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第1篇：豐富的安靜范文

關鍵詞：豐富；館藏內容；途徑

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A

前言

城建檔案內容的收集是圍繞城市建設這個中心，縱覽城市經濟發展這個大局，從而更好的為城市發展服務。要想豐富城建檔案的收集工作，應積極探索與創新收集途徑，力爭在弘揚檔案文化，促進檔案事業發展的同時，更好的推動檔案工作與城市建設的高度融合，為建設現代化城市作出更大的貢獻。

一、檔案的館藏內容

城建檔案的館藏內容主要包括：各類城市建設工程檔案；工業、民用建筑工程檔案；市政基礎設施工程檔案；公用基礎設施工程檔案；交通基礎設施工程檔案；園林建設、風景名勝建設工程檔案；市容環境衛生設施建設工程檔案；城市防洪、抗震、人防工程檔案；軍事工程檔案資料中，除軍事和軍事管理區以外的穿越市區的地下管線走向和有關隱蔽工程的位置圖。城市規劃、勘測、設計、施工、監理、園林、風景名勝、環衛、市政、公用、房地產管理、人防等部門和單位形成的業務管理和業務技術檔案。有關城市規劃、建設及其管理的方針、政策、法規、計劃方面的文件、科學研究成果和城市歷史、自然、經濟等方面的基礎資料。

二、城建檔案館藏內容的因素

城建檔案館藏結構的不合理，依據城建檔案收集管理的相關法規要求，從歸屬和流向上講，房地產檔案、國土檔案、規劃報建檔案、環境保護、勘察測量、水文地質、電力管線、人防軍事等資料無疑屬城建檔案。但各城建檔案館均沒有收集房地產、國土檔案，規劃報建檔案很難收集，環境保護、勘察測量、水文地質、電力管線、人防軍事等資料就更難以收集了。這些內容在城建檔案內容中，幾乎是個空白。這樣長此以往就會使城建檔案館漸漸成為工程竣工的資料檔案館、館藏單一、館藏結構越來越不合理，必然導致城建檔案信息資源的保存價值和利用率迅速下降。個別地方城建檔案館藏內容收集意識欠缺，存在等靠的現象。有些人認為編制工程檔案太麻煩，既不帶來政績，又增加了成本；有些人認為建設工程“一份合同、一張圖紙”足以說明問題，不要搞得太復雜，沒有把完整的檔案資料管理納入日常的工作范圍；有的單位甚至把檔案作為“私有財產”，拒不移交。這些錯誤認識與國家有關檔案工作和城建檔案工作的法律法規是相違背的，這些現象的存在都制約了城建檔案的收集和整理工作。

