師應加以表揚，并因勢利導，告訴學生，由父母“撫養”成人是子女的“權利”，而“贍養”老人是子女的“義務”，每個人的權利和義務都是對等的。再如教學《慈母情深》、《第一次抱母親》時，老師讓學生深深地感受母親的慈祥，母愛的深沉，母愛的偉大、無私。這種愛，作為子女永遠也報答不了。因此，我們一定要孝順父母，這既是美德，也是義務。這樣，同學們在接受語言文字教育的同時也受到了一次深刻的法制教育。

二、要有選擇地滲透。

在滲透“保護動物”這一教學目標時，各年級段的要求是不同的。低年級的孩子年紀小，純潔無瑕，在教學時讓學生了解動物是人類的好朋友，要保護動物，了解國家制定的有關保護珍禽異獸的一些法律知識。到中高年級時，可以滲透如何運用法律這個武器和獵捕殺害野生動物的壞人做斗爭。教學《麋鹿》、《九寨溝》等課文時，讓學生了解我國的珍稀動物的同時，也教育學生如何保護珍稀動物。有的同學隨爸爸媽媽到大飯店去吃一些珍貴的、瀕危的野生動物，我們同學不僅要制止自己的父母，還應向有關部門告發，讓法律來制裁這些不法商人。

三、要貼近教材。

在教學與大自然相關的課文時，讓學生了解我國陸地、沙漠、湖泊等狀況，引導學生：我能為改善我們的生存環境做些什么切實可行的工作？引導學生要積極參與植樹造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護好我們周圍的環境。學生在學習課文的同時，認識到了破壞環境的危害性，體會到了人類生存環境遭破壞的嚴重后果，從而增強了他們保護環境的意識和責任感。

如《云雀的心愿》一課以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需要作過多分析、講解。在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢？聽后，學生紛紛舉手回答。有的說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的說：“你們要是再亂砍伐森林，洪水到來時就會發生泥石流，沖毀周圍的村莊，淹死許多人。”還有的說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該砍伐它，破壞它?！蓖高^這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。

四、要融入情感。

在學習《珍珠鳥》一文時，學生在課文描繪的字里行間感受到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性的一面。當學生在受到美的感情激發和熏陶后，適時把語文教學中美的景象與現實中環境遭受嚴重破壞的丑惡現象（如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人們生活等）進行對比，自然而然就會激發學生對環境的熱愛，懂得了正是由于有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗。

五、要聯系實際。

在學完課文《我家門前的小河》后，同學們都對小河一年四季的美景由衷的喜愛。再聯系現實，看看現在我們周邊的河流沒有一條是清澈的，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現在河里的魚已經很少了，就連河水的顏色有時也泛黑，發出怪味，這是為什么？讓學生講講原因，通過討論回答，全班學生不約而同發出感嘆：“保護環境多么重要??！”老師適時介紹《保護環境法》，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把每年的6月5日定為“世界環境日”。這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。

第9篇：保護動物的好處范文

關鍵詞：初中生物教材 文學藝術 熏陶

初中生物教材中大量引用了文學知識，不但勾勒出生物與其他學科的關系，又激發了學生的想象能力，同時也使廣大師生更加熱愛生物科學，并對五彩繽紛的生物界充滿興趣與激情。

1.成語的妙用。在七年級上冊中，引用較多成語：如果你生長在鄉村，催你晨起的是公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護你平安之夜的愛犬，卻曾經是你童年的朋友，放眼遠眺，“禾苗青青”，“麥浪滾滾”,是你最熟悉的圖畫?！按猴L澄碧”，“游魚嬉戲”，“梁上雙燕”，“春來秋去”，常引發你無限的遐想。“蛙鳴聲聲”，“流螢點點”，伴你進入仲夏夜之夢，其華麗的語言使你想起了陶淵明的“歸園田居”那種恬淡閑適的農家生活。一個“亭亭玉立”使你聯想到試管嬰兒的誕生。一句“寒暑往來，春華秋實”，勾勒出生物圈季節更迭，周而復始，生物在爭渡自由自在生活的場面。成語的妙用對一個剛步入初中的孩子來說對生物學充滿了憧憬。