三、城建檔案館藏內容的途徑

建立健全強化城建檔案館藏內容歸檔的相關法律和法規，并做到嚴格執行，使城建檔案歸檔工作納入法制化的軌道。按照《建設工程質量管理條例》要求建設工程竣工驗收前應有完整的建設工程檔案資料并及時向城建檔案機構報送的規定相違背的，必須從嚴治理，提高對城建檔案歸檔管理的認識。加強城建檔案接收征集工作，把工作的重點放在城市建設的需求上，擴大檔案收集范圍，改善檔案收藏結構。加強對城市建設重點工程的檔案收集和整理工作，即對城市建設調研、考察等形成的聲像等檔案資料的收集和整理，鼓勵集體和個人向檔案館捐贈或寄存有關城市建設和發展的檔案。針對城建檔案的發展，進一步做好重要、珍貴檔案資料的搶救工作。采用修復托裱、縮微技術和全文掃描技術，加大城建檔案的搶救工作力度，重點完成地方建設和歷史文獻的修復工作，充分發揮城建檔案復制的作用，切實有效地保護城建檔案原件，為今后城市的建設和發展提供強有力的參考。拓展檔案的征集接收工作的渠道。要進一步拓寬接收范圍，制定接收工程單位的名冊，重點落實城市建設的相關文件通知精神，豐富館藏資源，優化館藏結構。要繼續做好全市重要工程檔案的提前介入、全程管理、及時歸檔工作。繼采取有效的措施，續做好檔案信息資源開發利用工作。進一步加強對有關單位開發利用檔案信息資源的規劃指導，全面提高城建檔案收集和管理質量。實現館藏檔案資源網絡共享。將館藏檔案全部實現錄入、掃描，建立統一的目錄數據庫和全文數據庫。為社會各界和廣大群眾提供網絡查閱服務平臺。深入城市建設實際，將“業務指導”與“檔案接收”相結合，強化城建檔案的歸檔收集。隨著城市建設步伐的日益加快，城建檔案工作者如果仍按部就班的在檔案館等待城建檔案送上門，就會使城建檔案工作變得被動，城建檔案內容的真實性和準確性都無法得到保證。因而城建檔案工作者應改變觀念，更新認識，增強對城建檔案事業的責任感和使命感，建立主動服務意識，深入城市建設工作實際，提高服務質量，不斷善自身服務形象，增強工作的主動性與靈活性，為豐富城建檔案的館藏內容打基礎。在城建檔案接收工作中，充分利用建設行政程序把關，建立建設工程檔案初驗認可制和檔案驗收合格報送移交制。為加強城市建設工程竣工檔案整理，提高工程案卷質量，使工程竣工檔案更加規范化、標準化，根據《建設工程文件歸檔案整理規范》要求，結合工程竣工檔案實際情況，對移交入館檔案提出相關的要求：原件歸檔，移交檔案（除房管部門所收少數房屋產權產籍檔案外），一律提供原件。規范立卷，每卷檔案要擬案卷標題，打印卷內目錄，編寫頁號（頁號編于頁面右上角處），打印備考表，盡量統一頁面大小（原則要求為A4）。排好順序，卷內排列順序參照移交清單，同一內容的檔案組合在一卷內（若量大，可分卷），文字在前、圖紙在后。對字體提出統一的要求，案卷標題、編制單位、編制日期、密級、期限等為小二號、仿宋體；卷內目錄為四號、仿宋體。厚度要求，每卷厚度原則上不超過2厘米。標準化裝訂，采取三孔左側裝訂，并做好案卷左側的封包美化；竣工圖不裝訂。竣工圖，蓋規范的竣工圖章，尺寸大小為50MM×80MM，并填寫章內內容。

第2篇：豐富的安靜范文

很多的時候,我喜歡一個人靜靜地打開一本書,伴著一首好聽的曲子,品一杯淡淡的茶,看茶在水中翻騰的舞姿,在安靜的環境中,放松自己的身心。給自己一份寧靜,外面各種喧鬧都與我無關。

我喜歡這樣的安靜,靜靜地看窗外的風景,手中握著透明的茶杯,與其說是品茶,不如說是愛茶的顏色和淡淡的清香。很多時候我覺得,茶香已將我在不知不覺中熏陶成了一個淡然的女人,精神被一種從容、柔和的氛圍所包圍。淡淡的風,淡淡的云伴隨著淡淡的夢,淡淡的情。而生活就像一杯清茶,落花無言,人淡如菊,煎茶聞香,養心頤性。喝茶,喝的是一種心境,感覺身心被凈化,濾去浮躁,沉淀下的是深思。茶是一種情調,一種欲語還休的沉默,一種欲笑還顰的憂傷,一種“千紅一杯,萬艷同窯”熱鬧后的落寞。茶是對春天記憶的收藏,在任何一季里飲茶,都可以感受到春日那慵懶的陽光。

坐在一個人的房間,倒上一杯茶,看著茶葉的翻騰也常會生出好多感慨:茶要水沸以后才有濃香,人生也要歷經磨煉后才能坦然。無論是誰,如果經不起世情冷暖,浮浮沉沉,怕是也品不到人生的濃香。日子過得久了,歷經了人情冷暖,就像那三滾后的茶葉,慢慢地沉入了杯底,用沉默來作為惟一微笑的表情,而那溫軟的茶水也就像我們的內心,足以接納一切友善的或是不友善的表情。

除去為了生計的勞作,其實我的內心渴望著具有挑戰意義的工作。但這種工作在我,卻并不會長久地擁有。我想生命之中,體驗過就足矣。我只是一顆普通的種子,沒有選擇生長土壤的權利,我所需要做的,只是如何適應土壤,不斷地調整自己,緊緊地抓住生存的陽光和水分。我不富有,也不漂亮,但我心里始終有一個跳躍的精靈,那是另一個我。其實每個人的心中都有兩個不同的自己,只不過很多人的另一個自己常常睡著,而我的另一個自己卻在茶香中裊裊而至,時時與我對話,是我自己最忠實的朋友。我的安靜,不是靜止,不是封閉,是豐富的安靜。

我喜歡這樣豐富的安靜,這樣有著茶香的安靜,這樣的安靜會有效地濾去外界各種名利紛擾;這樣的安靜,讓我穿過重重的歲月,審視人生的各種迷茫;這樣的安靜,讓我的生命不斷地充實著,讓我擁有一顆平常心,守住平常的幸福。

第3篇：豐富的安靜范文

2、人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因為擁有了內在精神世界的寶藏。

3、總有人離開，總有人到來。生活真的很簡單，別總是強迫自己。人生如圓，終點亦是起點。

4、人生最大的樂趣，在于“答案沒有正式揭曉”前，什么都是可能的。

5、?一粒米養恩人，一石米養仇人，老人說的話沒錯。不要動不動就傾其所有，留一些驕傲與心疼給自己，記得了，最涼不過人心。

第4篇：豐富的安靜范文

從終極意義上講，從生到死，我們一個人來，一個人去，兩種世界里我們孤獨至極，仍然難得清靜。獨處是靈魂的事情。我們的身軀在世界身不由己游走時，我們的靈魂卻需要獨處。

獨處是對本質上簡潔豐富的靈魂的減負。然而生活像一個大澡堂，在洗去我們身上的污垢時讓我們又生成新的污垢，靈魂在生活的煙塵之間無法像水底的石頭安靜地獨處，仍然要肩負表層的波浪，無法減去不必要的漂浮物。減去那些不必要的應酬，不必要的掩飾，不必要的熱鬧，才能使獨處豐富簡潔，張揚靈魂的張力。

哲學家尼采說過：“我孤獨得只剩時間了！”可以說他的一生大部分是在獨處和與自然界的對話中度過的。尼采終身未婚，在極度的孤獨中他坐在哲學這塊深刻的石頭上把獨處的境界發揮到了極致。獨處使他靈魂豐富、安靜，更使他成就了天才的靈魂。從《悲劇的誕生》到《查拉圖斯特拉如是說》，再從《偶像的黃昏》到《瞧，這個人》他在獨處中連接哲學與靈魂的通道，一步一步使自己超人一般挺立成一種海拔。

獨處使人豐富。一個心靈豐富的人，必然是喜歡獨處的人。盡管獨處的時候我們不需要太大的空間，更不需要有人作陪。我們可以思想，可以閑適，可以自由地支配靈魂。在獨處時的狹小空間里，表面上我們割斷了與外界的聯系，而在內心深處，我們用思想接通外界，讓靈魂的事情肆意。

獨處不是為了隱退逃避，而是為了讓靈魂更好地釋放，接近自然、率真、質樸、豐富、原始的一面。古人說“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。我想其中的“窮”就是一種境界，一個人獨對靈魂的那種本真修養。

第5篇：豐富的安靜范文

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。”古詞的意境悠遠而凝長，依依芳草，笛聲悠悠，，暮色暈著離別的悲傷。但在現代的這個社會，似乎人們早已忘了什么是離殤，什么是古詞，什么是書籍，隨身帶著的不再是泛黃的書，而是款式新穎的手機。書頁從書中脫落，卻沒有人將他撿起~~

亮麗的外殼打造的是虛華的泡沫，浮躁的心就如同泡沫般，即使在陽光下熠熠生輝，卻輕易就可毀滅，一場空夢罷了。

瑪麗·居里在幼年時被她的幾個姐姐捉弄，她們在瑪麗讀書時，在瑪麗身后架起凳子，期待著瑪麗動一下，凳子砸下的情形，馬里無論多么周圍有多吵，她安靜的閱讀，絲毫不受影響，，凳子絲毫未倒。可見一個成功人士的養成，比喻他閱讀時的心態有不可脫離的關系，閱讀是一個汲取知識的過程，需要一顆安靜的心來讀。

讀書是安靜時的選擇。火車站，公交站臺，食堂的長隊，你或許在這些大大小小的都見過捧著書在讀的人，但他們讀的又是什么書呢？有的人心緒煩亂，雖捧著書在讀，但卻舍不得忽略熱鬧，讀的書總是些搞笑的、勵志的、厚黑的、武俠的讀物，還不如放下。如果我們沒有居里夫人的那顆如此的平實的心，坐下吧，找個安靜的地方坐下吧，“爭得個人空間和安靜的權利，擁有一本書、一杯茶，享受自己的時光”。