2.古詩詞運用恰到好處。教材中大量引用古詩詞，拓寬了學生的想象空間，增強了學生的抽象思維，不僅便于記憶，也為學生筆下的作文功夫奠定了基礎。例如在講到“生物與環境關系”時，一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”使學生豁然開朗。“西湖春色歸，春風綠于染”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句詩勾勒出了春天萬物復蘇，氣溫身高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖，從而使學生對藻類，苔蘚，蕨類等孢子植物展開了幻想，再加上教師形象的講解，又可以把學生帶入美麗如畫的春天，讓學生在大自然中去認識這些植物?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復回”，這句詩恰到好處的使學生聯系到生物圈中的水循環，即植物通過蒸騰作用散失大量水分形成云和雨，雨再流到大地，最后匯入大海，周而復始，奔流不息。從另一方面還能使學生聯想到葉片的結構，為講葉片的結構奠定了基礎和設立了懸念。“天高云淡，望斷南飛雁”，說的是秋高氣爽，天氣漸冷快要到冬天了，遷徙的鳥類開始由北到南越冬，從這句優美的詩句中學生到好奇心增強了：“我要是能飛該多好??！”從而激起學生疑問：鳥類為什么會飛？這就為探究鳥適行的生理結構和特點埋下了伏筆，也從側面使學生體會到有關動物行為的多樣性?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“千里鶯啼綠映紅”，詩人筆下啾啾的鳥鳴，給學生描繪出了充滿生機的大自然。動物是人類的好朋友，從而使學生在心靈深處樹立愛護動物、保護動物這一觀點?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩人以家蠶描繪人生執著的追求，給學生以真諦，以鼓舞，但從另一方面也描繪了家蠶的生殖和發育過程，從而激起學生了解昆蟲的生殖和發育知識的強烈興趣，使學生在文學藝術上加深了生物知識的學習和理解?？傊罅吭娫~的運用，不僅陶冶了學生熱愛大自然、把文學與生物學知識聯系起來的情感，而且大大激發了學生學習生物的興趣，進而為探究生物的奧秘設置了懸念。

3 .寄與植物有關詩句抒懷?；ㄩ_花落，似水流年。自然界的植物五彩繽紛，人們的情感世界更是豐富多彩。自然界的景致牽動著人們的情感，人們又將自己的情感賦予花草樹木，譜寫出許多動人詩句。如蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，將早春的暖意和生機描繪得細致入微；杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”則將夕照之下濃郁的秋色盡收筆端；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，描寫了田園生活的樂趣，給人以返璞歸真之感；孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”對母愛感念至深，體現了中華民族的傳統美德；杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”則描寫了國家戰亂之苦，憂國憂民之心躍然紙上，現代文中朱自清的《荷塘月色》、矛盾的《白楊禮贊》、的《松樹的風格》都借植物抒發高潔的情懷。因此觀察生物，學習生物對學生的文學創作也有很大幫助。

4.借與動物有關詩句抒寫壯志。當你在自然界暢游時，大自然中的鳥語花香，飛禽走獸也會給你帶來無窮的樂趣與遐想。古今往來，中外作家和詩人借動物以言志，留下許多名篇佳作。如蘇聯作家高爾基的《海燕》，刻畫了海燕在暴風雨中勇敢無畏的精神，給人以巨大的鼓舞和激勵。英國著名詩人雪萊的《云雀歌》，以高飛入云的云雀，來抒發高遠的志向和對美好未來的追求。同志的“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由！悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”及隱喻著人民革命的風起云涌，又洋溢著革命者以天下為己任的豪情壯志。僅此動物不僅在科學技術上給你以啟迪，同時也是人類文學創作的源泉。認真觀察動物，仔細領會其奧妙，同樣會使學生受益匪淺。

5. 歷史典故運用自如。把歷史典故運用在教材中，能加深學生對某一生物現象的認識更重要的是能激起學生的興趣，增強學科相互滲透從而對中國博大精深的歷史文獻細味不煩！如在講動物的社會行為時有這么一個歷史典故：傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字呢？學生立即意識到螞蟻喜食糖，張良肯定用糖在地上寫字才招來許多螞蟻排成字的。這樣一來學生對動物的社會行為就理解得更加透徹。