哲學家康德一生很少走出自己居住的城市，但他給學生上的地理課卻深受歡迎，豐富的知識塑造了他的個人魅力，對于各國的風貌與習俗的了解讓他個人世界寬闊豐滿的令人難以置信。但如果你知道，他終身與書為伴，就不難理解這一切了。他愛書視書如珍寶，是他最忠實的朋友、最博學的導師、最迷人的伴侶。也許我們在書中獲得的僅是一些死板的文字符號，一些由他人拍攝的圖片，沒有深切的體會，但如果連書都不讀恐怕你的世界就只到是眼前。

第6篇：豐富的安靜范文

依稀記得一次在學校舉行的“繽紛藝術，精彩臨江”小能人比賽中，我參加了語言組中的“故事大王”比賽，而且距離初賽的時間還有整整一周的時間，，讓我自信心滿滿。

在這一周的時間中，每天放學回家后，我總以“光速”的速度完成作業，再翻出以前媽媽給我買的《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》......這些故事書，然后進行各行“腦補”，讓大腦裝滿各種各樣的故事，選出滿意又情節豐富的故事，進行朗讀，背誦。

于是，每當月黑風高時，我的臥室里總會傳出富有感情的聲音。但有時因為聲音太大，讓媽媽無法安靜的看電視時，在媽媽“兇惡”的眼神凝視下，我都會乖乖地閉上正在背誦的嘴巴，然后拿起書坐在椅子上，安安靜靜的默讀，媽媽才會收好一身“殺氣”滿意地走出我的房間。就這樣過了整整一周。

第7篇：豐富的安靜范文

christine defty, keith o’hare兩位外教生動的語音語調，豐富的肢體語言勾起了我對大學生活的回憶。兩天的培訓活動都由他們主講，集中的第一天我便在心里暗暗發慌，全英的，會聽得懂嗎？英語是實踐性很強的語言，所謂“拳不離手，曲不離口”，英語也一樣，大學畢業幾年，英語全丟光了，同行中經常開玩笑說，小學英語教師的英語水平也就小學水平了。可是第一天的培訓活動中，兩位外教老師帶著我們進行了大概三十來分鐘的關于熱身，包括熱處理與冷處理(warmers and ice-breakers,coolers)的活動，就明顯感覺到之前的擔心消失了，因為他們地道的語音語調，適度的語速，盡量用簡短的語言表達思想，得體的肢體語言使我們能很好地理解他們所說的和所做的，這是其一。寫到這里，想起了前幾天無意瀏覽到的一個老師的搏客，他在里面提到了《杜子華英語成功學》中提到的簡單原則，他說，在英語學習中，無論讀、聽、說、寫哪一項的學習，都應該遵循簡單原則。首先英語是一種崇尚簡潔的語言，simple—good, the simpler—the better, the simplest—the best。也就是說，英語學得好與不好，不在于你會不會用很難的詞匯和句型，而在于你能否運用最簡潔的語言把自己的意思清楚地表達出來。小詞匯用好用活才是學習的重點。

其二，在進行每一個活動之前，外教老師都會給我們一個明確、清晰的示范，有了這種示范后，活動就能夠比較順暢有序地進行。在自己的課堂中，我們也意識到示范的重要性，但是有時候示范的效果卻不如人意，亦或，在課前備課之時，沒給活動的示范一個充足的估量，可外教老師在這方面卻相當重視，他們對示范活動的指令語方面，也提出了要求，建議老師能在備課之時，備好指令語。

其三，“此時無聲勝有聲”，在關于冷處理和課堂召集的說法中，無聲的做法對我們很有借鑒作用，比如，學生在熱情高漲，鬧哄哄的環境中，lip reaing,silent reaing的做法就能很快起作用，又比如在學生完成一個小組活動之后，還沒安靜下來，你一個類似head,shoulder的動作，反復做幾次，學生就能自覺地跟上，并能很快地安靜下來。有一個細節我印象很深刻，他們似乎比我們更注重紀律性，他們講的時候不容許我們有一點聲音，即使坐在下面聽課的我們都是很守紀律的老師，我想他們的課堂也應該是這樣的，制造一種安靜的學習環境，這很重要。

第8篇：豐富的安靜范文

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中，曾記述了許多教師的軼事。這些教師個個身懷絕技，各有特色。比如，亞歷山大羅維奇是一個物理教師同時又是出色的鉗工和車工，一個孩子只要經他指導兩三年，就會畢業“迷上”技術，他在學校任教19年，學生中已有85人當上了工程師。再如，有一位叫法爾圖什尼亞克的農村教師，他在一所十年制學校里教歷史，卻研究過有關本國和外國歷史的數千種文獻資料，通過自學掌握了9種外語，能閱讀莎士比亞、塞萬提斯、歌德的原文著作。對學生來說，聽他的歷史課，就像過節一樣……不難看出，這些教師身上的特色對學生產生了獨特的感染力和影響力。我們f，一個人有特點才能讓人記住，一個教師有特色才能讓學子感懷。在呼喚教師專業發展的今天，讓每個教師成為“特級教師”恐難成現實，但讓每個教師成為“特色教師”卻有夢可做，有路可走。所以，做一個特色教師，乃是多數一線教師專業成長更恰切的選擇。

要想做一個有特色的教師，需要對自己的教育人生進行“聚焦”，所謂“聚焦”就是要一生專注。教師一生專注于什么？專注于自己熱愛而又擅長的工作，惟其如此，才有可能成為一名特色教師。應當說，教師的精力是有限的，要想用有限的精力做成一件事，就需要力有所精，不求面面俱到，但求點上精通。這個“點”指的是天賦與熱情的交匯點，這個“交匯點”就是自己熱愛而又擅長的那項工作。只有基于自己的天賦與熱情，專注于熱愛而又擅長的工作，才有真正意義上的特色發展。英國教育家肯?羅賓遜提出過一個論斷：“當你從事自己熱愛又擅長的工作，才可能覺得活出了真實的自我，成為理想的自己。你覺得自己做著該做的事，成為天生該成的人，就歸屬于天命的狀態。”當一個教師有了自己熱愛又擅長的工作后，那些教育中的喜和憂就有了堅固的根基，每天的工作就有了期盼和底氣，還有信心和教育的激情。因而，我們要及早地發現自己的天賦，并在天賦與喜好的交匯處，去徹底發揮潛能。比如，對班務管理比較擅長的教師，不妨專注于班務管理的研究；對教育科研情有獨鐘的教師，不妨在此領域潛心鉆研；對電腦課件制作有一技之長的教師，不妨去接受更高層次的培訓學習，在這一道路上馳騁下去……這樣，讓自己懷著一份深深的喜愛，一種神圣的認同，把自己的天賦、熱情與教育的責任以及孩子的福祉聯系在一起。

教師怎樣才能做到一生專注？這需要磨煉樂于守靜的心性。教師在專業成長的過程中需要有豐富的安靜。安靜，是因為擺脫了外在的種種誘惑和干擾；豐富，是因為擁有了內在精神世界的寶藏。也許有教師認為，身處擾攘的塵世中，自己很難擺脫外在的誘惑和干擾，也難以掙脫工作中瑣碎事務的羈絆，心只能隨變化的外境去轉，難以安心立命于特色發展的心志上。從表面來看，是外物紛擾不停、誘惑太多，其實不然，根本還在于自己沒有一顆安靜的靈魂。周國平先生曾說過：“不管世界多么熱鬧，熱鬧永遠只占據世界的一小部，熱鬧之外的世界無邊無際，那里有著我的位置。”這樣的位置只屬于安靜的靈魂。是的，有了安靜的靈魂，才能享受到教育人生的美好。享受的由來，不在外境，而在內心。比如教育工作的忙與閑，好像決定于外境，其實主要仍然在內心。有的教師能于繁忙中守得一處安靜，而有的教師卻在閑散中揮不走紛擾。他們思考沒有時間，研究沒有時間，讀書沒有時間，專業發展沒有時間，說穿了，不是有空閑的時間難，而是有空閑的心境難。其實，能夠不為物役，不被境轉，然后靜下來思考、讀書、成長，這是需要內在修為的，是需要有信念、毅力、智慧和勇氣的。有了這些內在的品性，才能沉寂靈魂，自主人生，自成境界。那些有所建樹的教育名家，都深諳守靜與專注之道，他們正是因為“寧靜”，所以“致遠”；因為“專注”，所以“卓越”。守靜和專注，是一種積蓄的過程，是智慧、意志和力量的積蓄。是不是可以這樣說，如果我們還不夠優秀，是因為我們還沒有磨煉出甘于和樂于守靜的心性，如果說甘于守靜是一種毅力支撐的話，那么樂于守靜便是一種境界的入定。教師在專業發展的過程中，何嘗不需要這樣一種境界的入定呢。

當然，樂于守靜，并不是一味地孤寂，并不是要你與他人、與世界及社會隔絕，而是與他人、與世間萬事萬物乃至與自己更高層次的交流。一生專注，也并不是要你固守一隅，并不是做那井底之蛙，而是胸懷全局，明辨主次，這種專注是專注于本質，專注本質乃是削去教育人生中不需要的枝蔓，沉淀出生活中許多紛雜浮躁，過濾掉淺薄、粗率等人性雜質。然后，默默地耕耘夢想，咬定自己特色發展的目標不回頭，相信總有一天，你會激發出生命的潛能，用繽紛鮮艷的特色之花，芬芳自己的歲月。

（作者單位：江蘇揚州市八里中心小學）

第9篇：豐富的安靜范文

一家長詢問：“想讓一年級的小朋友周末在圖書館安靜地看書，有什么招嗎？”

>> 孩子在圖書館里坐不住怎么辦？ 在圖書館里 學校在圖書館里 坐不住的孩子 孩子坐不住？試試陪讀 初次的激情在圖書館里綻放 控制不住大便怎么辦 孩子怯場怎么辦 孩子說謊怎么辦 孩子小氣怎么辦？ 孩子逃學怎么辦 孩子害怕怎么辦 孩子“人來瘋”怎么辦 孩子挑食怎么辦 孩子打架,怎么辦 孩子欺軟怕硬怎么辦？ 孩子“口吃”怎么辦？ 孩子任性怎么辦？ 孩子弱視怎么辦 孩子腹瀉怎么辦 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 科技 > 孩子在圖書館里坐不住怎么辦? 孩子在圖書館里坐不住怎么辦? 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 薛亞利")

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一家長詢問：“想讓一年級的小朋友周末在圖書館安靜地看書，有什么招嗎？”

另一家長也問：“我女兒在圖書館也不太坐得住！倒是在自己家，如果碰到超級喜歡的書會看很久，不過也不常見。” 薛老師解答

兩位家長所提問題，是一個較為典型的問題，即如何讓孩子學會在圖書館里安靜閱讀？這個問題與個人閱讀習慣有關，但與私下場合如家里的閱讀習慣不同，它有更多的要求，即這種閱讀習慣中還包含有公共場合下個人行為規范的含義。

從一年級的孩子角度來看，如果家長愿意嘗試的話，可以考慮以下做法。

1.事先講述圖書館的閱讀秩序規則。這個可以在家里就和孩子說起，講述的方式，可以選暗示性的故事，說某個孩子受到批評了，就是因為在圖書館里看書時大聲說話或到處亂跑；也可以帶孩子到圖書館的告示欄邊，和孩子一起閱讀圖書館的管理規定，特別閱讀規則方面的內容，讓孩子知道圖書館與操場環境完全不同，是一個特別需要安靜的地方。

2.讓孩子熟悉圖書館的環境設施。很多孩子去圖書館次數不多，到了圖書館就好奇，四處亂跑。針對這種情況，大人可以帶孩子走一圈，低聲告訴孩子各個地方的擺設及用途，讓孩子等會兒自己可以選擇喜歡的去處。

3.讓孩子找到喜歡閱讀的書。圖書館之所以安靜，是因為大家可以進入到書的世界里去，孩子們也是如此，如果有他們真正感興趣的，自然會安靜下來。放手讓孩子自己選書，只要他記得放回原位或放在固定的位置，選書的過程要保持安靜就行了。

4.留意孩子的閱讀興趣點。有家長說孩子能在家里安靜讀書，到了圖書館反而做不到。估計是書選得不對，大人要留意孩子喜歡哪類的書籍，多介紹同類書籍給孩子，那樣的話，孩子可以盡快找到喜歡的書，盡快安靜下來。

5.考慮到孩子沒有閱讀興趣的情況。如果孩子本來就沒有形成閱讀習慣，突然到圖書館，也不一定就能安靜讀書。即使孩子有閱讀習慣，但碰巧沒看到喜歡看的書，或者因為勞累、生病或突然不高興等其他原因不想看書的話，可以帶紙讓她畫畫，或者帶個喜歡的玩具讓她玩耍。只要她保持安靜就行，至少她在感受和適應圖書館的安靜氣氛。還有，孩子在圖書館實在坐不住的話，就到戶外活動一會兒，千萬不能強迫孩子呆在圖書館時間過長，那樣的話，孩子會對圖書館產生厭煩心理。